作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

先播放中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界片頭。

不用問，大家都熟悉這優(yōu)美的旋律是中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界專題節(jié)目的片頭。從你們臉上的表情可以看出，大家都很喜歡這個(gè)節(jié)目，因?yàn)槲覀兇蠹叶枷矚g動(dòng)物。所以，新課本專門組合了一個(gè)非常有意思的單元：動(dòng)物世界單元。

二、了解單元要求。

齊讀單元導(dǎo)語。

這一單元我們要著重學(xué)習(xí)些什么？編者的意圖何在？

三、激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

你最喜歡什么動(dòng)物？請(qǐng)用簡單的話說說你的理由。（注意評(píng)價(jià)：很會(huì)抓住動(dòng)物的特征。）

大家為什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它動(dòng)物呢？因?yàn)檫@個(gè)謎面抓住了松鼠的特征。（板書：抓住特點(diǎn)）介紹動(dòng)物，我們也應(yīng)該抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來介紹。

四、作者介紹

名家是如何介紹動(dòng)物的呢？先來認(rèn)識(shí)一下這位名家：布豐（幻燈片）誰來介紹？齊讀介紹。

五、整體感知

現(xiàn)在，我們就走進(jìn)課文，看布豐如何向我們介紹松鼠的/

速讀課文，思考問題：（幻燈片）

1. 請(qǐng)用一句話簡要介紹，初讀課文，你從文章里讀出了什么？

2. 哪句話能概括松鼠的特點(diǎn)？從文中畫出。

3. 哪幾個(gè)字要注意讀準(zhǔn)，哪幾個(gè)詞要注意理解，推薦給大家。

六、研讀探究

通過第一遍的整體感知，我們對(duì)全文有了一個(gè)大概的了解，這是泛讀的要求，對(duì)于名家名篇，我們應(yīng)該精讀。要深入了解課文內(nèi)容，就必須深入研讀。下面，我們分工閱讀：具體分工。1. 每一節(jié)的具體內(nèi)容是什么？圈點(diǎn)重要的詞句概括。（結(jié)合閱讀）

2. 你能說說全文的思路嗎？

（解決問題時(shí)結(jié)合板書）注意突出：抓住特點(diǎn)

七、個(gè)性選讀

作者抓住特點(diǎn)，有條有理得向我們介紹了討人喜歡的小松鼠。

1. 你覺得文章的哪些描述特別惟妙惟肖，招人喜歡，能否加以點(diǎn)評(píng)。

2. 作者為什么能介紹得如此生動(dòng)呢？你覺得原因何在？（多角度，有感情）

八、合作探究

再回讀課文，深入探究課文，你還有什么問題不明白嗎？提出來，讓我們大家一起來解決吧。

九、課堂延伸

你也有特別喜歡的動(dòng)物吧？能不能抓住特征，有感情地介紹幾句。（幻燈片）

十、結(jié)語

這篇課文為本單元的學(xué)習(xí)拉開了序幕，讓我們滿懷對(duì)人類生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，跟著課本走進(jìn)豐富多彩的動(dòng)物世界吧！

十一、作業(yè)

為你喜歡的動(dòng)物擬一個(gè)謎面，注意抓住特征

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1、根據(jù)事物特點(diǎn)，合理安排說明順序。

2、運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說明事物

3、說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇

學(xué)情分析《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，文字淺顯易懂而且生動(dòng)形象，學(xué)生本身對(duì)這樣的文章是充滿興趣的。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和分析問題的能力。所以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠較好地去品味和理解課文。

在教學(xué)本文時(shí)，我先設(shè)置用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解本課的內(nèi)容及作者；再讓學(xué)生整體感知，梳理文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生借助工具書，掃清字詞障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生精讀課文，在老師的引導(dǎo)下找出有關(guān)說明文的一些常識(shí)內(nèi)容，為后面教師的詳細(xì)講解做好準(zhǔn)備。最后對(duì)說明文語言的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的賞析。

在教學(xué)過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，如：朗讀、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞析文中生動(dòng)、形象的語言。

教學(xué)目標(biāo)1、掌握“馴良”“矯健”“蟄伏”“苔蘚”等重點(diǎn)詞語。

2、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征。

3、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言。

4、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣。

：先總說后分說的邏輯順序

：準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

1、學(xué)生朗讀課文，查閱工具書，掃清文字障礙。

2、完成《伴你學(xué)》中的課文導(dǎo)學(xué)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天想介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們想不想知道它是誰啊？我這里有一個(gè)謎語，看誰能最先猜出來?！八螤钕窈淖?，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子?！?/p>

2、簡介作者1、猜謎語

2、簡介作者情況利用猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。

二、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)1、給加點(diǎn)字注音

馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）

2、用自己喜歡的方式自讀課文

請(qǐng)用“讀完課文，我知道了松鼠是______________________的動(dòng)物”的句式說一句話。1、兩名學(xué)生到黑板上給加點(diǎn)字注音，其他學(xué)生在作業(yè)本上加拼音。寫完后對(duì)照答案互相批改。齊讀詞語。

2、指名學(xué)生回答

夯實(shí)基礎(chǔ)，解決字詞障礙，打好根基。

新課標(biāo)要求學(xué)生具有對(duì)文章的整體感悟能力，此環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、精讀課文，合作討論思考：

