在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

仿寫詩歌四年級(jí)篇一

在我們的生活中，詩歌扮演了一個(gè)不可或缺的角色，無論是古代還是現(xiàn)代，無論是東方還是西方，詩歌都在人們的生活中扮演著文化傳承和情感表達(dá)的重要角色。對(duì)于一個(gè)四年級(jí)的孩子來說，初識(shí)詩歌，也許只是無意中聽到一首簡單的童謠或唐詩，然而對(duì)于孩子們來說，這無疑是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩歌，孩子們可以提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的美感和審美能力。本文即是對(duì)于一位四年級(jí)小學(xué)生對(duì)于一首詩歌的感悟和心得體會(huì)的分享。

第二段：詩歌欣賞。

這首詩歌的名字叫《星空下的秘密》，是作者用深情的筆觸描繪出對(duì)于星空的喜愛和思考。這首詩歌很短，只有四句，但是詩歌的意境非常深遠(yuǎn)、特別，讀后深深地吸引了我的注意。第一句“星星點(diǎn)點(diǎn)，璀璨如眼睛；”，詩歌將星星比作一雙亮晶晶的眼睛，讓我聯(lián)想到了孔雀開屏；第二句“天幕輕輕拂過，柔和的星光灑在花叢里；”，讓我感覺到了星光灑落在花叢里的美麗景象，如夢(mèng)如幻；第三句“她在講述著一個(gè)個(gè)真理、一個(gè)個(gè)故事，帶來無盡與希望；”，這句話中所體現(xiàn)的意境格外的深遠(yuǎn)，讓我想起了中國古代的詩人杜甫筆下的“星垂平野闊，月涌大江流”，這份蕩氣回腸的美感在我年幼的心靈里產(chǎn)生了無窮的共鳴。

第三段：詩歌理解。

通過對(duì)于這首詩歌的欣賞，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌所表現(xiàn)出來的主題思想圍繞著美好、治愈和啟迪。詩歌的作者不僅僅在講述著自己的文化追求和審美情感，更是用深情的筆觸描繪出一個(gè)充滿希望和正能量的文化景象。對(duì)于孩子們來說，學(xué)習(xí)詩歌不僅僅是要求他們記住一首詩歌的字句，更是要啟迪他們的思考和尋覓美好的事物。這種美好是在生活中不斷被我們壓抑、忽視的，而詩歌恰恰是點(diǎn)燃美好人性的精神火焰的重要方式之一。

第四段：詩歌創(chuàng)作。

通過學(xué)習(xí)和欣賞這首詩歌，我們四年級(jí)的小學(xué)生也獲得了對(duì)于詩歌創(chuàng)作的興趣和激發(fā)。在課堂上，老師帶領(lǐng)我們用簡單的語言將生活中的美好事物用句子和字詞描述出來，然后通過綴韻、押韻等方式將這些句子組成詩歌。盡管我們的詩歌創(chuàng)作水平還有待提高，但是我們的詩歌作品中也蘊(yùn)含著對(duì)于生活的關(guān)注和對(duì)于美好事物的追憶。

第五段：結(jié)語。

學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，讓我們年輕的心靈有了更為廣闊的視野和更為深遠(yuǎn)的思考。孩子們有時(shí)候會(huì)沉浸在游戲中，否則就是被瑣碎的功課所壓制，而學(xué)習(xí)詩歌則是去擁抱美好的人性，去感受生命的力量。通過學(xué)習(xí)和欣賞這首《星空下的秘密》，我明白了詩歌所呈現(xiàn)的美好，也體驗(yàn)到了詩歌所散發(fā)的光芒，相信在未來的生活和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加熱愛詩歌，通過詩歌發(fā)現(xiàn)自己的美好。

仿寫詩歌四年級(jí)篇二

第一段：引言（150字）。

詩歌是一種美麗而神奇的藝術(shù)形式，它通過押韻和節(jié)奏的運(yùn)用，用簡潔而深刻的語言表達(dá)出復(fù)雜的情感和思想。在四年級(jí)中學(xué)習(xí)詩歌，讓我受益匪淺。通過閱讀和寫作詩歌，我不僅對(duì)詩歌的特點(diǎn)和技巧有了更深入的理解，還培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

