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高中數(shù)學大單元教學設(shè)計案例篇一

一、教學內(nèi)容：

本單元及本冊教材所涉及的知識為復習內(nèi)容。

二、重點、難點、關(guān)鍵。

1、重點：

（1）引導學生進一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。

（2）使學生進一步認識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的.混合運算的順序。

（3）引導學生進一步認識和運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

2、難點：

（1）提高學生計算的準確性。

（2）使學生對所學知識能加深理解，并融會貫通。

（3）引導學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

3、關(guān)鍵：

（1）要重視學生的情感體驗，采用多種形式調(diào)動學生學習的積極性。

（2）要重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地提供輔導，幫助他們樹立自信心，使所有學生都能樹立自信心，有進一步發(fā)展。

三、教學要求：

1、使學生進一步鞏固本學期所學的知識，加深對這些知識的理解，提高掌握水平。

2、進一步提高學生的計算能力，發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。

3、讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數(shù)學的自信心。

四、課時劃分：

4課時。

五、教學進度：

第17~19周。

高中數(shù)學大單元教學設(shè)計案例篇二

1、復習“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學生形成正確的質(zhì)量概念。

2、復習“圖形與變換”時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。

注意培養(yǎng)學生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復習“圖形與變換”時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

小黑板，口算卡。

1、復習克和千克及圖形的變換。

學生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動手圈。

（2）用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學到的知識解決生活中的實際。

（3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識沒有復習到呢？小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。

2、復習圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示）。

說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機、觀光纜車、共3頁，當前第2頁123。

說一說生活中哪里有銳角和鈍角。

高中數(shù)學大單元教學設(shè)計案例篇三

教學目標：

1、通過復習進一步了解間隔現(xiàn)象、簡單搭配、排列現(xiàn)象、簡單周期現(xiàn)象和簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。

2、能正確、熟練地運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相應(yīng)的實際問題，提高分析推理能力。

3、在探索規(guī)律、運用規(guī)律的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗探究的樂趣。

教學準備：

教師準備四、五年級教材中的相關(guān)內(nèi)容。

教學過程：

一、揭示課題：

談話：數(shù)學無處不在，在同學們生活的周圍，存在著許許多多的數(shù)學規(guī)律，運用這些規(guī)律我們又能解決很多實際問題。今天這節(jié)課，我們復習以前學習過的《找規(guī)律》的一些知識。

二、復習整理。

1、間隔現(xiàn)象的排列規(guī)律。

植樹現(xiàn)象：

（1）兩端都種，間隔數(shù)+1=棵數(shù)。

（2）兩端都不種，間隔數(shù)-1=棵數(shù)。

（3）如果一端種，另一端不種，間隔數(shù)=棵數(shù)。

在首尾相接的封閉排列中，物體的個數(shù)與間隔數(shù)是相等的。類似的現(xiàn)象還有鋸木頭、爬樓梯等。

學生讀題后獨立思考并解答，然后交流。

教師及時小結(jié)：要求需要多少棵樹苗，先要求出這條公路有多少個20米，即先算出間隔數(shù)。因為是在公路一側(cè)從頭到尾種樹，所以楊樹棵數(shù)比間隔數(shù)多1。

2、簡單搭配、排列現(xiàn)象中的規(guī)律。

師：生活中經(jīng)常會遇到與搭配有關(guān)的實際問題，如：服飾選配、飲食搭配、路線選配用符號表示，有順序地思考是解決這類問題的有效方法。

學生獨立思考并解答，然后交流想法。

3、簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律。

師：通過觀察發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，計算周期規(guī)律排列的某類物體或圖形一共有多少個。

學生獨立思考并解答后交流。

教師及時小結(jié)：因為北京奧運這四個字依次重復出現(xiàn)，所以把每4個字看作一組，244=6組，沒有余數(shù)，說明第24個字是第6組的最后一個字，也就是運字。（同理分析第2個問題。）。

4、簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。

師：可以用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算出被該圖形覆蓋的總次數(shù)，從而解決相應(yīng)的實際問題。

在探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，畫圖、列舉、計算都是常用的策略。

學生獨立思考后解答，再交流想法。

三、鞏固練習。

四、全課總結(jié)。

課前思考：

現(xiàn)在進入到復習階段，在和學生一起學習的同時，也越來越感受到自己本身知識的缺乏，就拿孫老師所說的間隔問題。這是學生之前學過的知識，而且也有一定的規(guī)律，很多學生都沒有掌握好。作為一個新老師，我也不了解這方面的知識。但由于在練習中遇到這類題型，知道是間隔問題，所以我去請教了任教四年級的數(shù)學老師。從另一個層面來說，作為一名畢業(yè)班的教師，我一直是處于被動的狀態(tài)中，一直要發(fā)現(xiàn)問題才想去解決問題。在講解練習的過程中，我和學生一起學習了有關(guān)間隔問題的求法，從學生的反饋來看，大部分學生是一臉茫然。孫老師本節(jié)課的安排，可以讓學生再次鞏固一下。

