電工技術深刻改變并影響著人們的生產(chǎn)與生活方式。在人類生活中，它起著至關重要的作用。未來，電工技術將成為社會可持續(xù)發(fā)展的巨大動力。它推動著科技進步，提高生活質(zhì)量。我們應重視電工技術的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)人才，讓其更好地服務社會，為創(chuàng)造更美好的未來貢獻力量。下面是小編給大家分享的一些有關于電工技師論文的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

電工技師論文 篇1

摘要：公司對一線操作工人的請求越來越高，為了前進學生的實習技術，前進機電類畢業(yè)生的就業(yè)率，老師有必要對講堂教育進行變革，把培育學生的實習才干放在首位，培育適宜公司需求的技術型人才。把公司的請求與講堂進行對接，應在講堂上融入公司的精力、文明、準則方面的內(nèi)容，培育學生作業(yè)道德、誠信質(zhì)量和團隊精力。進一步加大校企協(xié)作的力度，把講堂放到公司傍邊，讓學生常常接觸到最新的出產(chǎn)工藝和出產(chǎn)理念，豐厚他們的實習操作技術，增強畢業(yè)生們的就業(yè)競爭力。

關鍵字：中職教育;教育立異;根底課程;變革

這些年跟著我國的經(jīng)濟開展，中職教育的開展顯得越發(fā)主要。尤其是這些年沿海經(jīng)濟開展的主要職工來源大多數(shù)是中職校園學生，而且很多中職校園定位也是工廠出產(chǎn)一線工人?？墒窃陂_展的這一進程中也閃現(xiàn)出了很多不可避免的疑問。電工技術根底作為理工類專業(yè)有必要學習的一門課程，是一個體系的科學類中職院校教育的主要組成有些。因而，經(jīng)過教育立異，進一步進步其在教育進程中的功用能夠推進中職教育的開展。開展是堅持前進的根本出路，與時俱進，審時度勢并做出適宜的調(diào)整變革是歷史進程的必定。

一、當時中職教育疑問的現(xiàn)狀剖析

我國中等作業(yè)教育如今面臨的疑問主要表如今：投入遠遠不夠跟教育規(guī)模跟著經(jīng)濟的開展而擴展，可是在老師隊伍建設上卻還停滯不前。中職教育職責在全部國民教育傍邊的職責是很重的。而作為直接對口商場、但一起又承當教書育人的特別教育機構，中職院校處在一個為難的位置上。

1.中職應當培育什么樣的有用人才

中職的教育定位是教育與作業(yè)的雙層特別性。因而，在人才培育上是在確保技術業(yè)務的嫻熟乃至是精深的根底上還要讓教育的真實實質(zhì)能融入到學生的'全部學習進程中去，并沉淀出日后作業(yè)的作業(yè)道德。

2.人才培育形式存在的不合理性

可是在這進程中卻呈現(xiàn)讓外界社會詬病的疑問以至于中職一度被認為是無用的教育辦法。而關于中職教育的本體來說，他們通常把學生定位在前沿出產(chǎn)崗位的快速培育上。但適得其反的是越是急于求成卻越是適得其反。如此培育下的學生竟然更不適用早已經(jīng)定位好的崗位。這么的成果讓人張口結舌。

3.電工根底課程開展的方向

新時期，電工技術根底課程的教育靶心應當根據(jù)不一樣專業(yè)學生狀況做出恰當調(diào)整。一般類的專業(yè)學生能夠恰當降低請求，作為文明遍及課程學習?？墒顷P于需求具有厚實根底的專業(yè)學生如電子類電器類就需求強化教育位置。這么弱化非必須然后杰出重點的教育辦法應當引進到電工技術課程的教育傍邊去，把握滿足的理論常識，在教育，教育準則側重于技術開展并作為一個開展方向。

二、教育立異的提出

1.全新的中職開展方向

如今中職的全新定位應當著眼于歸納開發(fā)上。這種敞開辦法即是歸納中職地點地輿、政治、經(jīng)濟、文明等各方面因素而提出的包括各類型方向的歸納型作業(yè)校園的辦學理念。如關于電子加工位置凸顯的區(qū)域，能夠打電工牌，講主要以科技以及加作業(yè)為骨干開展為特征。然后再杰出教育牌，力求一流的作業(yè)校園就得安身商場但卻引進大學的人文教育理念杰出教育的力量。