一、再次閱讀課文，假如你是一只可愛的小松鼠，請(qǐng)介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。

（小組合作討論、交流）

提示：可以借助表格等方式來理清思路。

特點(diǎn)從幾方面說明

漂亮

馴良

乖巧

三、能言善辯（說明文語言的特點(diǎn)）

（一）說明文的語言要求是準(zhǔn)確

例：1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。

經(jīng)常；指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。說明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。

點(diǎn)撥：這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。

它們從來不接近人的住宅

副詞“從來”起強(qiáng)調(diào)突出的作用，強(qiáng)調(diào)了松鼠與人無擾的習(xí)性。

（二）本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)。

————用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物：

例描寫松鼠的漂亮———“面容清秀”

“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”

用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物：

1．描寫松鼠的活動(dòng)———“歇涼”“練跑”“玩?！?/p>

2．突出松鼠的靈性———“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”

3．用動(dòng)作說明松鼠的精明能干———“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”

4．寫松鼠生活居住情況———“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”

一、學(xué)生通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容，以小松鼠的口吻介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。

學(xué)生填寫表格，理清文章思路。

二、學(xué)生回憶說明順序的分類，總結(jié)出本文的說明順序。

三、

（一）學(xué)生找出文中運(yùn)用的準(zhǔn)確的語言，并仿照例句進(jìn)行簡單的分析。

（二）學(xué)生找出文中運(yùn)用擬人手法的語句，體會(huì)說明文語言的生動(dòng)性。

閱讀課文從中提取出有用的信息，既能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

前一單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了說明文順序的分類，此題可以正好讓學(xué)生學(xué)以致用。

學(xué)生自己尋找文中運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的語言，更能很好體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生明白好的文章中每個(gè)詞語都是值得品味的，在今后自己寫作時(shí)要針對(duì)文章中的字詞句進(jìn)行錘煉。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫法，并指導(dǎo)其運(yùn)用到今后自己的寫作中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)宗旨。

2、觀看視頻《來自小海豹的哭訴》

讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^后感。

3、為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛心吧?。ü鎻V告、漫畫、表演……）

學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生動(dòng)筆寫出自己想寫的內(nèi)容，并在班級(jí)內(nèi)朗讀與同學(xué)們一起分享。

文章的結(jié)尾富含深意，但是如何能使學(xué)生感受到結(jié)尾的高妙，就比較困難了，這里設(shè)計(jì)了這一個(gè)環(huán)節(jié)，希望通過這種方式讓學(xué)生體會(huì)到本文構(gòu)思的精巧，也提高了學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

五、布置作業(yè)1、完成《伴你學(xué)》上內(nèi)容。

2、以“我家的小花貓”為題寫一篇簡單介紹小動(dòng)物的說明文。

板書設(shè)計(jì)松鼠

（法國）布豐

總：松鼠的特點(diǎn)（第1段）

漂亮—外形（第2段）討

人

分馴良—習(xí)性（第3段）喜

歡

乖巧—?jiǎng)幼鳎ǖ?、5段）

有用的小動(dòng)物（第6段）

教學(xué)反思我的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過少，以后要注意，盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己，去相互交流。這是一節(jié)公開課，也是我第一次上這篇課文。上完之后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中既有值得肯定的地方，也有需要改進(jìn)的地方。值得肯定的地方：

一、激趣導(dǎo)入

首先讓學(xué)生猜謎語：樣子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹枝上，忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既呈現(xiàn)了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。

二、字詞掌握得很扎實(shí)。先讓學(xué)生借助工具書，掃清字詞障礙；教師在此基礎(chǔ)上出示本課重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生正確拼寫，不僅了解了學(xué)生的掌握情況，也起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作。

三、巧妙設(shè)疑，激活思維。

在提問“松鼠是如何活動(dòng)的？同學(xué)們想知道嗎？他們在哪里居住，以什么為主食呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識(shí)到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。

但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過少，以后要注意，盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己，去相互交流。這是一節(jié)公開課，也是我第一次上這篇課文。上完之后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中還有需要改進(jìn)的地方。

1、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間較少，有些流于形式，如：給學(xué)生自主賞析的時(shí)間不夠充分。

2、各環(huán)節(jié)之間過渡性語言不夠自然、流暢。

3、教師講解較多。為了讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，我在上課時(shí)講得較多，較細(xì)，在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

在今后的教學(xué)中，我要努力打造開放而有活力的語文課堂，力求突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能用“先......再......然后”造句。

3、理解課文，能夠有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn):1、自主識(shí)字識(shí)詞。

2、能夠按照一定順序描寫事物。

教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課文的課件

教學(xué)過程:

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下）

對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。（點(diǎn)擊課件，板書課題，學(xué)生觀察）

二、初讀課文，整體把握：

1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同卓間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀書時(shí)，遇到生字詞，用你喜歡的方法學(xué)會(huì)，標(biāo)出你認(rèn)為好的詞語多讀幾遍。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。

2、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語）誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

三、精讀課文，感悟課文 。

（一）學(xué)習(xí)課文 第一段。

2、學(xué)生匯報(bào)。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機(jī)評(píng)價(jià)。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等幾個(gè)方面。

