心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

今天我參加了我市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)。幾位老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過(guò)程中表現(xiàn)的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。”縱觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點(diǎn)。每節(jié)課知識(shí)探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗(yàn)?？v觀整個(gè)過(guò)程，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。

其中《玩鏡子》牛凱旋老師設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)“激光燈怎樣繞過(guò)障礙物擊中目標(biāo)”；《筷子》王佩佩老師設(shè)計(jì)的光穿過(guò)空氣的玻璃盒、穿過(guò)盛著水的玻璃盒，對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果明顯；光穿過(guò)玻璃發(fā)生折射現(xiàn)象，更是引起學(xué)生的探究熱情?！靶W(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度。

幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識(shí)解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和日常生活中運(yùn)用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識(shí)別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。

源頭活水常更新，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，汲取的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

小學(xué)科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

作為一名小學(xué)生，科學(xué)課是我最喜歡的課程之一。本學(xué)期，我們班級(jí)開(kāi)展了一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)——科學(xué)月球聽(tīng)課。在這個(gè)活動(dòng)中，我們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，深入探究了月亮的奧秘。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于月球的知識(shí)，也獲得了更多的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。以下是我對(duì)這次科學(xué)月球聽(tīng)課的體會(huì)和心得。

首先，我想說(shuō)說(shuō)我最喜歡的一次課程——“月亮的運(yùn)動(dòng)”。我們的老師通過(guò)模型和圖片生動(dòng)地給我們講解了月亮的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。同時(shí)，她還通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓我們親自觀察到月亮以及其他天體的不斷變化。通過(guò)這次課程，我對(duì)陰影現(xiàn)象以及月亮的形成有了更加深刻的理解。我也開(kāi)始明白了為什么有時(shí)候月亮是圓的，有時(shí)候月亮是彎的。這個(gè)過(guò)程中，我們進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，如利用燈光和球體模擬太陽(yáng)、地球和月亮之間的相對(duì)位置。這些實(shí)驗(yàn)讓我們更加直觀地感受到了月亮的運(yùn)動(dòng)。

其次，我還想分享一下我在“探索月亮的環(huán)境”這個(gè)課程中所學(xué)到的知識(shí)。我們的老師帶我們一起觀察了月亮的表面，探究了月球上的山脈、坑穴等特征。我們還通過(guò)圖書(shū)和互動(dòng)課件了解了月球背面以及月球上的環(huán)境。我從中知道了月球背面跟地球的背面一樣黑暗。而且，月球上沒(méi)有大氣層，所以沒(méi)有風(fēng)和氣候變化，也沒(méi)有水和空氣。在這個(gè)課程中，我們還進(jìn)行了一次非常有趣的實(shí)踐活動(dòng)，就是研究月球上的物體是怎么停留和移動(dòng)的。通過(guò)觀察玻璃球在不同表面滾動(dòng)的情況，我們理解了月球表面上缺少地球的阻力，所以物體會(huì)更快地滾動(dòng)。

除了學(xué)習(xí)到許多關(guān)于月球的知識(shí)外，我在這次科學(xué)月球聽(tīng)課中還培養(yǎng)了一些科學(xué)思維和實(shí)踐能力。比如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、觀察現(xiàn)象、積累數(shù)據(jù)，然后再歸納總結(jié)，從而得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法思考問(wèn)題，也讓我意識(shí)到科學(xué)是個(gè)需要不斷實(shí)踐和探索的學(xué)科。此外，聽(tīng)課期間的小組討論也幫助我們鍛煉了合作和溝通能力。通過(guò)和同學(xué)合作，我們可以一起思考問(wèn)題，分享想法，互相幫助和補(bǔ)充。這樣的合作學(xué)習(xí)使得我們的學(xué)習(xí)更加豐富、有趣，也加深了我們對(duì)月亮的了解。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次科學(xué)月球聽(tīng)課，我既學(xué)到了許多關(guān)于月亮的知識(shí)，也培養(yǎng)了一些科學(xué)思維和實(shí)踐能力。我深深體會(huì)到科學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明和觀察，我們可以更直觀和準(zhǔn)確地了解事物的規(guī)律和特點(diǎn)。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，我們可以互相補(bǔ)充和幫助，使我們的學(xué)習(xí)更加深入和有趣。我相信，今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)和方法來(lái)探索更多的科學(xué)奧秘。

