當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

新課改培訓的心得體會篇一

新課改是教育領(lǐng)域的一次革命性變革，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。為了使教師更好地適應(yīng)新課改的需求，我所在的學校組織了一次為期兩周的培訓。本次培訓的目的是讓教師們?nèi)媪私庑抡n改的理念和內(nèi)容，并能夠靈活運用這些理念和內(nèi)容來教學。

第二段：培訓內(nèi)容和方法的介紹。

在這次培訓中，我們學習了新課改的核心理念和教學方法。核心理念包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，注重學生的主動參與和合作學習。為了使我們更好地理解和應(yīng)用這些理念，培訓采用了多種多樣的方法，如課堂講授、小組討論、案例分析等。這些方法使我們能夠從不同的角度來理解新課改，同時也促使我們積極參與培訓中的各種活動。

通過這次培訓，我深刻了解到新課改的重要性和影響力。我意識到傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求，只有通過創(chuàng)新的方法和教學手段，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我也明白了學生在學習中的主動性和參與性的重要性。通過培訓中的小組討論和合作學習，我發(fā)現(xiàn)學生們在積極參與的情況下，能夠更好地理解和消化知識，同時也能夠提高他們的創(chuàng)新能力。

第四段：新課改在實際教學中的應(yīng)用。

除了理解新課改的理念和意義，培訓還幫助我們將這些理念和方法運用到實際的教學中。我們學習了如何制定質(zhì)量好的教學設(shè)計，如何靈活運用多種教學手段和評價方式。這些知識和技能對我們的教學有著積極的影響。在我實際的課堂教學中，我嘗試了很多新的教學方法，如小組合作學習、項目制學習等。這些方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效果。

第五段：對新課改的展望和總結(jié)。

新課改是一項長期的任務(wù)，需要持續(xù)的投入和不斷的改進。作為一名教師，我將繼續(xù)學習和探索新的教育理念和方法，不斷提高自己的教學水平。同時，我也希望學校能夠進一步加大對新課改的支持力度，提供更多的培訓機會和資源，為教師們提供更好的成長環(huán)境。只有這樣，才能夠使新課改的理念和方法真正落地生根，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出貢獻。

總的來說，這次新課改培訓讓我受益匪淺。我對新課改的理念和方法有了更深入的了解，也學到了很多實用的教學技巧。通過運用這些技能，我相信我的教學將更有成效，學生的學習樂趣和學術(shù)能力也會得到提升。我期待著能夠與更多的教師一起分享和交流我的培訓心得和體會，共同推動新課改的實施，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。

新課改培訓的心得體會篇二

第一段：引言（150字）。

新課改的深入推進，讓教育界再次掀起一輪新的變革浪潮。為了盡快適應(yīng)新的教育方式和理念，許多教師都參加了新課改培訓。在這次培訓中，我深刻地認識到了新課改對我們教育改革的重要性，同時也領(lǐng)會到了許多有價值的心得和體會。

第二段：認識新課改（250字）。

在新課改培訓中，我們深入了解了新課改的背景、基本思路和目標。新課改強調(diào)學生主體地位，鼓勵思維性學習和探究式實踐，鼓勵學生和教師之間的交流和合作，提高學生的多元智能和綜合素質(zhì)。這一系列的改革讓我們看到了教育的無限可能性和新的發(fā)展方向。

第三段：有效教學方法（300字）。

新課改的實施需要顛覆傳統(tǒng)的教學方式，采用新的有效教學方法。培訓中，我們學習了很多具體教學方法，如探究式學習、合作式學習、個性化學習、案例分析學習等等。這些教學方法可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的思維能力和問題解決能力。

第四段：評價體系的建立（250字）。

新課改大力倡導評價方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育評價體系過于注重考試成績，忽略了學生的個性和特長，不利于促進學生全面發(fā)展。新課改則注重個性化評價，不僅要評價學生的學科知識掌握情況，還要評價學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力等。這種全面評價體系可以更好地體現(xiàn)學生的個性化學習和多元智能發(fā)展。

第五段：結(jié)論（250字）。

新課改的深入推進是教育改革的重要舉措，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。新課改培訓為我們提供了一個深入學習新課改精神的機會，提高我們的教育教學質(zhì)量。在新課改的推動下，我們將探索更多適合學生自主發(fā)展的教學方式，激發(fā)學生學習興趣和自主學習的能力，讓新課改的理念在教育改革的道路上得到更好的實施。

新課改培訓的心得體會篇三

隨著教育的不斷發(fā)展，新課改已經(jīng)成為了教育界的熱門話題。為了提高教師的教學能力，我報名參加了一場新課改培訓課程。通過這次培訓，我收獲了很多，對新課改有了更深入的了解，并且提升了自我教育教學的能力。在這次培訓的課程中，我體會到了新課改的重要性，同時也意識到自己的不足，更加堅定了在新課改教育中的決心。

