學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
線上交流心得體會篇一
自從3月13日返校開完教學會議后，3月16日，星期一開始，我們就開始了新課的線上教學。這種學習模式是前所未有的，是在疫情時期誕生的一種多方式學習模式。學校領導根據實際情況，結合師生特點，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學，下午是借助電視等平臺進行省云教課堂內容的學習。這種教學方式到今天已持續(xù)兩周多，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。
因為新冠肺炎疫情的影響，學生在家學習，相對于以往每天到校的課堂學習，學生接觸網絡的機會比之前多了起來。加之復工復產還未大面積展開，許多家長都在家陪伴著孩子。那么，對于老師教學來講，有什么有利條件呢。沒錯，我們可以向學生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說，小學語文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務平臺、國家中小學網絡云平臺以及微信小程序等等方式，進行備課。
借助釘釘軟件進行線上教學，以直播的方式和學生一起遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借助ppt課件，引導學生對作者的認識。同時我對生字詞，無論是字音還是字形，進行了講解和強調。然后借助國家中小學網絡云平臺和學生一起在線觀看《四時田園雜興》(其三十一)的教學視頻，觀看期間，借助麥克風的特性，及時提醒學生做好筆記。還可以點名學生申請連麥，和老師現場對話交流。教學視頻看完后，我引導學生對古詩內容和主題進行回憶總結，再次加深學生對知識點的印象。教學到這里，并沒有完，只是結束了直播。
直播結束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學生在相應的時間完成并提交。后續(xù)教學工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學生以鼓勵和表揚。在下一節(jié)語文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進行評講，學生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現，十分形象。
通過兩周多的新課線上教學，從學生反饋的情況來看。這種教學方式許多學生都是適應的，也在學習中找到了樂趣。一些家長也是積極支持線上教學，還給我提建議，例如：多給一些時間點名學生連麥，讓學生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動中去學習。但是從學生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學習效果很好。然而，缺乏家長監(jiān)管的孩子，有曠課、不寫作業(yè)的壞習慣，長此以往，這部分孩子就喪失了對學習的興趣，學習成績更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。
線上交流心得體會篇二
隨著互聯網技術的飛速發(fā)展，線上國際交流成為了一種日益流行的現象。通過網絡平臺，人們可以與世界各地的人進行即時溝通和交流，消除了時間和空間的障礙。我曾有幸參與線上國際交流，這為我?guī)砹酥T多的收獲和感悟。在這篇文章中，我將分享我對線上國際交流的心得體會。
首先，線上國際交流給我?guī)砹丝缭綍r空的奇妙感受。通過視頻會議和社交平臺，我能夠與其他國家的朋友實時交流。從不同國家的時間區(qū)域，到不同的文化背景和生活方式，這些交流經歷讓我感到身臨其境，仿佛置身于他們的國家。我能夠了解到許多我從未想過的文化差異和種種有趣的事實。例如，在與日本朋友聊天時，我了解到他們非常強調禮貌和尊重，他們的餐桌禮儀也有著許多不同之處。這種跨越時空的交流感受豐富了我的視野，讓我更廣泛地了解世界。
其次，線上國際交流讓我認識到語言的重要性。在與國外朋友交流的過程中，我發(fā)現表達和理解的問題成了最大的阻礙。由于語言障礙，有時我無法準確地表達自己的意思，也無法理解對方的觀點。然而，這個問題也激發(fā)了我學習外語的動力。為了更好地與國外朋友交流，我開始加強英語學習，并且探索學習其他外語的機會。通過不斷的努力和堅持，我逐漸提高了自己的語言水平，有能力進行更深入的交流。這一過程讓我意識到，學習外語是打開通向世界的一把鑰匙。
另外，線上國際交流為我提供了跨文化交流的機會。不同文化之間有著不同的價值觀和習俗，線上國際交流讓我能夠更深入地了解其他國家的文化。例如，在與韓國朋友交流時，我了解到他們非常重視團隊合作和集體利益，這與我國的個人主義文化形成了鮮明對比。通過與其他國家的人交流，我學會了尊重和欣賞其他文化的差異，也更加了解了自己國家的優(yōu)勢和獨特之處。這種跨文化的交流體驗讓我在多元文化的背景下成長，并且培養(yǎng)了我與不同背景的人合作的能力。
此外，線上國際交流還提高了我的溝通和解決問題的能力。在與國外朋友交流過程中，很多時候我們會遇到意見不合或者理解不到位的情況。然而，通過積極的溝通和相互理解，我與國外朋友們解決了許多問題，并且得到了更好的交流體驗。例如，在與美國朋友進行項目合作時，我們遇到了意見分歧的情況。但是，通過長時間的交流和討論，我們最終找到了一個妥協并取得了較好的結果。這種問題解決能力的培養(yǎng)對我未來的學習和工作將有著長遠的影響。
