每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

都市精靈文篇一

1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

自主預(yù)習(xí)

一、給下列加點(diǎn)字注音。

碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）

棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）

二、解釋詞語。

抿： 碩大：

圍剿： 棲息：

荒誕： 都市精靈：

肆無忌憚：

無所事事：

司空見慣：

流連忘返：

與狼共舞：

居高臨下：

三、填充。

1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。作者 。

2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國作家協(xié)會。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛北京》、《夢和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。

四、閱讀課文，整體感知,了解大意。

2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？

第二課時(shí)

二、理解課文

1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：

（1）作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？

三、總結(jié)：

1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

2、本文思路

都市精靈文篇二

熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會課文的.寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

3組織交流、評價(jià)交流，互評

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境：請劃出你認(rèn)為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語言特點(diǎn)等）

2交流組織交流、點(diǎn)撥、評價(jià)

4自由發(fā)言交流，互評組織交流、評價(jià)

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

課后反思

留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想。可以寫倡議書，寫調(diào)查報(bào)告等。

都市精靈文篇三

《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，也要對自然界的其他生靈給予尊重和保護(hù)，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強(qiáng)的知識性和趣味性，學(xué)生對本文主題的理解不是很難。因此應(yīng)首先讓學(xué)生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言蘊(yùn)含的情感和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識文中所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

1、能通過朗讀說出“精靈”在文中的含義。

2、能找出文中的對比并指出對比的作用。

3、能針對文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

4、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

1、正確理解人與自然的關(guān)系。

2、能針對文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進(jìn)溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥為何發(fā)出如此哀鳴，是誰阻礙了它在藍(lán)天的自由飛翔，是誰讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》。

1、“精靈”的本義是什么？

（學(xué)生思考、交流。）

原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。

2、文中的精靈指什么呢？通過朗讀來理解。

要求：

（1）放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對“精靈”一詞的新認(rèn)識。

（組織學(xué)生朗讀，思考、交流、評價(jià)）

文中“精靈”指可愛的動物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥、小松鼠。它們活潑機(jī)靈、討人喜愛，給都市生活增添情趣。

可愛的動物給都市生活帶來了生機(jī)和活力，本應(yīng)在人們的百般寵愛中快樂無憂地生活著，可事實(shí)并非如此。

情境

1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

要求：

（1）給北京老鴰起個自己喜愛的名字。

（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。

（3）交代清不幸遭遇的原因。

（4）以書本知識為主，課外知識為輔。

（5）聲音響亮，充滿情感。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自言自語準(zhǔn)備。交流，評“最佳老鴰”）

北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊(duì)，飛進(jìn)飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強(qiáng)烈的反差，在對比中引發(fā)人們對環(huán)保問題的深思。

2、作者運(yùn)用對比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強(qiáng)烈的生活圖景，請你從中再找出幾幅，分別給擬個小標(biāo)題，并有感情地朗讀，說說作者這樣寫的意圖是什么。

教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對比的語段，擬小標(biāo)題“北京烏鴉難見”。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、自由朗讀、自擬小標(biāo)題、交流、評價(jià)）

小標(biāo)題舉例：昆明紅嘴鷗過冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥打斗。

在敘事、抒情中對比鮮明地傳達(dá)出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動物、尊重動物，與鳥、魚、獸友好共處。保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。

（組織朗讀第九、第十段有關(guān)語句，進(jìn)一步體會敘事中蘊(yùn)涵的作者的情感、態(tài)度。）

2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達(dá)了觀點(diǎn)，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說說你的理解。

（組織學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，交流、評價(jià)）

最欣賞的句子舉例：

（1）“每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征”。

不以與城市有關(guān)的重要物件作為標(biāo)志，而以小動物，突出了小動物在一個城市的重要地位，也突出了一個城市的標(biāo)志和象征應(yīng)該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

（2）“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?/p>

不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個城市的標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其它生靈來衡量?？梢姡鞘袚碛心撤N值得珍愛的小動物是多么難得而重要。