第二段：讀詩感悟（250字）。

在四年級(jí)詩歌課上，老師帶領(lǐng)我們閱讀了許多經(jīng)典的詩歌作品。其中有形象生動(dòng)的山水田園詩，有描述季節(jié)變換的節(jié)令詩，還有表達(dá)快樂和傷感情感的抒情詩。通過閱讀這些詩歌，我深深地感受到了詩歌的獨(dú)特魅力。詩歌中的文字美麗而流暢，讀起來節(jié)奏感十足，讓我仿佛能看到作者筆下的景色和人物。我也學(xué)會(huì)了怎樣欣賞詩歌，如何抓住主題，理解其中的意蘊(yùn)。

第三段：寫詩創(chuàng)作（300字）。

在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我們還有機(jī)會(huì)進(jìn)行寫詩創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們用我們獨(dú)特的視角和情感去表達(dá)自己對(duì)生活的感受。這讓我懂得了寫詩的樂趣和意義。寫詩不僅可以讓我自由地表達(dá)內(nèi)心的情感，還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力。我學(xué)會(huì)了選擇詩歌中美麗的詞語和富有表現(xiàn)力的形容詞來描述事物，使得詩歌更加豐富多彩。在寫作過程中，我不斷體驗(yàn)到詩歌給我?guī)淼目鞓泛蜐M足感。

第四段：分享和欣賞（250字）。

四年級(jí)的詩歌課上，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)分享自己的作品。我們會(huì)互相欣賞和評(píng)論，從中學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的氛圍讓我覺得很溫暖和愉快。同時(shí)，我還經(jīng)常和爸爸媽媽或者朋友分享我讀到的喜歡的詩歌，讓他們也能一起感受詩歌的美。詩歌是一種可以讓人共同欣賞的藝術(shù)形式，它可以拉近人與人之間的距離，讓我們心靈產(chǎn)生共鳴。

第五段：總結(jié)和對(duì)詩歌的眼界與發(fā)展（250字）。

四年級(jí)讀詩歌的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過閱讀經(jīng)典詩歌、寫詩創(chuàng)作以及與他人分享和欣賞，我不僅對(duì)詩歌的構(gòu)成和特點(diǎn)有了更深入的了解，還鍛煉了自己的情感表達(dá)和創(chuàng)造能力。詩歌不僅能夠讓人們享受美的感受，更能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己和世界。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入了解和發(fā)展我的詩歌素養(yǎng)，培養(yǎng)更多人對(duì)詩歌的興趣和理解。

總結(jié)（150字）。

四年級(jí)的詩歌學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了詩歌的魅力和樂趣。通過讀詩、寫詩、分享和欣賞，我鍛煉了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高了對(duì)詩歌的欣賞能力。我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的詩歌素養(yǎng)，讓更多的人也能夠感受到詩歌的美。詩歌是一扇通向心靈的窗戶，讓我們?cè)诿β档纳钪心軌蛘业狡届o與美好。

