作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇一

１．提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。

３．強(qiáng)化自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)試著解決這些問(wèn)題?！?/p>

２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書(shū)中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問(wèn)題，還要打開(kāi)我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開(kāi)‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書(shū)中樂(lè)樂(lè)所在班級(jí)同學(xué)的來(lái)信開(kāi)始吧！”

教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第５～６頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。

４．教師。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。

２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說(shuō)說(shuō)“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。

３．教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和。

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇二

1．通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來(lái)的巨大危害。

2．了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。

了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。

故事《誰(shuí)是水中惡魔》。

把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。

食物鏈圖表。

1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？

簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。

3．討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱為外來(lái)有害物種。

1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）。

2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。

交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？

3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。

聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚(yú)的危害。

4．深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。

1．集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。

2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。

閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？

3．出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。

4．師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。

出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。

5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。

討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？

閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。

教學(xué)目標(biāo)：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。

了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。

外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。

話題一：我國(guó)的對(duì)策。

1．防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？

2．出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。

3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（2）專家觀點(diǎn)：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

（3）教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必行。

話題二：世界各國(guó)的行動(dòng)。

1．閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。

1．教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。

話題三：我們的行動(dòng)。

1．直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。

學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。

2．制定防御方案。

閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇三

1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）

2、活動(dòng)：悄悄話信箱

a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）

（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）

c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。

1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？

2、“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？

找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信” 的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

朋友失信當(dāng)時(shí)

悄悄話：

誠(chéng)信是人不可缺少的東西。

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇四

1. 本冊(cè)教材是依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)思想品德教學(xué)指導(dǎo)綱要》第三學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)的。

2. 目標(biāo)分級(jí)要求

本課程教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、思想情感和行為三個(gè)方面，每一方面又各分兩級(jí)。認(rèn)知目標(biāo)分為認(rèn)識(shí)、理解兩級(jí)；思想情感目標(biāo)分為愿意、樂(lè)意二級(jí)；行為目標(biāo)分學(xué)會(huì)、初級(jí)養(yǎng)成二級(jí)。

（1）社區(qū)——我的大“家”

（2）可愛(ài)的社區(qū)人

（3）豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

（4）走進(jìn)社區(qū)

認(rèn)識(shí)社區(qū)，了解社區(qū)的.概況。知道各種設(shè)施的所在地，了解它們的作用。

在調(diào)查、了解、討論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。

鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者行列，為社區(qū)建設(shè)出謀劃策，為社區(qū)美好的明天貢獻(xiàn)一份力量。

（1）我的家鄉(xiāng)在哪里

（2）我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游

（3）家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

（4）了不起，家鄉(xiāng)人

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。能在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置。

通過(guò)走訪了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風(fēng)、民俗，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，從而激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

課余，結(jié)合自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，為客人做小導(dǎo)游，向客人介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，名人名事，民風(fēng)民俗，立下為家鄉(xiāng)明天的建設(shè)貢獻(xiàn)力量的宏志。

（1）我國(guó)的行政區(qū)

（2）長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河

（3）我們都是龍的傳人

了解祖國(guó)的版圖。通過(guò)地圖、圖片、文字、歌曲等形式的呈現(xiàn)，了解我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，物產(chǎn)豐富，歷史文明悠久，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

同時(shí)也要結(jié)合當(dāng)前情況，和對(duì)世界先進(jìn)國(guó)家的對(duì)比，增強(qiáng)環(huán)境危機(jī)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

通過(guò)回顧香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史鏡頭，感受祖國(guó)統(tǒng)一是全國(guó)人們所期盼的。

（1）我們的地球

（2）世界真奇妙

（3）我們這樣生活

初步了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。通過(guò)圖片及網(wǎng)上資料，了解世界各國(guó)的代表性建筑、文藝作品、動(dòng)植物和礦產(chǎn)、科學(xué)成就、地貌特征及名人故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球和世界各國(guó)的了解欲望和熱愛(ài)之情。

閱讀麥哲倫的故事，交流感受，激發(fā)對(duì)人類勇于探索、不屈不撓精神的敬佩之情。課后閱讀科幻著作《海底兩萬(wàn)里》和《地心游記》，豐富想象力，加強(qiáng)了解地球的興趣。

通過(guò)各方面、多途徑的了解，懂得科技和藝術(shù)對(duì)人類生活產(chǎn)生的巨大影響。激起熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)藝術(shù)的思想感情。