（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識?！?/p>

否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現(xiàn)代意識，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

（組織朗讀這些句子，體會其中包含的精辟道理）

情境

都市動物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風(fēng)景線，提升了我們生活的質(zhì)量?？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜?yīng)該反?。喝绾螌Υ齽游?、對待自然環(huán)境。

請從下列三種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識，為保護(hù)精靈獻(xiàn)一計(jì)策。

2、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

3、大膽想象，描繪常州人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

（組織學(xué)生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點(diǎn)子，描繪生活藍(lán)圖。交流、評價(jià)）

（組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本文的收獲）

教師寄語：

許多動物與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護(hù)人類的文明。

都市精靈文篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解文章題目“都市精靈”的含義。

2．了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3．能夠認(rèn)識到人類應(yīng)該與自然界和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解自己的觀點(diǎn)和思想感情。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

教師播放歌曲《我是一只小小鳥》，之后導(dǎo)入。

好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境，思考人和自然如何相處這個大主題。

二、閱讀感知：

1．教師泛讀課文，學(xué)生聽讀，整體感知全文。

2.字詞學(xué)習(xí)。

3．熟悉課文。

學(xué)生齊讀課文，要求讀得流暢，有感情。

4.自學(xué)思疑。

教師出示問題，要求學(xué)生默讀課文，在默讀的過程中思考這些問題。

（1）

（2）

（3）

明確：

（1）

（2）

（3）

（4）首先，提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

其次，要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設(shè)立野生動物保護(hù)區(qū)，給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識，對違法者教育與懲戒并用等。

三、總結(jié)拓展：

同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。

這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。

四、布置作業(yè)：

教師播放課件中的歌曲《一個真實(shí)的故事》，要求學(xué)生在課后完成一篇感想。

都市精靈文篇五

1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

明確人與自然和諧相處的重要性。

（一） 導(dǎo)入：

讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返

（三）初讀文本，了解詞義

1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。

（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)

1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？

3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

（五）探究文本，品味語言

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。

（六）一課一得

本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。

形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

多種表達(dá)方式的運(yùn)用

神：人與自然和諧相處

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

1、結(jié)合幾幅圖片，flash動畫談感受。

2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

都市精靈文篇六

1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的'運(yùn)用；

明確人與自然和諧相處的重要性。

（一）導(dǎo)入：

讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕

肆無忌憚無所事事司空見慣流連忘返

（三）初讀文本，了解詞義

1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它們并不叫，……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

3、……，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

4、如此說來，“孤城寡人”并不正常，……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。

（四）走近文本，揣摩結(jié)構(gòu)

1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？

3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

（五）探究文本，品味語言

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。

（六）一課一得

本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。

形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

多種表達(dá)方式的運(yùn)用

神：人與自然和諧相處

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

1、結(jié)合幾幅圖片，flash動畫談感受。

2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

都市精靈文篇七

1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

2、通過品味語言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

3、明確人與自然和諧相處的.重要性。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

自主預(yù)習(xí)

一、給下列加點(diǎn)字注音。

碩大（）老鴰（）行宮（）優(yōu)劣（）

棲息（）圍剿（）羨慕（）荒誕（）

二、解釋詞語。

抿：碩大：

圍剿：棲息：

荒誕：都市精靈：

肆無忌憚：

無所事事：

司空見慣：

流連忘返：

與狼共舞：

居高臨下：

三、填充。

1、本文是一篇隨筆，屬于，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。作者。

2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國著名文學(xué)家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國作家協(xié)會。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關(guān)坎》、《我的風(fēng)箏》、《我愛北京》、《夢和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。

四、閱讀課文，整體感知,了解大意。

2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？

第二課時(shí)