綜上所述，通過線上國際交流，我體會到了跨越時空的奇妙感受，認識到了語言的重要性，獲得了跨文化交流的機會，并提高了我的溝通和解決問題的能力。這些體驗讓我開闊了眼界，增長了見識，并為我的個人成長和未來發(fā)展提供了寶貴的資源。因此，我相信線上國際交流將在未來的發(fā)展中越來越重要，我也將繼續(xù)積極參與其中，為構建更加開放和多元的世界做出貢獻。
線上交流心得體會篇三
在新型冠狀病毒的肆虐下，春季的校園與往年不同，沒有了往日的嬉鬧聲，沒有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學”的通知后，瓦子街鎮(zhèn)希望小學立即著手安排部署，組織老師在網上授課，學生在家學習。對網上教學的方式、時間、內容等做了詳細的規(guī)劃，迅速制定了課表并安排了授課教師。
網上授課和傳統課堂差異很大，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網課真正幫助學生而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網絡備課除了傳統的備教材、備學生、備教法之外，還需要備環(huán)境。首先要準備好上課的環(huán)境，包括網絡暢通，設備調試，安靜的環(huán)境等等，避免因操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內容準備，由于網課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得。
課堂教學首先要注意形象，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
課后練習和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分，學生可以通過拍照、語音、簽名等多種方式進行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學給與點贊激勵，同時精選一些作業(yè)完成較好的同學在群內進行表揚，漸漸的交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的.學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。
總的來說，網絡授課只是當下權宜之計，雖然做了一些探索，但是問題依然突出。例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等?？萍嫉倪M步會增進人的技術理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統課堂教育無可替代。我相信在不久的明天，我們定能重返校園，聽見孩子們的歡聲笑語和朗朗書聲，讓我們一起加油吧!
線上交流心得體會篇四
近年來，隨著網絡技術的高速發(fā)展，線上建班交流成為了教育界矚目的焦點。在我這次參與線上建班交流的過程中，我深深感受到了這種形式的多樣性和便利性。以下是我對線上建班交流的心得體會。
首先，線上建班交流打破了時間和空間的限制。在傳統的教育模式下，學生在特定的時間和指定的地點上課，而線上建班交流則提供了更大的靈活性。學生可以根據自己的時間安排在任何地方參與課程。這對于很多有興趣但由于時間等各種原因無法參加實體課程的學生來說是一個巨大的福音。
其次，線上建班交流提供了更多的學習資源。在線教育平臺上的教師可以通過多媒體等多種形式的教學手段來傳授知識，使學生能夠更全面地理解和吸收知識。而且，線上建班交流還為學生提供了更多的學習材料和學習工具，使他們更容易與教師和其他學生進行交流和互動，進一步提高學習成效。
再次，線上建班交流為學生提供了更加個性化的學習體驗。線上教育平臺可以根據學生的學習進度和興趣特點，為學生量身定制學習計劃和課程內容。學生可以根據自己的需求選擇適合自己的課程，靈活地安排學習時間，這樣學習就更加有針對性和高效率。
另外，線上建班交流還促進了學生的主動學習和自主發(fā)展。相比傳統教學方式下的被動接受，線上教育要求學生迅速提高自己的自主學習能力和信息處理能力。學生需要有主動搜索資料、解決問題的能力，而不是簡單地等待老師的講解。這種自主學習的方式能夠培養(yǎng)學生的自主思考和創(chuàng)新能力，提高他們的學習表現。
最后，線上建班交流也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是缺乏面對面的交流和互動。雖然通過線上建班交流可以和教師和其他學生進行文字或語音的交流，但與傳統課堂相比，缺乏面對面的交流可能會導致學生在課后的溝通和討論上存在一定的困難。此外，線上教育對網絡技術的依賴性也比較高，如果網絡出現問題，可能會影響到學生的學習效果。
綜上所述，線上建班交流作為一種新型的教育形式，具有非常多的優(yōu)勢和潛力。它打破了時間和空間的限制，提供了更多的學習資源，給予學生更加個性化的學習體驗，促進學生的主動學習和自主發(fā)展。但同時，我們也要認識到線上建班交流面臨的挑戰(zhàn)和問題，不斷探索和完善線上教育的方式，為學生提供更好的教育環(huán)境和資源。只有這樣，線上建班交流才能真正發(fā)揮其巨大的潛力，真正為教育事業(yè)帶來全新的變革。
線上交流心得體會篇五
“離校不離教，停課不停學”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關實驗小學胡老師講述的她首次嘗試“線上教學”之后的感受。