3、比較句子。

4、指導(dǎo)齊讀第二句話。

5、指導(dǎo)朗誦課文第一段。

第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。（2人，注意同學(xué)之間互相評(píng)議）

（二）總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法。

是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，（出示課件）先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的，然后有感情的朗讀課文。

課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們看一下哪位同學(xué)收獲最大。

（三）學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。

1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整。

1）第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈，主要從要求學(xué)生用課文中的話說一下；（板書：活動(dòng)）

2）第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：住）

出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先......再......然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。

3）第三段主要說了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們主要指代什么”）

2、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（誰還學(xué)習(xí)了這一段，有沒有需要補(bǔ)充的？你能把這一段讀一下嗎？）

四、總結(jié)歸納。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動(dòng)物寫下來。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

一，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示松鼠圖片），來，一起喊喊他的名字，一起寫寫他的名字。

二，展示預(yù)習(xí)

昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。

你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？

文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。

什么是馴良？

什么是乖巧？

乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的，用在這里，你能體會(huì)到什么？

是啊，雖然這是一篇說明性文章，但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情.

三，探究寫法

1、探究說明角度

法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點(diǎn)批畫：

說明角度，使用方法，表達(dá)效果，

小組交流

集體匯報(bào)

出示句段

松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

動(dòng)作作比較生動(dòng)、準(zhǔn)確

松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。

繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說明

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

外形比喻、擬人生動(dòng)形象，

2、探究表達(dá)方法，出示段落

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。

3、對(duì)比，出示段落

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

四、拓展運(yùn)用

命題選擇：《跑進(jìn)家來的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

選材與表達(dá)

我家的小狗不但很可愛，而且很忠誠。有一次，……

狗是一種忠誠的動(dòng)物。……

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1、?領(lǐng)會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。

2、?掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

3、?采用擬人手法形象，生動(dòng)地說明事物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、?先總說后分說的邏輯順序

2、?準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程?：

（根據(jù)文后結(jié)構(gòu)圖串講課文內(nèi)容）

一、?導(dǎo)入??新課

二、?出示本課教學(xué)目標(biāo)?（略）

三、?學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。

四、?理清作者思路

五、?分析課文內(nèi)容

2、?分析第二部分第一層，即第2自然段。

（1）?松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

（2）?哪些詞能說明其漂亮？

（5）?齊聲朗讀這一自然段。

目的：

1、?通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”

2、?精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說明的妙處。

3、?訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。

5、?第三部分，補(bǔ)充說明的作用。

六、?總結(jié)課文，再次明確目標(biāo)。

七、?仿寫訓(xùn)練

八、?布置家庭作業(yè)?

九、板書

一、（1）總說松鼠特征：（漂亮、馴良、乖巧）

總?????????????很討人喜歡

眼睛、身體、四肢??美麗而有

1.?外形漂亮????????????????????活力

外????????尾巴、坐肢、吃相

分???????????????????????活動(dòng)時(shí)間范圍???與人無擾

主???????????????????????覓食習(xí)慣

內(nèi)???????過水方法、警覺性強(qiáng)????機(jī)靈

3.性格乖巧???動(dòng)著敏捷、叫聲特點(diǎn)

窩址選擇、搭窩方法????巧

三、（6）補(bǔ)充說明松鼠的其它特征??1.繁殖、換毛2.精心梳理皮毛

3.經(jīng)濟(jì)價(jià)值

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示松鼠圖片），來，一起喊喊他的名字，一起寫寫他的名字。

昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。

你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？

文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。

什么是馴良？

什么是乖巧？

乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的，用在這里，你能體會(huì)到什么？

是啊，雖然這是一篇說明性文章，但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點(diǎn)批畫：

說明角度，使用方法，表達(dá)效果，

小組交流

集體匯報(bào)

出示句段

松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。

動(dòng)作作比較生動(dòng)、準(zhǔn)確

松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的'毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。

繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說明

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

外形比喻、擬人生動(dòng)形象，

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

如果讓你來介紹（說明）一種動(dòng)物的特點(diǎn)，你可以從哪些方面來介紹？你會(huì)用上什么方法？

命題選擇：《跑進(jìn)家來的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

選材與表達(dá)

我家的小狗不但很可愛，而且很忠誠。有一次，……

狗是一種忠誠的動(dòng)物。……

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1、品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。

2、了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說明的說明順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。

品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀

對(duì)比閱讀、小組討論

1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧，通過這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡的”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）

看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠。

2、過渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長20-28厘米；尾蓬松，長16-24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1-4窩，每窩3-4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）

3、對(duì)比閱讀

下面我們就對(duì)照著這段材料來學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）

抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象，富有感情。）

學(xué)生邊說我邊板書，并通過板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡單地說明文章的說明順序。

（2）簡短討論：你覺得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好？

（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此要求語言準(zhǔn)確明了、簡潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動(dòng)，極富情感。）

4、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

過渡：其實(shí)布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫了很多的動(dòng)物。（通過幻燈簡介布豐）

