作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇一
活動(dòng)目的：
1、了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源，了解家庭生活必要的開(kāi)支情況。
2、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過(guò)不同的`體驗(yàn)活動(dòng)形式，使學(xué)生懂得理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)；會(huì)使用現(xiàn)代金融支付方式，會(huì)記收支帳，會(huì)記消費(fèi)日記等技能，并在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的理財(cái)觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、表格。
活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
沒(méi)有一個(gè)人不會(huì)花錢，但是如果不懂得計(jì)劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問(wèn)題：
a一周我有多少錢？
b我想購(gòu)買哪些物品？實(shí)際購(gòu)買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價(jià)多少，現(xiàn)價(jià)多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來(lái)？
帶領(lǐng)學(xué)生以小隊(duì)為單位到附近的銀行進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)銀行職員講解銀行的基本知識(shí)，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識(shí)。
怎么存錢呢？
介紹有關(guān)信用卡和儲(chǔ)蓄卡的功能、特點(diǎn)、辦理手續(xù)、注意事項(xiàng)以及使用說(shuō)明等識(shí)。
將自己的零用錢取出一部分，通過(guò)買菜、做飯，體驗(yàn)做父母的辛勞，當(dāng)家的不。
“手拉手”活動(dòng)：動(dòng)員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動(dòng)中體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購(gòu)買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動(dòng)，記錄每次經(jīng)歷，對(duì)活動(dòng)中的消費(fèi)進(jìn)行總結(jié)和歸納，在全班展示。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇二
第一單元。
生活中的消費(fèi)。
課題。
我問(wèn)爸爸媽媽。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)，認(rèn)識(shí)合理消費(fèi)的意義。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)，消費(fèi)與收入，收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)的能力。
3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動(dòng)收入來(lái)維持，要尊重父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀察。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、生活和消費(fèi)，消費(fèi)和收入，收入和勞動(dòng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，消費(fèi)要依靠家庭得收入來(lái)維持，家庭收入需要父母的辛勤勞動(dòng)，從而使他們關(guān)心家庭生活，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
2、結(jié)合并評(píng)論目前的學(xué)生盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。準(zhǔn)備。
購(gòu)物的有關(guān)圖片、課件等。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
很多同學(xué)都為家里買過(guò)東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過(guò)東西，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費(fèi)。
二、師生互動(dòng)、交流。
（1）你認(rèn)為，什么是消費(fèi)？
（2）消費(fèi)是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費(fèi)。
（3）誰(shuí)愿意講講你在生活中消費(fèi)的小故事。
（2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，你還能舉出哪些例子？
（3）我們的生活處處離不開(kāi)消費(fèi)，消費(fèi)已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費(fèi)”與父母的辛勤勞動(dòng)相聯(lián)系的。
布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題我來(lái)算算賬時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道生活中需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)常識(shí)。
2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動(dòng)之間的關(guān)系。
課前布置調(diào)查、記錄自己一周日常的消費(fèi)情況和一學(xué)期的支出情況。
教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)課。
（2）比較：通過(guò)了解其它同學(xué)的消費(fèi)支出情況，你有什么感受？
3、家庭日常消費(fèi)情況。
（1）交流家庭日常消費(fèi)記錄情況（2）討論。
（3）除了家庭日常消費(fèi)，說(shuō)說(shuō)你家還有哪些消費(fèi)？（4）家里節(jié)余的錢做什么呢？
（5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會(huì)用來(lái)做什么？
4、總結(jié)。
課題去哪買東西時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解幾種購(gòu)物場(chǎng)所及特點(diǎn)。
2、通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。前置作業(yè)：
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一：超市探秘的準(zhǔn)備。
2、方案二：你們?nèi)ミ^(guò)哪里買過(guò)東西？
3、結(jié)合教科書(shū)的文字進(jìn)行討論。
4、學(xué)生自學(xué)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的敘述進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自學(xué)情況進(jìn)行歸納。
5提問(wèn)：人們大都喜歡去哪里買東西？為什么喜歡去？
6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小提示”的有關(guān)要求。
練習(xí)冊(cè)。
課題。
