通過(guò)不斷編寫(xiě)和完善教案，教師可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和教學(xué)實(shí)施的能力。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，使教學(xué)更具吸引力。編寫(xiě)教案是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇一

1、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí)，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

2、通過(guò)讓幼兒感受“蟹語(yǔ)”，培養(yǎng)幼兒合作能力，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí)。

2、課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí)。

師：我們已經(jīng)觀察過(guò)螃蟹了我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，螃蟹都長(zhǎng)得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個(gè)大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會(huì)吐泡泡）。

螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長(zhǎng)得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）。

師小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

二、了解螯的功能。

1、螯的主要功能。

師：小螃蟹真可愛(ài)，你們知道螃蟹什么地方最厲害？

大鉗子厲害在什么地方呢？（它會(huì)干什么呢？）。

幼：夾東西。

師：可以?shī)A什么東西呢？

（1）夾食物吃。

師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚(yú)，小蝦、水草等）我們也來(lái)夾夾看：夾，夾，夾小魚(yú)，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

（2）會(huì)夾人。

師：為什么要夾你呀，它肯定以為你要欺負(fù)它了，就用它的武器大鉗子來(lái)夾你了，當(dāng)它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過(guò)來(lái)，再過(guò)來(lái)我就要吃你了）當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過(guò)來(lái)，這是我的地盤！當(dāng)它的大鉗子收在胸前，表示我認(rèn)輸了。（幼兒學(xué)一學(xué)）。

師小結(jié)：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護(hù)自己，咦？這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進(jìn)去。

師：有一天，一只螃蟹從家里出來(lái)玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）。

提問(wèn)：大鳥(niǎo)咬住了螃蟹的.腳，怎么辦？

你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件）（幼兒說(shuō)出答案：理解自切）。

小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）。

師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）。

小螃蟹脫殼了，又長(zhǎng)出一只鉗子來(lái)了。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái)）。

螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生，還有什么斷掉了會(huì)再生呢？（腳、眼睛）。

你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）。

3、幼兒模仿螃蟹動(dòng)作走出教室。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇二

1、探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂(lè)地游戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

布袋人手一個(gè)、皮球若干、情景（小橋、蘑菇、花叢）、音樂(lè)、大箱子，音響。

課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

一、開(kāi)始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）。

寶貝們，來(lái)來(lái)來(lái)。今天媽媽要帶你們出去做游戲，走，背上布袋出發(fā)吧！

突然雷聲響，聽(tīng)，什么聲音呀？下雨了（快走）；雨下大了（快跑）——躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨；雨變小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）。哇，太陽(yáng)出來(lái)了，剛才好大的雨呀，我們來(lái)把小傘上的水來(lái)抖一抖吧。！

二、基礎(chǔ)部分。

小布袋的本領(lǐng)可真大，能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎？

布袋一物多玩。

*來(lái)，蓋在身上，起床咯！疊被子，媽媽也來(lái)變變變，對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，再把布袋團(tuán)一團(tuán)，變成一個(gè)小布球。哦，你也變好了?？?，媽媽的布球想去找太陽(yáng)公公做游戲，向上拋，接住?。▊€(gè)別指導(dǎo)變布球），自由拋，接住。再來(lái)一次，比比看，誰(shuí)的小布球拋得高。（小結(jié)：小朋友們真能干，把布球拋得真高?。?/p>

*看，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯。我們來(lái)學(xué)小螞蟻爬一爬，爬過(guò)來(lái)爬過(guò)去；

*媽媽的布袋要變了，胖子變瘦子，（布袋對(duì)折），那個(gè)寶寶變好了？我們學(xué)小青蛙來(lái)跳一跳，跳過(guò)去跳過(guò)來(lái)。我的瘦子變成了蹦蹦床，學(xué)一學(xué)小兔跳上去！跳一跳，看誰(shuí)跳得高？（真能干，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助）。

*我們的小橋太短了；現(xiàn)在，你們跟媽媽一起把小橋變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，好不好？來(lái)，把你的獨(dú)木橋拿到媽媽這里來(lái)，我們把它連成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。鼓勵(lì)幼兒自己放。（幼兒合作把布袋接起來(lái)），連好了，來(lái)媽媽這里站隊(duì)，我們來(lái)走走長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，小心點(diǎn)，別掉到河里去了（幼兒可以反復(fù)兩三次，或給同伴加油）。

學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬。

1、兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲(chóng)寶寶。

（來(lái)，寶貝們，大布袋，真好玩，還有兩個(gè)小耳朵，鋪在地上穿一穿，小腳小腳鉆進(jìn)去，（像穿褲子、裙子一樣），把耳朵套在肩膀上。）。

2、蟲(chóng)寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。音樂(lè)。

呀，真美呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈變一變，地上滾一滾，變成毛毛蟲(chóng)。（放音樂(lè)，注意每個(gè)幼兒的穿著情況）。

