又大又粗又硬又爽又黄毛片,国产精品亚洲第一区在线观看,国产男同GAYA片大全,一二三四视频社区5在线高清

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)

最新兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-06 03:51:06
最新兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)
時(shí)間:2023-10-06 03:51:06     小編:MJ筆神

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1.在解決具體問題的過程中,學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,并能正確的計(jì)算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程 ,初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3.在探索過程中,感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用,并有成功的體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.觀察情境圖

你到過什么地方游玩?看到了什么?能和同學(xué)們交流交流嗎?

演示情境圖——美麗的街燈,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師:仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

2.提出數(shù)學(xué)問題

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

談話:根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

教師板書:

學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能有:

29個(gè)廣告燈一天租金多少錢?

一共有多少個(gè)燈泡?

一共需要多少米彩燈線?

師:你還能提出什么問題?

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗提出更多問題,將所有問題板書或裝入問題口袋。

二、探究新知

1.板書問題

師:這節(jié)課先來解決“29個(gè)廣告燈一天需多少租金?”好嗎?

2.比較異同

師:大家先獨(dú)立思考,觀察要解決的問題與前面有什么異同?

小組討論,全班交流。

3.交流算法

師:兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢?

對(duì)齊數(shù)位,從個(gè)位乘起,再乘十位,……

師:我們?cè)賮砭毩?xí)一道,教師板書:29×32=928

4.總結(jié)概括

引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法,并通過交流,鞏固算法。最后教師小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則,先用兩位數(shù)乘乘數(shù)的個(gè)位,再用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位,注意對(duì)位。

5.揭示課題

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(板書課題)

三、鞏固練習(xí) 應(yīng)用新知

1.自主練習(xí)

31頁1、2、3題,獨(dú)立解決。

31頁4題,學(xué)生分組討論,交流想法。

2.補(bǔ)充練習(xí)

(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?

(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是幾位數(shù)?

四、總結(jié)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?你想對(duì)同學(xué)們說點(diǎn)什么?

課后反思:(略)

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第68、69頁上的例l、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng),練習(xí)十四第1~4題。

1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程,會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示合。

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生完成后,集體訂正,并抽兩道題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

教師:這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

板書課題。

[點(diǎn)評(píng):通過相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例1。

多媒體課件出示例1情境圖。

教師:從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生提問題后,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:121×12。

教師:怎樣解決這個(gè)問題?

學(xué)生:可以用估算的方法估算出這道題的結(jié)果大約是120×10=1200。

學(xué)生:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教師用紙片蓋住“121”中百位上的“1”,只留下“21×12”。

教師:現(xiàn)在會(huì)算了吧?(學(xué)生:會(huì)算)請(qǐng)大家用筆算算出結(jié)果。

學(xué)生計(jì)算后,抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示,并讓學(xué)生說一說是怎樣算的,教師隨學(xué)生的回答板書,如下所示:

學(xué)生討論后回答:我認(rèn)為是可以的。

教師:請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法試一試。學(xué)生先獨(dú)立完成后,再小組交流,最后抽一個(gè)同學(xué)的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示出來。

教師:能說說你? 用2乘121得242,再用10乘121得1210,把兩次乘積加起來,就知道121×12的積是1452了。

學(xué)生邊回答,教師邊板書。

如下所示:

教師:能說說第二次的乘積“121”中后一個(gè)“1”要對(duì)著十位寫的理由嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?21×10=1210,后面這個(gè)“1”要對(duì)著十位寫,才能表示1210,要不然就成了121了。

教師:這是筆算乘法中容易出錯(cuò)的地方,同學(xué)們要注意。和剛才估算的結(jié)果比,差異大嗎?

學(xué)生:有一定差異。

學(xué)生:會(huì)算了。

教師:請(qǐng)同學(xué)們完成第68頁中的課堂活動(dòng)上的題。

學(xué)生完成后相互交流,說一說自己是怎樣算的,然后全班集體訂正答案。

2。教學(xué)例2。

教師:我們?cè)賮硌芯窟@樣一個(gè)問題。

多媒體課件出示例2情境圖,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,指導(dǎo)學(xué)生列出算式。

教師:大家會(huì)算 224×52嗎?

