在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇一

中國古代詩詞作為傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，總結(jié)記錄了中國古時各個朝代的經(jīng)濟、文化以及各方面的現(xiàn)象，且用詞優(yōu)美，感情豐富，形式多樣。古詩詞朗誦起來朗朗上口，所以在中國小學(xué)課本中出現(xiàn)頻繁，也廣為流傳。在小學(xué)語文閱讀中增加比較容易記憶與理解的古詩詞是對傳統(tǒng)文化的靈活運用。

傳說與歷史故事是中國傳統(tǒng)文化的一種形式，很多傳說用或簡單、或傳神、或詼諧的描寫讓其中的人物和情節(jié)栩栩如生，且具有一定的教育意義，能讓學(xué)生分明善惡。而歷史故事涵蓋了中國古代的史實，能進一步弘揚中國傳統(tǒng)文化，宣言傳統(tǒng)的禮節(jié)與習(xí)俗，端正學(xué)生的思想。要想在小學(xué)語文閱讀中合理引用傳統(tǒng)文化就不能缺少對于這些傳統(tǒng)故事的閱讀。

古典名著作為中國傳統(tǒng)文化的精髓，對于弘揚中國傳統(tǒng)文化具有重要的意義，名著的閱讀就仿佛是歷史的重現(xiàn)，能夠更加鮮活地展現(xiàn)當(dāng)時的政治、經(jīng)濟以及文化，能夠了解當(dāng)時的風(fēng)俗民情，能夠更深層次地激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣。

若想培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化自主閱讀的能力，就必須要激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣。興趣與閱讀是相輔相成、互相推動的關(guān)系，只要有了閱讀的興趣，教師教學(xué)的效果和學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的接受能力才會事半功倍。對此，教師必須要與時俱進地改變自己的教學(xué)習(xí)慣和方式，在傳統(tǒng)文化閱讀的時候營造出一種意境與氣氛，增強學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解。

在小學(xué)語文閱讀中合理引用傳統(tǒng)文化，是對中國傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播，在一定程度上加強了學(xué)生對于出色傳統(tǒng)文化的理解。但傳統(tǒng)文化的引入不能生搬硬套，不能顧此失彼，應(yīng)該在引用傳統(tǒng)文化的同時，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)下的外來文化，促進傳統(tǒng)與外來文化的共同發(fā)展，開創(chuàng)中國新時代的新文化。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇二

萬變不離其宗，無論語文教學(xué)怎樣的變化和改革，都要在原有教學(xué)體系上來完善和添加，創(chuàng)新，創(chuàng)的不是形式，創(chuàng)的是讓學(xué)生如何更好的來學(xué)習(xí)語文知識的技巧。本文就從傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育出發(fā)來分析語文課堂教學(xué)的改革。

1.課堂發(fā)言不積極

上課學(xué)生興趣低下，這使課堂變得沒有任何生機，有的學(xué)生不喜歡主動發(fā)言，得過且過，甚至很多學(xué)生害怕上課回答問題，這是課堂中普遍存在的問題。所以要正確的引導(dǎo)孩子認(rèn)識到課堂的意義，主動舉手發(fā)言是一節(jié)課上的成功與否的關(guān)鍵。舉手發(fā)言不僅是鍛煉學(xué)生的思考能力和主動能力，也是讓教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種好的途徑，在講課堂習(xí)題的過程中有個知識難易滲透的標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績差距大

從初中的語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的考試成績往往是參差不齊的，造成這種局面的原因是多方面的。比如教師的教學(xué)手法單一導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同等等。針對這樣的現(xiàn)狀，教師一定要加以重視，否則將會導(dǎo)致學(xué)生偏科嚴(yán)重，久而久之對語文產(chǎn)生厭倦的情緒，甚至抵觸。初中生大多處于叛逆期，可塑性很強，教師要抓住學(xué)生的這一特點，運用正確的方法對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)語文知識。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

