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初一語文教學工作總結(jié)標題(七篇)

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初一語文教學工作總結(jié)標題(七篇)
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當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇一

一、備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的教與學的活動。

二、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、積極參與教研活動。

認真參加聽評課活動,與其他老師共同學習促進,交流心得體會,虛心學習,吸取好的教學經(jīng)驗,學習好的教學方法。

四:認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

總之,在本學年的教學工作中,我嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇二

語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,也是巨大的。然而,長期以來,語文學科并沒有得到學生應有的重視,其地位甚至已被列在主課之外,這一點在許多學校都已是不爭的事實,非重點學校尤其如此。分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,作為一線語文教師,我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,奠定其文學素養(yǎng)的根基。應該說,我們還沒有找到最佳的道路,只是在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。

一、 夯實基礎(chǔ)。

(一)早下手,抓反復。

語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學,我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)用足教材,以“本”為本。

針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照h版教材的體例,有步驟有計劃地提初學生的能力。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

(三)分步前進,學寫作文。

在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提初起來。

二、 廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,僅初一階段,我們就補充了一百段課外小語段,為了調(diào)動學生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況。

(二)印發(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏。

(四)堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三、 最后沖刺

(一)初三第一學期,我們沒有急于進入復習,課堂時間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主,然后分四次進行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間,又做到了人人過關(guān)。

(二)專項復習。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。

(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關(guān),占用了不少課堂時間,實則大大提初了學生的思維品質(zhì),在本來程度較好的班級效果尤佳。

(四)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我們對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓練考生考試的感覺。

四、 多說兩句

應該指出的是,xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績,除了以上這些具體做法以外,也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,正是因為具備了良好的學習習慣,才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來,我們一直步調(diào)一致,不僅進度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學方案下,各具特色地開展各班的教學,使得不同程度的學生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。

我們的老師不計名利,兢兢業(yè)業(yè),認真塌實,任勞任怨。不僅解答學生的質(zhì)疑,而且常常與學生談心,進行心理疏導。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來,產(chǎn)生更大的學習動力。

我們的做法還有很多不成熟之處,各個學校又有很大區(qū)別,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇三

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,本學期我擔任七(4)班語文教學工作。由于是學生剛?cè)雽W,實施新課改有難度,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,通過各種渠道虛心向課改專家學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,也取得了較好的成績?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、細研教材、潛心備課

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂學習效果,針對學生特點,以愉快式學習為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、學生討論為主線,注重講練結(jié)合。在學習中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,學習效果明顯,學生易于接受。

二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在課堂學習中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文學習中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文學習中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學普通話。經(jīng)過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。

2、選擇美文,讓學生感悟理解。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。

為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班語文基礎(chǔ)不太好,所以充分利用好學生征訂的《導學測評》、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試。

在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗

雖然在很多方面都取得了進步,但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養(yǎng),學生的書寫不太規(guī)范,這些都有待于改善。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇四

來到中加快一年了,感嘆時間真的過得好快。這一學期我不僅承擔了初一兩個班的語文教學工作,還擔任了初一(1)班的班主任。幾個月的歷練,讓我更加了解學生,也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責任。這次語文教學工作總結(jié),我想從給我印象最深的兩堂課入手。

一、魯迅《社戲》的課堂教學設(shè)計魯迅的《社戲》課堂教學設(shè)計讓我獲得作為教師的滿足感。每次在備魯迅先生的教學設(shè)計時我都有點忐忑。不僅在于魯迅先生的文章比較長,而且魯迅先生作為一位大家,他的很多文章都是名篇,我擔心不能準確領(lǐng)略先生的文章的精髓,如果課堂不生動,怕影響了先生在學生心目中的形象。所以在備課時我查找了很多資料,思考怎樣的教學能吸引學生,能將這篇文章上的盡量有趣一些。

這篇文章篇幅很長,如果像以前一樣,從開篇入手,會容易導致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章,我打算從文章最后一段著手。以最后一段為“鑰匙”,倒溯提問,從而探究作者真正的懷戀的是什么,讓基礎(chǔ)差的學生也能仔細閱讀文本,激發(fā)學生的思維,從而深入的去了解文章的意蘊。

