每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

都市精靈文篇一

1、體會文中材料的豐富性和結構的條理性；

2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；

3、明確人與自然和諧相處的重要性。

通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；

明確人與自然和諧相處的重要性。

（一） 導入：

讓學生構想一下自己心目中的家園，談談它與現在的城市相比有何異同。

（二）檢查預習：

抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返

（三）初讀文本，了解詞義

1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。

（四）走近文本，揣摩結構

1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？

3、談談文章結構安排的妙處？7

（五）探究文本，品味語言

文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。

（六）一課一得

本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。

形：材料的豐富性和結構的條理性

多種表達方式的運用

神：人與自然和諧相處

散文的特征：形散神不散

（七）拓展延伸，合作學習

1、結合幾幅圖片，flash動畫談感受。

2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

（八）布置作業(yè)：

1、同步完成“導學”；

2、小實踐：關于“禽流感”的調查報告。（從產生的根源、危害、預防、教訓等方面著手）

都市精靈文篇二

[重點難點]

1、重點：語言具有諸多特色。

2、難點：運用描寫和議論等表達方式。

[教學時數]?二教時

第一教時

一、導入??

作者簡介：舒乙，作家，中國現代文學館館長。

教師借助多媒體，演示有關“人與動物”的資料，讓學生從中受到啟發(fā)。

二、閱讀課文，整體感知

三、理清文章思路

學生討論、交流，明確：

四、學習第一部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學生討論、交流，明確：

五、布置作業(yè)?

課后練習一

第二教時

一、復習舊課

二、學習課文第二部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學生討論、交流，明確：

三、品味語言

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會。

1、現在，在北京連烏鴉都久違了。

明確：

四、探究

學生討論、交流，明確：

五、小結

六、布置作業(yè)?

課后練習三

都市精靈文篇三

知識與能力

學習本文聯想豐富、材料富有知識性和趣味性的特點；學會運用描寫和議論等表達方式；品味本文富有表現力的語言特色；通過學習本文了解隨筆的一般特點。

過程與方法

本文是一篇隨筆，在學習中學生要仔細研讀課文，品味和感悟課文在語言、結構、表情達意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學生的語言積累；課文對動物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學習。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學習模式進行。

情感、態(tài)度與價值觀

本文是有感于某些現代都市連鳥雀都少見的現實狀況，很真切地提出城市中應該人、鳥獸并處的觀點。學習本文應該引導學生了解人與自然的關系，加強他們的自然環(huán)境保護意識，養(yǎng)成愛護自然環(huán)境的習慣。

重點

學習本文的組織材料的豐富性和結構文章的條理性，感悟文章富有個性的語言，提高自然環(huán)境保護意識。

難點

學會在寫作中運用豐富的聯想、適當的議論來表達主題的方法。

教學突破

在老師的引導點撥下，學生以學為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點；結合學生生活經驗，提高他們愛護動物的自覺性，讓他們從我做起，從現在做起，珍愛動物，保護環(huán)境。

教師準備

布置學生搜集作者舒乙的相關介紹，教師準備課文錄音帶、

都市精靈文篇四

1、了解課文主要內容，熟知文中所寫的都市精靈;

2、理解人與自然的關系，樹立關注自然，善待動物，優(yōu)化生存環(huán)境的意識;

3、學習生動的描寫，品味文章語言。

活動一：欣賞優(yōu)美歌曲，導入新課。

活動二：檢測預習情況，展示成果。

1、摘錄你最難把握的`字音或字形。

2、作者簡介。

3、溫故知新。(回顧老舍的相關常識)

活動三：走近都市精靈，理清脈絡。

(一)聽錄音示范朗讀，同時思考下列問題：

2、文章分別寫了哪些地方的哪些精靈?(聽讀的同時，圈劃出相關語句。)

(二)帶著問題以自己喜歡的方式朗讀。

讀思結合：作者對這些精靈有著哪些不同的情感?

(三)跳讀課文，找出文中表明作者的觀點的語句，探究文章主旨。

活動四、體悟都市精靈，品味語言。

溫馨提示：可從以下幾個方面進行品味：富有表現力的動詞;創(chuàng)造新詞與運用舊詞相結合;運用修辭手法等。

活動五、珍愛都市精靈，獻計獻策。

1、展示生活中人類破壞動物生存環(huán)境，虐殺動物的畫面。

2、根據你掌握的環(huán)保知識，為保護精靈獻一計策。

活動六、總結學習得失，日省月修。

學了本課，你收獲了什么?還有哪些困惑?

