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弄巧成拙的意思篇一

弄巧成拙，是指追求巧妙的方法，卻在最后反而事與愿違，從而失去原本輕易得手的事情。這種情況并不少見(jiàn)，我們或許會(huì)因?yàn)樨潏D巧妙而不顧大局，失去正確的方向；也可能會(huì)因?yàn)榧记刹坏轿欢M(fèi)時(shí)費(fèi)力，讓別人看了一笑。因此，反思一下弄巧成拙的情況下，我深感其教育意義。接下來(lái)就從不同角度，分享一下我的心得體會(huì)。

第一段，“心中想的不能輸給嘴巴”

思想和口中表達(dá)的能力在現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)是非常重要的，要是你連自己的想法都無(wú)法清晰地表達(dá)，那又怎么能談到成功呢！但很多人為了鍛煉口才，練就了一口流利的口才，卻在表述內(nèi)容上有所偏差，反而引起了誤解，自絕一段佳緣也說(shuō)不定！

比如，在工作中有時(shí)候會(huì)有些棘手的事情需要解決，公司會(huì)議中需要表達(dá)自己的看法，還有很多人喜歡在朋友面前炫耀自己的博學(xué)多聞，種種情況下，擔(dān)任一名表達(dá)者的你，一定需要保持清晰的思路、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)的表述方式，才能讓別人信服地聽(tīng)進(jìn)去你的話(huà)語(yǔ)，否則，即使你的語(yǔ)言再精妙，也只會(huì)適得其反，成為一個(gè)笑柄。

因此，我的建議是，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，首先要有清晰的思路，有的放矢地讓自己的話(huà)題更有針對(duì)性；其次是在語(yǔ)言上要適度，不要過(guò)于夸張，以免產(chǎn)生困擾；最后是在字面上，一些曖昧之語(yǔ)、冷笑話(huà)、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不要隨口而出，以免產(chǎn)生不良印象。

第二段，“畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)感”

作為一名文藝青年，在文藝飯局上到底能給自己的文藝形象加多少分？對(duì)藝術(shù)的個(gè)人理解不同，對(duì)藝術(shù)的個(gè)人追求也不同，但在接近藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的時(shí)候，我想，沒(méi)有誰(shuí)能一蹴而就。很多時(shí)候，只有在突破一些既定規(guī)則、在一些獨(dú)立思考、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的部分，才能發(fā)出有力、耀眼的演出。這就是所謂的畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)感。

在藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程中，想要突破現(xiàn)狀，在提升自己的能力上，肯定少不了一些對(duì)美學(xué)敏銳度和獨(dú)立思考能力上的加強(qiáng)，通過(guò)這種方式，讓自己在創(chuàng)作過(guò)程中保持高度的創(chuàng)造力和想象力。這是對(duì)我個(gè)人非常有益的一步，因?yàn)楫?dāng)我在創(chuàng)作中遇到困難的時(shí)候，我會(huì)反思自己的不足，尋找原因，推動(dòng)自己以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)創(chuàng)作作品，讓自己的作品更加完美且具有觀賞性。

第三段，“靜下來(lái)沉淀思路”

在太匆忙的狀態(tài)下，我們可能會(huì)失去思路，走進(jìn)錯(cuò)誤的方向，或許是一時(shí)糊涂，但多數(shù)情況下是因?yàn)闆](méi)有好好思考導(dǎo)致的，這時(shí)候，需要靜下來(lái)沉淀思路，確立目標(biāo)，找出解決方案。

多數(shù)情況下，我會(huì)通過(guò)一些比較傳統(tǒng)的做法，比如像安排時(shí)間表、與同事商討、向老師請(qǐng)教等等，從多種角度出發(fā)進(jìn)行思考和分析。而另一方面，我也喜歡通過(guò)靜坐冥想，把虛幻的世界翻轉(zhuǎn)性地轉(zhuǎn)化成實(shí)際的形狀，從而創(chuàng)造出一些真實(shí)不虛的東西。

第四段，“逆境成長(zhǎng)，成功模范”

在逆境中成長(zhǎng)，是許多成功的偶像的故事。在人生中，難免會(huì)遇到挫折，包括情感的傷痛、職場(chǎng)上的失敗、人際關(guān)系問(wèn)題等等。但只有正視挑戰(zhàn)，克服挫折，你才會(huì)越來(lái)越成熟，從而成為一個(gè)成功的模范。

我想，面對(duì)挫折，堅(jiān)定的信心是必不可少的，只要有了這個(gè)信念，我們就能不斷突破，往更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。這樣的境態(tài)也是我所愿擁有的，正視挑戰(zhàn)，勇于相信自己，不論是否成功，我都會(huì)被自己的努力所感動(dòng)。

第五段，“收獲不能忘了回饋”

在收獲成功之后，我們更多地應(yīng)該去表達(dá)感謝，并且回饋社會(huì)。要堅(jiān)信，能力與責(zé)任皆成正比。我們擁有的財(cái)富、智慧、知識(shí)、力量，不僅僅因?yàn)槲覀冏约海惨驗(yàn)槲覀兊募彝?、朋友、同學(xué)、社會(huì)等眾多因素的感化。

因此，我們?cè)谑斋@成功的時(shí)候，更多需要的是去回饋社會(huì)，遵循分享的價(jià)值觀念，不但可以彌補(bǔ)那些過(guò)去的收獲，同時(shí)還能讓自己的生活更加充實(shí)和幸福。

