學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會范文，學(xué)校校本培訓(xùn)的目的在于通過提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量，滿足社會對高質(zhì)量教育的需求，從而推動教育事業(yè)的發(fā)展，提升國家的教育競爭力，實現(xiàn)教育公平。以下是小編為大家整理的學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會范文最新10篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！

篇一：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

李老師用“四個追問“給我們闡述了“新時代的教育轉(zhuǎn)型，需要千百萬站在一線的筑路者”這個觀點(diǎn)。這也讓我們明白，在如今的信息化的智能時代，要不斷的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而去提升自己。作為教育者的我們，是時代的筑路者。所以，只有讓自己成為一個會學(xué)習(xí)的人，學(xué)生才會去學(xué)習(xí)。老師學(xué)習(xí)好了，學(xué)生才能學(xué)習(xí)好。只有終身學(xué)習(xí)的老師，才會有終身學(xué)習(xí)的學(xué)生；只有終身學(xué)習(xí)的教師，才會有實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的教育。教育的每一次轉(zhuǎn)型，都是充滿風(fēng)險和困難的大挑戰(zhàn)。要想轉(zhuǎn)向高質(zhì)量的教育體系的新時代，那么，我們教師就是挑戰(zhàn)者、踐行者。只有教師的教育理念有新的轉(zhuǎn)型，教育才會有一定的改革與創(chuàng)新。只有如此，中國教育的大時代之路才會順利的筑成。

篇二：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風(fēng)雨，十萬棟梁。為創(chuàng)建健美、陽光、勇毅、向上的新時代好少年的美好目標(biāo)，三小各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了培訓(xùn)。

期間楊校長陳述了三小的核心價值觀：共創(chuàng)師生精神家園，成就師生幸福人生。陳述了三小的教風(fēng)：追真、向善、求美、創(chuàng)造。陳述了：兩個根本即以老師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的成長為根本。作為老師要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，用淵博的知識哺育學(xué)生的成長。

劉校長的講述為以后的教學(xué)工作點(diǎn)亮了明燈，教學(xué)相長是教師不斷進(jìn)步的引領(lǐng)。劉校長旁征博引地利用各類教學(xué)事例啟示我們該如何做一個成功的教育者，聽后深受啟發(fā)，吾當(dāng)一日三省吾身。

王主任講解了整體備課的步驟，在以后的工作中多多交流、借鑒、互補(bǔ)、提升。

郭主任對學(xué)校的教務(wù)工作進(jìn)行了講解，這些都是在鞭策教師，努力進(jìn)取，不忘初心，為人師，盡己責(zé)，誠樹人。

張校長講了德育和師德師風(fēng)建設(shè)，其中“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”給我觸動很大，作為老師，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平，當(dāng)一天老師則以好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求一生。

劉主任，齊主任、付校長講述了三小的設(shè)施、三小的生活、三小的未來，感受到了三小的美好。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”成為三小老師，教育三小學(xué)生，成就三小明天。走進(jìn)三小，成長為更好的自己！

篇三：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

七月的流火點(diǎn)燃了整個夏天，也點(diǎn)燃了我們年輕教師的心靈！何其有幸，在20__年7月份能夠加入__縣第三小學(xué)成為其中的一員，并且參加了為期三天的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)各位主任的精彩發(fā)言，我們真是心潮澎湃，斗志昂揚(yáng)！

7月19日上午，三小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們初次見面，領(lǐng)導(dǎo)們對待工作一絲不茍，為三小的未來不辭辛苦；老師們積極向上，多才多藝，充滿斗志！除此之外，我了解到__縣第三小學(xué)秉承“成長為更好的自己”的教學(xué)理念，在辦學(xué)理念和教師隊伍上開拓創(chuàng)新，給了不論是教師還是學(xué)生一個發(fā)展的平臺，讓大家共同成長為更好的自己！

楊校長首先發(fā)言，他提出“我就是三小”，大家一起共創(chuàng)精神家園！__縣第三小學(xué)以學(xué)生的成長為根本，以老師的發(fā)展為根本，這不是一個響亮的口號，而是三小未來的發(fā)展方向，在各位領(lǐng)導(dǎo)的談話中，我深刻感受到了各位領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生的發(fā)展，為老師的發(fā)展做的各項努力。楊校長還提出“幸福教育”，教師的幸福來自于對教育事業(yè)的熱愛，對孩子的熱愛，要不斷追尋教育理想，求索理想教育，過一個有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”好一句氣壯山河的詩句，這是劉校長對三小未來的深刻總結(jié)，劉校長指出：我們都很重要，我們要盡最大努力為別人點(diǎn)亮一盞燈，同時具有奉獻(xiàn)精神，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實自己，時刻記得為自己充電。除此之外，還向我們介紹了幾種心理學(xué)效應(yīng)，這無疑為我們新老師的發(fā)展提供了很大幫助。