學(xué)好語文，不僅能夠提升學(xué)生的自身素質(zhì)，更能夠拓展學(xué)生的各方面能力。成功的激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，往往使教學(xué)呈現(xiàn)出事半功倍的效果。所以，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識受到了越來越多的人關(guān)注。但是初中語文的教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生不能積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，原因在于學(xué)生對語文課的重視程度不高、教師的引導(dǎo)方法不正確等等。針對這樣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)，定位語文在學(xué)生未來生活中的重要作用，讓學(xué)生在思想上對語文產(chǎn)生一個整體的新認(rèn)識，重塑學(xué)生對學(xué)好語文的自信心。

1.讓學(xué)生主動發(fā)言

培養(yǎng)學(xué)生舉手發(fā)言的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生每節(jié)課都要有發(fā)言，然后積分，回答一次得一分。每天每周都有每天發(fā)言好的學(xué)生，發(fā)言次數(shù)最多的，分出前三名，()根據(jù)發(fā)言的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臏p輕他們的作業(yè)。雖然有的學(xué)生積極舉手沒有答對，但是通過舉手也能在站起來的那一會努力的想答案，這就是一個進步。所以，不要讓學(xué)生害怕舉手，要讓他們知道，舉手是一件值得夸獎的舉動，這樣才會調(diào)動學(xué)生們主動舉手的興趣。

2.因材施教

每個孩子學(xué)習(xí)的能力都不同，一個班級當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績定是良莠不齊的，所以，把學(xué)生分成幾個小組，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對每個小組的具體情況，因材施教，共同進步。每個小組中都必須有不同基礎(chǔ)的學(xué)生，這樣有利于相互幫助。教師在課堂上設(shè)計的問題應(yīng)該有一定的層次，難易程度由低到高、循序漸進，相對簡單明了的問題針對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行提問，較難的問題則由基礎(chǔ)較好的學(xué)生來回答。這樣，整個課堂就會“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又保證了課堂的質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

⑴引導(dǎo)學(xué)生進入情境

語文的學(xué)習(xí)，本身是個枯燥的東西，字、詞、句、段的學(xué)習(xí)是一個理解、記憶的過程，這些基本的掌握還是要從課文當(dāng)中尋找。所以能把一篇文章讀的熟練，理解的好才能更好的掌握字詞的應(yīng)用。分角色來朗讀、復(fù)述課文、講故事等都是學(xué)習(xí)課文容易讓學(xué)生進入情境的方法。比如《木蘭詩》的教學(xué)，可通過以上方法引導(dǎo)學(xué)生進入情境，就能更好的掌握文言詞、句、篇，達到事半功倍的效果。所以情境和氛圍的設(shè)定是很重要的。

⑵引發(fā)學(xué)生的想象力

語文教學(xué)當(dāng)中，要調(diào)動學(xué)生身體上的每一個感官、每一個部位。一般初中學(xué)生們的注意力不集中，所以我們要盡量調(diào)動他們各個部位去感受，去觸摸、去聞、去聽等等，這樣不僅能讓學(xué)生在課堂當(dāng)中感覺快樂，重要的是在快樂中學(xué)到知識。比如《看云識天氣》這節(jié)課，講的是云和天氣之間的關(guān)系。教師可以在上課的時候，讓學(xué)生看一看窗外的云。然后提問學(xué)生，我們的雙眼發(fā)現(xiàn)了外面有哪幾種不同的云彩，然后讓同學(xué)們用自己的雙手來把不同的云彩畫下來，之后再到課文中看一看，文中的云彩是什么樣的。這樣有助于學(xué)生掌握課文當(dāng)中的知識，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

⑶善用激勵手段

俗話說的好，好孩子都是夸大的，孩子在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵他們，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣有激勵時時都存在，并不僅僅針對于課堂之上。

語文課堂上掌握知識固然最重要的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，形成正確積極地學(xué)習(xí)習(xí)慣更是重中之重。所以語文教學(xué)需要創(chuàng)新和改革，作為教師，必須主動地探索鉆研更具有實效的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時樂在其中。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇三

1、運用想象和聯(lián)想。

想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：在看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學(xué)生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。

在課堂上老師對課文的理解是融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗的，而同學(xué)們自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

1、循序漸進。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認(rèn)真的練幾個字，每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。