超市的秘密。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、各個(gè)小組做好去超市調(diào)查的準(zhǔn)備工作。
2、最好是小組或者由家長(zhǎng)陪同去超市調(diào)查。
3、注意文明禮貌，注意安全。教法。
小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
方案一：
1、學(xué)生分組去超市探秘。各小組去超市時(shí)，一定要在家長(zhǎng)的陪同下開(kāi)展探秘活動(dòng)，注意交通安全。
2、指導(dǎo)學(xué)生要注意觀察，遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，要求在小組內(nèi)。
先共同解決，對(duì)于不能解決的問(wèn)題要向超市里的工作人員進(jìn)行詢問(wèn)，獲得他們的幫助。在采訪中注意文明禮貌。
3、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容壓迫及時(shí)進(jìn)行記錄，取得第一手材料。
活動(dòng)二：超市探秘。
方案二：
1、各小組根據(jù)去超市調(diào)查、采訪獲得的信息資料進(jìn)行討論，以驗(yàn)證自己先前提出的假設(shè)是否正確。
2、小組討論布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題我和媽媽去購(gòu)物。
時(shí)間。
課時(shí)1課型。
新授教學(xué)目標(biāo)：
1、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)。
2、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因。
3、提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳。
重點(diǎn)難點(diǎn)知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)，提醒學(xué)生在購(gòu)物時(shí)不要偏信廣告宣傳。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：
1、課前活動(dòng)。課前安排同學(xué)們?nèi)ド痰赀M(jìn)行一次購(gòu)物活動(dòng)，收集、獲得購(gòu)物的基本知識(shí)。
2、方案一：每位同學(xué)都有去購(gòu)物的經(jīng)歷，你能不能說(shuō)說(shuō)在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題嗎？
3、方案二：在購(gòu)買東西時(shí)，怎樣做才算是一個(gè)聰明的消費(fèi)者？
總結(jié)歸納。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二單元。
生活中的習(xí)俗。
主題一多彩的民族節(jié)日第一課時(shí)辭舊歲迎新春時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
一、交流資料。
練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)中秋節(jié)話團(tuán)圓時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、交流資料。
2、方案二：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“嫦娥奔月”的故事嗎？這個(gè)神話故事講的是什么？
4、中秋節(jié)是中華民族的團(tuán)圓節(jié)。每到這個(gè)時(shí)候，人們都會(huì)借助明月聯(lián)想到家人的團(tuán)圓；遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人，也會(huì)通過(guò)月亮寄托自己對(duì)親人和故鄉(xiāng)的思念之情。
二、關(guān)于中秋節(jié)。
1、請(qǐng)把課前搜集的中秋節(jié)的資料展示一下。
2、結(jié)合教科書(shū)上的資料看看。
3、利用課件展示中秋節(jié)的文字資料，明確中秋節(jié)的象征意義。
5、指導(dǎo)學(xué)生把自己的計(jì)劃寫(xiě)下來(lái)。教科書(shū)的第34頁(yè)上。
6、開(kāi)展“我們的中秋節(jié)”計(jì)劃交流活動(dòng)，代表到臺(tái)前介紹，師生做好記錄并及時(shí)評(píng)價(jià)。
7、準(zhǔn)備中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
8、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)行活動(dòng)。
9、才藝展示，評(píng)選“小能人”活動(dòng)，頒獎(jiǎng)祝賀。
10、師生座談，交流參加聯(lián)歡會(huì)的真實(shí)感受。
三、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第三課時(shí)少數(shù)民族節(jié)日多。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)少數(shù)民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日，并尊重他們的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)探究興趣。
3方案二：請(qǐng)把你課前搜集的資料（文字、圖片、實(shí)物都可以）拿出來(lái)展示一下。看誰(shuí)的資料最全、最多、內(nèi)容最豐富。
二、交流資料。
1、各小組選代表把匯總整理的資料在班內(nèi)進(jìn)行交流。
2、結(jié)合教科書(shū)上有關(guān)資料的介紹。（第36--37頁(yè)。）。
3、組織評(píng)價(jià)。
4、可在小組內(nèi)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生相互評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)價(jià)。
5、教師介紹：“那達(dá)慕”大會(huì)，藏歷新年的資料。（課件展示、文字、圖片、實(shí)物等。
6同學(xué)們“那達(dá)慕”大會(huì)是蒙、漢、回、達(dá)斡爾等民族共同的盛會(huì)，從中我們看到我們各民族之間是多么的融洽、團(tuán)結(jié)?！安貧v新年”同樣是藏族人們的盛大節(jié)日，就像過(guò)新年一樣。
7、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗呢？
三、延伸拓展。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有從中體會(huì)到了什么？布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
主題二。
家有喜事。
第一課時(shí)。
搬新居。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、談話導(dǎo)入。
1、方案一：同學(xué)們，我們家里都會(huì)有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過(guò)生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時(shí)期，人們的慶祝形式（習(xí)俗）都不一樣。這不，小明的爺爺今天搬新家來(lái)。咱們也看看吧。
2、方案二：同學(xué)們，最近你家里有什么喜事嗎？說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享一下。
4、搬新家算不算是一件喜事呢？
5、在搬新家時(shí)，還應(yīng)注意什么嗎？（有什么習(xí)俗）？
6、我們濟(jì)南在搬新家時(shí)有什么習(xí)俗？
7、生把自己知道的一些習(xí)俗匯報(bào)出來(lái)。
二、資料匯報(bào)。
2、結(jié)合傣族人搬新居的資料（教科書(shū)第9頁(yè)。）。
3、你還了解哪些民族的習(xí)俗？
4、教師課件展示：不同民族的習(xí)俗。