2020年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學”。總的來說，我課前預設的教學目標基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學習效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學課”中收獲到的“得”與“失”。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學平臺
在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學平臺上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關。一片茫然，真的可以用來形容我當時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網絡直播的培訓課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團。直播課結束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學平臺的問題。對于幾乎算得上是“網盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學軟件中，選擇一個適合我教學的應用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的qq群。我也想明白了，教學平臺畢竟只是一種服務于教學的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。
2、磨教學內容
選定了教學平臺后，進入備課的關鍵環(huán)節(jié)，確定教學內容。遵循“正式開學前不講新課”的規(guī)定，我把教學內容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學生必背古詩詞》中選擇教學內容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領孩子們一起進行經典誦讀的.課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學內容為王昌齡的代表作《從軍行（其四）》。
《從軍行（其四）》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導入新課。
這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”頗具畫面感，我在引導學生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導他們利用以前的學習認知，試圖在頭腦中構建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風景畫卷：青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關。對于這幾個關鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。
這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領內心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。
萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學質量？怎樣才能使電子產品恰當地服務于教學？怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會更足。
經過一番前期準備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，身處網絡兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。
此時，我的身邊沒有學生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統編本四年級上冊我們學過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行（其四）》的學習之旅。
1、“線上教學”之得：既有師法又變通
學習應該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，在20202庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。2月7日晚上七點半，當我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進入詩歌的學習，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。
2、“線上教學”之失：欲說還休意未盡