課前思考：

在6月3日與5日的會議上，朱紅偉老師與蘇主任都談到了在檢測中要對《找規(guī)律》與《解決問題的策略》這兩個內(nèi)容需要檢測，檢測的難度限于例題與試一試，我想要進行系統(tǒng)的復習可能化時比較多?？戳怂膥六年級的教材，其中替換、倒推是解決問題策略中學生比較難理解的內(nèi)容，圖形的平移規(guī)律是找規(guī)律中不太用，學生可能已經(jīng)遺忘的知識點，否可以補充一些五六年級這兩方面內(nèi)容的例題，在講解分析例題的同時幫助學生復習整理。建議將這兩個內(nèi)容花一課時時間復習。

課后反思：

有關(guān)植樹問題較之前相比，很多學生都能掌握，但在做鞏固練習第一題時有一小部分學生都沒有做對，究其原因主要是這題求的是間隔數(shù)而不是通常求的棵數(shù)再加上在公路的兩邊都種月季花，所以一部分學生沒能轉(zhuǎn)過彎來。

在鞏固練習第3題的基礎(chǔ)上，我讓學生思考：如果把李老師在張老師的右邊，王老師在李老師的右邊這一條件去掉，一共有多少種不同的坐法？學生完成得也不錯，從這節(jié)課的復習情況來看，找規(guī)律的知識學生基本都能掌握。

高中數(shù)學大單元教學設(shè)計案例篇四

教學地位：

本節(jié)課是在學生初步理解乘法的意義和已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的，是學習乘法口訣的起始階段，也是進一步學習乘法運算的基礎(chǔ)。

教學目標：

1、知識目標：結(jié)合小動物回家的具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、能力目標：在解決問題的過程中，進一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。

教學重點：

根據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。

教學教法：

這一堂課的設(shè)計，我力求從學生實際出發(fā)，讓學生在具體情境中學數(shù)學用數(shù)學，課標指出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技巧，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。這一節(jié)課的教學對象是二年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，方法如下。

(1)直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體的演示，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

(2)巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”教師通過設(shè)疑，指名學習方向，營造探索新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

(3)運用遷移，深化提高：運用知識遷移規(guī)律。培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習，掌握知識，形成技能。

教學學法：

通過本節(jié)課的學習，使學生學會觀察，比較，概況出知識點，讓學生主動探索、主動交流，主動提問。

教學過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計了六個教學程序，情景導入、探索新知、鞏固練習、數(shù)學游戲、課堂加油站、總結(jié)。

一、情景導入。

從學生熟悉的生活情境出發(fā)，我是這樣導入的：同學們，老師現(xiàn)在有一段語音想讓大家聽一聽，對于我門來說一點也不陌生，每天都可以聽到的，仔細聽完之后告訴老師，你是在什么時候聽到過呢?學生會回答放學的時候聽到過。接下來出示本節(jié)課的主視圖說，這是動物園里的小動物們放學的情景，他們在干嗎呢?學生會說回家的路上，因此(板書：回家路上)。

二、探索新知。

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。

2、小組討論，寫出自己想的數(shù)學問題，比一比誰寫的多。

3、學生反饋(采用你問我答)我會這么問：哪位同學的勇氣先來提一個數(shù)學問題，接著請另一個同學進行回答。給予拍檔獎勵。學生邊說教師邊板書。

三、鞏固練習。

1、看圖回答問題。

2、填一填(引導學生說出每段表示多少)。

3、看圖列示計算。

四、數(shù)學游戲時間。

同學們練習了那么久讓我們放松一下吧，接下來有兩個游戲。

1、乘法口訣小組內(nèi)對口令。

2、乘法口訣接龍。

五、課堂加油站。

這一部分是本節(jié)課學生提升的環(huán)節(jié)，出示一副情景圖，學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，在練習本上寫出自己的想法，教師巡視個別指導，并對于完成好的學生進行當場批改。

六、總結(jié)。

高中數(shù)學大單元教學設(shè)計案例篇五

本節(jié)課為復習課;教師采用一問一答式，促使學生積極思考，回憶知識，然后在掌握知識概念的基礎(chǔ)上，通過例題逐步體會如何把知識應(yīng)用到實際問題當中。

教學目標：

1.知識與技能。

知道抽樣調(diào)查是了解總體情況的一種重要數(shù)學方法;。

掌握總體、個體、樣本、樣本容量的概念，分清要考察的對象;。

會運用抽樣的方法選取樣本，并使樣本具有代表性;。

會對抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行整理，能選用合適的圖表表示數(shù)據(jù)的分布。