仿寫詩歌四年級(jí)篇三

我們用歡呼雀躍得心。

欣然享受著你帶來得心靈得愉悅;。

新得一年啊，

你給我們?cè)杏恕?/p>

多少得期待多少得向往多少得渴望。

拋卻人生得憂煩，

甩掉心中得負(fù)擔(dān)，

我們輕裝待發(fā)，

用最燦爛得笑容迎接新得一年;。

所有痛苦得憂傷得無奈得，

在今天這個(gè)日子，就讓它隨風(fēng)而去，

相信明天陽光依舊燦爛，

堅(jiān)信理想依舊與我們相伴。

唱吧，唱出我們得心聲，我們得希望;。

舞吧，舞出我們得青春，我們得陽光;。

快樂向前，熱情奔放，

擁抱未來，放飛夢(mèng)想;。

走吧，走吧，

新得一年，新得期盼，

讓我們攜手，擁抱更美好得明天。

仿寫詩歌四年級(jí)篇四

看看荷葉上，

晶瑩的淚珠，

藏了多少夢(mèng)。

荷花那害羞的笑臉，

是怎樣，

試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣的綻透的。

池水的藍(lán)，

為何藍(lán)的如何深沉，

如此寂靜，

又是如此醉人。

小蝌蚪長成青蛙，

需要經(jīng)歷怎樣的苦難，

又要經(jīng)歷怎樣的困擾與艱辛。

你想與我一起去看看嗎？

仿寫詩歌四年級(jí)篇五

荷葉左右搖晃，并不影響這渾圓的晶瑩。

在夸張的雨聲中，蜻蜓的棲息是必要的。

盡管依舊張開的翅膀。

閃爍著不甘心。

但靜靜的等待，畢竟也是另一種飛翔。

青蛙入水的動(dòng)作。

任何時(shí)候，都不失優(yōu)美。

波浪里。

一朵剛想說話的菏花，偏著頭想了想。

又把嘴唇合上。

而看荷的人，也正好踏著雨水的節(jié)奏。

走過來。

只是他的傘，和一口荷塘的傘不一樣。

它們，對(duì)待雨水的姿勢(shì)，正好是反著的。

仿寫詩歌四年級(jí)篇六

癸巳新年得心愿。

清脆得聲響。

新得希冀。

便從大山深處蠕動(dòng)。

孤寂了得殘雪。

從殘?jiān)脡τ缣帲蛑L(fēng)狂舞。

碎了漫天得殘雪。

——天使又在流著眼淚。

終究要嫉妒，為了凡間得親情和無盡得樂趣。

沉睡了得孤寂。

獨(dú)鰲殘冬，封鎖了世間得溫情。

卻在孩子燃放得爆竹聲中，蕩然無存。

三百六十五個(gè)。

日日夜夜，夜夜日日。

屈指數(shù)著自己得年輪。

算計(jì)著幸福幾何，心酸幾何。

繁星深處。

忽幾束禮花。

一年得幸福。

一年得心酸。

便在夜空中綻放。

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。

仿寫詩歌四年級(jí)篇七

給香噴噴的烤雞，

一個(gè)安心的住所；

炫耀長短的薯?xiàng)l，

已一下子被人吃掉；

不再孤單的土豆，

慢慢被切成了好多塊兒，

加番茄，配可樂，

然后一塊一塊被吞進(jìn)了肚子里；

抖去熱油的雞排，

被送到了我的面前，

把他們的能量，

帶給饑餓的人們。

到kfc去走走，

在餓了的時(shí)候；

昂著頭向前走，

啃著雞塊，吃著熱狗。

躺在里邊不想走。

油煙機(jī)吸走了油和煙，

空氣中彌漫著清香；

看一盤盤被端來的美味，

“垃圾食品”在孩子的眼里，

它也有芬芳。

仿寫詩歌四年級(jí)篇八

那是我獨(dú)一無二的冬天。

我不把它說出來。

是我不期望春天。

象一個(gè)滄桑的。老人。

對(duì)著一棵樹發(fā)呆。

樹上的枝條。

越來越少。

地上的柴垛。

越壘越高。

高過了老人的額頭。

冬天的陽光照射著他。

我經(jīng)歷過的冬天。

就是這樣一個(gè)冬天。

我不把它說出來。

事實(shí)就是這樣。

誰也改變不了。

誰也隱瞞不了。

象一只沒名字的鳥。