把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。

5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

1、學(xué)會快速閱讀。

在實際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力。這種能力是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點不容易，但非常重要）。

2、作好筆記。

作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握作文開頭常用的六種方法以及了解其好處。

2、認(rèn)識寫好作文開頭的好處，學(xué)會寫好作文的開頭。 教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引起重視。

清代李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去?！庇幸粋€別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少?！傍P頭贏得百媚生”說的就是這個道理。所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。特別是考場作文，有人統(tǒng)計過，閱卷時，老師們在一篇作文上逗留的時間平均只有29秒，也就是說有的作文老師們還看不到29秒。在這么短時間里，你用什么辦法使老師能認(rèn)真看你的作文，沒有好的開頭行嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)幾種開頭方法。

二、病文診斷。

下面是以《幸?！窞轭}，同學(xué)的作文開頭，你覺得好嗎？試著說說其存在的問題。

1、“砰”隨著一聲巨響，我從夢鄉(xiāng)中驚醒過來。我睜開眼抬頭一看發(fā)現(xiàn)爸爸那張嚴(yán)肅的臉，我便不由的感到了害怕。

當(dāng)我意識到我在讀書時睡著，爸爸又是一頓劈頭蓋臉的臭罵。我心想：做了這么久的作業(yè)了，現(xiàn)在都11點多了還不讓人睡。還是從前好呀！

2、在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，工作和學(xué)習(xí)成為了我們生活的主要方式。漸漸的人與人之間的距離越來越遠(yuǎn)。

?

1、說一些與主體內(nèi)容無關(guān)的繞彎子的話。 ?

2、交代不清,似是而非。

?

3、戴大帽子，造成頭重腳輕的局面。

三、作文開頭常出現(xiàn)的問題：

1、不能概括文章主體的內(nèi)容、似是而非。

2、不會使用任何一種作文開頭的技巧。

3、說一些與主體內(nèi)容無關(guān)的繞彎子的話。

4、沒有文采，平庸，不吸引人。

5、開頭過長，造成頭重腳輕的局面。

6、只會使用敘述一種表達方式，不會使用修辭。

7、開頭概括的內(nèi)容過小，不能統(tǒng)領(lǐng)全文。

四、診斷對策，方法指導(dǎo)

（一）作文開頭常用方法介紹： ?

1、開門見山法 ?

2、引用法 ?

3、巧用修辭 ?

4、序引題記 ?

5、設(shè)問置疑 ?

6、聯(lián)想回憶

（二）出示例子，總結(jié)方法

招式1——開門見山，直接點題

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當(dāng)入題的一種寫法，給人簡潔明了的感覺。

示例1：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”（茅盾《白楊禮贊》）

點評：開篇第一句明確了贊頌的對象白楊樹，定準(zhǔn)了全文的情感基調(diào)——贊頌。

2、“我與父親不相見己兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。”（朱自清《背影》）點評：開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設(shè)伏。

招式 2——廣泛引用，突出主題。

開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等，可以達到吸引讀者，幫助 突出中心的作用。

示例1：說起黃山，人們很容易想起徐霞客對黃山的贊譽：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”（柯藍(lán)《飛紅滴翠記黃山》）

2、什么叫成功？順手拿過來一本《現(xiàn)代漢語大詞典》，上面寫道：“成功，獲得預(yù)期的果?！毖院喴赓W，明白之至。（季羨林《成功》）

招式3——巧用修辭，展示文采。

開篇使用排比、比喻、設(shè)問等修辭，可引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。

招式4——序引題記，耳目一新

題記既可以交代寫作緣由，亦可以創(chuàng)設(shè)環(huán)境。它應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵，意蘊豐富，情味綿長。既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。示例：母親聲音是我最親，老師聲音是我最敬，同學(xué)是我最愛。

——題記 《遠(yuǎn)去的聲音》

2、望長安，燈火明滅，人影暗淡，幾許闌珊？

——題記 《想看見你的笑》 招式5——設(shè)問置疑，制造懸念。

以提問或設(shè)置懸疑開啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切地讀下去。

招式6——聯(lián)想回憶，巧妙敘述。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

示例：“我與父親不相見己兩年余了，我最不能忘記的是他的背景?！保ㄖ熳郧濉侗秤啊罚?/p>

1、開門見山法、直接點題 ?