2.電工根底課程的新遙想

中職教育的最終意圖主要是著重實習著手的才干，而理論常識水對等只不過是其間的條件和根底罷了，由于對學生而言只要在理論的根底上才干實現(xiàn)著手才干進步?？梢蓡柺谴嬖谶@么一群人，他們著手才干超卓，卻不懂得理論。因而，實習是最佳的老師。電工根底課程在授課進程中通常呈現(xiàn)學生學不進入，提不起愛好聽不懂等等景象。縱使你采納精簡的辦法把最主要的有些經(jīng)過最大的盡力去教授給學生，學生卻未必喜愛而且能學進入學到東西。

走出講堂其實是很好的辦法。中職校園在定位與全體環(huán)境以后，根據(jù)周邊環(huán)境狀況，選擇典型的廠區(qū)，讓學生直接著手學習，然后再把有關有用的常識點滲透到其間去。

詳細學習課程如下：

A.根底學習能夠安排學生了解校園周邊環(huán)境，而且了解介紹一切的有關于電工根底內(nèi)容在現(xiàn)實日子中的應用。由帶隊老師提出具有引起學生強烈求知欲的疑問。如：“變壓器”“電器元件及電路的銜接與調(diào)試”可在路旁邊大型變壓器鄰近向?qū)W生解說有關的故事，注意是故事而不是原理。這么的意圖主要是杰出不懂得變壓器的原理而發(fā)生的意外成果。經(jīng)過這些實例來啟迪學生對變壓器的聯(lián)想，然后發(fā)生學習的動力。而在電器元件及電路的銜接與調(diào)試這方面的教育時，需求將學生帶到指定的與之有關的廠區(qū)觀賞。讓一線工人解說，而且進行操作演示。如此經(jīng)過邊走邊學，邊學邊問的辦法翻開學生學習的動力與愛好，不僅是講義聯(lián)系實習，更主要的是從心里燃起學生自個的真實想學習的愿望。

B.當然，不可能老是觀摩而不真實學習。在預期意圖達到以后要解決的即是詳細怎樣開端學生學習的疑問。在這塊，關于電工根底的一些根本定理與公式就需求識記，除了要經(jīng)過實習操作了解以外，要經(jīng)過“軍事化學習”讓學生學得。詳細即是早上按戎行規(guī)定起床時刻開端背誦，每個學生都需求打聲朗誦，記憶，背誦。并圍這操場疾走。意圖是充分調(diào)動學生的身體，驅(qū)除懶惰。這與軍訓不一樣，而是在軍訓的一起學習。在平常學習進程中運用快些反響的辦法讓學生把公式定理在最快時刻內(nèi)說出來。電工根底很多都是死的，所以要讓學生嫻熟把握。

C.最后在實訓期間，主要傳遞給學生根底課程在平時日子中的效果。由一線工人手把手教育是最簡略的辦法。但最主要的仍是引領學生把所學到的常識經(jīng)過自個理論立異運用到現(xiàn)實環(huán)境中的實習疑問中去。如電工測量，長途開關等。除了學習以后，鼓舞學生立異、改善現(xiàn)有的辦法。并讓學生參加到周邊經(jīng)濟建設開展的大環(huán)境中去，讓學生體驗到經(jīng)過自個的盡力能帶來的實習價值，協(xié)助學生把人物從學習者轉換到參加者。

3.新電工根底課程對中職開展的積極意義

當時中職在校生的學習與老師的授課受到原有思想的禁閉，僅僅是局限在老師在講堂上經(jīng)過自個常識跟經(jīng)驗向?qū)W生傳遞的填鴨式教育。而且呈現(xiàn)這么的為難局勢：老師在講堂上是不得不講，學生卻也不得不聽，可是其實是老師不想講而學生不想聽。一切都是為了政策性而牽強支撐著罷了。因而，要想打破這種為難局勢，課程教育辦法的變革勢在必行。只要真實解放老師，學生才干愿意去學習。

老師在平時教育中要不斷總結和改善教育辦法，探索出適宜學生的教育辦法，前進學生的學習愛好和學習積極性，讓學生在講堂中充分發(fā)揮主體效果，在把握理論常識的一起又能前進實習操作技術。

