作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇一

1.初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.看圖說(shuō)數(shù)字。

2.示圖(幻燈片)

師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說(shuō)了些什么呢?

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……

如果這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1.引題。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖)

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來(lái)小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來(lái)的意思 (老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái))。

它們合起來(lái)有幾只?

生：它們合起來(lái)有3只。

師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?

揭示課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。

(板書：加法)

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來(lái)?

生1：1和2加起來(lái)等于3。

師：

---

板書： 1 + 2 = 3

加號(hào) 等號(hào)

讀作：1加2等于3。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

師：我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?

生1：加號(hào)像一個(gè)+字架，等號(hào)像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來(lái)就有一橫，后來(lái)又有一豎，它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長(zhǎng)，是相等長(zhǎng)的`就是等號(hào)。

師：同學(xué)們的想法形象又神奇。

3.觀察畫面，體會(huì)含義。

讓學(xué)生看書上氣球圖。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來(lái)有 4只氣球。

師：與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。

根據(jù)回答板書：3+1=4。

讓學(xué)生讀一遍算式。

4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。

生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1=3。

生3：我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級(jí)一共有4個(gè)班，3+1=4。

生4：我們教室講臺(tái)上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

三、鞏固提高

1.動(dòng)手操作。

(1)第23頁(yè)“做一做”。

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+1 1+1 2+2

教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇二

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過(guò)程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)

二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。

三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課(2)

教學(xué)要求：

1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件一套口算卡片多張

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()=15(2)9+()=18

15-9=()18-9=()

(3)9+()=14(4)9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

2.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。

4.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2.完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、小結(jié)。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇三

1、為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的態(tài)度和效果，老師給班級(jí)讀書角買了2本書。出示掛圖：

師：淘氣和笑笑都看了這本書的1/3，他們看得頁(yè)數(shù)一樣多嗎?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)，同桌交流，再全班反饋。

學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)榈臅癖〔煌?，所以兩人看的?yè)數(shù)也不同。(整體“1”不同，分?jǐn)?shù)表示的量也不同。)

2、閱讀教材34頁(yè)的“畫一畫”

畫出每個(gè)圖形的4分之1 ，并在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做?(學(xué)生總結(jié))

提問(wèn)：為什么4個(gè)方格可以用4分之1表示，1個(gè)方格也可以用4分之1表示呢?

(學(xué)生可能的回答)

生a：把4個(gè)方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1來(lái)表示。

生b：我把1個(gè)方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1來(lái)表示，只不過(guò)這個(gè)一份小一些。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇四

教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。

2. 學(xué)會(huì)書寫數(shù)字。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的`動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書寫數(shù)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)

1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么?

2. 小組匯報(bào)。

二、寫一寫

1. 師示范，生書寫。

2. 生描紅，師巡視。

3. 同桌互相比較、評(píng)比。

三、練一練

1. 寫數(shù)

(1)生獨(dú)立看圖完成，師巡視。

(2)小組內(nèi)交流，分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。

(3)小組內(nèi)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 看數(shù)畫線

(1)理解題意。

(2)生獨(dú)立完成。

(3)同桌交流。

(4)集體訂正。

3. 數(shù)一數(shù)、填一填

(1)理解題意。

(2)小組討論。

(3)小組匯報(bào)。

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

玩具

1 2 3 4 5

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇五

1、通過(guò)填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解xx以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過(guò)觀察，分析百數(shù)表，探究xx以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)xx以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”

1、觀察百數(shù)表，找規(guī)律。

依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍（兩個(gè)斜行），有什么特殊的地方呢？

剩下的數(shù)你能填出來(lái)嗎？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）。

2、涂色，找規(guī)律。

（1）完成xx頁(yè)例x（x）的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

全班交流。

3、課堂小結(jié)。

1、給數(shù)找家：

（1）34和56

（2）78和45

2、完成xx頁(yè)“做一做”

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1.(課件顯示“購(gòu)物”兩字)

師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?

生：購(gòu)物

師：購(gòu)物是什么意思呢?

生：買東西~~~~~。

師：對(duì)，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)

師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)

2.引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣

師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢?

生：人民幣。

師：好!我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇七

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表(整 時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師問(wèn)：你的一天是怎樣度過(guò)的?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽?你是怎么知道的?(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)

二、主動(dòng)探索

1、找一找鐘面上都有些什么?

同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說(shuō)一說(shuō)。

教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：分針(長(zhǎng)) 時(shí)針(短)

2、認(rèn)識(shí)鐘表

(1)出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)

問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻?你是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)把你的方法說(shuō)給大家聽。(指2-----3人)

(2)出示四個(gè)鐘表，請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)的?最后指名起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

(3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫法，有誰(shuí)見過(guò)?指名學(xué)生上臺(tái)試著寫一寫。那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰(shuí)會(huì)寫?(指名寫，全班齊寫)

3、每個(gè)小組在你們的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡(jiǎn)單寫法)

三、游戲鞏固：

1、教師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥

2、同桌互撥，互認(rèn)

no：2

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容)

教學(xué)要求：

1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：自備小鬧鐘一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：

1、出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)的(先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō))

2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí))

二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，

而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

你是怎么知道的?然后再指名說(shuō)一說(shuō)

3、認(rèn)一認(rèn)

書中第93面的做一做

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么?