2、引用法，突出中心 ?

3、巧用修辭 ，展示風(fēng)采 ?

4、序引題記，耳目一新 ?

5、設(shè)問置疑，制造懸念 ?

6、聯(lián)想回憶，巧妙敘述

五、小結(jié)作文開頭遵循的原則：

1．開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。2．開頭要簡潔，入題快。

3.語言要有文采，使人一看就有讀下去的欲望。

六、小試牛刀：(看誰寫得又好又快）

1、寫作實踐

請運用本節(jié)課所學(xué)的幾種開頭方法，以“開在心中的花朵”為題寫一段開頭。

2、成果展示及點評

3、范文欣賞

（1）花開有聲，雁過無痕。一抔凈土，一掬清冽，一朵無香的花，開放在一個人心中。

——題記

（2）有一朵花一直開在我心中，經(jīng)受淚水的滋潤與思念的氧氣，從未凋謝過，飄渺的思想純在于朦朧的人生，但因有這一朵花，已是最輝煌的牽掛。

七、真題演練：

題目：開在心中的花朵

要求: ①結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實；恰當(dāng)運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇五

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵點在于：讓書本的知識變得生動、活潑起來。學(xué)生一直以來都是學(xué)習(xí)的主體部分，教師一定要擅長使用各類教學(xué)的方法來刺激學(xué)生，限度激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及生活方面的感受，將課本死板的知識和學(xué)生的生活有機融合，更好地拓寬學(xué)生的知識深度，激發(fā)起學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的想象能力。這樣，在激發(fā)起學(xué)生思維的同時還能限度促進語文閱讀教學(xué)的效率提高。

一年級閱讀方法

通過適當(dāng)、科學(xué)、合理的方法，對學(xué)生的閱讀進行指導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系生活來對文章進行理解，可充分調(diào)動起學(xué)生對生活的感受，讓學(xué)生可以在閱讀的過程當(dāng)中得到更多的經(jīng)驗。在閱讀的教學(xué)當(dāng)中，教師還要掌握好讓課本“活”起來的辦法，讓學(xué)生可在閱讀教學(xué)中體會到課本中的真實場景，通過聯(lián)想掌握好文章的情感。

在新課標(biāo)中已明確指出了語文是一門實踐性非常強的科目，也是我們國家的國語教學(xué)課。在當(dāng)前的語文教學(xué)資源中，實踐機會并不太多，因此作為小學(xué)的語文教師，要盡量去接觸語文的教學(xué)資源，通過實踐的活動讓學(xué)生掌握好語文的學(xué)習(xí)特點，多積累語文方面的素材，培養(yǎng)學(xué)生正確的語感并提高他們的思維能力。

為在閱讀教學(xué)中更好地體現(xiàn)這種觀點，新課標(biāo)提出了關(guān)于延展性閱讀的一些具體要求，所以在進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要構(gòu)建起相應(yīng)觀，讓學(xué)生閱讀量、閱讀范圍都得到延展?？刹捎锰骄糠椒?，把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識通過問題的方法提出，讓學(xué)生從知識接受者轉(zhuǎn)變成知識的探究者。學(xué)生通過閱讀去發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的巧妙遷移。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要盡可能去幫助學(xué)生找到閱讀的關(guān)鍵內(nèi)容，同時結(jié)合閱讀目標(biāo)選擇有針對性的閱讀方法，對重點閱讀內(nèi)容要與一般的內(nèi)容有所區(qū)別。如果我們不事先對閱讀教材中的重點內(nèi)容進行區(qū)別對待，那學(xué)生自己無法判斷哪些內(nèi)容屬于學(xué)習(xí)中的難點、重點，這樣會導(dǎo)致浪費了學(xué)習(xí)時間，同時學(xué)生也無法掌握有用的知識點，閱讀教學(xué)效率就會大大降低。

