無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
談?wù)劮椬魑?00字初中篇一
服裝在人類社會(huì)發(fā)展的早期就已出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)古人將一些材料做成粗陋的“衣服”，穿在身上。人類最初的衣服多用獸皮，而裹身的最早“織物”是用麻和草等纖維制成。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，服裝已經(jīng)是遮體、裝飾的生活必需品，不僅僅為穿，還是一個(gè)身份、一種生活態(tài)度、一個(gè)展示個(gè)人魅力的表現(xiàn)。
服裝有保健、裝飾和工業(yè)用途三方面作用：
保健
服裝能保護(hù)人體，維持人體的熱平衡，以適應(yīng)氣候變化的影響。服裝在穿著中要使人有舒適感，影響舒適的因素主要是用料中纖維性質(zhì)、美容規(guī)格、坯布組織結(jié)構(gòu)、厚度以及縫制技術(shù)等。
裝飾
最開(kāi)始出現(xiàn)的服裝主要以遮羞為目的，經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)展轉(zhuǎn)向了功能性（實(shí)用性）繼而更注重服裝的美觀性，滿足人們精神上美的享受。影響美觀性的主要因素是紡織品的質(zhì)地、色彩、花紋圖案、坯布組織、形態(tài)保持性、懸垂性、彈性、防皺性、服裝款式等。
工業(yè)用途
防靜電服裝是防止衣服的靜電積聚，用防靜電織物為面料而縫制的，適用于對(duì)靜電敏感場(chǎng)所或火災(zāi)或爆炸危險(xiǎn)場(chǎng)所穿用。使用的防靜電織物的制作工藝主要是在紡織時(shí)，大致等間隔或均勻地混入全部或部分使用金屬或有機(jī)物的導(dǎo)電材料制成的防靜電纖維或防靜電合成纖維，或者兩者混合交織而成。
人會(huì)為了功能性與/或社會(huì)性理由而穿戴衣物。
衣物能夠保護(hù)身體，也可以傳遞社會(huì)訊息給其他人。
衣物的功能有保護(hù)身體來(lái)抵抗強(qiáng)烈的日曬、極度的高溫與低溫、沖撞、蚊蟲(chóng)、有毒化學(xué)物、武器、與粗糙物質(zhì)的接觸——總而言之，就是抵抗任何可能會(huì)傷害未經(jīng)保護(hù)的人體的東西。人類在設(shè)計(jì)衣物以解決某些實(shí)際的問(wèn)題上已經(jīng)展現(xiàn)了高度的創(chuàng)造力。
談?wù)劮椬魑?00字初中篇二
雖然這是一所山區(qū)中學(xué)，可是意氣風(fēng)發(fā)的我們，誰(shuí)不愛(ài)打扮得漂亮點(diǎn)兒呢在嘻嘻哈哈的學(xué)校里，關(guān)于服飾的趣事比比皆是，臣就稍稍向君道來(lái)。
關(guān)于服
記得那天，初一的一名女生，剛到學(xué)校，立刻“轟動(dòng)”了全校男女生，像“話題炸彈”一樣炸開(kāi)了“花”。瞧那女生精心打扮的模樣:銀白高跟的長(zhǎng)靴，深藍(lán)帶黑的登心絨褲，耀人雙眸的金色毛衣，外面又套著一件紫得發(fā)亮的風(fēng)衣，衣服上鑲了幾朵“珍珠”做的花，而脖子上還系著一條艷紅的絲巾，一幅成年人的妖嬈氣派。于是免不了學(xué)生悶的嘰嘰喳喳，羨慕的人說(shuō):“好漂亮啊，我好喜歡……”，嫉妒的人或無(wú)聊的人便說(shuō):“切!看著我就吐血!”笑的臉，藐視的臉混成一片。
一個(gè)男生剛進(jìn)教室，全班哄堂大笑。發(fā)生了什么事哈，原先這個(gè)高個(gè)子穿著一件灰藍(lán)色的中年人式的西裝，大模大樣地走來(lái)走去，有個(gè)同學(xué)跑上前去說(shuō):“我還以為你是誰(shuí)的爸爸呢!”又有人插嘴到:“食堂老板!你怎樣到我們教室來(lái)了”高個(gè)子的木然……
服裝的話題一浪接一浪。比如流行領(lǐng)帶襯衫;初三男女生的'衣服上有不少的“骷髏頭”;校服好不好看;這種牛仔酷不酷，時(shí)髦不時(shí)髦;某個(gè)教師穿了怎樣的新衣服上課;等等。
一種服飾，一個(gè)話題，在學(xué)校的環(huán)境中，就會(huì)構(gòu)成這樣的“震天動(dòng)地”的議論波瀾。
關(guān)于飾
體育教師每次到操場(chǎng)上課都戴帽子，她戴的當(dāng)然是運(yùn)動(dòng)帽。奇怪的是不管陰天還是晴天，只要上體育課，帽子總是呆在教師頭頂，教師有頭發(fā)啊，并且是長(zhǎng)發(fā)哩。同學(xué)們的嘴又好奇地“跳舞”了。我想，這就是教師的飾物，戴著帽子難道不顯得有運(yùn)動(dòng)之氣嗎