5、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)在教科書(shū)上39頁(yè)。
6、評(píng)價(jià)。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)）。
7、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？
三、延伸拓展。
知道更多搬新居的事情。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
迎新娘。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間習(xí)俗。
2、能清楚的表達(dá)自己對(duì)喜慶活動(dòng)的感覺(jué)和見(jiàn)解。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，感受生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
一、導(dǎo)入。
1、方案一：課上引入：知道迎新娘是一件喜慶的。
范月霞2、3、4、5、6、7、把看到的、參加過(guò)的迎娶新娘的場(chǎng)面給大家說(shuō)一說(shuō)？方案二：你知道過(guò)去迎娶新娘的場(chǎng)面嗎？是什么樣的？與現(xiàn)在有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生自主看圖你知道當(dāng)?shù)氐幕槎Y習(xí)俗嗎？小組討論、交流，寫(xiě)在教科書(shū)上。
8、全班交流、匯報(bào)。
二、生活中喜事多1、2、同學(xué)們，最近你家或者你看到哪些喜事？
生活中還有哪些喜事？（結(jié)合教科書(shū)上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）。
3、全班交流，學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己家中的喜事，評(píng)選“喜事之最家庭”。
4、指導(dǎo)識(shí)圖，當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時(shí)，人們會(huì)怎樣慶祝。
5、小組討論，全班匯報(bào)。
6、把最近家里的喜事寫(xiě)一寫(xiě)。
三、小結(jié)布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題三。
異國(guó)習(xí)俗。
時(shí)間。
課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、民族習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用信息的能力。
4、尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
小組合作探究。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、檢查搜集資料。
1、課前布置任務(wù)。
3、你了解這個(gè)節(jié)日的來(lái)源或其他方面的知識(shí)嗎？
4、方案二：同學(xué)們你知道嗎，不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗有哪些不同嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下（節(jié)日習(xí)俗）。
5、不同國(guó)家、不同的區(qū)域人們的生活習(xí)俗都有哪些不同嗎？
6、學(xué)生交流，教師視交流情況適當(dāng)補(bǔ)充。
學(xué)生交流，教師要針對(duì)學(xué)生搜集資料的方法，并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5、了解不同國(guó)家的生活習(xí)俗有什么意義？
三、各國(guó)不同習(xí)俗的小報(bào)。
1、組織學(xué)生用剪貼、抄寫(xiě)的方式辦一份“有趣的外國(guó)節(jié)日”小報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比展覽。
2、小結(jié)本節(jié)課的完成情況。
第二課時(shí)。
一、匯報(bào)調(diào)查情況。
2、方案二：（放錄象）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么節(jié)日？是中國(guó)的節(jié)。
日嗎？關(guān)于這個(gè)節(jié)日你了解嗎？
二、“異國(guó)習(xí)俗交流會(huì)”
1、播放外國(guó)人的狂歡的情景，并結(jié)合教科書(shū)上有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。
2、通過(guò)了解感恩節(jié)的習(xí)俗，你知道了什么？你是用什么方法來(lái)獲得這些資料的？
3、你都搜集到了哪些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣？
4、學(xué)生按日常習(xí)俗的幾個(gè)方面分成組，如“飲食小組”“服飾小組”“禮節(jié)小組”等，讓學(xué)生在課前用各種方法去搜集資料。
（2）交流：把自己搜集的資料展示給同學(xué)（包括飲食、服飾、交流、日常禮俗等方面），適時(shí)給予評(píng)價(jià)。
（3）猜一猜：播放異國(guó)風(fēng)情錄象片段，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個(gè)國(guó)家的什么習(xí)俗。（4）評(píng)價(jià)。
5、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？說(shuō)說(shuō)自己的收獲。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第三單元。
安全地生活。
課題1。
交通安全每一天。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
范月霞1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通狀況的錄象。
你認(rèn)為這里的交通狀況怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？方案二：同學(xué)們你認(rèn)為我們濟(jì)南的交通狀況怎樣？應(yīng)怎樣來(lái)改善我們的這種交通狀況呢？你有什么辦法？只有人人都遵守交通規(guī)則，交通秩序才能有良好的保障。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、只有遵守交通規(guī)則才能有良好的保障。你都知道哪些交通規(guī)則？
2、檢查學(xué)生課前搜集的資料。你認(rèn)為哪些條款與生活有密切關(guān)系的，你可以把它摘記下來(lái)。3、4、5、6、7、8、聯(lián)系生活實(shí)際討論一下，你對(duì)所摘記的條款的理解。學(xué)生全班匯報(bào)。你都認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？把知道的交通標(biāo)志畫(huà)在教科書(shū)上。認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志對(duì)生活有幫助？你信號(hào)燈的來(lái)歷嗎？請(qǐng)讀54頁(yè)的介紹。
三、信息交流。
2、設(shè)置情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
3、教師給予必要指導(dǎo)。
4、教師進(jìn)行總結(jié)：我們要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。交通安全，從我做起。
5、課后，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。自覺(jué)進(jìn)行交通安全常識(shí)宣傳。布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
