假如世界是一灘無(wú)形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來(lái)認(rèn)識(shí)這灘水。成長(zhǎng)，就是在一次次對(duì)未知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長(zhǎng)才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律……以下是小編為大家整理的關(guān)于我也是個(gè)取水人作文中考范文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)?lái)借鑒或幫助！
篇1：我也是個(gè)取水人作文中考范文
日子是抱著沁人花香徐徐奔來(lái)的春風(fēng)，日子是在曦日與晨風(fēng)邂逅的意境中冉冉升起的旌旗，日子是匆匆掠過(guò)水面濺起陣陣水花的鴻鵠倏然而悠悠。
斜倚窗，回首過(guò)去懵懂稚嫩的自己，或有“大鵬一日乘風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的順?biāo)h(yuǎn)洋，或有“相看兩不厭，唯有敬亭山”的孤獨(dú)寂寞。世界宛然那一灘無(wú)形的水，我也是個(gè)取水人。想起每次取水時(shí)的艱難險(xiǎn)阻風(fēng)雨陰晴，每次想起嘗水時(shí)的急于求成和酸甜苦辣，梅花便落滿了南山。
憶往昔，母親帶我去看外面的世界，依稀記得我那一臉茫然與無(wú)處安置的小手，那些從我眼前疾馳而過(guò)的轎車(chē)就像那如梭的不知名的光陰。
抬頭仰望陌生的高大樓宇，就像海市蜃樓一般。菜市場(chǎng)的高聲吆喝，與匆匆路過(guò)的陌生人群，一瞬間鐫刻在我記憶中。外面廣闊的世界為我的人生翻開(kāi)了全新的一頁(yè)。
雨后的陽(yáng)光似那脫韁的野馬沖破烏云的束縛，與七色彩虹共同氤氳。
此時(shí)，世界這灘水，我小心翼翼地取了一瓢，這瓢水叫做知新。
少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓。窗外桃灼灼，柳依依，陽(yáng)光迷人。讓人陶醉不已。
然而正真讓我陶醉的是桌上的趣味數(shù)學(xué)題，它就像指揮家手中的指揮棒，拔動(dòng)我沉封己久的心弦。我沉醉其中，欲罷不能，夜以繼日的演算、推論，但收獲甚微，不如人意!我相信山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的道理。反復(fù)梳理解題思路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索，當(dāng)答案水落石出之時(shí)，那種“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的雀躍亦不就是成長(zhǎng)途中獲取的成就感么?
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。勝亦喜，敗不餒。在反復(fù)驗(yàn)算答案，不就是是回顧人生的歡離合么?如此，人生便活出精彩，活出了溫度。
此時(shí)，我用思考與汗水取得一瓢水，這瓢水叫做熱愛(ài)!
問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流!
相信每個(gè)人小時(shí)候都曾天真過(guò)，那時(shí)門(mén)前有一顆杏樹(shù)，過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春天，未曾結(jié)果。然而我卻像倔強(qiáng)的牛犢，堅(jiān)信它一定能結(jié)果。因此我每天都會(huì)為它澆水，期盼著結(jié)果的那一天。時(shí)光像白駒過(guò)隙一般，一直未見(jiàn)到一粒杏。但我終不打退堂鼓。終于在那個(gè)仲夏，杏樹(shù)仿佛讀懂了我的良苦用心，如約而至地碩果如星!我懂得了錯(cuò)過(guò)了桃花就不會(huì)再錯(cuò)過(guò)油菜花，錯(cuò)過(guò)了火燒云就不會(huì)再錯(cuò)過(guò)群星璀璨!那一刻，我仿佛尋得奇珍異寶，那一刻，我重拾了人生的信心!熱烈的夏風(fēng)吹拂著杏樹(shù)，杏兒們飽滿、爭(zhēng)先恐后地向著我招手，這是堅(jiān)持得來(lái)的幸福。
我知道，我又取了一瓢水，這瓢水叫做堅(jiān)持!
取水的過(guò)程，我受益匪淺，見(jiàn)證了歲月歷程，我仰望著浩瀚宙宇，奔赴星辰大海!