經歷了四十分鐘的“線上直播教學課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預設教學任務，雖然孩子們基本上也達到了學會當堂誦讀詩歌的學習目標，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網絡平臺的“線上教學”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學”的情境之妙。兩相結合，博采眾長，方顯“教學有法”。2月10日“線上教學”模式將正式啟動，三月份的“線下教學”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”首次嘗試“線上教學”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
線上交流心得體會篇六
隨著科技的不斷進步和互聯網的普及，線上建班交流已經成為一種常見的學習模式。本文將從自身經歷出發(fā)，探討線上建班交流的優(yōu)勢和不足之處，并分享一些個人心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
首先，線上建班交流的最大優(yōu)勢是時間和空間的靈活性。通過線上建班，我們可以不受地點和時間限制，隨時隨地參與學習和交流。在繁忙的工作和學業(yè)中，我們可以自由地選擇適合自己的學習時間，不用擔心遲到或者錯過重要的內容。此外，線上建班可以打破地域限制，不管是海內外的學生，都可以聚集在一個線上平臺上，進行學習和交流。這種靈活性不僅提高了學習的效率，也方便了學員之間的互動和合作。
然而，線上建班交流也存在一些不足之處。首先，線上交流的缺乏面對面的互動可能導致信息傳遞的不準確或者理解的偏差。有時候，我們很難感受到對方的語氣和表情，容易產生誤解或者溝通障礙。另外，線上交流也缺乏身體接觸和親密的動作，無法建立起真實的情感聯系。這對于一些注重人際交往和溝通的人來說，可能造成一定的困擾和不適感。
在進行線上建班交流的過程中，有幾點個人體會和經驗可以分享。首先，保持積極主動的態(tài)度是非常重要的。盡管線上交流可能沒有傳統課堂上的面對面互動和氛圍，但我們可以通過積極參與討論、提出問題和分享經驗來加強與他人的聯系。同時，借助線上平臺的便利和功能，我們還可以自己主動組織學習小組或者項目團隊，與其他學員合作完成任務和項目，從而加強互動和合作能力。
其次，培養(yǎng)良好的時間管理能力是線上建班交流的必備素養(yǎng)。由于線上學習缺乏傳統課堂的時間框架和督促，很容易產生拖延和靈活性過強的情況。為了避免這種情況，我們可以設定學習計劃和時間表，合理安排學習和交流的時間，堅持按時完成任務和參與討論。此外，我們還可以利用線上工具和應用程序，如時間管理軟件和提醒功能，幫助我們更好地把控學習進度和時間分配。
最后，交流技巧和溝通能力的提升至關重要。在線上建班交流中，我們很難通過非語言的溝通方式來傳達信息和表達自己的思想。因此，良好的書面表達和清晰的邏輯思維能力是非常關鍵的。我們可以通過多讀書、多寫作和多與他人交流來提升自己的交流技巧和語言能力。另外，多傾聽和尊重他人的意見也是促進線上交流良好氛圍的重要因素。只有通過相互的理解和尊重，我們才能建立起良好的合作和互動關系。
綜上所述，線上建班交流給我們帶來了很多學習和發(fā)展的機會，然而也存在一些不足之處。通過積極主動參與、良好的時間管理和交流技巧的提升，我們可以更好地適應和運用線上建班交流的模式。希望通過這篇文章的分享，能夠給大家在線上學習和交流中帶來一些啟發(fā)和幫助。
線上交流心得體會篇七
因為這場猝不及防的災難，無一人能夠置身事外，對于一個教育工作者來講，居家在線教學堅守教育這塊陣地是特殊時期我們的本職，保障學生在疫情期間“停課不停學”，平穩(wěn)過渡到學校安全復課，爭取讓孩子們不要落下太多功課成了我們的目標。
線上教學已經進入第五周，就我而言，經歷了三個階段的心路歷程：手忙腳亂——平穩(wěn)過渡——逐漸適應。
足不出戶宅家一整個寒假，剛得到線上教學通知的時候，我竟然興奮兼焦慮到失眠，腦子里反反復復地盤算著：到底讓學生聽教研室錄制的微課還是看開課啦的精品錄播課?作業(yè)怎么安排?積累與檢查怎么落實?學生聽課效果如何監(jiān)控?……只睡了三個小時的我，頂著黑眼圈，反復試聽多節(jié)微課和錄播課，預測評估學生學習效果，再與備課組老師商量，最終決定雖然我們九下新課任務很重，為了保障效率，先把九下新課放一放，樂觀的想著復學總近在眼前，先聽幾節(jié)中考復習錄播課過渡一下再說吧。然后開始布置任務，編寫配套作業(yè)，統一發(fā)到備課組微信群，老師們紛紛把任務與要求轉發(fā)到各班微信群，2月9日，我們的線上語文教學就這么緊鑼密鼓地開展起來了?？墒窃谖⑿湃豪镩_工兩天，微信群里接收圖片、批改、登記、反饋、催繳作業(yè)、處理一些突發(fā)情況，我從早上7點起床基本上持續(xù)忙碌到晚上9點，發(fā)現不但工作效率極其低下，人也進入極度疲勞狀態(tài)。線上教學的第一周，那真是手忙腳亂，雞飛狗跳的一周。
看到一些同事利用釘釘辦公似乎要輕松許多，它會有些專門針對線上學習的功能，于是，在第一周周末，我趕緊建了個九1九2班語文學習群，用一個晚上的.時間邀請兩個班78位同學家長入群并激活釘釘。第2周開始，我的線上教學也轉到了釘釘上，沒有了繁瑣的登記統計工作，作業(yè)也可以統一上交到家校本，無需再爬樓刷屏到奔潰，并且還可以直接給出個性化點評私發(fā)到學生手上，反饋也變得方便許多，早自修的古詩打卡，每天的名著閱讀打卡也可以直觀得監(jiān)控得到，一鍵催繳作業(yè)得功能更是便捷，感謝釘釘讓我的線上教學工作輕松有序了許多。