首先，新課改培訓課程讓我對新課改的重要性有了更加深刻的認識。在課程中，培訓講師通俗易懂地為我們講解了新課改的內(nèi)涵和目標。我明白了新課改不僅僅是對課程進行改革，更重要的是提高學生的綜合素質(zhì)和能力。新課改倡導學生為主體，引導學生自主探究和合作學習，從而激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過培訓課程，我明白了新課改對于學生發(fā)展的重要性，也確立了我在新課改中的教育目標。

其次，在培訓課程中我發(fā)現(xiàn)了自己在新課改理論運用方面的不足之處。在培訓課程的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同事能夠運用新課改的理論知識解決教育實踐中的問題，而我卻束手無策。這讓我認識到自己對于新課改的理解還不夠深入，需要更深入地學習和實踐。在接下來的課程中，我抓住課程重點，針對新課改的相關(guān)理論進行了深入研究，并嘗試將其應(yīng)用于教學實踐中。通過自己的努力，我逐漸理解了新課改的核心理念，同時也提高了自己的課堂教學效果。

再次，通過新課改培訓課程，我意識到了合作學習對于學生發(fā)展的重要性。新課改倡導學生之間的合作探究，通過小組討論和合作項目，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在培訓課程中，我們分組進行了多次小組活動，通過合作解決問題，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生之間的交流和合作可以激發(fā)學生內(nèi)在的潛力和學習興趣。因此，在今后的教學中，我將更加注重合作學習的應(yīng)用，給學生提供更多的合作機會，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新精神。

最后，新課改培訓課程為我提供了一個展示自我的平臺。在課程結(jié)束之際，我們進行了一次課件制作的比賽，要求我們結(jié)合新課改的理念和實踐，制作一份高質(zhì)量的課件。這個比賽為我提供了一個展示自己教育教學成果的機會，激發(fā)了我更多的學習和創(chuàng)新的動力。通過這個比賽，我結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗和新課改理論，制作了一份深受同事贊賞的課件。這次比賽讓我更加自信，同時也激勵我在今后的教育教學中不斷創(chuàng)新，積極應(yīng)用新課改理念。

通過這次新課改培訓課程，我不僅了解了新課改的內(nèi)涵和目標，也意識到自己在新課改教育中的不足之處。通過深入學習和實踐，我不斷提升了自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也更加堅定了在新課改教育中的理念和目標，將繼續(xù)努力，為學生的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學服務(wù)。新課改是教育的未來，只有不斷提高自己，才能為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和機會。

新課改培訓的心得體會篇四

新課改是當前教育改革中非常重要的一個部分，為了適應(yīng)新時代的教學需要，各個學校都在積極進行新課改培訓。我也參加了學校組織的新課改培訓，并且在培訓中得到了很多啟發(fā)和收獲，這對我的教育教學將有著深遠的影響。

第二段：理論知識的積累。

在新課改培訓中，我們首先了解到了新課程標準的相關(guān)內(nèi)容。新課程標準明確了培養(yǎng)學生生存與發(fā)展所需的核心素養(yǎng)，這要求我們將學生的個性化發(fā)展至于首要位置。同時，新課程標準還提出了學校辦學特色的概念，要求學校根據(jù)自身實際情況確定特色，這對學術(shù)、人才等方面的培養(yǎng)非常有價值。

第三段：教學方法的創(chuàng)新。

除了理論知識的積累，新課改培訓還涉及到了教學方法的創(chuàng)新。我們了解到，新課改強調(diào)“體驗、探究、合作、反思”的教學模式。這種教學模式可以實現(xiàn)學生的真正主動參與，幫助學生發(fā)展可持續(xù)性學習能力，而不是簡單地灌輸知識，這將促進學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的發(fā)展。

第四段：課程設(shè)計的優(yōu)化。

在新課改培訓中，我們學習了如何設(shè)計符合新課改理念的教學方案。要求以學生為中心，以學生的核心素養(yǎng)為重點，將課程重心放在學生的實際需求和個性發(fā)展上。這就需要我們優(yōu)化課程設(shè)計，整合課程有效內(nèi)容，重點關(guān)注教學質(zhì)量以及學生學習的效果。

第五段：未來的思考。

新課改不是一個簡單的概念，而是教育教學的一場革命。新課改讓我們重新審視我們的教學模式，教學內(nèi)容和管理體制。我們必須要思考教育的實際需求，更好地貫徹落實新課改，希望能夠從新課改中收獲更多的知識和經(jīng)驗，更好地提升學生的素質(zhì)，推動學生終身學習的能力。

以上是我的新課改培訓心得體會，我在這個過程中獲得了很多有價值的啟示和收獲，特別是在教學方法的創(chuàng)新、課程設(shè)計的優(yōu)化方面有很大的提升。相信在新時代的教育教學中，這些理念能夠更好地服務(wù)于我們的實際工作，并且這些工作都會在未來為我們帶來更好的收益。

新課改培訓的心得體會篇五

這次我參加了教研室組織的20xx版《小學語文新課標標準》培訓，通過學習新課程標準，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。在學習的過程當中，我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。以下我就談?wù)勛约簩W習《新課程標準》的體會和感受：