交通事故的警示。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)。
2、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習(xí)慣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
一、了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r。
1、方案一：同學(xué)們，在生活中有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通秩序常常會(huì)引發(fā)事故。為了增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)，有必要掌握一些交通安全的知識(shí)。你都知道哪些交通知識(shí)？2、3、4、方案二：（課件展示）交通事故的展示。
檢查學(xué)生課前搜集的有關(guān)交通事故的資料。（圖片）結(jié)合教科書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行講述。
二、談感受1、2、3、4、結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容談?wù)勛约旱母邢?？分析、交流交通事故給人們帶來(lái)的危害。學(xué)生全班交流。
三、交通安全，從我做起。
1、交通事故給我們帶來(lái)的教訓(xùn)是慘痛的，那么我們?cè)鯓觼?lái)避免這種事情發(fā)生呢？
2、請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在教科書(shū)上。
練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思。
課題2。
從“119”談起。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。
2、想學(xué)生滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的態(tài)度，形成初步的自護(hù)自救能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
使學(xué)生了解基本的防火知識(shí)和方法。滲透防火意識(shí)，加強(qiáng)防火安全教育。
教法小組合作探究教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)。
1方案一：教師向?qū)W生展示教科書(shū)中的圖片和資料.2方案二：（課件展示）火災(zāi)的場(chǎng)景。
1同學(xué)們，看到這個(gè)場(chǎng)景你想說(shuō)的什么？火災(zāi)給你們帶來(lái)哪些危害？
2引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并組織學(xué)生討論。教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出：
1、引起火災(zāi)原因有哪些？
2、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防？
3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬袨榭赡軙?huì)引發(fā)火災(zāi)？
4、自己應(yīng)當(dāng)怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境1、2、3、4、學(xué)生討論交流：學(xué)生小組討論。教育學(xué)生，a如果遇到火災(zāi)等緊急情況，千萬(wàn)不可驚惶失措，要沉著冷靜，積極自救。不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈到。
b要選擇好迅速脫離險(xiǎn)境的路線。
c
如果外邊濃煙更大，火勢(shì)更猛，切不可貿(mào)然開(kāi)門沖出。此時(shí)須頂緊房門，并迅速用泡濕的等賭嚴(yán)門縫，使外邊的火焰、濃煙進(jìn)不來(lái)，再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好、不易被燃燒的地方暫時(shí)躲避，大聲呼救，等待救援。
d
如果遇到房屋開(kāi)始崩塌的特急情況，應(yīng)迅速到墻角或衣柜下面。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些地方較為安全。
5、你還有更好的方法嗎？集體講評(píng)。
第二課時(shí)。
一、談感受。
1、方案一：觀看消防警察火場(chǎng)救火的情景圖片或錄像。2方案二：看圖片：
3、消防員叔叔的話：我們接到報(bào)警后，保證一分鐘內(nèi)出警。平時(shí)我們就是這樣認(rèn)真訓(xùn)練、嚴(yán)格要求的。
接警、整裝、出警、準(zhǔn)備出發(fā)、滅火。（結(jié)合教科書(shū)的圖片）。
5、談?wù)勀銓?duì)消防警察叔叔的了解，二、出示圖片。
1、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
2、小學(xué)生展示各種消防器材圖片，學(xué)生了解他們的名稱、作用及使用方法。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些器材？
5、滅火器。
6、火。
警
警
鈴
布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)反思。
4、課題3。
面對(duì)突發(fā)事件。
時(shí)間。
課時(shí)1課型新授。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
本課采用調(diào)查、討論、探究的方法進(jìn)行教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行討論交流。
1、方案一：課前，讓學(xué)生搜集的一些近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)的自然災(zāi)害的資料。
2、方案二：同學(xué)們，你知道突發(fā)事件嗎？應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件？
二、調(diào)查自然災(zāi)害1、2、3、4、5、請(qǐng)你查查近幾年我國(guó)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？請(qǐng)把你搜集的資料填寫(xiě)在教科書(shū)上。
自然災(zāi)害是怎樣產(chǎn)生的？（介紹的資料在教科書(shū)的第70頁(yè)）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師講評(píng)。
討論：這些自然災(zāi)害給你們帶來(lái)了哪些危害？
作業(yè)：總結(jié)自然災(zāi)害的危害。教學(xué)反思。
第二課時(shí)。
時(shí)間課時(shí)1。
課型新授。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、掌握在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，并形成相應(yīng)的能力。
一、提出問(wèn)題，討論自護(hù)自救的方法。
3、如：遇到溺水怎么辦？野外迷路怎么辦？（結(jié)合教科書(shū)上介紹的資料）。
1、溺水。
2、在野外迷路。
1、說(shuō)一說(shuō)，如果發(fā)生了地震，我們就應(yīng)給怎么辦？
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)在教科書(shū)上。
3、突發(fā)事件很多，自護(hù)自救的辦法也很多，學(xué)生交流，教師介紹一些方法。
品生品社中心組。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇三
2、我堅(jiān)持，我成功。
幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過(guò)積極的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難勇敢地追求理想。
