學(xué)校2024年暑期教師研修心得體會總結(jié)，學(xué)校2024年暑期教師研修的目的在于通過提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，滿足社會對高質(zhì)量教育的需求，從而推動教育事業(yè)的發(fā)展，提升國家的教育競爭力，實現(xiàn)教育公平。以下是小編為大家整理的學(xué)校2024年暑期教師研修心得體會總結(jié)最新6篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！
篇一：學(xué)校2024年暑期教師研修心得
“業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思。毀于隨”。我們常常教育學(xué)生努力勤奮學(xué)習(xí)，卻在瑣碎的工作中忘記我們教師也需要不斷的進(jìn)步。今年暑假非常有幸參加了一場有生命力的研修活動，讓我受益頗豐。
常悟常研，助力成長。從馮__老師《基于教學(xué)評一體化教學(xué)的課例研習(xí)》中，我對教學(xué)評一體化有了新的認(rèn)識和理解。懂得老師要把題目講好，就要對這題目有多維理解，它考什么，怎么考，它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么，一定要了然于心。
勤學(xué)勤思，上下求索。欣賞著康與其老師的課例，看著她的教學(xué)設(shè)計初稿由三萬多字變成定稿的七千多字。這其間，她得反復(fù)打磨多少次啊。作為同齡人的我，十分的慚愧。要想給學(xué)生一杯水，老師的一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要有源頭活水。那這就要求老師樹立終生學(xué)習(xí)的理念。我們一定要保持自身成長，而自身成長的途徑便是讀萬卷書，行萬里路。這種讀書一定是一種內(nèi)心的需求，而不是被動的行為。只有這樣，教師傳授的知識才是靈動的、有溫度的。
短短三天一晃而過。通過這次培訓(xùn)，加強(qiáng)了自身的認(rèn)識，拓寬了眼界，加深了指導(dǎo)，也給未來的工作明確了方向，讓我意識到教學(xué)工作可以有更深遠(yuǎn)的意義。長風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，望今后自己踏實工作，潛心教研。
篇二：學(xué)校2024年暑期教師研修心得
在教育的園地里，每一位班主任都是一位辛勤的園丁，他們用心培育著每一朵花兒，希望他們茁壯成長，綻放出獨特的光彩。我的心得體會，便是對這份耕耘與期待的深思熟慮的回響。
首先，班級凝聚力的形成如同細(xì)雨滋潤大地，需要班主任的精心策劃與持續(xù)投入。通過組織豐富多彩的班級活動，我們不僅僅是在填補(bǔ)課余時間的空白，更是在為學(xué)生們搭建起一座座心靈的橋梁。每一次的聯(lián)誼、運動會或是文化節(jié)，都是同學(xué)們情感交流的契機(jī)，是他們共同記憶的編織者。而數(shù)字平臺的運用，則如同春風(fēng)化雨，悄無聲息地將家校緊密相連，讓家長也能實時感受到孩子們的成長和班級的溫暖。
其次，學(xué)習(xí)氛圍的營造猶如晨曦中的露珠，清新而又充滿生機(jī)。學(xué)習(xí)小組的成立，不僅是對知識的探索，更是對合作精神的培養(yǎng)。在這里，學(xué)生們不再是孤島，而是相互依存的群島，他們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步的空間被無限放大。學(xué)科競賽和學(xué)習(xí)講座的舉辦，則如同點燃了求知的火把，照亮了學(xué)生們的內(nèi)心世界，激發(fā)了他們對知識的渴望和對未來的憧憬。
再者，班級文化的建設(shè)宛若雕塑家手中的刻刀，細(xì)膩而又堅定。明確的班級規(guī)則和行為準(zhǔn)則，為學(xué)生們指明了方向，塑造了一種積極向上的班級文化。文化活動的舉辦，則是將這種文化具象化，讓每一個學(xué)生都能在其中找到自己的位置，感受到班級的獨特魅力。榮譽(yù)榜的設(shè)立，不僅是對優(yōu)秀個體的肯定，更是對整個班級精神風(fēng)貌的一種激勵。
此外，班級交流與合作的促進(jìn)，就像是一首和諧的交響樂，需要每個音符的精準(zhǔn)配合。與其他班級的交流活動，讓學(xué)生們看到了更廣闊的天地，增進(jìn)了彼此的理解和尊重。班級座談會的定期舉行，則是給了學(xué)生發(fā)聲的機(jī)會，讓他們感受到自己的聲音被聽見，自己的想法被重視。
自我管理能力的提升，是對學(xué)生自主性的培養(yǎng)，如同磨礪寶劍，使其鋒利無比。自我約束和自我管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在自律中成長，在自我管理中成熟。學(xué)習(xí)檔案和管理制度的建立，則是對學(xué)生成長的跟蹤和記錄，讓每一次的努力都有跡可循。