聽取專家的講解，使我清晰地認識到小學語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到小學語文新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到小學語文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為小學語文新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到小學語文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)視學校和學生的具體情況而定。小學語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決著這場教育變革的成敗。一方面優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

通過這次的培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。我們只有將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！

新課改培訓的心得體會篇六

20xx年3月14日―16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣教師進修學校參加了為期三天的“五步三查”新教學模式的教師培訓?，F(xiàn)將培訓心得匯報如下：

一、本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學的方式。

我們要從傳統(tǒng)的教學模式中轉(zhuǎn)變過來，要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個簡單愉快的學習氣氛，寓樂于教。結(jié)合學生實際，使用新的教學方式。要樹立新的學生觀和教學觀。重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以職責和愛心為學生的成長服務(wù)，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存潛力。

二、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。

三、開展課改實驗、走進新課改一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前。

教學采取了獨學——對學、群學——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展示時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。

在教學中，獨學、對學、群學、小展示、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還務(wù)必給學生的各個環(huán)節(jié)的學習帶給充足的時間，最終同學們體會到自主交流而取得成功的樂趣。

四、五步三查教學法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作潛力。

因為五步三查教學法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在教師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評比中優(yōu)勝，就需要每個小組同心協(xié)力，用心配合，這樣就引導學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作潛力。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。

五、五步三查教學法要注重采取四種方法。

（1）激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。

（2）教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

（3）營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

（4）面向全體，讓不一樣層次的學生都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機地結(jié)合起來，會更好地發(fā)揮小組學習的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，課堂教學的主角發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視引導學生的學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重生生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究潛力的培養(yǎng)，學生的學習用心性得到充分的調(diào)動。

3、新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法。讓更多的時間留給學生。激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習中收獲快樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓的心得體會篇七

通過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步提高國民素質(zhì)，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當與時俱進，以適應(yīng)時代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。

在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。

其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的`源泉。

優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。

新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。

創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生。

第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。

第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。

教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。

努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。

為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。

建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利；加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。

師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面向新時代，努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。

這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。

就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學中適當加入這些內(nèi)容，會開闊學生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

2、學生應(yīng)成為課堂學習的主人。

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。

在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

3、獎勵激勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。

生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。

因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。

那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能考高分的學生為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。

教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。

在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

5、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。

實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。

幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。

關(guān)注全體學生，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。

教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。

通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。

但對具體實施仍有一定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結(jié)和反思，希望今后能有機會參加類似的活動。

阿基米德說過：給我一個支點，我就可以撬起地球。

那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改進，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階！

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學生個性化發(fā)展，倡導課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。

這些理念對廣大教師來說是全新的，在教學實踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順利進行，傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。

在課程設(shè)置上，長期以來我國的學校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學校管理的觀念和方式有利于控制和效率，但不利于學生個性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學相比，新課程更加關(guān)注學生的個性發(fā)展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障學生的個性化的學生權(quán)力的實現(xiàn)，保障學生個性化的學習權(quán)力，就是關(guān)注學生的個別差異性。

求得每一個學生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的，新課程就是從關(guān)注學生個性化的學習權(quán)力，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。

在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。

新課改培訓的心得體會篇八

隨著信息時代的到來，新課改已經(jīng)成為了中國教育改革的重要方向。其中一個重要的變革就是遠程培訓的普及和推廣。在這段時間內(nèi)，我參加了一次新課改遠程培訓，通過親身體驗，我深刻認識到了遠程培訓的重要性和優(yōu)勢。以下是我的心得體會。

首先是時間和空間的靈活性。新課改遠程培訓允許學員根據(jù)自己的時間和地點安排學習，大大減少了時間和空間上的限制。無論是上班族還是學生，都可以根據(jù)自己的工作和學習安排，選擇適合自己的時間進行學習。對于我來說，這意味著我可以在工作之余利用碎片化的時間進行學習，不再局限于傳統(tǒng)的面對面培訓。這樣的靈活性使得學習更加便捷和高效。

其次是學習資源的豐富和多樣性。通過新課改遠程培訓，我可以接觸到來自不同地區(qū)和不同學科的優(yōu)秀教師和專家。他們將自己的經(jīng)驗和知識以多種形式呈現(xiàn)，如視頻課程、文檔、講座等，使得學習的內(nèi)容更為豐富多樣。這不僅拓寬了我的視野，還提高了我的學習效果。同時，遠程培訓還為學員提供了互動和討論的平臺，我可以與其他學員交流思想，分享經(jīng)驗，提高自身的能力。

再次是培養(yǎng)自主學習能力。遠程培訓注重培養(yǎng)學員的自主學習能力和獨立思考能力。在培訓過程中，我需要自己制定學習計劃，根據(jù)自己的實際情況合理安排學習時間和任務(wù)。同時，由于沒有老師的直接監(jiān)督，我必須自覺地管理時間，保持學習的積極性和目標性。這種培養(yǎng)自主學習能力的方式，讓我更加獨立和自信，也更有利于提高自己的學習效果和能力。