所以教師一定要對這些閱讀教材進行對比、分析，分清重點與普通點的內(nèi)容，對知識進行詳細(xì)的劃分后再明確精確與廣泛閱讀的范圍，如此才可突出閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容。對閱讀重點確定必須結(jié)合教學(xué)大綱規(guī)定，教師要將這些重點內(nèi)容學(xué)習(xí)價值作充分的講解，只有引導(dǎo)學(xué)生集中精力掌握好這些重點內(nèi)容，學(xué)生才可容易掌握其他內(nèi)容。

書沒有讀通是無法進行講課的，書沒有讀熟也是無法開始講課的。但是當(dāng)前的實際情況是有很大一部分教師忽略了引導(dǎo)學(xué)生對閱讀課文做整體的掌握。我們看到學(xué)生一開始通讀文章，對課文還未完全熟悉，甚至對部分生詞、句子還無法流暢閱讀，教師就要求學(xué)生說出讀文章的感受。從表面上分析，這樣似乎可提高教學(xué)效率，加快課堂的教學(xué)節(jié)奏，但實際要想獲得效果就是一定不能急。

如果教師不注意學(xué)生的整體感受，造成學(xué)生無法很好感受到作者的意思，在一定程度上會影響到學(xué)生的閱讀能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。因此在閱讀文章時，有重點段落和中心語句，教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要從重點進行切入，由關(guān)鍵詞出發(fā)展開教學(xué)。例如在閱讀《富饒的西沙群島》這篇文章的時候，教師要圍繞西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點，引入一些問題讓學(xué)生帶著問題去閱讀，可極大提升教學(xué)效果。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇六

沙洺中心小學(xué) 周倩超

一、指導(dǎo)目的1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

二、指導(dǎo)重點：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時：一課時

五、指導(dǎo)過程：

（一）、推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

4、以四人小組為單位。

5、生匯報討論所得。

6、共同學(xué)習(xí)名人的讀書方法

7、小結(jié)。

（三）五彩紛呈的讀書方法

1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？剛才我們所用的方法是針對做閱讀理解題的，其實我們平時要讀的書很多，如果我們都能用到一些適合我們的讀書方法就會使我們受益更大。我們一起來看看其他的讀書方法。

2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法

閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。

自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。

以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?/p>

閱讀四法：擴大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運用。

孔子讀書法：（1）少年時好學(xué)不倦。（2）學(xué)與思結(jié)合起來。

（3）學(xué)過的要溫習(xí)；（4）學(xué)習(xí)要謙虛。

蘇軾讀書法：對于一些好書，讀一次，有一個目標(biāo)，讀書是終生之事。

諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。

朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。

毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。

3、你的讀書法：

（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。）

4、生寫再交流。

(四)、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報讀書所得。

（五）、小結(jié)：

同學(xué)們，欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進一步體會除法的意義。

2.利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

1、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并利用這些方法去解決日常生活中的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：去冬寒假老師讓你們幫助父母購置年貨，并作好記錄，你們還記得嗎？（記得）新學(xué)年開學(xué)，我在檢查這項作業(yè)時，夢枝同學(xué)告訴我，有一次，媽媽讓他到小商店去買幾袋醋，售貨員告訴他，有兩種醋，一種本地產(chǎn)的，10元5袋，一種清徐產(chǎn)的，9元3袋，可是他不知道買哪一種好，你能幫幫他嗎？（學(xué)生發(fā)言）為什么要買這種？（便宜?。?/p>

二、自主探究，合作求知：

1、今天淘氣打算去買牛奶（課件出示主題圖）

你猜一猜淘氣會買那個商店的牛奶？為什么？

師：如果品質(zhì)相同的話，我們自然要買便宜的，因為要精打細(xì)算嘛！（板書課題）

師：那么我們現(xiàn)在就來計算一下每個商店牛奶的價格，誰會列算式呢？

請學(xué)生列出算式：11.5÷5 12.9÷6 觀察一下，這兩道題有什么特點？（被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)）師：我們把這樣的除法就叫做“小數(shù)除法”（板書課題），那該怎樣計算呢？這可是一個新問題，可以結(jié)合自己的實際和已學(xué)過的知識，先想一想辦法，然后在小組內(nèi)交流、討論。