最后，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，就像是春日里溫暖的陽光，給予學(xué)生們無盡的關(guān)懷和支持。有效的師生溝通渠道的建立，讓班主任能夠更好地了解學(xué)生的需求，提供個性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。而師生共同參與的活動，則是加深了師生間的情感聯(lián)系，讓教育不再只是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的觸碰。
總之，班主任的工作是細(xì)致而復(fù)雜的，它需要智慧的火花，更需要持之以恒的努力。通過對班級建設(shè)的不斷探索和實踐，我們可以看到一個又一個班集體在成長的道路上越走越穩(wěn)，越來越強(qiáng)。這不僅是對班主任工作的最好回報，更是對教育事業(yè)最美好的期待。
篇三：學(xué)校2024年暑期教師研修心得
作為一名教師，我深知育人責(zé)任重大，而提升自身綜合育人能力更是至關(guān)重要。幼兒的情緒變化是十分重要的，我們需要及時發(fā)現(xiàn)并與他們溝通，從而幫助他們排解不良情緒問題，讓他們健康成長。此外，安全是重中之重，是一切工作的基礎(chǔ)。在日常生活中，我們要注意預(yù)防各種意外事件的發(fā)生，了解基本的急救知識和技能，以便緊急情況時能夠及時采取正確的措施，保護(hù)幼兒的健康和安全。
篇四：學(xué)校2024年暑期教師研修心得
今天上午聆聽了肖老師、甄老師、陳老師和紀(jì)老師的班主任經(jīng)驗分享，讓我受益匪淺。作為一名即將擔(dān)任初一新生班級的班主任，開學(xué)前的這幾天我是既興奮又焦慮，不斷地在心中發(fā)問：自己是否能勝任？總覺得自己對班主任工作無從下手。但是今天聽了這些大咖級班主任的經(jīng)驗分享，讓我對千頭萬緒的班主任工作有了一個清晰的思路。之前焦慮的所有班主任工作方面的問題都有了一個正確的指引。比如在班級管理方面，我可以向靜靜老師學(xué)習(xí)她的“勤管巧理”，做一個勤勞且能巧干的班主任。在班級日常生活中，我可以學(xué)習(xí)甄名師的“儀式感”，在班級中多組織和開展一些有意義的活動，用心來和孩子們一起快樂的度過學(xué)校時光。在家校聯(lián)系溝通方面，我可以向我們的陳組學(xué)習(xí)，用尊重與愛心來營造一個和諧快樂的班級家長群。在學(xué)生成績管理方面，我可以向可愛的“老紀(jì)”學(xué)習(xí)，學(xué)會“共情”，通過孩子們喜歡的方式和鼓勵來循循善誘?？傊?，學(xué)到的“干貨”滿滿，心中甚是竊喜，也特別感謝這四位優(yōu)秀班主任的無私分享。
篇五：學(xué)校2024年暑期教師研修心得
__月__日上午，我聆聽了__縣小學(xué)語文名師工作室楊__老師的《讓“快樂讀書吧”開啟悅讀之門》的專題講座，這場講座給了我一把開啟通往閱讀新大門的金鑰匙。
家長、老師們都知道學(xué)習(xí)語文單憑一本國文教材，真的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“欲窮千里目，更上一層樓。”讀書也一樣，必須在國文教材以外，再多讀一些有益的課外書，“韓信點兵，多多益善。”但是怎么讓孩子喜歡上閱讀？如何有效指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀？都讀哪些書？一學(xué)期讀幾本書？讀多少頁？——一直困擾著我們家長和一線老師們。楊老師的專題講座給了我們一個完美的答案。簡單明了地闡明了低、中、高各年級段閱讀的要求、目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
建造房屋的設(shè)計師從全局出發(fā)，一角、一樓、一閣怎樣互相映襯，建筑結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新都要經(jīng)過縝密的思考才能換來，閱讀亦是如此。楊老師指出教師要做到心中有全局，樹立整體意識；加強(qiáng)整合，靈活處理單元內(nèi)各個板塊的內(nèi)容，重視單元之間的聯(lián)系，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去運用前面學(xué)過的方法。并且深入淺出地指出了只有領(lǐng)悟編寫意圖后才能在好文本教學(xué)解讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開拓學(xué)生閱讀視野，掌握基本閱讀方法，讓學(xué)生享受閱讀給他們帶來的快樂，有的放矢地去讀書，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。
