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高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇一

文化是時代的產(chǎn)物，高職院校體育文化的行成和發(fā)展也不例外，它在一定程度上受時代的影響以及制約。因此，與時代同步以及受時代的影響制約這兩者也形成了高職院校校園體育文化的時代性。高職院校校園體育文化的行成和發(fā)展過程中，內容和形式都受到了社會結構、社會風氣、政治體制、經(jīng)濟體制教育體制等時代因素的影響，如我國在申報奧運會成功，祖國加入世貿(mào)組織，20世紀90年代初的國民足球熱、80年代改革開放后，我國體育重返奧運會賽場，有著名的中國女排五連冠，等等。由此可見，時代的體育文化精神特點感染和影響著高職院校體育文化，甚至某個特殊時期的體育文化會直接成為校園體育文化的主旋律。

2.2高職院校校園體育文化的動態(tài)性特點

大學生是高職院校校園體育文化參加和建設的主體。在課余時間和節(jié)假日，大學生可以參加各式各樣的體育活動來使校園生活更加豐富多彩，可以是班級同學或者好友相約看一場球賽，也可以是參加學校組織的運動會或者其他體育項目比賽，使大學生從“文科類”教學中解脫出來，讓校園“動起來”，這就是高職院校校園體育文化的動態(tài)性特點的體現(xiàn)。

2.3高職院校校園體育文化的主觀性和客觀性并存的特點

從時代發(fā)展衍變來看，高職院校校園體育文化的發(fā)展是客觀獨立形成的，但是最終形成的文化形態(tài)又離不開所有為文化形成、推動、建立的人們的努力。從這個角度來看，高職院校校園體育文化具有主觀性和客觀性并存的特點。

2.4高職院校校園體育文化的前瞻性特點

高職院校是培養(yǎng)社會高端人才的搖籃，教師和大學生文化水平處于社會較高水平，所以他們對社會的各種現(xiàn)象、各種新潮思維比較關注，也能夠敏銳地捕捉。他們對科學技術和社會發(fā)展的進步有著自覺性的思維型追求。所以，從這個角度可以看出，高職院校校園體育文化隨著校園文化的時代追隨性特點，已經(jīng)具有可以作為反映時代文化的標桿性，它可以反饋出當代特色的體育文化以及其他相關動態(tài)信息，從一定層面上預示和反饋出當代體育動態(tài)以及體育發(fā)展水平。

2.5高職院校校園體育文化的高端開放性特點

高職院校校園體育基礎設置建設完善，為將校園體育文化建設帶動為全民建身計劃提供了獨特優(yōu)勢。由于高職院校校園體育文化的主體師生文化水平普遍較高，這也突出了高職院校校園體育文化的高端開放性特點。校際高水平競賽、國內高水平比賽、代表學?；蛘邍覅⒓訃H國內競賽等都可以很好地推廣建設高職院校校園體育文化。大學生在參加國內或者國家間的比賽中，也會逐漸加重社會責任感和國家主人翁意識，完善了個人形象，久之形成良好社會形象。從這個角度來看，高職院校校園體育文化的高端開放性特點對于奠定優(yōu)秀的高職院校校園體育文化具有關鍵性的作用。

3高職院校體育文化構建對促進和諧校園發(fā)展具有重要的意義

3.1高職院校體育文化對維系學校團體建設具有精神力量

和諧校園的教育理念本質是為了創(chuàng)造出一種使學校各個系統(tǒng)良性發(fā)展、整體不斷優(yōu)化的過程，最終實現(xiàn)校園的真正和諧。怎樣才能保證校園和諧發(fā)展呢？只有不斷地發(fā)展，才能讓校園文化實現(xiàn)真正的發(fā)展。對于高職院校來說，體育文化建設是促進和諧的校園發(fā)展有效精神指導力量，高職院校體育文化建設能讓高職院校的精神文明建設發(fā)展有效提升，并且能營造出校園獨有的人文氣息。高職院校想要構建體育文化可以充分利用校園內的資源。大力開展校園體育文化活動并鼓勵全校師生參加，從而培養(yǎng)全校師生積極向上、不斷拼搏、團結協(xié)作、努力創(chuàng)新的精神風貌，通過體育文化的構建實現(xiàn)學校素質教育的全面培養(yǎng)。

3.2高職院校體育文化的全面發(fā)展有利于創(chuàng)造和諧校園

對于高職院校的全體師生來說，他們既是文化建設的主體，也是文化建設的客觀載體；一方面他們是高職院校體育文化的創(chuàng)造者，另一方面他們更是高職院校體育文化的接受者。而構成高職院校體育文化的基礎是多方面的，各種不同的文化生活、濃厚的文化氣息、相同的價值觀、世界觀以及和諧的校園環(huán)境都是構成先進高職院校體育文化的基礎，高職院校就要讓正確的道德價值觀、人生觀、世界觀等多種不同的文化因素去引導師生，讓高職院校的校園文化營造健康、文明、高尚的氛圍。

3.3高職院校和諧的體育文化是建立文明校園的需要

校園環(huán)境的和諧與否直接關系到師生的情操陶冶情懷，甚至可以影響人們心靈的純凈度。優(yōu)良的高職院校和諧的體育文化可以使師生在體育實踐中受到時代的代入感和思想文化的熏陶。優(yōu)良、民主、自由的教育氛圍，可以培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造性、獨立思考的能力并且最終達到身心的全面發(fā)展?？傊?，和諧的體育文化可以凝聚團結的力量，使人與人之間的隔閡消失，凝聚力量。

4構建高職院校體育文化，促進和諧校園發(fā)展的基本措施

4.1加強校園體育文化環(huán)境的建設

中國有句俗語：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話很好地反映了環(huán)境對人的影響，想要把高職院校的體育文化環(huán)境構建得良好和諧，這不僅僅是校園體育文化環(huán)境建設的一個重要的組成部分，同時也關系著校園良好風氣的形成。廣大師生應該多多參加體育文化活動，切實開展體育文化活動，不斷提升自己的體育精神、體育道德觀念。除此之外，高職院校體育文化工作者和管理者應該開展靈活多樣的體育文化教育活動，除了常規(guī)的體育競賽外，還可以開展一系列體育知識講座、學術沙龍、專題演出等；在學校的健身館、運動館、操場宣傳欄等可以懸掛體育名人對健身的觀點和特色的體育格言，在體育場所內擺放一些體育雕塑等，拓展學生的體育文化視野，啟迪學生的心靈，使學生更加深入地了解體育文化。通過理論和實際現(xiàn)結合的形式，使廣大高職院校師生員工真正了解體育、認識體育、參與體育、享受體育、熱愛體育，最終使體育成為自然生活的一部分。

4.2加強校園體育文化設施的建設

加強校園體育文化設施的建設主要是指硬件設置方面，這個方面需要投入大量的人力、物力、財力去完成。學校的體育設施是否先進、齊全，體育設施的質量是否完好，這些設備建設是會影響高職院校體育文化的最終建設。這些設施本身就是體育文化的載體，本質上也是一種文化現(xiàn)象，對師生起到一種潛移默化的催化作用。高職院校在進行教育預算計算的同時，要對體育文化建設方面的預算進行投入，建立一些適合師生開展體育活動的場所，比如籃球館、羽毛球館、游泳館，并且購入相應的體育設備等。另外，除了考慮校內總體規(guī)劃資金外，還可以積極爭取社會各界對體育文化設施建設的關心和支持，如國家和地方需要建設大型體育場館設施時，高職院?？梢员M量爭取其能夠建在校園內。優(yōu)美和先進的體育教學環(huán)境可以拉近學生與體育文化的.距離，使體育文化更具備親和力和吸引力，最終達到學習、鍛煉、審美的有機統(tǒng)一。

