人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救 高中生與教師發(fā)生口角后失聯(lián)篇一

我的奶奶是一個留著齊耳的短發(fā)，中等身材，看起來胖乎乎的和藹可親的老人，也是個既嚴(yán)厲又讓人敬佩的人，她非常樂于助人，善解人意，奶奶的笑容非常慈祥。她特別疼愛我們，在我們的學(xué)習(xí)生活中總是能感受奶奶那濃濃的愛意。

每當(dāng)我放學(xué)回家的時候，都能看見奶奶在廚房里忙碌的身影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到飯菜的香味，我的肚子就不由自主地咕嚕咕嚕的叫了起來，奶奶端著那美味的菜肴，親切地對我說：“肯定肚子餓了吧，快去洗手來吃飯吧?！薄岸喑渣c(diǎn)！還有要多吃青菜！”“呵呵！還是奶奶最了解我了?！蔽夷闷鹜肟辏峭袒⒀省粤似饋?，還是奶奶做的菜最好吃了。

有時我受委屈的時候，或者是給爸爸批評上完‘行政課’的時候，她就會拉上我的手，摸著我的頭把我?guī)нM(jìn)她的房間，給我分析為什么會給爸爸批評，給我說做人的道理，讓我知道要及時改正錯誤。還有弟弟妹妹傷心時她會給予適當(dāng)?shù)陌参颗c鼓勵，會帶他們出去散步、逗樂，讓他們忘記委屈。她的這些做法讓傷心、哭泣的我們多了一份力量。

當(dāng)然，在和藹的背后還有嚴(yán)厲，奶奶是一個非常有原則性的人，該玩就玩的痛快、該學(xué)就要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們犯錯誤、做錯事的時候，她也會懲罰我們，而且還會罵我們，我知道她是為了我們的將來著想，有時罵得不是非常好聽但是我都是聽著，心里想著：“她是我的奶奶，我要尊重她！”所以，要是不想聽到那些話，就得做好每一件事，努力達(dá)到最好，呵呵！

奶奶也非常會處理人際關(guān)系，在家樓下的花園里，往往可以看到奶奶與她的一些老朋友在聊天，有時候還會送禮物或者到他們家里去坐坐，喝喝茶。奶奶還非常愿意幫助別人，記得有一次在公園里，有一個小男孩與家人走散了，奶奶知道了就帶著他們?nèi)フ?，最后終于在一個花叢下找到了，小男孩的家人非常感謝奶奶，還特地到家里做客呢！

奶奶她是我的精神支柱是我的生活引導(dǎo)者，不管在生活還是學(xué)習(xí)中，她都給了我無微不至的關(guān)心與幫助。奶奶對我的關(guān)懷我永遠(yuǎn)不會忘卻，我會好好地珍惜奶奶對我的疼愛，我會好好孝敬她，用我的實(shí)際行動來報答奶奶苦心的付出！

感謝您，我親愛的奶奶！

高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救 高中生與教師發(fā)生口角后失聯(lián)篇二

每個人的一生都擁有無數(shù)個起點(diǎn)。

這一段路的起點(diǎn)是上一段路的終點(diǎn)

中考成績出來后，回校拿錄取通知書，看到它心里的滋味錯綜復(fù)雜。三年前，我和所有的同學(xué)都是在同一起點(diǎn)，我們相互支持、彼此鼓勵一起走完這一段路。它給我初中生活畫上完美的句號，同時又給我下一段人生路開辟起點(diǎn)。又一次，我和其他人一起站在起點(diǎn)，開始我們新的征程?？墒敲總€人付出的努力是不同的，所以為了給這段路程一個完美的結(jié)局，給下一段路程一個全新的開始，我們都要更加努力。

看似窮途末路的終點(diǎn)卻是前程似錦的起點(diǎn)

每次體育考完試絕望就開始蔓延。當(dāng)聽到有人說體育越來越重要了，內(nèi)心就很難受?？墒怯窒氲礁赣H關(guān)懷的眼神，粗糙的雙手，滿頭大汗可是仍不停歇的工作，我又會放棄掙扎與其想這些還不如多做幾道練習(xí)題。體育不好，我可以去克服它，我努力學(xué)習(xí)文化課知識，做到更好。走投無路的終點(diǎn)，轉(zhuǎn)換一下方向可能就是花開滿路的起點(diǎn)。

