范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

都市精靈文主角開局快龍篇一

1．品味本文富有感情的語言，明確生動(dòng)的描寫和精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

2．學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比手法來表現(xiàn)主題。

3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

通過欣賞感知，體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處之美。

通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者的觀點(diǎn)和情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，與動(dòng)物和諧相處的感情和思想。

1．生動(dòng)的描寫與精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

2．學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比手法來表現(xiàn)主題。

1.對(duì)和諧畫面的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

欣賞感知法、自主、合作、探究法

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望。現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙"習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市 精靈）

二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語

師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙"舒乙先生？

作者：舒乙，老舍之子。任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

鐘愛 荒誕? 無所事事? 肆無忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見慣

三、整體感知，初識(shí)精靈。

1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個(gè)詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動(dòng)物》行不行？為什么？（動(dòng)物；包含了作者的喜愛之情。）

師過渡：對(duì)標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問，用疑問來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問題認(rèn)真通讀課文：

課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？

（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）

師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國繁華的大都市，見過許多形態(tài)各異的動(dòng)物，看過許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。

四、研讀交流，走近“精靈”

1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個(gè)段落？明確：（8-10段）

請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會(huì)作者的情感。

師過渡：舒乙"舒乙先生用生動(dòng)傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對(duì)待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。

（第5段中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）

師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛的動(dòng)物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧）

3.賞析不和諧的畫面，體會(huì)作者情感。

但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請(qǐng)你找出那些不和諧的畫面，并體會(huì)作者情感。

（第4、5段）

師過渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動(dòng)傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。

五、質(zhì)疑探究，珍愛“精靈”

1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？

文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。

師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺得作者無比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會(huì)到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場(chǎng)面是不和諧的，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。

2.那么都市一旦失去了精靈會(huì)變成怎樣呢？

播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）

3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？

（1）這是對(duì)比的寫法，作者用對(duì)比的畫面表現(xiàn)出來更有強(qiáng)烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。

今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

不同城市的對(duì)比：這是把北京城和國內(nèi)外其他城市相對(duì)比。如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛護(hù)鴿子則是自覺的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。

（2）理解作者新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)

師過渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫和運(yùn)用鮮明巧妙的對(duì)比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？

（提出控訴、呼吁和思考）

師：作者提出了哪些新穎思考和觀點(diǎn)，并請(qǐng)談?wù)勀愕莫?dú)特理解。

師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：

知識(shí)鏈接：有野老言：異時(shí)鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。

——蘇軾《東坡雜記》

（分析“甚”字，突出人類的殘暴與霸道）

4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)

大家智慧的閃光來自于對(duì)文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識(shí)的巨大收獲！

（時(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙"舒乙先生在《我怎樣寫都市精靈》一文中所說：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時(shí)弊，成為有景有情有思的文字。）

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對(duì)比表達(dá)情感，獨(dú)特的觀點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。

結(jié)束語：

空中飛過的鳥、水里游動(dòng)的魚和地上奔跑的獸都是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動(dòng)物精靈與我們?nèi)祟愐粯?，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。

七、布置作業(yè)：

請(qǐng)從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。

2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動(dòng)的語言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

都市精靈文主角開局快龍篇二

1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勅祟惾绾闻c自然和諧相處。

重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：敘述和議論中了解作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

一、詩意導(dǎo)入，引出“精靈”

1、 春眠不覺曉，處處聞啼鳥

流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼

兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥

2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？

3、讓我們一起走進(jìn)舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動(dòng)物如何相處的問題。

二、閱讀思考，走近“精靈”

1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動(dòng)物）

2、課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？

三、走進(jìn)都市，善待“精靈”

1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？

請(qǐng)同學(xué)為各城市代言： 我是___（地名）代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)開__________。

示例：我是昆明代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槊磕甑拇汗?jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭(zhēng)相啄食著游人投向空中的食物，場(chǎng)面蔚為壯觀，人們對(duì)我們昆明很羨慕。

2、相比較而言，哪個(gè)都市不太和諧？為什么？

3、請(qǐng)同學(xué)默讀課文1---5段，結(jié)合具體語句說說北京城動(dòng)物稀少的現(xiàn)狀。

（提示：1、關(guān)鍵詞2、分析含義3表達(dá)感情）

示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。從“還”“居然”“簡(jiǎn)直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達(dá)了對(duì)生命的贊美和對(duì)小動(dòng)物的擔(dān)憂。

4、北京的動(dòng)物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。

6、對(duì)于北京這種少動(dòng)物的現(xiàn)狀，作者表達(dá)了自己怎樣的觀點(diǎn)和愿望呢？用文中的原句來回答。

即：觀點(diǎn)：每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物

愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）

都市—精靈=孤城寡人板書

四、走向社會(huì)，擁抱“精靈”

1、為什么會(huì)出現(xiàn)像北京這樣動(dòng)物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）

2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）

3、我們?cè)鯓硬拍苁苟际袚碛懈嗫蓯鄣膭?dòng)物？你有什么好的辦法嗎？

4、結(jié)語：世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨(dú)享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動(dòng)物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。

五、作業(yè)

1、為保護(hù)精靈擬一則公益廣告。

2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。

都市精靈文主角開局快龍篇三

1、? 簡(jiǎn)要概括本文中心

（提示：課文介紹???????????????? 的現(xiàn)象，提出了???????????? 的觀點(diǎn)。）

2、? 給《自主檢測(cè)》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

五、布置作業(yè)?：

1、? 完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

都市精靈文主角開局快龍篇四

自主學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成，如有障礙，合作探究時(shí)解決;合作探究要求小組成員合作完成，如有困難，全班交流時(shí)師生共同探討。