另外是培育信息技術(shù)能力。新課改遠程培訓離不開信息技術(shù)的支持，學員需要學習和掌握一些基本的信息技術(shù)操作。這對于我們來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。通過學習和使用一些常用的信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線學習平臺、多媒體資源等，我不僅提高了自己的信息檢索和處理能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。這種培養(yǎng)信息技術(shù)能力的方式，為我未來的學習和工作提供了更廣闊的發(fā)展空間。

總而言之，新課改遠程培訓是一種積極推動我個人和我國教育改革發(fā)展的方式。通過這次培訓，我深刻認識到了遠程培訓的靈活性、資源豐富性、自主學習能力和信息技術(shù)能力培養(yǎng)等優(yōu)勢。我相信，隨著新課改遠程培訓的不斷普及和完善，將為我們提供更多更好的學習機會和學習方式。我將積極利用遠程培訓的優(yōu)勢，不斷提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)個人夢想和國家發(fā)展貢獻一份力量。

新課改培訓的心得體會篇九

近年來，我國教育系統(tǒng)進行了一次全面的課程改革，旨在推動素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。為了幫助教師更好地適應(yīng)新課改，提升教學水平，各級學校紛紛開設(shè)新課改培訓課程。我參加了一次為期一周的新課改培訓課程，并從中受益匪淺。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，就新課改培訓課程的內(nèi)容、方法和效果三個方面進行介紹和總結(jié)，以期能夠?qū)V大教師提供一些啟示和幫助。

首先，新課改培訓課程的內(nèi)容豐富多樣。在培訓期間，我們老師參加了豐富的講座和研討會，涉及課程理念、教學設(shè)計、評價方式等各個方面。其中，我特別喜歡教育心理學方面的內(nèi)容，因為它幫助我更好地了解學生的心理特點，而心理特點則是我開展個性化教學的基礎(chǔ)。另外，針對各學科的教學方法也得到了詳細的解釋和指導，使我能夠更好地選材、設(shè)計教案。不僅如此，培訓課程還邀請了一些教學大咖進行現(xiàn)場演示，并針對我們的疑問進行了詳細解答。通過這一系列的培訓，我對新課改的理論知識有了全面的了解，更加明白新課改的目標和意義。

其次，新課改培訓課程采取了多種靈活的教學方法。在傳統(tǒng)培訓課程中，講師往往只是機械地傳授知識，學員只能被動接受，效果很難理想。但是，在這次新課改培訓中，情況卻完全不同。講師們采用了互動式的授課方式，鼓勵我們提問、參與，為我們創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍。此外，講師們還組織了一些小組討論和團隊合作活動，讓我們能夠更好地交流和碰撞思想。這種互動式的教學方法非常有效，不僅激發(fā)了我們學員的學習興趣，還提高了我們的思維能力和團隊合作能力。我相信這種靈活的教學方法不僅適用于培訓課程，也同樣適用于我們的教學實踐。

最后，新課改培訓課程取得了令人滿意的效果。通過這一周的學習和交流，我對于新課改的意義和實施方法有了更深入的領(lǐng)悟，也為自己的教學提供了許多有益的啟示。培訓結(jié)束后，我將學到的知識和技能應(yīng)用到了我的課堂教學中，取得了顯著的成效。學生的學習積極性和參與度明顯提高，他們對所學知識的理解和應(yīng)用能力也明顯增強。我還與其他教師分享了自己的心得體會，取得了良好的反響?？梢哉f，新課改培訓課程為我的教學工作帶來了實實在在的改變和提升。

綜上所述，新課改培訓課程是我在教學生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅學到了豐富的知識，提升了自己的教學水平，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育專家和教育工作者。我深信，隨著新課改的推進，我國的教育將迎來更加美好的未來。希望能夠有更多的教師參與到新課改培訓課程中，吸取新思想、新觀念，為學生們的成長奉獻出更多的力量。我期待著未來，充滿激情和信心。

新課改培訓的心得體會篇十

新課改在我省已開展了一年多，可這期間我一向沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓，我恍然大悟，開始真正的了解了新課改的實質(zhì)。以下是我這幾天的學習心得體會。

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學理念。透過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學習方式，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學(最多能夠叫做報告)?！敖虒W是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！币虼耍覀儚V大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學生人格，關(guān)注學生的個性發(fā)展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才。

第二、拓寬知識結(jié)構(gòu)。作為教師，不僅僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也能夠利用多方面的知識引導學生打開思路，滿足他們對知識的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自我的知識結(jié)構(gòu)，使自我具備與新課程改革教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