4.3在校園文化建設中恰當?shù)厝谌胄@體育文化

校園體育文化建設對推動整個校園文化建設有著重要的意義，在校園文化建設中可以恰當?shù)厝谌胍恍w育文化，在推動校園文化節(jié)的時候可以加入體育文化節(jié)的形式，用豐富多彩的內容來推動文化建設的前進。高職院校在推動校園文化建設的時候，一定要考慮到體育文化建設的作用，并制訂相應的規(guī)劃，將其正式列入高校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。同時，可以開展多種校園體育文化活動，為師生提供展示才華和釋放青春的舞臺，培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)。比如，可以規(guī)定一些體育文化節(jié)，定期舉行一些體育文化相關的活動，如體育知識競賽活動、武術表演、體育相關的攝影、論文比賽、體育游戲娛樂活動等。這樣一來，體育不僅僅是一項強身健體的運動，更多可以讓學生體會到體育帶來的享受，促使學生更關注體育，提高體育文化感染力的作用。

4.4積極開展豐富多彩的課外體育活動

積極開展豐富多彩的課外體育活動，首先需要建立健全實操性較強的體育活動制度，同時，課外體育活動的群體應該是面向全體師生，并且盡量滿足大多數(shù)學生不同層次的需求，吸引更多的學生來參加。同時，高職院校可以訓練一支適合本校實際狀況的高水平的運動隊伍，通過運動隊積極參加在國內甚至國際舉辦的體育競賽并取得優(yōu)異成績，這對于校園體育文化環(huán)境的改善有極大的促進作用。例如，根據(jù)學校自身的專業(yè)特點，構建一支水平高超的排球隊、體操隊等，這些都能讓高職院校體育文化建設的發(fā)展起到很好的推動作用。

5結語

當代社會的發(fā)展使得體育功能也越來越多樣化，通過了解體育文化的內涵和特點在高職院校開展豐富多彩的體育文化活動，培養(yǎng)學生形成科學、合理的生活方式和終身體育意識，最終目的是貫徹全民健身計劃、實施素質教育，最終實現(xiàn)高職院校和諧校園。

高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇二

學校是為國家培養(yǎng)人才的地方，那么校園體育文化也要發(fā)揮其教育的影響力，其主要有導向、凝聚、激勵、育人和智力促進功能。校園體育文化的導向功能就是一種師生共同創(chuàng)造的群體文化，就是把人們的體育文化活動引導到正確的軌道上;凝聚功能就是通過體育文化活動，增強校園學生與學生、學生與教師之間的凝聚力;激勵功能的目的性就是調動師生參與體育活動的積極主動性，要求上進、增強責任感;育人功能就是通過校園體育文化活動的開展，使學生學到一定的知識和技能，提高學生的社會適應能力;智力促進功能也就是通過體育活動增強大腦的神經(jīng)系統(tǒng)功能，消除大腦疲勞，促進智力的發(fā)展。

2太極拳選項的開設對高職類院校體育文化的影響

2.1太極拳運動擴大校園民族傳統(tǒng)文化的影響力

太極拳是一項擁有濃厚文化底蘊的體育運動項目，它集哲學、醫(yī)學、兵法、養(yǎng)生、藝術于一體，是一門綜合性的`民族傳統(tǒng)體育項目。太極中的道家理論在注重人的生命的基礎之上，通過太極技術動作體系的建立，融入技擊思想，表現(xiàn)人們的道家思想和人文精神。太極拳選項課教給學生的不只是太極技術動作，更是對民族文化的一種傳承。民族認同感可以歸納為體育校園文化的精神層面，高職類院校學生處于青年階段，思想價值觀不穩(wěn)定，集體觀念較弱，紀律性差，責任感薄弱，這些不足都體現(xiàn)了高職學生對于民族的認同感不強。從國家安全教育的角度來看，太極拳文化在高職院校開展可以推廣中國傳統(tǒng)文化的責任與民族精神的蘊涵。通過開展太極拳選項課的體驗式教學，讓學生親身經(jīng)歷和實踐活動所帶來的感受，通過內心的體驗形成認識、轉化行為，形成對中華民族的熱愛，由此產(chǎn)生民族認同感。在太極拳的教學過程中，必然會涉及中國傳統(tǒng)文化的道家、儒家的哲學思想，這樣會使學生的視野開闊，從中體會到中華民族的燦爛歷史文化和古代養(yǎng)生文化的魅力，從而激發(fā)學生的民族自豪感和民族認同感。

2.2太極拳運動豐富校園體育社團活動的開展

體育社團活動使校園體育文化的重要組成部分，通過太極拳選項課的開展，使學生形成對太極文化及技術動作的認知、感受，組織太極拳俱樂部的活動開展，讓太極拳運動走出課堂，走進校園。通過多樣化的社團成員培訓、太極拳宣傳活動、太極拳比賽等加強太極拳社團在校園的影響力，從而帶動校園體育文化的發(fā)展。高職院校的體育教育已經(jīng)將體育社團納入到其中，使得體育教育課“內外一體化”，加強課堂體育教學的同時，豐富學生的課外活動，多方位的使學生了解體育文化知識，加強鍛煉，促進健康。將太極拳運動以俱樂部的形式發(fā)展，融入到學生的大學生活中，使社團文化能夠促進校園體育文化的發(fā)展，真正發(fā)展成為學校和諧發(fā)展的積極因子。

2.3太極拳運動促進校園體育文化的和諧發(fā)展

學生參加體育鍛煉除了能夠增強體質，同時能夠愉悅身心、緩解壓力。通過太極拳選項課的開展使得中國太極文化重視和諧的思想在教學中有所體現(xiàn)，建立和諧體育教學課堂，通過太極拳社團文化影響其他社團文化的和諧發(fā)展，從而促進校園體育文化的和諧發(fā)展。太極拳文化是一種表現(xiàn)中華民族精神、重視和諧的自我完善的文化，“天人合一、和諧之道、中正之道”是太極的文化內涵。太極拳深厚的文化淵源“以動養(yǎng)生”的思想，注重修煉太極拳靜心養(yǎng)氣;“以內引外”強調人的主觀能動性，通過內在思想的變化促進外部事物的變化，注重內在和外在的和諧，這種和諧對于校園體育文化的發(fā)展也是必不可少的。

2.4太極拳運動促進高職類院校體育物質、制度、行為和精神文化的發(fā)展

體育物質文化是是學校精神文化的載體，通過太極拳這樣的民族體育運動滿足學生的精神需求，更有利于民族傳統(tǒng)體育項目的創(chuàng)新。同時加強校園文化的制度化建設，將物質文化和精神文化連接起來，而太極拳體育文化細化了體育制度文化，太極拳教學在保持體育傳統(tǒng)味道的基礎上，通過太極拳比賽、社團等形式制定詳細的規(guī)章制度，保持住中國傳統(tǒng)體育的韻味。體育教學作為校園體育文化的主要方式，將太極拳運動作為高職院校的體育選項教學，更能直接的讓學生體會到傳統(tǒng)文化的魅力，參與到感受傳統(tǒng)體育帶來的對中國文化的新認識，在太極運動中培養(yǎng)體育鍛煉的終身意識，培養(yǎng)合作精神，促進交流。太極拳運動對于豐富校園精神文化方面具有積極作用，通過中華傳統(tǒng)美德教育，使學生樹立積極健康的世界觀、人生觀和價值觀。

3結語

太極拳選項課的開設對高職類院校校園民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展、高職學生的民族認同感、校園體育社團的積極開展以及校園體育文化的和諧發(fā)展起到積極有效的影響，使得校園體育文化的物質文化、制度文化、行為文化和精神文化的發(fā)展層面更加豐富;同時我們也通過校園體育文化的影響力促進高職院校體育教育教學的進一步完善，使體育教學更加系統(tǒng)化、完整化，最終達到促進高職院校師生強身健體、健康快樂成長的目的。

