在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇一

那時的我很調(diào)皮，頑皮得可以將一只好好的狗整成殘廢。所以，從不習(xí)慣自己穿衣服。那天，我獨(dú)個兒穿衣，也不知怎地，原先媽媽將正反放好的衣服已掉在地上。我慌了，心想：要是萬一穿錯了一面，那豈不是慘了？“媽媽！”我扯大嗓門喊媽媽，可怎么叫就是不應(yīng)。只有爺爺聞訊趕來——

“怎么了？”

“我媽呢？”

“她今天有事?！?/p>

“那我怎么上學(xué)？”

“我送你去??！來，快把衣服穿好！”

我瞪大雙眼看著爺爺——“哪面是正面？”

爺爺將那條黑不溜秋的褲子，翻來覆去看了好幾遍，愣是沒找著正面，便隨便選了個面，“快穿吧！”

我穿好衣服，準(zhǔn)備好了，便去上學(xué)了。

爺爺用那輛破舊的三輪車載著我去學(xué)校。我依舊像平常那樣高高興興地。我目送著爺爺走了，便向教室走去。

可當(dāng)走進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)什么不對勁了，仔細(xì)一看，呀！我的褲子穿反了，這回我可真要出丑了。剛想去追爺爺，老師卻走了進(jìn)來，我只好灰溜溜地溜回了教室。

這一天，我都不敢離開座位，生怕被別人識破。就連語文老師讓我發(fā)作業(yè)，我也只能在做眼保健操的時候發(fā)?？傊@一天我的所作所為都是小心翼翼的。

最令我頭痛的就是那節(jié)體育課了，我真怕被別人發(fā)現(xiàn)，好在我一直坐在草地上，才沒被人發(fā)現(xiàn)?？尚闹幸恢痹诼裨?fàn)敔?，怎么眼睛那么不好，居然把我褲子給穿反了。

……

我期盼已久的放學(xué)鈴聲終于響了，我以火箭般的速度沖出了學(xué)校。一邊埋怨，一邊慶辛，埋怨的是爺爺把我褲子穿反了，慶辛的是沒被別人發(fā)現(xiàn)。我把這天看作“恐怖的一天”。好在已經(jīng)放學(xué)了，我長長地松了一口氣——唉！

現(xiàn)在想起這件事，自己也不覺呵呵笑了起來。

這是個秘密，保密哦！

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇二

一個充滿好奇的年齡，對任何事物都充滿無限的向往，一個承載著憂郁的年齡，我們學(xué)會了貪戀一種“頹廢”的感覺，我們都還小卻好累。其實(shí)，大人們不懂得我們只是需要人理解，需要人陪。

吹著晚秋的風(fēng)，感到一絲涼意，和你一起走在校園的小路上，坐在校園的臺階上，互相訴說著自己心中的那點(diǎn)事情，互相傾聽著對方心中的那點(diǎn)憂傷，手牽著手，我們有福共享，有難同當(dāng)。

不知何時，我喜歡上了和你呆在一起，開始貪戀那種和你在一起的感覺，希望我們能夠永不分離，永遠(yuǎn)是最好的朋友，永遠(yuǎn)會有共同的興趣。我們彼此手牽著手，心貼著心。我向你訴說我心中的那點(diǎn)“沉重”與“苦悶”，我靜靜傾聽著你你心中的那份“委屈”，我們有著相同的目標(biāo)、興趣，我們有共同的話題，我們現(xiàn)在很好，我們互相依偎在一起，不再感到孤單。

朋友，盡管我們鬧過、分過、有過不開心、有過對對方的不滿，但是我們最終還是很好的朋友。我們的友誼是經(jīng)過“磨練”的，它是堅(jiān)韌的，不會很容易就塌陷的，更不會說為了一點(diǎn)小事說：“再見”，我們還要在一起走很遠(yuǎn)呢！

看著你空間那一篇篇日志，我好難過，我們都一樣，為什么就要比別人累，為什么我們不能得到該有的溫暖、幸福，我們從小就被放在別人家“寄養(yǎng)”很少能見到父母，更不必說如其它人一樣能夠和爸爸媽媽一起逛街吃飯了，但還好我們都很懂事，不曾怪罪于他們，但我們也曾抱怨過不滿。接著看下去，我哭了，朋友謝謝你，這是你給我的信，你叫我爺爺，呵呵，我叫你孫女，你說我們要永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的在一起，做最好最好的朋友。我好感動，好幸福啊！沒錯，我們要在一起永遠(yuǎn)。

孫女，讓我悄悄告訴你最后一件事——其實(shí)，我哭了。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇三

怎樣寫好記事作文在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚(yáng)，提倡；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)、啟迪。把這些事情的全過程或某一階、某一側(cè)面如實(shí)地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文，當(dāng)然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務(wù)，只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了。