電工技師論文 篇2

摘要：近幾年以來隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代設備技術的進步，日新月異，與電工有關的行業(yè)如電力生產(chǎn)，電工制造，交通運輸?shù)绕渌I域也越來越多，同時電工技術極大的改變和影響著在人們的生產(chǎn)和生活方式，在人類生活當越來越起著至關重要的作用他將成為未來社會可持續(xù)發(fā)展的巨大動力。并由此而引發(fā)的現(xiàn)代電工技術的深刻變革和創(chuàng)新將對未來人類文明發(fā)展和社會進步做出巨大的貢獻。

關鍵詞：電工技術改革創(chuàng)新新技術

中圖分類號：TM1文獻標識碼：A文章編號：1007-3973(2011)004-025-02

電工技術的改革和發(fā)展經(jīng)歷了一百多年的風雨歷程，他運用現(xiàn)代技術的新手段和有利條件不斷地進行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，并且把發(fā)明極快的轉化成為生產(chǎn)力運用到人們的生產(chǎn)和生活當中，極大的提高人們生產(chǎn)和生活的質(zhì)量和水平。

1、電工技術在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)狀

電工技術的發(fā)展從十九世紀三十年代中國進入電氣時代以后，已經(jīng)漸漸的滲透到了社會的各個角落。它給社會帶來了巨大的財富，同時也加強了世界各國之間的聯(lián)系，而我國的電工技術發(fā)展雖然與世界的先進電工技術相比存在一定的差距，這種差距不光表現(xiàn)在新技術的研究和創(chuàng)新方面而且還表現(xiàn)在生產(chǎn)組織方面。但是自從1978年改革開放以來也取得巨大的進展，尤其是中小型電機，PLC、智能傳感器、變頻器、觸摸屏、等新技術在自動化生產(chǎn)線及生產(chǎn)設備上的廣泛應用使得我國的電工技術急需改革和發(fā)展。

2、電工技術的發(fā)展歷史

電工技術的發(fā)展是一個非常深遠和現(xiàn)實的問題，隨著十九世紀人類進入電氣時代以后，與電有關的產(chǎn)品的誕生，到后來的20世紀下半以來已經(jīng)發(fā)展成了以新材料和新理論新工藝為主要方向的新創(chuàng)新電工技術。因此電工技術一直都在改革創(chuàng)新，與時俱進，尋求發(fā)展。他在發(fā)展自己的同時還與其他的領域比如醫(yī)學，食品，生物，材料工程，環(huán)境等方面相互滲透，相互發(fā)展從而形成自己獨特的電工體系，與軍事，物理，化學等領域?qū)W科相互交融產(chǎn)生許許多多的交通學科。其次，傳統(tǒng)的電工技術還存在有很多的缺陷，技術落后，設備陳舊，管理機制不夠完善，電工技術人員的素質(zhì)相對低，專業(yè)電工技術人員缺乏等等造成了電工制造，電力生產(chǎn)方面的技術更新?lián)Q代比較慢。新技術尤其是環(huán)保，節(jié)能，小型，靈活，可靠的電力電子設備缺乏。

3、電工技術的改革創(chuàng)新

新事物的發(fā)展必然會戰(zhàn)勝舊事物，因此新的材料，工藝和新理論的利用運用到電工技術中也必然會取代落后的舊的技術，從而產(chǎn)生無窮的力量給企業(yè)和社會的發(fā)展帶來一些新型的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟支柱，更多的解決社會的分工合作問題，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代技術，產(chǎn)生新的經(jīng)濟效益，因此無論是從科技的進步還是經(jīng)濟的發(fā)展角度思考，電工技術的改革將會對整個社會的發(fā)展起到巨大的經(jīng)濟作用和社會作用。

3.1電工技術人員自身素質(zhì)的提高

電工技術的改革尤其是電器控制系統(tǒng)深刻的變革使得現(xiàn)代的電工技術的專業(yè)知識發(fā)生了很大的變化，尤其是一些高，精，尖產(chǎn)品的應用，給電工技術人員提出了更高的要求，這需要有專業(yè)的電工人員才能解決。同時電工技術的改革需要電工人員具有現(xiàn)代專業(yè)扎實的技術知識和操作技能。同時電工技術人員還必須具有專業(yè)的英語學習和閱讀能力和橫向思維的能力以及超前思維的能力，能借鑒國內(nèi)外一些先進的教師和技術人員的指導思想運用到自己的實際生活中，或者根據(jù)國內(nèi)外的一些現(xiàn)金的.指導思想去排除電工技術中的故障和改革電工技術。當然，還有更重要的一點電工技術人員應該有不斷學習和求索的精神。很多傳統(tǒng)的觀點和經(jīng)驗認為電工技術靠的經(jīng)驗而現(xiàn)在的現(xiàn)實情況恰恰告訴我們，電工技術人員必須具有深厚的專業(yè)基礎知識和不斷學習新知識的精神，在實踐中學習，在學習中實踐才能更多更好的為電工技術的明天而努力，才能跟得上時代發(fā)展的潮流。

