作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

第一段：引入語(yǔ)文教案，介紹心得體會(huì)的重要性（總結(jié)）

語(yǔ)文教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它是教師教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。而對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)，總結(jié)自己的教學(xué)心得體會(huì)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教案心得的撰寫(xiě)和分享，能夠促使教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)和汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。下面我將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)語(yǔ)文教案的一些心得體會(huì)。

第二段：教案的設(shè)計(jì)與調(diào)整（體驗(yàn)與改善）

教案的設(shè)計(jì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，它要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行，并且要與教材相結(jié)合，合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的具體、明確和可操作性。在教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而不僅僅是單純的知識(shí)點(diǎn)的灌輸。因此，我常常從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力。另外，教案的設(shè)計(jì)也要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平進(jìn)行調(diào)整，提供個(gè)性化的教學(xué)策略和指導(dǎo)。只有將教學(xué)與學(xué)生真實(shí)情況相結(jié)合，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文水平。

第三段：教案的執(zhí)行與反思（問(wèn)題和改進(jìn)）

教案執(zhí)行是教師教學(xué)的具體過(guò)程，而教案反思則是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和歸納。在教案執(zhí)行過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師也要反思自己的教學(xué)方法和策略，找出存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文時(shí)存在一些困惑，于是我在教案中引入了一些情境和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的閱讀理解能力也得到了明顯的提升。

第四段：教案的評(píng)價(jià)與分享（經(jīng)驗(yàn)交流）

教案評(píng)價(jià)和分享是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師可以通過(guò)與同事的交流分享，了解和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。此外，教師還可以通過(guò)學(xué)?；蚪逃值脑u(píng)比活動(dòng)，參與教案的評(píng)選和展示。這不僅能夠促使教師更加認(rèn)真地對(duì)待教案的制定和執(zhí)行，還可以激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情。在評(píng)價(jià)和分享的過(guò)程中，教師的教學(xué)水平也會(huì)得到一定的認(rèn)可和提高。

第五段：教案心得的總結(jié)與展望（成長(zhǎng)與發(fā)展）

總結(jié)和展望是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，以便更好地改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法和策略；通過(guò)展望，教師可以設(shè)定新的目標(biāo)和方向，為今后的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。教案心得的總結(jié)與展望，可以促使教師不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善教案設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

總結(jié)：

語(yǔ)文教案心得體會(huì)是教師提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要手段。通過(guò)教案的設(shè)計(jì)與調(diào)整，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文能力；通過(guò)教案的執(zhí)行與反思，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)策略；通過(guò)教案的評(píng)價(jià)與分享，教師能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平；通過(guò)教案心得的總結(jié)與展望，教師能夠不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該重視教案的編寫(xiě)和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

1.能通暢地朗讀課文, 并能說(shuō)出文章描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面;

2.能從關(guān)鍵語(yǔ)句中揣摩作者的思想感情;

3.能運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

作者的思想感情的揣摩。虛實(shí)相間寫(xiě)法的表達(dá)效果。

學(xué)生利用工具書(shū)結(jié)合頁(yè)下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解課文大意;上網(wǎng)或查閱書(shū)籍了解作者。課前朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，說(shuō)出文章描寫(xiě)的幾個(gè)場(chǎng)面以及作者的真實(shí)的感受，結(jié)合作者的情感談出自己的體會(huì)，并能仿照課文進(jìn)行片段寫(xiě)作。

教師開(kāi)場(chǎng)白：星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎?曾經(jīng)有人講過(guò)，每個(gè)人都有一顆守護(hù)自己的星星，當(dāng)我快樂(lè)時(shí)、悲傷時(shí)，我都會(huì)在夜晚的星空中尋找那顆守護(hù)我的星星?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?下面，老師播放一段音樂(lè)，你們可以伴著音樂(lè)盡情暢談當(dāng)你遙望星空時(shí)的遐想和感受。(播放《秋日的喁語(yǔ)》的音樂(lè)。)

(1)學(xué)生發(fā)言，暢談自己的感受和心情。

(2)師生評(píng)價(jià)，著重評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言是否有豐富的遐想，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