以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型。

在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了?！蹦敲?，怎樣記敘好一件事呢？

1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。

2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

3、把事情的經(jīng)過寫具體。事情的經(jīng)過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。

有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什么呢？

1、幾件事要互相聯(lián)系，有一個中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。

2、要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。

寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊(duì)活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)?。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點(diǎn)，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了。寫一次活動，要注意以下幾點(diǎn)：

1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚?；顒佣加幸粋€發(fā)展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。

2、把不同的反映寫清楚。寫活動時，許多同學(xué)往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。

3、記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學(xué)都寫成“流水帳”，從“活動”開始到“活動”結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。

場面是在一個特寫的時間與地點(diǎn)內(nèi)千金人物進(jìn)行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。

1、概括寫與具體寫相結(jié)合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌；通過具體寫，使場面真實(shí)地再現(xiàn)出來。

2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現(xiàn)出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個合情合理的順序。

3、要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。

4、記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進(jìn)行側(cè)面的描寫。

記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫。 注意事項(xiàng)：作文過程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無關(guān)的事不寫.

（二）怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。

在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇四

去年夏天，藍(lán)天白云風(fēng)悠悠。同一班人拍了第一張團(tuán)體照，當(dāng)然，也是最后一張。

前一個周末，班主任就通知我們帶錢來拍畢業(yè)照。初看，一陣呆。第一天跨進(jìn)校園，還帶幾聲哭腔，抗拒上學(xué)。后來，愛上和你們一同學(xué)習(xí)、打鬧。卻也是最后幾天。不舍中帶一點(diǎn)惘。也好期待那天！

下一周，當(dāng)有人問起：‘’都帶了錢嗎？‘’那？當(dāng)然。畢竟會定格太多回憶。也有人說，再貴也值得買。也正是這種堅(jiān)定，大家也多了一份期待。那一天也一直盼著那一刻，不過還是事與愿違，另一個班沒帶夠錢。有些失望，也在埋怨他們。

第二天，一切都準(zhǔn)備好了。有點(diǎn)滑稽的是，有人為了好看，竟沒換衣服。先是考試，題目有些難，又因拍照之事，心難收回，那一段，難熬。接近尾聲時，班主任來了，說去站隊(duì)拍照。我們也是飛奔下樓，抵達(dá)操場。

也聽老師命令，搬了凳子。一陣熱情，也在之中站整齊了。發(fā)現(xiàn)少了老師，就去邀請老師，倒也“倔強(qiáng)”，幾次都不來。不知是天氣太“好”，竟不適應(yīng)。欲笑不知如何表現(xiàn)，也無心。欲哭只覺太假，無力演。自己只好不哭不笑，看著人群，覺得尷尬。那位師傅喊了一句看鏡頭，定下了那一刻，定在照片里，含著心情。

不久后，萬分期待的照片發(fā)了下來，人人各執(zhí)一份。見班主任笑得極為燦爛，有人露出門牙，有人面無全色，有人表情難看……問起班主任為何笑得如此燦爛，道不知何。

我們都該飛向更遠(yuǎn)方，同時也不要相互遺忘照片中的你我。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇五

今天，我一個人坐車去鄉(xiāng)下看望奶奶，爸爸再三叮囑我要幫奶奶多干活。

來到奶奶家已經(jīng)是中午了，吃飯的時候，我看到奶奶做了一罐湯，我嘗了一口，哇！簡直是人間美味，奶奶做的湯怎么這么好喝，比大飯店里的星級廚師都做得好。奶奶笑了笑，說：“奶奶煲湯可是有法寶的，奶奶這個罐子啊，是我媽媽傳下來的寶貝，煲湯就靠它了。”

聽完之后，我覺得好神奇啊！對這個罐子產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)槭亲鎮(zhèn)飨聛淼膶氊?，所以或多或少都會有一些歲月的痕跡。

我捧著奶奶的寶貝罐子，左看右看，跟普通的罐子沒什么區(qū)嘛，它到底神奇在哪里呢？我實(shí)在找不到什么與眾不同的地方，于是，我一直纏著奶奶給我講這個罐子的來歷。

這個故事啊，已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，得追溯到我太奶奶那里，那個時候，他們正在鬧旱災(zāi)，莊稼都死了，沒有吃的，一家人帶著妻兒老小四處逃難，尋找能夠填飽肚子的食物。那個時候看見什么就吃什么，吃草根樹皮，不然就得活活餓死。

有一天，太奶奶他們在逃難的途中，實(shí)在餓的走不動了，這時，出現(xiàn)了一個神秘的人，他給了我太奶奶一個罐子，沒有留下任何線索，然后就神秘地消失了。罐子里竟然裝滿了食物，盡管不能維持太久，但至少因?yàn)檫@個食物，他們才得以生存下來。食物吃完之后，他們就一直留著這個罐子，他們認(rèn)為，是這個罐子帶來的好運(yùn)。