2.過程與方法。

通過隨機抽樣，感受隨機抽樣的科學性;。

通過具體實例體會樣本容量對總體估計的影響。

3.情感、態(tài)度與價值觀。

體會統(tǒng)計的思想方法;。

通過本章的學習，加強合作學習的意識。

高中數(shù)學大單元教學設(shè)計案例篇六

教學目標：

1、明確字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系并會用字母表示數(shù)。

2、通過回顧，進一步鞏固加深學生對方程的理解和認識。

3、會用方程表示簡單的等量關(guān)系，會列方程解決簡單問題。教學重點：明確字母表示數(shù)的意義和作用；會靈活的用方程解答簡單的實際問題。

教學難點：找等量關(guān)系式，用方程解決實際問題。教學過程：

一、導入：

我們都記得這首兒歌：

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；

請你來接下句：

三只青蛙―――；

五只青蛙呢？

n只青蛙呢？

一首小小的兒歌展示了數(shù)學的機智和趣味，細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這首兒歌不僅融入了數(shù)字，還包含著字母，用字母來表示數(shù)。我們今天的課就圍繞用“字母表示的數(shù)”來展開。

二、進行復習。

（2）我們還學過用字母表示什么呢？

生列舉：數(shù)量關(guān)系（路程、速度、時間即s=vt）。

計算公式（長方形面積計算公式：s=ab圓柱的體積公式：v=sh等）。

師：中間乘號省略不寫。例如：5x,ab等（4）現(xiàn)在就讓我們一起來試一試：

2、方程及相關(guān)概念（方程、方程的解、解方程、等式和方程有什么聯(lián)系和區(qū)別）。

（1）根據(jù)方程概念判斷下列哪些是方程（說明理由）（見課件）（2）解方程。（在展示時追問解方程的依據(jù)）。

（3）了解解方程與方程解的區(qū)別與聯(lián)系并會判斷方程解是否正確。（見課件）。

三、小結(jié)。

說一說你今天的收獲是什么？

高中數(shù)學大單元教學設(shè)計案例篇七

1、通過復習整理使學生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法則，并熟練地進行小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進行整、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算。

2、培養(yǎng)學生良好的檢驗意識和習慣，認真地審題，正確地進行口算、筆算，使學生進一步提高計算的正確率和速度。

３、激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學在日常生活中的作用，養(yǎng)成認真做題的良好習慣。

使學生深入掌握小數(shù)加減法的計算法則，熟練進行小數(shù)加減法的運算和整、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算，培養(yǎng)學生良好計算檢驗的意識和習慣。

會靈活運用運算定律進行簡便計算。

教法：質(zhì)疑引導，組織練習；學法：小組合作，獨立學習

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習

同學們，我們要想熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，并且能夠進行合理地簡便運算就必須要牢固掌握哪些知？（必須掌握好整數(shù)、小數(shù)四則運算的方法和運算定律）。

今天我們就來復習第一單元和第三單元。

教師板書課題：四則運算和運算定律

請同學們回顧一下第一單元和第三單元的知識點。

請積極舉手說一說想起了哪些知識點？看誰想得多？

教師表揚發(fā)言積極的同學，然后指出上述知識點的重點和難點。

能否用一個知識結(jié)構(gòu)圖描述上述各相關(guān)知識點之間的關(guān)系呢？

（設(shè)計意圖：用問題情境引起學生的學習興趣，啟迪思維，用表揚鼓勵的語言激起學生的學習熱情、使學生很快進入復習狀態(tài)。）

回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、組織學生進行分組討論，嘗試建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

教師巡視指導。

2、匯報情況。

請各小組成員介紹本組的討論情況。

師生共同分析，評價各小組建構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

3、師生共同分析建構(gòu)出一個更加合理，更加完善，保羅更多相關(guān)知識的知識結(jié)構(gòu)圖。

（設(shè)計意圖：讓學生通過分組討論，對第一單元和第三單元的知識進行回顧、整理，交流后梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，讓每一個小組成員介紹討論構(gòu)建情況。然后，師生共同構(gòu)建一個更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)圖。這樣使學生建立起良好的認知結(jié)構(gòu)。）

二、重點復習，強化提高

（一）、復習小數(shù)四則運算。

1、出示問題：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同點和相同點?

2、學生同桌進行討論。并將討論結(jié)果記錄下來。

3、集體交流。

教師引導學生進行小結(jié)：小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法遵循相同的運算規(guī)律，即都滿足加法的交換律和結(jié)合律。小數(shù)的加減法需要特別注意小數(shù)點的位置，必須將兩個數(shù)的小數(shù)點的位置對齊，才能相加減。

4、同學們，要想保證計算的正確率就必須做到什么?

