作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇一

1、為了表揚同學們對剛才所學知識的態(tài)度和效果，老師給班級讀書角買了2本書。出示掛圖：

師：淘氣和笑笑都看了這本書的1/3，他們看得頁數(shù)一樣多嗎?為什么?學生獨立思考一會，同桌交流，再全班反饋。

學生匯報：因為的書厚薄不同，所以兩人看的頁數(shù)也不同。(整體“1”不同，分數(shù)表示的量也不同。)

2、閱讀教材34頁的“畫一畫”

畫出每個圖形的4分之1 ，并在小組內交流，說說為什么這樣做?(學生總結)

提問：為什么4個方格可以用4分之1表示，1個方格也可以用4分之1表示呢?

(學生可能的回答)

生a：把4個方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1來表示。

生b：我把1個方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1來表示，只不過這個一份小一些。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇二

課題名稱：

分類與整理（第一課時）

教學目標：

1.通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2.借助給氣球分類的活動（教材例1），學會分類的方法，并能進行簡單的統(tǒng)計；體會分類的標準不同結果也不同。

3.體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有整理物品的習慣。

教學重點：

學會簡單的分類方法，并進行簡單的統(tǒng)計。

教學難點：

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

生：圖二。因為擺放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學們，請觀察這幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

（1）課件出示第一個小朋友的做法：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個。

（2）課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數(shù)一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結果。

（3）課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

師：分完之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：球形的氣球最多，有5個；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

生：還可以按顏色來分，有紅色、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來的結果吧！

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升

以闖關游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣

課件出示教材第29頁練習七第2題

四、課堂小結

問：這節(jié)課你學到了什么？

（這節(jié)課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購物時間）

第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）

第三張圖片：垃圾分類（保護環(huán)境）

五、課后作業(yè)

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇三

1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內數(shù)的加法。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

【教學過程】

一、復習舊知

1.看圖說數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)

師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢?

教師領讀，學生讀：一二三四五”……

如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學們觀察得真仔細! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

揭示課題：今天我們來認識它。

(板書：加法)

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?

生1：1和2加起來等于3。

師：

---

板書： 1 + 2 = 3

加號 等號

讀作：1加2等于3。

教師領讀，學生讀。

師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?

生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的`就是等號。

師：同學們的想法形象又神奇。

3.觀察畫面，體會含義。

讓學生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有 4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據(jù)回答板書：3+1=4。

讓學生讀一遍算式。

4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

三、鞏固提高

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+1 1+1 2+2

教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相相檢查。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇四

復習目標：

1、通過練習，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

復習重難點：十幾減9的思維過程。

一、基礎練習

二、教師指導，學生完成。

三、小結練習中出現(xiàn)的問題。

第三課時：十幾減9練習課(2)

教學要求：

1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。

3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學重點：

能夠用不同的方法來進行計算

教學難點：

培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。

教學準備：

電腦課件一套口算卡片多張

教學過程：

一、復習

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習

1.完成p11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

3.完成p12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請學生列式，并復述口算過程。

4.完成p12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、作業(yè)設計

1.完成p11頁練習一的第5題。

2.完成p12頁練習一的第7題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、小結。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇五

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教具準備：卡片，表格，課件等

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。（把同類的東西放在一起叫做分類）

1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

2、用例1的水果圖的練習用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的.結果。

（1）出示水果圖。

（2）引導學生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結果。

a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計過程，學生歸納統(tǒng)計結果，引導記錄統(tǒng)計結果。

b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程，學生歸納統(tǒng)計結果，引導記錄統(tǒng)計結果。

（3）學生試用簡單的統(tǒng)計表表示結果。

a、按水果種類統(tǒng)計。

b、按圖形形狀統(tǒng)計。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類現(xiàn)象。

（6）總結歸納：

a、什么叫分類？

b、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結果。

c、分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。

學生整理自己的書包。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇六

教學目標：

1、認識人民幣，了解元、角、分的關系。知道1元=10角

2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護人民幣。

教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片

教學過程：

(一)導入

1.(課件顯示“購物”兩字)

師：小朋友，大屏幕的兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來?

生：購物

師：購物是什么意思呢?

生：買東西~~~~~。

師：對，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點給學生看!)

2.引導中國的錢叫人民幣

師：我們國家的錢又叫什么呢?

