在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

四年級詩歌仿寫篇一

詩歌是中華文化的瑰寶，它是文字的藝術(shù)表現(xiàn)，是心靈的釋放和傳達(dá)。在我四年級的學(xué)習(xí)中，詩歌也成為了我最喜歡的一部分。今天，我想分享一下我的詩歌心得體會。

第二段：感受詩歌的韻律美

詩歌有著特別的韻律美，這是我最先感受到的。讀到優(yōu)美的韻律，仿佛整個身心都被輕松地放松下來。在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常跟著老師朗讀，盡可能地模仿、練習(xí)，直到能獨立地唱出韻律美妙的句子。這樣，詩歌的韻律美就成了我心中永不磨滅的印記。

第三段：表現(xiàn)情感的力量

詩歌不僅僅是韻律，更是表達(dá)情感的方式。一首詩能透露出作者的感情、思想和價值觀。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多感性的詞句，這些詞句讓我感受到了大自然的美妙、人類的生命價值和感動。比如：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”這句話讓我感到了人生的短暫和珍貴。

第四段：創(chuàng)作的樂趣

在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我也有機會進(jìn)行創(chuàng)作。這是非常有趣的事情。我可以重點描繪自己喜歡的事物，用心構(gòu)思自己的詩句，讓自己的思想和情感完美地表達(dá)出來。創(chuàng)作是一種享受，更是一種精神享受。我學(xué)會了如何用文字來表達(dá)情感，這讓我在詩歌創(chuàng)作中獲得了巨大的滿足感。

第五段：結(jié)語

詩歌是一種思想、一種表達(dá)情感的方式，在學(xué)習(xí)中，我深深地愛上了這種古老而優(yōu)美的文字藝術(shù)。詩歌的韻律美、情感表達(dá)和創(chuàng)作的樂趣都讓我受益匪淺。未來，我一定會繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并用它來表達(dá)自己的情感。

四年級詩歌仿寫篇二

追著小溪，走進(jìn)深山，

追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，

我們?nèi)谶M(jìn)大自然。

讓小錘去敲醒每一塊山石，

讓畫筆去訪問每一片花瓣，

高高揚起我們的.雙臂，

去擁抱一個斑斕的春天。

把自己變成大樹吧，

去體驗大地的深沉；

把自己變成白云吧，

去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。

只有將自己融進(jìn)大自然，

才懂得生活多么燦爛。

四年級詩歌仿寫篇三

在我們的生活中，詩歌扮演了一個不可或缺的角色，無論是古代還是現(xiàn)代，無論是東方還是西方，詩歌都在人們的生活中扮演著文化傳承和情感表達(dá)的重要角色。對于一個四年級的孩子來說，初識詩歌，也許只是無意中聽到一首簡單的童謠或唐詩，然而對于孩子們來說，這無疑是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。 通過學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩歌，孩子們可以提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的美感和審美能力。本文即是對于一位四年級小學(xué)生對于一首詩歌的感悟和心得體會的分享。

第二段：詩歌欣賞

這首詩歌的名字叫《星空下的秘密》，是作者用深情的筆觸描繪出對于星空的喜愛和思考。這首詩歌很短，只有四句，但是詩歌的意境非常深遠(yuǎn)、特別，讀后深深地吸引了我的注意。第一句“星星點點，璀璨如眼睛；”，詩歌將星星比作一雙亮晶晶的眼睛，讓我聯(lián)想到了孔雀開屏；第二句“天幕輕輕拂過，柔和的星光灑在花叢里；”，讓我感覺到了星光灑落在花叢里的美麗景象，如夢如幻；第三句“她在講述著一個個真理、一個個故事，帶來無盡與希望；”，這句話中所體現(xiàn)的意境格外的深遠(yuǎn)，讓我想起了中國古代的詩人杜甫筆下的“星垂平野闊，月涌大江流”，這份蕩氣回腸的美感在我年幼的心靈里產(chǎn)生了無窮的共鳴。

第三段：詩歌理解

通過對于這首詩歌的欣賞，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌所表現(xiàn)出來的主題思想圍繞著美好、治愈和啟迪。詩歌的作者不僅僅在講述著自己的文化追求和審美情感，更是用深情的筆觸描繪出一個充滿希望和正能量的文化景象。對于孩子們來說，學(xué)習(xí)詩歌不僅僅是要求他們記住一首詩歌的字句，更是要啟迪他們的思考和尋覓美好的事物。這種美好是在生活中不斷被我們壓抑、忽視的，而詩歌恰恰是點燃美好人性的精神火焰的重要方式之一。