第三、用心探索，創(chuàng)新教法學法。新課改不僅僅體此刻教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體此刻教法學法的創(chuàng)新上，推進教師教學方式的轉(zhuǎn)變是一項重要任務(wù)。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設(shè)計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要透過先進的教育方式體現(xiàn)出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學中，教師和學生的關(guān)系是傳授與理解的關(guān)系，二者只透過知識和技能等信息媒介進行溝通，很難構(gòu)成互動、合作的關(guān)系。而心理學和學習科學的研究證明，教育的過程就應(yīng)是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。

在今后的教學中，我會加強課程與學生生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。

新課改培訓的心得體會篇十一

我校于xxxx年全面開始施行高中階段體育選項教學。依據(jù)高中學生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材情況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、健美操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。學生在入學伊始根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實際總結(jié)以下幾點：

1.以新課程標準為準繩，以五大領(lǐng)域為目標的模塊教學方案，開展符合學生需求的多種體育項目，培養(yǎng)健康體育三維觀。

新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標，并沒有切實給出具體的.教學內(nèi)容。因此各個地方的學校教學應(yīng)該根據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領(lǐng)域目標，課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學體育教學課堂中的一道美麗的風景。

2.模塊教學系統(tǒng)化。

在制定模塊教學計劃的時候要考慮技術(shù)掌握的系統(tǒng)性，不能今天教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學生們都學了，結(jié)果什么都沒有掌握。所以說，不管是一個模塊計劃，還是高中階段整體模塊計劃，都必須有一個循序漸進，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識技能過程。

3.以教材為依托，根據(jù)學校實際情況，創(chuàng)新教學，開展特色體育。

運用多種教學手段、策略，與時俱進；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，延伸多種運動能力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；改變課堂教學模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學生個性，利用感官刺激，激發(fā)學生心理快樂；評價體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學生練習興趣等。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的主人，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。

4.加強教師基本功學習，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的能力。

及時進行交流學習，掌握新的教育教學方法，組織方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置能力。而且教師一定要懂得教育教學規(guī)律熟悉新課程改革的指導思想和各個領(lǐng)域目標，具備一專多能的教育教學能力。

最后，感謝xx市體育教研室的領(lǐng)導！希望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻！請專家老師們批評指正！

新課改培訓的心得體會篇十二

新課改是一大改革，需要培訓，新課改培訓心得體會如何寫，以下的新課改培訓心得體會精品范文，僅供閱讀瀏覽。

自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。

然而有付出就會有收獲，在學習和具體實踐的過程中，我們收獲的更多。

除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學提供了一個交流平臺，指導著我們每一次的教學活動。

我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學經(jīng)驗，提高自身的教育教學水平。

在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。

一、新課程對教師的要求提高

新課程改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇。

每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學。

為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。

我是學英語的，擔任地理教學，在知識水平以及地理的教學經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學習，地理教育教學水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學了。

二、教師是活動的指導者，學生是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學原則，全面、深入地了解每一個學生，是實施因材施教，進行有效教學的基礎(chǔ)。

教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學生，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導。

傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學。

學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程基本忽略了學生的存在，是學生適應(yīng)教師的過程。

而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。

課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教，活動過程要保障學生的主體地位。

教學活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗。

我在教學中，根據(jù)學生的實際情況，充分激發(fā)和調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力。

例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學生聽得云里霧里，總是認為很難很難。

我在課前準備了一個簡單的道具，就能讓學生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。

教師演示給學生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。

讓所有學生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。

演示過程中學生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。

如此輕而易舉就能讓學生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。

在整個教學過程中，課堂氣氛活躍，學生動手動嘴動腦，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動學生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學生的積極性很高。

三、教師與學生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對學生的愛。

老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡，也沒有偏愛。

這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。

其次，也是更為重要的，是老師和學生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。

馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。

當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發(fā)展了自尊、自重。

當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。

四、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。

有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。

開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。

五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學生。

關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。

我們精心設(shè)計教學內(nèi)容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心;第三，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

我們不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任感。

在新課程“欣賞·評述”學習領(lǐng)域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。

從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。

因為對于初一學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。

這是因為他們的水平接近，更易于模仿。

我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學生的發(fā)展。

這種欣賞有的是課前的，也有課后的。

我們更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。

這對拓寬思路以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之，新課程下的課堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。

它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。

因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

以后的路還長，我的教學經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學生的水平，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。

新課改培訓的心得體會篇十三

近年來，隨著教育改革的推進，新課改成為了教育界的一大熱點話題。為了更好地適應(yīng)新教育體制下的需求，我參加了一次新課改培訓，通過這次培訓，我深刻地感受到了新課改所帶來的變化和精品課程的重要性。以下是我在培訓中的一些體會。

第一段：對新課改的理解和認識。

新課改是根據(jù)當代教育需求和學生發(fā)展需求而進行的一次全面教育改革，其目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)。在培訓中，我們對新課改的目標進行了深入的研討和討論，明確了新課改的理念和意義。通過這次培訓，我認識到新課改不僅僅是改變教學內(nèi)容、教學方法，更是改變了我們對教育的理解和認識，提出了更高的要求和更廣的視野。