生：人民幣。

師：好!我們今天就來認識人民幣。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇七

?義務教育教科書一年級下冊第x單元第x頁例題x， 練習x第x、x題。

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重 難 點：?學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

教具準備：課件、各色各形磁性貼片。

學具準備：白紙、鉛筆。

其實啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

（一）、挑一挑。

（邀請x個孩子，逐個拿出毛絨玩具： 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）

誰能從這x個玩具中挑出不同的？ （分為兩類了）

（二）、分一分。

1.再拿來一個小鹿，應該放在哪邊？

2.這是一個小矮人，放哪里？

3.那么，我現(xiàn)在把這x個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結：孩子們真棒，剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學習的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標準，分類結果不同。

（三）、學習按不同標準進行分類。

1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標準產(chǎn)生了不同的分類結果！

（四）、學習分類后的簡單整理

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？（ppt）

2.分類有什么用呢？

3.接下來，我們一起看（ppt）：這里是語文、數(shù)學、英語書，一共有多少本？怎么進行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏、不重復。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少？

（2）還可以提出什么數(shù)學問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學習的另一個內容“整理”（板書）。

（五）、學習簡單的象形統(tǒng)計圖

（教具貼片）這里是我們前幾天學習的幾種平面圖形，都認得嗎？

1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強調“一一對應”。

5.每種圖形各有多少個？用你喜歡的方式記錄下來（當即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復第4、5、6）

孩子們，今天你學會了什么？回家后，把今天的學習內容講給爸爸媽媽聽好嗎？

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇八

教學內容：1―――5的認識及書寫(第14面――――第16面)

完成第21頁的第1題――――第4題

教學要求：

1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1―――5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學重、難點：

會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學準備：

師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒

生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學過程：

二、主動探索：認識1―――5各數(shù)

(一)認真觀察，主動學習

2、認識2(教學方法同上)3、認識3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。4、認識4、5(教學方法同上)

(三)、教師說，學生操作

1、請你伸出4個手指頭

2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練第21頁的第1――――4題，學生做在書上。

no：2

教學內容：比大小(第17頁的內容)

完成第21頁的第5、6題

教學要求：

1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學生認識符號“”“”“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學準備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1-5的數(shù)字卡片、、、=卡片

教學過程：

一、復習舊知：(1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎?請你說一說。(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠寫出1-5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授 學情預測與反思

1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?(學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?學生自由回答：教師板書：

3=33234

3等于33大于23小于4

2、出示第17頁下面思考：(1)學生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?53誰會讀?(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

三、練一練 第21頁的第5題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第6題學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

no：3

教學內容：第幾(第18頁的教學內容)

完成第22頁的第7、9、10題

教學目標：

1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

三、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。

學情預測與反思預測：生可能說出：我是看出的，她前面還有一個人，所以她排第2;我是數(shù)出來的，因為1的后面是2，所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3，而阿姨排在小朋友前一個，所以阿姨排第2。

no：4

教學內容：幾和幾(第19頁和20頁的教學內容：5以內數(shù)的組成)

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學要求：

1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學過程：

一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。

二、學習新知：

(一)：主動探索：4 的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

4、讀的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽)

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?，還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。

學情預測與反思學情預測與反思預測：

學生有可能會有這種說法：5的組成有4個;它是按順序來分的組;5的組成可以只需要記住2個就可以了。

no：5

教學內容：加法(第23頁-第24頁的內容：加法的初步認識)

完成相應的做一做及p27頁的第1――4題

教學目標：

1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。

2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重、難點：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或學具卡

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?

4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1= )

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、 小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學們。

2、全班交流算法。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5)師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

三、分層練習，辨析理解

1、“做一做”第1題(1)先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。(2)學生匯報算式;3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的? 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)

2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”

2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”

五、托管時間完成第27頁的第1————4題 學情預測與反思預測：學生有可能說：我是一只一只數(shù)出來的;也有可能說：2、4只。

預測：

學生有可能出現(xiàn)的算法有：(1)數(shù)數(shù)法，也就是看著畫面一只一只的數(shù)。(2)接數(shù)法，也就是先有4只鳥，接著往下數(shù)就是5(3)用小手指或小棒一個一個地數(shù)(4)運用數(shù)的組成來數(shù)。

no：6

教學內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。

教學要求：

1、通過操作、演示;使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重難點：知道減法的含義

教學準備：師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學過程：

一復習舊知

1、按順序填數(shù)( ) 3 ( ) 5

2、聽算式，說得數(shù)(或寫得數(shù))2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么?(把兩部分合起來)