第四段：詩歌創(chuàng)作

通過學(xué)習(xí)和欣賞這首詩歌，我們四年級的小學(xué)生也獲得了對于詩歌創(chuàng)作的興趣和激發(fā)。在課堂上，老師帶領(lǐng)我們用簡單的語言將生活中的美好事物用句子和字詞描述出來，然后通過綴韻、押韻等方式將這些句子組成詩歌。盡管我們的詩歌創(chuàng)作水平還有待提高，但是我們的詩歌作品中也蘊含著對于生活的關(guān)注和對于美好事物的追憶。

第五段：結(jié)語

學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，讓我們年輕的心靈有了更為廣闊的視野和更為深遠(yuǎn)的思考。孩子們有時候會沉浸在游戲中，否則就是被瑣碎的功課所壓制，而學(xué)習(xí)詩歌則是去擁抱美好的人性，去感受生命的力量。通過學(xué)習(xí)和欣賞這首《星空下的秘密》，我明白了詩歌所呈現(xiàn)的美好，也體驗到了詩歌所散發(fā)的光芒，相信在未來的生活和學(xué)習(xí)中，我會更加熱愛詩歌，通過詩歌發(fā)現(xiàn)自己的美好。

四年級詩歌仿寫篇四

1)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

2)不好的書告訴錯誤的概念，使無知者變得更無知。

3)不能則學(xué)，不知則問，恥于問人，決無長進(jìn)。

4)不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。

5)不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。

6)不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實生活的大海。

8)成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。

9)吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。

10)聰明出于勤奮，天才在于積累。

11)懂得自己無知，說明已有收獲。

12)讀書使人成為完善的人。

13)對于勇士來說，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動力。

14)發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

15)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創(chuàng)造之路。

17)奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

18)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

19)趕腳的對頭是腳懶，學(xué)習(xí)的對頭是自滿。

20)耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。

四年級詩歌仿寫篇五

詩歌作為文學(xué)的一種形式，具有鮮明的節(jié)奏感和意境表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性思維和情感的重要手段。在四年級的學(xué)習(xí)生涯中，我也開始接觸和學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的詩歌作品。通過閱讀和朗誦，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且也豐富了內(nèi)心世界，感受到了詩歌藝術(shù)的美妙與力量。在與詩歌的相遇中，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，讀詩歌讓我學(xué)會了用心傾聽。在接觸詩歌的過程中，我不得不放慢自己的腳步，用心去體味每一個字眼，每一句話所傳達(dá)的情感。有時候，詩歌中的詞句甚至需要我多次品味才能真正理解其中的含義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真正將自己的心打開，用心去傾聽，那些看似晦澀的詞句也會變得鮮活起來，如同一幅絢麗的畫卷展現(xiàn)在我的眼前。

其次，讀詩歌讓我擁有了更豐富的想象力。詩歌的表現(xiàn)手法豐富多樣，常常通過大膽的比喻、意象和修辭手法，勾勒出了一個個惟妙惟肖的圖景。讀詩歌的時候，我會不自覺地將自己融入到詩歌的世界中去，想象著那些耀眼的景色，感受著每一個字詞所帶來的藝術(shù)魅力。在詩歌的世界里，我可以盡情地?fù)]灑著自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的奇妙世界。

再次，讀詩歌讓我懂得了感悟與啟迪。通過讀一些深入淺出的詩歌，我會發(fā)現(xiàn)其中蘊含著許多深刻的哲理和人生道理。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，就詮釋了時間無情流逝的真理。在讀這樣的詩歌時，我會靜下心來，深思其含義，從中得到情感和智慧的啟迪。讀詩歌，不僅可以提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，更可以在心靈上得到滋養(yǎng)和洗禮。

最后，讀詩歌讓我體驗到了語言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。詩歌作為一種特殊的文學(xué)形式，在表達(dá)方面具有其他文體難以企及的特點。通過詩歌，我學(xué)會了如何運用華麗的辭藻、優(yōu)美的句式和動人的音韻，來表達(dá)自己的思想和情感。朗誦詩歌的時候，我會盡量揣摩作者的創(chuàng)作意圖，用最恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)來表達(dá)出詩歌所飽含的情感和意境。而這種語言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)，也讓我更加熱愛閱讀和寫作。