而這個罐子，代代相傳，就是現(xiàn)在傳到了奶奶手里，成為了煲湯的寶貝。其實(shí)，它不是什么神奇的寶貝，也只是一個工具而已，只是因?yàn)榱鱾飨聛淼木壒?，才顯得它彌足珍貴。此外，用愛煲出來的湯才是最美味的。

我聽完這個故事，愈發(fā)覺得神奇了。這個罐子陪在奶奶身邊，一直如此。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇六

人的一生有許多信念，為了信念努力奮進(jìn)，在跌倒點(diǎn)爬起，再次出發(fā)?！}記

樹立一個堅(jiān)定的信念，也許就能成就你不平凡的一生。一個學(xué)校報告會使我重新樹立信念為夢想而再次奮斗開來，為夢想出發(fā)！

星期三上午學(xué)校組織了一場勵志報告會，演講的主要人物是一位看起來平凡普通曾擔(dān)任過班主任的李老師。他一上臺就給我們帶來了歡聲笑語，給我們講他像我們這么大時是多么調(diào)皮，初中換兩學(xué)校，高中換仨學(xué)校的奇事，但這樣一個人竟考上了大學(xué)！令我敬佩不已。他說：“每個人心中都有一個巨人，喚醒他，你將變得無比強(qiáng)大”。我深深牢記在心中，仔細(xì)揣摩，李老師能有今天的成功恐怕就是喚醒了內(nèi)心深處的那位巨人吧！他說他是一匹“黑馬”能創(chuàng)造奇跡的馬，還說我們都是。我，是“黑馬”嗎？

他組織同學(xué)上臺宣誓：我是黑馬，我要成功！七八年級的學(xué)生有不少都上去了，他們宣誓時，我們站起來為他們鼓掌。聽著他們的誓言，看著他們緊握著舉起的右手，我竟莫名的有一絲震撼。后來我們九年級的的學(xué)生也上去了，現(xiàn)在人群中，我挺直了身子，昂起頭大聲宣誓：“我是黑馬，我要成功！我是黑馬，我要成功！”七八年級全體同學(xué)站起來為我們鼓掌，我突然有種想落淚的感覺?！昂隈R”一匹能創(chuàng)造奇跡的馬，我又何嘗不想成為呢？創(chuàng)造奇跡，描繪自已精彩的人生，不再讓自已，父母，老師失望！對！我就是黑馬，能創(chuàng)造奇跡的馬，我感到自已全身充滿力量，我對未來又充滿了希望。也許，就在那一刻，我喚醒了心中那個沉睡的巨人！樹立了堅(jiān)定的信念，為了夢想努力奮斗。

我是黑馬，我要成功！為了我的夢想從現(xiàn)在開始出發(fā)！

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇七

明天就是校運(yùn)會了，而且是我校第14屆校運(yùn)會!

這夜，我遲遲不能入睡：明天的跑步預(yù)賽，我們班的人能不能取得好成績登入決賽?如果有人進(jìn)入了決賽，又能不能取得前三名?

我想著想著就不知不覺睡著了。我夢見了這樣一幅情景：我們班有4名運(yùn)動員參加四百米的長跑。只聽裁判員一聲令下，我們班的一名運(yùn)動員一個箭步?jīng)_到了第一條跑道，排名第一，后三個運(yùn)動員緊隨其后。在跑到二百米的時候，有幾位別班的同學(xué)領(lǐng)先了，占得第前幾名。這樣一直跑了一百五十米，在最后五十米的時候，我們班的同學(xué)以最快的速度沖了上去，分別奪得了一、二兩名，而第三名被別班占了。

我又夢到了下午的接力。我們班的頭一個人拿著接力棒在原地踏步熱身，隨后，聽見裁判員大喊一聲：“預(yù)備!”各名運(yùn)動員就地準(zhǔn)備，“跑!”各名運(yùn)動員像離弦的箭一樣，飛快沖向前方，當(dāng)?shù)谝话魝鹘o第二棒的時候，其他班領(lǐng)先我們一點(diǎn)點(diǎn)時間，而后，我們班在轉(zhuǎn)交第三棒時，吧時間追平了，在傳給最后一棒時，有一個班級的同學(xué)給摔倒在地上了，被其他班的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，可她還是堅(jiān)持地跑著。當(dāng)她在超越終點(diǎn)線的時候，一陣?yán)坐Q般的掌聲響徹云霄。

這時，我醒了過來，抬頭望了望天空，見到一張張激動、高興、失望的臉浮在天空。校運(yùn)會，我來了!