來(lái)，到媽媽這里來(lái)，快快爬，比賽看誰(shuí)爬的最快。好累呀，我們來(lái)休息休息吧。

3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。音樂(lè)。

毛毛蟲(chóng)睡著了，睡了好久好久，它會(huì)變成什么呀？對(duì)，變成美麗的蝴蝶了。我們來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)，脫掉外套變蝴蝶！蝴蝶脫掉外套飛出來(lái)了，放音樂(lè)。

三、結(jié)束部分——游戲運(yùn)球。

寶貝們，剛才毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲好不好玩？寶寶們表現(xiàn)的太棒了，媽媽給你們準(zhǔn)備了小禮物！是什么呀？媽媽先來(lái)裝一個(gè)，咦？怎么樣了？再來(lái)一次，呦，布袋兩頭是空的！是不是？（來(lái)，找到兩個(gè)小疙瘩，小小疙瘩使勁拉，拉呀拉呀變緊了，變成了神奇的小口袋。）變緊了沒(méi)有？來(lái)，開(kāi)口朝上，我們裝禮物吧！

布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔！

我園的體育器械有飛盤、沙包、長(zhǎng)尾巴、布袋等許多幼兒喜愛(ài)的布袋玩具。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)貧乏，創(chuàng)造了力有限，使其玩法單一，興趣不持久。因此，我針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《好玩的布袋》，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展身體的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見(jiàn)到孩子在地上爬來(lái)爬去，樂(lè)此不疲，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在了套袋手膝著地爬，發(fā)展身體的靈活性?！吨改稀分薪】殿I(lǐng)域子領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一是具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對(duì)小班幼兒的要求是1。能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2。能雙腳靈活交替上下樓梯。3。能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4。四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5。能雙手向上拋球。

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)為。

1、探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂(lè)地游戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)是練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)是探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂(lè)地游戲。本節(jié)活動(dòng)是以探索布袋的多種的玩法為主導(dǎo)線，布球向上拋，并嘗試用手接??；變成地毯進(jìn)行爬行；變成蹦蹦床進(jìn)行雙腳跳躍；變成獨(dú)木橋練習(xí)平衡，練習(xí)走小路；最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進(jìn)行手膝著地爬行，增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了孩子的好奇心，讓孩子能積極主動(dòng)的`跟著我練習(xí)爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后四散飛時(shí)也發(fā)展了幼兒在四散跑時(shí)躲避他人碰撞的能力，在這些環(huán)節(jié)中，我注意把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最后針對(duì)孩子們愛(ài)用布袋袋裝東西這一天性，在結(jié)尾設(shè)計(jì)了送禮物—運(yùn)球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們高興的把球裝進(jìn)口袋，自然的結(jié)束活動(dòng)。

幼兒參與情況：1、開(kāi)始部分，我交代的不夠清楚，幼兒覺(jué)得有點(diǎn)突然，顯得有點(diǎn)混亂。而且我自己的站位沒(méi)有把握好，導(dǎo)致孩子們也沒(méi)有站在適合的場(chǎng)地上。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都參與很好，表現(xiàn)的很積極。在手膝著地爬時(shí)冉冉小朋友站在那里不動(dòng)，問(wèn)他為什么時(shí)候，他說(shuō)他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進(jìn)行游戲，只是一一在跳過(guò)小河時(shí)能力稍弱，不會(huì)雙腳跳，而是跨過(guò)去，經(jīng)過(guò)幼兒示范，老師講解動(dòng)作后還是不能很好的完成，活動(dòng)中為了讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)。在日常生活中我也會(huì)有目的的發(fā)展他的跳躍能力。畢竟，幼兒都是有個(gè)體差異的，能力發(fā)展的快慢也是不同的，我們要允許他慢慢成長(zhǎng)，不能過(guò)激訓(xùn)練，保證孩子健康的發(fā)展。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇三

威信一幼(陳莉)。

活動(dòng)來(lái)源。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對(duì)周圍世界的探索主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”。平時(shí)，我班幼兒在聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí)，聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對(duì)此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，嘗試運(yùn)用聽(tīng)、看等感官探究問(wèn)題。

2、培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。

幼：小狗、小雞、小鴨。

師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

幼：小動(dòng)物能響。

師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。

幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。

2、通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。

師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣，小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。

幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)晃動(dòng)小動(dòng)物。

3、聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家。

師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(zhǎng)時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的`寶寶回家休息一會(huì)兒?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到門鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。

動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，再次送小動(dòng)物回家。

師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)。

老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。

師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門鈴聲音吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。

教師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家?；蝿?dòng)門鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)延伸。

科學(xué)活動(dòng)：門鈴聲音從哪來(lái)。

引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開(kāi)，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇四

1、樂(lè)意說(shuō)說(shuō)家中部分物品發(fā)出的聲音，知道其表示的意義。

2、喜歡玩瓶子小樂(lè)器，能表現(xiàn)輕響兩種不同的聲音。

課件（家里的聲音）、黃豆若干、各種瓶子若干、音樂(lè)錄音。

一、導(dǎo)入。

1、教師與幼兒打招呼。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：你的耳朵聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