3.2新的可再生能源發(fā)電技術的應用

可再生能源是相對于非可再生能源而言的，它是指在一定的時期和范圍內(nèi)具有自我更新和恢復的能力，并且在一定的時期之內(nèi)是可以可持續(xù)的利用的能源。它主要包括：太陽能，地熱能，風能，水能，潮汐能等等。這些能源都是可以利用和依賴的能源。隨著非可再生能源尤其是石油，礦產(chǎn)等資源的耗量越來越大，因此發(fā)現(xiàn)一種新的能源并且用到現(xiàn)實的生活當中是十分可靠的。世界對于能源的利用夜越來越關注，中國也早已加入到了開發(fā)新能源的行列中來，水力發(fā)電，核電，潮汐發(fā)電，風力發(fā)電技術的應用既解決了我國人口多，工農(nóng)業(yè)需電量大的問題，同時也更好的利用了這些能源，使得這些能源得到了有效地發(fā)揮。尤其是中國長江和黃河兩天大河的多項水利工程的修建。主要有：龍門峽，劉家峽，小浪底，葛洲壩，以及世界目前最大的水電站一三峽等等給我國的電力技術事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。其次，一些大型核電站的修建包括秦山核電站，大亞灣核電站，南澳核電站以及目前正在籌劃在湖南益陽的桃江修建的大型核電站這些都是由于能源緊張以及電力技術的需求和這行業(yè)工作人們技術水平的大力提高使得國家對這些也越來越青睞了。

3.3電工技術在各個領域的改革創(chuàng)新

首先是生產(chǎn)領域的改革創(chuàng)新。俗話說“科學技術是第一生產(chǎn)力。”如何把科技轉化為生產(chǎn)力是每一位科學工作者和技術人員的最大追求，電工技術的發(fā)展使得超導體和新型磁性材料的技術研究，大大的降低了核磁共振成像的成本，因此更好的應用到生產(chǎn)的各個領域。尤其是醫(yī)療領域，因為有了超聲成像這一技術后使得醫(yī)生利用這一技術對結石病人進行手術的時候可以通過超聲波的能穿透人體肌肉組織的作用，進行治療。從而大大提高了我國的醫(yī)療水平，減輕了病人的痛苦。

其次是驅(qū)動領域的改革創(chuàng)新。驅(qū)動領域是電工技術改革創(chuàng)新最快的領域，而交通驅(qū)動是電的最大領域，目前社會中與電有關的各種交通工具如電動車，電力火車等等，幾乎所有的交通工具都與電有關。如果這些交通工具他們都使用的是非可再生資源如石油的話，那么人類的可持續(xù)發(fā)展就不再成為可能，因此，在這種人類對驅(qū)動的需求的驅(qū)使下，以電為動力的可再生能源的利用就顯得尤為重要。而目前電驅(qū)動的發(fā)展在中國也越來越體現(xiàn)明顯。比如磁懸浮列車在上海的試運行，雖然人們提出了各種各樣的爭議但是必須說明一點的是他是電工技術的一大變革，正是因為有了這個技術才使得電具有了巨大的驅(qū)動力，能夠懸起列車的同時還能高速行駛，同時現(xiàn)在與電有關的汽車的出現(xiàn)也越來越多，在未來社會他將取代石油成為交通運輸領域的最大消耗能源，促進人類進步。

4、電工技術與人類的生活

十九世紀三十年代中國進入電氣時代后，各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，包括，電話，電燈，等等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，電工技術與人們的生產(chǎn)和生活息息相關。他給人類帶來了巨大的生產(chǎn)力。如果沒有電人類社會就不知道處于哪個年代。但是我們也必須看到電工技術的發(fā)展和改革也給我們的生活帶來了危害，據(jù)研究顯示，由于長期的從事高壓電工工作或者高強度的磁場和電場工作的人將會導致人體內(nèi)細胞的病變，因此會產(chǎn)生白血病和畸形胎兒的幾率也會相應的提高。