第二段：體驗到的新教學方法和教育資源。

在培訓中，我們不僅僅是聽講座，進行討論，更是親身體驗了許多新教學方法和教育資源。例如，我們使用了數(shù)字化教材和電子白板，能夠更好地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我們還參觀了一些優(yōu)秀的學校和教學實驗室，了解到了許多先進的教育理念和實踐方法。通過這些體驗，我深刻地意識到，新課改所倡導的教學方法和教育資源是我們實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的重要手段，也是提高教學效果的關(guān)鍵。

第三段：與其他教師的交流和合作。

在培訓中，我還有機會與其他來自不同學校和地區(qū)的教師交流和合作。我們對自己的教育教學問題進行了討論和交流，分享了自己的經(jīng)驗和心得。這種交流和合作給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和靈感，讓我看到了不同學校和教師的教育實踐和教學方法，指導我更好地實施新課改。同時，與其他教師的交流和合作也增強了我對新教育理念和方法的信心，讓我更加堅定地走在新課改的道路上。

第四段：帶來的挑戰(zhàn)和困惑。

盡管新課改給我們帶來了許多新的教學方法和資源，但是實施新課改并不是一件容易的事情。在培訓中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。例如，如何將新的教學方法與傳統(tǒng)的教學方法相結(jié)合，如何平衡課程內(nèi)容和學生的發(fā)展需求，如何評估學生的綜合素質(zhì)等等。這些問題令我感到困惑，也表明了新課改實施過程中的一些問題和挑戰(zhàn)。

第五段：對精品課程的認識和期望。

通過這次培訓，我更加深刻地認識到精品課程的重要性。精品課程是新課改的核心內(nèi)容之一，它不僅要求教師有深厚的教學理論和教育背景，還要求教育資源的優(yōu)化和教學模式的創(chuàng)新。我希望通過不斷的學習和實踐，能夠打造出屬于自己的精品課程，讓學生在學習中獲得更多的樂趣和收獲。

綜上所述，新課改培訓讓我對新課改有了更深入的理解和認識，親身體驗了新的教學方法和教育資源，與其他教師進行了交流和合作，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。通過這次培訓，我對精品課程有了更深刻的認識和期望，希望能夠在實施新課改的道路上不斷進步，為學生提供更好的教育教學服務(wù)。

新課改培訓的心得體會篇十四

近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，新課改遠程培訓成為教育界的熱門話題。我有幸參與了一次新課改遠程培訓，并獲得了豐富的教育經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將闡述我對新課改遠程培訓的看法，并與大家分享我學到的一些寶貴經(jīng)驗。

首先，新課改遠程培訓為學習提供了更多的靈活性。過去，傳統(tǒng)的面對面培訓往往需要統(tǒng)一的時間和地點，對學員的時間和地點要求較高。而新課改遠程培訓打破了這一限制。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學員可以在任何時間、任何地點進行培訓，大大提高了學習的自由度和靈活性。在我的培訓中，我能夠根據(jù)自己的日程安排，選擇最佳的學習時間，避免了時間沖突和交通堵塞等問題。這樣，我能夠更好地安排我的學習和工作，提高了學習的效率和質(zhì)量。

其次，新課改遠程培訓為學員帶來了全新的學習體驗。在傳統(tǒng)面對面培訓中，學員常常只能依靠教師的口頭講解和書本知識進行學習。而在新課改遠程培訓中，學員可以通過多媒體、在線研討和實時互動等方式來進行學習。這樣，學習變得更加生動、直觀和豐富，能夠更好地激發(fā)學生的興趣，提高學習的積極性。在我的培訓中，我通過觀看各種視頻教材和多媒體演示，感受到了新課改遠程培訓的優(yōu)勢。我能夠更好地理解和消化所學的知識，提高了我的學習效果。

第三，新課改遠程培訓為學員提供了更廣泛的學習資源。在傳統(tǒng)面對面培訓中，學員往往受到學?；驒C構(gòu)的資源限制，無法獲取更廣泛的學習資源。而在新課改遠程培訓中，學員可以通過互聯(lián)網(wǎng)自由獲取各種教學資源，包括音視頻教材、在線課件、電子書籍等。這些豐富的學習資源為學員提供了更廣闊的學習領(lǐng)域，幫助他們深入學習和擴展知識面。在我的培訓中，我通過搜索和下載各種學習資料，獲得了許多有價值的學習資源，豐富了我的學習內(nèi)容。

第四，新課改遠程培訓促進了學員的自主學習和合作學習能力。在傳統(tǒng)面對面培訓中，教師往往起著主導作用，學員只是被動地接受教師的授課。而在新課改遠程培訓中，學員可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇學習內(nèi)容，并與其他學員進行合作學習和共同討論。這樣，學員能夠更好地培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力，同時也能夠從集體中學到更多的知識和經(jīng)驗。在我的培訓中，我通過與其他學員的交流和互動，相互學習和支持，提高了自己的學習能力和解決問題的能力。