半個月的線上學習時間一晃而過，關于開學的消息卻依然沒有傳來。我又開始焦慮我們的新課任務跟不上了怎么辦?當時放棄微課，是因為語文課實在不是一門知識型很強的學科，它太離不開面對面的交流互動，情感觸發(fā)，沒有了這些，干巴巴的講解能帶給學生多少收獲呢?又一次一次地與備課組老師溝通協商，也征求女兒的意見，最終決定：畢業(yè)班的學生時間耗不起了，新課必須也得跟上去，所以第3周開始就改成配合任務單進行新課的微課學習。每天晚上，我自己先把第二天的微課認真聽一遍，然后根據微課內容調整好每一課的任務單，擬寫好每一課學習的要求，提前一天發(fā)到備課組群里，請各班老師再轉發(fā)至各班，要求學生認真做好課堂筆記連同作業(yè)一起提交，爭取最大程度保障一部分同學的學習效果。上周二，我利用釘釘直播也體驗了一回十八線主播的感受，表達了對孩子們的想念，與他們分享了一個很有力量的英文抗疫視頻，與一些學生連麥交流了他們線上學習的心得，表揚并鼓勵了前期學習特別用心的同學，對之后的微課學習做了具體的指導。
直至今天，線上學習已經進入了第五周，我已經基本適應了線上教學的模式，但是依然期待開學，期待著站在熟悉的三尺講臺與孩子們親切而熱烈的互動!
線上交流心得體會篇八
語文組老師們驚喜發(fā)現“班級小管家”這個app軟件中有關課文背誦類作業(yè)的設計。老師只需要點擊“智能作業(yè)”，選擇對應的教材和課文，可選擇跟讀或選擇背誦。這種智能作業(yè)讓學生自主選擇完成口頭作業(yè)的方式，可以激發(fā)學生線上學習的熱情。
二年級組老師們在教第四單元第一課《彩色的夢》時，讓孩子們大膽地想象，像高洪波爺爺那樣開始描繪屬于自己的——彩色的夢!將繪畫和文字有機結合，檢驗孩子們對課文知識的掌握程度，鍛煉孩子們的表達能力，培養(yǎng)他們的繪畫創(chuàng)作能力，提高線上課堂教學效率。
三年級組的語文老師在教授《花鐘》這課時，為了增添作業(yè)的趣味性，將語文和美術學科融合，引導學生繪制一份“花鐘圖”的創(chuàng)新作業(yè)。學生通過讀一讀、看一看、畫一畫、寫一寫，完成創(chuàng)作過程，有助于加深孩子們對課文的理解，并將所學知識與生活實際相聯系。
五年級的老師們針對《自相矛盾》和《田忌賽馬》等課文，設置了為楚人重新設計下推銷語言、用思維導圖分享積累的故事等創(chuàng)新作業(yè)，促進學生更深入地理解課文，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
為了讓學生居家堅持閱讀，老師們各有妙招。例如，一年級的老師們引導學生用試著朗讀自己喜愛的句子或畫自己喜歡的情景等形式，激發(fā)學生的閱讀興趣;二年級的老師用記錄《閱讀小腳丫》的方式來鼓勵孩子堅持閱讀;三年級的老師布置居家期間完成《名著綜合閱讀》的作業(yè)，孩子們寫下了一份份彩色閱讀筆記;五年級的老師讓學生通過講故事、悟道理、練語感的方式，激發(fā)孩子們閱讀寓言故事的興趣，鍛煉學生的語言概括能力和表達能力，培養(yǎng)孩子堅持閱讀的習慣。
周三為“無書面作業(yè)日”，六年級的老師安排了豐富的實踐性作業(yè)。例如，居家學習“防疫”舞蹈，學做家務勞動等。這些實踐性作業(yè)可以幫助學生放松心情，緩解居家的焦慮感，還能有效地宣傳防疫知識，可謂是一舉兩得。
自疫情出現以來，醫(yī)務人員為了守護大家的健康，在各個崗位上任勞任怨。老師們引導孩子們用自己的方式，來表達對“大白”的感恩之情。四年級的學生通過給“大白”寫詩，書寫“當疫情結束的時候”的場景;五年級的同學不僅寫下抗疫的周記，還編輯成美篇，讓更多的人參與到討論中;六年級的同學以《假如疫情來臨我身邊……》為主題，為自己做一張手賬加油卡。從孩子們的作品中可以感受他們的感恩之心，孩子們用筆、用聲音感謝奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務人員、社區(qū)工作者和志愿者，大家都感受到平安、幸福生活的來之不易。
線上交流心得體會篇九
第一段：介紹北美線上交流會和參會動機（200字）
北美線上交流會是一個面向北美地區(qū)的專業(yè)交流平臺，旨在為不同行業(yè)的專業(yè)人士提供一個在線互動的機會。我參加此次線上交流會的動機在于拓寬自己的視野，與其他專業(yè)人士交流經驗和知識，同時了解行業(yè)的最新動態(tài)。
第二段：分享交流會的內容和感受（300字）
在北美線上交流會上，我參加了多個不同的主題論壇和專題講座。其中印象最深刻的是一場名為“未來科技的影響力”的論壇。在這個論壇上，來自不同領域的專家分享了他們對未來科技發(fā)展的看法。通過與專家的互動交流，我深刻地體會到了科技在各行各業(yè)中的重要性和前景。此外，我還參與了一些實踐性的講座和小組討論，通過與他人合作解決問題，我的團隊合作和問題解決能力也得到了提升。
第三段：探討線上交流會的好處和局限（300字）
北美線上交流會作為一個線上平臺，具有許多獨特的優(yōu)勢。首先，線上交流可以跨越地域限制，讓來自不同地方的專業(yè)人士互相交流。其次，線上交流具有時間靈活性，不受時間和地點的限制，大大提高了參與者的便捷性。然而，線上交流也存在局限性。由于沒有實體的面對面交流，參與者之間的溝通可能不夠直接和真實。此外，由于互聯網的局限性，線上交流受到網絡狀況和連接質量的影響。
第四段：分析個人成長和收獲（200字）
通過參加北美線上交流會，我不僅拓寬了自己的眼界，了解了行業(yè)的最新動態(tài)，還深入學習了不同領域的專業(yè)知識和經驗。與他人的交流和合作，提高了我的團隊合作和問題解決能力。此外，線上交流會也為我搭建了一個廣泛的社交網絡，有利于我今后的職業(yè)發(fā)展和個人成長。
第五段：總結對線上交流會的看法和展望（200字）