5、結語

一個國家的綜合實力的競爭歸根結底是經(jīng)濟和科技的競爭，因此改革開放后的中國無論是在經(jīng)濟還是在科技方面都應該力求與時俱進，我們既要在關注全球電工技術發(fā)展的同時還應該利用已有的電工技術資源把這種技術和發(fā)明轉化成為生產(chǎn)力充分發(fā)揮電工技術在生產(chǎn)生活中的作用，同時要敢于去發(fā)現(xiàn)問題，改革問題。這就要求電工人員有著極高的電工素養(yǎng)，和勇于探索發(fā)現(xiàn)新問題，新疑惑的精神，努力為電工技術的改革添磚增瓦，為推進我過的現(xiàn)代化建設和構建社會主義和諧社會貢獻自己的一份綿薄之力。

參考文獻：

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[2]吳沁園.基于工作過程的電工技術課程改革初探[J].新課程研究，2009(4).

電工技師論文 篇3

【摘要】當今汽車工業(yè)及其新技術的發(fā)展更趨向機電一體化，而汽車電工與電子技術是基礎、是根本。如何把文化基礎薄弱的中職生培養(yǎng)成合格的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學理念，調(diào)整和細化原有的課堂教學方式，克服重機輕電、重理論輕實踐的弊端，從而達到真正的培養(yǎng)目的。

【關鍵詞】課堂教學設置興趣激發(fā)直觀教學技能訓練

現(xiàn)代汽車是集機械、電子、通訊和液壓傳動為一體的高科技產(chǎn)品，而汽車電工與電子技術是基礎、是根本。為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機電一體化技能的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學理念，不斷調(diào)整和細化原有的課堂教學方式以適應其要求。對此，不妨做以下幾點初探：

一、正視學生基礎、明確目標、因需施教

由于中職學生文化基礎比較薄弱，學習興趣不濃厚，而汽車電工與電子技術專業(yè)課程理論抽象，專業(yè)性、實踐性強，許多學生學習存在一定的困難，上課聽不懂而學不好，由于學不好而不愿學，學習動力不足，容易失去信心，產(chǎn)生厭學情緒。因此，在中職汽車檢測與維修專業(yè)的教學培養(yǎng)中，應以理論為基礎，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對性地選擇教本中的教學內(nèi)容，突出為專業(yè)服務的特點。

1.在講授時必須要做到主次分明，明確區(qū)分難點和重點，優(yōu)化課堂教學設置。比如在講授電路基本概念時，最基本最重要的是要學生掌握電路組成、電壓和電流的正方向;門電路和組合邏輯電路中則要重點掌握門電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運算以及組合邏輯電路的分析與設計。

2.汽車中用到的知識點要重點講、要講透，汽車中根本用不到的知識堅決不講或略帶一下。例如，發(fā)電機是汽車必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復強調(diào)，直到弄懂、掌握為止。再例如，基爾霍夫定律在汽車上很少用到，就可以略講或不講。

二、重視學習興趣的培養(yǎng)

俗話說“良好的開端是成功的一半”。在教學中也一樣，在上電工與電子技術課前必須充分調(diào)動學生的積極性，使他們對電工與電子技術的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們把觀看數(shù)控機床的控制電器電路作為學習電工與電子技術基礎課的第一節(jié)課。首先帶領學生察看實訓場地，讓他們自己動手打開機床，一開始繼電器的吸合聲使學生“嚇”一跳，再次開動時就有了準備也有了興趣。又如在學習變壓器的構造及工作原理時，通過實物以及學生自述其所知的變壓器用途，引導學生了解變壓器的結構、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領和理解原理，從而讓學生產(chǎn)生了學習興趣。在教學中加強直觀教學，充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，這樣可以引起學生對電路與電器的學習興趣，從而認為在職校學習不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學生形成先入為主的求知欲望。

三、運用現(xiàn)代化技術手段，讓教學充滿動感

汽車電工與電子技術是一門高度抽象性學科，要讓基礎薄弱的中職生能從主觀上充滿興趣地去學并完全理解及掌握，運用先進的教學手段將起事半功倍之功。如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場教學等，能清楚地展示電路各部分的結構、原理和內(nèi)部運動關系，直觀動感性強，便于學生理解和掌握。例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅埽簿褪钦f：對PN結加正向電壓是會導通的，那么它的電阻就比較小;反之加反向電壓時，不導通，反向電阻就比較大的。用FLASH制作動畫效果，將整個實驗過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學生易于接受了，更重要的是提高了學生學習的主動性、積極性。再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學課件等現(xiàn)代化手段，把結構、工作原理生動直觀地顯示出來，可以大大提高教學效果;發(fā)電機工作原理可以用電腦做成動畫，這樣一來，就非常形象化地顯示了發(fā)電機各部分的結構、原理和內(nèi)部運動關系，學生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達到了讓學生掌握相關知識的目的。

