每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

都市精靈文篇一

1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

自主預(yù)習(xí)

一、給下列加點(diǎn)字注音。

碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）

棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）

二、解釋詞語(yǔ)。

抿： 碩大：

圍剿： 棲息：

荒誕： 都市精靈：

肆無(wú)忌憚：

無(wú)所事事：

司空見(jiàn)慣：

流連忘返：

與狼共舞：

居高臨下：

三、填充。

1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。作者 。

2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿(mǎn)族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開(kāi)始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛(ài)好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛(ài)北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。

四、閱讀課文，整體感知,了解大意。

2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？

第二課時(shí)

二、理解課文

1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：

（1）作者為什么說(shuō)“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？

三、總結(jié)：

1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

2、本文思路

都市精靈文篇二

熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的.寫(xiě)作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1閱讀、勾畫(huà)、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語(yǔ)言特點(diǎn)等）

2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)

4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

課后反思

留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想。可以寫(xiě)倡議書(shū)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。

都市精靈文篇三

《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對(duì)自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以?xún)?yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性，學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀(guān)點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文中所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

1、能通過(guò)朗讀說(shuō)出“精靈”在文中的含義。

2、能找出文中的對(duì)比并指出對(duì)比的作用。

3、能針對(duì)文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟?lèi)如何與自然和諧相處。

1、正確理解人與自然的關(guān)系。

2、能針對(duì)文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

有首歌中唱到“我是一只小小鳥(niǎo)，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥(niǎo)為何發(fā)出如此哀鳴，是誰(shuí)阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰(shuí)讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問(wèn)我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。

1、“精靈”的本義是什么？

（學(xué)生思考、交流。）

原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。

2、文中的精靈指什么呢？通過(guò)朗讀來(lái)理解。

要求：

（1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“精靈”一詞的新認(rèn)識(shí)。

（組織學(xué)生朗讀，思考、交流、評(píng)價(jià)）

文中“精靈”指可愛(ài)的動(dòng)物，主要寫(xiě)到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥(niǎo)、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛(ài)，給都市生活增添情趣。

可愛(ài)的動(dòng)物給都市生活帶來(lái)了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛(ài)中快樂(lè)無(wú)憂(yōu)地生活著，可事實(shí)并非如此。

情境

1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

要求：

（1）給北京老鴰起個(gè)自己喜愛(ài)的名字。

（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。

（3）交代清不幸遭遇的原因。

（4）以書(shū)本知識(shí)為主，課外知識(shí)為輔。

（5）聲音響亮，充滿(mǎn)情感。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、自言自語(yǔ)準(zhǔn)備。交流，評(píng)“最佳老鴰”）

北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對(duì)比中引發(fā)人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的深思。

2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從中再找出幾幅，分別給擬個(gè)小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖是什么。

教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對(duì)比的語(yǔ)段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見(jiàn)”。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評(píng)價(jià)）

小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過(guò)冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥(niǎo)打斗。

在敘事、抒情中對(duì)比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動(dòng)物、尊重動(dòng)物，與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好共處。保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自己。

（組織朗讀第九、第十段有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）

2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀(guān)點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，交流、評(píng)價(jià)）

最欣賞的句子舉例：

（1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。

不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動(dòng)物，突出了小動(dòng)物在一個(gè)城市的重要地位，也突出了一個(gè)城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

（2）“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?/p>

不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個(gè)城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其它生靈來(lái)衡量?？梢?jiàn)，城市擁有某種值得珍愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而重要。

（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)?！?/p>

否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共存的現(xiàn)代意識(shí)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

（組織朗讀這些句子，體會(huì)其中包含的精辟道理）

情境

都市動(dòng)物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，提升了我們生活的質(zhì)量?？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺(tái)，逐漸地銷(xiāo)聲匿跡了，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該反?。喝绾螌?duì)待動(dòng)物、對(duì)待自然環(huán)境。

請(qǐng)從下列三種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識(shí)，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。

2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

3、大膽想象，描繪常州人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。

（組織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評(píng)價(jià)）

（組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）

教師寄語(yǔ)：

許多動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類(lèi)的文明。

都市精靈文篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解文章題目“都市精靈”的含義。

2．了解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

3．能夠認(rèn)識(shí)到人類(lèi)應(yīng)該與自然界和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解自己的觀(guān)點(diǎn)和思想感情。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

教師播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，之后導(dǎo)入。

好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來(lái)感受都市精靈們的處境，思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。