四年級讀詩歌的心得體會，就像是闖入了一片絢麗的花園。在詩歌的世界里，我不僅得到了美的享受，而且也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。讀詩歌，不僅培養(yǎng)了我對藝術(shù)的敏感和對美的感知，更讓我體會到了心靈的震撼和文化的熏陶。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，用心去閱讀、去理解和去創(chuàng)作更多的詩歌作品，讓自己的內(nèi)心在詩歌的海洋中得到更深的浸潤和升華。

四年級詩歌仿寫篇六

《童年》

童年是快樂的，

因為我們是在媽媽的懷抱里長大的。童年是自由的，

因為我們都能在天空中翱翔。童年是令人回味的，

因為酸甜的味道都是給我們品嘗的。童年

清理我們心中的傷口。其實童年只是一瞬間，

它給人們帶來快樂。秋天的腳步很安靜，

她悄悄地笑著走了過來——蘋果露出了紅色的臉頰嘻嘻，

帶給人們豐收，冬天的腳步很安靜，她悄悄地笑著走了過來——雪花唱歌-啊，啊，

給孩子們帶來了歡笑。臨近考試，

我心中有一塊石頭，我無法呼吸。最后一次，我搞砸了，

那塊石頭被我打碎了，這次，

不知道能不能負(fù)重......運氣怎么又變壞了！為什么壞事又纏著我！無論在生活中，或者在學(xué)習(xí)中，有那些顧慮......難道是命運！

那天爺爺看著我的手掌，“哦，我能怎么辦！”我不能安靜。不幸的是，

但是上帝從未放棄我，不幸之后，有大幸！

我振作了一會兒，

我原本希望這個火花

雖然有時很小，

但它永遠(yuǎn)不會出去！

繼續(xù)，繼續(xù)，

它給了我信心，

讓我相信自己的實力。

是的，

我還沒說完！

我的希望之火是偉大的！

考試快到了，

如果我能打破我的命運，

再做自己呢？

四年級詩歌仿寫篇七

秋天是什么顏色？

可愛、溫暖，還有表示豐收的金燦燦；

秋天是什么顏色？

嚴(yán)謹(jǐn)、涼爽，還不失活潑的藍(lán)晶晶。

秋天有什么？

那迫不得已才低頭的向日葵，

正與肥胖的花生把悄悄話來談；

那金黃地毯——稻谷，

正與喝醉了的高粱伴隨著秋風(fēng)翩翩起舞。

舉著紅纓的玉米，

正在與低頭撫摸豆莢的大豆比誰的果實更飽滿；

脹紅了臉的`蘋果，

正在與紫紅的葡萄比美，看誰先離開這鬼地方。

啊！美麗的秋天，

給我們帶來了豐收的喜悅和收獲的快樂。

四年級詩歌仿寫篇八

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

譯文

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的'東邊。

在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。

浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。

頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。

2、贈汪倫李白〔唐代〕

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

譯文

李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。

3、送元二使安西王維〔唐代〕

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

譯文

渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。

老朋友請你再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。

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四年級詩歌仿寫篇九

詩歌是一種充滿表達(dá)力和美感的藝術(shù)形式，也是我們了解世界、美化生活的一種途徑。自從我讀了第一首詩歌后，我就喜歡上了它。四年級這個學(xué)期，我開始在課上學(xué)習(xí)詩歌，每天讀一首，我們也開始在課堂上談?wù)摗⒎治?，讓我受益匪淺。

第二段：讀詩的樂趣

讀詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一首詩歌都有各自的美。有的是朗朗上口的韻律，有的是婉轉(zhuǎn)動人的文字，還有的是寓意豐富的抒情詞句。這些詩歌帶給我極大的樂趣，讓我沉浸在詩歌的世界里，慢慢感受其中的美。

第三段：詩歌啟迪心靈

詩歌有著深刻的內(nèi)涵和廣闊的想象空間，每一首詩歌都能激發(fā)我的思考和想象力。在詩歌中，我看到了別人的人生體驗和情感表達(dá)，也更好地理解了自己的內(nèi)心。比如，我讀到了“漫步采蓮”的詩歌，感受到了自然之美和欣賞生命的態(tài)度；我讀到了“賦得古原草送別”的詩歌，感受到了生命的短暫和珍惜眼前的美好。這些詩歌啟迪了我的心靈，讓我更好地了解自己，也更好地了解這個世界。

第四段：長期積累文化底蘊

讀詩可以擴大語言表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力，也可以長期積累人文思想和文化底蘊。每一首詩歌都是文化的見證，都承載著時代背景和價值觀念。通過在課堂上讀詩，我逐漸了解了一些古人的思想和情感，對古代文化形成了初步的認(rèn)識和理解。長時間的積累，可以讓我們擁有更深入的思考和更豐富的表達(dá)能力。