每一次的起點(diǎn)都要做好迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備

800米看似很簡單，可是當(dāng)我站在起點(diǎn)的時候恐懼湮沒了我，我甚至忘了做準(zhǔn)備活動，開始時就有點(diǎn)力不從心，越到后越糟糕，當(dāng)跑到一半時，雙腿發(fā)酸，喉嚨發(fā)干，腿就像灌了鉛一樣，一步也不想跑了。即使再恐懼，我都應(yīng)該做好迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備，士兵不打無準(zhǔn)備的仗，只有做好準(zhǔn)備才會擁有信心，才會有良好的基礎(chǔ)。

起點(diǎn)有很多，但稍稍不注意它就有可能變成終結(jié)之點(diǎn)。為了擁有完美的結(jié)局，起點(diǎn)你準(zhǔn)備好了嗎?

高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救 高中生與教師發(fā)生口角后失聯(lián)篇三

【摘要】“先生后師”是素質(zhì)教育理念下的一種教學(xué)策略，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。將“先生后師”的教學(xué)理念應(yīng)用于高中語文作文的教學(xué)，要求教師最大限度地減少對學(xué)生寫作條框的限制，給學(xué)生營造一個自由的寫作空間，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文寫作能力的提升。

【關(guān)鍵詞】先生后師；教學(xué)策略；語文作文；教學(xué)應(yīng)用

一、語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

作文是衡量一個學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)好壞的主要指標(biāo)，屬于學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的應(yīng)用模塊，能夠真正體現(xiàn)一個人的語文水平。同時作文也是我國高中語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在一周內(nèi)專門設(shè)置了兩節(jié)作文教學(xué)的課程，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生觀察能力、語言組織能力和思維邏輯能力的培養(yǎng)。但是通過對現(xiàn)階段作文教學(xué)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還存在很多問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差很多學(xué)生對作文教學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)為學(xué)習(xí)好了語文就學(xué)習(xí)好了作文，因此在教師講解作文相關(guān)寫作方法或者策略時，他們認(rèn)為是時間的浪費(fèi)，不愿意去聽。還有一部分學(xué)生，認(rèn)為只要閱讀足夠的文學(xué)作品，就能夠?qū)懞米魑?，完全不顧作文寫作的方法和策略。所有這些現(xiàn)象的存在，都導(dǎo)致學(xué)生在作文學(xué)習(xí)時積極性較差。

2、教師的訓(xùn)練無序目前，高中教師在作文教學(xué)過程中面臨的最大問題是訓(xùn)練無序，教師在作文課程講解時，會根據(jù)寫作要求教學(xué)生一些基本的寫作手法，但是這些手法都是從理論上進(jìn)行講解，忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力較差。如在進(jìn)行議論文體裁的寫作時，教師都會告訴學(xué)生要有自己的論點(diǎn)，然后通過論據(jù)證明論點(diǎn)的成立。但是講解完成之后，學(xué)生對議論文的寫作手法的理解還不透徹，影響學(xué)生后續(xù)作文的寫作。

二、“先生后師”教學(xué)特點(diǎn)

為了解決作文教學(xué)中存在的問題，達(dá)到素質(zhì)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教師要不斷改善和優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！跋壬髱煛笔俏倚８鶕?jù)福建省教科研基地校專項課題而提出的一種教學(xué)模式，它要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)定教，先學(xué)后教，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。跟傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，“先生后師”教學(xué)模式的特點(diǎn)如下：

第一，“先生后師”就是以學(xué)定教，以生為本，讓學(xué)生充分感受求知的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。任何寫作的進(jìn)行都離不開信息的搜集、整理、存儲、分析和輸出，學(xué)生只有在平時學(xué)習(xí)過程中注意相關(guān)知識的積累，才能夠為寫作準(zhǔn)備充足的素材，才能夠確保寫作內(nèi)容的真實(shí)性，而不是憑空編造出來的。但是通過對現(xiàn)階段作文教學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分教師在作文教學(xué)過程中，都對學(xué)生有命題、時間和字?jǐn)?shù)等方面的限制。學(xué)生作文的寫作就像是要完成一項任務(wù)一樣，沒有任何選擇，因此他們不能夠體會到寫作過程中的快樂，導(dǎo)致寫出來的作品生澀無味。“先生后師”教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，制定其相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，從而讓學(xué)生真正明白寫作的意義以及寫作時的內(nèi)心感受。同時教師還要打破傳統(tǒng)作文課程教學(xué)中對學(xué)生寫作形式、時間以及地點(diǎn)的限制，將每周固定的作文教學(xué)時間靈活安排。如可以將其分配到平時的教學(xué)中，學(xué)生可以采取隨筆或者日志等方式，將生活中的一些感受或者事件進(jìn)行記錄。對其寫作形式和寫作字?jǐn)?shù)不要給予任何限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的感受多少進(jìn)行自由選擇，從而真正通過作文抒發(fā)自己的感想或者感受。