通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。
通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。
1、兩套活動(dòng)表格、書(shū)法條幅、學(xué)生照片。
2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。
兩課時(shí)。
1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？
2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽(tīng)。
3、談?wù)劼?tīng)了自我鼓勵(lì)的話之后的感受。
4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。
1、提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。
4、出示表格范例，指名讀一讀。
5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？
6、學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表格。
7、學(xué)生匯報(bào)。
8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。
1、演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？
2、出示父子情境對(duì)話，想一想，孩子該怎么做？
3、討論回答，說(shuō)方法。
小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。
4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。
5、活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？
1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
2、打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？
3、實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。
4、學(xué)生寫(xiě)計(jì)劃書(shū)。
5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。
出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇四
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)。
能力：能通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系。
知識(shí)：知道家鄉(xiāng)的文化生活、過(guò)去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會(huì)更多地放在名人、偉人的事跡，以及獨(dú)特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上，而對(duì)身邊那些默默無(wú)聞的勞動(dòng)者、建設(shè)者，久居陳舊的老宅，平日的家常便飯往往不太留心。而且對(duì)這些人和事物的關(guān)注也往往停留在表面現(xiàn)象上，這些現(xiàn)象和當(dāng)?shù)貧夂?、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)范圍不算廣闊，接觸到的人物，特別是名人、偉人相對(duì)較少。對(duì)于當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗、房屋建筑、日常飲食因?yàn)殚L(zhǎng)期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望，而且由于生活環(huán)境和條件的限制，孩子們收集資料的途徑相對(duì)較少。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過(guò)去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦?、歷史之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的`含義。
為突破上述重難點(diǎn)，課前教師在指導(dǎo)學(xué)生收集資料時(shí)，可盡量引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便、切實(shí)、可行的方法，比如詢問(wèn)家中的長(zhǎng)輩，在村中各處走走，進(jìn)行實(shí)地觀察，查閱報(bào)刊和書(shū)籍。回顧自己從小到大在家鄉(xiāng)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)等。而對(duì)象和內(nèi)容也盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主，課前準(zhǔn)備的時(shí)間要盡可能的充分一些。課堂上，教師也要給學(xué)生們足夠的交流時(shí)間與空間。對(duì)于比較難以理解和展現(xiàn)的方面，教師可先做示范，也可利用多媒體或課間對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的引導(dǎo)，使學(xué)生間的交流在范例的引導(dǎo)下有目標(biāo)、有側(cè)重、有特色、有實(shí)效。
考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過(guò)去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
能通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦?、歷史之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
教學(xué)課件。
剪刀、膠水、彩紙等手工工具；通過(guò)實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐睦先?，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)文化采風(fēng)”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動(dòng)天地”的教材內(nèi)容。
活動(dòng)一家鄉(xiāng)文化采風(fēng)。
[播放課件：家鄉(xiāng)文化采風(fēng)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：
（1）家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面？
（2）開(kāi)展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)：說(shuō)家鄉(xiāng)話，唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲；做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品；展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。（板書(shū)：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風(fēng)）。
設(shè)計(jì)意圖：從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認(rèn)識(shí)和感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)文化的喜愛(ài)之情和好奇心。
活動(dòng)二找找家鄉(xiāng)的老房子。