高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇三

摘要:改革開放以來，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，與世界各國之間的外交日益頻繁。體育事業(yè)的發(fā)展成為衡量一個國家發(fā)展水平的重要指標之一，也成為各國之間進行交流的重要手段。為促進我國體育事業(yè)的發(fā)展，增強大學生的體質，各高校不同程度地展開了對體育教學內容和教學模式的探索和改革。高職院校是高等教育的重要組成部分，而高職院校的體育教學現(xiàn)狀不容樂觀，仍存在很多亟待解決的問題。本文首先概述了高職院校體育課程的性質，闡述了體育教學對于學生能力培養(yǎng)的重要性和與學生未來職業(yè)需求相結合的必要性。然后分析了當前高職院校體育教學的現(xiàn)狀，指出當前高職體育教育亟需進行改革。最后給出了對高職院校體育教學的改革和發(fā)展的思考。

關鍵詞:高職院校;體育教學改革;探討

近年來，國家出臺各種政策方針，大力支持職業(yè)教育。高等職業(yè)教育以“職業(yè)性、崗位性、實踐性和實用性”為培養(yǎng)目標，以促進就業(yè)為主要目的，高職院校體育教學作為高職教育的重要組成部分，對學生素質的全面發(fā)展和身體素質的提高有著重要作用。但目前的高職體育教育存在很多問題，沒能體現(xiàn)出職業(yè)教育特點，因此進行高職體育教學改革而迫在眉睫。

1高職院校體育課程的性質

只有正確理解了高職體育教育的性質，才能把握好教學改革的方向。隨著教材編寫內容的改變和教材更名，很多人認為體育教育不再是以健身為目的，而是以健康為目的。雖然近年來《課程標準》和《教學大綱》有不同程度的修訂，但對體育課程教育的定義從未改變，其中明確規(guī)定：體育課程以促進學生身體健康為目的，在課堂上不僅要讓學生有身體練習，還要教會學生必要的知識和技能。在體育課程上要貫徹健康第一的思想，以身體練習為主，還要融入體育與健康的相關知識和技能，整合多內容、多功能、多價值，以促進學生身心素質的全面提高。

2高職院校體育教學對學生能力培養(yǎng)的重要性

（1）有利于縮短學生就業(yè)適應期。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有生產(chǎn)和管理才能的高素質人才，根據(jù)行業(yè)要求開設專業(yè)和課程，以提高學生的就業(yè)率和對崗位的適應能力，不同崗位對學生的身體素質有著不同要求。高職體育課程可以使學生身體素質在校期間得到全面的鍛煉，可以適應不同崗位的要求，提升了自己的抗壓能力和吃苦耐勞精神，大大縮短了對工作崗位的適應時間，對以后生活或工作大有益處。

（2）提升學生的綜合素質。隨著各高校不斷擴招，每年都有大量的高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力很大，對學生而言這是一種強大的考驗，必須要求更高的身心素質，才能成受得了這樣的考驗。這時就要發(fā)揮高職體育教育的作用，通過體育教育使學生的綜合素質得到加強，使學生能夠保持樂觀的心態(tài)面對各方面的壓力，以堅實的身體素質應對惡劣的工作環(huán)境，順利完成學校到社會的過渡。

（3）培養(yǎng)學生與人合作的能力。當今社會更多地需要與人合作，像足球、籃球、排球等都是團隊合作才能完成的項目，在這些體育項目中，學生會和不同性格的人合作，這就為學生以后工作中與人合作打好了基礎。在校期間對這方面的能力進行鍛煉，對以后工作上更好地融入集體大有益處。

（4）減輕學生學習壓力，放松身心。高職體育教學不僅可以鍛煉學生地綜合素質，還可以緩解學生的學習壓力。學生在學習專業(yè)知識的同時，借助適當參與體育項目，可以使自己的身心得到放松，緩解自己因為學習或其他原因導致的內心壓力，通過參與體育項目可以讓學生以更好的狀態(tài)投入到接下來的學習生活當中。

3高職院校體育教學現(xiàn)狀分析

（1）高校體育教育師資隊伍建設不合理。在很多高職院校都存在體育師資力量不夠的問題。造成這種問題的主要原因有以下幾種：第一，高職院校領導對體育教育不重視，由于名額有限，他們把這些有限的名額分配到各專業(yè)課老師上，沒有意識到體育老師的缺乏。第二，很多高等師范院校的畢業(yè)生認為，高職院校的學生都比較調皮，體育課不好管理，所以，他們不想到高職院校任教。第三，高職院校聘任老師限制學歷，大多數(shù)高職院校要求老師必須是研究生學歷以上，這就使得一些優(yōu)秀的`本科畢業(yè)生連最基本的應聘資格都沒有，但高職院校對于研究生而言又沒有太大的吸引力，很少有人愿意到高職院校任教。以上種種原因使得高職院校師資隊伍力量薄弱，致使體育教學達不到預期效果。

（2）體育教學觀念陳舊，體育意識不強。我國一直強調“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，也先后頒布了《學校體育工作條例》、《教育法》、《體育法》等10多種和體育教育相關的法律法規(guī)，但很多高職院校都不太重視。受傳統(tǒng)教育思想的影響，學校領導沒有很強的體育意識，把體育作為公共基礎課，教學內容和中小學的相差無幾，無視學生對體育的興趣，不注重體育能力和終身體育觀念的培養(yǎng)，體育教學處于呆滯狀態(tài)。

（3）教學模式過于傳統(tǒng)，教學方法落后。很多高職院校只在大一將體育課作為公共基礎課開設，到了大二，體育課被取消。大一的基礎體育課內容相對單一，大多以足球、籃球、武術為主。老師很少在教學活動中開設探究型、實踐型等新型的教學模式，在教學的組織形式和學生成績的評定方面也沒有太大的改進。教學內容陳舊，基本上全是競技運動項目，不符合追求時尚的要求，必然無法吸引學生的興趣。

（4）體育場地、器材等硬件設施跟不上。隨著高職院校的擴招，體育硬件設施的增加遠不及學生的增加，比例不當。很多高職院校的體育場地和器材等硬件設施僅能維持基本教學活動的進行，器材的缺乏使得學生課外活動和體育課上的需要無法得到滿足，降低了學生進行體育鍛煉的積極性，再加上場地設施器材管理不善，致使場地和器材損壞嚴重，有些設置存在安全隱患。體育場地利用率不高，有些場館不對學生開放，學生只有在體育課上才能去場館里進行相關方面的鍛煉，鍛煉強度不夠，身體素質自然不會有很大的提高。

4關于高職院校體育教學改革與發(fā)展的思考

（1）重視高校體育設施建設與師資隊伍建設。硬件體育設施建設是高職院校體育教育發(fā)展的根本，只有合理、充分地利用體育器械和場地，才能更好地開展體育教學，培養(yǎng)更多的體育人才。因此，高職院校應該加大人力、物力的投入，為學生提供更多的場地和器材，在不影響學校正常教學活動和學生鍛煉的前提下對外開放。高職院校體育教育的發(fā)展還離不開師資隊伍的建設。體育教師是體育教學改革的最終實施者，高職院校應當注重對體育教師人才的培養(yǎng)，對他們進行再教育，使他們更新教學理念，補充更多的新知識，掌握更多的新技能，不斷提高他們的教學技能。加大對體育教學的科研投入，提高體育老師的科研能力，推動體育教學改革的進步與發(fā)展。

（2）堅持“健康第一”，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識。高職體育教育不僅要增強學生的身體素質，更要培養(yǎng)學生的體育能力，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。因此，在體育教學中要注重提高學生的認知能力，培養(yǎng)學生進行體育活動的素質能力，培養(yǎng)學生體育欣賞能力和自我評價身體鍛煉效果的能力。因此，在選擇教學方法和教學內容上，要以“健康第一”為出發(fā)點，將學生的健康體魄教育貫穿到體育課程教學的過程中去，注重學生健康觀念和鍛煉意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動熱情，使他們養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。