我慶幸，我也是個(gè)取水人!
篇2：我也是個(gè)取水人作文中考范文
在人生的廣袤原野上，每個(gè)人都是一位不懈的取水人，穿梭于無(wú)形的智慧與經(jīng)驗(yàn)之塘，尋覓著滋養(yǎng)心靈的甘泉。這取水之旅，便是我們成長(zhǎng)的軌跡，每一次探索，都是對(duì)自我的一次深刻認(rèn)識(shí)與超越。
孩提時(shí)代，我仰望那璀璨星空，每一顆星辰都像是在訴說(shuō)著古老而神秘的故事。那份對(duì)未知世界的好奇，如同初春的嫩芽，悄然在我心中生根發(fā)芽。我纏著爺爺問(wèn)個(gè)不停：“星星為什么會(huì)眨眼?”“銀河里真的有條河嗎?”正是這份對(duì)星空的迷戀，激發(fā)了我對(duì)宇宙奧秘的無(wú)限探索欲，也開(kāi)啟了我作為取水人的第一步。好奇心，是我探索未知世界的燈塔，照亮了我前行的道路。(初識(shí)“水塘”——好奇心的萌芽)
隨著年歲的增長(zhǎng)，我遇到了學(xué)習(xí)上的重重難關(guān)，尤其是數(shù)學(xué)，那復(fù)雜的公式和邏輯曾讓我倍感挫敗。但正如取水人面對(duì)深邃的水塘，我深知唯有深入其中，方能尋得清泉。于是，我開(kāi)始了與難題的較量，一次次失敗，一次次站起。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的燈光下，我終于找到了解題的鑰匙，掌握了那些曾讓我望而生畏的技巧。這個(gè)過(guò)程，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與自我反思，更重要的是，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法——那正是我在知識(shí)海洋中獨(dú)特的“取水”方式。我明白了，成長(zhǎng)不僅在于解決問(wèn)題，更在于挑戰(zhàn)中自我發(fā)現(xiàn)與超越。(深潛“水塘”——挑戰(zhàn)與成長(zhǎng))
在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里，我和同學(xué)們攜手完成了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們分工合作，各展所長(zhǎng)，在失敗的邊緣尋找成功的曙光。每當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功，那份喜悅與成就感便在我們之間流淌，仿佛共同汲取了一汪清泉。在準(zhǔn)備班級(jí)演出的日子里，我們更是心往一處想，勁往一處使，將各自的才藝匯聚成一臺(tái)精彩的表演。這些經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，合作不僅能完成任務(wù)，更能讓我們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中拓寬視野，分享彼此的“取水”經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。在合作中，我發(fā)現(xiàn)了更多優(yōu)秀的伙伴，他們的閃光點(diǎn)成為了我取水的新源泉。(共享“水源”——合作與分享)
回望來(lái)路，我深知自己仍是一位在成長(zhǎng)路上不斷探索的取水人。每一次探索，都讓我更加了解自己，也更加明白找到適合自己的“取水”方式的重要性。未來(lái)，無(wú)論面對(duì)多少未知與挑戰(zhàn)，我都將勇敢地繼續(xù)前行，不斷取水，不斷成長(zhǎng)。因?yàn)?，我深知，我也是個(gè)取水人，在這條充滿奇跡與可能的旅途中，我將永遠(yuǎn)懷揣好奇，勇于探索，發(fā)現(xiàn)屬于自己的那片水源。