二、閱讀感知：

1．教師泛讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，整體感知全文。

2.字詞學(xué)習(xí)。

3．熟悉課文。

學(xué)生齊讀課文，要求讀得流暢，有感情。

4.自學(xué)思疑。

教師出示問(wèn)題，要求學(xué)生默讀課文，在默讀的過(guò)程中思考這些問(wèn)題。

（1）

（2）

（3）

明確：

（1）

（2）

（3）

（4）首先，提出了看一個(gè)城市有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸，可以衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

其次，要讓城市擁有更多可愛(ài)的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹(shù)木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠(chǎng)必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類(lèi)要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等。

三、總結(jié)拓展：

同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥(niǎo)雀也少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。

這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。

四、布置作業(yè)：

教師播放課件中的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，要求學(xué)生在課后完成一篇感想。

都市精靈文篇五

1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

明確人與自然和諧相處的重要性。

（一） 導(dǎo)入：

讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

肆無(wú)忌憚 無(wú)所事事 司空見(jiàn)慣 流連忘返

（三）初讀文本，了解詞義

1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

3、 ……， 而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)

1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？

3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

（五）探究文本，品味語(yǔ)言

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě)，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。

（六）一課一得

本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。

形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

多種表達(dá)方式的運(yùn)用

神：人與自然和諧相處

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫(huà)談感受。

2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

都市精靈文篇六

1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的'運(yùn)用；

明確人與自然和諧相處的重要性。

（一）導(dǎo)入：

讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕

肆無(wú)忌憚無(wú)所事事司空見(jiàn)慣流連忘返

（三）初讀文本，了解詞義

1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

3、……，而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

4、如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)

1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？

3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

（五）探究文本，品味語(yǔ)言

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě)，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟，說(shuō)說(shuō)理由。

（六）一課一得

本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。

形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

多種表達(dá)方式的運(yùn)用

神：人與自然和諧相處

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫(huà)談感受。

2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

都市精靈文篇七

1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的.重要性。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

自主預(yù)習(xí)

一、給下列加點(diǎn)字注音。

碩大（）老鴰（）行宮（）優(yōu)劣（）

棲息（）圍剿（）羨慕（）荒誕（）

二、解釋詞語(yǔ)。

抿：碩大：

圍剿：棲息：

荒誕：都市精靈：

肆無(wú)忌憚：

無(wú)所事事：

司空見(jiàn)慣：

流連忘返：

與狼共舞：

居高臨下：

三、填充。

1、本文是一篇隨筆，屬于，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。作者。

2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿(mǎn)族，我國(guó)著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開(kāi)始發(fā)表作品。1986年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛(ài)好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛(ài)北京》、《夢(mèng)和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。

四、閱讀課文，整體感知,了解大意。

2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？

第二課時(shí)

二、理解課文

1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：

（1）作者為什么說(shuō)“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？

三、總結(jié)：

1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

2、本文思路

都市精靈文篇八

1．品味本文富有感情的語(yǔ)言，明確生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。

3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

通過(guò)欣賞感知，體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處之美。

通過(guò)自主、合作、探究的方法體會(huì)作者的觀(guān)點(diǎn)和情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛(ài)心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，與動(dòng)物和諧相處的感情和思想。

1．生動(dòng)的描寫(xiě)與精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。

1.對(duì)和諧畫(huà)面的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

欣賞感知法、自主、合作、探究法

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得這樣的詩(shī)句？春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩(shī)句都展現(xiàn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然的畫(huà)面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲?shū)B(niǎo)鳴，把我和喧鬧的世界隔開(kāi)，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來(lái)有幾次，我豎著耳朵諦聽(tīng)，只有車(chē)輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥(niǎo)聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望?，F(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙"習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書(shū)：都市 精靈）

二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語(yǔ)

師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙"舒乙先生？

作者：舒乙，老舍之子。任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專(zhuān)著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

鐘愛(ài) 荒誕? 無(wú)所事事? 肆無(wú)忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見(jiàn)慣

三、整體感知，初識(shí)精靈。

1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個(gè)詞組成？（板書(shū)：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動(dòng)物》行不行？為什么？（動(dòng)物；包含了作者的喜愛(ài)之情。）

師過(guò)渡：對(duì)標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn)，用疑問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真通讀課文：

課文寫(xiě)了哪些都市的哪些“精靈”？

（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）

師過(guò)渡：幾十年來(lái)，作者到過(guò)許多世界各國(guó)繁華的大都市，見(jiàn)過(guò)許多形態(tài)各異的動(dòng)物，看過(guò)許多人們與這些精靈共處的畫(huà)面。讓我們一起來(lái)研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。