(3)教師總結(jié)：同學(xué)們的想象非常豐富，表達(dá)也很有感情，說(shuō)明你們都是感情很細(xì)膩的人，對(duì)外界事物有著敏感和好奇，這都是很可貴的品質(zhì)，希望你們永遠(yuǎn)保持這份純真和美好。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：著名作家巴金也是一個(gè)特喜歡看天上繁星的人，許多年前，十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空，在他年輕的心中激起了許許多多的感受，他把自己對(duì)繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中，為了讓我們也能分享巴金的這份激情，下面我們開(kāi)展一個(gè)小小的朗誦比賽，看看是誰(shuí)最能走進(jìn)巴金青年的心靈，感受到星空的那種美妙。要求：分成小組，在小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生輪流朗讀課文，然后進(jìn)行組內(nèi)評(píng)議，在評(píng)議的基礎(chǔ)上，推薦一個(gè)代表，到大組進(jìn)行朗讀展示;另外，每組派一位同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和打分，最后選出最佳朗讀者。

(1)學(xué)生分組朗讀、評(píng)議、推薦代表。(朗讀前可以適當(dāng)介紹一些朗讀的有關(guān)知識(shí)，比如重音、節(jié)奏、停頓等。)

(2)大組朗讀展示，學(xué)生評(píng)委打分評(píng)點(diǎn)并推選出最佳朗誦者。(學(xué)生朗讀時(shí)可以配上音樂(lè)，評(píng)委對(duì)每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)

(3)教師總結(jié)：剛才，聽(tīng)了同學(xué)們的聲情并茂的朗讀，我們都被文章的美好的意境陶醉了，大家似乎沉浸在那美好的夜色中，享受著美好的星空給我們帶來(lái)的快樂(lè)，看來(lái)好的文學(xué)作品確實(shí)要多多誦讀，這樣，我們才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，走進(jìn)文學(xué)的美好世界。

(4)教師頒獎(jiǎng)。(根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)或設(shè)最佳音色獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳朗讀處理獎(jiǎng)、最佳情感獎(jiǎng)等，適當(dāng)給一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。)

教師指導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)伴奏下，聆聽(tīng)了幾位學(xué)生的深情朗讀，我們已經(jīng)陶醉在夜的夢(mèng)幻中，仿佛看到了那一片燦爛的星空，仿佛捕捉到了作者的情懷。下面，讓我們?cè)偌?xì)讀文章，研究作者是如何為我們描述這樣的畫(huà)面的。

(1)學(xué)生讀書(shū)，思考，填表。(教師可以巡回指導(dǎo))

(2)師生交流，共同完成表格內(nèi)容。(可以用投影展示學(xué)生所填的表格，然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，老師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，完善表格內(nèi)容，所填內(nèi)容大意對(duì)即可，但是如果學(xué)生填的詞語(yǔ)準(zhǔn)確精彩的話，老師要及時(shí)肯定，并且說(shuō)明這樣用詞的效果。)

(先讓學(xué)生思考若干時(shí)間，再討論發(fā)言。)

明確：第一次側(cè)重表達(dá)對(duì)星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達(dá)與星星的伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達(dá)與星星的知心之情，總之都表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求。答案允許有不同，只要能看出作者寫(xiě)作角度有不同就行。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。下面請(qǐng)你找出這些描寫(xiě)，細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)它給你帶來(lái)了怎樣的感受，然后，模仿課文的寫(xiě)法，按照“漸漸的……我仿佛看見(jiàn)……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)……我覺(jué)得……”這樣的句式也寫(xiě)一段這樣的話。字?jǐn)?shù)150左右。

(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫(xiě)景物的句子。

(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫(xiě)作。

(3)大組交流匯報(bào)自己所寫(xiě)的文字。(用投影展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生自己朗讀并且說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作的體會(huì)。)

(4)教師學(xué)生共同評(píng)價(jià)，主要從形式和內(nèi)容兩方面看學(xué)生寫(xiě)的文字是否符合要求，看虛實(shí)相間的寫(xiě)法運(yùn)用得是否自然合適。教師盡量以鼓勵(lì)和肯定為主。