二、聽(tīng)辨聲音。

邊操作課件邊聽(tīng)聽(tīng)講講猜猜各種聲音：電話聲、門鈴聲、鬧鐘聲、馬桶聲等。

三、探索。

1、出示畫(huà)面瓶子；這是什么？

瓶子會(huì)發(fā)出聲音嗎？

怎么讓瓶子發(fā)出聲音呢？

2、玩瓶子樂(lè)器。

（1）討論：怎樣裝黃豆？

（2）幼兒自由選擇瓶子裝豆。

（3）聽(tīng)聽(tīng)瓶子寶寶的聲音（音樂(lè)伴奏）。

引導(dǎo)幼兒與同伴比較聲音輕響的不同。

（4）討論：為什么有的瓶子聲音輕而有的瓶子聲音響？

（5）小結(jié)：瓶子里裝的豆豆少，聲音輕；裝的豆豆多，聲音響；用力搖瓶子，發(fā)出的.聲音響；輕輕的搖瓶子，發(fā)出的聲音輕。

（6）游戲：輕輕和響響。

3、幼兒演奏。

（1）傾聽(tīng)樂(lè)曲，拍手伴奏，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不同。

（2）瓶瓶演奏。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇五

1、嘗試使用正確的方法洗手。

2、初步了解洗手的重要性，知道吃東西之前要洗手。

3、愿意使用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

掌握正確的洗手方法。

視頻、ppt、2個(gè)桶、2個(gè)大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

1、觀看視頻，初步感知正確的洗手方法。

2、通過(guò)ppt學(xué)習(xí)正確的的洗手方法，老師引導(dǎo)幼兒一起按照ppt上的步驟圖練習(xí)。

3、幼兒自己根據(jù)步驟圖，練習(xí)洗手的方法，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、教師出示水果盤，激發(fā)幼兒洗手的主動(dòng)性。

2、幼兒分成兩組，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)正確的洗手方法，教師關(guān)注幼兒并給予指導(dǎo)，提醒幼兒使用正確的方法洗手。

小結(jié)：手上容易沾上細(xì)菌，在吃東西之前我們用剛才的方法洗手，就可以讓我們變得健健康康。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇六

1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。

2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌。

一條臟毛巾。

老師：今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對(duì)我說(shuō)：“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

提問(wèn)：1、誰(shuí)在哭??？

2、毛巾為什么哭？

3、怎樣讓毛巾不哭？

1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！?/p>

2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

3．組織幼兒在水池邊，，實(shí)地練習(xí)一次洗手。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇七

小朋友們的小手是很靈巧的，能寫(xiě)字、能畫(huà)畫(huà)、能看書(shū)、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰(shuí)的小手厲害。

活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱及用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

認(rèn)識(shí)自己的手。

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)。

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。

哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

3、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。

活動(dòng)延伸。

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇八

1.在操作活動(dòng)中，讓孩子練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

2.在操作活動(dòng)中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。

數(shù)學(xué)插板人手一盒，教師演示板一套。

一、種樹(shù)的游戲。

1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)綠色棋子,先把大樹(shù)圖案翻過(guò)來(lái)向下插。

老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：

“小朋友來(lái)種樹(shù),種樹(shù)之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共挖了5個(gè)坑?！?/p>

2、老師和小朋友把棋子翻過(guò)來(lái)，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：

“挖好坑來(lái)種樹(shù),一邊種來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共種了5棵樹(shù)?！?/p>

3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹(shù)澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：

“種好樹(shù)來(lái)澆水,一邊澆來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共澆了5棵樹(shù)?！?/p>

4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：

“小樹(shù)長(zhǎng)大要移樹(shù),一邊移來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共移了5棵樹(shù)?！?/p>

二、母雞下蛋。

1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)白色棋子，把圖案翻過(guò)來(lái)向下插。

老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，數(shù)數(shù)下了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”

2、教師和小朋友邊點(diǎn)數(shù)邊說(shuō)兒歌，最后說(shuō)出總數(shù)：

“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，一共下了5個(gè)蛋?！?/p>

3、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)從插板上拿下來(lái)，放在插板旁邊。

“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”

4、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)摞起來(lái)，一邊摞起來(lái)一邊數(shù)數(shù)：

“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？一共收了5個(gè)蛋?！?/p>

三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。

可以在教室區(qū)域活動(dòng)中，準(zhǔn)備1—5的`實(shí)物或圖片，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇九

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有利于提升幼兒們的觀察能力，下面是小編為大家整理的小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案，在這里跟大家分享一下。

1、認(rèn)識(shí)秋天的菊花，了解菊花別致的外形特征，感受菊花的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望。

3、提高幼兒的審美情趣，感受秋天、感受美。

1、ppt圖片：菊花圖片。

2、圖畫(huà)紙黑色卡紙、鉛筆、膠棒若干。

3、音樂(lè)《童年》

一、導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒感受秋天的美。

師：菊花是什么季節(jié)開(kāi)放的?你看見(jiàn)過(guò)菊花嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么顏色的菊花?

