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高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇一

文化是時(shí)代的產(chǎn)物，高職院校體育文化的行成和發(fā)展也不例外，它在一定程度上受時(shí)代的影響以及制約。因此，與時(shí)代同步以及受時(shí)代的影響制約這兩者也形成了高職院校校園體育文化的時(shí)代性。高職院校校園體育文化的行成和發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)容和形式都受到了社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)風(fēng)氣、政治體制、經(jīng)濟(jì)體制教育體制等時(shí)代因素的影響，如我國(guó)在申報(bào)奧運(yùn)會(huì)成功，祖國(guó)加入世貿(mào)組織，20世紀(jì)90年代初的國(guó)民足球熱、80年代改革開(kāi)放后，我國(guó)體育重返奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)，有著名的中國(guó)女排五連冠，等等。由此可見(jiàn)，時(shí)代的體育文化精神特點(diǎn)感染和影響著高職院校體育文化，甚至某個(gè)特殊時(shí)期的體育文化會(huì)直接成為校園體育文化的主旋律。

2.2高職院校校園體育文化的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)

大學(xué)生是高職院校校園體育文化參加和建設(shè)的主體。在課余時(shí)間和節(jié)假日，大學(xué)生可以參加各式各樣的體育活動(dòng)來(lái)使校園生活更加豐富多彩，可以是班級(jí)同學(xué)或者好友相約看一場(chǎng)球賽，也可以是參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)或者其他體育項(xiàng)目比賽，使大學(xué)生從“文科類(lèi)”教學(xué)中解脫出來(lái)，讓校園“動(dòng)起來(lái)”，這就是高職院校校園體育文化的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。

2.3高職院校校園體育文化的主觀性和客觀性并存的特點(diǎn)

從時(shí)代發(fā)展衍變來(lái)看，高職院校校園體育文化的發(fā)展是客觀獨(dú)立形成的，但是最終形成的文化形態(tài)又離不開(kāi)所有為文化形成、推動(dòng)、建立的人們的努力。從這個(gè)角度來(lái)看，高職院校校園體育文化具有主觀性和客觀性并存的特點(diǎn)。

2.4高職院校校園體育文化的前瞻性特點(diǎn)

高職院校是培養(yǎng)社會(huì)高端人才的搖籃，教師和大學(xué)生文化水平處于社會(huì)較高水平，所以他們對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象、各種新潮思維比較關(guān)注，也能夠敏銳地捕捉。他們對(duì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步有著自覺(jué)性的思維型追求。所以，從這個(gè)角度可以看出，高職院校校園體育文化隨著校園文化的時(shí)代追隨性特點(diǎn)，已經(jīng)具有可以作為反映時(shí)代文化的標(biāo)桿性，它可以反饋出當(dāng)代特色的體育文化以及其他相關(guān)動(dòng)態(tài)信息，從一定層面上預(yù)示和反饋出當(dāng)代體育動(dòng)態(tài)以及體育發(fā)展水平。

2.5高職院校校園體育文化的高端開(kāi)放性特點(diǎn)

高職院校校園體育基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)完善，為將校園體育文化建設(shè)帶動(dòng)為全民建身計(jì)劃提供了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。由于高職院校校園體育文化的主體師生文化水平普遍較高，這也突出了高職院校校園體育文化的高端開(kāi)放性特點(diǎn)。校際高水平競(jìng)賽、國(guó)內(nèi)高水平比賽、代表學(xué)?；蛘邍?guó)家參加國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)賽等都可以很好地推廣建設(shè)高職院校校園體育文化。大學(xué)生在參加國(guó)內(nèi)或者國(guó)家間的比賽中，也會(huì)逐漸加重社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家主人翁意識(shí)，完善了個(gè)人形象，久之形成良好社會(huì)形象。從這個(gè)角度來(lái)看，高職院校校園體育文化的高端開(kāi)放性特點(diǎn)對(duì)于奠定優(yōu)秀的高職院校校園體育文化具有關(guān)鍵性的作用。

3高職院校體育文化構(gòu)建對(duì)促進(jìn)和諧校園發(fā)展具有重要的意義

3.1高職院校體育文化對(duì)維系學(xué)校團(tuán)體建設(shè)具有精神力量

和諧校園的教育理念本質(zhì)是為了創(chuàng)造出一種使學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)良性發(fā)展、整體不斷優(yōu)化的過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)校園的真正和諧。怎樣才能保證校園和諧發(fā)展呢？只有不斷地發(fā)展，才能讓校園文化實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，體育文化建設(shè)是促進(jìn)和諧的校園發(fā)展有效精神指導(dǎo)力量，高職院校體育文化建設(shè)能讓高職院校的精神文明建設(shè)發(fā)展有效提升，并且能營(yíng)造出校園獨(dú)有的人文氣息。高職院校想要構(gòu)建體育文化可以充分利用校園內(nèi)的資源。大力開(kāi)展校園體育文化活動(dòng)并鼓勵(lì)全校師生參加，從而培養(yǎng)全校師生積極向上、不斷拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，通過(guò)體育文化的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面培養(yǎng)。

3.2高職院校體育文化的全面發(fā)展有利于創(chuàng)造和諧校園

對(duì)于高職院校的全體師生來(lái)說(shuō)，他們既是文化建設(shè)的主體，也是文化建設(shè)的客觀載體；一方面他們是高職院校體育文化的創(chuàng)造者，另一方面他們更是高職院校體育文化的接受者。而構(gòu)成高職院校體育文化的基礎(chǔ)是多方面的，各種不同的文化生活、濃厚的文化氣息、相同的價(jià)值觀、世界觀以及和諧的校園環(huán)境都是構(gòu)成先進(jìn)高職院校體育文化的基礎(chǔ)，高職院校就要讓正確的道德價(jià)值觀、人生觀、世界觀等多種不同的文化因素去引導(dǎo)師生，讓高職院校的校園文化營(yíng)造健康、文明、高尚的氛圍。

3.3高職院校和諧的體育文化是建立文明校園的需要

校園環(huán)境的和諧與否直接關(guān)系到師生的情操陶冶情懷，甚至可以影響人們心靈的純凈度。優(yōu)良的高職院校和諧的體育文化可以使師生在體育實(shí)踐中受到時(shí)代的代入感和思想文化的熏陶。優(yōu)良、民主、自由的教育氛圍，可以培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立思考的能力并且最終達(dá)到身心的全面發(fā)展?？傊椭C的體育文化可以凝聚團(tuán)結(jié)的力量，使人與人之間的隔閡消失，凝聚力量。

4構(gòu)建高職院校體育文化，促進(jìn)和諧校園發(fā)展的基本措施

4.1加強(qiáng)校園體育文化環(huán)境的建設(shè)

中國(guó)有句俗語(yǔ)：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話很好地反映了環(huán)境對(duì)人的影響，想要把高職院校的體育文化環(huán)境構(gòu)建得良好和諧，這不僅僅是校園體育文化環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分，同時(shí)也關(guān)系著校園良好風(fēng)氣的形成。廣大師生應(yīng)該多多參加體育文化活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展體育文化活動(dòng)，不斷提升自己的體育精神、體育道德觀念。除此之外，高職院校體育文化工作者和管理者應(yīng)該開(kāi)展靈活多樣的體育文化教育活動(dòng)，除了常規(guī)的體育競(jìng)賽外，還可以開(kāi)展一系列體育知識(shí)講座、學(xué)術(shù)沙龍、專(zhuān)題演出等；在學(xué)校的健身館、運(yùn)動(dòng)館、操場(chǎng)宣傳欄等可以懸掛體育名人對(duì)健身的觀點(diǎn)和特色的體育格言，在體育場(chǎng)所內(nèi)擺放一些體育雕塑等，拓展學(xué)生的體育文化視野，啟迪學(xué)生的心靈，使學(xué)生更加深入地了解體育文化。通過(guò)理論和實(shí)際現(xiàn)結(jié)合的形式，使廣大高職院校師生員工真正了解體育、認(rèn)識(shí)體育、參與體育、享受體育、熱愛(ài)體育，最終使體育成為自然生活的一部分。

4.2加強(qiáng)校園體育文化設(shè)施的建設(shè)