第五段：讀詩的啟示

讀詩是一種美好的體驗，可以尋找到思考和啟示。每一首詩歌都可以讓我們感受想象力、情感與語言的美妙之處。同時，通過詩歌，也可以感受到作者的人文思想和社會情感，增加自己的人生經(jīng)驗和文學(xué)素養(yǎng)。詩歌世界是一個豐富多彩的領(lǐng)域，帶給我無窮的啟發(fā)和收獲。

總結(jié)：

通過讀詩，我不僅體會了詩歌帶給我的美好感受，也領(lǐng)會到了詩歌的深層含義，積累了自己的文化底蘊。讀詩豐富了我的語言表達(dá)和情感體驗?zāi)芰?，讓我更好地了解自己和這個世界。我會繼續(xù)讀詩，不斷提升自己和拓展人生的視野。

四年級詩歌仿寫篇十

第一段：引言（150字）

詩歌是一種美麗而神奇的藝術(shù)形式，它通過押韻和節(jié)奏的運用，用簡潔而深刻的語言表達(dá)出復(fù)雜的情感和思想。在四年級中學(xué)習(xí)詩歌，讓我受益匪淺。通過閱讀和寫作詩歌，我不僅對詩歌的特點和技巧有了更深入的理解，還培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

第二段：讀詩感悟（250字）

在四年級詩歌課上，老師帶領(lǐng)我們閱讀了許多經(jīng)典的詩歌作品。其中有形象生動的山水田園詩，有描述季節(jié)變換的節(jié)令詩，還有表達(dá)快樂和傷感情感的抒情詩。通過閱讀這些詩歌，我深深地感受到了詩歌的獨特魅力。詩歌中的文字美麗而流暢，讀起來節(jié)奏感十足，讓我仿佛能看到作者筆下的景色和人物。我也學(xué)會了怎樣欣賞詩歌，如何抓住主題，理解其中的意蘊。

第三段：寫詩創(chuàng)作（300字）

在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我們還有機會進(jìn)行寫詩創(chuàng)作。老師鼓勵我們用我們獨特的視角和情感去表達(dá)自己對生活的感受。這讓我懂得了寫詩的樂趣和意義。寫詩不僅可以讓我自由地表達(dá)內(nèi)心的情感，還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力。我學(xué)會了選擇詩歌中美麗的詞語和富有表現(xiàn)力的形容詞來描述事物，使得詩歌更加豐富多彩。在寫作過程中，我不斷體驗到詩歌給我?guī)淼目鞓泛蜐M足感。

第四段：分享和欣賞（250字）

四年級的詩歌課上，我們經(jīng)常有機會分享自己的作品。我們會互相欣賞和評論，從中學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點和不足。這種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的氛圍讓我覺得很溫暖和愉快。同時，我還經(jīng)常和爸爸媽媽或者朋友分享我讀到的喜歡的詩歌，讓他們也能一起感受詩歌的美。詩歌是一種可以讓人共同欣賞的藝術(shù)形式，它可以拉近人與人之間的距離，讓我們心靈產(chǎn)生共鳴。

第五段：總結(jié)和對詩歌的眼界與發(fā)展（250字）

四年級讀詩歌的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過閱讀經(jīng)典詩歌、寫詩創(chuàng)作以及與他人分享和欣賞，我不僅對詩歌的構(gòu)成和特點有了更深入的了解，還鍛煉了自己的情感表達(dá)和創(chuàng)造能力。詩歌不僅能夠讓人們享受美的感受，更能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識自己和世界。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入了解和發(fā)展我的詩歌素養(yǎng)，培養(yǎng)更多人對詩歌的興趣和理解。

總結(jié)（150字）

四年級的詩歌學(xué)習(xí)讓我體驗到了詩歌的魅力和樂趣。通過讀詩、寫詩、分享和欣賞，我鍛煉了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高了對詩歌的欣賞能力。我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的詩歌素養(yǎng)，讓更多的人也能夠感受到詩歌的美。詩歌是一扇通向心靈的窗戶，讓我們在忙碌的生活中能夠找到平靜與美好。