二、引導(dǎo)幼兒欣賞菊花ppt圖片，觀察了解菊花的特征。

教師引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)一說(shuō)。

師：這些菊花漂亮嗎?

師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下：花朵里面是什么?(花心)

師：長(zhǎng)在花心周圍的叫什么?(花瓣)

花瓣長(zhǎng)得什么樣子?像什么?(媽媽的卷發(fā)、面條、煙花)

花瓣長(zhǎng)得都一樣長(zhǎng)嗎?(里面的短，外面的長(zhǎng))

花朵的下面還長(zhǎng)著什么?(花莖，花莖上還長(zhǎng)著葉子。)

三、引導(dǎo)幼兒探索用鉛筆卷菊花瓣的.過(guò)程，學(xué)習(xí)制作菊花的方法。

師：公園里要開(kāi)一個(gè)菊花展覽會(huì)，想請(qǐng)小朋友幫忙制作一些漂亮的菊花，你愿意幫忙嗎?

師：看，老師幫你準(zhǔn)備了一些材料。圓形可以做什么?(花心)各種顏色的紙條可以做什么?(花瓣)

師：這些紙條有的長(zhǎng)有的短，短的可以做里面的花瓣，長(zhǎng)的可以做外面的花瓣!

師：還有一個(gè)重要的工具，看，是什么?這個(gè)有什么用呢?(用鉛筆把紙條卷一下，就變成了卷卷的菊花瓣了，這樣就更像了!)

師：卷好的菊花瓣貼在哪里呢?(花心周圍，先貼里面的短花瓣再貼外面的長(zhǎng)花瓣)

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè)《童年》)。

五、作品展示、評(píng)價(jià)。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、

3、自備套盒一組。（電腦紙箱—小盒子—小熊）。

4、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想辦法打開(kāi)它。

“小朋友，你們好！今天早上郵遞員叔叔給盧老師送來(lái)了一個(gè)超級(jí)大的禮物。你們想不想看看是什么哦？”（大紙箱）。

“哇。原來(lái)是這個(gè)么大的一個(gè)箱子呀！請(qǐng)小朋友猜猜看這個(gè)箱子里會(huì)有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由講述）。

“小朋友們說(shuō)的真是太好了！你們想不想知道這個(gè)箱子里到底藏了什么樣的禮物呢？”

“那誰(shuí)來(lái)幫助老師想一個(gè)辦法來(lái)打開(kāi)它？”（撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)------）。

老師選一種方法打開(kāi)。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。

師：（驚訝?。┌?！我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看看，里面有什么？

“你看見(jiàn)了里面有什么？請(qǐng)你把它拿出來(lái)?！?/p>

“?。坑质且粋€(gè)箱子?！?/p>

“呀！到底藏的是什么寶貝呢？”

（搖搖箱子），“老師聽(tīng)到里面有東西在響，呀！是什么呢？”

3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。

“我請(qǐng)一個(gè)小朋友用自己的辦法，來(lái)把箱子打開(kāi)來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試看呢？”

“哇！你真能干！箱子打開(kāi)啦！”

“告訴大家你看見(jiàn)了什么？”

“把你看見(jiàn)的東西舉起來(lái)給小朋友們看看”

“哇。原來(lái)是一只非?？蓯?ài)的小熊呀！”

二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。

2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“老師給你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在那邊的盒子里或者瓶子里，但是要請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些辦法來(lái)打開(kāi)它就能得到禮物了。高興嗎？”

3、那現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的走過(guò)去，挑一個(gè)你喜歡的瓶子或者盒子把它打開(kāi)來(lái)，看看里面藏的是什么禮物呢？”

三、教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。

“打開(kāi)以后里面有什么？你是怎么打開(kāi)的？”“別著急慢慢想辦法。”“你的辦法真不錯(cuò)?！薄澳阏婺芨?！”

四、請(qǐng)幼兒在地板上休息一會(huì)兒，提問(wèn)：

1、由動(dòng)到靜的引導(dǎo)，用非常漂亮的彩帶禮物引起注意。

“哇！**小朋友的禮物是這么漂亮的彩帶呀?。ㄎ∨笥训哪抗猓?/p>

2、“那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么呀？”“拿起來(lái)給大家看一看”“你是怎么得到這個(gè)禮物的？”（3~4個(gè)幼兒講述）。

3、“盧老師知道你們得到了這些禮物，心里肯定很高興！那請(qǐng)。

4、和禮物跳舞。

（音樂(lè)響起，）呀！這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)。我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和自己的禮物跳個(gè)舞吧！

五、情境表演：下雨（彩色紙屑）。

“呀！不好了，下雨了。”“盧老師要把小熊藏藏好。”（老師示范把小熊放回盒子了。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來(lái)吧?！保ㄓ袔椭?，有表?yè)P(yáng)。）“快點(diǎn)呀，雨越下越大了，我們趕緊回家吧！”（蓋好蓋子，放好禮物，回到座位上）。