小學(xué)科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，主動(dòng)探索。

從整個(gè)教學(xué)過(guò)程可看出，兩位教師對(duì)教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對(duì)突破重難點(diǎn)也作了精心的設(shè)計(jì)，能運(yùn)用教材相對(duì)靈活的進(jìn)行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。

明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生才會(huì)有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴(kuò)展，動(dòng)手無(wú)拘無(wú)束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過(guò)程是把問(wèn)題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時(shí)空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計(jì)操作，使學(xué)生的思維和動(dòng)手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標(biāo)，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。

課堂上，教師能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個(gè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助（包括適時(shí)地提供工具，在必要的時(shí)候教給他們更有效地開(kāi)展探究的過(guò)程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

聽(tīng)課過(guò)程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。

1、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來(lái)和學(xué)生說(shuō)話，縱觀整個(gè)課堂，總能感覺(jué)到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺(jué)。

2、課堂語(yǔ)言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，廢話過(guò)多，而且有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不科學(xué)的表述。

3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡(jiǎn)單的傳授，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開(kāi)展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上缺乏邏輯性，知識(shí)與知識(shí)間沒(méi)有很好的關(guān)聯(lián)，過(guò)渡與提高。另外，我覺(jué)得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。

總之，我聽(tīng)完這節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實(shí)實(shí)的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。

小學(xué)科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

在小學(xué)科學(xué)課程中，我有幸參加了一節(jié)有關(guān)月球的聽(tīng)課。這節(jié)課通俗易懂地介紹了關(guān)于月球的一些基本知識(shí)，讓我們對(duì)宇宙和月球之間的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)。我不禁被探索月球之謎的激動(dòng)所吸引。

第二段：月亮的起源。

在課堂上，老師首先跟我們講解了月亮的起源。通過(guò)動(dòng)圖和生動(dòng)的語(yǔ)言，我們了解到月亮是地球形成的時(shí)候受到了另外一個(gè)巨大天體的撞擊而形成的。這個(gè)巨大的撞擊造成地球外圍物質(zhì)被拋離，形成了月球。這個(gè)驚人的起源故事讓我充滿了好奇。

第三段：月面的特點(diǎn)。

接著，老師開(kāi)始給我們介紹月球的表面特點(diǎn)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，月球的表面有許多大小不一的撞擊坑和長(zhǎng)長(zhǎng)的峽谷。原來(lái)，這些是來(lái)自宇宙空間的流星撞擊所形成的。同時(shí)，月球表面還有許多灰色的巖石和塵埃，由于沒(méi)有空氣和水分的侵蝕，這些巖石和塵埃保存得非常完好。我不禁對(duì)月球的神秘感產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)。

第四段：宜居性的探討。

在課堂上，老師還引導(dǎo)我們思考月球的宜居性問(wèn)題。我們了解到，月球?qū)儆跓o(wú)生命存在的環(huán)境，沒(méi)有大氣層和水資源，溫度極低，光線極強(qiáng)，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是一個(gè)極度惡劣的環(huán)境。而無(wú)論是在地質(zhì)條件、引力條件還是氣候條件上，月球與地球截然不同。因此，我們雖然對(duì)月球充滿了好奇和向往，但實(shí)現(xiàn)人類在月球居住或進(jìn)行長(zhǎng)期探索仍面臨巨大的技術(shù)和生存條件上的挑戰(zhàn)。