1．課前通過(guò)實(shí)地考察、收集圖片等形式，了解家鄉(xiāng)富有特點(diǎn)的老房子；訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐睦先?，了解老房子的特點(diǎn)及形成這種建筑風(fēng)格的原因。
2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的老屋]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們那里的老房子是什么樣的？從不同的家居中，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會(huì)不同呢？學(xué)生可畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老房子，選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報(bào)，并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說(shuō)。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的老屋）。
和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系，并懂得愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。
活動(dòng)三追溯村名的由來(lái)。
1．教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況，按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來(lái)。
2．課前分組采訪當(dāng)?shù)厝?、查閱資料、訪問(wèn)村文化館等，并做好充分的調(diào)查采訪記錄。
3．各小組將自己的圖文資料進(jìn)行。
4．課上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本《小記者在行動(dòng)》的有關(guān)內(nèi)容，各小組可參照課本，用講故事、說(shuō)歷史、講傳說(shuō)等形式，為全班同學(xué)介紹自己課前成果。
5．：每一處村名必有一個(gè)故事，每一條老街都在訴說(shuō)著一段歷史，老村、老街、老屋時(shí)時(shí)散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……（板書(shū)：老街）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的親近感。
濃濃鄉(xiāng)土情。
家鄉(xiāng)文化采風(fēng)。
家鄉(xiāng)的老街和老屋。
活動(dòng)一找找風(fēng)味小吃和菜肴。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進(jìn)行討論：自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴？學(xué)生自愿結(jié)合成組，以模擬社會(huì)的方式，在“美食城”里開(kāi)設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”，并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩）。
設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)自己家鄉(xiāng)飲食文化的認(rèn)同。
活動(dòng)二美食與環(huán)境的關(guān)系。
：看來(lái)，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴，這和當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢?、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。（與地理位置關(guān)系密切）。
設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)其他家鄉(xiāng)飲食特色的認(rèn)同，并了解飲食與地理環(huán)境的密切關(guān)系。
活動(dòng)三做做家鄉(xiāng)菜。
1．學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的飲食經(jīng)驗(yàn)，選擇一種簡(jiǎn)單易做的家鄉(xiāng)美食，課前在家長(zhǎng)的幫助下準(zhǔn)備好制作原料，較復(fù)雜的也可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下先做好。
2．根據(jù)自己選擇制作的佳肴，在教師的指導(dǎo)下填寫(xiě)好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)、從哪里學(xué)會(huì)的、家長(zhǎng)的等內(nèi)容，在班上互相交流經(jīng)驗(yàn)。
3．師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食，相互間做出。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
家鄉(xiāng)的美食佳肴。
各具特色豐富多彩。
與地理位置有關(guān)系密切。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇五
4、正確理解“善意的謊言”。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師講故事。
2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)。并適時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生們勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
二、情景對(duì)話，事例導(dǎo)行。
1、看教材第2頁(yè)的兩組情景對(duì)話，學(xué)生對(duì)照自我總結(jié)的誠(chéng)實(shí)的含義進(jìn)行判斷。
2、學(xué)生談感受。、
1）學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩》，學(xué)生就故事和父親的對(duì)話展開(kāi)討論。
2）學(xué)生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學(xué)生談自己聽(tīng)完故事后的感受。
3、書(shū)寫(xiě)建議和想法，排練小品。
1）在現(xiàn)實(shí)中，常常還存在說(shuō)謊話和說(shuō)真話之間的矛盾，我們先來(lái)了解一下為什么會(huì)有這樣的矛盾。
2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應(yīng)該怎么做才對(duì)，如果你是父親，你會(huì)怎么處理？
3）寫(xiě)建議：與同學(xué)討論想法或書(shū)寫(xiě)自己的建議。
4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學(xué)，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對(duì)話。
4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受？
三、辯論理解。
1、任何時(shí)候都應(yīng)該說(shuō)真話，不撒謊。
2、有的時(shí)候不能全講真話，也有善意的謊言。學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，用事例證明自己的觀點(diǎn)。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇六
姓名：?班級(jí)：?成績(jī)：
一、這些知識(shí)你記住了嗎？請(qǐng)認(rèn)真想一想，填一填：
1.你家鄉(xiāng)的名稱是（?），你知道的家鄉(xiāng)最有名的美食是（）。
2、地圖上一般有（?）、（?）和圖例，通常是用上下（），左（）右（）來(lái)確定方向。