課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了巴金的作品《星空》，領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由，渴望美好的情懷，我想，大家在自己的內(nèi)心深處一定也有了一個(gè)熱切的期待，那就是要像巴金那樣，做一個(gè)向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

1、描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景，寫(xiě)出你的感受。

2、查閱有關(guān)星空知識(shí)的書(shū)籍，了解有關(guān)星空的科學(xué)常識(shí)或神話傳說(shuō)，寫(xiě)一個(gè)有關(guān)星空的小論文。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，教師們制定了一系列的復(fù)習(xí)教案。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些教案在提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)試能力方面發(fā)揮了積極的作用。在施行這些教案時(shí)，我也深刻感受到了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我想分享一下關(guān)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案的心得體會(huì)。

首先，制定復(fù)習(xí)教案要根據(jù)教材。正確的復(fù)習(xí)方法應(yīng)該立足于教材的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行。畢竟教材是學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的重要依據(jù)，復(fù)習(xí)教案不應(yīng)脫離教材內(nèi)容。以教材為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)教案，有助于學(xué)生更好地理解和消化教材知識(shí)。

其次，復(fù)習(xí)教案要注重系統(tǒng)性。語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的知識(shí)非常廣泛而復(fù)雜。因此，復(fù)習(xí)教案要全面地考慮到語(yǔ)文知識(shí)各個(gè)方面的復(fù)習(xí)，包括課文內(nèi)容、語(yǔ)言技能、寫(xiě)作能力等等，不能偏廢某個(gè)方面的知識(shí)。只有形成系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生才能全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

此外，復(fù)習(xí)教案要注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和問(wèn)題都不一樣，因此復(fù)習(xí)教案不能套用一套模板，而應(yīng)該針對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是語(yǔ)文教育的基本要求之一。教師可以通過(guò)多種渠道了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，然后根據(jù)學(xué)生的需求制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生的復(fù)習(xí)效果更加明顯。

另外，復(fù)習(xí)教案要注重方法的靈活性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和效果不同，因此在制定復(fù)習(xí)教案時(shí)，要充分照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠相對(duì)自主地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。比如，有的學(xué)生喜歡通過(guò)做習(xí)題鞏固知識(shí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論和思考來(lái)加深理解，要根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的復(fù)習(xí)活動(dòng)。

最后，復(fù)習(xí)教案要注重復(fù)習(xí)的鞏固和檢測(cè)。復(fù)習(xí)不僅僅是為了記住知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。教案在設(shè)計(jì)時(shí)要合理布置復(fù)習(xí)任務(wù)，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言技能和寫(xiě)作訓(xùn)練。同時(shí)，也要設(shè)定一些復(fù)習(xí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案的實(shí)施和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到制定合理的復(fù)習(xí)教案對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么重要。它不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)，更能滿足個(gè)別學(xué)生的需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐復(fù)習(xí)教案的制定和實(shí)施，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)試能力。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)知技能目標(biāo)：

1、 掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落。

發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

2、從描寫(xiě)中體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

第一課時(shí)

1、出示掛圖。

2、認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓）

3、學(xué)生介紹貓。

4、師予以師納。

（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）

5、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。

（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

（二）形近字練習(xí)。

慮（ ）稿（ ）要（ ）

虛（ ）搞（ ）耍（ ）

（一）理清條理

1、作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

大時(shí)候（第1~3自然段）

小時(shí)候（第4自然段）

2、每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)？

第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段：寫(xiě)大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很淘氣。

1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么？

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺猓猛?？找出?lái)，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。

學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。

學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。

2、歸納引導(dǎo)。

（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。

這是一只

（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。生氣勃勃 天真可愛(ài)

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。（喜歡、喜愛(ài)）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、完成思考?練習(xí)第1題。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

第一段：引言（介紹主題和重要性）

語(yǔ)文教案是教師備課的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行具有重要的意義。練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案不僅可以提高教師的備課水平，更可以培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。在我進(jìn)行練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案的過(guò)程中，我體會(huì)到了很多收獲與感悟，并從中總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。