（3）堅持個性化教學，充分發(fā)揮教師在教學活動中的主導地位。教師是教學活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。教師只有從傳統(tǒng)的角色中走出來，才能更新教學理念，進行教學方法的改革，引進更多的教學方法和手段。此外，老師要認真剖析傳統(tǒng)教育的局限性，深入探討“健康第一”、“以人為本”的教育理念，妥善處理能力培養(yǎng)和知識傳授的關系，重視培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。在實踐中，教師要根據(jù)學生的實際情況，做到因材施教，尊重學生的人格培養(yǎng)，關注個體差異性，課堂上增設更多的與學生互動的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學相長。此外，教師還要深入了解學生的實際情況，了解不同學生的學習需求和發(fā)展方向，營造和創(chuàng)設能吸引學生融入課堂的情境，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，調動學生主動學習的積極性，根據(jù)學生自身的特點，使每個學生得到不同程度的發(fā)展。

（4）加強體育課程建設，增加體育選修課的種類。實施素質教育的渠道之一是體育教學。高職院校開展體育教學改革，要以“健康第一”、“以人為本”為指導思想，以“終身體育教育”為主要目標，改善辦學條件，拓寬辦學思路，使體育課的授課范圍不只局限于公共基礎課，還可以增設體育選修課，學生根據(jù)自己的愛好、特點自行選修。選修課的開設可以滿足學生的實際需要，有效提高了學生進行身體鍛煉的意識，激發(fā)了學生的興趣。高職院校的學生，理論基礎薄弱，但思想充滿活力，情商較高，行為可塑性較強，進行相應的體育鍛煉，可以增強他們的競爭力，為以后就業(yè)打下基礎。

5結語

高職體育教育教學改革要秉承“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念，緊跟時代步伐，圍繞促進學生的身心素質的提高，改進和創(chuàng)新體育教學方法，提高教學水平，在開發(fā)學生智力的同時，提高學生身心抗壓能力，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。

高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇四

1高職院校冬季體育教學的問題

1.1學生的鍛煉意識不強，鍛煉習慣沒有養(yǎng)成

現(xiàn)階段，我國大部分的學生都屬于獨生子女，且一直處在“應試教育”的學習環(huán)境下，導致學生對體育運動的重視程度不夠，在進行體育鍛煉時往往敷衍了事，根本無法真正達到體育運動的目的。

而一旦進入冬季，氣溫下降迅速，大部分時間處于低溫狀態(tài)，想要讓學生積極的在戶外進行體育鍛煉更加困難。

而在網(wǎng)絡越來越發(fā)達，計算機已經(jīng)普及的今天，中國的學生受到的“誘惑”也越來越多，使學生更加傾向于在家上網(wǎng)、玩游戲而不是參加戶外運動，冬季學生的體育運動量完全無法達到基本標準，這是高職學生冬季體育運動缺乏的重要原因之一。

1.2教學形式單一，無法激發(fā)學生的上課興趣

冬季教學相較于其他時間，有著場地和氣候的局限性，這使冬季體育教學的困難加大，但在冬季能夠進行的體育項目很多，如滑雪、滑冰、雪地排球和足球等都是冬季特有的體育項目。

但現(xiàn)階段的高職學校的體育教學模式在長期的教學過程中已經(jīng)成為定勢，思想傳統(tǒng)守舊，主要的授課目的是對學生進行理論講解和技術指導，而上課方式也以老師示范，同學觀看的授課方式，

且沒有針對冬季教學的體育項目進行引進，學生在課堂上的主要學習內容與其他季節(jié)中所要學習的內容沒有特別大的區(qū)別，這導致學生的參與積極性不高，對課程內容的興趣不大，甚至有些學生會對冬季體育鍛煉產(chǎn)生消極抵抗情緒，使冬季體育教學的效果無法達到目標。

1.3場地設施不完善，無法針對冬季體育運動開展教學

體育設施是完成體育鍛煉的最基本前提，是保證學生安全、規(guī)范的進行體育運動的重要保證。

而在冬季的體育運動項目中，體育設施的建設和安全尤為重要，這是因為冬季體育運動的特點要求在進行體育運動時，必須要通過體育設施的輔助才能完成。

而由于近年來冬季氣候出現(xiàn)不同程度的變暖，使學校的冬季體育設施的建設產(chǎn)生阻礙，并且由于冬季體育設施的季節(jié)性強，在建設上需要大量的人力物力，對高職學校帶來了一定的負擔。

上述兩種原因使冬季運動設施的建設無法順利開展。

2高職院校冬季體育教學改革的方向

2.1提高學生的鍛煉意識，加強體育鍛煉

加強高職學生的冬季體育教學效果，首先要從為了提高冬季高校體育教學的質量，首先要提高學生對冬季體育教學的認識。

通過學校的網(wǎng)絡、廣播、體育教學、體育社團對學生進行宣傳教育，使學生真正懂得冬季體育鍛煉對自己的益處，只有改變了對冬季體育鍛煉的認識，學生才能積極主動的配合教師進行教學，全身心的投入到冬季體育活動中去，達到強身健體的作用。

2.2加強教學內容的改進和豐富

現(xiàn)階段冬季體育教學的內容和形式較為單一，針對這一情況，學校應加強引進體育教學的新思想、新內容，如在教學中引進冰球、花樣滑冰、滑雪等冬季特有的體育運動項目進行教學，使學生能夠感受到冬季體育學習的樂趣。

加強教師在教學中的指導作用，教師的理論和實踐教學達到平衡，方便學生能夠進行實際的體育鍛煉，使學生在實踐中找到冬季體育鍛煉的樂趣。

教師應做好帶頭示范作用，只有教師本身能夠理想的進行相關的體育運動的鍛煉，才能夠將相關體育項目的在無法進行專業(yè)運動項目的教學的情況下，教師和學校應對體育課進行趣味較多的運動游戲的開發(fā)，使學生的參與積極性升高。

2.3加強學校場地建設，完善學校的教學設施

學校在進行冬季體育教學時，應按照教學項目安置和完善相關的教學設施，有別于夏季的體育運動設施，冬季的體育運動設施具有季節(jié)性強、專業(yè)性強的特點，這就要求學校要針對冬季體育教學進行設施投入和建設，

以便學生在上課時，能夠真正順利的開展課堂上所講授的體育運動項目。

為此，學校應加強設施建設，修建室內滑雪場地，或是在室外澆筑溜冰場，為學生準備基本的運動用具和安全防護用具，使學生可以安全的進行體育運動鍛煉。

3結語

冬季體育教學對整個學年的體育教學具有重要的意義，因為冬季體育教學的教學時間較長，所選體育運動的項目也與其他季節(jié)的運動項目差異很大，能夠在氣溫較低的氣候下，對加強學生的身體和意志的鍛煉具有重要的意義。

如何良好的利用冬季的氣候特色和運動特色，使學生達到鍛煉身心，提升自身的身體素質的目的，是冬季教學的重要目的之一。

結合自身辦學特色，對冬季體育教學內容不斷更新，將冬季體育教學發(fā)展和完善，能夠有效的提高學生的身體素質。

高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇五

1、分析趣味性教學在高職院校體育教學中的重要性

體育課程是高職學生學習階段中不可或缺的一門學科，加強體育鍛煉，不僅能夠有效使學生強健體魄，還能夠促進學生的文化學習水平。

教師通過運用趣味性教學，使學生能正確認識到體育課程的重要性，從而積極主動的參加體育活動，提高體育教學質量水平。

當然，體育課程不僅能夠增強學生的身體素質，促進學生的學習進步，還能夠鍛煉學生的意志力和抗壓力，這對高職學生來說是非常重要的一項能力。

高職院校學生在畢業(yè)后馬上就要進入到社會崗位中，在就業(yè)過程中可定會遇到很多挫折，而體育課程中的相關活動可以有效的增強學生的抗壓力，使學生能夠勇敢面對所遇到的磨難，并承受住生活中的壓力。