組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。

下面就讓我們一起來看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）

（明確布豐寫動(dòng)物的語言特點(diǎn)：語言生動(dòng)形象、富于感情）

5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章，評(píng)一評(píng)它的語言好在哪里。

板書設(shè)計(jì)：

漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴（外形）

討人喜歡馴良：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物（性格）

乖巧：過水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩（行為）

說明順序：先總后分再補(bǔ)充說明

語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象

我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng)，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，來設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，主要了解的是說明方法和說明順序，而對(duì)于說明文的語言還沒有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說明文，內(nèi)容比較淺顯，說明方法也不突出，但語言很有特色。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言，從而提升學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的審美。當(dāng)然，必要的說明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的，但都不作為重點(diǎn)來講。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過比較自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感受語言美。另外，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的，心靈也很純潔，所以我也想通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛，從而熱愛一切生命，包括動(dòng)物、植物。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

1、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。

2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。

3、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。

認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。

能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。

ppt、詞語卡片

一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意

1、小朋友們喜歡聽故事？（喜歡），今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事——小松鼠找花生（師口述，出示），我們一起讀：小松鼠找花生！是呀，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課（出示數(shù)字 16）

評(píng)價(jià)二：如果生字讀不準(zhǔn)，指出，帶讀，再來一次試試看（16、小松鼠找花生）

2、誰有辦法記住花生的“生”字呢？如若學(xué)生只答讀音，引導(dǎo)：你記住了它的讀音，那么有辦法記住它的樣子嗎？（王加兩筆，牛加一筆，學(xué)生的“生”）

師：多像一頭小牛過小橋呀?。ㄗ詈笠粰M顯紅色）

3、提手旁顯紅色：認(rèn)識(shí)嗎？找東西，我們要用手啊，所以帶著一個(gè)“提手旁”！

4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀讀故事的題目：16、小松鼠找花生

1、小眼睛幫個(gè)忙，看著大屏幕，小耳朵也幫忙，認(rèn)真聽老師講故事，好嗎？（教師泛讀故事，學(xué)生邊看邊聽）

2、好聽嗎？（好聽），老師猜，你也一定想讀一讀呢！你可要讀通故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙，難讀的句子多讀幾遍，還要想一想，故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物？（學(xué)生自讀，教師巡視）

1、{出示圖片：小松鼠}師：讀得這么認(rèn)真，你肯定知道了故事中有它，叫什么？——小松鼠。它的尾巴大大的，好像一把傘，大冬天，松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢！

{出示圖片：小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友，誰知道？（鼴鼠）

{出示詞語： 鼴鼠}仔細(xì)看看拼音，發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)三聲），連續(xù)兩個(gè)三聲，咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽了，示范讀，個(gè)別讀（2個(gè)）。

{相機(jī)出示詞語：旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}

師總：看，挑幾個(gè)課文中的詞語，咱們就能把長長的課文讀短，真好！

3、自己拼一拼，讀一讀，等會(huì)請(qǐng)小老師！

4、識(shí)字交流：

兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點(diǎn)橫頭，小倒八，禿寶蓋，一個(gè)方，旁旁旁！

結(jié)：這里有一個(gè)讀音要特別注意，它讀“結(jié)”，表示“長出”，那么結(jié)果子就是——長出果子。結(jié)花生就是——長出花生。結(jié)了果就是——長出了果子。跟老師讀，我一個(gè)，你們兩個(gè)。

長句指導(dǎo)：地里。這個(gè)詞語還會(huì)滾雪球呢，看，它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里（請(qǐng)生讀）——旁邊的地里——大樹旁邊的地里——大樹旁邊的地里種了許多花生。

預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。 評(píng)價(jià)：也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說是色彩——鮮艷！

5、現(xiàn)在拼音老師回家了，自己練練，等一下我們開小火車?。▋闪校?/p>

二、隨文識(shí)字，入情朗讀

1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開得怎么樣呢？自己讀讀看，你都讀懂了什么？

出示：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

預(yù)設(shè)1：花很多?。◤哪膬褐赖难剑浚ㄒ欢涠洌ㄕ婧茫。?/p>

預(yù)設(shè)2：顏色是金黃色的！顯黃“金黃色”（一說到這種亮色呀，你的音調(diào)都高起來了，仿佛看到了小花呢?。?/p>

預(yù)設(shè)3：它在陽光下格外鮮艷！

預(yù)設(shè)：會(huì)非常亮，會(huì)金光閃閃，會(huì)特別刺眼。

師：是呀，這花生花也是一樣的，在陽光下會(huì)比先前更加——漂亮，會(huì)特別——鮮艷！哦，原來，非常、特別和格外是近義詞寶寶呢?。ㄆN）

師：這么漂亮的花兒，自己試著夸夸它們，如果你想夸，就給老師發(fā)條短信！

學(xué)生朗讀（3位）教師評(píng)價(jià)!

評(píng)價(jià)一：怎么和沒陽光的時(shí)候一個(gè)樣呢?