4、學(xué)生小組交流。（充分說出自己的想法）

5、組織全班交流。（抽生板演）

嘗試用整數(shù)除法的方法利用豎式計算。

6、師小結(jié)：通過同學(xué)們自己想辦法，我們知道了小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法計算的方法來計算，不過要注意：商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了。

三、

看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法了，愿意用你所學(xué)的知識解決一下，下面這幾道題嗎？（課件出示練習(xí)）

1、試做7.42÷ 7 你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論

總結(jié)

2、試做1.2 ÷ 5 你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論總結(jié)。

3、試做13.8 ÷ 15 你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論總結(jié)。

四、自我評價，促進發(fā)展。

（一）、分發(fā)課堂作業(yè)評價題。

1、基礎(chǔ)題、強化題。（1）用豎式計算下面各題。

15.6÷8＝

25.5÷5 ＝

4.27÷7＝

4.8÷15 ＝

2.08÷2 ＝ 9.63÷9 ＝

完成后自我評價，小組長評價。（細(xì)心的同學(xué)在展示欄進行展示）（2）請在小組內(nèi)說一說下面各題錯在哪里。

1.30

6 5

138

5 6

54 11 5

3 2

54 11 5

3 2

0

0

②陳豐買了3本練習(xí)本花了1.50元，如果買5本練習(xí)本需要多少元？

2、開放題。

精打細(xì)算（小數(shù)除法）

11.5 5＝2.3（元）

12.9 6＝2.15（元）

答：乙商店牛奶便宜。教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)設(shè)計，緊扣新課程理念，密切現(xiàn)實與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的情境，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索，并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，并著力培養(yǎng)學(xué)生動眼，動腦，動口，主動參與探究知識，認(rèn)真細(xì)心正確地計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇八

詞語的組塊，句子的組塊，段落的組塊及寫法的組塊，讓學(xué)生在各種塊中同中求異，得到內(nèi)化與積累。這樣，不僅提高了教學(xué)速度和效率，也提高了教師處理教材的自由度，減少了分析，注重了實踐，使學(xué)生的語言訓(xùn)練得到充分的落實。

主動探索，積極思維，明確“怎么說”。

教師根據(jù)文意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過表演、演示等活動，入情入境地感悟、識記和品味語言，使情境的設(shè)置與語言的訓(xùn)練有機結(jié)合，融為一體，達到了“寓教于樂，樂而不嬉”的目的。課堂上，我常隨意捕捉或有意設(shè)置一些情境讓學(xué)生在無意中學(xué)會運用語言。學(xué)完了《兩個鐵球同時著地》，就請學(xué)生當(dāng)一回伽俐略，邊演示邊解說自己的實驗過程和實驗結(jié)果。學(xué)完了《爬山虎的腳》，就讓學(xué)生用“我”的口氣對爬山虎的習(xí)性和特點作自我介紹。有一次課堂上，一只小麻雀突然撞進了課堂，怎么飛也飛不出去，這下，學(xué)生的眼光都隨著麻忽上忽下，忽左忽右地移動。于是，我也就停止上課，干脆讓他們盡情地看。終于，麻雀在班級中逗留了五、六分鐘，飛出窗外。學(xué)生也都回過神來，我順勢就剛才麻雀怎么會飛進教室，如何在教室里飛的，又是怎樣飛出教室的以及同學(xué)們的表現(xiàn)、心情和對這件事的看法等作自由發(fā)表，發(fā)現(xiàn)平時不大講話的幾個學(xué)生也有了表達的欲望，課后還有一篇篇具體而生動的文章送到我的手里。