教師講明：首先要認真細心地進行審題，然后再計算，計算后要進行檢驗。

5、我們可以用什么方法對小數(shù)的加減法進行檢驗?zāi)?

師(出示教科書第125頁第4題)：請同學們看這一題，你能用什么方法進行檢驗?zāi)?

指名學生回答后，讓學生進行檢驗。

這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗的?

師生交流。

6、出示練習題

計算并且驗算。

7.83+1.6780×6.4

6.12—3.581435÷35

學生獨立進行計算并檢驗。

集體訂正。

7、出示：4000÷25一13×12

64一(7.2+5.9)

請同學們觀察上面的題，屬于什么運算?指名學生回答。

那么整、小數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的呢?請同學們同桌進行交流。

師小結(jié)：整、小數(shù)四則混合運算的順序和整數(shù)四則混合運算的順序一樣，都是先算乘除法再算加減法，如果有括號就先算括號內(nèi)的運算，再算括號外的運算。

學生獨立計算上面兩題。

8、完成練習二十一第6題。

學生獨立完成，集體交流。

加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外，還注意了復習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養(yǎng)檢驗的習慣。）

（二）、復習運算定律。

1、復習運算定律。

我們學過那些運算定律？

指名學生回答。

怎樣用字母表示出這些運算定律？

指名學生回答。

利用運算定律有什么好處？

(使運算簡便)。

2、出示練習二十一第7題。

請同學們根據(jù)正確的運算定律進行填空。

你是怎樣填的?是根據(jù)什么運算定律填的?說給你的同桌聽聽。

3、用簡便方法計算。

312×4十188×4101×87

135×50×225×33×4

學生獨立完成。

集體交流，讓學生說出根據(jù)什么運算定律進行的簡便運算。

4、完成練習二十一第5題。

題目中的圖給我們繪出了太陽系的幾大行星，請同學們說一說有哪幾大行星?

學生觀察回答。

看了這個圖，你想到了什么問題?

請同學們想辦法計算出你的問題的答案。

5、完成練習二十一第8題。

學生獨立審題，說明題意，獨立完成。

（設(shè)計意圖：結(jié)合具體的練習題復習學過的幾種常用的簡便運算的方法，并讓學生說明進行簡便運算時運用了哪些運算定律，這樣更加鞏固了運算定律的運用。通過多種形式的練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生運用知識解決實際問題的能力。）

三、自主檢評，完善提高

教師下發(fā)作業(yè)紙，讓學生進行自我檢測，題目如下：

1、運算下列各題，怎樣計算簡便就怎樣計算。

67÷2.5÷0.04

0.32×12.5×250

5+13.7+45+6.3+50

2、填空。

6020千克=（）噸()千克

5千米9米=（）米

350分=（）時（）分

560000平方米=（）公頃

學生完成后，進行全班交流。

教師根據(jù)學生檢測的情況進行總結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過讓學生獨立完成三個題目，自我評價，自我鑒定，進一步完善認知結(jié)構(gòu)，提高計算的正確率和速度。教師根據(jù)檢測情況進行總結(jié)，使學生知道哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識還有待加強。進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）

四則運算運算定律

熟記順序

四則混合運算認真審題保證正確率

進行檢驗

加法交換律

加法結(jié)合律

運算定律乘法交換律使運算簡便

乘法結(jié)合律

乘法分配律

通過復習整理使學生進一步深人掌握小數(shù)加減法的計算法則，并熟練地進行小數(shù)加減法的運算。正確熟練地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，并能根據(jù)運算定律進行合理地簡便運算。全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

高中數(shù)學大單元教學設(shè)計案例篇八

1.整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。

2.經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復習的意識和習慣。

3.培養(yǎng)學生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學習和勇于探索的良好品質(zhì)。

1.經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法。

2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

同學們，這學期的新課學習已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）。

1.小組合作，初步整理。

（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內(nèi)容？（學生回答）。

（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

（3）小組合作：小組內(nèi)的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。

整理要求：

a?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。

b?整理完后，要能說出整理的過程。

2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果。

（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。

（3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認識：萬以內(nèi)數(shù)的認識。

計算：三位數(shù)的加減法。

有余數(shù)的除法。

計量單位長度單位：千米、毫米。

時間單位：時、分、秒。

認識圖形：長方形、正方形的認識。

1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。

（3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。

2.數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

一十一十地數(shù)，從一千九百八十數(shù)到二千一百。

一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。

一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。

（2）寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

（3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結(jié)果。

3.讀寫方法。

（1）讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。（特別強調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）。

（2）寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

4.大小比較。

（2）說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

（3）做教科書第136頁第5題。

5.較大數(shù)的估計。

通過本節(jié)課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？