學(xué)生:會(huì)

教師:請(qǐng)同學(xué)們把這道題的結(jié)果算出來。計(jì)算時(shí)要注意思考這道題和前一道題有哪些不同?計(jì)算時(shí)你遇到了什么新問題?你是怎樣解決的?學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,再小組交流,然后再抽一個(gè)同學(xué)的作業(yè)到視頻展示臺(tái)上展出,并請(qǐng)這個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的計(jì)算回答上面三個(gè)問題。

學(xué)生:這道題和上一道題比計(jì)算上復(fù)雜得多,主要是在計(jì)算第二步時(shí)要連續(xù)向前一位進(jìn)位。

教師:這是計(jì)算中最容易出錯(cuò)的地方,你是怎樣解決的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里,也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來,然后相加時(shí)再把這個(gè)小數(shù)字去掉。

教師:通過以上的學(xué)習(xí)你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生說出:我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是相同的,只是每一步乘的位數(shù)要多一些。

教師:我們?cè)賮硌芯恳粋€(gè)問題。多媒體課件出示第9頁的課堂活動(dòng)。

教師:這這群小朋友在爭(zhēng)論什么?你認(rèn)為他們誰說得對(duì)?

引導(dǎo)學(xué)生說出這些同學(xué)在爭(zhēng)論34×386的列式問題,這兩種豎式都列得對(duì),因?yàn)樵诔朔ㄖ校粨Q因數(shù)的'位置,它們的結(jié)果不變。

教師:這樣一來,不管在乘法算式中的三位數(shù)和兩位數(shù)誰在前面誰在后面,我們都能計(jì)算了,請(qǐng)同學(xué)們算出這道題的答案。學(xué)生計(jì)算后,集體訂正。

三、課堂小結(jié)(略)

四、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第1~4題。

(重慶江津市路平)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第70頁例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng),練習(xí)十四第5~8題。

1。經(jīng)歷探究因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法的過程,會(huì)用簡(jiǎn)便算法計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法。

2.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的理解,提高學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握水平。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。

一、復(fù)習(xí)引入

計(jì)算下面各題。126×36305×18283×23402×29

學(xué)生計(jì)算后,選兩道題的豎式在視頻展示臺(tái)上展出,讓學(xué)生對(duì)著豎式說一說自己的計(jì)算過程。

教師:這節(jié)課就在我們掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

板書課題。

二、進(jìn)行新課

多媒體播放情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生說圖意,并按圖意列出算式 470×40。

教師:同學(xué)們會(huì)計(jì)算470×40嗎?

如果學(xué)生會(huì)用兩種方法計(jì)算,則鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法計(jì)算的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說一說為什么可以把47與4相乘,再在積的末尾添兩個(gè)0;如果學(xué)生只用一種方法算,則按以下的方式組織教學(xué)。把學(xué)生計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展出。

教師:能說說你的計(jì)算過程嗎?

學(xué)生:我第一步是用0去乘470,得到的積是000;第二步再用十位上的4去乘470得1880個(gè)十;最后把兩次乘得的積加起來。

教師:這道題和我們面前研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有哪些不同?學(xué)生討論后回答:這道題兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0。

教師:這種比較特殊的題,還是用我們前面掌握的一般的計(jì)算方法來算,有什么問題?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種比較特殊的題,還是用一般的計(jì)算方法來算,第一步計(jì)算的結(jié)果全是0,由于0乘任何數(shù)都得0,這一步計(jì)算沒有意義。

教師:所以,特殊的題目應(yīng)該有特殊的算法。這道題可以用什么特殊的方法計(jì)算呢?同學(xué)們可以用你們掌握的知識(shí)來探討一下,看誰能找到簡(jiǎn)便的算法。

學(xué)生討論時(shí),教師給予必要的指導(dǎo)。如果學(xué)生自己能探討出新的算法,教師則在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說一說為什么可以這樣算;如果學(xué)生探討有困難,則可采用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師:看來同學(xué)們遇到了一定的困難。沒關(guān)系,我們來看看小明是怎樣算的。

多媒體課件出示下面的算式。

教師:這個(gè)豎式和我們列的豎式有什么不同?

引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)豎式多了一條虛線,并且只算了一步。

教師:先來研究這條虛線,哪個(gè)同學(xué)能猜出這條虛線表示的意思?

學(xué)生:不一樣。

教師:哪一個(gè)算式的乘積?。?/p>

學(xué)生:47×4

教師:算一算47×4的結(jié)果。

學(xué)生算出47×4=188。

教師:和你們前面算出的結(jié)果比,小多少?