四、理論聯(lián)系實踐、深化技能訓練、增強動手能力

技能訓練是一個循序漸進的過程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過掌握局部動作階段、動作交替階段、動作協(xié)調(diào)階段和動作完善階段。在教學過程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁由局部到整體、由慢速到快速地進行，使學生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學的基本操作技能。不可貪多求快，否則會欲速則不達。本人認為整個汽車電工技能訓練過程可分為四個階段：第一階段，安全用電常識及常用工具、儀器、儀表的正確使用。教師對學生進行必要的安全用電常識教育，使其了解電的性能，熟悉電工操作規(guī)程，學會正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車電工技能訓練打下良好的基礎。第二階段，用常用儀器、儀表檢測汽車電器各總成件。要求學生了解汽車電器各總成件的結構與作用，熟悉它們的'技術性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法。第三階段，綜合性技能訓練。著重培養(yǎng)學生綜合知識的應用能力及實踐能力，要求學生將所學過的知識進行綜合。通常一個技能訓練課題中用到幾部分內(nèi)容。例如：當同學以學過全車線路的有關基礎知識，掌握電源系、啟動系、點火系等概念后，可讓學生綜合運用這些知識對車輛電路故障進行檢測，教師對技能訓練的內(nèi)容進行簡單的講解，然后引導同學按步驟進行檢測。第四階段，熟悉協(xié)調(diào)和操作水平的提高。在學生掌握如何診斷與排除汽車電路故障以后，應著重強調(diào)工藝要求，并讓學生運用中間斷路法進行故障的診斷與排除。上述四個階段是一個由淺到深、由易到難的過程，教師在技能訓練過程中應按照循序漸進的原則進行講解，同時對重點、難點問題，堅持循序漸進和啟發(fā)引導相結合。例如：在前照燈光線路連接時，采用把實驗分成兩部分：先讓學生自己動手進行燈光線路的連接，當學生看到自己連接的前照燈線路接上電源后即正常發(fā)光時，欣喜之情溢于言表，學生對實習產(chǎn)生濃厚的興趣;此時再讓學生把變光線路燈光繼電器線路接上進行實驗，從而達到化繁為簡的效果。另外，對學生技能訓練中出現(xiàn)的問題和錯誤加以啟發(fā)性的分析，如學生在不解體檢測硅整流發(fā)電機時，測出的數(shù)據(jù)有時是錯誤的，但不知道如何檢查和判斷數(shù)據(jù)的正確與否，這就需要老師給予啟發(fā)和指導，引導學生分析產(chǎn)生測量數(shù)據(jù)不符的原因及檢查方法，一步步給予指導，通過教師由淺入深的逐步引導和分析，學生對檢測方法有了整體上的認識，并將逐漸提高如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

五、循序漸進，由淺入深，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

任何形式的學習都是一個循序漸進的過程，專業(yè)課的學習建立在基礎課的學習之上，因此教學中要使學生重視新舊知識聯(lián)系，循序漸進，由淺入深，有利于對所學的知識逐步地消化吸收和鞏固?！峨姽づc電子技術基礎》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎，又需要學會分析電工電子線路，因此，必須引導和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，提倡先預習后聽課，在課前通過自學把教材的重點、難點、疑點找出來。對學生的預習要檢查和評估預習效果。凡是通過自學解決的問題，在課堂上就不再重點講解。其次，要求學生做好課堂筆記，教會學生做好課堂筆記，有利其接受和掌握新知識。記筆記主要記教師上課講的提綱、重點、難點，概念記關鍵詞，難點問題應畫上著重號，以便課后集中力量去解決。再者要求學生課后復習。德國心理學艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，通過“盡早”與“及時”的復習，防止遺忘至關重要。課后讓學生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對所學知識理解更深，掌握得更牢固。另外，還要要求學生課后認真完成好教師布置的包括實驗操作的作業(yè)，收集與本專業(yè)有關的資料，以進一步提高對本課程的學習興趣。

【參考文獻】

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