總的來說，北美線上交流會為專業(yè)人士提供了一個便捷的交流平臺，通過與他人的互動和合作，可以拓寬自己的視野，增加專業(yè)知識和技能。然而，線上交流也存在一些局限性，需要進一步完善和改進。我對未來的展望是，希望能夠看到更多的線上交流會出現，并不斷提高線上交流的質量和效果，為專業(yè)人士創(chuàng)造更好的交流和學習機會。
通過參與北美線上交流會，我深刻體驗到了線上交流的便利和優(yōu)勢，并從中收獲了許多寶貴的經驗和知識。我相信這種線上交流的模式將在未來得到更廣泛的應用，為專業(yè)人士提供更多學習和成長的機會。
線上交流心得體會篇十
近年來，隨著網絡技術的快速發(fā)展，線上建班交流成為一種新興的學習方式。在線上建班交流中，同學們可以通過網絡平臺進行線上互動、學習資源共享和知識傳遞，使學習更加便捷高效。在此，我將分享我在線上建班交流中的心得體會，探討其優(yōu)缺點與未來發(fā)展。
首先，線上建班交流為學習者提供了更多的學習途徑和資源。在傳統的面對面教學中，學生的學習主要依靠課堂上老師的講解和教材。而在線上建班交流中，同學們可以利用網絡資源，搜索閱讀更多的學習材料，擴展知識面，豐富學習內容。此外，通過線上建班交流，學生還可以加入各種學習群組，與來自不同地區(qū)、不同學校的同學們互動交流，分享學習經驗和技巧，促進彼此的共同進步。
其次，在線上建班交流為學習者提供了更加自由的學習環(huán)境。在傳統的課堂上，學生們被限制在同一個教室內，無法自由選擇學習環(huán)境。而在線上建班交流中，學生們可以在家中或其他舒適的地方進行學習，擺脫了傳統教室所帶來的坐姿不便、環(huán)境擁擠等問題。這種自由的學習環(huán)境使學生們能夠更加專注地學習，提高學習效率。
然而，線上建班交流也存在一些不足之處。首先，線上建班交流很難取代傳統面對面的教學方式。盡管線上交流為學習者提供了豐富的學習資源和自由的學習環(huán)境，但缺乏與老師和同學們直接互動的機會，無法獲得實時的反饋和指導。此外，線上建班交流還存在網絡安全問題，學生們需要保護自己的個人信息和隱私。
隨著技術的進一步發(fā)展，未來線上建班交流有望迎來更加廣闊的發(fā)展前景。首先，隨著網絡技術的不斷升級，線上建班交流的效果將會越來越好。高清視頻、實時互動、虛擬現實等技術的應用將使線上交流更加生動逼真，提供更加接近傳統面對面教學的學習體驗。其次，線上建班交流將會變得更加智能化。利用人工智能技術，學生們可以根據自己的學習特點和目標制定個性化的學習計劃，提高學習效果。此外，線上建班交流還將與在線考試、證書頒發(fā)等相結合，為學生們提供更加全面的學習支持。
綜上所述，線上建班交流作為一種新興的學習方式，為學習者帶來了更多的學習途徑和資源，提供了更加自由的學習環(huán)境。然而，線上建班交流也存在一些不足之處，無法完全取代傳統面對面的教學方式。隨著技術的不斷進步，線上建班交流有望在未來迎來更加廣闊的發(fā)展前景。我們應積極主動地利用線上建班交流，發(fā)揮其優(yōu)勢，彌補其不足，為自己的學習增添更多的色彩和樂趣。
線上交流心得體會篇十一
第一段：介紹北美線上交流會的背景和目的（200字）
北美線上交流會是一個為北美地區(qū)的企業(yè)和個人提供交流和合作機會的活動。由于新冠疫情的影響，線下的會議和展覽活動受到了限制。為了保持商務活動的連續(xù)性和合作的推進，許多企業(yè)轉向線上會議。北美線上交流會便是其中一個重要的平臺。該交流會的目的是促進企業(yè)之間的溝通和合作，為北美地區(qū)的企業(yè)提供一個共同發(fā)展的機會。
第二段：總結參加北美線上交流會的體驗（200字）
我作為一名企業(yè)代表，有幸參加了北美線上交流會，并取得了很多收獲。首先，線上交流會不受時間和地域的限制，可以方便地與其他企業(yè)展開溝通和交流。我可以在家中或辦公室參加會議，不需要長途旅行，這大大節(jié)省了時間和成本。其次，線上交流會的參與者多樣化。來自不同行業(yè)和背景的企業(yè)代表都可以參加，這使得會議的討論更加豐富和有深度。最后，線上交流會的交流記錄可以留存和復查，方便整理和追蹤交流的進展。
第三段：分享在北美線上交流會上建立的合作關系（200字）
在北美線上交流會上，我成功地建立了一些重要的合作關系。通過與其他企業(yè)代表的交流，我了解到市場上的最新趨勢和消費者需求，這對于我們企業(yè)的產品開發(fā)非常有幫助。另外，我還與一家潛在合作伙伴進行了深入的合作討論。我們通過線上交流會提供的消息板和私聊功能，詳細地交換了雙方的需求和資源，并初步確定了合作框架。通過這次線上交流會，我認識到線上平臺對于合作的推進和洽談的便利性，我將繼續(xù)與合作伙伴保持聯系，并深化我們之間的合作關系。
第四段：談談在北美線上交流會中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）
雖然北美線上交流會給我?guī)砹嗽S多機會和豐富的經驗，但也暴露出一些挑戰(zhàn)。首先，線上交流會的參與者眾多，很多企業(yè)都在同一平臺上展示自己的產品和優(yōu)勢，競爭激烈。為了使我們的企業(yè)脫穎而出，我制定了一個詳細的展示計劃，并在展示中突出了我們的特點和優(yōu)勢。其次，與線下會議相比，線上交流會的互動性相對較低。為了解決這個問題，我主動參與了在線討論和問答環(huán)節(jié)，積極提問并分享經驗。最后，網絡連接和技術問題可能會干擾線上交流會的順利進行。為了應對這些問題，我提前測試了網絡連接，并備用了其他設備，以防技術故障。此外，積極與會議組織方聯系，及時報告和解決技術問題。