本冊(cè)教材具有目標(biāo)明確、塊狀結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，以激發(fā)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容都是通過(guò)親人走訪，實(shí)地查訪，并結(jié)合實(shí)際行動(dòng)來(lái)展開(kāi)的，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和行動(dòng)真正落到實(shí)處，便于激發(fā)感情，讓思想感情有所依附。這是《社會(huì)與品德》從空對(duì)空真正著落到地面，腳踏實(shí)地的一大進(jìn)步。

全冊(cè)資料詳盡，便于老師取、舍適當(dāng)?shù)馁Y料來(lái)上課。

1. 認(rèn)真掌握目標(biāo)，靈活運(yùn)用教程。

2. 堅(jiān)持知行統(tǒng)一，注重教學(xué)實(shí)效。

3. 合理安排實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮配套教材的作用。

4. 教學(xué)中結(jié)合學(xué)校，學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行。

1 社區(qū)——我的大“家”

2可愛(ài)的社區(qū)人

3豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)

4走進(jìn)社區(qū)

5我的家鄉(xiāng)在哪里

6我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游

7家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少

8了不起，家鄉(xiāng)人

9我國(guó)的行政區(qū)

10長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河

11我們都是龍的傳人

12我們的地球

13世界真奇妙

14我們這樣生活

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇五

學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài)，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛(ài)。

了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感。

教學(xué)掛圖

1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、 說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個(gè)小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、 欣賞、誦讀古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

1、 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎？

2、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對(duì)他人有協(xié)助的人，對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的`，夸夸會(huì)查資料的同學(xué)。

1、 在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫(xiě)“家鄉(xiāng)人光榮榜”

先小組填寫(xiě)，再全班交流，互相補(bǔ)充。

2、 讓同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。

1、 說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、 設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。

1、 聽(tīng)老師講“飛來(lái)峰的傳說(shuō)”，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。

2、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。

1、 古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫(xiě)了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。

欣賞古詩(shī)《靜夜思》

2、 下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，寫(xiě)寫(xiě)自身對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧。

3、 同學(xué)各自練寫(xiě)。

4、 寫(xiě)后交流

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇六

是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》教科書(shū)《溫暖的家》單元“今天我當(dāng)家”主題活動(dòng)，目的在于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使同學(xué)感受家長(zhǎng)的辛勞，從而理解家長(zhǎng)，將對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)轉(zhuǎn)化成為家長(zhǎng)做一些力所能和的事情的自覺(jué)行為。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。

教學(xué)過(guò)程。

生：愿意。

生：行。

師：不過(guò)，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動(dòng)大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自身觀察到的家長(zhǎng)在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計(jì)劃）。

小朋友們紛紛地開(kāi)始了“當(dāng)家人”計(jì)劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫(xiě)好的計(jì)劃讓老師看……小朋友們對(duì)家長(zhǎng)在家做的事情早已司空見(jiàn)慣，覺(jué)得做這樣的計(jì)劃實(shí)在太簡(jiǎn)單了。一點(diǎn)也不謙虛。

師：看來(lái)大家寫(xiě)得差不多了。下面，每個(gè)小組推薦一份計(jì)劃，我們大家一起來(lái)評(píng)判一下。

視頻展示儀展示計(jì)劃。

第一小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家。

１．拖地２．洗碗３．疊被子。

４．收拾家５．寫(xiě)作業(yè)６．做飯７．買菜。

生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）。

生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。

生：他干活的順序好象不對(duì)勁。

第二小組計(jì)劃：（內(nèi)容略）。

……。

第三小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家。

１．洗臉、刷牙２．做早點(diǎn)３．疊被子、收拾家。

４．拖地、擦桌子５．出去玩一會(huì)兒６．買菜、做飯。

７．午休８．寫(xiě)作業(yè)９．玩一會(huì)兒。

１０．買菜、做飯１１．洗碗１２．睡覺(jué)。

生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫(xiě)在計(jì)劃里。

生：老師。我覺(jué)得計(jì)劃應(yīng)該寫(xiě)上什么時(shí)間干什么？要是睡個(gè)懶覺(jué)，就干不了這么多的事啦。

生：老師。這個(gè)計(jì)劃里的好多事情，我們只能幫著家長(zhǎng)做。

生：對(duì)！就是！不要說(shuō)我們不會(huì)做！就是會(huì)做，我爸我媽也不讓我做。

這不正是許多家庭真實(shí)的寫(xiě)照嗎。這不就是造就中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進(jìn)一步研究的要求。