四、研讀交流，走近“精靈”

1．師：文中有幾段文字集中描寫(xiě)了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫(huà)面，它們是哪幾個(gè)段落？明確：（8-10段）

請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫(huà)面，并體會(huì)作者的情感。

師過(guò)渡：舒乙"舒乙先生用生動(dòng)傳神的描寫(xiě)展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對(duì)待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。

（第5段中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）

師過(guò)渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀(guān)的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹(shù)上來(lái)安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛(ài)的動(dòng)物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書(shū)：都市+精靈=和諧）

3.賞析不和諧的畫(huà)面，體會(huì)作者情感。

但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒(méi)有描寫(xiě)不和諧的畫(huà)面呢？請(qǐng)你找出那些不和諧的畫(huà)面，并體會(huì)作者情感。

（第4、5段）

師過(guò)渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒(méi)有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀(guān)的呆鳥(niǎo)，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動(dòng)傳神的描寫(xiě)中抒發(fā)了深切的難過(guò)和惋惜之情。

五、質(zhì)疑探究，珍愛(ài)“精靈”

1.討論分析1-3段描寫(xiě)的景象是否和諧？

文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。

師過(guò)渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫(huà)面只覺(jué)得作者無(wú)比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會(huì)到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場(chǎng)面是不和諧的，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。

2.那么都市一旦失去了精靈會(huì)變成怎樣呢？

播放“菜單”視頻。（板書(shū)：都市-精靈=毀滅）

3.作者描寫(xiě)這些和諧與不和諧的畫(huà)面，這樣寫(xiě)的目的是什么？

（1）這是對(duì)比的寫(xiě)法，作者用對(duì)比的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)更有強(qiáng)烈的情感效果。和諧的畫(huà)面讓我們心馳神往，不和諧的畫(huà)面讓人痛心疾首。

今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

不同城市的對(duì)比：這是把北京城和國(guó)內(nèi)外其他城市相對(duì)比。如果說(shuō)昆明的紅嘴鷗的歸來(lái)還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛(ài)護(hù)鴿子則是自覺(jué)的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。

（2）理解作者新穎獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)

師過(guò)渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫(xiě)和運(yùn)用鮮明巧妙的對(duì)比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？

（提出控訴、呼吁和思考）

師：作者提出了哪些新穎思考和觀(guān)點(diǎn)，并請(qǐng)談?wù)勀愕莫?dú)特理解。

師過(guò)渡：作者的思考和見(jiàn)解無(wú)不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：

知識(shí)鏈接：有野老言：異時(shí)鳥(niǎo)鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類(lèi)也。

——蘇軾《東坡雜記》

（分析“甚”字，突出人類(lèi)的殘暴與霸道）

4.人類(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、總結(jié)全文，寫(xiě)法指導(dǎo)

大家智慧的閃光來(lái)自于對(duì)文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識(shí)的巨大收獲！

（時(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙"舒乙先生在《我怎樣寫(xiě)都市精靈》一文中所說(shuō)：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫(xiě)，舉一反三，加以類(lèi)比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見(jiàn)解，切中時(shí)弊，成為有景有情有思的文字。）

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語(yǔ)言描寫(xiě)景致、巧妙的對(duì)比表達(dá)情感，獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫(xiě)出有景有情有思的優(yōu)秀散文。

結(jié)束語(yǔ)：

空中飛過(guò)的鳥(niǎo)、水里游動(dòng)的魚(yú)和地上奔跑的獸都是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動(dòng)物精靈與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。

七、布置作業(yè)：

請(qǐng)從下列兩種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。

2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。

都市精靈文篇九

2、查資料了解一下北京的過(guò)去與現(xiàn)在。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟? 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流，互評(píng)

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟? 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)

4 自由發(fā)言交流，互評(píng) 組織交流、評(píng)價(jià)

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策

教學(xué)步驟? 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)反思

課后反思

課后學(xué)習(xí)：

都市精靈文篇十

學(xué)習(xí)方式的改變，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想內(nèi)容。能否實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)的難點(diǎn)所在?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所謂研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體地講，就是在教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析、處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

教完八年級(jí)上冊(cè)第十七課《奇妙的克隆》一文后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，現(xiàn)述如下：