學(xué)生:188比18800縮小了100倍。

教師:能解釋縮小100倍的原因嗎?引導(dǎo)學(xué)生思考出縮小100倍的原因是47比470縮小了10倍,4比40縮小的10倍,一共縮小了100倍。

教師:為了保持積的大小不變,小明對(duì)47×4的積作了什么處理?

學(xué)生:把47×4的積188擴(kuò)大100倍。

配合學(xué)生的回答,教師作如下的板書:

教師:誰能完整地說一說小明的計(jì)算過程?

學(xué)生:小明是把470和40分別縮小100倍,先算47×4,算出結(jié)果后,再把乘積擴(kuò)大100倍。

教師:這種算法和我們前面的算法比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生:這種算法要簡(jiǎn)便得多。

教師:如果用另一種算法該怎樣算?

學(xué)生:先算23×4,再在它的乘積后面添兩個(gè)0。

教師:如果算380×87呢?

學(xué)生:先算38×87,再在乘積后面添一個(gè)0。

教師:為什么前一個(gè)算式要添兩個(gè)0,后一個(gè)算式只添一個(gè)0呢?

學(xué)生:因?yàn)榍耙粋€(gè)算式是縮小100來算的,后一個(gè)算式只縮小了10倍。

教師:你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?

引導(dǎo)學(xué)生歸納出:因數(shù)末尾有0的乘法,先把0前面的數(shù)相乘,乘完以后,看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。

教師:用這種方法算一算230×40,380×87,63×250。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第8題,要求學(xué)生先估算出結(jié)果,再進(jìn)行筆算,看筆算結(jié)果。

四、課堂小結(jié)(略)

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十四第6、7題。

(重慶江津市路平)

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)p63例1及相關(guān)練習(xí)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程,以逐步掌握算法、形成技能。

2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主探索、合作交流,進(jìn)一步理解算理,體驗(yàn)算法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探索算法與解決問題過程中,增強(qiáng)合作交流的意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。

在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。

理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

多媒體、答題紙

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

小紅和大家一樣,也是一個(gè)非常愛讀書的孩子,星期天她和媽媽一起來到書店買書,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本,每本24元。)

師:根據(jù)這些信息,你想提出一個(gè)什么問題?

【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的想法出發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,體現(xiàn)學(xué)生的自主性?!?/p>

預(yù)設(shè)生:一共花多少元?

師:這也是小紅正在思考的問題。(出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?

學(xué)生列算式,師板書24×12

師:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?

師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))

【設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>

二、理解算理,探究算法。

1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。

師:大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?

(1)預(yù)設(shè)3種估算方法,口算出得數(shù)

生1:把12估成10,24×10=240。

請(qǐng)學(xué)生思考,這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?

學(xué)生說想法,演示幫助理解。

24×2=48240+48=288

生2:把24看成20,20×12=240。

師:也是240元,這次,又少計(jì)算了哪一部分呢?

學(xué)生口算4×12=48,240+48=288

生3:把24看成20,把12看成10,20×10=200。

演示20×10=200這部分,計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?

(2)回顧口算過程,為筆算作好鋪墊。

請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過程,是怎樣算出一共要付288元錢的,以這種口算方法為例,(24×10=240,24×2=48,240+48=288)請(qǐng)同位互相說一說。

學(xué)生交流。

把沒學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識(shí),這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

2、筆算

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過程,試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=?

請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算,然后小組討論豎式。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,全班交流、完善:

預(yù)設(shè)生1:3個(gè)豎式

預(yù)設(shè)生2:一個(gè)豎式,有+號(hào),240后面寫0.

預(yù)設(shè)生3:一個(gè)豎式,無+號(hào),240后面無0.