評(píng)價(jià)二：現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了，多漂亮的小花呀！

評(píng)價(jià)三：聽你這么夸它們呀，花兒都開心地笑了呢！

特別評(píng)價(jià)：這么鮮艷的花，老師也想夸一夸！教師泛讀

模仿老師的語氣，男小朋友夸一夸，女小朋友也試試！

2、入情朗讀

師：這么多的花，這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來了，它們會(huì)說些什么呢？一起聽聽!(錄音）

出示：“這是什么花呀？”

師：誰愿意當(dāng)回小松鼠來問一問呢？

評(píng)價(jià)：記得看看小標(biāo)點(diǎn)，或許它能幫助你更好地讀。（問號(hào)顯紅）

問的味道濃濃的。

連表情也是一臉的疑惑，看來你是最像小松鼠的了。

出示：“這是花生的花，到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”

師：小鼴鼠呢？快來告訴小松鼠吧！

評(píng)價(jià)：花生聽上去，也不是那么好吃嘛，小松鼠我才不稀罕吃呢！

好吃起來了！哪只小松鼠最厲害，能把花生介紹得最好吃？你試試？

嘖嘖嘖，多好吃的花生啊，說得小松鼠我口水都流出來了！

太好吃了！

分顏色展示：黑色 全班，藍(lán)色 小松鼠，紅色 鼴鼠

小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”

教師引導(dǎo)：手勢加語言“你問??！”“你答啊！”

師總結(jié)：像這樣的一問一答，就是一次“對(duì)話”。聽完鼴鼠的回答呀，小松鼠可高興了，會(huì)想些什么呢？自己讀讀第二自然段，把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來！

師：小松鼠，你在想什么？（交流所劃句子 出示）等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

評(píng)價(jià)：這想法多好呀！

師：怪不得，讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

師：你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興，特別期待著吃花生？（每天）（顯示紅色）

“每天”：看看這個(gè)“每”，有辦法記住嗎？（母加兩筆）

師：什么是“每天”，能給它換一個(gè)詞嗎？（天天）

師：小朋友們，你們每天都做些什么？

預(yù)設(shè)：我每天都來上學(xué)。 評(píng)價(jià)：加上“高高興興”就更棒了，試試？

預(yù)設(shè)：我每天都穿新衣服。 評(píng)價(jià)：加上“漂亮”就更好了，試試？

師：小松鼠也是這樣，下雨了，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。

大熱天，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。

刮風(fēng)天，它還是到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。

師：天天盼著，等著，想著呢，一起讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

師：那么小松鼠到底有沒有找到花生呢，吳老師先賣個(gè)關(guān)子，下一節(jié)課再去看個(gè)究竟。現(xiàn)在，調(diào)皮的詞語寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面，挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開，貼到黑板上去了！

男女生齊讀。

詞語如下：旁邊 鮮艷 花生 找到 好呀 每天 地里 果子

三、對(duì)比教學(xué)，書寫漢字

“里”、“果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱美以及謙讓美，模仿、評(píng)價(jià)！

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

1、認(rèn)讀：凋落、厲害、懶洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、曬、準(zhǔn)備、困難這幾個(gè)詞語，其中以“凋落”“厲害”“窠”的理解為重點(diǎn)。

2、會(huì)寫：厲和塞(與歷、寒作比對(duì))

3、知道秋天來臨時(shí)的一些景色變化特征以及小動(dòng)物們是怎樣作好過冬的準(zhǔn)備的。

4、模仿松鼠寫寫刺猬日記

(節(jié)奏1、)

一：句子猜謎引入，情境創(chuàng)設(shè)、引入課題。

這個(gè)謎語的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——(出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點(diǎn)過冬的準(zhǔn)備。)

1生讀謎面，(以每一個(gè)字發(fā)音準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn))(可帶讀)

2生讀(以流利為標(biāo)準(zhǔn))(可帶讀)

3生讀(以能讀出謎底來為標(biāo)準(zhǔn))

師：你猜出來了嗎?

師：原來是勤勞的小松鼠呀!它正在做著過冬的準(zhǔn)備呢!咱們請(qǐng)他出來好嗎?(點(diǎn)擊課件)

他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮!來，咱們再將這句話集體讀一遍。

二、整體感受日記，重點(diǎn)解決生字認(rèn)讀。

你們知道嗎?這不是一只普通的小松鼠，這是一只語文學(xué)得很不錯(cuò)的松鼠!你相信嗎?他有二個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是(仔細(xì)觀察、寫日記)。咱們桌子上有個(gè)信封，里面就有這只小松鼠的日記，趕緊打開來看看吧!

小松鼠為了大家能夠準(zhǔn)確、熟練地朗讀他的日記，他給我們準(zhǔn)備了蘑菇生字卡片，

抽讀卡片上的字——卡片長大了，變成了蘑菇詞語卡片，你會(huì)讀嗎?(最后一個(gè)孩子讀時(shí)其他孩子劃好詞語)。

自己考自己能不能流利地讀下來，然后再想想在小松鼠的日記里都寫了些什么?這兩個(gè)要求都辦到的小朋友高高舉起你的手。(每個(gè)小朋友說說一點(diǎn)你的發(fā)現(xiàn))

1、樹上的葉子，凋落的很厲害。(板書：樹葉)

2、大家都懶洋洋地老想打瞌睡。(板書：大家)

3、刺猬開始在做自己過冬的窠了(板書：刺猬)

4、我也在準(zhǔn)備過冬的糧食了。(板書：小松鼠)

(小結(jié)：孩子們，你們有了那么多發(fā)現(xiàn)，真好!將這些發(fā)現(xiàn)合起來，你還能發(fā)現(xiàn)這只小松鼠在告訴我們什么呢?)