第五段：總結北美線上交流會的價值和意義（200字）
參加北美線上交流會給我?guī)砹巳碌捏w驗和思考。在這個全球化和數字化的時代，線上交流已經成為推動商務合作和發(fā)展的重要方式之一。北美線上交流會為企業(yè)提供了一個交流和合作的平臺，打破了時間和地域的限制。通過這次交流會，我不僅收獲了寶貴的機會和合作伙伴，還更加深刻地認識到線上交流的便利性和未來的發(fā)展前景。我相信，在未來的發(fā)展中，線上交流會將成為企業(yè)合作的主要方式之一。
線上交流心得體會篇十二
通過這幾天的網絡教學，對本人的觸動很大，在全國乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰(zhàn)中，本著“停課不停學”的理念，學校領導和相關負責科室頂著前所未有的巨大壓力，投入大量的人力物力，組織相關人員進行培訓，甚至校領導親自上陣，手把手的教我們掌握線上教學的方式方法，而且對我們提出的不成熟的問題，不厭其煩一一作出認真細致的解答，全校上下“心往一處想，勁往一處使”，最終在短短的幾天時間里，完成了大量的工作，按照學校教學計劃，按時開課，很大程度上解決了學生無處學習的困難，給廣大家長送上了一顆“定心丸”。保質保量，認真開展教學工作，時時監(jiān)督，及時總結，順利完成每一天的線上教學任務，為后期能順利復課，付出巨大的努力，現談談本人在這幾天線上教學中的幾點體會：
1.對于重難點內容，通過反復重學，反復思考，來幫助徹底的理解和掌握，
4.在線學習從時空上解放了學員，寬松的學習氛圍更可以使學生發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動性。
1.必須要能上網，在沒有網絡的情況下，會帶來不便。(當然提前緩存好的`，可以離線觀看學習)，因學生的家庭經濟條件和地域網絡覆蓋面，及偏遠地方網絡信號的制約給學生學習知識帶來很多的不便。
2.對于學員的學習能力和自我約束能力要求較高，缺少老師的現場指導和約束，容易走彎路。
3.網絡交流不如面對面交流來得直接，也較為花費時間，而且容易讓學員產生依賴心理，認為聽不明白還可以重學，從而導致學習效率下降。
4.對于在離開老師視線，而且家長知識水平的限制，學生課上課后監(jiān)督環(huán)節(jié)有很大漏洞。
在當下的嚴峻形勢下，網絡教學起到了非常重要的作用，為了能讓網絡教學更大發(fā)揮它的價值，本人覺得所有的老師都應該開設網絡教學，年級組安排課程表，任課老師各自帶自己的班級，這樣既能提高教學效率，老師也能有更多精力去監(jiān)督和了解學生的知識掌握情況，也能大大提高學生的學習興趣，但反過來說對學校和年級組，以及相關負責科室會帶來很大的壓力，很多不確定因素，希望能本著“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，克服困難，更讓社會，家長看到我們的誠心，相信我們的能力。
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線上交流心得體會篇十三
2022年春天，全國疫情形勢再一次嚴峻，為了更好的貫徹落實上級領導“停課不停教，停課不停學”的理念，我校全體教職工召開了線上教學工作研討會議，老師們踴躍發(fā)言，群策群力，積極討論解決課堂教學遇到的困難、作業(yè)設置與批改、學生心理關注度等問題，為學生的居家學習和教師的專業(yè)成長提供了有力的支撐，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。
會議一開始，王小影老師傳達了總校領導對老師們提出的五點要求：
第一，疫情吃緊、復課無期，要求老師們做好長期上網課的準備。
第二，清明節(jié)后網課必須保證課時，督促六年級教師更要加勁。
第三。要求各校教師必須設計好每一節(jié)教案，上好每一堂課，留好每次作業(yè)，做好批改后的講評。
第四，每一節(jié)課都要網上簽到，教師要與家長保持聯系，追蹤逃課學生。
第五，各校老師在網課期間必須端正態(tài)度，既要保持教學進度，又要保持網課質量。
首先由丁義梅老師談學校教學工作上的安排和建議，丁老師肯定了老師們尤其是年輕老師認真?zhèn)湔n、認真上課的態(tài)度，并分享了自己寶貴的經驗，可以說是肺腑之言，她在上好課的同時，注重到年輕老師的直播群里聽課，學習技巧，通過吸收新鮮血液融入到自己的教學中。
接下來其他老師針對課堂上是如何組織教學，學生管理以及作業(yè)的處理等，進行了一個深入而有意義的探討，目的是積累經驗，查漏補缺，共同進步。
李玉娟老師首先發(fā)言，面對一年級的孩子，她工作做得特別到位。她的發(fā)言可以用六個字來形容——“準備細、課業(yè)精”，從早讀簽到開始到上課講評以及作業(yè)處理真的是精心地在完成線上教學工作。
接著季婷老師發(fā)言，她主要從自律和習慣的養(yǎng)成兩方面來闡述，最后分享了“番茄工作法”。她在學習中在不斷地成長，在上網課時注重和家長、孩子及時交流，使其養(yǎng)成自律的好習慣，并注重習慣的養(yǎng)成。
苑向艷老師分享了自己線上教學的心得，她認為線上教學最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現了“停課不停學”，使得教學突破了“空間”上的限制。由于之前已經有過網上授課的經驗，這次網課并沒有剛開始的慌亂，孩子們也對釘釘授課有了經驗，基本能夠完成授課目標。
王仙娣老師針對不同授課內容采用不同的授課方式，比如早讀時間開視頻會議，講授課內容時用直播形式，提交筆記和講題時又用到了在線課堂。尤其是她在新課結束之后，馬上讓孩子們提交筆記，這個做法既新穎，效果又好。