__縣第三小學(xué)有著清晰明了的組織結(jié)構(gòu)，三級教科研組分別為年級教科研組-學(xué)段教科研組-學(xué)科教科研組，并選舉配備相應(yīng)的備課組長，學(xué)段組長，學(xué)科組長，同時安排好各自的崗位職責(zé)，這樣，大家在各自的崗位上分工明確，團(tuán)結(jié)一致。實行集體備課制度，秉承著統(tǒng)一性原則、超前性原則、完整性原則，從個人備課到集體備課，用整體思維進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計，把眼光放遠(yuǎn)，有一個更高的占位。我相信，有著如此執(zhí)著于教學(xué)的一流教師隊伍，三小的教學(xué)工作未來可期！

另外，中小學(xué)心理問題不容忽視，因此__縣第三小學(xué)開設(shè)心理咨詢室，這不論是對于學(xué)生還是老師的健康成長都是很好的保證。各種有趣的社團(tuán)活動讓孩子們發(fā)揮各自的特長，尋找到屬于自己的快樂時光！

想到接下來要在三小工作，又激動又緊張，在這里我可以盡情的去發(fā)揮，去享受教育帶來的快樂，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長為更好的自己！

篇四：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

新時代教育轉(zhuǎn)型如何才能做到高質(zhì)量的教學(xué)？____在黨的__大報告中強(qiáng)調(diào)：人人都是學(xué)習(xí)者，都要努力做好自己。高質(zhì)量的教學(xué)與教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、評價標(biāo)準(zhǔn)的不同以及評價方式的系統(tǒng)性密不可分。教師要樹立科學(xué)的高質(zhì)量教育觀，建立質(zhì)量體系，遵循教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，改變那些違背規(guī)律的思路和做法，切實抓好每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好家校溝通，這樣才能培訓(xùn)出一批又一批學(xué)業(yè)有成的學(xué)生。

篇五：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

對于陶行知先生的了解，很長一段時間僅僅停留在書本上關(guān)于他的人物簡介，對他的思想的了解，也僅僅是泛泛的知道他的知行合一的教育思想，通過今天上午儲教授的講座，對陶行知先生及其思想有了新的認(rèn)識。陶行知先生在其著作中說到：要把教育推廣到教育包含的領(lǐng)域，把生活提高到教育所瞄準(zhǔn)的水平。是的，教育不能僅囿于校園，而是要與生活建立緊密而廣泛的聯(lián)系，教育終究要走向生活，面向生活；然而，教育亦不是說要完全下沉到社會，不然那就與遠(yuǎn)古人類的生活無異了。陶行知先生反對將生活即教育簡單化為生活即課程，強(qiáng)調(diào)生活教育必須是有計劃的，非盲目性的。我的理解是教育應(yīng)當(dāng)有前瞻性，對社會生活應(yīng)當(dāng)有引領(lǐng)作用，即陶行知先生所講的教育應(yīng)當(dāng)培植生活力，使學(xué)生向上成長。陶行知先生的生活教育思想，對當(dāng)下的社會問題也很有指導(dǎo)意義?，F(xiàn)在對學(xué)生帶手機(jī)入校園問題，不僅是我們一線老師，也是很多管理層頭疼的事。其實沒必要過于擔(dān)憂，我們要認(rèn)識到手機(jī)是正常的生活通訊工具，是生活的一部分，不可能完全斷絕學(xué)生與手機(jī)的聯(lián)系，這樣我們對于學(xué)生攜帶手機(jī)就不能簡單的一“禁”了知。我們只能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活常識，即手機(jī)是新時期的我們正常的通訊工具，是用來與其他人交流聯(lián)系的工具，而不是無限制的上網(wǎng)打游戲，那樣就違背了手機(jī)使用的初衷了，對學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理的約束。我覺得這個就是生活教育的很好應(yīng)用。通過這次講座，讓我最受益匪淺的是我初步了解了陶行知先生的價值體系，比如先生的“通過尊重個體價值實現(xiàn)社會價值”，“在注重物質(zhì)基礎(chǔ)上追求高尚的精神（生利的思想）”，“在求真基礎(chǔ)上求善，培養(yǎng)合理的人生”，“在正確知識觀基礎(chǔ)上建立價值觀”等哲學(xué)思想，與先生的教育思想一脈相承，相得益彰，讓人有一種耳目一新的感覺，讓我備受啟發(fā)。作為老師，我一定要踐行陶行知先生的“止于人民的幸福”的理念，不斷追尋，不斷探索，勇于奉獻(xiàn)，為我國“以人為本的教育轉(zhuǎn)型”獻(xiàn)上自己的一份綿薄之力。