師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認(rèn)為大家的計(jì)劃寫(xiě)得還是非常不錯(cuò)的，說(shuō)明大家都特別認(rèn)真地對(duì)待了這件事。下面，根據(jù)剛才對(duì)這些計(jì)劃的看法再接著討論，研究一下我們?cè)趯?xiě)這個(gè)計(jì)劃的時(shí)候要注意些什么問(wèn)題。

討論在更加熱烈的氣氛中開(kāi)始了，教室里亂糟糟的，聽(tīng)不清具體的一句話，但仔細(xì)觀察，倒也沒(méi)有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見(jiàn)，一些小朋友在爭(zhēng)吵著，面紅耳赤。這個(gè)局面似乎比剛才認(rèn)真了許多，大概是意識(shí)到模仿天天能看到的事情，寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃也不是件簡(jiǎn)單的事吧。

差不多十分鐘過(guò)后，教室里漸漸恬靜了下來(lái)。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報(bào)結(jié)果。

生：我們能干的就寫(xiě)，干不了的就不要寫(xiě)。

生：要寫(xiě)上干活的時(shí)間。

生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫(xiě)。

生：我覺(jué)得寫(xiě)了就要去做。

……。

通過(guò)討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對(duì)生活具有了切實(shí)的指導(dǎo)意義。

師：“非常不錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自身提出來(lái)的要求重新調(diào)整自身的計(jì)劃。計(jì)劃寫(xiě)完后用雙面膠貼到黑板上?！?/p>

教室里恬靜了下來(lái)，大家都認(rèn)真地做起了自身的計(jì)劃。一份份計(jì)劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計(jì)劃比剛才有了很大的進(jìn)步。無(wú)序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對(duì)統(tǒng)籌布置有了一定的認(rèn)識(shí)。

下面是計(jì)劃書(shū)案例。

計(jì)劃一：今天我當(dāng)家。

我的計(jì)劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：

１．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。

計(jì)劃二：今天我當(dāng)家。

６∶３０起床疊被子７∶００買早點(diǎn)８∶００收拾家。

１０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷。

計(jì)劃三。

我準(zhǔn)備在星期六七點(diǎn)鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

……。

師：同學(xué)們的計(jì)劃寫(xiě)得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計(jì)劃，既然寫(xiě)了，就應(yīng)該很好地落實(shí)。請(qǐng)大家把計(jì)劃拿回去，過(guò)兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

與事先料想的差不多，大局部小朋友進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，但有個(gè)別小朋友早不知把計(jì)劃扔到了哪里。翻看實(shí)踐后交上來(lái)的計(jì)劃書(shū)，顯得有些激動(dòng)，我們的教學(xué)活動(dòng)與生活有了真正的碰撞，家長(zhǎng)在小朋友們的計(jì)劃書(shū)上寫(xiě)道：“小朋友。你長(zhǎng)大了?！薄ⅰ拌磋?。媽媽今天特別高興?！?、“希望學(xué)校能多舉辦一些這樣的活動(dòng)?！薄@些看似正常而并不尋常的家長(zhǎng)的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅(jiān)巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一。

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇七

通過(guò)家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭的溫暖，感受到家庭對(duì)自己的重要性，從而產(chǎn)生“我愛(ài)我家”的情感。

使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭的溫暖，感受到家庭對(duì)自己的重要性。

產(chǎn)生“我愛(ài)我家”的情感。

一、學(xué)生先自己完成xx頁(yè)家庭大事記表。

二、學(xué)生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣賞。

學(xué)生先聽(tīng)。

再交流為什么“糖”是苦的？

五、設(shè)計(jì)家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，說(shuō)說(shuō)各自代表的意義。

課后小結(jié)：通過(guò)對(duì)家中大事情的回憶，通過(guò)家庭吉祥物的設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了家庭的溫暖和家庭的重要性。