所以，趣味性教學在高職院校體育教學中發(fā)揮著重要的作用，運用趣味性教學法能夠有效的激發(fā)學生體育興趣，使學生加強體育鍛煉，不僅能夠提高體育教學效率，還能夠培養(yǎng)學生的受挫力和意志力，從而為社會培養(yǎng)出更加合格的人才。

2、探析如何在高職體育教學中正確運用趣味性教學

2.1、利用多媒體教學，激發(fā)體育興趣性

在現(xiàn)代化教學方式基礎上，教師要充分利用多媒體技術進行教學輔助，多媒體教學技術不只是文化課教學方式，在體育教學中也可以充分利用多媒體技術進行體育教學，

在進行體育教學時，教師要綜合利用多媒體技術的圖像、聲像特點，將體育理論知識用立體的畫面直觀的展示給學生，從而有效的激發(fā)學生對體育項目活動的興趣。

例如足球教學，教師通過運用多媒體技術將團隊中各個組員的位置講解清楚，使學生對崗位職責一目了然，更好的發(fā)揮自己在團隊中的作用，不僅能夠使學生產(chǎn)生體育興趣，還能夠更好的完成教學目標和教學任務。

2.2、組織競技體育活動，引導學生參與活動

對于高職學生來說，競技比賽是極具吸引力的，教師要適當利用高職學生的這一特點，組織體育競技比賽，激勵學生積極參與競賽，使學生從根本上培養(yǎng)對體育活動的熱情，教師要充分認識到競技體育的利與弊，合理組織競技比賽。

例如乒乓球，教師在運用趣味性教學時，要使學生正確認識到競技體育的精神，在競賽的過程中，鼓勵學生增強自信心，對競賽結果要公平公正的去評價，激勵落敗的同學再接再厲，同時為勝利的同學表示認可，與此同時，學生對體育活動的興趣大增。

2.3、運用語言藝術，激發(fā)體育興趣

任何科目的學習都離不開語言的指導，尤其是在體育理論教學中，體育理論相對枯燥乏味，這就需要教師運用趣味性教學，用形象具體的語言來表達體育理論，增強了體育理論知識的趣味性，使學生能夠集中注意力進行學習。

生動形象的語言可以有效的活躍課堂氣氛，使學生在輕松自由的環(huán)境中進行學習，從而更好的學習理論知識。

總之，趣味性教學對高職體育教學有著不可或缺的作用，因此，要正確合理的運用趣味性教學，才能真正激發(fā)學生的學習興趣，推動學生健康發(fā)展。

3、解析趣味性教學在高職體育教學中的發(fā)展現(xiàn)狀以及改進建議

3.1、發(fā)展現(xiàn)狀

(1)教學方式落后，學生參與度較弱：高職學生長期受到傳統(tǒng)教學方式的影響，一直處于被動學習狀態(tài)中，養(yǎng)成了呆板沉悶的學習方式，教師在運趣味性教學時，學生難以參與到趣味性課堂中，束縛了自己的思維能力，導致趣味性教學無法順利實施。

(2)教師隊伍欠缺人才：高職院校的體育教師是從高等院校中選拔出來的，雖然具備專業(yè)的體育理論知識，卻缺乏趣味性教學的實踐經(jīng)驗，隨著趣味性教學方式的開展和實施，

高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇六

高職院校英語教學分析論文

一、解決方法

（一）針對高職高專學生英語基礎差異，因材施教

由于高職高專大多數(shù)學生的英語基礎薄弱，水平參差不齊，這就要求高職高專英語教學應根據(jù)學生這一實際特點出發(fā)，因材施教。學生的英語水平參差不齊意味著他們的學習目標存在著個體差異，要因材施教就必須了解學生實際學習情況，根據(jù)他們的知識需求，即弄清楚不同水平層次的學生分別在哪些方面知識比較欠缺，從而來來設計合理的課程體系。要了解學生英語基礎，我們可以在入學后對新生的英語聽說讀寫譯各方面進行測試，按學生的基礎分幾個不同級別，針對不同級別的學生，采取各異的教學內容和教學方法進行教學，從而使水平各異的學生英語實際應用能力在不同程度都有所提高。

（二）改進教學模式、提升教學理念

目前，相當一部分高職院校英語教師的課堂教學是以a、b級考試為中心進行，講解ab級考試題型，或者是講解并讓學生學習一些支離破碎的“應試技巧”，有些甚至還開設一些ab級考試強化班，這樣做確實有可能在一定程度上提高通過率。但是，學生卻缺少了在課堂上感受真實語言、操練語言表達的機會，那么學生的英語實際應用能力沒有得到培養(yǎng)，何談高職高專英語教學的目標呢？因此，高職高專院校英語教師改進教學模式，提升教學理念勢在必行，必須處理好ab級和實際教學的關系，決不能讓ab級考試主宰整個教學的全部。

（三）根據(jù)學生專業(yè)不同，設置合理的教學內容

目前，大多數(shù)高職高專院校的英語教師都主要圍繞英語教材，按部就班，注重教材內容，一味的講解課本內容，從而忽略掉了高職高專英語教學“以實用為目標、已夠用為尺度”這一目的。因此，高職高專院校英語教師的當務之急是讓課堂教學內容多樣化，不能僅僅局限于課本。根據(jù)英語教材的教學目標，設定與學生專業(yè)相關的英語教學內容，這樣，學生既學習了用英語知識，更鞏固了專業(yè)知識，從而提高了英語實際應用能力，一石二鳥，兩全其美，這樣的教學效果我們又何樂而不為呢？

（四）針對學生專業(yè)的`不同，采用不同的課堂管理模式

“黑板加粉筆、一人站著講多人坐著聽”的傳統(tǒng)的教學管理模式已不能適應高職院校英語教學的要求。高職院校專業(yè)眾多，不同專業(yè)學生特點各異，因此，作為高職院校的英語教師應根據(jù)學生專業(yè)的不同，采取不同的課堂管理模式，不應該搞一刀切。這樣才有助于活躍課堂氣氛，提高學生學習英語的積極主動性，從而大大提高英語教學效果。

二、結束語

從目前大部分高職院校的英語教學來看，把ab級證書與畢業(yè)證緊密聯(lián)系在一起這一要求嚴重的遏制了高職院校英語教學目標的實現(xiàn)。我們必須重視造成這一問題的基本原因，盡最大的努力排除這一問題造成的嚴重后果，盡可能調動教師教學的積極性、學生的學習積極主動性以及管理層次考核方法的科學性，這樣才有可能真正意義上提高高職高專學生英語實際應用能力，從而真正實現(xiàn)高職高專英語的教學目標。

高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇七

1職業(yè)環(huán)境變遷與高職院校體育文化

1.1職業(yè)環(huán)境變遷

職業(yè)環(huán)境包括職業(yè)行為、職業(yè)知識、職業(yè)類型和就業(yè)形式。而職業(yè)環(huán)境變遷是指職業(yè)行為的新定位，職業(yè)知識的日益更新，職業(yè)類型的不斷變化，就業(yè)形勢的市場化。傳統(tǒng)的工作模式中，職業(yè)崗位內涵是持續(xù)不變的一組工作，但在高績效工作體系中，各層次勞動者留有拓展空間和發(fā)揮創(chuàng)造的余地，希望他們在工作中獲得解決問題、改進生產(chǎn)的新思路。創(chuàng)新性、探索性、思考性是職業(yè)行為新定位的核心內容。新知識及新興職業(yè)領域的不斷涌現(xiàn)，意味著勞動者學習方式的轉變，一次性學習終身受用的時代不復存在，一次性學習在快速變遷的職業(yè)環(huán)境中缺乏職業(yè)再生的后續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學生掌握信息、自主學習能力和拓寬就職后的發(fā)展前景是職教發(fā)展的關鍵。目前，人們受職業(yè)價值觀和職業(yè)環(huán)境變遷的影響，人才的流動已成為一種熟悉的社會現(xiàn)象，正從“單位人”走向“社會人”，就業(yè)市場化程度更加明顯，就業(yè)壓力和競爭力日益顯著。