總而言之，弄巧成拙是生活中必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，然而只要把握好機(jī)會(huì)，及時(shí)反省，把自己的心態(tài)和理念糾正過(guò)來(lái)，我們依然可以成為生活中的贏家。我們要明白，成功沒(méi)有捷徑，只有遵循規(guī)律、堅(jiān)定信念、努力付出，才能讓自己日益成長(zhǎng)、步步高升。讓我們?cè)谖磥?lái)的日子里，持續(xù)地錘煉自己、沉淀自己、發(fā)揮自己的潛力，讓更多的點(diǎn)滴成為我們成功的助推器。

弄巧成拙的意思篇二

錯(cuò)誤，是人生中的絆腳石，如同階梯，只有征服了它，才能通向人生輝煌的塔頂。翻開(kāi)我的記憶，有許多錯(cuò)誤浮現(xiàn)在我的腦海！現(xiàn)在，一提到“洗牌”二字，我就不禁想起那個(gè)可笑的錯(cuò)誤。

在一個(gè)酷暑難熬的星期天下午，爸爸準(zhǔn)備和媽媽打一會(huì)撲克消磨時(shí)間，于是笑容可掬地對(duì)我說(shuō)：“李琪睿，你把這副撲克牌洗一下吧！”說(shuō)完，爸爸就轉(zhuǎn)身做別的事情去了。我手里拿著牌，不知道如何讓下手，回想起爸爸洗菜的樣子，心想“洗菜就是放在水龍頭上洗，洗牌也應(yīng)該就是這樣了?！币?yàn)槲沂堑谝淮巍跋磁啤保孕⌒囊硪淼貙⒁豁硴淇伺婆醯搅怂剡叿藕?，拿起一張張撲克牌，擰開(kāi)水龍頭，只見(jiàn)水“嘩、嘩”地流出來(lái)，我把撲克牌放在水流下，沖了起來(lái)，邊沖邊洗，正面洗完換反面。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸聽(tīng)見(jiàn)了“嘩、嘩”的'流水聲，于是不耐煩地對(duì)我大聲吼道：“你把撲克牌拿到哪去了？洗好沒(méi)有？水龍頭為什么開(kāi)著？”我急忙回答爸爸說(shuō)：“爸，剛洗完，現(xiàn)在準(zhǔn)備曬干呢！”爸爸正準(zhǔn)備說(shuō)什么，因?yàn)樗?tīng)到了“曬干”這兩個(gè)字時(shí)，突然將所有的話(huà)都卡在了嗓子眼。他沖到了廁所，站在我身后，看到一大堆撲克都沾滿(mǎn)了水，一張一張地躺在地上，用手指戳了戳我的腦門(mén)，然后“哈哈”大笑起來(lái)。他拉著我的胳膊，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這洗牌并不是用水真正地洗，而是將它的順序重新整理一下，你怎么……”說(shuō)完以后，爸爸拿起撲克牌扔進(jìn)了垃圾桶。

從這件事中，我明白了干什么事情都不能馬虎，要仔細(xì)地問(wèn)清楚了再去做，否則會(huì)弄巧成拙。

弄巧成拙的意思篇三

弄巧成拙，這個(gè)成語(yǔ)大概是每個(gè)人在生活中都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的事情。有時(shí)候，我們費(fèi)盡心思地想要在某些方面取得優(yōu)秀的成績(jī)，卻意外地弄巧成拙。通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了某些道理，也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，弄巧成拙可以教會(huì)我們謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。在過(guò)去的經(jīng)歷中，我常常因?yàn)樽约旱穆斆鞑胖嵌湴磷詽M(mǎn)，總是認(rèn)為自己能夠出色地完成任務(wù)。然而，真正面對(duì)一些復(fù)雜的事情，我發(fā)現(xiàn)自己的才能并沒(méi)有像我想象的那樣出眾。這時(shí)，我意識(shí)到過(guò)于自信的態(tài)度可能會(huì)導(dǎo)致弄巧成拙，因?yàn)樘^(guò)傲慢而沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此，我開(kāi)始學(xué)會(huì)從謙虛的態(tài)度出發(fā)，盡量減少過(guò)度自信所帶來(lái)的弊端。在接下來(lái)的日子里，我努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷提醒自己要保持謙虛的心態(tài)。

其次，弄巧成拙讓我明白了自己的局限。有時(shí)候，我們認(rèn)為自己掌握了某項(xiàng)技能或者領(lǐng)域的知識(shí)，卻在實(shí)踐中碰壁。這時(shí)，我深刻體會(huì)到了自己的局限，明白自己并不是無(wú)所不能的。這種體驗(yàn)給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，使我認(rèn)識(shí)到自己存在的不足之處，并且鼓勵(lì)我更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)、去提高。通過(guò)經(jīng)歷弄巧成拙的過(guò)程，我開(kāi)始更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的成長(zhǎng)設(shè)定更高的目標(biāo)。