篇3：我也是個(gè)取水人作文中考范文
獨(dú)臨釣石，只為取深清。山中制紅糖的爺爺如此，我對(duì)琴音亦如此。
沐著春城氤氳的水氣，品著香氣醇厚的紅糖茶，連日來(lái)的旅途奔波都被一掃而空。父母在木桌旁休息，我則端著碗，站起身，好奇地走到一邊，打量屋后忙碌的一老一少。他們正把甘蔗榨成的汁放入鍋中，灶膛里的柴火正旺。在一片白色水霧之中，老人家耐心地慢慢攪拌熬煮，等到鍋中漸漸呈現(xiàn)紅色，再用勺子舀出，汁液粘稠，他以極快的速度，把紅糖汁倒入準(zhǔn)備好的小碗中，幾乎一滴落不到外面。
老人家那嫻熟的動(dòng)作令我咋舌，我忍不住贊嘆了幾句，老人家就和我交談起來(lái)，我知道了這已經(jīng)是他們幾代人傳下來(lái)的手藝，我要細(xì)問(wèn)，老人家卻直擺手說(shuō)沒(méi)什么特別，最多就是這山間水，林中泉有些靈氣吧。這一聊就聊了許久，我向來(lái)外向，見(jiàn)彼此熟絡(luò)，忽然就忍不住好為人師，提出了自認(rèn)為有幫助的建議：“現(xiàn)在奶茶很流行啊，爺爺你們不如也把紅糖茶改良成奶茶，或者紅糖水果茶，生意肯定更好呢，還可以直播帶貨!”我?guī)еΦ却J(rèn)可，可沒(méi)想到，一直樂(lè)呵呵的老爺爺突然變了臉色，口氣生硬地說(shuō)道：“我們只做紅糖茶，不做什么奶茶，也不想帶什么貨，一個(gè)山中取水人，沒(méi)那么大的本事，也不是錢(qián)的事。”
我頓時(shí)啞然，自認(rèn)本是好心，有些惱怒老爺爺這般態(tài)度，連帶著本來(lái)想帶些走的紅糖也沒(méi)有買(mǎi)。臨走的時(shí)候，那小少年正抱著從溪水中泡過(guò)的瓜果回來(lái)，一頭汗，卻露著甘之如飴的笑臉。我不解，卻陷入了關(guān)于這亭、這水、這茶的沉思……
而這件小插曲在年底除夕夜，得以被我回想……大家歡聚一堂，大舅喝多了酒，指著宴會(huì)廳中間的鋼琴，大著舌頭說(shuō)道：“小羽，聽(tīng)說(shuō)你過(guò)了鋼琴十級(jí)了，來(lái)彈首《喵喵叫》來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，抖音上可火了，彈一曲舅舅給大紅包。”我瞥了一眼他屏幕上的喧囂嘈雜，心里無(wú)端地升起了抗拒，但是拗不過(guò)大舅的軟磨硬泡，剛準(zhǔn)備彈曲應(yīng)付，腦海中突然想起了老爺爺?shù)哪蔷湓挘?ldquo;我不做什么奶茶。”一種醍醐灌頂?shù)那逍押秃笾笥X(jué)的理解縈繞上心頭。
他們山中取水煎茶，自有堅(jiān)守，想要的是一份純凈味道的追求，不被流行與名利動(dòng)搖，而我又何嘗不是如此，又何嘗不該如此?我學(xué)鋼琴的初衷是貝多芬，是《貝加爾湖畔》，怎么能彈這種爛俗的曲子，怎么能為了嘩眾取寵，放棄那用黑白琴鍵表達(dá)的初心?
從鋼琴旁走開(kāi)，我終于明白，也終于共鳴，我也是個(gè)取水人，也將常思紅糖甘甜，堅(jiān)守住這份樂(lè)曲的寧?kù)o深清。
篇4：我也是個(gè)取水人作文中考范文
在廣袤的文學(xué)世界里，詩(shī)詞猶如一泓清澈甘洌的清泉，無(wú)聲地滋養(yǎng)著人們的心靈。蘇軾以“小舟從此逝，江海寄余生”的曠達(dá)心境從中取水，李白憑借“飛流直下三千尺”的豪邁氣魄取水。而我，同樣也是一個(gè)沉醉于這清泉之中的取水人。
“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”初讀《桃夭》這首詩(shī)時(shí)，我還年幼，只是個(gè)幼兒園的孩子。那時(shí)的我，想象不出“灼灼其華”所描繪的嬌艷之姿，也難以體會(huì)“宜其室家”所蘊(yùn)含的殷切期盼，只是懵懵懂懂地跟著母親一句一句地誦讀。
“媽媽‘，桃之夭夭’是什么意思呀?”