風(fēng)干的骨架。

掛在樹干和椏之間。

嘲笑你的眼睛。

你才能察覺。

呼嘯而過的速度。

把一個(gè)身軀砸的粉碎。

仿寫詩歌四年級(jí)篇九

享受一次發(fā)源于。

天際的.震撼。

守望一回源自。

自然的奇觀。

期盼一場(chǎng)來自美的盛放。

霧

那樣一場(chǎng)濃密的霧。

遮蔽了天日。

只是純一色的白。

回復(fù)于那一種本源的淳。

彌漫無邊的乳白色。

縱霧色迷茫。

我心便該澄靜。

未來。

前方只但是是。

還未走過的此刻。

過去。

腳下。

回望。

時(shí)間。

空間不復(fù)。

揉碎。

洗褪后那一種舊舊的白。

融進(jìn)那一色的白。

物我依然。

融于霧色。

卻獨(dú)立于霧色。

喧囂雜進(jìn)寧靜。

心靈也都醉在。

這自古的未知。

去尋找一個(gè)。

更悠遠(yuǎn)更安然的家。

夜

那樣一片天空。

早不再是月食時(shí)。

人人觀望的天空。

只是出奇的美。

云神乘云欲行。

天際拉扯出一色白紗。

黯淡在了深沉的夜色。

大片大片疊壓了天空。

那疊壓之間擠出的空隙。

透出深藍(lán)色的天空。

而在天的中央。

卻是一大片近圓形的。

深藍(lán)色天空。

帶著莫測(cè)的威壓。

猶如深不見底的洞。

一般壓抑著。

誰說生命。

必須處處縱情高歌。

這偶爾壓抑。

偶爾沉靜。

偶爾放縱的生命。

才是最真實(shí)的生命。

偏東方的云隱隱露出月。

不是薄涼亦非愁苦。

只是清皎。

靜出一抹流韻。

明若一場(chǎng)孤傲。

日暈。

冬日的太陽總是在。

冬季依舊燃著期望的。

冷冷的一間屋子。

疲倦了的冷漠。

重復(fù)的生活。

而那么一段時(shí)間。

卻光影突至。

生命感受到了那一色的暖。

倦倦的吸收那燦然的光。

那冬日暖陽邊的云。

邊淺淺存著。

一段七色的日暈。

那樣淡。

那樣短。

仿佛那一回霓裳羽衣。

舞的舞衣。

一點(diǎn)紗邊遺落在其中。

薄薄的引人無限遐想。

美若如此。

輝煌如此。

愛此生。

愛世間。

仿寫詩歌四年級(jí)篇十

綠是春天的顏色。

美是春天的名片。

燕子是春天的使者。

你、我（他、她）是春天的主人。

今年春天。

來得似乎有點(diǎn)晚。

春雨涼。

春風(fēng)寒。

冬衣難脫去。

春衣“住”柜里。

……。

春轉(zhuǎn)暖，萬物蘇。

春姑娘掀開神秘的面紗。

冬爺爺戀戀不舍地說再見。

春姑娘輕紗般的袖子一拂。

花兒冒出了久違的骨朵。

小草長出了嫩綠的芽……。

溫暖、明媚、精致的春天來了！

萬紫千紅，美不勝收！

看春天的溫度。

旭日正在升騰。

孩童忙著奔跑。

大自然的主人。

正張開雙臂。

去擁抱美麗的春天！

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仿寫詩歌四年級(jí)篇十一

彈雨敵叢贏勝利，民生國計(jì)繞心窩。

狂瀾力挽中流柱，高德遠(yuǎn)揚(yáng)山頂鑼。

今古周公華夏粹，神州同唱大風(fēng)歌!

鄧小平頌。

正氣長縈錦繡胸，槍林浴血染旗紅。

凱旋卸甲靈椽筆，下放憂民醒世鐘。

睿智精忠驚四鼠，沉浮耿直競(jìng)?cè)亍?/p>

掌舵颯爽春風(fēng)勁，指引神龍躍太空。

喜沐春風(fēng)華夏彤，萬民感戴笑由衷。

心輕頻放好貓出，齒冷難將碩鼠容。

計(jì)定珠還雙制立，奧申世入兩關(guān)攻。

穿云撥霧龍騰日，代代傳人仰鄧公。

孫中山。

晚清腐敗列強(qiáng)蹂，國勢(shì)揪心徒整修。

立志連根封建拔，奔波聯(lián)眾共和謀。

揭竿十遍傳千載，論政三民耀五洲。

辛亥炮聲終換代，孫公偉業(yè)燦春秋!