問題一:“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戲了?!?文章最后一段)讀到這一段老師有個疑問:那戲好看嗎?請快速瀏覽課文,找到依據(jù)。學生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應,側(cè)面反應戲不好看。

問題二:可是,既然不好看,為什么“我”要說好呢?問題三:你認為那夜是去時更好玩,還是歸來時更好玩?請?zhí)x課文,在文中找到依據(jù)。

問題四:認為去時更好玩的同學想一想:歸來的情節(jié)能否刪去?認為歸來時更好玩的同學想一想:去時的情節(jié)能否刪去?

這篇課文的課堂教學設(shè)計以這四個問題為線,整節(jié)課抓住“好玩”二字,選點突破。當時我在教案反思上這樣寫到:“這節(jié)課課堂氛圍很好,學生在老師的引導下非?;钴S。雖然文章篇幅較長,但初一學生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力。在抱著電腦回辦公室的路上,我很開心,因為這堂課學生的反饋比我想象的還好?!?/p>

這次的課堂設(shè)計從準備到獲得學生的積極反饋,讓我感受到作為教師的成就感。記得當時學生在回答問題時,我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學生。我相信只要你肯花心思去鉆研課文,去思考自己在課堂上去如何引導學生,如何設(shè)計能夠吸引學生的眼球,試著站在學生的角度來感受課堂,我相信課堂會給予你莫大的回饋。

二、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學期末的時候,我們班發(fā)生了這樣一件事。幾個女同學在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學m班級的柜子里有其他同學的物品,兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學平時生活習慣也不是很好,做事喜歡丟三落四,經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認為她偷了別人的東西。等這位女同學回到教室,大家就一起質(zhì)問這個女同學,而且對m態(tài)度很不好。下午大家一起到我辦公室去報告m的“斑斑劣跡”。對于這件事,我已經(jīng)有點耳聞,當時我很冷靜的讓每個同學都把她們質(zhì)控m“偷”的東西記了下來。事后,我開始了調(diào)查。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是m同學借了班級圖書角的書看,忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學放進m的柜子里的。晚自習時我把那幾位指控m的女生喊到辦公室,說明了調(diào)查的結(jié)果。也單獨找了m談話,首先讓她意識到自己平時不良的生活學習習慣導致了今天的惡果,也讓她擺正心態(tài),不要記恨那幾位同學。

第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》,在前面的導入新課、整體感知、重點分析后,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案],讓學生們也當一次法官,來調(diào)查一下這個芙蓉鳥被害案。從案發(fā)現(xiàn)場、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五個環(huán)節(jié)展開。第三只貓的確是最大的嫌疑人,但是真正的兇手確實一只黑貓。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題:1、在知道案件的真相后,作者的心情是怎樣的?(從文中可以品讀出)2、在這個冤件中,作者錯在哪?從這件事中,你明白了什么道理?師生共同總結(jié)出:凡事不能主觀臆斷,要以事實為依據(jù);對人對事不能存偏心私心,要平等、公正的待人接物,不能傷害無辜!這時,我看到那幾個指控m的同學低下了頭,后來課下得知她們也向m道了歉。

隨著這篇課文的結(jié)束,這件事情也得到了解決,雖然過程不是很順利,但是結(jié)果還是比較讓人滿意的。m又重新回到同學們中,能夠與同學們友好交往。其他同學也提高了自己分析問題、解決問題的能力。

這學期即將結(jié)束,擔任班主任僅幾個月的的我,意識到教師的耐心、細心在學生教育中的重要性。作為快一年的語文教育工作者的我,意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗教師的視頻、文章對自身專業(yè)素養(yǎng)、技能提高的重要性。

最后,我想以這學期我最欣賞的一個教育觀點來做結(jié)尾?!白詈玫慕逃褪且龑W生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我,走向無限的可能性?!?/p>

初一語文教學工作總結(jié)標題篇五

一、基本情況概述:

一個學期過去了,回顧本學期的教學情況,能夠順利地完成教學任務。在遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際,按計劃,按要求,使教學愉快地配合度過。

聯(lián)系生活、扎實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣;在教學過程中,努力視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性,初中語文的閱讀材料分為三個階段,教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段,聯(lián)系生活,著重培養(yǎng)一般的語文的能力,課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,依次包括社會生活,科學世界,文化生活,古代生活。閱讀,除學習課文作者對生活的觀察、分析、表達外,六個單元的學習重點依次是:感知全文,提煉主旨;理清思路,把握文意;理解內(nèi)容,概括要點;整體感悟,發(fā)表見解;讀讀背背,了解大意。此外,培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如熟練使用常用的語文工具書,學習快速閱讀,比較閱讀等。

但是,學生的基礎(chǔ)知識比較差,理解能力,特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不行,人家說“只可意會不可言傳”,他的卻是“不能意會更不能言傳”。另外,學生的普通話底子差,分不清舌尖音、舌面音,還有個別詞語如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯、讀錯,這可能跟當?shù)胤窖杂嘘P(guān)。因此,在教學過程中,注重學生的普通話意識,全堂用普通話授課。

初一(4)班的學生差生較多,優(yōu)生不很優(yōu),因此期末考試該班成績平均分較差,優(yōu)良率一般,即使達到優(yōu)良的學生成績分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊,最高分與第二名的分數(shù)相差14分。大多數(shù)學生失分在閱讀題和作文題,因此,今后要注重這方面的培養(yǎng)和學習。一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%,合格率79%。這個成績比我的計劃相差不大。

另外,這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動:?,F(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎;??斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章,促進學生的寫作興趣。

以上就是這學期的工作情況,希望今后克服不足,改正缺點,爭取進步。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇六

本學期,我擔任初一年五班語文教學工作,能認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務。

一、工作內(nèi)容

我學習有關(guān)的教育教學理論,始終把熱愛學生放在第一位,關(guān)心愛護學生,對學生一視同仁。認真反思自身教學實際,盡到教書育人的職責,但我想光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學施教。我堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務能力。立足校本、積極探索一種適合本校學生的課堂教學模式,有效地提高了課堂教學效率。堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。注重教給學生語文扎扎實實的基本知識和技能,在注意吸引學生學習的興趣時,也注意不搞過多的花架子,一切教學手段都遵循切實有效的原則,給學生以扎實的語文閱讀與寫作地訓練。能主動積極參加每一次的教學教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。本學年我聽課達20節(jié)以上,完成學校規(guī)定的聽課目標。作為備課組長,能組織同組老師積極主動開展教學教研工作。同組的老師都能積極輔導學生參加各級各類征文比賽。

二、取得的成績

今年語文教研組承擔的國家級重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》通過了結(jié)題性驗收。我作為實驗教師在今年4月份被評為優(yōu)秀結(jié)題人員。備課組舉行“給語文課文配插圖”活動在科技文化藝術(shù)節(jié)項目評比中獲得二等獎。輔導的學生在科技文化藝術(shù)節(jié)中有魏琴、蘇婉真獲得校級二等獎,唐麗秋獲得校級三等獎;在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級二等獎,林美玲獲得校級三等獎;在團委開展“無煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級二等獎。并輔導學生蘇婉真參加晉江市名著知識競賽。

三、今后努力方向

1、落實對知識點的掌握,狠抓檢查。

2、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;

初一語文教學工作總結(jié)標題篇七

本學期我擔任初一(9)、(10)兩個班的語文教學工作。本著培養(yǎng)學生學習語文興趣,讓他們“每天進步一點點”的要求。很好地完成了教學任務?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,努力提高業(yè)務水平,形成一定知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學工作:

1、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前準備:備好課。

①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好,②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

(3)要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作.

學生愛動、好玩,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

2、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

今后努力方向:

1、進一步提高個人知識能力水平,深入研究教材、研究學生,立足現(xiàn)在,扎實努力,按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),提高教學效率

2,在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法,訓練學生提高、研究教學工作中的出現(xiàn)新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。

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