一、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自求能力。

在預(yù)習(xí)課文過(guò)程中，學(xué)生提出了好多問(wèn)題。有簡(jiǎn)單的，有深?yuàn)W的，幼稚的，有成熟的。如clone這個(gè)英文單詞怎么讀?什么叫無(wú)性繁殖?能不能克隆人?克隆人將會(huì)是什么樣的?克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)有哪些好處?克隆技術(shù)有沒(méi)有壞處?……以往，對(duì)于學(xué)生提出的這些問(wèn)題，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生答案。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》、認(rèn)真讀課文，在課文中找答案。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典，找出了克隆的讀音[kl[un]，讀出了克隆的含義，讀出了無(wú)性繁殖的定義，也找到了克隆技術(shù)造福人類(lèi)的四方面表現(xiàn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生解決了大部分問(wèn)題。

二、實(shí)物圖片使用，增加了教學(xué)的直觀(guān)性。

我們農(nóng)村中學(xué)，條件相當(dāng)差，沒(méi)有多媒體教室，沒(méi)有實(shí)物展臺(tái)，沒(méi)有教學(xué)用的課文朗讀磁帶，沒(méi)有掛圖，也沒(méi)有電腦課件。為了增加教學(xué)的直觀(guān)性，為了引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。我上網(wǎng)查閱到了“克隆羊多利”的資料，并到中心學(xué)校用噴墨打印機(jī)打印出來(lái)，這算有了一個(gè)小小的“道具”。運(yùn)用這個(gè)圖片，很好的導(dǎo)入了新課，給學(xué)生一個(gè)深刻的印象。這個(gè)直觀(guān)的第一印象是非常有用的。圖片的使用，生動(dòng)直觀(guān)形象。

二、網(wǎng)絡(luò)的利用，為教學(xué)者備課提供了豐富的背景知識(shí)。

克隆是一項(xiàng)新技術(shù)，究竟是怎么回事，不認(rèn)真研讀是弄不明白的。為了更好的弄懂弄通克隆知識(shí)，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來(lái)。有《克隆時(shí)代》、《人類(lèi)進(jìn)行克隆的歷史》、《中國(guó)克隆動(dòng)物研究大事記》等。通過(guò)這些材料，我初步掌握了克隆的有關(guān)知識(shí)，掌握了克隆技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料，使教學(xué)更有了基礎(chǔ)。要求學(xué)生會(huì)研究性學(xué)習(xí)，教師首先也應(yīng)該會(huì)研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該是個(gè)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。試想，教師都不會(huì)研究性學(xué)習(xí)，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢?而研究性學(xué)習(xí)中，搜集材料的能力，也是非常重要的。

三、研究探討，有利于激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)了學(xué)生們的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

克隆技術(shù)，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。他們對(duì)克隆技術(shù)的發(fā)展，有著熱切的關(guān)心，對(duì)克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響有著濃厚的興趣。課文中列出了克隆技術(shù)造福人類(lèi)的幾方面應(yīng)用。任何新技術(shù)的出現(xiàn)，都是有著雙方面的作用。用書(shū)上的話(huà)說(shuō)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。就象核能技術(shù)的應(yīng)用一樣，用來(lái)建造核電站發(fā)電，就是造福人類(lèi);用來(lái)制造殺人武器的原子彈，就是造禍人類(lèi)。如果克隆技術(shù)被別有用心的人所利用，可能就為害人類(lèi)。有的說(shuō)，克隆器官，為殘疾人服務(wù)，這是造福人類(lèi)。

為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過(guò)討論，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響。討論過(guò)程，基本上還可以。有的說(shuō)，大熊貓是瀕危動(dòng)物，繁殖很不容易，運(yùn)用克隆技術(shù)，可以保護(hù)國(guó)寶。有的說(shuō)，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒，人類(lèi)可就遭殃了。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開(kāi)。使討論沒(méi)有收到很好的效果。

總之，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要走很長(zhǎng)很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)?。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進(jìn)行真正的改革。不然，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文，一種口號(hào)，一種悲哀，一種形式。

都市精靈文篇十一

1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)自然的熱情。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

三.教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

四.教學(xué)過(guò)程?：

（一） 導(dǎo)入??。

1. 出示課件。

3. 板書(shū)課題，出示目標(biāo)。

（二） 自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。

1、出示要求：（1）圈畫(huà)出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）

（三） 討論下列問(wèn)題，深入理解文章內(nèi)容。

1、 文中寫(xiě)了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系?）

2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？

3、 這些精靈的存在給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處？

4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

（四） 情境寫(xiě)作。

1、 出示課件，提出要求.

2、 學(xué)生欣賞，然后寫(xiě)作。

3、 學(xué)生作品欣賞。

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