第二段：提高教學(xué)思路和方法（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的確定）

練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案使我明確了教學(xué)目標(biāo)的重要性。在編寫(xiě)教案時(shí)，要確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和實(shí)施。同時(shí)，在確定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：合理利用教學(xué)資源（教材和教具的運(yùn)用）

在制定教案過(guò)程中，我反復(fù)思考如何合理利用教材和教具，提高教學(xué)效果。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此我需要充分了解教材內(nèi)容，并靈活運(yùn)用。同時(shí)，教具也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它可以通過(guò)直觀、形象的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的記憶力和理解力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（教學(xué)過(guò)程的調(diào)整）

在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我意識(shí)到了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和教學(xué)過(guò)程的調(diào)整的重要性。一份好的教案應(yīng)該能夠提供一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的調(diào)整。在實(shí)施教案時(shí)，我可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第五段：不斷反思和改進(jìn)（教學(xué)效果的評(píng)估與提高）

練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的不斷反思和改進(jìn)的重要性。在實(shí)施教案后，及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，并不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也要積極參加教研活動(dòng)和培訓(xùn)，與他人交流分享，通過(guò)吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：

練習(xí)寫(xiě)語(yǔ)文教案不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種能力和素質(zhì)的提升過(guò)程。通過(guò)不斷地練習(xí)，不斷地總結(jié)和改進(jìn)，我們能夠提高自己的教學(xué)能力，逐漸成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。相信在今后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮教案的指導(dǎo)作用，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才做出自己的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六

1、 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)：“風(fēng)箏、體育場(chǎng)、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語(yǔ)。

2、 有感情地朗讀課文。能用自己的話說(shuō)說(shuō)“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。

3、 把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，理解主要內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。

4、 學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。

理解并體會(huì)課文中對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。

根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。

1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

2、 搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。

實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、 課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。

2、 談話：大家剛才看見(jiàn)的風(fēng)箏漂亮嗎？春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，春風(fēng)和煦，是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你愿意參加放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)幾個(gè)小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。（板書(shū)課題）

1、 自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。

3、 讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。

1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。

2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫(xiě)。

4、 全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：

“鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫(xiě)法。

5、 檢查讀課文情況

（1） 指名分自然段朗讀課文。

（2） 分小組說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事，哪些問(wèn)題在初讀之后可以解決。

1、 抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。

2、 熟讀課文，思考：畫(huà)出描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的句子。

教學(xué)過(guò)程：

1、 讀課文，這段說(shuō)的是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

2、 高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）

1、 出示課文插圖，觀察畫(huà)面

圖上畫(huà)的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來(lái)表達(dá)

自己的觀察所得。

2、 圖文對(duì)照，課文中哪一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景？

（1） 合作學(xué)習(xí)第三自然

同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。

a、 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

b、 畫(huà)一畫(huà)。，段中描寫(xiě)“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。

c、 演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。

（2） 表演復(fù)述。

a、 請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說(shuō)。

b、 對(duì)比句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

舉著“大蜻蜓” 拽著風(fēng)箏 才收住腳

拿 拉 停

（因?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?lái)。）

（3）體會(huì)寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？

（要寫(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要朱雀抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）

（4）指導(dǎo)有感情朗讀。

我高興得一邊拍手一邊嚷：“蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦！蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦！”（通過(guò)朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。）

1、“大蜻蜓”飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？

（1） 觀察畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

（2） 對(duì)照課文——課文是怎么寫(xiě)的？

a、 朗讀課文第二自然段。

b、 通過(guò)看圖、聯(lián)系生活實(shí)際或切換詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)：“花花綠綠”、“各式各樣”。（表現(xiàn)了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。）

c、 具體說(shuō)說(shuō)在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說(shuō)詞說(shuō)句。出示：