最后，新課改遠程培訓擴大了學員的學習社交圈。在傳統(tǒng)面對面培訓中，學員往往只能與少數(shù)人建立聯(lián)系和交流。而在新課改遠程培訓中，學員可以通過網(wǎng)絡(luò)與全國甚至全球的其他學員聯(lián)系和交流。這樣，學員可以結(jié)識更多的志同道合的人，共同交流和學習，拓寬自己的視野和交際圈。在我的培訓中，我通過加入各種學習群組和社交平臺，結(jié)識了很多來自不同地區(qū)的學員，與他們互相分享和交流，收獲了許多寶貴的友誼和合作機會。

總之，新課改遠程培訓為學員提供了更多的自由度、學習資源和交流機會，幫助他們更好地開展學習和發(fā)展。在我的學習過程中，我深刻體會到了新課改遠程培訓的優(yōu)勢和價值，并通過自己的努力和實踐獲得了豐富的學習經(jīng)驗和心得體會。我相信，在新課改的推動下，遠程培訓將在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，為學員提供更多、更好的學習機會和發(fā)展空間。

新課改培訓的心得體會篇十五

現(xiàn)在很多學校都進行新課程改革，每個人都講新課改，似乎成了一種時尚?？蔀槭裁匆M行新課程改革呢?很多家長不能理解，誤認為減輕了老師的負擔。甚至一些教師也有困惑，總覺的現(xiàn)在的學生素質(zhì)反而下降了，而且越來越難教。多年來我在數(shù)學方面進行新課程改革嘗試，現(xiàn)就這一年的體會，淺談自己的幾點看法。

義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。當前社會是科技社會，數(shù)字社會，教育社會?，F(xiàn)在社會最需要的人才是富有開拓創(chuàng)新思想的人才。而在傳統(tǒng)模式教育下的學生是不能滿足當前社會需要的，這就要求我們學校要改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)當前社會需求的人才進行新課程改革。

傳統(tǒng)教育模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程。隨著教育實踐的發(fā)展，這種認識受到了挑戰(zhàn)，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)熏陶。教師要創(chuàng)造性選擇和應(yīng)用教學材料，而不能跟在資源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主學習和探究性學習。學生理解、學會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構(gòu)，在他已有知識、經(jīng)驗和觀點上的重構(gòu)。以上這些變化，必然引起教學評價體系的轉(zhuǎn)變，而在現(xiàn)行教育體制下對學生的正確全面評價，又能體現(xiàn)教育的客觀性，達到教育的量化標準。因此適時的轉(zhuǎn)變教育教學理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵。

1、課堂的駕馭能力不夠。新課程強調(diào)以學生為主體，強調(diào)讓學生“動”起來，可當學生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，部分教師課堂紀律難于控制，教學任務(wù)難于完成。其實，教學任務(wù)完不成，并不是新課程結(jié)構(gòu)有問題，而是在整個教學活動中，教師沒有很好地把握教學策略。教學不再是預(yù)先設(shè)計的課程方案的執(zhí)行過程，而是一個動態(tài)生成的過程。它需要教師在課程預(yù)先設(shè)計的'基礎(chǔ)上，循著學生思維的起伏、情感的波瀾，隨時地調(diào)節(jié)整個教學環(huán)節(jié)。對課堂不能調(diào)控，主要是教師的知識儲備不足。為此，教師應(yīng)提高對本學科知識的理解和整合能力，提高對課堂教學的駕馭能力。新課程的教學有開放性、創(chuàng)新性，同時也具有一定的不確定性。學生在學習中遇到困難時，請先把機會交給學生，也許他們自己能夠想辦法解決。一旦碰到教師也不會的問題時，教師應(yīng)坦誠地說：“我也不太清楚，咱們課下可以一起研究?！比绻處熷e了，就應(yīng)該勇敢地向?qū)W生承認錯誤，放下架子，這樣教師反而會覺得很輕松。有些課雖然沒有完成教學任務(wù)，但學生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也是值得肯定的。

2、教學活動流于形式主義。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間合作交流與共同發(fā)展的過程。新課標要求下的新課堂必須體現(xiàn)師生之間、學生之間的合作化，教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者，應(yīng)根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學過程;根據(jù)學生的個別差異巧設(shè)合作情景，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生大膽發(fā)表自已意見，并與同伴進行合作交流。教師也應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。教師已經(jīng)有意識地把新課程引入課堂，但是，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，在部分教師的課堂上，只是一種形式，缺乏實質(zhì)性改變。學生的參與度不均衡，學生間的合作不夠主動，教師不能給學生充裕的時間，忽視對學生技能的訓練與培養(yǎng)。有些教師組織學生討論、流于形式，為討論而討論。有些不需要討論的問題，也在組織討論。有些問題需要討論，但只給不到一分鐘時間，學生還沒有說上兩三句話，就草草收場。有的教師上課表面看起來課堂氣氛異?；钴S，盲目追求課堂教學中提問題的數(shù)量，一定程度上忽視了對學生課堂教學參與度的分析;還有的教師將發(fā)揮學生的主體性等同于“滿堂問”，也就是說，沒有區(qū)分學生的參與是主動參與還是被動參與，是實質(zhì)性參與還是形式性參與。其實，教學并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所刻意追求的?！盎疃粊y”才是新課程背景下課堂教學追求的理想目標。