再次，弄巧成拙讓我體驗(yàn)到了失敗的滋味。事實(shí)上，每個(gè)人都會(huì)在生活中多次失敗，但這種失敗多半是因?yàn)槲覀儧](méi)有足夠的準(zhǔn)備，或者缺乏耐心和毅力。我發(fā)現(xiàn)，只有在我們充分準(zhǔn)備并且為之奮斗的事情上遇到失敗，才會(huì)給我們真切地帶來(lái)深刻的體驗(yàn)。當(dāng)我意識(shí)到自己的弄巧成拙往往是由于過(guò)于草率從而導(dǎo)致失敗時(shí)，我開(kāi)始更加重視計(jì)劃和準(zhǔn)備。我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這讓我在后來(lái)的嘗試中避免了許多不必要的錯(cuò)誤。

此外，弄巧成拙也教會(huì)了我要有耐心。曾經(jīng)，我總是急于求成，渴望在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的效果。然而，在過(guò)程中我卻沒(méi)能真正理解一些關(guān)鍵的要素，導(dǎo)致最終結(jié)果偏離了我的預(yù)期。在這樣的失敗中，我明白了“弄巧成拙”的本質(zhì)。成功需要時(shí)間和耐心，不可能事事一帆風(fēng)順。因此，我從弄巧成拙的經(jīng)歷中明白，只有耐心和堅(jiān)持才是取得成功的關(guān)鍵。

最后，弄巧成拙教會(huì)了我要勇于面對(duì)自我。當(dāng)我出現(xiàn)了弄巧成拙的情況時(shí)，我不再逃避，也不再責(zé)備他人。相反，我會(huì)坦然面對(duì)自己的不足，勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，尋找解決問(wèn)題的方法。這種勇氣讓我對(duì)自己更加堅(jiān)定，更加有信心去解決未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

總之，弄巧成拙給了我很多啟發(fā)和體會(huì)。它讓我明白了謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度的重要性，也讓我不再自滿(mǎn)自足；它讓我意識(shí)到自己的局限，促使我不斷提高自己；它讓我體驗(yàn)到了失敗的滋味，學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)；它也讓我明白了耐心和堅(jiān)持的重要性，并鼓勵(lì)我勇于面對(duì)自己的不足。弄巧成拙雖然是一種失敗的經(jīng)歷，但它也是一次寶貴的成長(zhǎng)之旅。在未來(lái)的歲月中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用心體會(huì)弄巧成拙所帶來(lái)的點(diǎn)滴收獲。

弄巧成拙的意思篇四

孫知微是北宋有名的畫(huà)家，他擅長(zhǎng)畫(huà)人物畫(huà)。一次，一個(gè)寺院請(qǐng)孫知微畫(huà)一幅關(guān)于水德星君的畫(huà)。他勾勒好線(xiàn)條后，對(duì)徒弟們說(shuō)：“草圖我畫(huà)好了，就差上色了。我要外出辦事，剩下的就交給你們吧?！?/p>

孫知微走后，徒弟們就開(kāi)始認(rèn)真地給畫(huà)上色。一個(gè)徒弟發(fā)現(xiàn)水德星君手中的花瓶是空的，就說(shuō)：“老師平時(shí)喜歡在畫(huà)的瓶子上加一枝鮮花，這次可能是忘記了。不如我們給花瓶添上花吧?！贝蠹衣?tīng)了都很贊同，就動(dòng)手在瓶口處畫(huà)上了一枝非常美麗的紅蓮花。

第二天孫知微回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的花瓶里多了一枝紅蓮花，生氣地說(shuō)：“水德星君的瓶是用來(lái)降魔的，如果添上蓮花，那跟一個(gè)普通的花瓶有什么區(qū)別?你們本來(lái)是想把事情做好，沒(méi)想到卻越做越糟糕啊!”徒弟們聽(tīng)了，不好意思地低下了頭。

弄巧成拙，指本想將事情做好，結(jié)果卻弄得更糟。

弄巧成拙的意思篇五

北宋時(shí)期有一個(gè)著名畫(huà)家，名叫孫知微。有一次，成都?jí)蹖幩抡?qǐng)他為該寺院畫(huà)一幅《九曜圖》。他畫(huà)好墨筆輪廓以后，因?yàn)橐ヒ粋€(gè)朋友家去赴約，便把他的.學(xué)生們找來(lái)，叮囑他們說(shuō)：“草圖我已勾勒好了，剩下上色涂彩的工作，你們接著去做吧。”

他的學(xué)生們得到老師的信任，非常高興。老師走了之后，他們便準(zhǔn)備上色，突然發(fā)現(xiàn)圖中水星菩薩的侍從童子手中拿的水晶瓶是空蕩蕩的，都感到非常奇怪。一個(gè)名叫童仁益的學(xué)生對(duì)師兄弟們說(shuō)：“老師平日畫(huà)瓶，總要在瓶上畫(huà)一束色彩鮮艷的插花，這一次可能是急著去赴約，構(gòu)圖時(shí)過(guò)于匆忙，忘了畫(huà)。我們給添上怎么樣？”大家都同意他的意見(jiàn)。于是，他便在水晶瓶上添畫(huà)上一支粉紅色的蓮花。