加強(qiáng)校園體育文化設(shè)施的建設(shè)主要是指硬件設(shè)置方面，這個(gè)方面需要投入大量的人力、物力、財(cái)力去完成。學(xué)校的體育設(shè)施是否先進(jìn)、齊全，體育設(shè)施的質(zhì)量是否完好，這些設(shè)備建設(shè)是會(huì)影響高職院校體育文化的最終建設(shè)。這些設(shè)施本身就是體育文化的載體，本質(zhì)上也是一種文化現(xiàn)象，對(duì)師生起到一種潛移默化的催化作用。高職院校在進(jìn)行教育預(yù)算計(jì)算的同時(shí)，要對(duì)體育文化建設(shè)方面的預(yù)算進(jìn)行投入，建立一些適合師生開(kāi)展體育活動(dòng)的場(chǎng)所，比如籃球館、羽毛球館、游泳館，并且購(gòu)入相應(yīng)的體育設(shè)備等。另外，除了考慮校內(nèi)總體規(guī)劃資金外，還可以積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)體育文化設(shè)施建設(shè)的關(guān)心和支持，如國(guó)家和地方需要建設(shè)大型體育場(chǎng)館設(shè)施時(shí)，高職院?？梢员M量爭(zhēng)取其能夠建在校園內(nèi)。優(yōu)美和先進(jìn)的體育教學(xué)環(huán)境可以拉近學(xué)生與體育文化的.距離，使體育文化更具備親和力和吸引力，最終達(dá)到學(xué)習(xí)、鍛煉、審美的有機(jī)統(tǒng)一。

4.3在校園文化建設(shè)中恰當(dāng)?shù)厝谌胄@體育文化

校園體育文化建設(shè)對(duì)推動(dòng)整個(gè)校園文化建設(shè)有著重要的意義，在校園文化建設(shè)中可以恰當(dāng)?shù)厝谌胍恍w育文化，在推動(dòng)校園文化節(jié)的時(shí)候可以加入體育文化節(jié)的形式，用豐富多彩的內(nèi)容來(lái)推動(dòng)文化建設(shè)的前進(jìn)。高職院校在推動(dòng)校園文化建設(shè)的時(shí)候，一定要考慮到體育文化建設(shè)的作用，并制訂相應(yīng)的規(guī)劃，將其正式列入高校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，可以開(kāi)展多種校園體育文化活動(dòng)，為師生提供展示才華和釋放青春的舞臺(tái)，培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)。比如，可以規(guī)定一些體育文化節(jié)，定期舉行一些體育文化相關(guān)的活動(dòng)，如體育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、武術(shù)表演、體育相關(guān)的攝影、論文比賽、體育游戲娛樂(lè)活動(dòng)等。這樣一來(lái)，體育不僅僅是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，更多可以讓學(xué)生體會(huì)到體育帶來(lái)的享受，促使學(xué)生更關(guān)注體育，提高體育文化感染力的作用。

4.4積極開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)

積極開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，首先需要建立健全實(shí)操性較強(qiáng)的體育活動(dòng)制度，同時(shí)，課外體育活動(dòng)的群體應(yīng)該是面向全體師生，并且盡量滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生不同層次的需求，吸引更多的學(xué)生來(lái)參加。同時(shí)，高職院?？梢杂?xùn)練一支適合本校實(shí)際狀況的高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，通過(guò)運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際舉辦的體育競(jìng)賽并取得優(yōu)異成績(jī)，這對(duì)于校園體育文化環(huán)境的改善有極大的促進(jìn)作用。例如，根據(jù)學(xué)校自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建一支水平高超的排球隊(duì)、體操隊(duì)等，這些都能讓高職院校體育文化建設(shè)的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用。

5結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展使得體育功能也越來(lái)越多樣化，通過(guò)了解體育文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)在高職院校開(kāi)展豐富多彩的體育文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)、合理的生活方式和終身體育意識(shí)，最終目的是貫徹全民健身計(jì)劃、實(shí)施素質(zhì)教育，最終實(shí)現(xiàn)高職院校和諧校園。

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇二

學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)人才的地方，那么校園體育文化也要發(fā)揮其教育的影響力，其主要有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、育人和智力促進(jìn)功能。校園體育文化的導(dǎo)向功能就是一種師生共同創(chuàng)造的群體文化，就是把人們的體育文化活動(dòng)引導(dǎo)到正確的軌道上;凝聚功能就是通過(guò)體育文化活動(dòng)，增強(qiáng)校園學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的凝聚力;激勵(lì)功能的目的性就是調(diào)動(dòng)師生參與體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性，要求上進(jìn)、增強(qiáng)責(zé)任感;育人功能就是通過(guò)校園體育文化活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;智力促進(jìn)功能也就是通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)大腦的神經(jīng)系統(tǒng)功能，消除大腦疲勞，促進(jìn)智力的發(fā)展。

2太極拳選項(xiàng)的開(kāi)設(shè)對(duì)高職類(lèi)院校體育文化的影響

2.1太極拳運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大校園民族傳統(tǒng)文化的影響力

太極拳是一項(xiàng)擁有濃厚文化底蘊(yùn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它集哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、兵法、養(yǎng)生、藝術(shù)于一體，是一門(mén)綜合性的`民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。太極中的道家理論在注重人的生命的基礎(chǔ)之上，通過(guò)太極技術(shù)動(dòng)作體系的建立，融入技擊思想，表現(xiàn)人們的道家思想和人文精神。太極拳選項(xiàng)課教給學(xué)生的不只是太極技術(shù)動(dòng)作，更是對(duì)民族文化的一種傳承。民族認(rèn)同感可以歸納為體育校園文化的精神層面，高職類(lèi)院校學(xué)生處于青年階段，思想價(jià)值觀不穩(wěn)定，集體觀念較弱，紀(jì)律性差，責(zé)任感薄弱，這些不足都體現(xiàn)了高職學(xué)生對(duì)于民族的認(rèn)同感不強(qiáng)。從國(guó)家安全教育的角度來(lái)看，太極拳文化在高職院校開(kāi)展可以推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化的責(zé)任與民族精神的蘊(yùn)涵。通過(guò)開(kāi)展太極拳選項(xiàng)課的體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)所帶來(lái)的感受，通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn)形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為，形成對(duì)中華民族的熱愛(ài)，由此產(chǎn)生民族認(rèn)同感。在太極拳的教學(xué)過(guò)程中，必然會(huì)涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化的道家、儒家的哲學(xué)思想，這樣會(huì)使學(xué)生的視野開(kāi)闊，從中體會(huì)到中華民族的燦爛歷史文化和古代養(yǎng)生文化的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和民族認(rèn)同感。

2.2太極拳運(yùn)動(dòng)豐富校園體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展

體育社團(tuán)活動(dòng)使校園體育文化的重要組成部分，通過(guò)太極拳選項(xiàng)課的開(kāi)展，使學(xué)生形成對(duì)太極文化及技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)知、感受，組織太極拳俱樂(lè)部的活動(dòng)開(kāi)展，讓太極拳運(yùn)動(dòng)走出課堂，走進(jìn)校園。通過(guò)多樣化的社團(tuán)成員培訓(xùn)、太極拳宣傳活動(dòng)、太極拳比賽等加強(qiáng)太極拳社團(tuán)在校園的影響力，從而帶動(dòng)校園體育文化的發(fā)展。高職院校的體育教育已經(jīng)將體育社團(tuán)納入到其中，使得體育教育課“內(nèi)外一體化”，加強(qiáng)課堂體育教學(xué)的同時(shí)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，多方位的使學(xué)生了解體育文化知識(shí)，加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)健康。將太極拳運(yùn)動(dòng)以俱樂(lè)部的形式發(fā)展，融入到學(xué)生的大學(xué)生活中，使社團(tuán)文化能夠促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展，真正發(fā)展成為學(xué)校和諧發(fā)展的積極因子。

2.3太極拳運(yùn)動(dòng)促進(jìn)校園體育文化的和諧發(fā)展

學(xué)生參加體育鍛煉除了能夠增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)能夠愉悅身心、緩解壓力。通過(guò)太極拳選項(xiàng)課的開(kāi)展使得中國(guó)太極文化重視和諧的思想在教學(xué)中有所體現(xiàn)，建立和諧體育教學(xué)課堂，通過(guò)太極拳社團(tuán)文化影響其他社團(tuán)文化的和諧發(fā)展，從而促進(jìn)校園體育文化的和諧發(fā)展。太極拳文化是一種表現(xiàn)中華民族精神、重視和諧的自我完善的文化，“天人合一、和諧之道、中正之道”是太極的文化內(nèi)涵。太極拳深厚的文化淵源“以動(dòng)養(yǎng)生”的思想，注重修煉太極拳靜心養(yǎng)氣;“以?xún)?nèi)引外”強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，通過(guò)內(nèi)在思想的變化促進(jìn)外部事物的變化，注重內(nèi)在和外在的和諧，這種和諧對(duì)于校園體育文化的發(fā)展也是必不可少的。