都市精靈文篇五

生1：我在電視上看到這樣一則關于人與白鷺的新聞：一戶人家收養(yǎng)了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當有生人*近或欺負它的主人時，它總會去啄那個來犯者以保衛(wèi)自己的主人。生2：我曾從網上看到這樣一則故事：有一個小男孩在放學回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。

師：（同學紛紛舉手）好，同學們讀得很快，誰來說說看文中談到哪些都市的哪些精靈？生8。

生8：文章中寫到了北京的麻雀、老鴰、燕子，昆明的紅嘴鷗，上海的鴿子，舊金山的海獸、海鳥。

師：有沒有同學要對生8的回答作補充的？生9：在文中的第二小節(jié)還寫到了野生的小松鼠第三小節(jié)還提到了啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝。師：同學們看的很仔細。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時表達了怎樣的思想感情呢？在文中什么地方可以看出？生10：從第一小節(jié)中我對國內外的參觀者說到的那句：“瞧，這是我們的一景”，第二小節(jié)“于是我又常常說：‘現代文學館里還有一寶，一只小松鼠?！迸c第三小節(jié)的“只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽。”可看出“我”的自豪。師：作者在說“一景”、“一寶”、“幸事”時都難掩自豪之情。哪位同學再作補充？生11：在第七小節(jié)寫到：“老鴰和燕子在北京已經很稀有了，麻雀經過大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實在非?？上??！弊髡甙呀裎舯本┑纳顖D景作了對比，流露出惋惜之情。師：這兒除了惋惜還有什么其他思想感情嗎？我們可以聯系上下文找出關鍵詞。生12：還有對老鴰的可憐，其實也是對都市精靈沒有一個安身之所的可憐，同情。師：很好。還有讀出其他感情的嗎？生13：還有在寫到春城昆明每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗的羨慕，和對上海廣場上放養(yǎng)鴿子的佩服。生14：在第十小節(jié)，整個一小節(jié)都表現了作者對都市中有小精靈生活的向往。師：我們仔細的觀察板書，你能看出作者是用什么方法來表達這些豐富的感情的？（有同學竊竊說道：“對比”）大部分同學一眼就看出了用了對比，那其中有哪幾組對比呢？（紛紛舉手，躍躍欲試）

（學生讀課文，并練習講述，幾分鐘后紛紛舉手。）師：朋友們，大家好，首先對于大家能來參加本期的“動物先進事跡交流會”表示我最真摯的感謝，和最熱烈的歡迎。（帶頭鼓掌）這次交流會的目的主要是讓人們能更清楚我們的好處?，F在我宣布“動物先進事跡交流會”正式開始！

生26：我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對來到參天的大樹上，我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去，飛來飛去，非常地活躍，給這座大庭院帶來了生機和活力。

師：好，灰喜鵲說得怎樣呢？（哄堂大笑）

生27：我覺得“灰喜鵲”說的太含蓄了，既然這次交流會的目的是要讓人類明確我們“都市精靈”的好處，就要說的明白些，那就我替灰喜鵲說的：他說給這座大庭院帶來了生機和活力，也就是給人們帶來了歡樂。師：剛才這位朋友到是很爽快呢，不過說的很在理，那我們也就不需要太謙虛了?。∩?8：我是一只大鵜鶘，是一種十分少見的鳥，只有在海上可以見到我，我的長相很有個性，在我的喉部有一個大的皮囊，這個皮囊對我很重要，我捉魚的時候都要用它，我可是人類很好的捕魚工具呢。還有我的捕魚姿勢的優(yōu)美程度，決不亞于郭晶晶，人們常常來觀賞我，就連外國游客對我也非常青睞。曾有一位外國人說我很有觀賞價值呢。我覺得我能給都市人在閑暇時候以一種美的享受，給他們帶來歡笑。