六、喝旺仔牛奶，在歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

1、今天我們打開(kāi)蓋子看到了好多漂亮的禮物。你們開(kāi)心不開(kāi)心呀！”

2、剛才呀！盧老師看到**小朋友收到的禮物是他很喜歡喝的旺仔牛奶，他非常的想喝。那怎么辦呢？”（打開(kāi)來(lái)）。

3、誰(shuí)來(lái)告訴老師，你會(huì)怎么打開(kāi)旺仔牛奶呢？”（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言動(dòng)作示范）。

4、原來(lái)呀！旺仔牛奶有個(gè)小耳朵，只要輕輕的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶打開(kāi)了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”

5、香香的旺仔牛奶在哪里呢？……。

“我們先來(lái)找一找旺仔牛奶的小耳朵，1、2、3，耶！”

6、我們一起來(lái)喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來(lái)干杯?！保ㄒ魳?lè)響起，愉快的結(jié)束活動(dòng)。）。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十一

陳鶴琴老先生說(shuō)：教師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身，要充足給予幼兒放手操作的機(jī)會(huì)，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對(duì)性，并且源于幼兒鮮活的生活實(shí)際的，是具有相當(dāng)趣味性的。

瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來(lái)了很多的方便，還給幼兒生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。在我們小班的角色游戲中的‘超市’里，擺放著許多由孩子們自己收集而來(lái)的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗頭膏、礦泉水、洗手液、飲料瓶等等），超市對(duì)小年齡的孩子來(lái)說(shuō)是退貼近生活的一個(gè)去處，日常生活中經(jīng)常跟隨成人來(lái)往超市，超市中的物品和買賣規(guī)則也基本熟知。同樣的小班孩子在游戲中也很喜歡去超市買東西，無(wú)論需不需要、無(wú)論有沒(méi)有錢……可是在游戲結(jié)束整理玩具的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象――瓶子沒(méi)有蓋子、罐子沒(méi)有蓋子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，給我們的‘營(yíng)業(yè)員’的工作帶來(lái)了許多的麻煩！面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資源，于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng)。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉、一一對(duì)應(yīng)等能力的發(fā)展，制定了以上目標(biāo)。嘗試用掀、拔、旋、按等動(dòng)作打開(kāi)和蓋住瓶子，發(fā)展小肌肉動(dòng)作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計(jì)上，主要是通過(guò)幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進(jìn)的原則，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋、按等動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。

1.知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

2.樂(lè)意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作；

重點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

難點(diǎn)：發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便；

環(huán)境準(zhǔn)備：

一、幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；

二、泡沫板若干（和幼兒人數(shù)相當(dāng)）；

三、橡皮筋（細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作）；

一、引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？

老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用――沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

二、“找蓋子”

1、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！

2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子？

3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？

4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？

5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢？

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十二

1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、仔細(xì)。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開(kāi)放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹(shù)林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、分享交流。

提問(wèn)：小朋友，你們都喜歡什么動(dòng)物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn))。

二、感知特征。

1、出示多媒體課件。

提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征)。

2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、討論蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí))比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的'理由)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

三、配對(duì)游戲。

1、出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。

3、師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

四、模仿游戲。

師生共同邊聽(tīng)著快樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十三

積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。

初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。

2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的.故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。

（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。

幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！

1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌?，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。

猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。

企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。

這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十四

晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們老愛(ài)跳，跳過(guò)一個(gè)格子，跳過(guò)一個(gè)障礙物，都顯得十分的高興，每次玩完平衡木時(shí)也總有一些孩子在跳，而有一部分孩子呢，則在旁邊觀看，讓他們也去跳，他們說(shuō)什么也不高興，怕摔著，怕拌著，而且我發(fā)現(xiàn)這些孩子在做別的事情的時(shí)候也總是很膽小，遇到困難總是哭，針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒初步練習(xí)單腳跨跳高15——20厘米的障礙物。

2、培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格以及不怕困難、敢于嘗試的品質(zhì)。

1、小椅子8張，牛皮筋4根（系彩色小花）。

2、錄音帶《小猴子》。

3、場(chǎng)地布置。

一、開(kāi)始部分。

1．幼兒一個(gè)一個(gè)跟著走，聽(tīng)音樂(lè)走成圓圈做操。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）“伸伸臂”除了向前伸，還可以朝哪個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、上舉、一前一后舉）。

（2）“彎彎腰”的動(dòng)作呢？（向兩側(cè)彎腰、向后彎腰）。

（3）還可以怎樣“踢踢腿”呢？（前踢、后踢、側(cè)踢）。

（4）“蹦蹦跳”可以怎樣做的和別人不一樣？（單腳、雙腳跳）。

3．邊聽(tīng)音樂(lè)邊把創(chuàng)編的動(dòng)作加進(jìn)去，鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣。