3、教師不注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在當前全面推進素質(zhì)教育的形勢下，轉(zhuǎn)變學生的學習方式具有重要意義。學習方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是他主學習要不斷地轉(zhuǎn)向自主學習，自主學習是一種主動學習、獨立學習、認知監(jiān)控的學習;另一方面是改變傳統(tǒng)的被動接受學習，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的獨立學習能力;隨著學生獨立學習能力的由弱到強，由小到大的增長和提高，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化，最后是學生基本甚至完全的獨立。在學習活動之中，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程、學習狀態(tài)、學習行為進行自我觀察、自我審視、自我調(diào)節(jié);在學習活動之后，能夠?qū)ψ约旱膶W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救。培養(yǎng)學生對學習的自我意識和自我監(jiān)控，并養(yǎng)成習慣，是促進學生自主學習的重要因素。要注重培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。只有教師真正改變多年來習以為常的教學方式，工作方式，才能穩(wěn)健地推進課程改革。教師只有不斷學習先進的教育教學理論，不斷反思自己的課堂教學，才能真正走進新課程。

新課改培訓的心得體會篇十六

人類表情達意的語言情勢有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類獨有的語言情勢，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情形下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的情勢之一。

(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學。恰當正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學成效和效率。

(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學方法可以最大程度的吸引學生的注意力。而學生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。

(三)形體語言輔助教學更合適低齡學生學習的心理，容易引發(fā)他們的共鳴，激發(fā)他們的愛好。所以，特別是在七年級外語教學中，成心識有針對性的使用形體語言會行之有效。

新課改培訓的心得體會篇十七

隨著時代的發(fā)展，人們對于教育的要求也在不斷提高。為了適應(yīng)社會的變革，教育改革成為當務(wù)之急。新課改作為一種教育改革的重要手段，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和終身學習能力。為了更好地了解和掌握新課改的教育理念和教學方法，我參加了一次新課改培訓。在這次培訓中，我深刻領(lǐng)悟到了新課改的精髓和實施的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。

首先，新課改培訓使我深入了解了新課改的理念和目標。新課改強調(diào)以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的主動學習和創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師往往是知識的傳授者，而學生則是被動接受者。然而，隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸，學生可以隨時隨地獲取海量的知識。因此，教育的目標不再是簡單的知識傳授，而是要培養(yǎng)學生的學習能力和終身學習的意識。通過新課改培訓，我認識到了這一點，并加深了我對教育目標的理解。

其次，新課改培訓教會了我如何創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，學生往往被賦予許多的限制和束縛，缺乏主動性和創(chuàng)造性。然而，新課改注重發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習熱情。在新課改的教學過程中，教師應(yīng)該充當引導者的角色，為學生提供學習的資源和支持，幫助學生形成自主學習的意識和習慣。通過新課改培訓，我學會了將學生作為學習的主體，積極引導學生參與課堂活動，并創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。

再次，新課改培訓提高了我對教學方法的認識和運用能力。新課改提倡探究式學習、問題解決和合作學習等教學方法。這些方法注重培養(yǎng)學生的綜合能力和解決問題的能力。在新課改的教學實踐中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學科思維和創(chuàng)新精神，鼓勵學生主動參與課堂活動和實踐探索。通過新課改培訓，我學會了如何運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)能力，提高了自己的教學水平。

最后，新課改培訓給了我思考和改進的機會。通過這次培訓，我深刻認識到教育改革的重要性和迫切性。在新課改推進的過程中，我們教師要不斷反思自己的教學方法和教育理念，積極參與課堂改革和教研活動，提高自己的教學質(zhì)量和學生的學習成效。同時，我們也要與家長和社會各界加強合作，共同為學生的教育發(fā)展做出貢獻。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并將努力改進，提高自己的教學能力。

總而言之，新課改培訓是一次難得的學習機會。通過這次培訓，我深入了解了新課改的理念和目標，學會了創(chuàng)造一個積極的學習氛圍，提高了教學方法的認識和運用能力，同時也給了我思考和改進的機會。我將把新課改的理念和方法融入到自己的教學中，積極參與課堂改革，為學生的學習和發(fā)展做出更大的貢獻。

新課改培訓的心得體會篇十八

這次我參加了教研室組織的版《小學語文新課標標準》培訓，通過學習新課程標準，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。在學習的過程當中，我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。以下我就談?wù)勛约簩W習《新課程標準》的體會和感受：

聽取專家的講解，使我清晰地認識到小學語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習，使我清楚地認識到小學語文新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到小學語文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為小學語文新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到小學語文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)視學校和學生的具體情況而定。小學語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決著這場教育變革的成敗。一方面優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的`新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

通過這次的培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。我們只有將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。

教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步！