二、探究新知

2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示? 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的? 拿走一只可以用數(shù)字幾表示? 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請你說一說。 (然后全班齊讀算式)3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學會學習。

3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。

四、鞏固反饋

1、p27頁的第5題(1)4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式 小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。

2、p27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

學情預測與反思學情預測與反思目的：在這里設計一個這樣的發(fā)散聯(lián)想題目的在于讓學生能夠把所學的知道與生活實際聯(lián)系起來，從而體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生可能有多種多樣的想法，這種想法越多越好。

no：7

教學內容：練習課(第28頁的第7————11題)

教學要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。

2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學重、難點：5以內的加減法

教學準備：小卡片

教學過程：

一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)

1()34() 5()()21 ()()3()()

(學生口答)數(shù)的組成

二、指導練習

2、p28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。

4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。

三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-11+42+35-25-35-43+2(全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵)

no：8

教學內容：p29頁：0的認識

完成相應的做一做及p30頁1、2題

教學要求：

1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。

教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

教具準備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜，為什么會有這些變化?同時出示三幅表情各異的猴子圖。(學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以)

1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示?3)請說一說有關0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點?

四、教學書寫0?

1、學生說說怎樣寫好0?應該注意什么?

2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空

3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。

4、在準備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習：

六、調查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。 學情預測與反思預測：學生有可能會說：第1只猴子在微笑，第二只猴子在咧嘴笑，第三只猴子不好意思地笑;有可能會說：第一只猴子吃飽了，第二只猴子沒有吃飽不太高興，第三只猴子沒吃上，在饞嘴巴。學情預測與反思預測：比賽跳遠學生立即會興趣大增，面且會主動當起“小裁判”，從0起點起跳的規(guī)則也會深入人心。

學情預測與反思預測：

學生可能會聯(lián)想到秤盤上的0，溫度計上的0。

預測：

no：9

教學內容：第20頁有關0減法

完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題

教學要求：

1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會計算有關0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學重點：理解0的含義和0的加減法

教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。

教學準備：電腦課件

教學過程：

二：探索新知

三、鞏固練習：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)

2、完成第29頁的做一做(全班集體評價)

3、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

四、綜合練習：

1、p31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。

2、第39頁的第5題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。

3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇九

教學內容：第84頁―――85頁的內容(11-----20各數(shù)的認識)

完成“做一做”及87第1―――3題

教學要求：

1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

教學重、難點：

11―――20各數(shù)的認識以及組成

教學準備：小棒、蘋果教具、尺子

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、引入新課

1、師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家做好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么?

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少?

(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書)

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)

(板書課題：11―――20各數(shù)的認識)

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學生數(shù)小棒，教師巡視指導)

指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十?2捆呢?

2、擺小棒，學習數(shù)的組成：

(1)認識15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

(學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的?

(是由一個十和5個一組成的)

板書：15

教師領讀

(2)認識11和20

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?

(學生獨立操作，并說理由)

反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答，教師板書：1120)

同時領讀

教師小結：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1)、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學過的數(shù)，并讀一讀。(先學生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀)

2)問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學問題?

三、有趣練習，鞏固新知

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

(要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學上臺演示)

2、連一連，猜一猜(出示練習十四的第2題的點子圖)

出示要求：從1到20。按順序把點子連起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎?請同學們打開書第87頁完成第2題。

3、找一找生活中的數(shù)

no：2

教學內容：第86頁的內容：11―――20各數(shù)的寫法

完成相應的做一做及練習十六的第3----5題。

教學要求：

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重、難點：認識“十位和個位”

教具準備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，學生準備小棒和數(shù)字卡片

教學過程：

一、復習準備：

1、拍手數(shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到1

2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?

(1)一根一根數(shù)

(2)先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十?幾個一?

一捆加一根一捆加三根2捆

4、導入

師：同學們，。我們已經(jīng)學會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學會寫數(shù)。

板書：11―――20各數(shù)的認識

二、講授新課

1、動手操作，初步感知數(shù)位

學生拿出自制的數(shù)位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

問：右邊的4根表示什么?