篇六：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

學(xué)習(xí)了李__教授的《新時代的教育轉(zhuǎn)型需要千百萬站在一線的“筑路者”》講座，李教授通過四重追問，“時代是什么？時代從何而來？這是怎樣的教育新時代？中國教育的新時代之路，需要什么樣的筑路者？”李教授作了詳細(xì)闡述并解釋了作為新時代教育的筑路者——教師應(yīng)做好五個方面：一、敢于想象，教師的想象力關(guān)系到學(xué)生思想的健康成長。二、學(xué)會反思，反思能力、習(xí)慣和反思意識關(guān)乎教師是否能成長為好教師。三、思想重建，教育教學(xué)過程是一段一邊反思一邊進(jìn)行自我塑造重建的過程。四、學(xué)會展望未來，了解未來教育前沿走向，關(guān)乎民族未來。五、學(xué)會照亮別人，教師是園丁，是蠟燭，燃燒自己的同時不應(yīng)忘利用微弱的光亮，照亮學(xué)生和教師前進(jìn)的路。

篇七：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

在為期一周的集中培訓(xùn)中，讓我感觸最深的是安生教學(xué)團(tuán)隊對于高中課程的不斷探索和實踐。

本次教研培訓(xùn)中指出：“任何一個課程的實施，都必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀和學(xué)生素質(zhì)與能力”。

以英語學(xué)科為例，我們新一屆的高一學(xué)生，除少數(shù)學(xué)生在初中階段會自主擴(kuò)充課外閱讀量之外，絕大多數(shù)學(xué)生的英文能力還處于應(yīng)試考試階段水平。完全照搬母語為英語的教學(xué)方式，脫離了學(xué)生能夠理解的情境，難以真正提升文化意識和思維品質(zhì)。

作為一名新高一的老師，如何幫助我們的新生迅速適應(yīng)課程體系，更快融入安生的融合課堂，是我的首要思考的問題。結(jié)合本次培訓(xùn)的“課程研討”和“班主任工作”兩個專題，我總結(jié)了以下幾個方面：

一、加強(qiáng)英語詞匯積累，增大閱讀儲量，構(gòu)建閱讀層次

作為交流工具和文化載體的英語，是學(xué)生必須要克服的“語言關(guān)”，也是學(xué)生能夠融入國際理解課程的基礎(chǔ)。在詞匯量、語法、語境以及邏輯框架方面也提出了更高要求。基于以上因素，在入學(xué)銜接階段，我們在抓好語言基礎(chǔ)同時，還要結(jié)合學(xué)生興趣，提供分學(xué)科類單詞的補(bǔ)充。除了課本閱讀外，還需要從各期刊節(jié)選適合學(xué)生難度的外刊文章，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，區(qū)分精讀與泛讀，構(gòu)建自己的閱讀思維層次，并記錄閱讀文章中“地道”的文本表達(dá)，用于積累寫作的素材。

二、培養(yǎng)批判性與創(chuàng)造性思維

安生學(xué)校的課程和教學(xué)吸收借鑒了國際理解課程的先進(jìn)理念。作為老師，我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過開放性的提問和“翻轉(zhuǎn)課堂”的實踐，幫助學(xué)生構(gòu)建從“淺層思維”向“多向思維”層次的跨越。作為老師，還需時刻提醒自己，不要為自己根深蒂固的習(xí)慣、經(jīng)驗所囿，嘗試融入新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、時間管理

很多新生都會面臨無法合理自主地安排各科學(xué)習(xí)和課外活動及實踐的時間。而高中的學(xué)習(xí)生活，不僅要求學(xué)生按質(zhì)按量按時完成教學(xué)要求，也需要學(xué)生參加各類競賽活動和PBL項目式學(xué)習(xí)。如果沒形成良好的時間管理習(xí)慣，整個學(xué)年都很折騰很被動，經(jīng)常熬夜但還依然有解決不完的問題。教會學(xué)生制作規(guī)劃行程，是一種有效的方式幫助學(xué)生增強(qiáng)時間執(zhí)行能力。