二、基本部分。

1．幼兒站成一列橫隊(duì)學(xué)習(xí)“單腳跨跳”的動(dòng)作。

（1）師：今天，老師來(lái)當(dāng)猴媽媽，你們來(lái)做小猴子，我們一起學(xué)習(xí)輕輕跳過(guò)小花叢的本領(lǐng)，好嗎？你們先仔細(xì)看媽媽是怎么跳的：一只腳先輕輕跨過(guò)小花，另一只腳再輕輕的跨過(guò)去，注意千萬(wàn)別踩到小花身上。

（2）師：下面媽媽請(qǐng)幾只勇敢的小猴子來(lái)嘗試練習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。

（3）幼兒集體練習(xí)，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒不怕困難、勇敢嘗試。

（4）播音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏的跨跳，增強(qiáng)聯(lián)系的趣味性。

2．游戲：小猴摘桃。

（1）剛才你們跟媽媽學(xué)習(xí)了輕輕跳過(guò)小花叢的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽就要帶你們?nèi)ス麍@摘桃子了，果園里有四排小花一排比一排高，其中靠近桃樹(shù)的那排長(zhǎng)的最高。你們只有輕輕跨過(guò)這四排小花，才能吃到甜甜的桃子。

（2）請(qǐng)1——2名幼兒示范摘桃子的動(dòng)作。

（3）全體幼兒練習(xí)、游戲。

三、結(jié)束部分。

師：今天，你們通過(guò)自己的努力，吃到了甜甜的大桃子，高興嗎？和媽媽一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞吧。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十五

1．啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。

2．知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂(lè)磁帶一盤。

2．小手鼓一面。

3．圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)游戲跟著指揮做。

游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。

(二)聲音在哪里。

1．通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的'聲音、汽車的聲音等。

傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

2．讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?

3．讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?

4．有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。

5．跟著鼓聲做動(dòng)作。

(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。

(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路?？?、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

(3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。

6．讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。

聽(tīng)后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)對(duì)演奏樂(lè)器的興趣，發(fā)展節(jié)奏感和音樂(lè)感受力。

制作材料：

生活中的廢舊材料。

操作要求：

用于教學(xué)上教幼兒打擊節(jié)奏。

投放在音樂(lè)區(qū)供幼兒探索。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十六

1、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)拔蘿卜的一種特征(小或顏色)分類。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、小兔頭飾若干，錄音機(jī)、磁帶。

2、小、紅、白標(biāo)記各一個(gè)。

3、場(chǎng)地布置：兩塊蘿卜地(一塊有小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜)，蘿卜地用一個(gè)蘿卜蓋住。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備動(dòng)作。

教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

兔媽媽：“今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜，我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒拔蘿卜才有勁?！币龑?dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

兔媽媽：”蘿卜地很遠(yuǎn)，寶寶們?cè)趺慈ツ?我們來(lái)試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進(jìn)跳)。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，然后集體練習(xí)。

2、隨著音樂(lè)向前行進(jìn)跳，適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)按蘿卜的小分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來(lái)拔蘿卜?！薄扒懊娴耐脤殞毨√}卜的葉子，后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂(lè))“蘿卜拔起來(lái)了!”(許多小不同的蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點(diǎn)。

“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿攙、有的蘿卜小)。

3、用語(yǔ)言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。

“寶寶每人撿一個(gè)蘿卜”“你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來(lái)說(shuō)：‘我撿了一個(gè)蘿卜，和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)?！?/p>

4、鞏固認(rèn)識(shí)小標(biāo)記。

“媽媽這里有一個(gè)籃子，一個(gè)小籃子，還有兩個(gè)標(biāo)記。(分別出示小標(biāo)記)這是什么標(biāo)記?送給哪個(gè)籃子?”請(qǐng)幼兒送過(guò)去。

5、按蘿卜的小分類。

“請(qǐng)寶寶們把蘿卜送到有標(biāo)記的籃子里，小蘿卜送到有小標(biāo)記的小籃子里。

6、體驗(yàn)成功的喜悅。

“寶寶們把蘿卜都拔出來(lái)了，開(kāi)心嗎?做個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作?！?/p>

四、第二次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。(兔跳音樂(lè))。

“在很遠(yuǎn)的地方還有蘿卜地，我們?cè)俚侥抢锶グ翁}卜，好嗎?”重點(diǎn)鼓勵(lì)能力弱的幼兒堅(jiān)持到底。

五、學(xué)習(xí)按蘿卜的顏色分類。

1、拔蘿卜。

“蘿卜地到了，我們一起來(lái)拔蘿卜吧，前面的寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂(lè))“蘿卜拔起來(lái)了”(許多紅、白蘿卜呈現(xiàn)在前面)。

2、幼兒觀察拔出的蘿卜的不同點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的蘿卜的特征。

“這些蘿卜有什么不同?”然后請(qǐng)寶寶們每人揀一個(gè)蘿卜，并把蘿卜舉起來(lái)，說(shuō)我揀了一個(gè)x蘿卜，和旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)。

3、鞏固認(rèn)識(shí)紅標(biāo)記和白標(biāo)記，并按蘿卜的顏色分類。(過(guò)程同前面小分類)。

六、情感體驗(yàn)，放松活動(dòng)。

1、“我們把蘿卜都拔出來(lái)了，心理感到怎么樣?”