鳥兒高飛，需要廣闊高遠(yuǎn)的天空；學(xué)生展現(xiàn)自我，則需要自由寬松的氛圍。有關(guān)研究表明，學(xué)生的思維活動和情感參與緊密相連。當(dāng)學(xué)生的情緒處于一個積極振奮的狀態(tài)時，學(xué)生的思維才不會壓抑，一個個奇思妙想，才會如泉噴涌。因此課堂上應(yīng)給學(xué)生營造一種無拘無束的思維空間。據(jù)了解，美國的小學(xué)生上課不用排坐，不背手，而是圍著桌團團坐，相互交談，也沒有“不許做小動作”的批評。我有時也常采用這種小組形式的課堂教學(xué)，便于交流和討論，還能互助學(xué)習(xí)。另外，師生間平等融洽的關(guān)系是制造輕松氛圍的前提，讓學(xué)生感到課堂上的教師和學(xué)生是在共同學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生有時會再現(xiàn)一些奇特甚至有點荒誕的想法或回答，此時，教師應(yīng)保護、鼓勵學(xué)生這種創(chuàng)新意識，切不可將其扼殺在萌芽狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣，在自由言論中進行語言實踐。

語文學(xué)科的工具性決定了它應(yīng)是一門開放性的學(xué)科，自然語文閱讀教學(xué)也是一種開放式的教學(xué)。實際上，語文學(xué)習(xí)的外延和生活相等，封閉起來，是學(xué)不好語言的。所以，語文學(xué)習(xí)，僅僅是在課堂上是不夠的，我試著把語文學(xué)習(xí)搬到校園、社會、大自然這個大課堂內(nèi)進行?；A(chǔ)訓(xùn)練“聽話、說話”中有一個當(dāng)小導(dǎo)游的內(nèi)容，在指導(dǎo)上的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生身臨期境，來到校園中，以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹我們的校園。學(xué)完課文《參觀劉家峽水電站》，我就組織學(xué)生到自來水廠，讓他們當(dāng)一回小記者，向廠內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和職工了解水廠的設(shè)施和送水過程，不僅是對課文的實踐運用，還為習(xí)作做了準(zhǔn)備。

不管怎么說，語文教學(xué)應(yīng)走向運用和交際，這就需要我們加強學(xué)生自主的語言實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識，形成能力，真正體現(xiàn)“小學(xué)語文”的作用。

語文教學(xué)方法設(shè)計篇九

2.2、配方法(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用方程解決實際問題．

2．訓(xùn)練用配方法解題的技能．

教學(xué)重點：

利用方程解決實際問題

教學(xué)難點：

對于開放性問題的解決，即如何設(shè)計方案

教學(xué)方法：

分組討論法

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、配方：

（1）x―3x+ =(x―)

（2）x―5x+ =(x―)

2、用配方法解一元二次方程的步驟是什么？

以上兩題可讓學(xué)生口答。

3、用配方法解下列一元二次方程？

（1）3x―1=2x(2)x―5x+4=0

找學(xué)生板演。

二、引入課題：

三、出示思考題：

1、222

2http://

如圖所示：

（1）設(shè)花園四周小路的寬度均為x m，可列怎樣的一元二次方程？

(16-2x)(12-2x)=

×16×12

（2）一元二次方程的解是什么？

x1=2 x2=12

（3）這兩個解都合要求嗎？為什么？

x1=2合要求，x2=12不合要求，因荒地的寬為 12m，小路的寬不可能為 12m，它必須小于荒地寬的一半。

2、設(shè)花園四角的扇形半徑均為x m，可列怎樣的一元二次方程？

xπ=2×12×16

（2）一元二次方程的解是什么？

（3）合符條件的解是多少？

x1=5.5

3、你還有其他設(shè)計方案嗎？請設(shè)計出來與同伴交流。

（1）花園為菱形（2）花園為圓形？

（3）花園為三角形（4）花園為梯形

四、小結(jié)：

http://

1、本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計方案不只一種，只要合符條件即可。

2、設(shè)計方案時，關(guān)鍵是列一元二次方程。

3、一元二次方程的解一般有兩個，要根據(jù)實際情況舍去不合題意的解。

本節(jié)課我們通過列方程解決實際問題，進一步了解了一元二次方程是刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系的一個有效數(shù)學(xué)模型，并且知道在解決實際問題時，要根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結(jié)果的合理性。

另外，還應(yīng)注意用配方法解題的技能

http://