第二，“先生后師”就是先學(xué)后教，課堂教學(xué)以學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)為起點(diǎn)，教師再根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達(dá)或解答其疑惑的問題，或糾正其錯誤的理解。讓學(xué)生自己先學(xué)，先思，先觀察，先表述，先動手，先總結(jié)，先試著自己解決問題（多學(xué)），在此基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生的困惑處、疑難處進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、精講（少教）。

第三，“先生后師”就是讓學(xué)生先為“生”后為“師”，師生一體。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)先為“生”，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)交流互動、互助，后為“師”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互助合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，師生一體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生各方面的能力。教師在教學(xué)過程中可以采用任務(wù)型教學(xué)方法，首先教師為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以采取各種方式進(jìn)行資料的搜集、整理和分析，尋找完成任務(wù)的具體方法。然后將班級學(xué)生分成若干個小組，通過小組之間的討論，得到其最終解決方案。

三、“先生后師”教學(xué)策略在作文教學(xué)中的具體應(yīng)用

為了更好地探討“先生后師”教學(xué)方法在作文教學(xué)中的具體應(yīng)用，下面以《談包容》作文教學(xué)操作流程為例，探討“先生后師”教學(xué)策略的具體應(yīng)用。首先，教師給學(xué)生布置本次作文課程的教學(xué)任務(wù)，即是否應(yīng)該具有一顆包容的心。學(xué)生接受到任務(wù)之后，到圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上查找跟“包容”有關(guān)的`素材，并且對其進(jìn)行整理和分析，得到自己的基本觀點(diǎn)。這時教師引導(dǎo)學(xué)生選擇作文形式，如記敘文或者議論文等。教師在任務(wù)布置時，不要給學(xué)生規(guī)定任何的寫作文體以及寫作字?jǐn)?shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行確定，教師可以將采用相同寫作文體的學(xué)生組成一個小組。然后，教師讓學(xué)生分別閱讀比較跟其選擇文體相同的文章，并且將其認(rèn)為比較好的文章進(jìn)行展示，供所有其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。同時要求以小組的形式，探討其選擇文體的寫作特點(diǎn)、可以采用的寫作方法以及寫作過程中應(yīng)該注意的問題。這時學(xué)生會對該文體有了更深入的了解和認(rèn)識，教師則要根據(jù)學(xué)生總結(jié)得到的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，對其總結(jié)結(jié)論中存在的錯誤或者偏見進(jìn)行糾正，使學(xué)生形成正確的認(rèn)識。同時，教師可以利用上課時間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對“包容”問題的看法，教師和其他學(xué)生對其分析和理解中存在的一些不規(guī)范的地方進(jìn)行有針對性的分析和探討。這種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生帶著問題進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的主動性。教師解答完成之后，讓學(xué)生自己對該知識的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并且通過小組探討的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間見解的交流和溝通。最后，教師要求學(xué)生結(jié)合自己的素材，采用選擇的寫作形式完成作文的寫作。教師批改完成之后，要對學(xué)生作文寫作中存在的問題和優(yōu)勢進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，讓學(xué)生能夠清楚地看到其不足和優(yōu)勢，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過對該教學(xué)過程的分析，可以看出整個作文課程的教學(xué)都是以學(xué)生自學(xué)為主，教師只是起到了相應(yīng)的輔助引導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，先通過自學(xué)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識，然后在小組討論過程中，通過相互探討不但實(shí)現(xiàn)了小組成員之間的互助學(xué)習(xí)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的溝通和交流。最后，通過總結(jié)得到了各種文體的寫作方法，為后續(xù)作文的寫作奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

素質(zhì)教育的發(fā)展，對語文作文教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)作文教學(xué)中的弊端也逐漸暴露，因此教師在教學(xué)過程中必須要轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)思路，充分體現(xiàn)“先生后師”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，同時提高學(xué)生的思維能力和交流能力，達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)水平的不斷提高。

高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救 高中生與教師發(fā)生口角后失聯(lián)篇四