第二天，孫知微回來(lái)了，當(dāng)他看到水星菩薩的侍從捧的瓶子中冒出一朵蓮花時(shí)，簡(jiǎn)直氣壞了，馬上讓人把徒弟們找來(lái)，臉色鐵青地問(wèn)：“蓮花是你們添上去的？”童仁益等人回答說(shuō)：“是我們添上去的。你看，添上蓮花不是更好看了嗎？”“真是胡鬧！”孫知微氣得差一點(diǎn)罵了起來(lái)，“你們雖然用心是好的，但卻是干了一件大蠢事。你們不知道，《道經(jīng)》上說(shuō)，這水星菩薩的水晶瓶，乃是他用來(lái)鎮(zhèn)妖伏水的寶貝，瓶中根本沒(méi)有也不應(yīng)有什么花兒草兒的，添上花，就不是神物，而是一只普通的花瓶了。這樣一來(lái)，這幅畫(huà)也就全讓你們給毀了。”

童仁益等人原以為老師回來(lái)會(huì)夸獎(jiǎng)他們幾句，誰(shuí)知道卻闖了這么個(gè)大禍，一個(gè)個(gè)目瞪口呆，不知所措。

弄巧成拙的意思篇六

引言：

在我們的生活中，常常會(huì)遇到一些事情，以為能夠巧妙地應(yīng)對(duì)，卻結(jié)果事與愿違。這種情況就是我們所說(shuō)的“弄巧成拙”。然而，當(dāng)我們面對(duì)這樣的困境時(shí)，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？通過(guò)一些實(shí)際的案例以及個(gè)人的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)對(duì)“弄巧成拙”的心得和體會(huì)。

首先，我們需要了解為什么會(huì)出現(xiàn)弄巧成拙的情況。通常，這是因?yàn)槲覀冞^(guò)于自信和急于求成。我們相信自己的智慧和技巧可以解決問(wèn)題，但往往忽略了問(wèn)題本身的復(fù)雜性。另外，有時(shí)候我們過(guò)于追求完美和高效，不愿意花時(shí)間去仔細(xì)思考和計(jì)劃，結(jié)果就容易出現(xiàn)差錯(cuò)。在這種情況下，我們需要反思自己的態(tài)度和行為，從而避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。

第二段：案例分析。

為了更好地理解弄巧成拙的心得體會(huì)，讓我們來(lái)看一些具體的案例。以學(xué)習(xí)為例，有時(shí)我們可能覺(jué)得把時(shí)間花在背書(shū)上是最快速的提高成績(jī)的方式。然而，如果我們只是機(jī)械地背誦知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有理解和運(yùn)用，那么即使花了很多時(shí)間背誦，也很容易在考試中失利。類(lèi)似的情況還有在工作中，有時(shí)候我們可能會(huì)過(guò)于依賴(lài)自己的技能和經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有意識(shí)到事情的變化和挑戰(zhàn)。因此，我們需要對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)整和修正，以避免弄巧成拙。

避免弄巧成拙的一個(gè)重要方法是追求平衡。我們需要在自信和謹(jǐn)慎之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)。當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該懷著自信的態(tài)度，相信自己可以解決問(wèn)題。然而，與此同時(shí)，我們也要保持謹(jǐn)慎的心態(tài)，不要過(guò)于冒險(xiǎn)和貿(mào)然行動(dòng)。要避免盲目追求效率，而忽略了問(wèn)題的本質(zhì)和復(fù)雜性。只有通過(guò)平衡自信和謹(jǐn)慎，我們才能做到事半功倍，避免弄巧成拙。

第四段：心得體會(huì)之傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

另一個(gè)避免弄巧成拙的方法是傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。他人的觀點(diǎn)可能會(huì)給我們新的思路和啟示，幫助我們更全面地看待問(wèn)題。而我們過(guò)于自信和固執(zhí)的時(shí)候，往往容易忽略別人的建議。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)虛心接受他人的建議，尤其是那些在相關(guān)領(lǐng)域更有經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人。通過(guò)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，我們可以避免陷入自己的誤區(qū)和局限性，進(jìn)而避免弄巧成拙。

第五段：心得體會(huì)之持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后，一個(gè)關(guān)鍵的心得體會(huì)是持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們不能停滯不前，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。尤其是在一個(gè)不斷變化的環(huán)境中，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和難題。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能提高自己的能力和智慧，更好地應(yīng)對(duì)各種情況，從而避免弄巧成拙的情況。

結(jié)論：

弄巧成拙是我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的情況。然而，通過(guò)追求平衡、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們可以避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。相信在未來(lái)的生活中，我們會(huì)更加成熟和智慧，不再讓“弄巧成拙”成為我們的困擾。

弄巧成拙的意思篇七

【成語(yǔ)故事】北宋時(shí)期著名畫(huà)家孫知微為成都?jí)蹖幩庐?huà)《九曜圖》，他畫(huà)好草圖后因有事離開(kāi)就叫弟子代為著色。弟子發(fā)現(xiàn)圖中水星菩薩的侍從童子手中瓶子是空的，就添上一枝粉紅色的蓮花。孫知微知道后立即指出他們弄巧成拙，因?yàn)樵撈渴怯脕?lái)鎮(zhèn)妖伏水的。

宋·黃庭堅(jiān)《拙軒頌》。

【釋義】本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。

【用法】作謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；用于批評(píng)場(chǎng)合。

【近義詞】畫(huà)蛇添足、多此一舉、畫(huà)虎類(lèi)狗。

【反義詞】歪打正著。

【成語(yǔ)示列】孩兒系深閨幼女，此事俱是父親失言，弄巧成拙。

明·許仲琳《封神演義》第五十六回。

【成語(yǔ)造句】。

弄巧成拙的意思篇八

在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些讓人感到尷尬的時(shí)刻，有些時(shí)候我們總是會(huì)因追求完美而“弄巧成拙”，將本來(lái)很容易的事情搞砸。這種情況讓人不禁思考，為什么總是在弄巧成拙的時(shí)刻出現(xiàn)？通過(guò)反思和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到“弄巧成拙”的原因，也積累了一些心得體會(huì)。