2、表演：我高興。(放松活動(dòng))我們一起把蘿卜抬回家吃蘿卜去啦!

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十七

1、能根據(jù)顏色(紅、黃、藍(lán))給豆子分類，樂(lè)意并大膽地動(dòng)手操作。

2、學(xué)說(shuō)“x豆豆你回x色的家”，培養(yǎng)幼兒良好的講述習(xí)慣。

1、教具：(圖片)大房子一間、各顏色大豆豆;哭和笑的'豆豆各一。

2、幼兒操作材料：(圖片)小房子、各顏色小豆豆(若干)人手一份。

3、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)小豆豆及其名字：豆乖乖。

1、出示(哭的)豆乖乖，引起幼兒探索的興趣。

“咦?豆乖乖它為什么哭得這么傷心呀?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出豆乖乖迷路了，激發(fā)幼兒送豆乖乖回家的愿望)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察豆豆跟房子的顏色。

先出示紅豆豆和房子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這么多房子到底那一間是紅豆的家呢?(幼兒思考)后教師小結(jié)并示范，提醒幼兒送豆豆回家時(shí)要說(shuō)：“x豆豆你回x色的家”再提出問(wèn)題：那藍(lán)豆豆跟黃豆豆又要回哪個(gè)家呢?(請(qǐng)幼兒上前嘗試)。

1、講述幼兒操作時(shí)情況。

出示(笑的)豆乖乖：“豆乖乖回到了家，它高興極了，說(shuō)要請(qǐng)小朋友到它家作客呢!”(幼兒有序離開(kāi)教室)。

效果分析：

通過(guò)活動(dòng)，幼兒從原有的基礎(chǔ)上練習(xí)顏色分類，并得以鞏固。大部分幼兒都能專注于活動(dòng)，并大膽回答問(wèn)題。操作常規(guī)較好，能按教師提出的要求進(jìn)行。但操作時(shí)幼兒開(kāi)口講述較少，今后需加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的良好操作習(xí)慣。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十八

社會(huì)——我?guī)氊惿嫌變簣@。

小班的孩子都有自己喜愛(ài)的玩具，這些寶貝都寄托著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件自己喜愛(ài)的玩具到幼兒園來(lái)，這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極的作用。于是我選擇了《我?guī)氊惿嫌變簣@》這一活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒帶上自己的寶貝，以幼兒喜歡的方式切入話題，讓他們大膽地說(shuō)出自己喜愛(ài)的寶貝，愿意與他人分享自己喜愛(ài)的寶貝，讓幼兒更快的融入幼兒園這個(gè)大家庭。

1、能說(shuō)出喜愛(ài)的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。

2、能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，并于他人分享自己喜愛(ài)的物品。

重點(diǎn)：能表達(dá)對(duì)自己的寶貝的喜愛(ài)之情，

難點(diǎn)：愿意與他人分享自己喜愛(ài)的寶貝。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片，有條件的.家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

2、把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書(shū)。

3、教師帶2～3件自己喜愛(ài)的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上，做好帶寶貝一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。

一、說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。

2、請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō)：最愛(ài)的寶貝是什么？為什么喜歡它？

3、教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書(shū)，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來(lái)響亮的說(shuō)："這是我的寶貝。"。

二、猜猜老師的寶貝。

1、師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？

2、教師出示2～3件喜愛(ài)的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒："老師最喜歡的寶貝就是你們。"。

3、在溫馨的音樂(lè)聲中，教師逐一擁抱幼兒并說(shuō)："你是我的寶貝。"。

三、照顧好自己的寶貝。

1、師：今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天，要好好照顧它呀！

2、教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇十九

1.原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。

2.了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。

3.培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

能立地在水中玩耍。

1.幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過(guò)水的游戲。對(duì)水性有一定的熟悉。

2.與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

3.錄音機(jī)一架、音樂(lè)若干段。

4.清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。

讓幼兒玩水，應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺(jué)，使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快。另外水中活動(dòng)，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內(nèi)容不能過(guò)于復(fù)雜，游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，人數(shù)以10人左右為宜。

扮演角色活動(dòng)身體-提供材料幼兒探索-游戲結(jié)束放松身體。

1.扮演角色，活動(dòng)身體。

(1)教師啟發(fā)：小朋友，今天我們一起來(lái)做水娃娃好嗎?等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。

(2)幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做水娃娃律動(dòng)操。

(3)交待游戲規(guī)則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上一個(gè)跟著一個(gè)走下去，找一個(gè)空位置站好，等小朋友們?nèi)聛?lái)了，再玩。