（ ）的老鷹 （ ）的鸚鵡

（ ）的仙鶴 （ ）的蜈蚣

用“（ ）的（ ）在天空中飄蕩?！闭f(shuō)一句話。

1、 抄寫(xiě)生字新詞

2、 有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

朗讀第一至四自然段

過(guò)渡：“大蜻蜓”放上藍(lán)天后，又多了些什么風(fēng)箏？

1、 學(xué)習(xí)第五至七自然段

（1） 天上的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了，有哪些風(fēng)箏？

（2） 你覺(jué)得哪一只風(fēng)箏最好看？讀出自己最喜歡的句子。

2、 對(duì)比句子，體會(huì)寫(xiě)法。

金黃的小蜜蜂，在空中飛來(lái)飛去。

金黃的小蜜蜂，翹著綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。

比較：兩句話有什么不同？哪句話寫(xiě)得好，為什么？

小結(jié)：第二句不僅寫(xiě)出了顏色，而且寫(xiě)出了風(fēng)箏的樣子和好像在干什么，通過(guò)想象，在我們面前展現(xiàn)了一幅“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的鮮艷美麗的圖畫(huà)。

3、 想象續(xù)說(shuō)。

（1） 天空中是不是只有課文描寫(xiě)的這些風(fēng)箏呢？從哪里看尋出來(lái)？

（2） 天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選你最喜愛(ài)的一種或以前你放過(guò)、見(jiàn)過(guò)的一種，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

課文給我們描繪了放風(fēng)箏時(shí)所看到的熱鬧歡樂(lè)的情形和各式各樣的風(fēng)箏

在天空中爭(zhēng)奇斗艷的景象，在學(xué)習(xí)中我們感受到生活是多么美好，課后，讓我們一起去放放風(fēng)箏吧！

1、 摘抄課文中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 預(yù)習(xí)第二課。

4、 (選做題)小練筆：把自己課外放風(fēng)箏的情景用一段話寫(xiě)下來(lái)。

1、 放風(fēng)箏

放 舉 跑 放線 松手

高興

風(fēng)箏 多 熱鬧 鮮艷 美麗

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，而教案則是語(yǔ)文教學(xué)的核心，教案的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到教學(xué)的效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到一些設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的心得與經(jīng)驗(yàn)，希望能與大家分享。

首先，在教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和差異化特點(diǎn)，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，要充分考慮到這些方面，靈活應(yīng)對(duì)，制定適合不同學(xué)生群體的教學(xué)方案。

其次，設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重多元化的教學(xué)手段。現(xiàn)代教育的理念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，而非以教師為中心，學(xué)生需要高效實(shí)用的教學(xué)方式，追求更加高效、快捷、方便、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，必須注意采用多樣化的培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)手段，如多媒體、互動(dòng)式、合作式、創(chuàng)新式等等各種手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

再次，教案的設(shè)計(jì)要注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化體系。語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多樣化，系統(tǒng)性強(qiáng)，因此需要針對(duì)不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)、分配不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)形式，比如，通過(guò)將知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理、分解、組合、系統(tǒng)化的整合，有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，減輕學(xué)生壓力，使學(xué)生更加堅(jiān)實(shí)的掌握知識(shí)。

最后，在教案設(shè)計(jì)時(shí)要注重實(shí)際的貫通性。教案是教育實(shí)踐，必須要與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式必須考慮到現(xiàn)實(shí)環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此要注重實(shí)際貫通性，著重體現(xiàn)在語(yǔ)文教育實(shí)踐的穩(wěn)定性、扎實(shí)性和實(shí)用性上，通過(guò)實(shí)際情況，使每一個(gè)教案都有自己的特殊價(jià)值。

綜上，一份好的教案設(shè)計(jì)必須具有多樣化的教學(xué)手段，注重學(xué)生的個(gè)性差異和教學(xué)情境的實(shí)際貫通性，針對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，具備較強(qiáng)的系統(tǒng)性。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要善于發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷反思、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以不斷優(yōu)化教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)新詞。

2、感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

3、了……

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字、新詞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句……

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步……

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

識(shí)字學(xué)詞

了解課文主要內(nèi)容

分角色表演

體會(huì)其蘊(yùn)含的道理

此ppt多媒體課件總共16頁(yè)，請(qǐng)往下拉點(diǎn)……

教學(xué)目的：

教學(xué)目的：

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。

2．……

教學(xué)目標(biāo)1．自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇九

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷地改變。如今，人才需要具備多種能力，其中語(yǔ)文能力尤為重要。在這種背景下，我們學(xué)校也開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程。然而，設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程的教學(xué)并不像普通語(yǔ)文課一樣，教師需要設(shè)計(jì)出科學(xué)、有針對(duì)性的教案。因此，設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案在實(shí)踐中的探索、總結(jié)和分享變得非常重要。