3、來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)種植、飼養(yǎng)、捕撈得來(lái)的產(chǎn)品，一般稱之為（??）品，如（?）（?）（?）；來(lái)自工廠，通過(guò)對(duì)原材料進(jìn)行加工而成的產(chǎn)品，一般稱之為（?）品，如（?）（?）（?）。
4、產(chǎn)品不斷更新，是為了滿足人民新的（）。
5、《鋸的故事》你還記得嗎？它說(shuō)明生產(chǎn)工具的改進(jìn)來(lái)自人民的（），而（?）來(lái)自人民對(duì)生活的（?）和（?）。
6、我們的.社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的不個(gè)部件，各個(gè)行業(yè)之間，有分工、也有（?），機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
7、交通運(yùn)輸一般是指用（??）、（??）、（??）等把人或者物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。
8、火車站或汽車站常見(jiàn)的設(shè)施有（?）、（??）、（??）、（??）等。為了你和他人的旅途安全，乘車要自覺(jué)接受安全檢查，嚴(yán)禁攜帶汽油、酒精等（?）、（?）物品上車。
10、現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸、（?）運(yùn)輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式（??），原油、天然氣等就是利用這種運(yùn)輸方式方便、安全運(yùn)到其它地方。
11、不斷變化的交通方式，給人民的生活帶來(lái)了方便快捷，但也帶來(lái)了（?）、（?）、（?）等問(wèn)題，因此未來(lái)交通工具逐漸向磁懸浮列車等（??）方向發(fā)展。
12、過(guò)去人們常用的通信方式有烽火臺(tái)傳信、（??）、（??）、（??），非常的不方便。隨著通信網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在人們一般用寄信、（?）、（?）、（?）、（?）等方式通信，當(dāng)我們?cè)谙硎芡ㄐ艓?lái)的便利時(shí)，還要遵守通信的法律和法規(guī)。
13、大眾傳媒一般是指（?）、（?）、（?）、（?）、（??），通過(guò)它們，使我們可以（??）的了解世界。
二、想一想，再判斷（打?或?）。
1.、羊是農(nóng)產(chǎn)品，但用羊毛做成的毛衣是工業(yè)品??（?）。
2.、汽車污染只要是指車禍???????（?）。
3.、上網(wǎng)電腦容易中毒，所以我們還是不要學(xué)電腦?（?）。
4.、小名家門口的信上有一張好看的郵票，趁他家沒(méi)人，先把郵票撕下來(lái)。???????（?）。
5.、馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)是為了紀(jì)念麥哲倫????（?）。
6.、寫(xiě)完作業(yè)已經(jīng)十點(diǎn)多了，不管爸媽怎么說(shuō)，我就是想看動(dòng)畫(huà)片（?）。
三、選擇題（將正確答案的字母填在括號(hào)里）。
1、校慶出教室的黑板報(bào)，在合作中出現(xiàn)了意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題，這時(shí)應(yīng)該：???????（）。
a放棄合作，各干各的?b討論協(xié)商出一個(gè)最佳方案，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。
2、爸媽打算暑假帶你回老家，你打算：????（）。
a利用周末購(gòu)買些新疆特產(chǎn)帶回老家b沒(méi)回過(guò)老家，沒(méi)有興趣。
3、周末有朋友來(lái)家里玩，看電視時(shí)，你會(huì)：???（?）。
a只選自己喜歡的電視節(jié)目看b朋友是客人，尊重朋友的選擇。
四、簡(jiǎn)答題（支持或反對(duì)，選一種進(jìn)行回答）。
答：
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇七
1、通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來(lái)的巨大危害。
2、了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。
了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。
故事《誰(shuí)是水中惡魔》。
把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
1、同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2、我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？
簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。
3、討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
4、教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱為外來(lái)有害物種。
1、在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）。
2、出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？
3、物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。
聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚(yú)的危害。
4、深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。
5、閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。
1、集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。
2、閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？
3、出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。
4、師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。
5、講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。
了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。
外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。
話題一：我國(guó)的對(duì)策。
1、防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？
2、出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。
3、閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（2）專家觀點(diǎn)：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。
（3）教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必行。
話題二：世界各國(guó)的行動(dòng)。
1、閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。
1、教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。
話題三：我們的行動(dòng)。
1、直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。
2、制定防御方案。
閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇八