首先，我們之所以會(huì)“弄巧成拙”，一部分原因在于我們過(guò)于追求完美。在現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍對(duì)細(xì)節(jié)要求較高，因此，我們往往會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間和精力去琢磨一個(gè)看似微不足道的事情。然而，這種追求完美的態(tài)度卻往往會(huì)讓我們失去一些本該更加重視的關(guān)鍵點(diǎn)。比如說(shuō)，當(dāng)我們寫(xiě)作一篇演講稿時(shí)，為了讓自己的措辭更加地道而翻遍字典，結(jié)果卻忽略了整體結(jié)構(gòu)和邏輯。這樣一來(lái)，我們就會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)“弄巧成拙”的局面。

其次，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)通常會(huì)過(guò)于積極。當(dāng)遇到一件事情時(shí)，我們常常有一種追逐時(shí)間的緊迫感。因此，我們更加傾向于迅速地做出決策，而忽略了完整地分析情況和權(quán)衡利弊。比如說(shuō)，當(dāng)我們被分派了一個(gè)新項(xiàng)目時(shí)，為了向領(lǐng)導(dǎo)證明自己的工作效率，我們可能會(huì)立即開(kāi)始行動(dòng)，結(jié)果卻沒(méi)有做好足夠的調(diào)查研究，導(dǎo)致了一系列問(wèn)題的出現(xiàn)。這種過(guò)于積極的態(tài)度，可能會(huì)在一些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題上造成弄巧成拙的結(jié)果。

此外，缺乏徹底的準(zhǔn)備也是導(dǎo)致“弄巧成拙”的原因之一。有時(shí)候，我們碰到一個(gè)讓人拿捏不準(zhǔn)的問(wèn)題，就選擇了“玩弄技巧”，希望能以一些不切實(shí)際的手段解決。然而，如果缺乏對(duì)問(wèn)題的充分了解和對(duì)方案的權(quán)衡，往往只會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題更加復(fù)雜化。比如在公司的一個(gè)重要會(huì)議上，為了表現(xiàn)自己的商務(wù)技巧，我們可能會(huì)選擇一種并不是最佳的解決方案，結(jié)果會(huì)讓人遺憾地發(fā)現(xiàn)自己犯下了一個(gè)技巧含糊的錯(cuò)誤。

最后，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)缺乏耐心和冷靜也會(huì)導(dǎo)致“弄巧成拙”。在實(shí)際的情況中，有很多時(shí)候我們需要冷靜思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在解決問(wèn)題時(shí)獲得更好的結(jié)果。但我們往往受情緒的控制，急于求成，不耐煩地尋求最快的解決辦法，結(jié)果卻忽略了一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。如果能夠保持冷靜和耐心，我們就能更好地處理問(wèn)題，避免在“弄巧成拙”的軌道上徘徊。

通過(guò)反思和總結(jié)，我明白了“弄巧成拙”的原因，并積累了一些心得體會(huì)。首先，我們要摒棄“追求完美”的心態(tài)，關(guān)注事情的整體和關(guān)鍵點(diǎn)，避免過(guò)分糾結(jié)于細(xì)節(jié)。其次，我們需要在處理問(wèn)題時(shí)保持冷靜和耐心，不要貿(mào)然行動(dòng)，而是先分析情況，權(quán)衡利弊。此外，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)備，充分了解問(wèn)題本身和可能的解決方案，避免玩弄技巧而增加問(wèn)題的復(fù)雜性。只有通過(guò)積極的心態(tài)和合理的思考，我們才能夠規(guī)避一些不必要的錯(cuò)誤，避免在“弄巧成拙”的陷阱中跌倒，并從中成長(zhǎng)。

弄巧成拙的意思篇九

讀書(shū)是人類(lèi)獲取知識(shí)、提升自己的一種重要途徑，既可以開(kāi)拓我們的眼界，又可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。然而在讀書(shū)的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一種情況——弄巧成拙。所謂弄巧成拙，就是我們?cè)鞠Ｍㄟ^(guò)一些巧妙的方法來(lái)讀書(shū)，卻因?yàn)榉椒ú划?dāng)反而導(dǎo)致讀書(shū)收獲的破產(chǎn)。本人在讀書(shū)過(guò)程中也曾深有體會(huì)，下面筆者就以自身經(jīng)歷為例，談一談弄巧成拙的讀書(shū)收獲心得體會(huì)。

第二段：過(guò)程段。

在我剛開(kāi)始大學(xué)時(shí)，我因?yàn)檫M(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，有了很多空閑的時(shí)間，就想著趁此機(jī)會(huì)多讀一些有價(jià)值的書(shū)籍，來(lái)豐富自己的常識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備。于是，我開(kāi)始買(mǎi)了許多名著和教育類(lèi)書(shū)籍。在閱讀這些書(shū)籍的過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。那些名著看似精彩，但是由于我對(duì)文學(xué)知識(shí)的欠缺，許多典故和隱喻對(duì)我來(lái)說(shuō)并無(wú)意義。至于教育類(lèi)書(shū)籍，當(dāng)時(shí)的我對(duì)這方面的興趣不夠濃厚，讀起來(lái)總是提不起精神。因而時(shí)間一長(zhǎng)，我漸漸失去了閱讀的興趣。