2.4太極拳運(yùn)動(dòng)促進(jìn)高職類(lèi)院校體育物質(zhì)、制度、行為和精神文化的發(fā)展

體育物質(zhì)文化是是學(xué)校精神文化的載體，通過(guò)太極拳這樣的民族體育運(yùn)動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求，更有利于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新。同時(shí)加強(qiáng)校園文化的制度化建設(shè)，將物質(zhì)文化和精神文化連接起來(lái)，而太極拳體育文化細(xì)化了體育制度文化，太極拳教學(xué)在保持體育傳統(tǒng)味道的基礎(chǔ)上，通過(guò)太極拳比賽、社團(tuán)等形式制定詳細(xì)的規(guī)章制度，保持住中國(guó)傳統(tǒng)體育的韻味。體育教學(xué)作為校園體育文化的主要方式，將太極拳運(yùn)動(dòng)作為高職院校的體育選項(xiàng)教學(xué)，更能直接的讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，參與到感受傳統(tǒng)體育帶來(lái)的對(duì)中國(guó)文化的新認(rèn)識(shí)，在太極運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)體育鍛煉的終身意識(shí)，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)交流。太極拳運(yùn)動(dòng)對(duì)于豐富校園精神文化方面具有積極作用，通過(guò)中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生樹(shù)立積極健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3結(jié)語(yǔ)

太極拳選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)對(duì)高職類(lèi)院校校園民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展、高職學(xué)生的民族認(rèn)同感、校園體育社團(tuán)的積極開(kāi)展以及校園體育文化的和諧發(fā)展起到積極有效的影響，使得校園體育文化的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化的發(fā)展層面更加豐富;同時(shí)我們也通過(guò)校園體育文化的影響力促進(jìn)高職院校體育教育教學(xué)的進(jìn)一步完善，使體育教學(xué)更加系統(tǒng)化、完整化，最終達(dá)到促進(jìn)高職院校師生強(qiáng)身健體、健康快樂(lè)成長(zhǎng)的目的。

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇三

摘要:改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，與世界各國(guó)之間的外交日益頻繁。體育事業(yè)的發(fā)展成為衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一，也成為各國(guó)之間進(jìn)行交流的重要手段。為促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，各高校不同程度地展開(kāi)了對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的探索和改革。高職院校是高等教育的重要組成部分，而高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，仍存在很多亟待解決的問(wèn)題。本文首先概述了高職院校體育課程的性質(zhì)，闡述了體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性和與學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求相結(jié)合的必要性。然后分析了當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，指出當(dāng)前高職體育教育亟需進(jìn)行改革。最后給出了對(duì)高職院校體育教學(xué)的改革和發(fā)展的思考。

關(guān)鍵詞:高職院校;體育教學(xué)改革;探討

近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)各種政策方針，大力支持職業(yè)教育。高等職業(yè)教育以“職業(yè)性、崗位性、實(shí)踐性和實(shí)用性”為培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)就業(yè)為主要目的，高職院校體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和身體素質(zhì)的提高有著重要作用。但目前的高職體育教育存在很多問(wèn)題，沒(méi)能體現(xiàn)出職業(yè)教育特點(diǎn)，因此進(jìn)行高職體育教學(xué)改革而迫在眉睫。

1高職院校體育課程的性質(zhì)

只有正確理解了高職體育教育的性質(zhì)，才能把握好教學(xué)改革的方向。隨著教材編寫(xiě)內(nèi)容的改變和教材更名，很多人認(rèn)為體育教育不再是以健身為目的，而是以健康為目的。雖然近年來(lái)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》有不同程度的修訂，但對(duì)體育課程教育的定義從未改變，其中明確規(guī)定：體育課程以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目的，在課堂上不僅要讓學(xué)生有身體練習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)和技能。在體育課程上要貫徹健康第一的思想，以身體練習(xí)為主，還要融入體育與健康的相關(guān)知識(shí)和技能，整合多內(nèi)容、多功能、多價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。

2高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

（1）有利于縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有生產(chǎn)和管理才能的高素質(zhì)人才，根據(jù)行業(yè)要求開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)和課程，以提高學(xué)生的就業(yè)率和對(duì)崗位的適應(yīng)能力，不同崗位對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著不同要求。高職體育課程可以使學(xué)生身體素質(zhì)在校期間得到全面的鍛煉，可以適應(yīng)不同崗位的要求，提升了自己的抗壓能力和吃苦耐勞精神，大大縮短了對(duì)工作崗位的適應(yīng)時(shí)間，對(duì)以后生活或工作大有益處。

（2）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著各高校不斷擴(kuò)招，每年都有大量的高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力很大，對(duì)學(xué)生而言這是一種強(qiáng)大的考驗(yàn)，必須要求更高的身心素質(zhì)，才能成受得了這樣的考驗(yàn)。這時(shí)就要發(fā)揮高職體育教育的作用，通過(guò)體育教育使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng)，使學(xué)生能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)各方面的壓力，以堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)應(yīng)對(duì)惡劣的工作環(huán)境，順利完成學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。

（3）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。當(dāng)今社會(huì)更多地需要與人合作，像足球、籃球、排球等都是團(tuán)隊(duì)合作才能完成的項(xiàng)目，在這些體育項(xiàng)目中，學(xué)生會(huì)和不同性格的人合作，這就為學(xué)生以后工作中與人合作打好了基礎(chǔ)。在校期間對(duì)這方面的能力進(jìn)行鍛煉，對(duì)以后工作上更好地融入集體大有益處。

（4）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，放松身心。高職體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生地綜合素質(zhì)，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，借助適當(dāng)參與體育項(xiàng)目，可以使自己的身心得到放松，緩解自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)或其他原因?qū)е碌膬?nèi)心壓力，通過(guò)參與體育項(xiàng)目可以讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

3高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）高校體育教育師資隊(duì)伍建設(shè)不合理。在很多高職院校都存在體育師資力量不夠的問(wèn)題。造成這種問(wèn)題的主要原因有以下幾種：第一，高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育不重視，由于名額有限，他們把這些有限的名額分配到各專(zhuān)業(yè)課老師上，沒(méi)有意識(shí)到體育老師的缺乏。第二，很多高等師范院校的畢業(yè)生認(rèn)為，高職院校的學(xué)生都比較調(diào)皮，體育課不好管理，所以，他們不想到高職院校任教。第三，高職院校聘任老師限制學(xué)歷，大多數(shù)高職院校要求老師必須是研究生學(xué)歷以上，這就使得一些優(yōu)秀的`本科畢業(yè)生連最基本的應(yīng)聘資格都沒(méi)有，但高職院校對(duì)于研究生而言又沒(méi)有太大的吸引力，很少有人愿意到高職院校任教。以上種種原因使得高職院校師資隊(duì)伍力量薄弱，致使體育教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

（2）體育教學(xué)觀念陳舊，體育意識(shí)不強(qiáng)。我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，也先后頒布了《學(xué)校體育工作條例》、《教育法》、《體育法》等10多種和體育教育相關(guān)的法律法規(guī)，但很多高職院校都不太重視。受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有很強(qiáng)的體育意識(shí)，把體育作為公共基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容和中小學(xué)的相差無(wú)幾，無(wú)視學(xué)生對(duì)體育的興趣，不注重體育能力和終身體育觀念的培養(yǎng)，體育教學(xué)處于呆滯狀態(tài)。

（3）教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)方法落后。很多高職院校只在大一將體育課作為公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)，到了大二，體育課被取消。大一的基礎(chǔ)體育課內(nèi)容相對(duì)單一，大多以足球、籃球、武術(shù)為主。老師很少在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)探究型、實(shí)踐型等新型的教學(xué)模式，在教學(xué)的組織形式和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方面也沒(méi)有太大的改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容陳舊，基本上全是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不符合追求時(shí)尚的要求，必然無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。

（4）體育場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施跟不上。隨著高職院校的擴(kuò)招，體育硬件設(shè)施的增加遠(yuǎn)不及學(xué)生的增加，比例不當(dāng)。很多高職院校的體育場(chǎng)地和器材等硬件設(shè)施僅能維持基本教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，器材的缺乏使得學(xué)生課外活動(dòng)和體育課上的需要無(wú)法得到滿(mǎn)足，降低了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，再加上場(chǎng)地設(shè)施器材管理不善，致使場(chǎng)地和器材損壞嚴(yán)重，有些設(shè)置存在安全隱患。體育場(chǎng)地利用率不高，有些場(chǎng)館不對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生只有在體育課上才能去場(chǎng)館里進(jìn)行相關(guān)方面的鍛煉，鍛煉強(qiáng)度不夠，身體素質(zhì)自然不會(huì)有很大的提高。