第二段：分析設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的特點(diǎn)和難點(diǎn)

設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案有自己的一些特點(diǎn)，如注重學(xué)生的實(shí)踐操作、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等等。同時(shí)，也存在一些難點(diǎn)。首先，在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和自身的掌握程度，力求設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有針對(duì)性的教案。其次，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略，因材施教，注重個(gè)性化教育。

第三段：歸納設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

為了設(shè)計(jì)出一份好的設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案，我們需要注意如下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案；2、注重學(xué)生實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；3、教師需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略，因材施教。

第四段：分享設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案實(shí)踐中的體會(huì)

在實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的重要性和難點(diǎn)。在授課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂(lè)于接受有趣的案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，考慮到學(xué)生們對(duì)此課程的表現(xiàn)，我也不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略，力求更好地讓大家掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

第五段：總結(jié)與展望

設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的實(shí)踐讓我更深刻地了解了教學(xué)這個(gè)行業(yè)的重要性。在以后的工作中，我仍將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下，更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，也希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┯袃r(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十

課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

1、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

生字卡片

3課時(shí)

一、揭示課題

1、板書(shū)課題。

2、解題，介紹梅蘭芳生平。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：學(xué)藝

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子。

2、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板。

（2）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）抽讀生字卡片。

3、試讀課文。

（1）指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？

（2）指名分段朗讀課文。

4、教師范讀。

5、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、作業(yè)：

1、練讀生字詞。

2、練習(xí)朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）指名讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么？

（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？

（4）師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子？

（板書(shū)：不是料子）

2、細(xì)讀第三自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一段告訴我們什么？

（3）理解：世界聞名、大師

（4）學(xué)過(guò)第一段和第三段，你有什么想法？

3、細(xì)讀第二自然段。

（1）自由輕聲讀課文。

（2）初步理解句意。

這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？

（3）進(jìn)一步理解句意。

在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖？這說(shuō)明什么？

梅蘭芳是怎么做的？

梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚(yú)？

“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？

“常?！笔鞘裁匆馑?？說(shuō)明什么？

梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來(lái)，好像會(huì)說(shuō)話，這說(shuō)明了什么？

4、再讀第三自然段。

（1）齊讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)文中那個(gè)詞語(yǔ)概括了第三段的意思。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、齊讀課文

2、看板書(shū)逐段背誦。

四、課堂練習(xí)

1、口頭擴(kuò)詞

神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）

2、口頭填空：

梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名有感情朗讀課文。

2、指名逐段背誦課文。

二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、教學(xué)“或”

出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、學(xué)生描紅。

2、出示“蘭、者、注”

要求學(xué)生用熟字記憶生字。

3、出示：底、臉、神

學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教師范寫(xiě)、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

或、者、蘭：要居中寫(xiě)，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫(xiě)緊湊。

5、學(xué)生進(jìn)行描紅。

三、課堂練習(xí)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

苦練或者水底明亮

決心終于空中眼神

2、組詞：

三（）決（）者（）?。ǎ?/p>

蘭（）塊（）都（）注（）

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十一

1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問(wèn)題。

3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過(guò)程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。

4、在了解“筆的演變”的基礎(chǔ)上展開(kāi)想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來(lái)的筆介紹清楚，寫(xiě)一篇習(xí)作。

1、積累詞語(yǔ)。

2、能夠把未來(lái)筆的樣子、功能介紹清楚。

1、練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

2、能夠展開(kāi)想像，將未來(lái)筆的樣子、功能，介紹清楚。

一、導(dǎo)入：

出示圖片：看，這是語(yǔ)文百花園。讓我們開(kāi)始語(yǔ)海暢游吧！

1、詞語(yǔ)接龍：

詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過(guò)，今天就讓我們一起來(lái)玩一玩。

（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……

輕易而舉——舉一反三——三長(zhǎng)兩短……

微不足道——道聽(tīng)途說(shuō)——說(shuō)三道四……

（2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。

（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。

（4）師生共同進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……

2、照樣子，把句子寫(xiě)具體。

（1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。

（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。

對(duì)比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？

什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？

（2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫(xiě)到書(shū)上，然后小組內(nèi)交流。