第三段：?jiǎn)栴}段。

反思自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)造成我讀書(shū)帶來(lái)的收獲有限并非書(shū)籍本身的問(wèn)題，而是自己讀書(shū)方法不當(dāng)所致。首先，我關(guān)注的重點(diǎn)并不是自己真正感興趣的領(lǐng)域，而是追逐一時(shí)的熱門(mén)和潮流。其次，我沒(méi)有為自己的閱讀設(shè)定明確而實(shí)際的目標(biāo)，盲目購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的行為導(dǎo)致閱讀范圍過(guò)于廣泛，讓我無(wú)所適從。最后，我心態(tài)不穩(wěn)定，缺乏耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，讀幾頁(yè)就不想讀下去，導(dǎo)致閱讀的積極性在短時(shí)間內(nèi)就消磨殆盡。

第四段：解決方案段。

為了解決讀書(shū)過(guò)程中的弄巧成拙問(wèn)題，我開(kāi)始調(diào)整自己的閱讀方式。首先，我重新審視自己的興趣和目標(biāo)，并將重點(diǎn)放在了自己最感興趣的領(lǐng)域上。例如，我對(duì)歷史感興趣，于是我選擇了關(guān)于中國(guó)歷史的書(shū)籍來(lái)讀。其次，我為自己設(shè)定了明確而實(shí)際的目標(biāo)，例如每天至少讀完10頁(yè)，每個(gè)月讀完一本書(shū)等。這樣一來(lái)，我就能夠在有限的時(shí)間內(nèi)有條不紊地讀完一本又一本的書(shū)籍。最后，我調(diào)整了自己的心態(tài)，明白了讀書(shū)是一種積累的過(guò)程，需要時(shí)間和耐心才能收獲成果。我告訴自己，每一次閱讀都是對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備的積淀，即使每天只讀一點(diǎn)點(diǎn)，也是在不知不覺(jué)中逐漸成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)段。

通過(guò)調(diào)整自己的閱讀方式，我逐漸克服了弄巧成拙的問(wèn)題，開(kāi)始真正體會(huì)到讀書(shū)帶來(lái)的收獲。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)我對(duì)閱讀的目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)，并將興趣和目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，才能夠真正享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。而且讀書(shū)并不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的積累和堅(jiān)持。最重要的是，讀書(shū)并不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了提高個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過(guò)讀書(shū)，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還培養(yǎng)了自己的思考能力和學(xué)習(xí)能力。因此，我希望從現(xiàn)在開(kāi)始，每天都能夠堅(jiān)持讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，豐富自己的人生體驗(yàn)。

以上就是我在讀書(shū)過(guò)程中遇到弄巧成拙問(wèn)題的心得體會(huì)。通過(guò)調(diào)整自己的閱讀方式和心態(tài)，我不僅克服了問(wèn)題，更收獲了更加豐厚的知識(shí)和思考力。我相信，只要我們能夠正確看待讀書(shū)，制定明確而實(shí)際的目標(biāo)，一定能夠在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)，收獲更多的快樂(lè)和成功。

弄巧成拙的意思篇十

有一天，小明滿(mǎn)意地檢查著他去年剛剛開(kāi)墾的.荒地。如今，上面已長(zhǎng)成了一片綠油油的青菜，讓人看著就眼饞。

哎，不好，那青菜上有了幾個(gè)“彈孔”dd一定是被青蟲(chóng)大軍突襲過(guò)了。只見(jiàn)那翠綠的菜葉上多了幾個(gè)小洞，一條小青蟲(chóng)在菜葉上爬上爬下。

哎，無(wú)奈無(wú)奈，小明心想，我一個(gè)種菜大王難道奈何不了一只小蟲(chóng)？他努力思索碰上怎么能“解救”青菜。

灑農(nóng)藥？不行，那樣就不是無(wú)農(nóng)藥無(wú)公害食品了；伸手去捉？太惡心……突然，他想到了青蟲(chóng)的天敵dd公雞，于是，小明就從雞窩里抱出一只大公雞。

呀？這大公雞可不是好惹的種，它頭一揚(yáng)，一副誓死不歸順的模樣。

小明管不了那么多了，按住雞頭，強(qiáng)行將它“劫持”到了菜地。終于把這“祖宗”請(qǐng)來(lái)了，小明才松了口氣。

見(jiàn)大公雞盯著青菜，小明好高興，可他發(fā)現(xiàn)大公雞不單單對(duì)那蟲(chóng)子感興趣。來(lái)不及了，公雞一口吞掉了小蟲(chóng)，不過(guò)還帶著大半片菜葉。

天啊，我的寶貝青菜呀！小明半天的辛苦白費(fèi)了！他一屁股坐在地上，真是“弄巧成拙”呀！

弄巧成拙的意思篇十一

北宋時(shí)期的宋徽宗是一位很有藝術(shù)鑒賞力的皇帝。他喜愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)，常常到畫(huà)院去欣賞畫(huà)家們的作品，還經(jīng)常指出作品的缺點(diǎn)，在他的指導(dǎo)下，北宋的畫(huà)家們養(yǎng)成了求新求實(shí)的畫(huà)風(fēng)，繪畫(huà)事業(yè)非常興旺。