相信自己，我是最棒的;相信團(tuán)體，我們是最優(yōu)秀的。

閱讀課文,說明下列詞語概括的具體內(nèi)容，想想文章表達(dá)了什么見解。(讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問題——在課文中畫出來)

1、行宮(現(xiàn)代文學(xué)館)“一景”“一寶”

2、北京“一景”

3、城市的“一種標(biāo)志和象征”

4、昆明人的“一大驕傲”

5、舊金山人的'“傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受”

6、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”

7一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”

1、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們描寫了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的議論，請(qǐng)將它們找出來，讀一讀，并用“作者將—————與————對(duì)比，表達(dá)自己——————的觀點(diǎn)”的句式概括展示你的閱讀收獲。

3、為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，創(chuàng)建和諧城市設(shè)計(jì)幾條宣傳語。

都市精靈文主角開局快龍篇五

一。 教學(xué)目標(biāo)?：

1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

二。教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

三。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

四。教學(xué)過程?：

（一） 導(dǎo)入??。

1. 出示課件。

2. 引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

3. 板書課題，出示目標(biāo)。

（二） 自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。

剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績(jī)。

1、出示要求：（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）

（三） 討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。

讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：

1、 文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系?）

2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？

3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

（四） 情境寫作。

1、 出示課件，提出要求。

2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。

3、 學(xué)生作品欣賞。

作者郵箱：

都市精靈文主角開局快龍篇六

1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。

1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。

二教時(shí)

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長。

教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

二、閱讀課文，整體感知

三、理清文章思路

學(xué)生討論、交流，明確：

第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。

四、學(xué)習(xí)第一部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑?；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。

第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。

第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。

五、布置作業(yè)

課后練習(xí)一

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。

第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。

第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。

三、品味語言

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

明確：

1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。

2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。

3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

四、探究

思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。

學(xué)生討論、交流，明確：

保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

五、小結(jié)

本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

六、布置作業(yè)

課后練習(xí)三

都市精靈文主角開局快龍篇七

1、 讀準(zhǔn)字音，理解字義。

2、 體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

3、 理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

1． 出示課件。

2． 引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

3． 板書課題，出示目標(biāo)。

剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績(jī)。

（1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

（2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）

讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：

1、 文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）

2、 為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？

3、 這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

4、 知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

1、 出示課件，提出要求。

2、 學(xué)生欣賞，然后寫作。

3、 學(xué)生作品欣賞。

都市精靈文主角開局快龍篇八

四、課堂檢測(cè)

1、? 簡(jiǎn)要概括本文中心

（提示：課文介紹???????????????? 的現(xiàn)象，提出了???????????? 的.觀點(diǎn)。）

2、? 給《自主檢測(cè)》98―99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

五、布置作業(yè)?：

1、? 完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

2、? 預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》

都市精靈文主角開局快龍篇九

本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時(shí)間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。文章語言韻味悠長，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者寫人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。

2、品味本文富有感情的語言，明確生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，使之與人類友好共處。

過程與方法：

通過欣賞感知，體會(huì)蘇州園林的圖畫美。

通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個(gè)特征的。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識(shí)。人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。

2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

3、理解作者愛護(hù)動(dòng)物，并希望人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

教學(xué)方法：

欣賞感知法、自主、合作、探究法

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、檢查預(yù)習(xí)：

棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )

碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )

肆（ ) 無忌憚（ ) 抿 （ )

二、導(dǎo)入新棵：

播放《我是一只小小鳥》歌曲導(dǎo)入

三、整體感知

用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。

1、題目中“精靈” 原來指什么？文中又指的是什么?

２、文中主要寫了哪幾個(gè)都市展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？

四、交流互動(dòng)：

1、現(xiàn)在這些小精靈們走進(jìn)我們的課堂，要說說它們的遭遇呢！請(qǐng)從小動(dòng)物的角度，用“我是一只 ，我來自 ，我 ”作為開頭，轉(zhuǎn)換課文語言，并適當(dāng)加以聯(lián)想和想像進(jìn)行描述。

2、這四處的“小精靈”中， 為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？

北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動(dòng)物們的活動(dòng)空間越來越小，數(shù)量也自然越來越少。

作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市，人們與動(dòng)物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。

城市里人、鳥、魚、獸應(yīng)該和諧相處，同在藍(lán)天下，同飲一江水，但是人類如果過于霸道，那么鳥、魚、獸就會(huì)退避三舍，就會(huì)滅絕。因此作者這么認(rèn)為。

“與狼共舞”其實(shí)是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因?yàn)樗寺挥邢胂窳?；說它“荒誕”是因?yàn)椴豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。

6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動(dòng)物呢。

明確：

要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：

不隨便倒垃圾和排污；

保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；

禁止濫捕濫澇；

設(shè)立保護(hù)區(qū)；

與動(dòng)物在同一地帶友好相處；

加強(qiáng)宣傳教育。

…….

五、延伸拓展：

1、請(qǐng)你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語。

它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合你的感受，寫一篇文章。”這樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又發(fā)展了他們的能力。

六、自主小結(jié)：

分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過學(xué)生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問題，是當(dāng)前人們?cè)絹碓街匾暤囊粋€(gè)問題。即使在文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達(dá)的正是這樣一個(gè)意思。