師：大鵜鶘很自豪的講述了自己的故事，講得十分生動有趣，反映出大鵜鶘與人類的和諧美。不光給人類帶來歡笑，也給我們帶來了歡樂了呢?。◣熒嘉⑿χ┥?9：我從剛才大鵜鶘的自豪和喜悅中，看到和諧也是相互性的。我是一只烏鴉，可能因為我們的長相或者由于我們平時太聒噪了吧，人們似乎對我們一直有成見，我要借這個機會為自己說幾句話了：幾十年前，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片，幾乎達到遮天避日的地步。清晨我們結著伴成群地飛向城外，在鄉(xiāng)下覓食；黃昏，我們又結伴成群地飛回城里過夜。人們則每天按我們飛進飛出的鐘點勞作休息，我們不是給都市人作了一個很好的生物鐘嗎？我們因此也很有成就感呢！

師：烏鴉為自己寫了段“告白書”，是啊，要想和諧相處首先得消除成見，這樣看來人類同樣也很需要烏鴉呢！其實，要說到我們都市動物對城市有哪些好處，很多，比如可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。相信人們會反思他們的一些不良行為，善待我們的！這次的交流會就要跟大家說再見了，讓我們期待著下一期的交流會。師：不知同學們有沒有看本期的“動物先進事跡交流會”？（生都微笑著說看了）我看后是感慨萬分啊，它們說相信我們會反思，的確我們急需反思了！看看現在的鳥、魚、獸漸漸都退避三舍或漸漸滅絕了，是什么原因呢？生30：是由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化。師：原因找到后，我們就得開出“藥方”，你認為人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處呢？你可以聯系平時所了解的一些情況，說說你的看法。生31：我認為我們首先要從自身做起，不隨便到垃圾和排污，尤其像一些化工廠，水泥廠之類，我們南渡的水泥廠相信大家也受危害不小，每天早晨桌上那層厚厚的水泥灰塵就足以讓我們頭疼了，更別說動物了?。☉吐暣笃?，議論紛紛）師：大家都有切身體會啊，很是深惡痛絕呢！還有其他看法嗎？生32：我覺得生31講得非常好，但是總有些“利”字當頭的人，這時我認為最好就要動用法律，給以懲治與制止。師：恩還要注意區(qū)別對待，考慮的很全面。生33：我對生32做補充，我們可以制定有關禁止獵殺，禁止濫捕濫澇的法律，設立保護區(qū)。生34：我認為我們還可以加強宣傳教育：宣傳保護珍稀動物，與動物在同一地帶要友好相處。生35：不準在集市上出售野生動物。

師：好，同學們都結合實際提出了一些合理的措施，其實，與動物和諧相處，歸根結底還在于我們的行動。讓我們從自身做起，從現在做起，從小事做起，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界動物一起攜手建設美好家園吧。今天的作業(yè)是參照課后附錄中“關于保護益鳥的倡議書”寫一個“保護動物倡議書”生：清楚了。

師：好，下課！????????????????????????????????????????教學反思：這節(jié)課從題目，以學生的提問確定學習的內容、方向，目標明確。一方面，使整節(jié)課滿足了學生的需求，真正做到以學生為主體，教師為主導的新課程理念；另一方面，引導他們主動、獨立的去學，致使學生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài)，更大限度地提高課堂效率。作為一節(jié)閱讀課，在閱讀過程中，注重學生閱讀方法的知道，如提示關鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務而選擇不同的閱讀方式。在回答問題過程中，我們可以看到，師生都已養(yǎng)成評價的習慣，無論是自評還是互評，而且具備了一定的評價能力。這一習慣的養(yǎng)成是離不開平時的不斷引導和訓練的。值得商榷的地方是：探究“保護動物的生存能夠，與動物友好相處”的方法這一版塊的適當與否。有看法認為，這一環(huán)節(jié)脫離了文本，我卻認為這篇文章既主要是表達一種人與動物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發(fā)現問題后我們要反思如何改進，今后應怎么做，第五版塊正是對文章主題是深化和延伸。教學有法，教無定法，這是本人的一點不成熟看法，敬請批評指正。

都市精靈文篇六

四、課堂檢測

1、? 簡要概括本文中心

（提示：課文介紹???????????????? 的現象，提出了???????????? 的觀點。）

2、? 給《自主檢測》98―99頁的“拓展延伸”加一段結尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字數500字左右。

五、布置作業(yè)：

1、? 完成《自主檢測》二十七課的相關內容。

2、? 預習二十八課《幽徑悲劇》

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都市精靈文篇七

熟讀課文，了解課文的主要內容及深刻含義，體會課文的.寫作手法，及選材和安排結構的特點。

1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

2、查資料了解一下北京的過去與現在。

教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思

3 組織交流、評價 交流，互評

教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思

1 閱讀、勾畫、思考 導入，創(chuàng)設問題情境：請劃出你認為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達方式，語言特點等）