（3）小組代表匯報(bào)。

（4）同桌互相檢查修改。

二、積少成多：

老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，誰(shuí)愿意給大家說(shuō)幾個(gè)？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。

（1）出示：讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。

（2）自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書(shū)）

（3）師生交流，感悟其意思。

（4）指導(dǎo)背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。

三、閱讀平臺(tái)

（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。

（2）指名讀短文，全文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來(lái)了許多方便。）

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說(shuō)出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些許多方便嗎？

（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）

四、總結(jié)：

一、能說(shuō)會(huì)道：

我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過(guò)口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的，口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰(shuí)口齒最清楚，最能說(shuō)會(huì)道。

（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過(guò)程。

（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽(tīng)：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過(guò)程說(shuō)清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。）

（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰(shuí)說(shuō)的好，演的棒。

（5）回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。

二、筆下生輝：

平時(shí)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰(shuí)寫(xiě)的文章最出色。

（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）

（2）小組內(nèi)交流：展開(kāi)合理的想像，未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。

（3）打好腹稿，寫(xiě)出初稿。

（4）班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。

（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)，征求意見(jiàn)。

（6）把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三、小結(jié)：

今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十二

本課以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力踐行“快樂(lè)體育”，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的教學(xué)環(huán)境與氣氛中，通過(guò)教師的參與引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力；在課堂教學(xué)中，以學(xué)生們?yōu)橹黧w營(yíng)造熱烈快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，始終處于想學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)參與的狀態(tài)中，培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí)，合作意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中健身、在活動(dòng)中合作、在活動(dòng)中創(chuàng)新、在活動(dòng)中健康成長(zhǎng).

二年級(jí)的跳躍是最簡(jiǎn)單最基本的動(dòng)作，技術(shù)比較簡(jiǎn)單，專業(yè)性不強(qiáng)，立定跳遠(yuǎn)主要是教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訑[臂，如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地。它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。通過(guò)教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生們身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生們靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力。低年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，主要是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)兩腿用力蹬地起跳，腳跟著地，落地平穩(wěn)。

二年級(jí)的學(xué)生們比較好動(dòng),學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的愛(ài)好和興趣，喜歡學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技能，一些簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作，學(xué)生們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)有所練習(xí)，到了二年級(jí)時(shí)，學(xué)生們已基本掌握了各種方式的跳躍，如模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠等動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。對(duì)跳躍有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生們心理、生理特點(diǎn)在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，能提高學(xué)生們練習(xí)的積極性，避免學(xué)生們產(chǎn)生枯燥乏味的心理，使學(xué)生們?cè)谟鋹偟挠螒蛑谐醪秸莆樟⒍ㄌh(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。

1、基本掌握立定跳遠(yuǎn)的方法，完成立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。

2、通過(guò)立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生們靈活、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)，增強(qiáng)下肢力量。

3、讓學(xué)生們親身感受學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：雙腳起跳，落地輕巧。

地點(diǎn)：籃球場(chǎng)

器材：小墊子6塊，沙包6個(gè)。

（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、“紅燈”“綠燈”：讓學(xué)生們想象自己是一名技術(shù)出眾的小司機(jī)駕駛自己喜愛(ài)的交通工具在空曠的大地上馳騁的情景，根據(jù)自己的想象，用身體、動(dòng)作、語(yǔ)言(聲音)表現(xiàn)出來(lái)。教師變化口令，如：快車、慢車、紅燈、綠燈等，學(xué)生們隨教師口令練習(xí)。當(dāng)教師喊“紅燈”學(xué)生們迅速停止站好。

2、我是快樂(lè)的小青蛙：

師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說(shuō)邊練。師：我是快樂(lè)的小青蛙，

生：呱--呱--呱， 呱-呱-呱 ，(邊喊邊做：跳--跳--跳，跳-跳-跳)師：遇到危險(xiǎn)快躲開(kāi)！(教師追逐學(xué)生們，學(xué)生們四處逃竄 ) (二）、合作探究，掌握技能。

1、小青蛙回家

設(shè)計(jì)情景，一只聰明的小青蛙要回家，可是一只大蟒蛇橫臥在小青蛙家門口睡著了，小青蛙怎樣才能越過(guò)大蟒蛇安全回家?(引起學(xué)生們思考：跳躍時(shí)要高，落地要輕巧。)師生共同參與游戲。

2、討論嘗試：

(1)怎樣跳，才能和小青蛙一樣，跳的高，落地輕?