4、出示7時(shí)、7時(shí)半

(教師小結(jié))

三、練習(xí)反饋，激活思維

1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩各就各位的游戲。

出示圖片：

圖1：小明9時(shí)半

圖2：小軍8時(shí)半

圖3：小強(qiáng)9時(shí)

4、快樂(lè)的周末

第95面的第4題

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

2、通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。

3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。

4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺

教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品

師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀？

師：那我們就來(lái)量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

（學(xué)生分頭測(cè)量。）

師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)？

師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板？和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎？

師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫嗎？能讓我看看你們是怎么記錄的嗎？

（投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。）

師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)？

師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎？

（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm，1米3。）

師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎？

師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1 m 3 cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。

（師生一起測(cè)量。）

師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。

師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。

（二）活動(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具

師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢？你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢？它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！

師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。

（學(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。）

師：測(cè)量好了嗎？下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。

（2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。）

師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎？

（學(xué)生測(cè)量。）

師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。

師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么？你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎？

師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。

（三）活動(dòng)三：練習(xí)

師：那就自己完成吧！

（學(xué)生獨(dú)立完成。）

（四）活動(dòng)四：總結(jié)

師：這節(jié)課，你們有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇九

教學(xué)內(nèi)容：分類(單一標(biāo)準(zhǔn)) 第38頁(yè)的內(nèi)容

完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1------3題

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 學(xué)具袋(6份不同的物品)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1、感知分類出示掛圖：，讓學(xué)生認(rèn)真觀察問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類 (1)出示：商場(chǎng)物品圖(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具)問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜 演示猜測(cè)老師拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類?

1、擺一擺出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”(1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。(2)小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。(3)匯報(bào)交流教師注意不同的分法。

3、完成練習(xí)六的第1-------3題(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈?(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車是同一類的。(3)第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。

4、補(bǔ)充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說(shuō)明。

三、全課總結(jié)(略)

no：2

教學(xué)內(nèi)容：分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6---7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題問(wèn)：(1)小朋友們，在我們這教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪些東西? (2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?師：今天，我們就來(lái)當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書：小管家 (學(xué)生齊讀課題)問(wèn)：你知道管家是做什么的嗎?師：今天我們就來(lái)開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

二、新授

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案的下半部分請(qǐng)點(diǎn)擊：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)2

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案全冊(cè)篇十

教學(xué)內(nèi)容：第84頁(yè)―――85頁(yè)的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

完成“做一做”及87第1―――3題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家做好事，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么?

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少?

(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書)

生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

(板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo))

指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十?2捆呢?

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

(1)認(rèn)識(shí)15

請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

(學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

(是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的)

板書：15

教師領(lǐng)讀

(2)認(rèn)識(shí)11和20

問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?

(學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由)

反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指名回答，教師板書：1120)

同時(shí)領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小

1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀)

2)問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

三、有趣練習(xí)，鞏固新知

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

(要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示)

2、連一連，猜一猜(出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖)

出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁(yè)完成第2題。

3、找一找生活中的數(shù)

no：2

教學(xué)內(nèi)容：第86頁(yè)的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法

完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。

教學(xué)要求：

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”

教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到1

2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?

(1)一根一根數(shù)

(2)先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個(gè)十?幾個(gè)一?

一捆加一根一捆加三根2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。

板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、講授新課

1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

問(wèn)：右邊的4根表示什么?

(我們把4所在的位置叫做個(gè)位)

左邊的1根表示什么?(1個(gè)十)

(我們把1所在的位置叫做十位)

在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位

“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫數(shù)?！?/p>

2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)

出示計(jì)數(shù)器

觀察：從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?(計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫幾。

讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演

師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，擺小棒寫數(shù)。

討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫?為什么?(因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有)

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六十一十九十四十七二十

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫

121115171620

3、給小馬虎錯(cuò)誤

十一寫成101十八寫成81二十寫成2

4、做練習(xí)十四的第3―――5題。

no：3

教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁(yè)的例5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1)卡片出示：

1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )

15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19

師：：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

1、觀察例圖：盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式?

2、探究算法

1)你能算出得數(shù)嗎?請(qǐng)你把書翻到86頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

2、完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

no：4

教學(xué)內(nèi)容：十幾減一位數(shù)(第88頁(yè)的例6)

完成“做一做”第89頁(yè)的第1、2題

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

(出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。

(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰(shuí)編的故事最有趣)

1、指名編故事。

2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(先同桌互相說(shuō)，然后再指名說(shuō))

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：

(1) 一共有多少個(gè)松果?

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)?

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果?

(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多?……………

3、先解決第一個(gè)問(wèn)題：

(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。

(3)還有不同的算法嗎?

(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=?

4、再解決第2--------4個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)：用什么方法計(jì)?如何列式?你是怎樣算的?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽?

二、鞏固深化

1、完成第88頁(yè)的做一做的第二題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的?最后教師指名說(shuō)算法。

2、找朋友。

完成第89頁(yè)的第1題。

3、比較大小

讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣填的?為什么要這樣填?

4、數(shù)學(xué)游戲

第90 的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。