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”用這句話來比喻老師大概是最貼切的吧。遠(yuǎn)在唐代時，李商隱就用他的文采為我們寫出了我們的心聲?！}記

從小到大，一直陪著我們度過一個個春秋的除了父母外，還有一些人，他們也許來自不同的地方，有不同的經(jīng)歷，不同的性格，但他們有一個共同的名字——老師。每天早上，天還未完全亮?xí)r，學(xué)校的門就一打開，辦公室的燈亮著；每天放學(xué)時，天馬上就要黑了，辦公室的燈依舊亮著。老師似乎是和太陽賽跑的人，卻每天比太陽還準(zhǔn)時，勤快，無私……

三尺講臺——一個不大的舞臺，一個普通的人在上面用一只普通的粉筆一筆筆編織著一個孩子，一個家庭的夢想。他們就像個幕后工作者一樣，默默地為別人服務(wù)，默默的做別人的墊腳石，不為了別的，只是想讓它們飛得高一點(diǎn)。他們用手中的一只小小的粉筆，勾勒了無數(shù)人的翅膀。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；老師的可敬，則在于總是給別人提供方便。如果說父母是給你生命的人，那么老師就是讓你徹底蘇醒的人。從某種意義上來講，老師就是我們的第二個父親或母親。

“一日為師，終生為父?！崩蠋熅拖褡约旱母赣H一樣時刻記念著自己。在我的記憶中小學(xué)似乎已經(jīng)是很古老的記憶了，我?guī)缀跻呀?jīng)記不起太多小學(xué)的點(diǎn)滴，僅剩的記憶似乎也只有教過我的老師了。因為我突然懷念小學(xué)，就趁假期時去了一趟小學(xué)，雖然建筑物都已全部翻建了，但那種記憶中的，久違的味道卻還是彌漫在空氣中，似乎喚起了我沉睡的記憶。

正當(dāng)我回味著這久違的味道時，一個熟悉而又遙遠(yuǎn)的聲音在耳邊響起——“**，你來學(xué)?？纯磫幔俊彪m然被歲月留下了痕跡，但這熟悉的聲音，熟悉的身影，讓我不禁有些驚訝：“老……老師，你……還記得我嗎？”他笑了笑，說：“怎么會不記得呢，你可是我的學(xué)生吶，是我的孩子啊。”“對啊，我是您的孩子啊?！蔽乙恢睂χ蠋熜?。就像小學(xué)時那樣。

無論是哪一個老師，都不會陪著自己的學(xué)生走到最后，遲早會在岔路口分手，然后學(xué)生越走越遠(yuǎn)，而老師獨(dú)自回到原點(diǎn)，引領(lǐng)下一批學(xué)生。學(xué)生們將老師是為了引領(lǐng)自己的指路明燈，而老師卻把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，這樣，即使過了很多年，還是不會忘記他們，還是會一眼就認(rèn)出他們。這大概就是一個老師對學(xué)生的心吧。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

我的老師，我的好老師，我會永遠(yuǎn)記得您。

高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救 高中生與教師發(fā)生口角后失聯(lián)篇五

自從了解有微信公眾號這東西后，我的微信圈里也添了幾個自己喜歡的公眾號。

其中作家的公眾號占了大份額。

昨天，我看了一位知名青年作家寫的一篇關(guān)于看一個人的書架就能看出這個人內(nèi)涵的一篇文章。

這是一篇看名字就能了解大意的文章。我們很自然地就能想到，一個人書架上排放的書籍種類，內(nèi)容涉及的廣泛，以及新舊，就說明這書架的主人的閱讀面是否寬廣，是否常閱讀，是否是知性人士還是專攻某領(lǐng)域了。

這篇文章中其實(shí)給我深刻印象的是，作者以及文章底下寫評論的讀者們，他們對書籍涉獵之廣。

不僅僅瀏覽了中國現(xiàn)代，古文，歷史;對于外國的當(dāng)代，現(xiàn)代及相關(guān)歷史還有某些他們有興趣的專業(yè)領(lǐng)域的書都有領(lǐng)略。

我很是慚愧。

雖說從小，我就喜歡看書，也和他們中的大多數(shù)人一樣，簡直是吃飯走路上廁所都在看，書本更是床頭書桌到處都有?？晌宜吹臅姆秶×耍苍S這就是造就我目光短淺的一個重要原因吧。

時間是非常寶貴的，卻也能像海綿中的水分努努擠擠，所以，閑暇的時候，我要時刻提醒自己：多看些書吧!