四、關(guān)注學(xué)生對課程適應(yīng)的心理波動，不要設(shè)立過多目標(biāo)

對于新生，我們老師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理波動，以鼓勵為主，不要設(shè)立過多過高的目標(biāo)和要求，給學(xué)生造成心理壓力。如果學(xué)生的能力還無法直接進(jìn)入學(xué)科融合性教學(xué)模式，可以鼓勵學(xué)生以單科知識學(xué)習(xí)為主，逐漸過渡。我們老師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，不以過高目標(biāo)為導(dǎo)向，制定符合各個學(xué)生發(fā)展的差異化教學(xué)方案。同時，為幫助學(xué)生們平穩(wěn)過渡，也可以和學(xué)生多討論一些對于學(xué)校感興趣的話題，令他們真正喜歡學(xué)校的生活。讓學(xué)生明白學(xué)校集體生活與家庭生活的差異性，以調(diào)動他們的主觀能性，調(diào)整積極的心態(tài)，快速融入課堂。

本次的培訓(xùn)使我受益匪淺，希望自己在新一屆的教學(xué)中，立足課程實質(zhì)，融入本次培訓(xùn)中的精要分享，真正做到“有溫度的”教學(xué)。

篇八：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

陶__先生以及他的生活教育的理論是每一個教育人都學(xué)習(xí)過、領(lǐng)會過的重要思想。很感激今天學(xué)校給予的平臺，邀請到儲朝暉教授給我們做以“陶__生活教育的基本原理及其當(dāng)代啟示”為主題的培訓(xùn)，儲教授結(jié)合自身多年來豐富的“行”“知”的經(jīng)驗，給我們帶來了關(guān)于陶__先生及其生活教育的新的理解新的體會。陶__先生“以兒童為中心”提出“活教育”，作為一名新入職的小學(xué)教師，我深有感觸。我將在未來的教育教學(xué)實踐中，踐行陶__先生的“以兒童為中心”思想，尊重兒童的主體地位，課堂上設(shè)計盡可能多的調(diào)動兒童學(xué)生積極性的環(huán)節(jié)與問題。課堂中我還將多結(jié)合學(xué)生、兒童的生活實際，將知識與兒童的生活串聯(lián)，為學(xué)生為兒童帶來新的經(jīng)驗和知識！通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感自己對于陶__先生及其思想了解的淺薄，我將在教學(xué)實踐過程中也不放松自身理論知識的學(xué)習(xí)，行以求知知更行！

篇九：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

李鎮(zhèn)西提出四個“不停”的終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，本人深以為然。以思考統(tǒng)帥并貫穿實踐、閱讀和寫作，最關(guān)鍵的是“不停地實踐”：以實踐帶動和促進(jìn)思考、閱讀和寫作；追求“有思考的實踐”和“有實踐的思考”，是作為老師成功的原因。只有長時間的持續(xù)動機(jī)才能讓一個人成為某個領(lǐng)域的專家，才能獲得很高的能力水平。同時教師應(yīng)該幫助學(xué)生去重視他們?yōu)槟繕?biāo)所付出的努力，持續(xù)的努力才能獲得杰出的成績，非學(xué)術(shù)化的能力，特別是堅毅的品質(zhì)，與一個人克服困難取得最后的成功有著密切的聯(lián)系。教師的核心任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的經(jīng)歷，教師的關(guān)鍵任務(wù)是作為一個關(guān)心學(xué)生的指導(dǎo)者，幫助他們找到自己的志向，并朝著那個方向不停地努力。因此，作為一名教師，首先自己要不停地學(xué)習(xí)，還要幫助學(xué)生不停地努力，才能成就他人，輝煌自己。

篇十：學(xué)校校本培訓(xùn)個人心得體會

學(xué)習(xí)知識的作用和學(xué)習(xí)的過程有趣可以激發(fā)自信心的這兩個概念入手。我們要認(rèn)清有趣和有用的重要作用，兩者之間我們需要理清兩者的重要性。我們作為老師，不能一味地認(rèn)為傳授知識而忽略激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)連起碼的興趣都沒了，何談再來學(xué)知識，即使學(xué)也是機(jī)械地學(xué)。我們還要注重學(xué)科的融會貫通，學(xué)科之間注重知識的融合可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更有針對性的來發(fā)展學(xué)生。