第五段：對(duì)月球的思考。

通過(guò)這堂月球聽(tīng)課，我們了解到了更多有關(guān)月球的奧秘和科學(xué)知識(shí)。古人曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)許多有關(guān)月亮的詩(shī)句，月亮在人類文化中占有重要的地位。但通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到月亮不僅僅是一個(gè)美麗的存在，更是一個(gè)巨大的星球，它帶給我們?cè)S多有關(guān)宇宙、地球的知識(shí)。我深深地感受到宇宙的浩瀚和神秘，也更加注重保護(hù)我們的地球。同時(shí)，我也對(duì)人類未來(lái)能否在宇宙中尋找到新的家園有了更多的思考。月球聽(tīng)課的體會(huì)不僅僅是對(duì)課文內(nèi)容的理解，更是培養(yǎng)了我們對(duì)未知世界探索的探究精神。

總結(jié)：

通過(guò)這一系列課程的學(xué)習(xí)和對(duì)月球的思考，我意識(shí)到宇宙是一個(gè)廣闊而神秘的世界，月球作為地球最親近的鄰居，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)有著巨大的吸引力。然而，月球的表面環(huán)境與地球相去甚遠(yuǎn)，因此，想要實(shí)現(xiàn)在月球上居住或進(jìn)行探測(cè)等任務(wù)仍然面臨很多的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次課程，我不僅學(xué)到了有關(guān)月球的知識(shí)，還更加深入地認(rèn)識(shí)了自然界的奧秘和人類對(duì)宇宙的探索。

小學(xué)科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

作為一名小學(xué)生，我們每天都要上各種課程，其中科學(xué)課是我最喜歡的一門(mén)課。最近，我們學(xué)校的科學(xué)老師采取了一種新的教學(xué)方式，讓我們通過(guò)聽(tīng)課的形式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我深深地感受到了科學(xué)的魅力和樂(lè)趣。

第一，第二節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識(shí)。在第一節(jié)課上，老師帶來(lái)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)加熱水溶液中的結(jié)晶體，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)晶體在加熱后會(huì)溶解。這是因?yàn)闇囟鹊纳呤沟萌芤褐械姆肿舆\(yùn)動(dòng)增加，從而加快了溶質(zhì)和溶劑的參與混合的速度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白了溫度對(duì)溶解的影響，也讓我對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)變化產(chǎn)生了更深層次的理解。

第三節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電流的知識(shí)。老師通過(guò)一臺(tái)簡(jiǎn)單的小電流燈，向我們展示了電流的作用。當(dāng)電源連接上電路時(shí)，電流流過(guò)線路，燈泡亮了起來(lái)。我猜測(cè)是電流的作用，通過(guò)老師的解釋我知道了，電流的流動(dòng)會(huì)使燈泡中的絲熱發(fā)光，這樣才能形成燈光。這讓我對(duì)電路的原理有了更加深刻的了解。

通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我不僅僅是在課堂上聽(tīng)到了知識(shí)點(diǎn)的介紹，更是親手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我深刻地體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂(lè)趣。我覺(jué)得我參與了科學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，更是主動(dòng)地動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)觀察、思考和實(shí)驗(yàn)，我不僅僅理解了科學(xué)的知識(shí)，更是學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我還通過(guò)觀察一些科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了自然界中許多有趣的事情。比如，在一次戶外實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻沿著固定的路徑行走，而且每只螞蟻都能夠按照特定的方向迅速找到回巢的路。我對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是通過(guò)閱讀書(shū)籍和上網(wǎng)搜索，我了解到這是因?yàn)槲浵仌?huì)釋放一種特殊的信息素，這種信息素可以引導(dǎo)它們找到目的地。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)昆蟲(chóng)行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的好奇心。

通過(guò)這次科學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我不僅僅在課堂上學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，也在生活中運(yùn)用到了這些知識(shí)。比如，在平時(shí)的水果削皮過(guò)程中，我了解到酸性物質(zhì)能夠使水果的皮層軟化，因此我在削皮之前會(huì)先用檸檬水浸泡一下。這樣不僅可以幫助我更容易地削皮，還可以保持水果的新鮮和營(yíng)養(yǎng)。