預(yù)設(shè)答案：1、秋天快要過去了，冬天很快就要來了。

2、大家都在做著過冬的準(zhǔn)備。

3、每一種動(dòng)物或者植物過冬的方法不一樣。

4、小動(dòng)物有可能會(huì)打瞌睡。

三、深入課文，感受小動(dòng)物們開始過冬的忙碌。

預(yù)設(shè)答案：

1、我喜歡刺猬過冬的方法——為自己準(zhǔn)備一個(gè)溫暖的窠

(出示句子)刺猬已經(jīng)開始在做自己過冬的窠了，他找來許多干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個(gè)洞里去。

(一生讀刺猬過冬的這句話)

a、說說你為什么喜歡?(舒服、柔軟、隱蔽、暖和)從哪里看出來：許多、干草、樹底下

喜歡這種過冬方法的請(qǐng)舉手，看來你們就是可愛的小刺猬，老師來問問：小刺猬，冬天快來了，你在干什么?你怎么做的。躺進(jìn)去試試，一個(gè)怎樣的窩?你把你的過冬準(zhǔn)備連起來說說。

b、你這只小刺猬也來介紹介紹。(多柔軟的家呀!)

c、這是一個(gè)柔軟的家——

d、這是一個(gè)隱蔽的、暖和的家——

2、我喜歡小松鼠過冬的方法——為自己準(zhǔn)備一些過冬的糧食。

出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點(diǎn)過冬的準(zhǔn)備。

明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可困難啦!

說說你為什么喜歡?(這是一只勤勞的小松鼠)預(yù)先作好準(zhǔn)備，才能安全度過寒冷的冬天。

(這是一只聰明的小松鼠)知道蘑菇會(huì)爛掉，所以將它曬成了干

這真是一只聰明可愛的小松鼠讓我們一起將他的過冬方法讀一讀吧!

(生齊讀)

剛才你們說了你們喜歡的小動(dòng)物的過冬方法，老師也有最喜歡的過冬方法，你知道是什么嗎?看(點(diǎn)擊課件：出示句子：樹上的葉子，凋落得很厲害。)

這是植物的一種過冬方法。誰來讀一讀。另外同學(xué)聽一聽：這是一種怎樣的過冬方法?

誰來說說?(為自己保存水分)

展開：1、“凋落”是什么意思?這個(gè)詞語除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢?(花兒)

2、誰能舉個(gè)例子說明“厲害”這個(gè)詞語的意思?

這里的“厲害”是指葉子幾乎掉光了，只剩下光禿禿的枝干。

3、誰能讀出葉子凋落的感覺?

你們看：植物、動(dòng)物們都找到了適合自己的過冬的方式。他們是那么聰明和勤勞。

老師這里有一份資料，請(qǐng)你讀一讀，你覺得你還喜歡誰的過冬方式?

(發(fā)資料)

四、拓展視野，日記寫作。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。本文采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

松鼠課文目錄

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；

3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；

（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

對(duì)事物特征的觀察。

一、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛?dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）

欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二、講授新課

（一）作者簡介

布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

（二）整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音。

2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）

1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

2、展開課堂活動(dòng)“看誰得第一”的擂臺(tái)賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)（學(xué)生在回答填寫圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（板書：討人喜歡）

三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）松鼠課文目錄

2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程　

第一課時(shí)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動(dòng)物。

3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

三、檢測自學(xué)情況

（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：

8、松鼠

矯　敏　捷　逐　仁　扒　銳　梳

第二課時(shí)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）

二、整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

（一）外形的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。

采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

（二）動(dòng)作的機(jī)敏

此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

（三）搭窩時(shí)的聰明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

（四）吃食時(shí)的有趣

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

四、積累運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來。

教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動(dòng)物也非?？蓯?。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動(dòng)物。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

五、拓展延伸

課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)

8 松鼠

漂亮馴良乖巧

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)

二、學(xué)生交流資料：

你喜歡松鼠嗎?為什么?

今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)

三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)

從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……

(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的'小動(dòng)物。

第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書：

1、活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。

2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

四、交流：學(xué)文后你有什么想法?

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?

把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)

結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們再來看看一篇寫小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

三、指導(dǎo)本課的字：

捷遮蔽

四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

1、外形特征

2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

五、開卷有益：《帶刺的朋友》

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，感受由寬容理解而創(chuàng)造出的人與動(dòng)物之間的那種和諧美好境界。

2．品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的動(dòng)作描寫和語言描寫并能學(xué)會(huì)仿寫。

感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法，感悟文章的寫作特色。

一課時(shí)

一、揭示課題

1.松鼠是很怕人的一種小動(dòng)物。我們在布封寫的《松鼠》中讀到過這樣的話（隨機(jī)出示）：它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

2.可是有一只松鼠居然敢跑到我們家來，這會(huì)發(fā)生哪些事呢？今天，就讓我們走進(jìn)第22課——跑進(jìn)家來的松鼠。

二、初讀課文

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：松鼠在我家做了些什么？在相關(guān)的地方做上記號(hào)。

2.交流反饋。

（1）它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（2）（儲(chǔ)備冬糧儲(chǔ)存了什么？）我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……（帽子下面什么都有，還會(huì)有什么呢？松鼠把這么多東西都堆到了我們家的大柜頂上，看來我們家的大柜頂上肯定是亂糟糟的，所以當(dāng)我拿起帽子，不由得——大吃一驚，一起來讀讀這兩句話。）