1.2高職院校體育文化

校園體育文化是以學生為主體，以體育活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種體育文化，它可以從以下幾個方面來理解：體育精神文化、體育物質文化、體育活動制度文化、物質是體育文化建設的基礎，制度是體育文化的體現(xiàn)，精神是體育文化的靈魂。目前，對校園體育文化建設重視不夠。加上受陳舊的教育思想觀念、單一的課程模式和不合理的課程結構的影響，校園文化建設滯后于職業(yè)環(huán)境變遷的步伐，同時缺少靈活多變的動態(tài)特征，校園體育文化的深層次問題未能得到解決。

1.2.1高職院校體育文化缺少價值取向學校對校園體育文化的認識上只停留在校內舉辦各類體育比賽，把目標降低到只注重豐富學生業(yè)余生活，培養(yǎng)興趣，進行健身、娛樂的層次，而對人的精神、情感、個性等因素缺少提煉和定位。在實踐中，沒有考慮什么事值得做，什么事不值得做，沿著這個方向還是沿著那個方向去行動，以這樣的方式還是以那樣的方式去行動，高職院校體育應為高職學生量身定做，促進學生的社會化，使學生成為用人單位的首選。而要達到這一目的，校園體育文化建設必須強化價值取向，而遺憾的是校園體育文化建設還停留在一般層次的改善和營建上，在價值取向上缺少研究和有效的探索。

1.2.2高職院校體育文化缺少創(chuàng)造性高職教育以培養(yǎng)實用型人才為自己的主要目標，有別于傳統(tǒng)的本科類型的普通高等教育，有著自身的性質和特點。但目前高職體育還是沿襲了普通高校的模式，沒有考慮高職教育是以就業(yè)為導向的主題。這在具體操作中必然極大地限定和壓抑了人們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，這只會形成千人一面的局面。高職體育教育應把學生的職業(yè)需要放在首位，是單位的一線技術工人，更要側重高職學生的組織能力、適應能力、崗位能力和操作能力，在這些方面，高職院校沒有形成有自己特色的校園體育文化。

1.2.3高職院校體育文化缺少針對性考慮身心發(fā)展的價值觀，職業(yè)環(huán)境變遷要求學生具有強烈的競爭意識，但實際上大部分高職學生基礎較差，是高中時的“灰色群體”，一直認為自己處處不如他人，使他們黯然神傷，沒有強烈的上進心。由于高考的失敗，現(xiàn)實和理想發(fā)生了嚴重的沖突，不甘失敗卻無能為力，產(chǎn)生強烈自卑感，自我意識失衡，無法擺脫挫折。高職學生在以后的就業(yè)中，面對的是激烈的競爭。在就業(yè)競爭中，相對來講是弱勢群體，針對這樣的群體，注重成功體育顯得更為重要，增強他們克服困難的信心，正確對待自身的不足，消除自卑心理，體驗成功的快樂，潛移默化中增強學生的自信心。

高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇八

高職院校體育教學改革反思論文

摘要:隨著人們對健康的關注程度越來越高,終身體育逐漸成為一種時尚。我國高職院校對體育教學進行改革也隨之呼之欲出,尤其是休閑體育教育,它在高職院校體育課程中扮演著越來越重要的角色。高職院校體育改革的目的就是讓學生在高校體育課堂中得到身體的鍛煉和精神的愉悅,這就要求高職院校必須轉變以前傳統(tǒng)的體育教學模式,對高職院校的學生進行休閑體育教育。

關鍵詞:休閑體育；高職院校；體育教學；改革

1休閑體育概述

1.1休閑體育概念

關于休閑體育的概念,美國著名學者杰弗瑞戈比認為休閑體育是“人類著手建造的美麗的精神家園”。其實,休閑體育是一種休閑的生活狀態(tài)和生活方式,它集健康、時尚、文明和科學于一體。其他學者對于休閑體育的定義則是從哲學角度和社會學角度出發(fā)的。從哲學的角度講,休閑體育是人們對待體育和健康的一種態(tài)度、一種理念、一種人生觀點,包括對休閑的探索,也包括身體素質的提高,關鍵就在于人們對待事物的態(tài)度。從社會學的角度給休閑體育下定義是比較直觀又通俗的,簡言之就是一種體育活動,這種定義的方法,比較容易被人們理解和接受。綜上所述,對于休閑體育的概念,在國際上并沒有一個統(tǒng)一的標準和定義。

1.2休閑體育的功能

休閑體育的功能主要體現(xiàn)在如下5個方面。一是文化的教育功能。休閑體育文化的教育功能是體育教師通過統(tǒng)一的課堂教學規(guī)定和規(guī)范,讓學生在潛移默化中受到體育文化的熏陶。通過教學,學生身心各方面素質都能夠得到發(fā)展。這就是高職院校休閑體育文化的教育功能。二是身體健康的功能。顯而易見,學生通過休閑體育課的鍛煉,可以強身健體,促進血液循環(huán),提高新陳代謝。三是文化的娛樂功能。休閑體育項目有一定程度的娛樂性。高職院校的學生有緊張的學習生活,這經(jīng)常使學生焦慮和疲倦。而休閑體育的娛樂性就可以解決這一問題,讓學生在休閑體育中放松自己,緩解學習的壓力,增加大學生活的娛樂性。四是人際交往的功能。休閑體育可以促進人際交往,使每個參與休閑體育的參與者之間建立起良好的人際關系,拓展交際、增進感情。五是促進經(jīng)濟發(fā)展的功能。休閑體育能夠帶動傳媒業(yè)、旅游業(yè)、娛樂業(yè)的發(fā)展,甚至推動國民經(jīng)濟增長,成為新的經(jīng)濟增長點。

2從休閑體育的視角談高職體育教學目標的設定

2.1知識、理解和意識領域

第一,要對休閑體育內容和概念等知識進行學習。第二,要理解休閑體育的重要性和它在現(xiàn)代社會中的地位。第三,要掌握休閑體育的內涵和多元價值。第四,要學會選擇適合自己的休閑體育運動。第五,對體育休閑活動要有合理的評價。比如,對籃球運動文化內涵要有正確的認識;又如,對籃球比賽要學會欣賞和合理評價。

2.2行為、習慣和技能領域

筆者將以排球運動為例,研究休閑體育的行為、習慣和技能領域。第一,學生要熱愛運動,嘗試去掌握通過排球運動科學鍛煉身體的方法;第二,學生要制定運動計劃,培養(yǎng)對排網(wǎng)球運動的興趣愛好;第三,學生要發(fā)揮自己的主動性,積極參與籃球運動,形成科學的鍛煉方式;第四,學生要學習并掌握打排球的基本技巧,不斷提高自己的鍛煉效果。

2.3情感和價值領域

以網(wǎng)球為例,研究休閑體育的情感和價值領域。第一,學生在網(wǎng)球運動中可以體驗運動中的興奮、滿足、成功、自由、愉悅等良好的心理感受,這是學生在休閑體育方面的情感收獲。第二,要根據(jù)自己的實際情況正確選擇休閑體育,學會正確地看待自己、正確地評價他人,不驕不躁,尊重隊友和對手,提高生活質量。第三,網(wǎng)球比賽的成敗要學會正確地對待,勝不驕,敗不餒。要從比賽中正確理解與對手的競爭以及和隊友的合作關系,在以后的日常工作和生活中也帶有團隊精神。