4關(guān)于高職院校體育教學(xué)改革與發(fā)展的思考

（1）重視高校體育設(shè)施建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)。硬件體育設(shè)施建設(shè)是高職院校體育教育發(fā)展的根本，只有合理、充分地利用體育器械和場(chǎng)地，才能更好地開(kāi)展體育教學(xué)，培養(yǎng)更多的體育人才。因此，高職院校應(yīng)該加大人力、物力的投入，為學(xué)生提供更多的場(chǎng)地和器材，在不影響學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生鍛煉的前提下對(duì)外開(kāi)放。高職院校體育教育的發(fā)展還離不開(kāi)師資隊(duì)伍的建設(shè)。體育教師是體育教學(xué)改革的最終實(shí)施者，高職院校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)體育教師人才的培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行再教育，使他們更新教學(xué)理念，補(bǔ)充更多的新知識(shí)，掌握更多的新技能，不斷提高他們的教學(xué)技能。加大對(duì)體育教學(xué)的科研投入，提高體育老師的科研能力，推動(dòng)體育教學(xué)改革的進(jìn)步與發(fā)展。

（2）堅(jiān)持“健康第一”，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。高職體育教育不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)中要注重提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生體育欣賞能力和自我評(píng)價(jià)身體鍛煉效果的能力。因此，在選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上，要以“健康第一”為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的健康體魄教育貫穿到體育課程教學(xué)的過(guò)程中去，注重學(xué)生健康觀念和鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使他們養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。

（3）堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。教師只有從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，才能更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)方法的改革，引進(jìn)更多的教學(xué)方法和手段。此外，老師要認(rèn)真剖析傳統(tǒng)教育的局限性，深入探討“健康第一”、“以人為本”的教育理念，妥善處理能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。在實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，尊重學(xué)生的人格培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)體差異性，課堂上增設(shè)更多的與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。此外，教師還要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向，營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生融入課堂的情境，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

（4）加強(qiáng)體育課程建設(shè)，增加體育選修課的種類(lèi)。實(shí)施素質(zhì)教育的渠道之一是體育教學(xué)。高職院校開(kāi)展體育教學(xué)改革，要以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以“終身體育教育”為主要目標(biāo)，改善辦學(xué)條件，拓寬辦學(xué)思路，使體育課的授課范圍不只局限于公共基礎(chǔ)課，還可以增設(shè)體育選修課，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)自行選修。選修課的開(kāi)設(shè)可以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要，有效提高了學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。高職院校的學(xué)生，理論基礎(chǔ)薄弱，但思想充滿(mǎn)活力，情商較高，行為可塑性較強(qiáng)，進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，可以增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

5結(jié)語(yǔ)

高職體育教育教學(xué)改革要秉承“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念，緊跟時(shí)代步伐，圍繞促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)的提高，改進(jìn)和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，提高學(xué)生身心抗壓能力，為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇四

1高職院校冬季體育教學(xué)的問(wèn)題

1.1學(xué)生的鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，鍛煉習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分的學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，且一直處在“應(yīng)試教育”的學(xué)習(xí)環(huán)境下，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)往往敷衍了事，根本無(wú)法真正達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的目的。

而一旦進(jìn)入冬季，氣溫下降迅速，大部分時(shí)間處于低溫狀態(tài)，想要讓學(xué)生積極的在戶(hù)外進(jìn)行體育鍛煉更加困難。

而在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及的今天，中國(guó)的學(xué)生受到的“誘惑”也越來(lái)越多，使學(xué)生更加傾向于在家上網(wǎng)、玩游戲而不是參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，冬季學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量完全無(wú)法達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，這是高職學(xué)生冬季體育運(yùn)動(dòng)缺乏的重要原因之一。

1.2教學(xué)形式單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的上課興趣

冬季教學(xué)相較于其他時(shí)間，有著場(chǎng)地和氣候的局限性，這使冬季體育教學(xué)的困難加大，但在冬季能夠進(jìn)行的體育項(xiàng)目很多，如滑雪、滑冰、雪地排球和足球等都是冬季特有的體育項(xiàng)目。

但現(xiàn)階段的高職學(xué)校的體育教學(xué)模式在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)成為定勢(shì)，思想傳統(tǒng)守舊，主要的授課目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解和技術(shù)指導(dǎo)，而上課方式也以老師示范，同學(xué)觀看的授課方式，

且沒(méi)有針對(duì)冬季教學(xué)的體育項(xiàng)目進(jìn)行引進(jìn)，學(xué)生在課堂上的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與其他季節(jié)中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有特別大的區(qū)別，這導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性不高，對(duì)課程內(nèi)容的興趣不大，甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)冬季體育鍛煉產(chǎn)生消極抵抗情緒，使冬季體育教學(xué)的效果無(wú)法達(dá)到目標(biāo)。

1.3場(chǎng)地設(shè)施不完善，無(wú)法針對(duì)冬季體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展教學(xué)

體育設(shè)施是完成體育鍛煉的最基本前提，是保證學(xué)生安全、規(guī)范的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的重要保證。

而在冬季的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，體育設(shè)施的建設(shè)和安全尤為重要，這是因?yàn)槎倔w育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)要求在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須要通過(guò)體育設(shè)施的輔助才能完成。

而由于近年來(lái)冬季氣候出現(xiàn)不同程度的變暖，使學(xué)校的冬季體育設(shè)施的建設(shè)產(chǎn)生阻礙，并且由于冬季體育設(shè)施的季節(jié)性強(qiáng)，在建設(shè)上需要大量的人力物力，對(duì)高職學(xué)校帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān)。

上述兩種原因使冬季運(yùn)動(dòng)設(shè)施的建設(shè)無(wú)法順利開(kāi)展。

2高職院校冬季體育教學(xué)改革的方向

2.1提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉

加強(qiáng)高職學(xué)生的冬季體育教學(xué)效果，首先要從為了提高冬季高校體育教學(xué)的質(zhì)量，首先要提高學(xué)生對(duì)冬季體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、廣播、體育教學(xué)、體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使學(xué)生真正懂得冬季體育鍛煉對(duì)自己的益處，只有改變了對(duì)冬季體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，學(xué)生才能積極主動(dòng)的配合教師進(jìn)行教學(xué)，全身心的投入到冬季體育活動(dòng)中去，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。

2.2加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和豐富

現(xiàn)階段冬季體育教學(xué)的內(nèi)容和形式較為單一，針對(duì)這一情況，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)引進(jìn)體育教學(xué)的新思想、新內(nèi)容，如在教學(xué)中引進(jìn)冰球、花樣滑冰、滑雪等冬季特有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠感受到冬季體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

加強(qiáng)教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，教師的理論和實(shí)踐教學(xué)達(dá)到平衡，方便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的體育鍛煉，使學(xué)生在實(shí)踐中找到冬季體育鍛煉的樂(lè)趣。

教師應(yīng)做好帶頭示范作用，只有教師本身能夠理想的進(jìn)行相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，才能夠?qū)⑾嚓P(guān)體育項(xiàng)目的在無(wú)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)的情況下，教師和學(xué)校應(yīng)對(duì)體育課進(jìn)行趣味較多的運(yùn)動(dòng)游戲的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的參與積極性升高。

2.3加強(qiáng)學(xué)校場(chǎng)地建設(shè)，完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施

學(xué)校在進(jìn)行冬季體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照教學(xué)項(xiàng)目安置和完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，有別于夏季的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，冬季的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施具有季節(jié)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，這就要求學(xué)校要針對(duì)冬季體育教學(xué)進(jìn)行設(shè)施投入和建設(shè)，

以便學(xué)生在上課時(shí)，能夠真正順利的開(kāi)展課堂上所講授的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，修建室內(nèi)滑雪場(chǎng)地，或是在室外澆筑溜冰場(chǎng)，為學(xué)生準(zhǔn)備基本的運(yùn)動(dòng)用具和安全防護(hù)用具，使學(xué)生可以安全的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。

3結(jié)語(yǔ)

冬季體育教學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)年的體育教學(xué)具有重要的意義，因?yàn)槎倔w育教學(xué)的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，所選體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目也與其他季節(jié)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目差異很大，能夠在氣溫較低的氣候下，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的身體和意志的鍛煉具有重要的意義。

如何良好的利用冬季的氣候特色和運(yùn)動(dòng)特色，使學(xué)生達(dá)到鍛煉身心，提升自身的身體素質(zhì)的目的，是冬季教學(xué)的重要目的之一。

結(jié)合自身辦學(xué)特色，對(duì)冬季體育教學(xué)內(nèi)容不斷更新，將冬季體育教學(xué)發(fā)展和完善，能夠有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇五

1、分析趣味性教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的重要性

體育課程是高職學(xué)生學(xué)習(xí)階段中不可或缺的一門(mén)學(xué)科，加強(qiáng)體育鍛煉，不僅能夠有效使學(xué)生強(qiáng)健體魄，還能夠促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)水平。

教師通過(guò)運(yùn)用趣味性教學(xué)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，從而積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量水平。

當(dāng)然，體育課程不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還能夠鍛煉學(xué)生的意志力和抗壓力，這對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)能力。