2 交流 組織交流、點撥、評價

4 自由發(fā)言交流，互評 組織交流、評價

教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思

課后反思

留心城市的生活和生產，調查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護，城市建設等方面提出你的建議和設想?？梢詫懗h書，寫調查報告等。

都市精靈文篇八

《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表明現代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質文明高度發(fā)達的現代都市，也要對自然界的其他生靈給予尊重和保護，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯想豐富，具有教強的知識性和趣味性，學生對本文主題的理解不是很難。因此應首先讓學生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的情感和道理。其次要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識文中所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

1、能通過朗讀說出“精靈”在文中的含義。

2、能找出文中的對比并指出對比的作用。

3、能針對文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

4、能聯系現實談談人類如何與自然和諧相處。

1、正確理解人與自然的關系。

2、能針對文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。

有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥為何發(fā)出如此哀鳴，是誰阻礙了它在藍天的自由飛翔，是誰讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問我們一起走進舒乙的隨筆《都市精靈》。

1、“精靈”的本義是什么？

（學生思考、交流。）

原指反抗上天統治的惡魔。

2、文中的精靈指什么呢？通過朗讀來理解。

要求：

（1）放聲朗讀，讀準字音，讀出感情。

（2）聯系課文內容說說你對“精靈”一詞的新認識。

（組織學生朗讀，思考、交流、評價）

文中“精靈”指可愛的動物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥、小松鼠。它們活潑機靈、討人喜愛，給都市生活增添情趣。

可愛的動物給都市生活帶來了生機和活力，本應在人們的百般寵愛中快樂無憂地生活著，可事實并非如此。

情境

1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

要求：

（1）給北京老鴰起個自己喜愛的名字。

（2）講清老鴰前后不同的生活狀況。

（3）交代清不幸遭遇的原因。

（4）以書本知識為主，課外知識為輔。

（5）聲音響亮，充滿情感。

（組織學生圈點勾畫、自言自語準備。交流，評“最佳老鴰”）

北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結隊，飛進飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強烈的反差，在對比中引發(fā)人們對環(huán)保問題的深思。

2、作者運用對比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強烈的生活圖景，請你從中再找出幾幅，分別給擬個小標題，并有感情地朗讀，說說作者這樣寫的意圖是什么。

教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對比的語段，擬小標題“北京烏鴉難見”。

（組織學生圈點勾畫、自由朗讀、自擬小標題、交流、評價）

小標題舉例：昆明紅嘴鷗過冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥打斗。

在敘事、抒情中對比鮮明地傳達出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動物、尊重動物，與鳥、魚、獸友好共處。保護動物、保護環(huán)境，就是保護人類自己。

（組織朗讀第九、第十段有關語句，進一步體會敘事中蘊涵的作者的情感、態(tài)度。）

2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達了觀點，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說說你的理解。

（組織學生圈點勾畫，交流、評價）

最欣賞的句子舉例：

（1）“每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征”。

不以與城市有關的重要物件作為標志，而以小動物，突出了小動物在一個城市的重要地位，也突出了一個城市的標志和象征應該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。

（2）“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度。”

不以經濟產值和人均收入作為衡量一個城市的標準，而以有無其它生靈來衡量?？梢?，城市擁有某種值得珍愛的小動物是多么難得而重要。

（3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經司空見慣，習以為常了，倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。”

否定“孤城寡人”的現狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現代意識，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質量的愿望。

（組織朗讀這些句子，體會其中包含的精辟道理）

情境

都市動物豐富著人們的生活，構成了都市一道亮麗的風景線，提升了我們生活的質量?？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺，逐漸地銷聲匿跡了，我們人類應該反?。喝绾螌Υ齽游?、對待自然環(huán)境。

請從下列三種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。

1、根據你掌握的環(huán)保知識，為保護精靈獻一計策。

2、為保護精靈擬一則公益廣告。

3、大膽想象，描繪常州人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。

（組織學生為提升城市形象，提高環(huán)保質量出金點子，描繪生活藍圖。交流、評價）

（組織學生談學習本文的收獲）

教師寄語：

許多動物與我們人類一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護人類的文明。