當(dāng)時(shí)有一位畫(huà)家叫孫知微，手下有一批隨他學(xué)畫(huà)的學(xué)生。一次，他應(yīng)成都?jí)蹖幩碌恼?qǐng)求畫(huà)一幅《九曜圖》，內(nèi)容是水星菩薩和侍童。畫(huà)的輪廓出來(lái)后，孫知微急于去赴約，便命他的學(xué)生為畫(huà)著色，說(shuō)完就走了。

學(xué)生們受到老師的信任，非常高興。他們準(zhǔn)備著色時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)畫(huà)中侍童手中的瓶子是空的，都感到很奇怪。

他們說(shuō)：“老師平時(shí)畫(huà)瓶子，總要在瓶里再畫(huà)上一束美麗的鮮花，怎么今天忘了呢？一定是老師走得著急，忘記了吧！”

于是，他們便在瓶中畫(huà)上了一枝鮮艷怒放的蓮花。

次日，孫知微回來(lái)了。學(xué)生們滿(mǎn)心歡喜地呈上著完色的畫(huà)，期待著老師的夸獎(jiǎng)，哪知孫知微一看那支蓮花，頓時(shí)變了臉色。他氣憤地問(wèn)：“是誰(shuí)叫你們把蓮花添上去的？”學(xué)生們答道：“是我們自己?。∧?，添上蓮花，不是更好看了嗎？”

孫知微氣得差一點(diǎn)罵出來(lái)，說(shuō)：“真是胡鬧！”他克制了一下自己的情緒，繼續(xù)說(shuō)：“你們這是弄巧成拙??！你們不知道，《道經(jīng)》上說(shuō)，這水星菩薩的瓶子，是他用來(lái)鎮(zhèn)妖伏水的寶貝，是不應(yīng)該有花草的。

添上一枝蓮花，它就不是寶貝，而是一只普通的花瓶了。你們的色雖然上得不錯(cuò)，可這幅畫(huà)卻毀掉了啊?！睂W(xué)生們這才恍然大悟，非常后悔地低下了頭。

原想賣(mài)弄聰明，反而做了蠢事。

弄巧成拙的意思篇十二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，更多的人選擇在虛擬世界中獲取信息和娛樂(lè)。然而，閱讀仍然是一種重要的獲取知識(shí)和提升個(gè)人素質(zhì)的方式。在我的閱讀過(guò)程中，我曾經(jīng)有過(guò)一次弄巧成拙的經(jīng)歷，但正是這次經(jīng)歷給了我一次深刻的思考，讓我體會(huì)到了讀書(shū)的重要性。

首先，我想談?wù)勥@次弄巧成拙的經(jīng)歷。那是一本厚重的歷史書(shū)，我在書(shū)店看到它的時(shí)候被它的封面和簡(jiǎn)介吸引住了。然而，在我翻開(kāi)第一頁(yè)，看到密密麻麻的文字和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我突然感到無(wú)力和困惑。我試圖通過(guò)查閱一些相關(guān)的資料和解釋來(lái)讀懂這本書(shū)，但是卻發(fā)現(xiàn)自己越陷越深。最終，我放棄了這本書(shū)，選擇了一些更加容易理解的小說(shuō)。

然而，放棄并不是解決問(wèn)題的方式。后來(lái)我在一次與朋友的交談中，無(wú)意中提起了這個(gè)尷尬的經(jīng)歷。我的朋友微笑著說(shuō)：“讀書(shū)收獲不僅在于理解和接受，更在于探索和挑戰(zhàn)。”她給我講了一個(gè)讀書(shū)的故事，激發(fā)了我重新嘗試那本歷史書(shū)的勇氣。

于是，在我朋友的鼓勵(lì)下，我重新開(kāi)始讀那本歷史書(shū)。這一次，我沒(méi)有試圖一字不落地理解每一個(gè)詞匯和概念，而是換了一種方式，放慢速度，專(zhuān)注感受作者所要傳達(dá)的思想和感情。我用心去感知?dú)v史人物的命運(yùn)和社會(huì)背景，用想象力去聯(lián)想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和氛圍。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越容易理解和接受那些曾經(jīng)看似晦澀的段落，仿佛一個(gè)全新的世界在我眼前展開(kāi)。

經(jīng)歷了這次“弄巧成拙”，我對(duì)閱讀有了更深的理解和體會(huì)。首先，閱讀需要耐心和毅力。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到難以理解的段落和概念，但我們不能因此就放棄，而應(yīng)該持之以恒。通過(guò)不斷的努力和反復(fù)的思考，我們可以突破自己的認(rèn)知界限，開(kāi)啟理解的大門(mén)。

其次，閱讀是一種鍛煉思維的方式。在閱讀中，我們需要運(yùn)用自己的想象力和邏輯思維來(lái)理解和分析作者的觀點(diǎn)和意圖。這種思維活動(dòng)可以鍛煉我們的觀察力、分析力和判斷力，提升我們的思維能力和邏輯思維能力。