3從休閑體育的視角談高職體育教學內容的改革

3.1休閑體育理念下高職體育教學內容改革應注意的因素

3.1.1情感體驗休閑體育的核心是休閑,我們要通過休閑體育的多元價值給自己帶來快樂,讓自己獲得良好的身心體驗。讓自己平時的壓力得以發(fā)泄,讓自己放松,讓自己享受休閑運動。這也是休閑體育的娛樂性特點的體現(xiàn)。3.1.2生活方式隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活越來越品質化。休閑體育正是從體育運動的角度強調生活的品質,同時也大大提升了學生的生活品質。所以,休閑體育是體現(xiàn)現(xiàn)代生活“享受生活”這一價值理念的。而且休閑體育的教學內容與現(xiàn)代生活方式是息息相關的。3.1.3自我個性發(fā)展眾所周知,學生是課堂的主體。這就要求教師在休閑體育課堂教學時要以人為本,挖掘人的潛在能力,激發(fā)人的創(chuàng)造力。此外,教師要培養(yǎng)學生與他人交流和溝通的能力,這有利于提高學生的綜合素質水平。這也是學生順應時代發(fā)展的需要。以上3個因素的范疇、內容和體育教學的目標領域是一致的。情感體驗和生活方式體現(xiàn)了“運動參與、運動技能和身體健康”的目標要求;情感和價值領域則體現(xiàn)了“心理健康、社會適應”的需要。它們的目標都是實現(xiàn)終身體育、素質教育和健康第一等休閑體育的教育理念。

3.2從休閑體育的視角探討高職體育課教學內容

3.2.1滿足學生的休閑需求大學生參與休閑體育是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和人民物質生活水平的提高而發(fā)展的。所以高職院校休閑體育教師在課堂的教學過程當中,一要考慮到學生的休閑需求,不能一味地只注重運動知識和技能的講解；二要從學生的身心發(fā)展全面考慮學生的需求,盡量滿足學生個性的需要。3.2.2豐富休閑體育課堂形式大學休閑體育教育一定要向多樣化進行發(fā)展,這是學生的個體差異所導致的。舉個例子,“花式籃球”這項休閑體育運動,就屬于休閑體育課堂形式。因為它不但有觀賞性和娛樂性,而且在發(fā)展學生個性的同時又體現(xiàn)了團隊精神。

4從休閑體育的視角談高職體育教學方法改革的`設想

高職體育教學方法進行改革勢在必行,這是適應社會和大學生運動休閑價值取向的需要。改革的原則要以人為本,強調學生在課堂的主體地位。

4.1小群體教學法

小群體教學法顧名思義就是在體育課堂的教學過程中對小的集體進行教授。要加強學生間交流、提高的互動精神,培養(yǎng)學生交往互動的能力,調動學生學習休閑體育的學習積極性,發(fā)揮學生的主動性,使得休閑體育的課堂達到良好的教學效果。

4.2合作學習法

合作學習法通俗地講就是讓學生以小組為單位,互相幫助并學習的一種教學方法。必須說明的是,互相合作在這里包括師生之間,也包括學生之間的互動。只要每一名學生都能積極互動,參與到教學中來,就一定能夠提高休閑體育的學習效果。此外,合作學習法還能避免競爭給學生帶來的心理傷害,給后進生寬松休閑的環(huán)境,這也是休閑體育的社會化功能的體現(xiàn)。

5休閑體育視角下我國高職院校體育教學改革對教師的影響

眾所周知,教學相長,教學改革對教師的要求必然會提高。所以,高職院校體育教學改革對教師的影響是較為深遠的。第一,休閑體育教育促使教師努力地去掌握知識。讓教師堅持完善自己的知識體系,提高自己的專業(yè)技能。第二,幫助體育教師轉變觀念,更新教學理念,向著復合型體育教師發(fā)展。第三,要求體育教師不斷學習,不斷吸收新知識和新技能,提高自身的素質。提高教師對休閑體育教學理念的理解,轉變教學思想和教學理念?？傊?體育教師高職院校體育教學改革主體,體育教師的素質高低對體育教學改革的成敗有重大影響。為保障高職院校體育教學改革的順利進行,我們要從教師和學生兩個方面進行努力。第一要提高教師的意識,更新教師的理念,全面提高教師的素質。第二,充分調動學生積極參加休閑體育運動,這是實現(xiàn)高職院校體育教學改革的必要途徑。

參考文獻

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高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇九

高職院校校園體育文化發(fā)展對策研究論文

摘要：目前，山西省高職院校的校園體育文化建設存在體育設施缺乏、體育文化宣傳方式單一、學生參與體育文化活動的主動性不強等問題。為解決這些問題，高職院校應加大對體育基礎設施的資金投入，重視自身體育文化制度建設，加強對學生體育文化意識的培養(yǎng)，開展豐富的校園體育文化活動。

關鍵詞：山西??；高職院校；體育文化

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是廣大師生在長期的體育教學過程中形成的一種文化，它兼具校園文化的豐富內涵和體育文化的獨特個性。研究高職院校校園體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀并剖析其存在問題，對構建良好的校園體育文化具有十分重要的意義。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本研究根據(jù)山西省高職院校校園體育文化的建設狀況，以校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀為研究內容，以山西省高職院校為研究對象，向部分山西省高職院校的學生、教師及相關專家發(fā)放問卷進行調查研究。

（二）研究方法

1.問卷調查法根據(jù)研究需要，本研究分別針對專家、教師和學生設計了調查問卷，并向山西省部分高職院校的教師、學生和相關專家發(fā)放問卷進行抽樣調查。本次調查共發(fā)放問卷525份，回收有效問卷，525份，回收有效率為100%（見表1）。2.文獻資料法筆者查閱有關文獻資料，并對這些資料進行分類整理，為本研究提供相關的理論依據(jù)。3.專家訪談法為進一步了解高職院校校園體育文化建設的影響因素，筆者對部分專家、學者及體育教師進行了訪談。

二、結果與分析

1.體育習慣高職學生的體育習慣對高職院校的校風和學風具有重要的影響。表2數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常玩網(wǎng)絡游戲的調查對象占比75%，愿意參與體育活動的調查對象占比38.5%，多數(shù)調查對象沒有形成良好的體育習慣，參與體育活動的積極性不高。2.體育意識高職學生的體育意識是高職學生參與體育實踐的反映，是他們對體育運動內容、形式、方法、手段及各種內外關系等方面的精神活動的總和。表3數(shù)據(jù)顯示，調查對象中認為體育運動可以改善心情、增強個性和強身健體的分別占比85.6%、96.2%和92.4%，調查對象對運動的重視程度普遍較高。調查對象中認為體育運動可以對學習和思考問題起到促進作用的占比90.5%，希望擁有體育特長的占比96%，可見調查對象對體育活動普遍持積極肯定的態(tài)度。3.健康觀念健康不僅僅是沒有疾病，而是一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。表4數(shù)據(jù)顯示，調查對象中64.1%的男生和84.5%的女生認為健康應是生理、心理、社會等方面多維發(fā)展。表5數(shù)據(jù)顯示，66.2%的調查對象不吸煙，60.3%的調查對象不喝酒，67.4%的調查對象按時吃早餐，58.1%的調查對象睡眠良好?？梢?，大多數(shù)調查對象有比較健康的生活習慣和比較科學的健康觀念。宣傳體育文化可以幫助高職學生了解和掌握體育知識，活躍校園體育文化氛圍。宣揚體育精神可以激發(fā)高職學生的民族自豪感和愛國熱情，使他們樹立正確的人生價值觀念。表6數(shù)據(jù)顯示，所有調查對象所在的學校都能夠如期舉辦運動會，調查對象所在的學校能利用廣播站和校園顯示屏等傳統(tǒng)途徑進行體育知識宣傳的占比66.6%，能在校園內直播大型體育比賽的占比81.7%，擁有網(wǎng)絡體育教學設施的占比10.3%，設有網(wǎng)絡體育文化宣傳欄的占比11.6%?？梢?，大多數(shù)高職院校都會宣傳體育文化，但在宣傳時仍采用傳統(tǒng)途徑，缺乏對網(wǎng)絡等新媒體的應用。5.體育硬件設施體育硬件設施是進行體育活動的載體，完備的體育硬件設施是高職院校開展體育活動的物質保障。表7數(shù)據(jù)顯示，調查對象（教師）中認為所在學校的體育硬件設施不能滿足日常的教學、集訓活動和訓練需求的分別占比54.6%、59.1%和51.7%。從表8可以看出，調查對象（學生）中對學校體育硬件設備表示滿意的.占比17.8%，對學校體育硬件設備不滿意的占比62.9%，多數(shù)調查對象（學生）對所在學校的體育設備條件不滿意。6.體育文化制度校園體育文化制度是校園體育文化建設的行為準則，健全的校園體育文化制度是確保校園體育文化建設順利進行的重要條件。表9數(shù)據(jù)顯示，在調查對象所在的高職院校中，具有比較完備的校園體育工作制度的占比67.8%，成立了專門的體育文化機構的占比85.3%，大多數(shù)調查對象所在的高職院校都有比較完備的校園體育文化制度。