在我聽(tīng)課的這段時(shí)間里，我不僅僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察、思考和解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一個(gè)充滿樂(lè)趣和探索的領(lǐng)域，只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們就能夠在科學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的驚喜。通過(guò)這次科學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深深地愛(ài)上了科學(xué)，也對(duì)科學(xué)的未知充滿了好奇心。我希望以后還能有更多的機(jī)會(huì)去參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷地探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

小學(xué)科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

1.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)科學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)小學(xué)科學(xué)新課程。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握小學(xué)科學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的檢測(cè)越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的中學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了科學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性?！业?路還有很長(zhǎng)要走，可能會(huì)很艱辛，但我會(huì)迎風(fēng)而上!這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握小學(xué)科學(xué)，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

總之，在科學(xué)教學(xué)中，我們不但要多研究教材的內(nèi)容，更要多研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，這樣我們的教學(xué)才會(huì)達(dá)到更好的效果。

小學(xué)科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

20xx年5月8、9日在xx小學(xué)、四小會(huì)議室，我有幸傾聽(tīng)了14位小學(xué)科學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，也對(duì)科學(xué)課的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

參與講課的老師都能緊扣教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運(yùn)用。他們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：

參加講課的老師都善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問(wèn)題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無(wú)窮。

老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺(jué)。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

三、自身優(yōu)勢(shì)明顯，特色突出。

在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語(yǔ)言的`運(yùn)用，使自己的一舉一動(dòng)，都起到一定的引導(dǎo)作用。他（她）們思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語(yǔ)言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。特別是德州的孟凡平老師執(zhí)教的“骨骼”，還有……好幾位老師的課讓我耳目一新，她精煉幽默的語(yǔ)言，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。

課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。

總之，在本次活動(dòng)中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽(tīng)課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。

小學(xué)科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

近期，我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)塑料聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到了小學(xué)科學(xué)塑料的魅力與實(shí)用性。下面我將就這次聽(tīng)課的體會(huì)進(jìn)行分享。

首先，這次科學(xué)塑料聽(tīng)課活動(dòng)圍繞塑料的種類、特性和廣泛應(yīng)用展開(kāi)，使我對(duì)塑料有了更深入的了解。在課堂上，老師通過(guò)舉例、展示實(shí)驗(yàn)等方式向我們展示了塑料的種類和特點(diǎn)。我得知了許多常見(jiàn)的塑料材料，如聚乙烯、聚氯乙烯等，并了解到不同種類的塑料具有不同的特性，如硬度、韌性、透明度等。

其次，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)塑料的廣泛應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際生活中，塑料幾乎無(wú)處不在。它們被廣泛應(yīng)用于食品包裝、玩具、家居用品等方方面面。塑料的廣泛應(yīng)用使得我們的生活更加方便、舒適。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師還通過(guò)一些案例向我們展示了塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，這進(jìn)一步加深了我對(duì)塑料的實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

再次，這次學(xué)科學(xué)塑料的聽(tīng)課活動(dòng)在教學(xué)方式上給予了我們很大的啟發(fā)。課堂上，老師運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)問(wèn)答等，使我們更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中去。特別是實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，老師通過(guò)展示塑料的燃燒性和耐溫性來(lái)直觀地向我們展示塑料的特性。這種直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象，并激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)塑料的好奇心和探究欲望。

最后，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)科學(xué)塑料有了更加深入的了解，還培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。在課堂上，老師通過(guò)有趣的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)我們思考，激發(fā)了我們動(dòng)手實(shí)踐和探究的興趣。這次塑料聽(tīng)課活動(dòng)不僅讓我對(duì)塑料產(chǎn)生了濃厚的興趣，還促使我主動(dòng)學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，這次小學(xué)科學(xué)塑料聽(tīng)課活動(dòng)使我對(duì)塑料有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，讓我明白了塑料的實(shí)用性和廣泛應(yīng)用性。同時(shí)，這次聽(tīng)課活動(dòng)還激發(fā)了我的科學(xué)探索精神和興趣，讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。我相信，通過(guò)這次小學(xué)科學(xué)塑料聽(tīng)課活動(dòng)的啟發(fā)，我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，為科技創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。