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇八

教學(xué)要求。

2.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、名畫(huà)欣賞。

1.出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？

（2）從這幅畫(huà)上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演。

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望……。

扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說(shuō)什么？

2、指名扮演。

3、通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）。

三、體驗(yàn)啟發(fā)。

3、指名說(shuō)。

5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？

四、總結(jié)。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

學(xué)生自由發(fā)言。

二、辨一辨。

1、出示p11圖畫(huà)。

提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流）。

2、補(bǔ)充閱讀p11《小辭典》。

3、出示p12《一個(gè)殘疾兒童的信》。

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

三、說(shuō)一說(shuō)：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？

2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？

閱讀p14教材，班級(jí)討論交流。

3、師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。

四、全課總結(jié)：

關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。

生死不離。

教學(xué)目標(biāo)：

2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人的身邊。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激發(fā)情感。

你對(duì)這地震有什么了解嗎？

二、討論交流。

（圖片感受）。

1、出示圖片——英雄的圖片。

你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)言）。

師小結(jié)：可以這樣說(shuō)，他們都是好樣的?。?！

2、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事。

3、讀一讀，再討論交流。

你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）。

他們?cè)诘卣鹬卸甲隽诵┦裁?？他為什么要這么做呢？

（學(xué)生舉手，暢所欲言）。

值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？

（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。

如果你是鄒雯櫻，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。

4、小結(jié)。

多勇敢的孩子啊！多堅(jiān)強(qiáng)的少年啊！他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人！

三、明心見(jiàn)性。

這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。

“生死不離，你的夢(mèng)落在那里,想著生活繼續(xù)，

天空失去美麗，你卻等待明天站起。

無(wú)論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。

生死不離，我數(shù)秒等你消息。

相信生命不息。

我看不到你，你卻牽掛在我心里。

無(wú)論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡。

搭起雙手筑成你回家的路基。

生死不離，全世界都被沉寂。

痛苦也不哭泣。

愛(ài)是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起。

無(wú)論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡。

你一絲希望是我全部的動(dòng)力。”

這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見(jiàn)：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵(lì)他們……）。

據(jù)民政部門統(tǒng)計(jì)全國(guó)已接受國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物近600億元。

是啊，大災(zāi)之后是大愛(ài)！這一個(gè)個(gè)捐款箱凝聚了我們多少深情??！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）。

出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來(lái)！”

四、總結(jié)延伸。

唱《生死不離》。

教學(xué)要求。

3、關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？

小組交流：

當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？

這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？

二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）。

1.放音頻：

歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

2.想一想。

這首歌唱的是什么？

3.說(shuō)一說(shuō)。

你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？

聽(tīng)了這首歌你有什么感想？

我曾經(jīng)遇到???????????（????）。

我在電視里看到???????（????）。

我在報(bào)紙上看到???????（????）。

我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的?????（????）。

我在網(wǎng)上查到的???????（????）。

4.小結(jié)：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

三、學(xué)一學(xué)。

自讀p16《我怎么辦》。

1.小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結(jié)：

3、閱讀p17上的日記（同桌互說(shuō)感受）。

4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀p18上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？

四、讀一讀。

全班帶有感情的朗讀小詩(shī)《手》。

五、總結(jié)。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

二、想一想。

1、自讀p19上回音壁。

2、同桌交流感受。

三、讀一讀。

1、閱讀p19小資料。

2、提問(wèn)：

你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？

3、看看p20小討論。

說(shuō)說(shuō)文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？

4、你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這種活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心情。

四、說(shuō)一說(shuō)1.小組交流理解p20說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容。

2、出示小黑板：

“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?/p>

“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！?/p>

3、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受。

4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己收集的類似名言。

五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》師生同唱。

2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。

六、布置活動(dòng)。

以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。

活動(dòng)形式：寫(xiě)慰問(wèn)信，捐送圖書(shū)，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。

2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。

教學(xué)過(guò)程。

一、激情導(dǎo)入。

1、談話，交流各種污染情況。

2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、引入主題。

1、談話，引入。

2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類。

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小組代表發(fā)言。

（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。

三、分組制作。

1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。

2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)。

3、學(xué)生分組創(chuàng)作。

4、作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過(guò)程。

5、小結(jié)。

四、延伸拓展。

以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；

行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。

2、教唱歌曲：《大中國(guó)》。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《大中國(guó)》。

請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

（出示56個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）。

教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。

3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)呀。

（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)）。

小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

板書(shū)課題：不同的民風(fēng)民俗。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。

1、出示事例，了解風(fēng)俗。

（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）。

學(xué)生展開(kāi)討論：

（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。

2、同學(xué)交流，豐富了解。

學(xué)生交流、匯報(bào)。

（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）。

（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。

教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺(jué)得只是習(xí)俗，怕村上人說(shuō)，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？