二、理解課文

1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：

（1）作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”？

三、總結(jié)：

1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

2、本文思路

都市精靈文篇八

1．品味本文富有感情的語言，明確生動的描寫和精辟的議論對表達(dá)文章中心的作用。

2．學(xué)習(xí)文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。

3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。

通過欣賞感知，體會人與動物和諧共處之美。

通過自主、合作、探究的方法體會作者的觀點(diǎn)和情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，與動物和諧相處的感情和思想。

1．生動的描寫與精辟的議論對表達(dá)文章中心的作用。

2．學(xué)習(xí)文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。

1.對和諧畫面的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。

欣賞感知法、自主、合作、探究法

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望?，F(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙"習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市 精靈）

二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語

師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙"舒乙先生？

作者：舒乙，老舍之子。任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎”等獎項(xiàng)。

鐘愛 荒誕? 無所事事? 肆無忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見慣

三、整體感知，初識精靈。

1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動物》行不行？為什么？（動物；包含了作者的喜愛之情。）

師過渡：對標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問，用疑問來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)在請同學(xué)們帶著一個問題認(rèn)真通讀課文：

課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？

（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）

師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國繁華的大都市，見過許多形態(tài)各異的動物，看過許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。

四、研讀交流，走近“精靈”

1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個段落？明確：（8-10段）

請同學(xué)們請賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會作者的情感。

師過渡：舒乙"舒乙先生用生動傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。

（第5段中，請個別學(xué)生朗讀）

師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛的動物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧）

3.賞析不和諧的畫面，體會作者情感。

但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請你找出那些不和諧的畫面，并體會作者情感。

（第4、5段）

師過渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。

五、質(zhì)疑探究，珍愛“精靈”

1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？

文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。

師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺得作者無比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場面是不和諧的，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。

2.那么都市一旦失去了精靈會變成怎樣呢？

播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）

3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？

（1）這是對比的寫法，作者用對比的畫面表現(xiàn)出來更有強(qiáng)烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。

今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。

不同城市的對比：這是把北京城和國內(nèi)外其他城市相對比。如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛護(hù)鴿子則是自覺的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。

（2）理解作者新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)

師過渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫和運(yùn)用鮮明巧妙的對比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？

（提出控訴、呼吁和思考）

師：作者提出了哪些新穎思考和觀點(diǎn)，并請談?wù)勀愕莫?dú)特理解。

師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：

知識鏈接：有野老言：異時(shí)鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。

——蘇軾《東坡雜記》

（分析“甚”字，突出人類的殘暴與霸道）

4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

大家智慧的閃光來自于對文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識的巨大收獲！

（時(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙"舒乙先生在《我怎樣寫都市精靈》一文中所說：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)一個切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時(shí)弊，成為有景有情有思的文字。）

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對比表達(dá)情感，獨(dú)特的觀點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。

結(jié)束語：

空中飛過的鳥、水里游動的魚和地上奔跑的獸都是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動物精靈與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。

七、布置作業(yè)：

請從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。

2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動的語言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

都市精靈文篇九

2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟? 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思

3 組織交流、評價(jià) 交流，互評

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟? 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思

2 交流 組織交流、點(diǎn)撥、評價(jià)

4 自由發(fā)言交流，互評 組織交流、評價(jià)

第三塊：語文活動：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策

教學(xué)步驟? 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)反思

課后反思

課后學(xué)習(xí)：

都市精靈文篇十

學(xué)習(xí)方式的改變，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想內(nèi)容。能否實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)的難點(diǎn)所在?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所謂研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。具體地講，就是在教學(xué)過程中，以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析、處理信息來實(shí)際感受并體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力和創(chuàng)新精神。

教完八年級上冊第十七課《奇妙的克隆》一文后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，現(xiàn)述如下：