四年級詩歌仿寫篇十一

我記得，當(dāng)我第一次接觸詩歌的時候，我并沒有什么特別的感受。課本上那些陌生又艱深的句子，讓我感到壓抑、無力。但是，我的老師告訴我們，詩歌并不是要讓我們掌握其中的每個字，而是要讓我們?nèi)ジ惺苣切┳直澈笏磉_(dá)出來的情感和意境。這讓我對詩歌產(chǎn)生了一絲好奇心，開始試著去讀懂每一首歌詞歌曲了。

第二段：接受詩歌的挑戰(zhàn)

在接觸到詩歌的過程中，我和同學(xué)之間互相比較自己的讀詩能力，發(fā)現(xiàn)自己需要更多地去做些閱讀訓(xùn)練，這才能夠更好地理解作者詩歌背后的意境和真正的含義。我開始培養(yǎng)起了一個習(xí)慣，每當(dāng)我讀到一首詩歌，便斟酌著每個詞的真正含義，并在自己的日記本上記錄下自己的想法和體會。這段時間的階段，并沒有讓我很想繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，但我沒有放棄，一直堅持下去，一直努力地去理解和解讀每一首歌。

第三段：詩歌中所蘊含的美好

在慢慢地閱讀中，我發(fā)現(xiàn)詩歌有著無限的魅力。詩歌中蘊含著豐富的情感，五彩斑斕的意境和感人的故事，讓人在讀完后悄然崇拜。每當(dāng)我感到壓抑和煩躁時，我就會拿出自己的讀詩本，轉(zhuǎn)閱里面的詩歌，重溫每首歌曲的文學(xué)表達(dá)，緩解心情的郁悶，讓自己保持積極向上的狀態(tài)。我開始發(fā)現(xiàn)閱讀詩歌的積極傾向，意識到詩歌擁有能夠帶給人精神鼓舞和提高幸福感的能力。

第四段：貫徹體會到生活的方方面面

在日常生活中，詩歌也給了我很多的啟示。比如在發(fā)現(xiàn)自己受到什么挫折時，我可以通過精挑細(xì)選的詩歌找到一些鼓舞自己努力前行的動力。發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不懂得尊敬老師，我依據(jù)自己的經(jīng)驗幫助他們?nèi)ラ喿x一些能夠教育人修行敬師之道的的詩歌。我也在尋找更多的經(jīng)驗，嘗試把自己的詩歌體驗和生活生動地結(jié)合在一起。

第五段：詩歌為我?guī)淼挠绊懞蛦⑹?/p>

通過與詩歌的接觸和體驗，我學(xué)會去自主理解和解讀，學(xué)會了不斷欣賞不同風(fēng)味的詩歌。這讓我更喜歡閱讀，也讓我更加體會到生活的樂趣。在閱讀和欣賞詩歌的同時，我也更清晰地感受到了自己的情感、意義和處世態(tài)度。因此，閱讀詩歌的過程不僅僅是單純地欣賞美麗和深度的詩歌，還是培養(yǎng)自己情感和處世能力的一種方法和方式。通過閱讀和體驗詩歌的巨大影響，我堅信自己將來也會成為一名優(yōu)秀的文學(xué)家或者閱讀者。

四年級詩歌仿寫篇十二

崔睿格

夏天是什么顏色的？

太陽說：“

夏天是黃色的，

它使世界變得金燦汕的”。

我問雨點：

夏天是什么顏色的？

雨點說：“

夏天是綠色的，

它使花草樹木長的郁郁蔥蔥”。

我問泉水：

夏天是什么顏色的？

泉水說：“

夏天是藍(lán)色的，

它使我們變得更加清涼舒適”。

我問書本：

夏天是什么顏色的？

書本說：“

夏天是五顏六色的，

它給我在小孩子里快樂的回憶?！?/p>

哦，

夏天是五彩斑斕的，

我們在夏天里，

快樂的玩耍。

四年級詩歌仿寫篇十三

由我眼中

升起的那一枚月亮

突然降落在你的

掌心

你就把它折成一只小船

任其漂向

水聲的盡頭

我們橫臥在草地上

一把濕發(fā)

涌向我的額角

我終于發(fā)現(xiàn)

你緊緊抓住的僅是一把

生了銹的鑰匙

你問：草地上的臥姿

像不像從井中撈起的那幅星圖？

鼻子是北斗

天狼該是你唇邊的那顆黑痣了

這時，你遽然坐了起來

手指著遠(yuǎn)處的一盞燈說：

那就是我的童年

總之，我是什么也聽不清了

你的肌膚下

有晚潮澎湃

我們趕快把船劃出體外吧

好讓水聲

留在盡頭