高職院校學(xué)生在畢業(yè)后馬上就要進(jìn)入到社會(huì)崗位中，在就業(yè)過(guò)程中可定會(huì)遇到很多挫折，而體育課程中的相關(guān)活動(dòng)可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的抗壓力，使學(xué)生能夠勇敢面對(duì)所遇到的磨難，并承受住生活中的壓力。

所以，趣味性教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，運(yùn)用趣味性教學(xué)法能夠有效的激發(fā)學(xué)生體育興趣，使學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，不僅能夠提高體育教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的受挫力和意志力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更加合格的人才。

2、探析如何在高職體育教學(xué)中正確運(yùn)用趣味性教學(xué)

2.1、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)體育興趣性

在現(xiàn)代化教學(xué)方式基礎(chǔ)上，教師要充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，多媒體教學(xué)技術(shù)不只是文化課教學(xué)方式，在體育教學(xué)中也可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要綜合利用多媒體技術(shù)的圖像、聲像特點(diǎn)，將體育理論知識(shí)用立體的畫(huà)面直觀的展示給學(xué)生，從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目活動(dòng)的興趣。

例如足球教學(xué)，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)將團(tuán)隊(duì)中各個(gè)組員的位置講解清楚，使學(xué)生對(duì)崗位職責(zé)一目了然，更好的發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，還能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

2.2、組織競(jìng)技體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)

對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)技比賽是極具吸引力的，教師要適當(dāng)利用高職學(xué)生的這一特點(diǎn)，組織體育競(jìng)技比賽，激勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽，使學(xué)生從根本上培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的熱情，教師要充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育的利與弊，合理組織競(jìng)技比賽。

例如乒乓球，教師在運(yùn)用趣味性教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育的精神，在競(jìng)賽的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，對(duì)競(jìng)賽結(jié)果要公平公正的去評(píng)價(jià)，激勵(lì)落敗的同學(xué)再接再厲，同時(shí)為勝利的同學(xué)表示認(rèn)可，與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣大增。

2.3、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)體育興趣

任何科目的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)語(yǔ)言的指導(dǎo)，尤其是在體育理論教學(xué)中，體育理論相對(duì)枯燥乏味，這就需要教師運(yùn)用趣味性教學(xué)，用形象具體的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)體育理論，增強(qiáng)了體育理論知識(shí)的趣味性，使學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

生動(dòng)形象的語(yǔ)言可以有效的活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

總之，趣味性教學(xué)對(duì)高職體育教學(xué)有著不可或缺的作用，因此，要正確合理的運(yùn)用趣味性教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。

3、解析趣味性教學(xué)在高職體育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀以及改進(jìn)建議

3.1、發(fā)展現(xiàn)狀

(1)教學(xué)方式落后，學(xué)生參與度較弱：高職學(xué)生長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，養(yǎng)成了呆板沉悶的學(xué)習(xí)方式，教師在運(yùn)趣味性教學(xué)時(shí)，學(xué)生難以參與到趣味性課堂中，束縛了自己的思維能力，導(dǎo)致趣味性教學(xué)無(wú)法順利實(shí)施。

(2)教師隊(duì)伍欠缺人才：高職院校的體育教師是從高等院校中選拔出來(lái)的，雖然具備專(zhuān)業(yè)的體育理論知識(shí)，卻缺乏趣味性教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，隨著趣味性教學(xué)方式的開(kāi)展和實(shí)施，

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇六

高職院校英語(yǔ)教學(xué)分析論文

一、解決方法

（一）針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差異，因材施教

由于高職高專(zhuān)大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，水平參差不齊，這就要求高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，因材施教。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊意味著他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在著個(gè)體差異，要因材施教就必須了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的知識(shí)需求，即弄清楚不同水平層次的學(xué)生分別在哪些方面知識(shí)比較欠缺，從而來(lái)來(lái)設(shè)計(jì)合理的課程體系。要了解學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們可以在入學(xué)后對(duì)新生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各方面進(jìn)行測(cè)試，按學(xué)生的基礎(chǔ)分幾個(gè)不同級(jí)別，針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)生，采取各異的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而使水平各異的學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力在不同程度都有所提高。

（二）改進(jìn)教學(xué)模式、提升教學(xué)理念

目前，相當(dāng)一部分高職院校英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)是以a、b級(jí)考試為中心進(jìn)行，講解ab級(jí)考試題型，或者是講解并讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些支離破碎的“應(yīng)試技巧”，有些甚至還開(kāi)設(shè)一些ab級(jí)考試強(qiáng)化班，這樣做確實(shí)有可能在一定程度上提高通過(guò)率。但是，學(xué)生卻缺少了在課堂上感受真實(shí)語(yǔ)言、操練語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，何談高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)呢？因此，高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)教師改進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)理念勢(shì)在必行，必須處理好ab級(jí)和實(shí)際教學(xué)的關(guān)系，決不能讓ab級(jí)考試主宰整個(gè)教學(xué)的全部。

（三）根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容

目前，大多數(shù)高職高專(zhuān)院校的英語(yǔ)教師都主要圍繞英語(yǔ)教材，按部就班，注重教材內(nèi)容，一味的講解課本內(nèi)容，從而忽略掉了高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)“以實(shí)用為目標(biāo)、已夠用為尺度”這一目的。因此，高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)教師的當(dāng)務(wù)之急是讓課堂教學(xué)內(nèi)容多樣化，不能僅僅局限于課本。根據(jù)英語(yǔ)教材的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了用英語(yǔ)知識(shí)，更鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而提高了英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，一石二鳥(niǎo)，兩全其美，這樣的教學(xué)效果我們又何樂(lè)而不為呢？

（四）針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的`不同，采用不同的課堂管理模式

“黑板加粉筆、一人站著講多人坐著聽(tīng)”的傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已不能適應(yīng)高職院校英語(yǔ)教學(xué)的要求。高職院校專(zhuān)業(yè)眾多，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)各異，因此，作為高職院校的英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的不同，采取不同的課堂管理模式，不應(yīng)該搞一刀切。這樣才有助于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，從而大大提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、結(jié)束語(yǔ)

從目前大部分高職院校的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，把a(bǔ)b級(jí)證書(shū)與畢業(yè)證緊密聯(lián)系在一起這一要求嚴(yán)重的遏制了高職院校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們必須重視造成這一問(wèn)題的基本原因，盡最大的努力排除這一問(wèn)題造成的嚴(yán)重后果，盡可能調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性以及管理層次考核方法的科學(xué)性，這樣才有可能真正意義上提高高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，從而真正實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇七

1職業(yè)環(huán)境變遷與高職院校體育文化

1.1職業(yè)環(huán)境變遷

職業(yè)環(huán)境包括職業(yè)行為、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)類(lèi)型和就業(yè)形式。而職業(yè)環(huán)境變遷是指職業(yè)行為的新定位，職業(yè)知識(shí)的日益更新，職業(yè)類(lèi)型的不斷變化，就業(yè)形勢(shì)的市場(chǎng)化。傳統(tǒng)的工作模式中，職業(yè)崗位內(nèi)涵是持續(xù)不變的一組工作，但在高績(jī)效工作體系中，各層次勞動(dòng)者留有拓展空間和發(fā)揮創(chuàng)造的余地，希望他們?cè)诠ぷ髦蝎@得解決問(wèn)題、改進(jìn)生產(chǎn)的新思路。創(chuàng)新性、探索性、思考性是職業(yè)行為新定位的核心內(nèi)容。新知識(shí)及新興職業(yè)領(lǐng)域的不斷涌現(xiàn)，意味著勞動(dòng)者學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，一次性學(xué)習(xí)終身受用的時(shí)代不復(fù)存在，一次性學(xué)習(xí)在快速變遷的職業(yè)環(huán)境中缺乏職業(yè)再生的后續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握信息、自主學(xué)習(xí)能力和拓寬就職后的發(fā)展前景是職教發(fā)展的關(guān)鍵。目前，人們受職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)環(huán)境變遷的影響，人才的流動(dòng)已成為一種熟悉的社會(huì)現(xiàn)象，正從“單位人”走向“社會(huì)人”，就業(yè)市場(chǎng)化程度更加明顯，就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)力日益顯著。

1.2高職院校體育文化

校園體育文化是以學(xué)生為主體，以體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種體育文化，它可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：體育精神文化、體育物質(zhì)文化、體育活動(dòng)制度文化、物質(zhì)是體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，制度是體育文化的體現(xiàn)，精神是體育文化的靈魂。目前，對(duì)校園體育文化建設(shè)重視不夠。加上受陳舊的教育思想觀念、單一的課程模式和不合理的課程結(jié)構(gòu)的影響，校園文化建設(shè)滯后于職業(yè)環(huán)境變遷的步伐，同時(shí)缺少靈活多變的動(dòng)態(tài)特征，校園體育文化的深層次問(wèn)題未能得到解決。