(2)各小組利用小墊子進(jìn)行練習(xí)，目標(biāo)是落地輕，跳得遠(yuǎn)。

3、展示提高：

請(qǐng)各組分別展示，選出每組較好的同學(xué)，相互交流，然后同伴合作練習(xí)，共同提高

（三）、激活思維，拓展能力。

1、比比誰(shuí)最好。

2、游戲：投準(zhǔn)比賽。

（四）、延伸興趣，恢復(fù)身心

1、請(qǐng)有才藝特長(zhǎng)的學(xué)生們表演節(jié)目，在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)生們間互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、教師對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十三

設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案是設(shè)計(jì)高中的一門文科課程，它主要是讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立對(duì)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)。本篇文章將簡(jiǎn)單地介紹我的設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案主要內(nèi)容包括設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)案例、設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)文化等方面。我通過(guò)課堂講授、案例分析、課外實(shí)踐等多種教學(xué)手段，使學(xué)生逐步掌握設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)和方法。

第三段：教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的難點(diǎn)在于學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式和掌握能力都有很大的差異。為解決這一難題，我提倡從教師到學(xué)生的協(xié)同推進(jìn)學(xué)習(xí)，采用啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)語(yǔ)言和思維方法。

第四段：教學(xué)成果

我的教學(xué)效果得到了學(xué)生們的高度評(píng)價(jià)，他們有很多的收獲并得到了良好的成效。學(xué)生們不僅對(duì)設(shè)計(jì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，還學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的設(shè)計(jì)思維和語(yǔ)言技巧。同時(shí)，我的教學(xué)方法也得到了同行的贊譽(yù)，他們都認(rèn)為我的設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程是一種富有創(chuàng)新和靈性的教學(xué)模式。

第五段：總結(jié)

總之，我認(rèn)為任何一門課程都應(yīng)該具備教學(xué)的獨(dú)特性和特色，只有這樣才能真正吸引學(xué)生的興趣、提高教學(xué)效果。通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的教學(xué)，我深刻體認(rèn)到了這一點(diǎn)，相信我的設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)對(duì)同行教師具有參考意義。

語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十四

教學(xué)目的

1．有感情地朗讀，背誦課文。

2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。

教具準(zhǔn)備

投影片或教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀生字詞卡。

2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3．反饋、檢查。

4．指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。

二、新授

1．教學(xué)第1節(jié)。

(1)圖上畫(huà)了什么？文中是怎么寫(xiě)的？

(2)指名讀第1節(jié)。

(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么？

指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。

2．教學(xué)第2節(jié)。

(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)？同座位互相討論、交流。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

3．教學(xué)第3、4節(jié)。

(1)老師讀第3、4節(jié)。

四人一組討論、交流。

(3)指名說(shuō)，評(píng)議。

(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么？

學(xué)生相互交流，指名說(shuō)。

(6)指導(dǎo)有感情朗讀。

4．教學(xué)第5節(jié)。

(1)不知不覺(jué)，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。

(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作？

想想該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？又以怎樣的語(yǔ)氣祝愿老師睡得又香又甜？

自由說(shuō)，互相評(píng)析。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。

5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩(shī)。

(1)自讀。

(2)指名讀，配樂(lè)讀。

(3)全班齊讀。

三、指導(dǎo)背誦

1．分段自己背誦。

2．看著插圖，自己背誦課文。

3．同座位互背，糾正。

4．指名背，會(huì)背的學(xué)生站起來(lái)一起背。

四、

想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢？

五、拓展

你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？