(我們把4所在的位置叫做個位)

左邊的1根表示什么?(1個十)

(我們把1所在的位置叫做十位)

在數(shù)位筒上寫個位、十位

“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)。”

2、利用計數(shù)器寫數(shù)

出示計數(shù)器

觀察：從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?(計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

讓學生寫出14，請一名學生板演

師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習。

完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，擺小棒寫數(shù)。

討論：“20”個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有)

三、鞏固練習

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六十一十九十四十七二十

2、聽老師讀數(shù)，學生寫

121115171620

3、給小馬虎錯誤

十一寫成101十八寫成81二十寫成2

4、做練習十四的第3―――5題。

no：3

教學內容：10加幾的加法和相應的減法(第88頁的例5)

教學目標：

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數(shù)學。

教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

教學準備：學生準備小棒數(shù)根

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

出示以下復習題。

復習：1)卡片出示：

1個十和3個一合起來是( )

15里面有( )個十和( )個一

1 個十和( )個一合起來是19

師：：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)

二、合作探究，領會新知

1、觀察例圖：盒內的10個和盒外的5個，這樣，你可以說出哪些算式?

2、探究算法

1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到86頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)

3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、出示做一做1

學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

2、完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)現(xiàn)?

no：4

教學內容：十幾減一位數(shù)(第88頁的例6)

完成“做一做”第89頁的第1、2題

教學要求：

1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。

2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。

教學重點:

能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算

教學難點：能用多種方法進行計算

教學準備：計數(shù)器、小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

(出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。

(學生看圖，然后讓學生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關的數(shù)學問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)

教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書：

(1) 一共有多少個松果?

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個?

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果?

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多?……………

3、先解決第一個問題：

(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎?

(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?

4、再解決第2--------4個問題：

問：用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?

二、鞏固深化

1、完成第88頁的做一做的第二題。

學生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的?最后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小

讓學生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的?為什么要這樣填?

4、數(shù)學游戲

第90 的數(shù)學游戲學生自由的完成。

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇十

教學目標：

1、通過估一估、量一量，進一步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養(yǎng)估測意識和動手操作能力。

2、通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3、為學生營造一個探究學習的環(huán)境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4、在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發(fā)他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

（一）活動一：創(chuàng)設情境，實際測量教室的物品

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀？

師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

（學生分頭測量。）

師：現(xiàn)在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說？

師：有沒有哪個組測量的也是黑板？和他們組測量的結果一樣嗎？

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎？能讓我看看你們是怎么記錄的嗎？

（投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。）

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長？

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎？

（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。）

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎？

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進行選擇。

（師生一起測量。）

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

（二）活動二：尋找并使用自身的測量工具

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你準備怎么辦呢？你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢？它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！

師：現(xiàn)在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

（學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。）

師：測量好了嗎？下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

（2名學生同時上臺。）

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎？

（學生測量。）

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

（三）活動三：練習

師：那就自己完成吧！

（學生獨立完成。）

（四）活動四：總結

師：這節(jié)課，你們有什么收獲？

板書設計：

簡單的估測和測量

一年級數(shù)學教案全冊人教版篇十一

教學內容：分類(單一標準) 第38頁的內容

完成相應的做一做及第40頁的第1------3題

教學要求：

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。

教學重、難點：學會對物體進行分類的方法

教學準備：電腦課件 學具袋(6份不同的物品)

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，探求新知

1、感知分類出示掛圖：，讓學生認真觀察問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類 (1)出示：商場物品圖(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜 演示猜測老師拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類?

1、擺一擺出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”(1)以小組為單位進行分類活動。(2)小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。(3)匯報交流教師注意不同的分法。

3、完成練習六的第1-------3題(1)第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?(2)第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。(3)第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。

4、補充練習每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。

三、全課總結(略)

no：2

教學內容：分類(不同的標準)

教學要求：

1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。

2、采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。

4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。

教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類

學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具

教學過程：

一、創(chuàng)設情境學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：(1)小朋友們，在我們這教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪些東西? (2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書：小管家 (學生齊讀課題)問：你知道管家是做什么的嗎?師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

二、新授

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