（3）我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。

（晾曬蘑菇墻上的那副鹿角上——，松鼠把我們家弄的一團(tuán)糟，這情景真是讓人——哭笑不得。）

（4）結(jié)果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾。原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。（墊窩冬眠這頭巾還是奶奶過節(jié)時(shí)才舍得戴的，奶奶看了可能會(huì)——生氣）

引語：這只松鼠把我們家弄得又臟又亂，滿屋亂跑，儲(chǔ)備冬糧，晾曬蘑菇，墊窩冬眠，好像松鼠在我家干的都是——壞事。

三、品讀一舉一動(dòng)，感受信賴

過渡：可作者似乎并沒有埋怨松鼠，讓我們感受到的是作者對(duì)松鼠的——喜愛。作者是如何描繪這只跑進(jìn)家來的松鼠的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)品味一番。

1.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（1）“整天”是什么概念？（從早到晚）從早到晚一刻也不停歇。

（2）想象說話：當(dāng)我吃早餐時(shí)，松鼠可能會(huì)，當(dāng)我在做作業(yè)時(shí)，松鼠，當(dāng)我晚上睡覺時(shí)，松鼠。這只松鼠真的是太淘氣了！可作者并沒有計(jì)較這些，反而覺得它的動(dòng)作——靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。我們讀到的是作者對(duì)松鼠的——喜愛，稱贊。

（3）帶著對(duì)小松鼠的贊賞一起來讀讀這個(gè)句子。

（1）怎樣的動(dòng)作叫做“蹭”？（輕輕摩擦）請(qǐng)同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀，看看有什么不同？（用“摩擦”就沒有可愛，溫柔可親的感覺）大家再聯(lián)系上下文讀一讀，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（松鼠對(duì)“我”很親昵，很友好）

（2）難怪作者也把它當(dāng)成了——自己的朋友。

（3）小結(jié)：松鼠用一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作傳遞彼此的信任和友好，作者把對(duì)松鼠的喜愛之情隱藏在這簡單的一舉一動(dòng)之中了。

四、品讀一言一行，感受寬容與喜愛

1.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧了。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

（1）爸爸認(rèn)為我們“偷吃”方糖時(shí)的態(tài)度是——，知道松鼠偷吃方糖時(shí)又是怎樣的態(tài)度呢？（非但沒有責(zé)怪，還哈哈大笑）

（2）“哈哈大笑”寫的是爸爸的——神態(tài)，你從“哈哈大笑”中讀出了什么？（對(duì)松鼠的喜愛、寬容、理解）

（3）爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖這一行為的？一起來讀讀爸爸說的話。

“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成自己家的一份子了。

“天性”：爸爸把松鼠貯存糧食看做是理所當(dāng)然的事，很普通，很正常，一點(diǎn)也沒有責(zé)怪的意思。

（4）小結(jié)：一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛之情隱藏在這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。一起來感受一下爸爸對(duì)松鼠的寬容和理解。

4.正是因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸沒有責(zé)怪它，導(dǎo)致后來鬧出了一件哭笑不得的事。（出示）我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面，到處是蘑菇。

5.我們一家是如此喜愛松鼠，可是有一天松鼠竟然失蹤了。（出示）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到，也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

在我們家人的眼里，它已經(jīng)不止是一只小松鼠了，更是我們家的一份子，如今，它不見了，我們怎么能不心急呢？帶著一絲傷心、焦慮、無奈，一起來讀讀這個(gè)句子。

7.小結(jié)：從松鼠的一舉一動(dòng)，從家人的神態(tài)、語言中，我們都能感受到家人對(duì)松鼠那份寬容，那份理解，那份喜愛，這也是我們這篇課文的巧妙之處。

五、對(duì)比閱讀，加深感悟

1.過渡：正因?yàn)槲覀円患覍?duì)松鼠的寬容、理解和信任才使松鼠成了我們的朋友，愿意在我們家久住，反之，動(dòng)物就會(huì)離人類越來越遠(yuǎn)，一起來看看《軍犬黑子》，默讀課文，看看故事中的訓(xùn)導(dǎo)員是如何對(duì)待動(dòng)物的，找出相關(guān)的句子，劃起來。

引讀交流：

黑子大為詫異，可是訓(xùn)導(dǎo)員堅(jiān)持——

經(jīng)過再三地謹(jǐn)慎辨別和辨認(rèn)，它還是把那個(gè)人拉了出來，訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度——

黑子愈發(fā)迷惑了，望著訓(xùn)導(dǎo)員，可訓(xùn)導(dǎo)員又吼——

終于，黑子捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化，把他身邊的人拉了出來，結(jié)果——

2.當(dāng)黑子明白這是一場騙局之后，黑子的表現(xiàn)——，黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！可是黑子——，最后的結(jié)果如何，請(qǐng)讀讀課文的最后一小節(jié)。黑子不再信賴——，一連用了五個(gè)“不再”，可見此時(shí)黑子的自信完全被——擊垮了。因?yàn)槭裁词虑槭雇L(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了？（黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被完全擊垮了）

六、課堂小結(jié)