字典里的飾，也就是修飾、裝飾的意思。在學(xué)校里，最主要的飾還是歸于愛(ài)打扮的女孩子。黑發(fā)上五顏六色、樣式各異的發(fā)卡，花花綠綠的發(fā)帶等?？墒牵h(huán)戒指對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)，是不適宜的，可是偏偏有些超愛(ài)打扮的學(xué)生，還是會(huì)用它們來(lái)裝飾自我的。于是乎，指甲油“吻”住了指甲，戒指“囚”住了手指，耳環(huán)“愛(ài)上”了耳朵，項(xiàng)鏈“爬”上了脖子，許多人的面貌所以改變。
關(guān)于服飾
關(guān)于服飾的一些亂筆記錄，我就擱筆至此了。隨著潮流的一陣陣變化，一切服飾話題也會(huì)隨之轉(zhuǎn)換，而我們，純真年代的初中生，要拿什么來(lái)裝飾自我呢，我想，最好還是穿樸素的衣服，不佩戴沒(méi)必要的飾品。最重要的，是用堅(jiān)強(qiáng)不屈做服，然后用微笑做我們永遠(yuǎn)的飾。
臣稀里糊涂地寫(xiě)了這樣一篇“文”，如有不妥之處，還望君多多見(jiàn)諒。
談?wù)劮椬魑?00字初中篇三
走上街頭，隨處可見(jiàn)小巧精致的娃娃，有風(fēng)靡全球身著洋裝的芭比娃娃，有廣袖盤(pán)髻的日本麗佳娃娃，至于中國(guó)娃娃，則是穿清朝滿裝、頭頂小黑板的。在人們眼中，似乎旗袍才是漢族的民族服裝。
看到這些娃娃，似乎都是異國(guó)風(fēng)情，怎樣就沒(méi)有純正的中國(guó)風(fēng)娃娃呢我心生遺憾。8月5日午時(shí)，在市圖書(shū)館的國(guó)際展廳里，進(jìn)行了一場(chǎng)精彩絕倫的漢服視覺(jué)盛宴。
織為云外秋雁行，染作江南春水色。廣裁衫袖長(zhǎng)制裙，金斗熨波刀翦紋。漢服，有著大而寬的廣袖，長(zhǎng)長(zhǎng)的裙擺婀婀娜娜地拖至地上，典雅清新，線條柔美流暢。
身著漢服的女子以小碎步飄至臺(tái)間，右手壓著左手藏袖里，手舉至額間，鞠躬九十度相對(duì)揖禮。一個(gè)輕巧地轉(zhuǎn)身，一個(gè)灑脫的拂袖，那個(gè)美啊，猶如嫦娥舒廣袖，令人浮想聯(lián)翩。那鼓聲點(diǎn)點(diǎn)伴飄逸的漢家霓裳，那春江花月夜流淌的華夏禮貌，隨風(fēng)以逝，舊日芳華，如恍如夢(mèng)。
久遠(yuǎn)的記憶打開(kāi)了，在活著的人們的世界里消失了三百多年的漢服又重新出此刻了人們的面前。那右衽、交領(lǐng)、曲裾、廣袖、博帶的樣式，飄逸、灑脫、自信。在許多人的心目中，漢族從來(lái)就沒(méi)有民族服裝，穿民族服裝是少數(shù)民族的特色。漢族人并非沒(méi)有自我的民族服裝，從上古時(shí)代開(kāi)始，自成一系的漢族服飾，就伴隨著華夏人民的生活點(diǎn)滴，其顯著特點(diǎn)就是寬衣大袖、峨冠博帶，構(gòu)成華夏民族延續(xù)上千年的獨(dú)特風(fēng)景線，成為古典中國(guó)禮貌的重要象征。
日本的和服是由漢服發(fā)展而來(lái)的，但經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，已經(jīng)發(fā)展岀自我的民族特色，而韓國(guó)的韓服吸收了明朝服裝式樣，演變成如今的高腰、下擺寬大蓬松的襦裙。所以，穿著和服的日本麗佳娃娃，穿著韓服的韓國(guó)娃娃，準(zhǔn)確的說(shuō)，都應(yīng)當(dāng)稱之為中國(guó)娃娃，我想：如果她們穿上漢服，那必須會(huì)更加飄逸、更加可愛(ài)、更加美麗。
我期望在我們這一代，能在傳承和發(fā)揚(yáng)漢文化上，找到一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。把古典的與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，吸收外民族的精華，改良我們民族性體現(xiàn)出來(lái)的不足，這樣才會(huì)有生命力，而不是原封不動(dòng)的照搬。漢服的復(fù)興最終彌補(bǔ)了我的遺憾。我憧憬著哪一天，我能戴上象征少女時(shí)期的發(fā)釵，穿上淡紫色的飄逸而典雅的漢服，在金碧輝煌的宮殿里，伴著春江花月夜翩翩起舞，那必須是絕配!
任何一個(gè)民族，當(dāng)她穿著自我的民族服裝時(shí)都是最美的。