“你好好背，等你背熟了就懂了。”母親總是這樣回答我。于是，我雖能將詩(shī)句背得滾瓜爛熟，卻始終未能真正領(lǐng)悟其中的深意。
一個(gè)午后，母親要我背誦《詩(shī)經(jīng)》中的《衛(wèi)風(fēng)·淇奧》。當(dāng)看到那長(zhǎng)長(zhǎng)的篇幅，讀到那拗口的“瞻彼淇奧”，想到那難記的“充耳琇瑩，會(huì)弁如星”，我積壓許久的情緒一下子爆發(fā)了，沖著母親大聲叫嚷：
“一天到晚讓我背詩(shī)，我不想背了!”母親愣了一下，靜靜地看了我一眼，并未責(zé)怪我，只是默默地收起了書(shū)，將其放置在書(shū)架的最高層。那一刻，仿佛“千山鳥(niǎo)飛絕”，我的內(nèi)心感到了前所未有的輕松。
有一天上語(yǔ)文課，窗外的桃花正含著笑，在微風(fēng)中輕輕搖曳，美麗的姿態(tài)引得老師連連注目。他不禁吟誦道“：去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。”然后用充滿期待的眼神看著我們。
同學(xué)們都一臉茫然地望著老師，唯有我脫口而出：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”說(shuō)完的瞬間，我自己也愣住了。不經(jīng)意間，窗外那動(dòng)人的美景喚醒了我記憶深處的那些詩(shī)詞。
回到家后，我迫不及待地翻開(kāi)了那本已塵封許久的《詩(shī)經(jīng)》，用心地品味起那首《桃夭》。當(dāng)讀到“桃之夭夭，灼灼其華”時(shí)，一幅絕美的畫(huà)面在我的眼前徐徐展開(kāi)——春日的清晨，微風(fēng)輕柔地拂過(guò)，旭日的光芒臨窗而入，桃花絢麗地盛開(kāi)在枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一片粉色的祥瑞云彩，近看則如嬌艷動(dòng)人的新娘。在桃花的映襯之下，美麗的新娘即將出嫁。她的容顏恰似那三月的桃花，在溫暖的陽(yáng)光下閃耀著令人眩目的光華。
細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)。“灼灼其華”生動(dòng)地展現(xiàn)了新娘的美麗動(dòng)人，“其葉蓁蓁”則深切地寄托了親人們的美好期盼：美麗的新娘啊，你即將開(kāi)啟全新的人生篇章。如此妥帖的你，定能夠?yàn)樗械募胰藥?lái)福氣，將有你的日子都映照得明亮璀璨。愿你如同那桃樹(shù)一般，枝繁葉茂，果實(shí)豐碩，子孫綿延，家族興旺。
原來(lái)詩(shī)中竟有如此美好的情境!