2.提供材料，幼兒探索。

(1)幼兒自由在水里行走，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

(2)教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽(tīng)教師信號(hào)，在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng)。

"小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)快快地飛"，

"烏龜、烏龜慢慢地爬"。

"象、象請(qǐng)你們從水中走過(guò)來(lái)"，

"所有的小兔都跳過(guò)來(lái)"。

(3)a、教師啟發(fā)："現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來(lái)送回到布袋袋里去"。

b、教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi)，幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復(fù)多次。

3.游戲結(jié)束，放松身體。

游戲結(jié)束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽(tīng)音樂(lè)休息。

幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣，積極的探索什么東西會(huì)使水變成但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)。對(duì)于記錄單的使用，有些幼兒還沒(méi)有掌握。記錄單的作用也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái)，給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇二十

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，初步了解下春雨時(shí)，小動(dòng)物不同的活動(dòng)，感受春雨帶來(lái)的快樂(lè)氣氛。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

3、能根據(jù)圖片補(bǔ)充詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表演詩(shī)歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子）各一，動(dòng)物頭飾若干。蘑菇傘、花瓣傘、樹(shù)葉傘，伴奏音樂(lè)、背景圖。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示春雨的畫(huà)面，完整欣賞詩(shī)歌。

1、導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一幅很美的春天圖畫(huà)，你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春雨）。

2、引出詩(shī)歌。

師：下春雨了，小動(dòng)物們會(huì)表現(xiàn)怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《下春雨了》小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里面有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚ń處熍錁?lè)完整的朗誦詩(shī)歌）。

師：詩(shī)歌里面有哪些小動(dòng)物呢？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（二）結(jié)合圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境美。

1、教師一一出示圖片，分段理解詩(shī)歌，用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)。

1）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小兔子在干什么？

教師帶領(lǐng)幼兒念第一句詩(shī)歌。

2）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小雞在干什么？

教師帶領(lǐng)幼兒念第二句詩(shī)歌。

3）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小螞蟻在干什么？

教師帶領(lǐng)幼兒念第三句詩(shī)歌。

4）師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，小青蛙在干什么？

教師帶領(lǐng)幼兒念第四句詩(shī)歌。

（教師依次類推引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。）。

2、教師引導(dǎo)幼兒完整的念詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌真美，那我們一起用快樂(lè)的心情、最美的聲音念一念這首詩(shī)歌。（念第一遍）。

教師帶領(lǐng)幼兒第二遍念詩(shī)歌。

師：（教師鼓勵(lì)幼兒）小朋友們真棒！我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)表演這首詩(shī)歌。

3、讓幼兒比較前三個(gè)小動(dòng)物和后三個(gè)小動(dòng)物的不同之處。

提問(wèn)：為什么小兔、小雞、小螞蟻打了傘？為什么小青蛙、小鴨子、小魚(yú)不用打傘？

（三）分角色來(lái)朗誦詩(shī)歌。（配教發(fā)放頭飾）。

1）請(qǐng)6名幼兒分角色表演詩(shī)歌。（教師要提出要求）。

出自 www.zgxlcd.com

2）幼兒結(jié)合音樂(lè)集體表演詩(shī)歌，用優(yōu)美、帶有節(jié)奏感的聲音朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的快樂(lè)情緒。

爬山虎教案小班教學(xué)活動(dòng)篇二十一

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。

3、個(gè)別指導(dǎo)徐慧超等小朋友一起參加活動(dòng)。

頭飾人手一個(gè)，錄音。

一、復(fù)習(xí)模仿節(jié)奏動(dòng)作《走路》。

“今天來(lái)了這么多客人老師，小朋友心里真高興，倪老師還要告訴大家一個(gè)好消息：今天解放軍，老爺爺，還有許多小朋友也來(lái)了?！?/p>

1、出示“小朋友”節(jié)奏卡片，知道小朋友來(lái)了，完整做。

2、做解放軍走路，要求打槍有節(jié)奏，發(fā)出聲響。

3、做老爺爺走路，讓客人老師猜猜是誰(shuí)?要求做出兩拍的節(jié)奏。

(1)幼兒做模仿動(dòng)作，請(qǐng)客人老師猜猜。

(2)個(gè)別幼兒來(lái)表演。

二、歌表演：小雞出殼。

(一)復(fù)習(xí)歌曲：

今天小(2)班這么熱鬧，聽(tīng)，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。

1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽(tīng)的聲音唱。

2、唱第一句“小小雞蛋把門開(kāi)”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來(lái)的`歌聲要柔柔地，好聽(tīng)?！慷槌?。

(二)“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?！?/p>

1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。

2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍示范。

把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：180?轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)。

4、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒(méi)有和音樂(lè)一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒(méi)長(zhǎng)好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。

5、再請(qǐng)多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。

6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。

三、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。

小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。——復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。

1、第一遍，一起數(shù)別漏了。

2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結(jié)束。