這欺騙就像一把把刀，將黑子的心刺得鮮血直流，原來的信任已蕩然無存。

寬容、理解、信任，這就像是我們所搭建的一個(gè)舞臺(tái)，唯有這樣的一個(gè)舞臺(tái)，動(dòng)物才會(huì)成為我們的親密伙伴。

板書設(shè)計(jì)：

跑進(jìn)家來的松鼠軍犬黑子

哈哈大笑天性寬容搖頭吼欺騙

（一言一行）

跑跳蹭咬信賴流淚垂下頭不信賴

（一舉一動(dòng)）

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

3、借助教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)有情趣地表達(dá)。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，體會(huì)松鼠的機(jī)靈可愛。

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)有情趣的表達(dá)。

1、查找有關(guān)松鼠的資料。

2、教學(xué)課件。

1、師：同學(xué)們，今天啊，老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。(課件播放動(dòng)畫故事：小松鼠找花生)

2、師：看完了小故事，你們找到了新朋友了嗎?

生：是小松鼠(教師相機(jī)板書課題)

3、師：誰能來說說小松鼠給你留下了什么印象?(學(xué)生匯報(bào))

1、師：看完了小故事，我們認(rèn)識(shí)了小松鼠。如此可愛的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢?打開課本讀一讀，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。

(學(xué)習(xí)口號(hào)：合作樹上合作果，合作學(xué)習(xí)真快樂。)

3、匯報(bào)交流。

4、鞏固練習(xí)，開火車讀詞語。

1師：我們掃清了詞語的障礙，相信大家再來讀課文的時(shí)候，一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的收獲，讓我們大聲讀出來吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘。

2、學(xué)生匯報(bào)。

生a：老師，通過讀書我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺得它是一種非常漂亮的`小動(dòng)物。

(教師指導(dǎo)朗讀，要讀出松鼠的美。)

生b：我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動(dòng)。

生c：我還知道了松鼠怎樣搭窩……

生d：松鼠吃的食物種類多。

生a：我覺得作者在寫得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。

生b：作者寫得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來寫。

生c：寫小松鼠的時(shí)候，很有順序。

4、師：說得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢?誰來說一說自己的想法?

生交流，其他學(xué)生可以任意起來補(bǔ)充，(教師相機(jī)板書)

1、師：同學(xué)們，看到大家剛才的表現(xiàn)，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。

2、指名讀課文。

生：老師，我覺得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀)

師：同學(xué)們聽了他的朗讀，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎?

生：老師，我覺得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充分讀出松鼠的聰明。

生：我覺得在朗讀這部分的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來讀……

(學(xué)生起來朗讀)

師：還有喜歡其他部分的同學(xué)嗎?

生：我喜歡第一部分，因?yàn)檫@一部分主要描寫了松鼠的美。

師：那你能為大家朗讀一讀嗎?

學(xué)生讀課文

師：多可愛的小精靈啊，大家愿意一起來讀一讀嗎?

(學(xué)生一起朗讀)

師：大家在朗讀的過程中，充分抒發(fā)了自己對(duì)松鼠的喜愛，老師已經(jīng)感覺到你們對(duì)小松鼠的喜愛了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的部分呢，舉起手來看一看。

3、集體讀課文。

師：每位同學(xué)都挑選了自己喜愛的部分，為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分你就站起來大聲讀。

1、師：同學(xué)們剛才聽了大家充滿激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國，而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。

2、學(xué)生介紹。

師：小松鼠們好啊，遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來到了，哪只可愛的小松鼠先來介紹呢?

生a：你們知道嗎，我們松鼠最喜歡在樹枝上做游戲……

生b：我們不喜歡強(qiáng)烈的陽光，白天都躲在窩里，因?yàn)楦C里可涼爽了。

生c：晚上我們才出去玩呢，在樹上互相追逐嬉戲。別提多開心了……

(學(xué)生鼓掌)

生：嗨~~大家好!你們一定都認(rèn)識(shí)我吧，對(duì)了，我就是我們松鼠王國無人不知的建筑大師——大力鼠，我做窩的技術(shù)在松鼠王國可是首屈一指，每次做窩的時(shí)候，我都先……怎么樣，我做窩的技術(shù)不錯(cuò)吧，如果你也想學(xué)習(xí)那就來找我吧，看在我們的關(guān)系這么好，學(xué)費(fèi)我就免收了。

(學(xué)生大力鼓掌叫好)

師：感謝我們的建筑大師——大力鼠，為我們帶來了這么精彩的做窩介紹，真讓我這位遠(yuǎn)方的游客大開眼界。看來我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國，讓更多的人來了解你們，愛護(hù)你們。

師：同學(xué)們，剛才大家的精彩介紹，真是可圈可點(diǎn)，值得稱贊，可以看得出大家是用心來學(xué)習(xí)的，相信這樣來學(xué)習(xí)，沒有我們同學(xué)解決不了的難題。還記得剛上課的時(shí)候我們聽到的那個(gè)童話嗎?其實(shí)啊，松鼠王國里每天都演繹著各種各樣的美麗童話，你想試著寫一篇嗎?那我們就利用課后時(shí)間，拿起我們手中的筆來寫一寫發(fā)生在松鼠王國里的童話。

外形

活動(dòng)

松鼠搭窩

吃食