……

學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。)

3.梳理過程

(1)演示,理解算理,掌握算法

先計(jì)算兩本書的價(jià)格,用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格,用十位上的1和24相乘,得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十),也就是240,所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們(加起來),計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合著12本書,學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的演示,幫助學(xué)生掌握算法?!?/p>

請(qǐng)同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。

【設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程?!?/p>

(2)師生共同板書,梳理算法,加深理解

現(xiàn)在沒有了書,我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過程寫在黑板上。

學(xué)生說教師板書豎式。

(3)比較優(yōu)化方法

請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過程和筆算過程,選擇自己喜歡的方法,說說理由。

當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候,可以直接用口算的方法,那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候,用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)便一些。

三、鞏固應(yīng)用,加深理解

請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,指名說一說計(jì)算過程。

【設(shè)計(jì)意圖:題不在多,重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況。】

四、回顧總結(jié),拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),如果小紅下次買18本書,每本書24元,又該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

估算口算筆算24×12=288(元)轉(zhuǎn)化

24×10=24024

20×12=240×12

20×10=20048

24

288

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3.在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂,激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解在“豎式中,第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、談話引入

1.課件出示以下題目:

(1)直接寫出得數(shù)。

12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=

(2)用豎式計(jì)算:

26×47=

說一說,用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么?

小結(jié):

兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘,再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。

2.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們要一起來探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。

(板書課題)

二、交流共享

讓學(xué)生閱讀例題1,和同桌說說自己獲得了哪些信息。

引導(dǎo)學(xué)生讀題得出:

(1)已知條件:月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢樓住128戶。

(2)所求問題:月星小區(qū)一共住了多少戶?

2.解決問題,探究計(jì)算方法。

(1)列出算式。

讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式,教師同時(shí)板書:

128×16=

(2)嘗試計(jì)算。

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。

教師巡視指導(dǎo),

特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生,注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

(3)小組交流算法。

組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過程互相說一說。

(4)全班交流并集體反饋。

提問:

先算什么?

(先算128×6)

再算什么?

(再算128×10)

最后算什么?

(6個(gè)128與10個(gè)128的和)

學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書算式:

提問:用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?

提醒學(xué)生注意:用豎式計(jì)算時(shí),兩部分積的相同數(shù)位要對(duì)齊。

3.總結(jié)算法。

(1)說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什

么區(qū)別和聯(lián)系?

(2)討論:怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?

學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié):

筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積相加。

教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

三、反饋完善

1.完成教材“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí),讓學(xué)生分別說說自己是如何計(jì)算的。

2.完成教材1、2、4題。

第1題:是豎式計(jì)算過程中的口算練習(xí)。

第2題:通過觀察和計(jì)算來發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤,加深學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的鞏固。

第4題:結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正。

四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容:

課本p13---p15練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

通過練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索,鞏固知識(shí)。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),要注意什么問題?指名回答。

3、 完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說一說,把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào),并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào),并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題,理解題意后完成填表。指名匯報(bào),并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào),并說明解題思路。

7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報(bào)。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié): 通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容:

課本p20---p21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法,能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn):

查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn):

提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

實(shí)物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程:

一、總結(jié)引入

小朋友們,學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)??偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計(jì)意圖]:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報(bào),選一道題說說計(jì)算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

5、第22頁練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察,你了解到哪些信息?指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把?獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào),并說明算法。

第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成,完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]:1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西??扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào),并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題??戳吮硪院?,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查,并說說計(jì)算的方法。

[設(shè)計(jì)意圖]:提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié):通過今天的練習(xí),你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

1、探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)。

2、能運(yùn)用加法解決一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握加法筆算的對(duì)位方法,掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“對(duì)位”的道理。

教學(xué)工具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知。

師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法。首先,我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個(gè)知識(shí),就是十以內(nèi)的加法。

教師隨機(jī)說出十以內(nèi)的加法,同學(xué)快速說出答案。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí),使同學(xué)對(duì)之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)例1。

師:大家翻到課本的第11頁,看這幅圖。

通過觀察圖畫,組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

師:大家再翻到課本的第12頁,看例題1。

在學(xué)生看題的同時(shí),板書:“例1、二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?”

教師引導(dǎo)學(xué)生審題,分析題意,找出有用的數(shù)據(jù)。

師:現(xiàn)在誰能告訴我,這個(gè)題怎么算?

根據(jù)學(xué)生回答,板書算式:35+2=。

師:很好,現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式,怎么計(jì)算呢,哪位聰明的同學(xué)能告訴我?