1.2.1高職院校體育文化缺少價(jià)值取向?qū)W校對(duì)校園體育文化的認(rèn)識(shí)上只停留在校內(nèi)舉辦各類(lèi)體育比賽，把目標(biāo)降低到只注重豐富學(xué)生業(yè)余生活，培養(yǎng)興趣，進(jìn)行健身、娛樂(lè)的層次，而對(duì)人的精神、情感、個(gè)性等因素缺少提煉和定位。在實(shí)踐中，沒(méi)有考慮什么事值得做，什么事不值得做，沿著這個(gè)方向還是沿著那個(gè)方向去行動(dòng)，以這樣的方式還是以那樣的方式去行動(dòng)，高職院校體育應(yīng)為高職學(xué)生量身定做，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，使學(xué)生成為用人單位的首選。而要達(dá)到這一目的，校園體育文化建設(shè)必須強(qiáng)化價(jià)值取向，而遺憾的是校園體育文化建設(shè)還停留在一般層次的改善和營(yíng)建上，在價(jià)值取向上缺少研究和有效的探索。

1.2.2高職院校體育文化缺少創(chuàng)造性高職教育以培養(yǎng)實(shí)用型人才為自己的主要目標(biāo)，有別于傳統(tǒng)的本科類(lèi)型的普通高等教育，有著自身的性質(zhì)和特點(diǎn)。但目前高職體育還是沿襲了普通高校的模式，沒(méi)有考慮高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的主題。這在具體操作中必然極大地限定和壓抑了人們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這只會(huì)形成千人一面的局面。高職體育教育應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位，是單位的一線技術(shù)工人，更要側(cè)重高職學(xué)生的組織能力、適應(yīng)能力、崗位能力和操作能力，在這些方面，高職院校沒(méi)有形成有自己特色的校園體育文化。

1.2.3高職院校體育文化缺少針對(duì)性考慮身心發(fā)展的價(jià)值觀，職業(yè)環(huán)境變遷要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但實(shí)際上大部分高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，是高中時(shí)的“灰色群體”，一直認(rèn)為自己處處不如他人，使他們黯然神傷，沒(méi)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心。由于高考的失敗，現(xiàn)實(shí)和理想發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，不甘失敗卻無(wú)能為力，產(chǎn)生強(qiáng)烈自卑感，自我意識(shí)失衡，無(wú)法擺脫挫折。高職學(xué)生在以后的就業(yè)中，面對(duì)的是激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，相對(duì)來(lái)講是弱勢(shì)群體，針對(duì)這樣的群體，注重成功體育顯得更為重要，增強(qiáng)他們克服困難的信心，正確對(duì)待自身的不足，消除自卑心理，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇八

高職院校體育教學(xué)改革反思論文

摘要:隨著人們對(duì)健康的關(guān)注程度越來(lái)越高,終身體育逐漸成為一種時(shí)尚。我國(guó)高職院校對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革也隨之呼之欲出,尤其是休閑體育教育,它在高職院校體育課程中扮演著越來(lái)越重要的角色。高職院校體育改革的目的就是讓學(xué)生在高校體育課堂中得到身體的鍛煉和精神的愉悅,這就要求高職院校必須轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行休閑體育教育。

關(guān)鍵詞:休閑體育；高職院校；體育教學(xué)；改革

1休閑體育概述

1.1休閑體育概念

關(guān)于休閑體育的概念,美國(guó)著名學(xué)者杰弗瑞戈比認(rèn)為休閑體育是“人類(lèi)著手建造的美麗的精神家園”。其實(shí),休閑體育是一種休閑的生活狀態(tài)和生活方式,它集健康、時(shí)尚、文明和科學(xué)于一體。其他學(xué)者對(duì)于休閑體育的定義則是從哲學(xué)角度和社會(huì)學(xué)角度出發(fā)的。從哲學(xué)的角度講,休閑體育是人們對(duì)待體育和健康的一種態(tài)度、一種理念、一種人生觀點(diǎn),包括對(duì)休閑的探索,也包括身體素質(zhì)的提高,關(guān)鍵就在于人們對(duì)待事物的態(tài)度。從社會(huì)學(xué)的角度給休閑體育下定義是比較直觀又通俗的,簡(jiǎn)言之就是一種體育活動(dòng),這種定義的方法,比較容易被人們理解和接受。綜上所述,對(duì)于休閑體育的概念,在國(guó)際上并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和定義。

1.2休閑體育的功能

休閑體育的功能主要體現(xiàn)在如下5個(gè)方面。一是文化的教育功能。休閑體育文化的教育功能是體育教師通過(guò)統(tǒng)一的課堂教學(xué)規(guī)定和規(guī)范,讓學(xué)生在潛移默化中受到體育文化的熏陶。通過(guò)教學(xué),學(xué)生身心各方面素質(zhì)都能夠得到發(fā)展。這就是高職院校休閑體育文化的教育功能。二是身體健康的功能。顯而易見(jiàn),學(xué)生通過(guò)休閑體育課的鍛煉,可以強(qiáng)身健體,促進(jìn)血液循環(huán),提高新陳代謝。三是文化的娛樂(lè)功能。休閑體育項(xiàng)目有一定程度的娛樂(lè)性。高職院校的學(xué)生有緊張的學(xué)習(xí)生活,這經(jīng)常使學(xué)生焦慮和疲倦。而休閑體育的娛樂(lè)性就可以解決這一問(wèn)題,讓學(xué)生在休閑體育中放松自己,緩解學(xué)習(xí)的壓力,增加大學(xué)生活的娛樂(lè)性。四是人際交往的功能。休閑體育可以促進(jìn)人際交往,使每個(gè)參與休閑體育的參與者之間建立起良好的人際關(guān)系,拓展交際、增進(jìn)感情。五是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。休閑體育能夠帶動(dòng)傳媒業(yè)、旅游業(yè)、娛樂(lè)業(yè)的發(fā)展,甚至推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

2從休閑體育的視角談高職體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

2.1知識(shí)、理解和意識(shí)領(lǐng)域

第一,要對(duì)休閑體育內(nèi)容和概念等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二,要理解休閑體育的重要性和它在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。第三,要掌握休閑體育的內(nèi)涵和多元價(jià)值。第四,要學(xué)會(huì)選擇適合自己的休閑體育運(yùn)動(dòng)。第五,對(duì)體育休閑活動(dòng)要有合理的評(píng)價(jià)。比如,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵要有正確的認(rèn)識(shí);又如,對(duì)籃球比賽要學(xué)會(huì)欣賞和合理評(píng)價(jià)。

2.2行為、習(xí)慣和技能領(lǐng)域

筆者將以排球運(yùn)動(dòng)為例,研究休閑體育的行為、習(xí)慣和技能領(lǐng)域。第一,學(xué)生要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),嘗試去掌握通過(guò)排球運(yùn)動(dòng)科學(xué)鍛煉身體的方法;第二,學(xué)生要制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)對(duì)排網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好;第三,學(xué)生要發(fā)揮自己的主動(dòng)性,積極參與籃球運(yùn)動(dòng),形成科學(xué)的鍛煉方式;第四,學(xué)生要學(xué)習(xí)并掌握打排球的基本技巧,不斷提高自己的鍛煉效果。

2.3情感和價(jià)值領(lǐng)域

以網(wǎng)球?yàn)槔?研究休閑體育的情感和價(jià)值領(lǐng)域。第一,學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中可以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的興奮、滿(mǎn)足、成功、自由、愉悅等良好的心理感受,這是學(xué)生在休閑體育方面的情感收獲。第二,要根據(jù)自己的實(shí)際情況正確選擇休閑體育,學(xué)會(huì)正確地看待自己、正確地評(píng)價(jià)他人,不驕不躁,尊重隊(duì)友和對(duì)手,提高生活質(zhì)量。第三,網(wǎng)球比賽的成敗要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待,勝不驕,敗不餒。要從比賽中正確理解與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)以及和隊(duì)友的合作關(guān)系,在以后的日常工作和生活中也帶有團(tuán)隊(duì)精神。