自那以后，我開(kāi)始主動(dòng)地從詩(shī)詞中取水。讀唐詩(shī)“，仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，這是何等瀟灑不羈的慨嘆;讀宋詞“，莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，我領(lǐng)略到了蘇東坡的豁達(dá)胸懷;讀元曲，
“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，我細(xì)細(xì)體悟著身在異鄉(xiāng)之人的坎坷與愁思。
漸漸地，我發(fā)覺(jué)詩(shī)詞之中蘊(yùn)含著無(wú)盡的寶藏。它能夠用最為簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言表達(dá)出最為細(xì)膩豐富的情感，能夠讓我獲得精神上的極大滿足和情感上的深切慰藉，能夠引領(lǐng)我去感受古代社會(huì)的獨(dú)特風(fēng)貌和深厚的文化特色。詩(shī)詞就宛如一幅美輪美奐的山水畫(huà)，令我深深沉醉，無(wú)法自拔。
如今，我常常沉浸于詩(shī)詞的浩瀚海洋之中，盡情地汲取知識(shí)和力量。我清晰地意識(shí)到，我同樣是那個(gè)滿心歡喜、孜孜不倦的取水人。
篇5：我也是個(gè)取水人作文中考范文
在人生的浩瀚畫(huà)卷中，我們皆是那執(zhí)著的“取水人”，懷揣著對(duì)未知的渴望，踏上了一場(chǎng)尋覓心靈甘泉的壯麗旅程。我，亦不例外，在這條充滿奇遇與挑戰(zhàn)的道路上，以好奇為筆，以興趣為墨，勾勒出一幅幅關(guān)于成長(zhǎng)與發(fā)現(xiàn)的動(dòng)人圖景。
記得兒時(shí)，世界對(duì)我而言是一片未被揭開(kāi)的神秘面紗。春日的暖陽(yáng)下，我追逐著花間嬉戲的蝴蝶，好奇于它們翅膀上斑斕的圖案;夏夜，我仰望滿天繁星，心中充滿了對(duì)宇宙無(wú)盡的遐想。四季更迭，自然界的每一次細(xì)微變化都能觸動(dòng)我敏感的心靈。我曾蹲坐在濕潤(rùn)的土壤旁，觀察螞蟻忙碌的身影，它們那井然有序的搬家隊(duì)伍，仿佛在低語(yǔ)著團(tuán)結(jié)與智慧的故事。這些看似微不足道的瞬間，卻在我心中種下了探索的種子，讓我學(xué)會(huì)了以一顆敬畏之心去感知世界，去汲取那些隱藏于日?，嵥橹械闹R(shí)與智慧。
隨著年歲的增長(zhǎng)，音樂(lè)如同一股清泉，悄然滋潤(rùn)了我的心田。第一次觸碰鋼琴鍵的那一刻，我仿佛觸碰到了另一個(gè)世界的門(mén)扉。音符在指尖跳躍，化作一段段悠揚(yáng)的旋律，它們或激昂、或溫柔，如同情感的河流，在我心間緩緩流淌。我加入了學(xué)校的合唱團(tuán)，與志同道合的伙伴們共同演繹著那些觸動(dòng)人心的歌曲。在音樂(lè)的海洋中，我找到了自我表達(dá)的出口，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與共鳴。音樂(lè)不僅是我情感的寄托，更是我心靈的導(dǎo)師，它教會(huì)了我如何以更加細(xì)膩和深刻的方式去感受生活，去體驗(yàn)?zāi)切╇y以言喻的美好。
進(jìn)入初中后，我有幸踏上了跨文化交流的征途。與來(lái)自五湖四海的朋友相遇相知，讓我深刻體會(huì)到了文化的多樣性和世界的廣闊。我們分享著各自國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗、美食佳肴和獨(dú)特風(fēng)情，那些曾經(jīng)遙遠(yuǎn)而陌生的文化元素，在這一刻變得如此生動(dòng)而具體。在交流中，我學(xué)會(huì)了尊重與理解不同文化的差異與特色，也收獲了友誼與成長(zhǎng)的喜悅。這些寶貴的經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野和心胸，更讓我懂得了欣賞與包容的重要性。它們?nèi)缤坏赖懒聋惖娘L(fēng)景線裝點(diǎn)了我的人生旅途，讓我變得更加豐富和多彩。