三、山西省高職院校在體育文化建設方面存在的問題

首先，山西省高職院校對校園體育文化建設的資金投入不足，嚴重影響了校園體育文化的發(fā)展；其次，山西省高職院校對體育設備的投入速度跟不上學生人數(shù)的增長速度，導致校園體育設施和體育器材比較缺乏，難以滿足高職院校體育文化活動的需求；第三，雖然山西省的高職院校學生對體育健康觀念有比較科學的認識，但他們主動參與體育文化活動的積極性不高，未能形成終身體育意識；第四，山西省的高職對校園體育文化的宣傳力度不夠，宣傳方式傳統(tǒng)單一，宣傳達不到預期的效果。

四、山西省高職院校校園體育文化發(fā)展的對策

1.加大高職院校對體育基礎設施的資金投入山西省的很多高職院校都是由中職學校轉制升格而來，體育基礎設施相對薄弱，政府對這類學校的專項投入遠遠比不上本科院校，加之近年來高職院校的招生人數(shù)不斷增加，辦學理念不斷變化，原有的體育器材設施已經(jīng)不能滿足體育教學的需求。因此，高職院校應加大對體育教學的資金投入，充分挖掘體育資源，完善體育場館設施條件，以保證教學、訓練和集訓活動的有序開展，為校園體育文化的發(fā)展奠定物質基礎。2.重視體育文化制度建設校園體育文化建設的順利開展需要良好的校園體育制度作保障。因此，高職院校應建立完善的校園體育制度和校園體育規(guī)范，為校園體育文化的發(fā)展保駕護航，讓學生在和諧的校園里健康成長。3.加強高職學生體育文化意識和體育文化理念的培養(yǎng)高職院校應綜合利用校園廣播、宣傳欄及校園網(wǎng)站等多種途徑進行體育文化宣傳，特別要注重對體育精神的宣傳，用健康向上的體育精神激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情，引導學生樹立正確的體育文化理念，培養(yǎng)學生的體育文化意識。4.開展豐富的校園體育文化活動，培養(yǎng)學生的終身體育意識校園體育文化活動對校園體育文化建設起著助力作用，多樣化的校園體育文化活動有助于提高學生對體育的興趣，有助于提升學生的體育運動技能，有助于培養(yǎng)學生的終身體育意識。除了每年的運動會外，高職院校還應根據(jù)自己學校的實際情況積極開展形式多樣的體育文化活動，鼓勵和引導學生積極參與其中，進而使學生養(yǎng)成良好的體育習慣，形成終身體育意識。

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高校體育文化建設的基礎 高職院校體育的首要任務篇十

高職院校體育文化建設論文

一、高職院校體育文化的功能

繁忙的工作和緊張的學習生活，以及高職學生畢業(yè)后即將要面臨的來自社會和家庭等各個方面的壓力，則要求學生在學習各種知識和技能的同時，也要重視心理健康以及抗壓能力的提升。豐富多彩的體育文化和各種形式的體育活動，不僅可以豐富學生們的學習生活、調動學生的學習積極性，更被認為是緩解壓力的最有效的方式之一。

二、高職院校體育文化建設現(xiàn)狀與問題

校園體育文化作為一種社會文化，是在長期的教學實踐中逐漸發(fā)展和完善的，是廣大師生共同努力的結晶。但是不可否認的是，高職院校的體育文化建設還處于發(fā)展階段，還有許多問題和局限需要進一步完善。

1.對體育文化的認識和重視程度不夠

對自身的健康的重視以及對體育文化的認識程度，直接影響著學生的體育行為。盡管對體育文化的重要性的認識，已經(jīng)較以往有了很大提高，但是與美國、日本等發(fā)達國家相比，中國還處于相當落后的狀態(tài)?？v觀各個高職院校的課程安排和活動日程安排，與體育文化相關的內容并不多。并且由于受到傳統(tǒng)的錯誤的教育思想的影響，無論是學生和老師都比較注重成績和獎學金的評定，甚至為了提高學習成績而故意削減體育活動的時間和次數(shù)。這不僅直接降低了學生的身體素質，還增加了學生的壓力，反而導致壓力過大、學習效率下降的惡性循環(huán)。

2.活動形式單一，基礎設施不完備

體育課程的設定，是高職院校體育文化建設的重要組成部分。但是從目前的現(xiàn)狀來看也好，從我們的自身體驗來看也好，能夠帶動學生積極性的體育課真是少之又少。甚至有很多學生開始厭惡體育課，不出席體育課的學生數(shù)量也有逐年增加的趨勢。這其中的主要原因主要在于課程內容老套，更新不及時，導致無法調動學生的積極性。另外，高職院校的基礎設施的無法滿足學生的要求的現(xiàn)狀也直接了影響教學質量和教學效果。

3.體育社團缺乏規(guī)范性

各個高職院校都會組織體育相關的社團，并通過社團的形式組織各種競賽等活動。但是國內的高職院校中的體育社團，數(shù)量少、規(guī)模小、成立程序簡單，并且在管理上也缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。由于沒有專門的指導，從而進一步限制了體育社團的影響力，導致體育社團，掛著社團的名號，卻很難成功的組織體育活動，也失去了其成立的目的和意義。

三、高職院校體育文化建設的措施

1.加大宣傳，培養(yǎng)和提高體育文化意識

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是學生的生活方式和意識形態(tài)的具體體現(xiàn)，也直接決定了體育文化建設的方向。通過開展體育知識講座等各種形式的活動來宣揚體育文化，以此來拓展學生的體育文化視野，幫助學生樹立“體育文化”的理念。只有樹立正確的體育文化意識，才能營造高品位的體育文化。另外，體育教師也應通過不斷學習來探索有創(chuàng)意的.教學方法，豐富教學內容，從而提高體育教學的質量，以促進體育文化的順利開展。

2.完善基礎設備的配置

體育設施的完備是體育文化得以發(fā)展的基礎，也是建設高職院校的體育文化的保障。為了快速發(fā)張校園體育文化，就要求學校在體育設施方面投入更多的資金。提供一個良好的校園物質文化環(huán)境，才能滿足師生的體育運動的需要和要求。

3.完善社團管理

體育社團的將會成為發(fā)展高職院校體育文化建設的重要的活動之一，體育社團的完善也將成為體育文化發(fā)展的新趨勢。各高職院校應該在充分尊重學生的意見的基礎之上，制定出合理而全面的體育社團的管理制度，來推動體育社團的健康發(fā)展，進而為體育文化建設的進步作出應有的貢獻。