3從休閑體育的視角談高職體育教學(xué)內(nèi)容的改革

3.1休閑體育理念下高職體育教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)注意的因素

3.1.1情感體驗(yàn)休閑體育的核心是休閑,我們要通過(guò)休閑體育的多元價(jià)值給自己帶來(lái)快樂(lè),讓自己獲得良好的身心體驗(yàn)。讓自己平時(shí)的壓力得以發(fā)泄,讓自己放松,讓自己享受休閑運(yùn)動(dòng)。這也是休閑體育的娛樂(lè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。3.1.2生活方式隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活越來(lái)越品質(zhì)化。休閑體育正是從體育運(yùn)動(dòng)的角度強(qiáng)調(diào)生活的品質(zhì),同時(shí)也大大提升了學(xué)生的生活品質(zhì)。所以,休閑體育是體現(xiàn)現(xiàn)代生活“享受生活”這一價(jià)值理念的。而且休閑體育的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代生活方式是息息相關(guān)的。3.1.3自我個(gè)性發(fā)展眾所周知,學(xué)生是課堂的主體。這就要求教師在休閑體育課堂教學(xué)時(shí)要以人為本,挖掘人的潛在能力,激發(fā)人的創(chuàng)造力。此外,教師要培養(yǎng)學(xué)生與他人交流和溝通的能力,這有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。這也是學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。以上3個(gè)因素的范疇、內(nèi)容和體育教學(xué)的目標(biāo)領(lǐng)域是一致的。情感體驗(yàn)和生活方式體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和身體健康”的目標(biāo)要求;情感和價(jià)值領(lǐng)域則體現(xiàn)了“心理健康、社會(huì)適應(yīng)”的需要。它們的目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)終身體育、素質(zhì)教育和健康第一等休閑體育的教育理念。

3.2從休閑體育的視角探討高職體育課教學(xué)內(nèi)容

3.2.1滿(mǎn)足學(xué)生的休閑需求大學(xué)生參與休閑體育是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的提高而發(fā)展的。所以高職院校休閑體育教師在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,一要考慮到學(xué)生的休閑需求,不能一味地只注重運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的講解；二要從學(xué)生的身心發(fā)展全面考慮學(xué)生的需求,盡量滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性的需要。3.2.2豐富休閑體育課堂形式大學(xué)休閑體育教育一定要向多樣化進(jìn)行發(fā)展,這是學(xué)生的個(gè)體差異所導(dǎo)致的。舉個(gè)例子,“花式籃球”這項(xiàng)休閑體育運(yùn)動(dòng),就屬于休閑體育課堂形式。因?yàn)樗坏杏^賞性和娛樂(lè)性,而且在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)又體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。

4從休閑體育的視角談高職體育教學(xué)方法改革的`設(shè)想

高職體育教學(xué)方法進(jìn)行改革勢(shì)在必行,這是適應(yīng)社會(huì)和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)休閑價(jià)值取向的需要。改革的原則要以人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂的主體地位。

4.1小群體教學(xué)法

小群體教學(xué)法顧名思義就是在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中對(duì)小的集體進(jìn)行教授。要加強(qiáng)學(xué)生間交流、提高的互動(dòng)精神,培養(yǎng)學(xué)生交往互動(dòng)的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)休閑體育的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使得休閑體育的課堂達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4.2合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法通俗地講就是讓學(xué)生以小組為單位,互相幫助并學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。必須說(shuō)明的是,互相合作在這里包括師生之間,也包括學(xué)生之間的互動(dòng)。只要每一名學(xué)生都能積極互動(dòng),參與到教學(xué)中來(lái),就一定能夠提高休閑體育的學(xué)習(xí)效果。此外,合作學(xué)習(xí)法還能避免競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的心理傷害,給后進(jìn)生寬松休閑的環(huán)境,這也是休閑體育的社會(huì)化功能的體現(xiàn)。

5休閑體育視角下我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革對(duì)教師的影響

眾所周知,教學(xué)相長(zhǎng),教學(xué)改革對(duì)教師的要求必然會(huì)提高。所以,高職院校體育教學(xué)改革對(duì)教師的影響是較為深遠(yuǎn)的。第一,休閑體育教育促使教師努力地去掌握知識(shí)。讓教師堅(jiān)持完善自己的知識(shí)體系,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。第二,幫助體育教師轉(zhuǎn)變觀念,更新教學(xué)理念,向著復(fù)合型體育教師發(fā)展。第三,要求體育教師不斷學(xué)習(xí),不斷吸收新知識(shí)和新技能,提高自身的素質(zhì)。提高教師對(duì)休閑體育教學(xué)理念的理解,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念?？傊?體育教師高職院校體育教學(xué)改革主體,體育教師的素質(zhì)高低對(duì)體育教學(xué)改革的成敗有重大影響。為保障高職院校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行,我們要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行努力。第一要提高教師的意識(shí),更新教師的理念,全面提高教師的素質(zhì)。第二,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加休閑體育運(yùn)動(dòng),這是實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)改革的必要途徑。

參考文獻(xiàn)

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高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇九

高職院校校園體育文化發(fā)展對(duì)策研究論文

摘要：目前，山西省高職院校的校園體育文化建設(shè)存在體育設(shè)施缺乏、體育文化宣傳方式單一、學(xué)生參與體育文化活動(dòng)的主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，高職院校應(yīng)加大對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，重視自身體育文化制度建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育文化意識(shí)的培養(yǎng)，開(kāi)展豐富的校園體育文化活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：山西??；高職院校；體育文化

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是廣大師生在長(zhǎng)期的體育教學(xué)過(guò)程中形成的一種文化，它兼具校園文化的豐富內(nèi)涵和體育文化的獨(dú)特個(gè)性。研究高職院校校園體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀并剖析其存在問(wèn)題，對(duì)構(gòu)建良好的校園體育文化具有十分重要的意義。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本研究根據(jù)山西省高職院校校園體育文化的建設(shè)狀況，以校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀為研究?jī)?nèi)容，以山西省高職院校為研究對(duì)象，向部分山西省高職院校的學(xué)生、教師及相關(guān)專(zhuān)家發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查研究。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)研究需要，本研究分別針對(duì)專(zhuān)家、教師和學(xué)生設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并向山西省部分高職院校的教師、學(xué)生和相關(guān)專(zhuān)家發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行抽樣調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷525份，回收有效問(wèn)卷，525份，回收有效率為100%（見(jiàn)表1）。2.文獻(xiàn)資料法筆者查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行分類(lèi)整理，為本研究提供相關(guān)的理論依據(jù)。3.專(zhuān)家訪談法為進(jìn)一步了解高職院校校園體育文化建設(shè)的影響因素，筆者對(duì)部分專(zhuān)家、學(xué)者及體育教師進(jìn)行了訪談。

二、結(jié)果與分析

1.體育習(xí)慣高職學(xué)生的體育習(xí)慣對(duì)高職院校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)具有重要的影響。表2數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查對(duì)象占比75%，愿意參與體育活動(dòng)的調(diào)查對(duì)象占比38.5%，多數(shù)調(diào)查對(duì)象沒(méi)有形成良好的體育習(xí)慣，參與體育活動(dòng)的積極性不高。2.體育意識(shí)高職學(xué)生的體育意識(shí)是高職學(xué)生參與體育實(shí)踐的反映，是他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、形式、方法、手段及各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動(dòng)的總和。表3數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象中認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以改善心情、增強(qiáng)個(gè)性和強(qiáng)身健體的分別占比85.6%、96.2%和92.4%，調(diào)查對(duì)象對(duì)運(yùn)動(dòng)的重視程度普遍較高。調(diào)查對(duì)象中認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以對(duì)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題起到促進(jìn)作用的占比90.5%，希望擁有體育特長(zhǎng)的占比96%，可見(jiàn)調(diào)查對(duì)象對(duì)體育活動(dòng)普遍持積極肯定的態(tài)度。3.健康觀念健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而是一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。表4數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象中64.1%的男生和84.5%的女生認(rèn)為健康應(yīng)是生理、心理、社會(huì)等方面多維發(fā)展。表5數(shù)據(jù)顯示，66.2%的調(diào)查對(duì)象不吸煙，60.3%的調(diào)查對(duì)象不喝酒，67.4%的調(diào)查對(duì)象按時(shí)吃早餐，58.1%的調(diào)查對(duì)象睡眠良好?？梢?jiàn)，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象有比較健康的生活習(xí)慣和比較科學(xué)的健康觀念。宣傳體育文化可以幫助高職學(xué)生了解和掌握體育知識(shí)，活躍校園體育文化氛圍。宣揚(yáng)體育精神可以激發(fā)高職學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，使他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念。表6數(shù)據(jù)顯示，所有調(diào)查對(duì)象所在的學(xué)校都能夠如期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，調(diào)查對(duì)象所在的學(xué)校能利用廣播站和校園顯示屏等傳統(tǒng)途徑進(jìn)行體育知識(shí)宣傳的占比66.6%，能在校園內(nèi)直播大型體育比賽的占比81.7%，擁有網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)設(shè)施的占比10.3%，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)體育文化宣傳欄的占比11.6%?？梢?jiàn)，大多數(shù)高職院校都會(huì)宣傳體育文化，但在宣傳時(shí)仍采用傳統(tǒng)途徑，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的應(yīng)用。5.體育硬件設(shè)施體育硬件設(shè)施是進(jìn)行體育活動(dòng)的載體，完備的體育硬件設(shè)施是高職院校開(kāi)展體育活動(dòng)的物質(zhì)保障。表7數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對(duì)象（教師）中認(rèn)為所在學(xué)校的體育硬件設(shè)施不能滿(mǎn)足日常的教學(xué)、集訓(xùn)活動(dòng)和訓(xùn)練需求的分別占比54.6%、59.1%和51.7%。從表8可以看出，調(diào)查對(duì)象（學(xué)生）中對(duì)學(xué)校體育硬件設(shè)備表示滿(mǎn)意的.占比17.8%，對(duì)學(xué)校體育硬件設(shè)備不滿(mǎn)意的占比62.9%，多數(shù)調(diào)查對(duì)象（學(xué)生）對(duì)所在學(xué)校的體育設(shè)備條件不滿(mǎn)意。6.體育文化制度校園體育文化制度是校園體育文化建設(shè)的行為準(zhǔn)則，健全的校園體育文化制度是確保校園體育文化建設(shè)順利進(jìn)行的重要條件。表9數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查對(duì)象所在的高職院校中，具有比較完備的校園體育工作制度的占比67.8%，成立了專(zhuān)門(mén)的體育文化機(jī)構(gòu)的占比85.3%，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象所在的高職院校都有比較完備的校園體育文化制度。