接下來，梁潔、馬聰、馮月琰和王雪蓮等老師都提出了自己網課期間的心得體會。大家積極踴躍，獻計獻策，毫不保留地分享自己的線上教學經驗。
最后梁校長總結發(fā)言，他語重心長地向老師們提出了十點忠告，既有疫情防控方面要求，希望老師們能遵守當地防疫政策。又提到了學校教學教研工作，給老師們今后的線上教學工作指明了方向。
王小影老師進行會議總結：希望我們這次線上教學工作總結會議，記住總校提出的五點要求，學習老師們先進的、寶貴的經驗，也帶著梁校長的囑托，提升個人素質，多學習多充電，讓我們的線上教學工作真正落到實處，更上一層樓。
線上交流心得體會篇十四
近年來，隨著科技的發(fā)展和網絡的普及，線上交流會成為科學界重要的交流和合作平臺。作為一名科研工作者，我也有幸參加過多個科學線上交流會，并在其中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將結合自身經歷，談談我對科學線上交流會的認識和感受。
首先，科學線上交流會為科研工作者提供了一個便捷的交流平臺。相比于傳統的線下學術會議，線上交流會無需參與者們長途奔波，只需通過一臺電腦和網絡，就能和世界各地的科研人員實時互動。這一點對于我這樣繁忙的科研人員來說，具有極大的吸引力。在我參加的線上交流會中，我不僅能夠聽取來自世界各地的知名學者和科研人員的報告，還能與他們進行實時的在線交流和討論。這種屏幕前的交流雖然不同于面對面的與人交流，但依然能夠收獲許多寶貴的學術觀點和經驗。
其次，線上交流會在提高學術研究質量方面起到了積極的推動作用。在線下學術會議中，由于時間和地域的限制，科研工作者之間的交流和合作往往受到一定的制約。而線上交流會消除了這些限制，將全球范圍內的科研人員連接在一起。我曾在一次線上交流會上聽取了來自美國、英國、中國等多個國家的學者的演講，他們分享了自己的研究成果和經驗，并與其他與會者交流討論。通過這種多樣化的視角和廣泛化的參與，我能夠更全面、深入地了解前沿的研究動態(tài)，并且與其他研究者進行有益的交流，共同推動學術研究的進展。
再次，科學線上交流會在降低交流成本和減少對環(huán)境的沖擊方面具有顯著優(yōu)勢。相較于傳統的線下學術會議，線上交流會避免了參與者長途的舟車勞頓和巨額的旅費開支。這對于那些資源有限的科研工作者而言，非常有利。同時，線上交流會也有益于環(huán)境保護。傳統的學術會議通常需要大量的紙張來打印演講材料和會議記錄，而線上交流會則避免了這些不必要的資源消耗。尤其是在當前提倡低碳環(huán)保的時代，線上交流會更能與時俱進地適應社會發(fā)展的需求。
最后，科學線上交流會雖然有其諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，因為線上交流會的參與者眾多且來自不同的時區(qū)，時差問題成為了一個較大的困擾。有時候，為了參與一個線上討論，我不得不在深夜或者清晨起床，與其他參會者實時互動。其次，相較于面對面的交流，線上交流會在某種程度上降低了交流的互動性和溝通效果。盡管可以通過文字交流或者視頻會議來輔助交流，但與傳統的面對面交流相比，還是存在一定的差距。
綜上所述，科學線上交流會作為當前科學界的一種重要形式，具有諸多優(yōu)勢和潛力。它為科研工作者提供了便捷的交流平臺，提高了學術研究的質量，降低了交流成本，減少了對環(huán)境的沖擊。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但這并不能阻礙科學線上交流會的發(fā)展和應用。我相信，在不久的將來，隨著技術的不斷進步和優(yōu)化，科學線上交流會將在科學界的合作和交流中發(fā)揮越來越重要的作用。我愿意積極參與并支持科學線上交流會的發(fā)展，共同推動科研工作的進步與創(chuàng)新。
線上交流心得體會篇十五
為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學校安全穩(wěn)定。西張小學根據上級通知，結合學校實際，開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學”線上教學活動。
延遲開學是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，我校利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學”，限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。
作為一名小學四年級的的數學教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班里的學生的“線上學習”工作，一直是我在線上教學開展的這段時間思考和研究的方向，在這三個星期中，我主要是從以下幾個方面開展我的線上教學工作。
1.微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的.進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
3.直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4.堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5.優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。