最后，閱讀可以開(kāi)拓視野和豐富內(nèi)涵。通過(guò)閱讀，我們可以了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和見(jiàn)解，拓寬自己的視野。閱讀也是一種獲取智慧和心靈滋養(yǎng)的方式，通過(guò)閱讀，我們可以豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的情商和人生觀。

綜上所述，弄巧成拙的經(jīng)歷讓我意識(shí)到閱讀的重要性。我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的困惑和挫折而放棄讀書(shū)，而是需要用耐心和毅力去面對(duì)困難。通過(guò)閱讀，我們可以鍛煉自己的思維能力，豐富自己的內(nèi)涵，并提升自己的品位和素質(zhì)。不管是才華橫溢的作家，還是智慧璀璨的學(xué)者，他們的智慧和思考都蘊(yùn)藏在書(shū)籍中，我們只有通過(guò)閱讀，才能獲得這些寶貴的財(cái)富。

弄巧成拙的意思篇十三

一個(gè)晴朗的星期六，明明走在自家莊園里，觀察植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

突然，一顆大白菜映入明明的.眼簾，大白菜，一棵被蟲(chóng)蝕的大白菜。

瞧，那只肥嘟嘟的綠蟲(chóng)正津津有味地品嘗著大白菜的嫩葉，明明似乎看到那棵大白菜在向他尋求幫助，便撓了撓頭，心想：這可如何是好！明明在白菜四周邊轉(zhuǎn)悠，邊思考。

“這可是農(nóng)民伯伯幾個(gè)月的辛苦勞動(dòng)所換來(lái)的，決不能讓這些小蟲(chóng)子就這樣吃了?！泵髅骷?dòng)地自言自語(yǔ)道。

想著，明明便不由自主地飛跑到養(yǎng)殖廠，抱來(lái)了大公雞。

大公雞很不安分，一路上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，好幾次差點(diǎn)飛走。

明明邊跑邊說(shuō)：“哼，臭蟲(chóng)子，你們的死敵——大公雞來(lái)了，看它怎么治你。”

當(dāng)明明將大公雞放下的那一刻，大公雞見(jiàn)到那蟲(chóng)子，別提有多高興了，一個(gè)飛撲，奪下了那綠蟲(chóng)。

明明傻眼了，那只頑皮的大公雞把大白菜給吃掉了一半。但公雞卻不領(lǐng)情，挑頭呆呆地望著明明，打了個(gè)飽嗝。

有時(shí)候過(guò)分的耍小聰明會(huì)鑄成大錯(cuò)，老老實(shí)實(shí)地做好根本才是實(shí)實(shí)在在的。

老師點(diǎn)評(píng)：想象豐富，細(xì)節(jié)生動(dòng)，頗有情趣。

弄巧成拙的意思篇十四

乙：哎喲，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面了，您好，您好！

甲：哎，您好！這位真有禮貌！乙：這么長(zhǎng)時(shí)間鉆哪個(gè)耗子洞去啦？

甲：這位怎么說(shuō)話(huà)呢？

乙：伯父伯母都好吧？甲：挺好，挺好！

乙：老頭兒，老太太還沒(méi)咽氣吧？

甲：走！這位是精神病，在座的有大夫沒(méi)有？趕快把他抬走！

乙：您別生氣，剛才我是想讓您看看這同樣的意思不一樣的說(shuō)法表達(dá)的效果就不一樣。

甲：講文明懂禮貌十分重要。

乙：以前就因?yàn)槲也恢v文明不懂禮貌還鬧出了不少笑話(huà)呢！

甲：你給大家學(xué)學(xué)。

乙：就拿上次來(lái)說(shuō)吧，星期天媽媽告訴我二舅回來(lái)了，樂(lè)得我“嗖”一跳八尺高??！

甲：快趕上“鉆天猴”了，你怎么這么高興??？

甲：這位什么思想？

乙：我這么一高興，穿上自行車(chē)騎著褲子就上了大街。

甲：啊？

乙：沒(méi)那么容易，這么著急的時(shí)候竟然有人敢把我撞倒。

甲：誰(shuí)撞誰(shuí)呀？

乙：我一張嘴就把那位阿姨咽得背過(guò)氣去了！

甲：你怎么說(shuō)的？

乙：你眼睛長(zhǎng)腳后跟去啦？這么個(gè)大活人還能讓自行車(chē)給撞倒，今天老子心情好，不然早把你送公安局了！

甲：我看你該進(jìn)公安局！

乙：還沒(méi)等她明白過(guò)來(lái)，我騎上車(chē)子就跑了，到了姥姥家，還沒(méi)說(shuō)話(huà)，我一看門(mén)口，壞了！

甲：怎么啦？

乙：那位讓我撞倒的阿姨一瘸一拐地走進(jìn)來(lái)了。

甲：找上門(mén)來(lái)了。

乙：我一下子躥過(guò)去，指著她鼻子就嚷上了：“兔子還吃窩邊草呢，找上門(mén)算什么英雄好漢，識(shí)相點(diǎn)就趁早滾蛋，不然打壞你我可不負(fù)責(zé)任！

甲：啊，大水沖了龍王廟，一家人不認(rèn)一家人了！

乙：當(dāng)時(shí)我是痛哭流涕，痛不欲生?。?/p>

甲：知道錯(cuò)了？

乙：哪啊，我是心疼二舅媽的見(jiàn)面禮錢(qián)泡湯了！

甲：唉！