（通過(guò)學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）。

（四）、拓展思路，開(kāi)闊視野。

同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇九

知識(shí)目標(biāo)：了解自己家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。

情感目標(biāo)：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動(dòng)收入，同時(shí)明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的組成和具體有哪些項(xiàng)生活支出

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入，了解所帶班級(jí)同學(xué)家庭收入來(lái)源。學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)家里的一個(gè)月固定支出及一年的不固定支出。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，居家過(guò)日子，都離不開(kāi)錢，俗話說(shuō)：“不當(dāng)家不知柴米貴。”那我們這些小同學(xué)今天參與當(dāng)家，了解自己家的收入來(lái)源。

本節(jié)課我們來(lái)一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)查一下家庭收入的來(lái)源。

二、老師將同學(xué)按照自己家長(zhǎng)的職業(yè)進(jìn)行分類：工人家庭、科技人員家庭、個(gè)體經(jīng)營(yíng)家庭、農(nóng)民家庭讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自家的收入來(lái)源。

我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所說(shuō)自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動(dòng)換得的工資或賣糧的收入以及個(gè)體勞動(dòng)者靠經(jīng)營(yíng)收入這種經(jīng)濟(jì)來(lái)源叫勞動(dòng)收入;還有一部分的.家庭像書(shū)中小朋友所說(shuō)如房租、股票、保險(xiǎn)等叫非勞動(dòng)收入。

你家的屬于那種是其中一個(gè)或兩個(gè)。

三、教師補(bǔ)充：對(duì)那些沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的家庭我國(guó)健全了社會(huì)保障體系;完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度;健全失業(yè)保險(xiǎn)制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)和最低生活保障制度。

一、說(shuō)說(shuō)“我”花家里多少錢

同學(xué)們你們有沒(méi)有和爸爸媽媽算算，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你花了家里多少錢除了咱們書(shū)上所列舉的三項(xiàng)你們的花費(fèi)還很多如伙食費(fèi)、服裝費(fèi)、特長(zhǎng)費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)、娛樂(lè)費(fèi)、零用錢等其他讓父母給你補(bǔ)充。

那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預(yù)想不到的支出叫做非固定支出。

說(shuō)一說(shuō)：你家的固定支出是哪些?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

指名學(xué)生來(lái)匯報(bào)。

那你家的不固定支出又有哪些?請(qǐng)你把它認(rèn)真填寫(xiě)在書(shū)上。

你們的支出有一部分是固定支出如學(xué)費(fèi)、還有一部分是不固定支出如買衣服等。

二、學(xué)著當(dāng)媽媽的小幫手。

將自己家的每一項(xiàng)支出寫(xiě)在一個(gè)單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學(xué)們我們算一算自己的消費(fèi)占家里總消費(fèi)的比例。

小結(jié)：孩子們，每一個(gè)家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應(yīng)該注意節(jié)儉，盡量少花錢。

品德與社會(huì)教案四年級(jí)篇十

1．學(xué)生通過(guò)了解我國(guó)學(xué)校形態(tài)從過(guò)去到現(xiàn)在的變化，知道學(xué)校隨著時(shí)間的推移在變化、在進(jìn)步，并發(fā)展學(xué)生的時(shí)間意識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生解讀圖片的能力，以及比較不同、尋找差異個(gè)共性的初步能力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上一節(jié)課，我們了解到了世界上有各種各樣的學(xué)校，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些種類的學(xué)校呢？今天我們繼續(xù)來(lái)講講各種各樣的學(xué)校。

二．出示插圖“古代私塾”

問(wèn)：圖中兩個(gè)分別是什么人？他們?cè)诟墒裁?？師述：這就是古人讀書(shū)的地方。古時(shí)候人讀書(shū)，都到老師家中去讀書(shū)的，那時(shí)稱老師為先生，窮人家的孩子是讀不起書(shū)的，只有有錢人家的孩子才能去上學(xué)。

六．小組討論：你希望未來(lái)的學(xué)校是什么樣子的？說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)。

七．“未來(lái)的學(xué)?！碑?huà)展，評(píng)比誰(shuí)的構(gòu)思最好。