同學(xué)們積極發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)不同的算法。

師:很好,大家都會(huì)用自己的方法來計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法,那就是列豎式計(jì)算,大家看黑板。

師:我們首先用數(shù)小棒的方法來計(jì)算這道題。看書上的圖,大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。

根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié),重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中,將整十的和不足十的零散小棒分開計(jì)算。

師:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式,其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來。大家看黑板。

教師板書豎式:

35

+ 2

師:大家看黑板,看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn)。我們一起來討論一下。

根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn):一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊;二是加號(hào)和橫線缺一不可,加號(hào)表示加法,而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。

師:現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法,接下來我們看一看怎樣計(jì)算。

邊板書邊講解:從個(gè)位開始加,將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來,寫在橫線下,然后再加十位,和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計(jì)算過程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起,先算個(gè)位再算十位,得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。

在講解例題結(jié)束后,再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。

2、鞏固練習(xí)。

師:現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了,我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家都有沒有學(xué)會(huì),看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來。

請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。

32+6= 24+3= 5+43=

21+3= 4+33=

強(qiáng)調(diào):列豎式、注意書寫規(guī)范、計(jì)算正確。

對(duì)五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng),好的予以表揚(yáng),不好的指出錯(cuò)在了哪里,進(jìn)行更正,并強(qiáng)調(diào)正確的書寫規(guī)范。

3、教學(xué)例2。

師:請(qǐng)大家看課本13頁的例題2。

板書:“例2、二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?”

教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意,找出有用數(shù)據(jù),并列式。

板書算式:35+32=。

師:我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計(jì)算加法,只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù),現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù),該怎么用豎式計(jì)算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。

教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況,總結(jié)計(jì)算方法,教師板書豎式:

35

+ 32

67

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法,著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):各位對(duì)齊、加號(hào)與橫線、從個(gè)位加起。

課后小結(jié)

師:相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了,我們就來練習(xí)一下。

請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。

33+43= 24+61= 53+22= 37+40=

根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng)。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計(jì)算方法。

課后習(xí)題

1、計(jì)算題。

10+19= 10+13= 14+2=

12+13= 15+24= 17+32=

13+43= 11+16= 16+22=

2、應(yīng)用題。

1、小明昨天看了13頁書,今天又看了12頁,小明這兩天看了多少頁書?

2、聰聰有24個(gè)糖果,明明比他多5個(gè),明明有多少個(gè)糖果?

3、數(shù)學(xué)考試冬冬得了75分,佩佩比冬冬多得13分,佩佩得了多少分?

板書

首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊,再從個(gè)位開始加,個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面,十位相加的數(shù)寫在十位下面。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的兩位數(shù)減法數(shù)學(xué)大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、通過分組學(xué)習(xí),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)智,培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

2、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)和提高幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小棒、計(jì)數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍(lán)貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。

一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

師:小朋友們,喜歡玩具嗎?今天呀,藍(lán)貓帶著他的玩具來到了我們的課堂,我們一起去看看吧!

聽了玩具們精彩的自我介紹,聯(lián)系自己手中的錢,你們想到了什么?

(1)我想買一個(gè)機(jī)器人40元和一個(gè)恐龍3元,一共要多少元錢?(40+3=43)

(2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元?(58—4=54)……

今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算本領(lǐng)!咦?[教案來自:屈老師教案網(wǎng)。]真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個(gè)自己喜歡的題,講給小組的伙伴們聽聽。

二、自主學(xué)習(xí)探究算理

1、小組交流算法

2、全班交流說算法

師:誰愿給大家講講,你是怎么算的'?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)

3、師:小朋友們想出了這么多的算法,誰來評(píng)一評(píng),你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計(jì)算中,我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、課間休息師生律動(dòng)

四、鞏固內(nèi)化,形成新知

1、做一做1題。

76—4=57—3=68—5=

2、猜小棒、人民幣活動(dòng)

我一共有67元錢,用了5元,還剩多少元?你是怎么猜出來的?

你們想玩嗎?用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩!

3、分組比賽

準(zhǔn)備——開始?。ū荣愅旰螅┩#『湍愕男』锇榻粨Q題單,互相評(píng)改,(參照黑板上的答案)全對(duì)了的請(qǐng)小組長(zhǎng)給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星!

4、搶摘蘋果

師:讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對(duì)蘋果上面的題,這個(gè)蘋果就送給你了!

5、拓展練習(xí)

師:小朋友們都在積極的開動(dòng)小腦筋,還能編出很多很多的問題來考大家。是呀,只要我們?cè)谏钪刑幪幜粜挠^察、勤于思考,就會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)!

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服