新學(xué)期，我的學(xué)生將成為一名小學(xué)中年級——三年級學(xué)生，所以在楊老師講中高段側(cè)重于閱讀策略的指導(dǎo)和方法運用這個板塊時我感覺自己聽得格外用心。三上第四單元第一次出現(xiàn)了閱讀策略，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元——預(yù)測。一邊讀，一遍預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。將用到的方法是：
策略一：猜一猜，讓閱讀更具期待；策略二：問一問，讓閱讀更有深度；策略三：測一測，讓閱讀更有效果；策略四：選一選，讓閱讀有所側(cè)重。
四個策略給我以及我們班學(xué)生開啟了閱讀的新大門，給我們一線教師打通了一條通往“悅讀”的明亮的道路。在楊老師方法的指引下，我會滿懷信心地迎接新學(xué)期，迎接我的同學(xué)們，并且相信我和我的學(xué)生一定都會讀得更全面，更細(xì)致，更深入，都能成為“快樂讀書人”！感謝楊老師分享的“快樂讀書吧”，讓我們對閱讀又有了新的認(rèn)識。
篇六：學(xué)校2024年暑期教師研修心得
暑假研修，走進(jìn)教室，找到座位，坐下抬頭，不禁啞然失笑。
像歌迷觀看梁靜茹演唱會，買到的卻是“柱子票”——我的右前方，突兀直立一根方柱，遮擋了一部分屏幕。隨遇而安的性格，讓我沒想換座，小有儀式感地布置好我的學(xué)習(xí)天地。
往常聽講座，習(xí)慣奮筆疾錄，仿佛那滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊槐竟P記，就是我認(rèn)真參加培訓(xùn)的見證。但埋頭記錄，勢必影響聆聽講座者的發(fā)言，觀察其表情手勢?，F(xiàn)在方柱擋住三分之一屏幕，我索性合上筆記本，注目、傾耳于講座者，有了與以往不同的體驗。
日?？陬^交流，誰還會拿個小本本記呢？但依然不影響達(dá)到有效溝通的目的。講座亦是，好的發(fā)言者不是面無表情、照本宣科，而是懂聽講者的困惑與需要，既有理論素養(yǎng)提升，又有課堂實踐觀摩；既有如何做好日常教學(xué)的策略分享，也有通過賽課讓自己更出彩的指點……講座者或激情飛揚(yáng)，或溫婉真誠，或從容優(yōu)雅，在思想碰撞、情感共振、實時互動中，讓你的心態(tài)輕松而不逐漸松懈，期待下文而不神經(jīng)緊張，生發(fā)欣于所欲、暫得于己、快然自足之感。真正被內(nèi)容吸引時，不由得探起身體，伸長脖子，避開立柱的遮擋。講座完畢，筆記本空空如也，好像沒帶走什么，但某一刻那種共鳴與豁朗，感覺頗為珍貴。
靈魂和身體，總要有一個在路上。如果學(xué)習(xí)是靈魂的旅行，身體抵達(dá)遠(yuǎn)方，更能印證這個觀點——若你想出發(fā)，想去開闊眼界，則無所阻擋。
培訓(xùn)前夕，去到廈門鼓浪嶼，想印證森森古榕、古舊洋房里隱藏的故事。辛夷塢走在鼓浪嶼小巷的青石板上，小說《蝕心者》的情節(jié)開始醞釀。我羨慕她閃現(xiàn)的靈感，所以不在意定要得到一沓膚淺的網(wǎng)紅景點打卡照片。那洶涌的熱浪，擁擠的游客，席卷的商業(yè)氣息……就像障目的“柱子”，你知道自己想要的是什么，它就阻擋不了你的尋覓與深入。
傍晚，坐白色輪渡離開鼓浪嶼，明麗的海天一色，婆娑的棕櫚綠影，厚重沉靜的雕像礁石，漸漸隱入暮色。忍不住重溫《蝕心者》對鼓浪嶼原型瓜蔭洲的描繪，忍不住搜索菽莊花園建造者的生平，忍不住想詳知了解鄭成功的英雄事跡……原來，旅行是一次開啟，即使當(dāng)時不能領(lǐng)略勝跡所有的高闊深遠(yuǎn)，卻引你拾階登臨，引你繞過影壁墻，去看藏著的一片海。
這種愉悅?cè)绱讼嗤?。小暑炎炎，在長沙市區(qū)的安靜一隅，妥當(dāng)舒適的食宿安排，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，活潑融洽的團(tuán)隊氛圍，這是一次愉悅的心靈“旅行”。三天，暫得于己；往后，在每一次教學(xué)設(shè)計，在每一次課堂引導(dǎo)，在每一次評價學(xué)生，也許會有不一樣的見識高度。在感覺自己理論不足時，會想方設(shè)法去閱讀，去提升。
眼前突兀見立柱，那不是安于視野短淺的借口。相反，它給了自己不一樣的聆聽與觀察角度。何況，有的立柱，本就是一道特別的風(fēng)景：有的立柱，題寫才子的豪邁；有的立柱，見證尾生的守信；有的立柱，雕琢遒勁的盤龍；有的立柱，彰顯羅馬的風(fēng)情……就像培訓(xùn)占用了假期，卻又新結(jié)識了可愛的同道。年輕教師學(xué)習(xí)中認(rèn)真勤奮、上進(jìn)積極，敢為一個觀點爭鋒；生活中熱情活潑，詩意浪漫，肯為一朵小花駐留。這種自如切換，非常打動、感染我。
眼前突兀見立柱，吾得小悟心亦足！