一、自主學(xué)習(xí)，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自求能力。

在預(yù)習(xí)課文過程中，學(xué)生提出了好多問題。有簡單的，有深奧的，幼稚的，有成熟的。如clone這個英文單詞怎么讀?什么叫無性繁殖?能不能克隆人?克隆人將會是什么樣的?克隆技術(shù)對人類有哪些好處?克隆技術(shù)有沒有壞處?……以往，對于學(xué)生提出的這些問題，我沒有直接告訴學(xué)生答案。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》、認(rèn)真讀課文，在課文中找答案。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典，找出了克隆的讀音[kl[un]，讀出了克隆的含義，讀出了無性繁殖的定義，也找到了克隆技術(shù)造福人類的四方面表現(xiàn)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生解決了大部分問題。

二、實(shí)物圖片使用，增加了教學(xué)的直觀性。

我們農(nóng)村中學(xué)，條件相當(dāng)差，沒有多媒體教室，沒有實(shí)物展臺，沒有教學(xué)用的課文朗讀磁帶，沒有掛圖，也沒有電腦課件。為了增加教學(xué)的直觀性，為了引起學(xué)生對課文的興趣。我上網(wǎng)查閱到了“克隆羊多利”的資料，并到中心學(xué)校用噴墨打印機(jī)打印出來，這算有了一個小小的“道具”。運(yùn)用這個圖片，很好的導(dǎo)入了新課，給學(xué)生一個深刻的印象。這個直觀的第一印象是非常有用的。圖片的使用，生動直觀形象。

二、網(wǎng)絡(luò)的利用，為教學(xué)者備課提供了豐富的背景知識。

克隆是一項(xiàng)新技術(shù)，究竟是怎么回事，不認(rèn)真研讀是弄不明白的。為了更好的弄懂弄通克隆知識，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來。有《克隆時(shí)代》、《人類進(jìn)行克隆的歷史》、《中國克隆動物研究大事記》等。通過這些材料，我初步掌握了克隆的有關(guān)知識，掌握了克隆技術(shù)在國內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料，使教學(xué)更有了基礎(chǔ)。要求學(xué)生會研究性學(xué)習(xí)，教師首先也應(yīng)該會研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該是個研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。試想，教師都不會研究性學(xué)習(xí)，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢?而研究性學(xué)習(xí)中，搜集材料的能力，也是非常重要的。

三、研究探討，有利于激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)了學(xué)生們的科學(xué)意識和創(chuàng)新精神。

克隆技術(shù)，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。他們對克隆技術(shù)的發(fā)展，有著熱切的關(guān)心，對克隆技術(shù)對人類的影響有著濃厚的興趣。課文中列出了克隆技術(shù)造福人類的幾方面應(yīng)用。任何新技術(shù)的出現(xiàn)，都是有著雙方面的作用。用書上的話說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。就象核能技術(shù)的應(yīng)用一樣，用來建造核電站發(fā)電，就是造福人類;用來制造殺人武器的原子彈，就是造禍人類。如果克隆技術(shù)被別有用心的人所利用，可能就為害人類。有的說，克隆器官，為殘疾人服務(wù)，這是造福人類。

為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過討論，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對人類的影響。討論過程，基本上還可以。有的說，大熊貓是瀕危動物，繁殖很不容易，運(yùn)用克隆技術(shù)，可以保護(hù)國寶。有的說，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒，人類可就遭殃了。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。

總之，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要走很長很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)?。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進(jìn)行真正的改革。不然，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文，一種口號，一種悲哀，一種形式。

都市精靈文篇十一

1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、 體會文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

三.教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

四.教學(xué)過程?：

（一） 導(dǎo)入??。

1. 出示課件。

3. 板書課題，出示目標(biāo)。

（二） 自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。

1、出示要求：（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

（2）體會標(biāo)題中“精靈”的含義。

2、出示檢測題。（提名回答，師總結(jié)）

（三） 討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。

1、 文中寫了哪幾個都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對比關(guān)系?）

2、 為什么其它城市的動物很多，而北京的動物在減少呢？

3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

（四） 情境寫作。

1、 出示課件，提出要求.

2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。

3、 學(xué)生作品欣賞。

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