一、活動(dòng)目的：
1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場(chǎng)所，
它們分別是菜市場(chǎng)、大型商場(chǎng)、專賣店、超市、文具店、新華書(shū)店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場(chǎng)所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的商業(yè)場(chǎng)所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。
2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、談話導(dǎo)課、揭示主題：
(1)教師板書(shū)、解釋“購(gòu)物場(chǎng)所”。
先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購(gòu)物場(chǎng)所的照片和名稱，教師相機(jī)板書(shū)。
幾種常見(jiàn)類型(可貼學(xué)生拍攝的照片)。
(2)銜接：多種多樣(使板書(shū)齊全)。
照片。
(教師可把書(shū)中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去)。
2、情況調(diào)查：了解購(gòu)買能力。
教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。
三、情境創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展活動(dòng)。
教師談話:家有人來(lái)做客，需購(gòu)買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......
1、替小明說(shuō)出到哪里購(gòu)買，說(shuō)明理由!
(活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購(gòu)，把名稱寫(xiě)在卡片反而，并想好理由)。
2、學(xué)生交流。
3、調(diào)查：
哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)買!你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場(chǎng)所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購(gòu)物場(chǎng)所!
四、模擬拓展生活實(shí)踐。
把卡片帶回家，看看你寫(xiě)的購(gòu)物場(chǎng)所中，能否買到這些商品，并寫(xiě)上價(jià)格，帶回來(lái)組成“購(gòu)物角”。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇九
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過(guò)程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ò鍟?shū)）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)___，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！第一課美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的'校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（板書(shū)）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽?；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺(jué)）。
7、、板書(shū)：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（板書(shū)動(dòng)物間充滿的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書(shū)）。
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開(kāi)心；
看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程?！獙W(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護(hù)第二課我們的生命（1）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇十
1、模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。
2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感。
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。
第32——35頁(yè)。
過(guò)去年代的日常生活用品。
一、出示實(shí)物，引入課題：
請(qǐng)學(xué)生展示各自帶來(lái)的日常生活用品，提問(wèn)：“平時(shí)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰(shuí)使用過(guò)的呢？”
今天我們對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化作進(jìn)一步的了解。
二、小組討論，一起探究。
教師將搜集到的舊物品分給幾個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說(shuō)一說(shuō)哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么。
三、學(xué)生演示，進(jìn)行體驗(yàn)。
請(qǐng)每個(gè)小組選擇一兩種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途。在使用前，教師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。
使用用具后，再說(shuō)說(shuō)哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替，進(jìn)行新舊用具的比較。
四、學(xué)看年表，學(xué)做年表。
引導(dǎo)學(xué)生看年表，然后制作年表。
四年級(jí)品德與社會(huì)教案人教版篇十一
四年級(jí)共有學(xué)生xx人，他們都很聰明活潑、好學(xué)上進(jìn)，正在向獨(dú)立性、自主性過(guò)渡，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有部分學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高。
四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。
2、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。
在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
1、課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課，按時(shí)上好每節(jié)課。
2、針對(duì)各個(gè)班的實(shí)際情況，有的放矢，因材施教。
3、鼓勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想教育，使他們能找出自己的不足，在不長(zhǎng)的時(shí)間里取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
5、積極組織各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，在活動(dòng)中提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