我深知自己已在這片取水之路上留下了堅(jiān)實(shí)的足跡。好奇之心讓我勇敢前行;音樂(lè)之泉滋養(yǎng)了我的心靈;跨文化之旅則拓寬了我的視野與胸懷。然而，我深知取水之路永無(wú)止境，未來(lái)的日子里還有更多的未知與挑戰(zhàn)等待著我去探索和征服。我將以更加堅(jiān)定的步伐繼續(xù)前行在這條道路上，不斷尋找新的水源、汲取新的力量，讓自己的心靈之樹(shù)在成長(zhǎng)的道路上綻放出更加絢爛的花朵。同時(shí)，我也愿將這份取水人的精神傳遞給更多的同齡人，鼓勵(lì)大家勇敢地走出自己的舒適區(qū)去追尋夢(mèng)想、探索未知的世界。因?yàn)橹挥羞@樣我們才能真正地成長(zhǎng)、真正地活出自我。
篇6：我也是個(gè)取水人作文中考范文
正如有的人說(shuō)：“整個(gè)世界就是一灘無(wú)形的水，我們每個(gè)人都是這人間匆匆過(guò)客，行走在取水的路上。”其實(shí)，我也是個(gè)取水人，以棋為瓢，在這個(gè)世界中取到了無(wú)盡的有益之水。
寒冬臘月，冷風(fēng)掃過(guò)城市的每個(gè)角落，挾著寒冷的氣息，將街頭巷尾都染上了冷色調(diào)。唯有小區(qū)里、街道里那火紅的燈籠、中國(guó)結(jié)為這世間平添幾份熱情。哈出一口氣，恍惚間，我又夢(mèng)回十歲那年。蒙著白色霧氣的玻璃窗后，一位老者正在和一位小朋友認(rèn)真地對(duì)弈，臉上帶著慈愛(ài)的微笑，仿佛一切盡在掌握，而對(duì)手的臉卻漲得通紅，似乎老者的每一步棋都是對(duì)他施加的一重威壓。終究他大敗，只悻悻然收拾棋盤(pán)。
“你怎么每次都能贏我?”我不甘地問(wèn)太公。而他摸了摸我的腦袋，神秘地笑道：“想知道訣竅?多練習(xí)便是。”多練習(xí)就能打敗太公嗎?我陷入了沉思，但不試試怎么知道呢。之后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我一有空就拿出象棋和爸爸切磋上幾把，遇到破解不了的局面，我就悄悄地向太公請(qǐng)教。在太公的指導(dǎo)下，我慢慢地掌握了不少技巧，但外公說(shuō)最重要的還是“靜觀棋變”。我似懂非懂，然而我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己仿佛是一位取水人，在不斷地向太公取棋藝之水。然而少年人心比天高，后來(lái)的我竟覺(jué)得太公的實(shí)力也不過(guò)如此，原本對(duì)他懷有的那種敬畏之情，也在歲月的流逝中漸漸淡去。
又是一年冬，潔白的霧氣淺鋪在透明的玻璃窗上，我再次和太公坐在了棋局的對(duì)立面。這次我更加自信，也更加成熟，可太公仍是那副氣定神閑。開(kāi)局不錯(cuò)，中間平穩(wěn)，可結(jié)果我在最關(guān)鍵的時(shí)候，想搶先一步將軍，又是以失敗告終。落寞的情緒在我心中交織，感覺(jué)努力白費(fèi)的無(wú)力感也讓我心灰意冷。太公拍了拍我，看著棋桌上的一顆一顆子，眼神變得有點(diǎn)深邃：“你知道嗎，我曾經(jīng)也是那個(gè)被殺得片甲不留的小男孩，但我從未想過(guò)放棄，反倒是越挫越勇。靜下心來(lái)才發(fā)現(xiàn)棋如人生，每一步都至關(guān)重要。靜觀棋變啊……”說(shuō)罷，他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)，留我在原地思忖。沒(méi)想到，我向太公所取的不僅是棋藝之水，還有這樣的哲理之水。
遙想當(dāng)年，太公可能也是一個(gè)取水人吧。他在對(duì)弈的過(guò)程中掌握布局的技巧，在失敗中領(lǐng)悟到靜心的真諦……他，終究取得了獨(dú)屬于自己的那份水。
如今我也是個(gè)取水人，從太公那里，從對(duì)弈的過(guò)程中，我漸漸領(lǐng)悟：對(duì)弈之樂(lè)，并不在于急于收獲成功，而是要在關(guān)鍵的時(shí)候靜下心來(lái)，或?qū)ふ覍?duì)方的破綻，或等待突破的時(shí)機(jī)。而于我而言，成長(zhǎng)之路也便是如此。
如今看來(lái)，棋盤(pán)上的每一個(gè)子，何嘗不是我成長(zhǎng)足跡的見(jiàn)證?其實(shí)，我也是個(gè)取水人，愿取世間之有益之水，砥礪前行……