三、山西省高職院校在體育文化建設(shè)方面存在的問(wèn)題

首先，山西省高職院校對(duì)校園體育文化建設(shè)的資金投入不足，嚴(yán)重影響了校園體育文化的發(fā)展；其次，山西省高職院校對(duì)體育設(shè)備的投入速度跟不上學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)速度，導(dǎo)致校園體育設(shè)施和體育器材比較缺乏，難以滿(mǎn)足高職院校體育文化活動(dòng)的需求；第三，雖然山西省的高職院校學(xué)生對(duì)體育健康觀念有比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，但他們主動(dòng)參與體育文化活動(dòng)的積極性不高，未能形成終身體育意識(shí)；第四，山西省的高職對(duì)校園體育文化的宣傳力度不夠，宣傳方式傳統(tǒng)單一，宣傳達(dá)不到預(yù)期的效果。

四、山西省高職院校校園體育文化發(fā)展的對(duì)策

1.加大高職院校對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入山西省的很多高職院校都是由中職學(xué)校轉(zhuǎn)制升格而來(lái)，體育基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱，政府對(duì)這類(lèi)學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上本科院校，加之近年來(lái)高職院校的招生人數(shù)不斷增加，辦學(xué)理念不斷變化，原有的體育器材設(shè)施已經(jīng)不能滿(mǎn)足體育教學(xué)的需求。因此，高職院校應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，充分挖掘體育資源，完善體育場(chǎng)館設(shè)施條件，以保證教學(xué)、訓(xùn)練和集訓(xùn)活動(dòng)的有序開(kāi)展，為校園體育文化的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。2.重視體育文化制度建設(shè)校園體育文化建設(shè)的順利開(kāi)展需要良好的校園體育制度作保障。因此，高職院校應(yīng)建立完善的校園體育制度和校園體育規(guī)范，為校園體育文化的發(fā)展保駕護(hù)航，讓學(xué)生在和諧的校園里健康成長(zhǎng)。3.加強(qiáng)高職學(xué)生體育文化意識(shí)和體育文化理念的培養(yǎng)高職院校應(yīng)綜合利用校園廣播、宣傳欄及校園網(wǎng)站等多種途徑進(jìn)行體育文化宣傳，特別要注重對(duì)體育精神的宣傳，用健康向上的體育精神激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育文化理念，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化意識(shí)。4.開(kāi)展豐富的校園體育文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)校園體育文化活動(dòng)對(duì)校園體育文化建設(shè)起著助力作用，多樣化的校園體育文化活動(dòng)有助于提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，有助于提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。除了每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)外，高職院校還應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況積極開(kāi)展形式多樣的體育文化活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。

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高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ) 高職院校體育的首要任務(wù)篇十

高職院校體育文化建設(shè)論文

一、高職院校體育文化的功能

繁忙的工作和緊張的學(xué)習(xí)生活，以及高職學(xué)生畢業(yè)后即將要面臨的來(lái)自社會(huì)和家庭等各個(gè)方面的壓力，則要求學(xué)生在學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能的同時(shí)，也要重視心理健康以及抗壓能力的提升。豐富多彩的體育文化和各種形式的體育活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更被認(rèn)為是緩解壓力的最有效的方式之一。

二、高職院校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題

校園體育文化作為一種社會(huì)文化，是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸發(fā)展和完善的，是廣大師生共同努力的結(jié)晶。但是不可否認(rèn)的是，高職院校的體育文化建設(shè)還處于發(fā)展階段，還有許多問(wèn)題和局限需要進(jìn)一步完善。

1.對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠

對(duì)自身的健康的重視以及對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)程度，直接影響著學(xué)生的體育行為。盡管對(duì)體育文化的重要性的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)較以往有了很大提高，但是與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)還處于相當(dāng)落后的狀態(tài)?？v觀各個(gè)高職院校的課程安排和活動(dòng)日程安排，與體育文化相關(guān)的內(nèi)容并不多。并且由于受到傳統(tǒng)的錯(cuò)誤的教育思想的影響，無(wú)論是學(xué)生和老師都比較注重成績(jī)和獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，甚至為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)而故意削減體育活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)。這不僅直接降低了學(xué)生的身體素質(zhì)，還增加了學(xué)生的壓力，反而導(dǎo)致壓力過(guò)大、學(xué)習(xí)效率下降的惡性循環(huán)。

2.活動(dòng)形式單一，基礎(chǔ)設(shè)施不完備

體育課程的設(shè)定，是高職院校體育文化建設(shè)的重要組成部分。但是從目前的現(xiàn)狀來(lái)看也好，從我們的自身體驗(yàn)來(lái)看也好，能夠帶動(dòng)學(xué)生積極性的體育課真是少之又少。甚至有很多學(xué)生開(kāi)始厭惡體育課，不出席體育課的學(xué)生數(shù)量也有逐年增加的趨勢(shì)。這其中的主要原因主要在于課程內(nèi)容老套，更新不及時(shí)，導(dǎo)致無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施的無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的要求的現(xiàn)狀也直接了影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.體育社團(tuán)缺乏規(guī)范性

各個(gè)高職院校都會(huì)組織體育相關(guān)的社團(tuán)，并通過(guò)社團(tuán)的形式組織各種競(jìng)賽等活動(dòng)。但是國(guó)內(nèi)的高職院校中的體育社團(tuán)，數(shù)量少、規(guī)模小、成立程序簡(jiǎn)單，并且在管理上也缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，從而進(jìn)一步限制了體育社團(tuán)的影響力，導(dǎo)致體育社團(tuán)，掛著社團(tuán)的名號(hào)，卻很難成功的組織體育活動(dòng)，也失去了其成立的目的和意義。

三、高職院校體育文化建設(shè)的措施

1.加大宣傳，培養(yǎng)和提高體育文化意識(shí)

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)生的生活方式和意識(shí)形態(tài)的具體體現(xiàn)，也直接決定了體育文化建設(shè)的方向。通過(guò)開(kāi)展體育知識(shí)講座等各種形式的活動(dòng)來(lái)宣揚(yáng)體育文化，以此來(lái)拓展學(xué)生的體育文化視野，幫助學(xué)生樹(shù)立“體育文化”的理念。只有樹(shù)立正確的體育文化意識(shí)，才能營(yíng)造高品位的體育文化。另外，體育教師也應(yīng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)探索有創(chuàng)意的.教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)體育文化的順利開(kāi)展。

2.完善基礎(chǔ)設(shè)備的配置

體育設(shè)施的完備是體育文化得以發(fā)展的基礎(chǔ)，也是建設(shè)高職院校的體育文化的保障。為了快速發(fā)張校園體育文化，就要求學(xué)校在體育設(shè)施方面投入更多的資金。提供一個(gè)良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，才能滿(mǎn)足師生的體育運(yùn)動(dòng)的需要和要求。

3.完善社團(tuán)管理

體育社團(tuán)的將會(huì)成為發(fā)展高職院校體育文化建設(shè)的重要的活動(dòng)之一，體育社團(tuán)的完善也將成為體育文化發(fā)展的新趨勢(shì)。各高職院校應(yīng)該在充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)的基礎(chǔ)之上，制定出合理而全面的體育社團(tuán)的管理制度，來(lái)推動(dòng)體育社團(tuán)的健康發(fā)展，進(jìn)而為體育文化建設(shè)的進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。