當(dāng)面臨一個復(fù)雜的問題時，我們需要制定一個詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇一

教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：本課件運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動求知，積極思考，進(jìn)入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個好的效果。

1、知識方面：

（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；

（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；

（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。

2、能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察、分析社會現(xiàn)實(shí)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的分析運(yùn)用等辯證思維能力。

多媒體課件、案例討論和師生互動相結(jié)合。

1、運(yùn)用達(dá)爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。

2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。

3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點(diǎn)。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運(yùn)數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。

4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點(diǎn)。播放視頻《十分鐘看懂金融危機(jī)》，從經(jīng)濟(jì)全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。

5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點(diǎn)，并舉例加以論證。

6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運(yùn)用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊。”

1、利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實(shí)例進(jìn)行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強(qiáng)師生互動，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時也能夠增加大學(xué)生對哲學(xué)原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學(xué)本就是生活。

2、通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，從而學(xué)生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識，真正認(rèn)識到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨(dú)特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇二

1、音樂欣賞《勞動最光榮》

2、拓展訓(xùn)練

1、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。

2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。

通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。

打擊樂器、課件、等。

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動）

2、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎？請學(xué)生上臺來講故事。

大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的，說明這個小豬非常勤勞。

1、今天，老師給大家?guī)韼讉€朋友，大家想認(rèn)識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）

2、請學(xué)生上臺表演。

3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？

4、同學(xué)們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動來創(chuàng)造的）

5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）

6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？

7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。

8、師帶唱一遍

三、歌曲拓展

1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對??？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂做動作）

生：可以配上打擊樂器。

3、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學(xué)上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺表演。

4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。

四、總結(jié)

今天，我們一起欣賞了《勞動最光榮》，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇三

一、開發(fā)背景：

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，創(chuàng)新教育的倡導(dǎo)，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，課程問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。1999年，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，正式提出了“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”即三級課程、三級管理(見決定第14條)。近年來，由于我國實(shí)行課程決策權(quán)力分配方面的改革，校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關(guān)注，也引起教育實(shí)踐界人士的重視。校本課程強(qiáng)調(diào)的是，在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。我校認(rèn)為根據(jù)“三級辦學(xué)、三級管理”的精神要求，有責(zé)任進(jìn)行校本課程的研究，開發(fā)出符合本地本校特色、受師生歡迎的校本課程，對學(xué)生進(jìn)行有效的校本教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、指導(dǎo)理念：

1、以人的發(fā)展為本，加強(qiáng)道德教育和人文教育。

2、加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會化。

3、強(qiáng)調(diào)課程個性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。

三、開發(fā)目標(biāo)：

緊緊圍繞學(xué)生所處的生活環(huán)境，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，開發(fā)出具有本校特色的樣本課程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1、突出愛國教育。扎扎實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，從而提高其對“熱愛祖國”的強(qiáng)烈體驗(yàn)。

2、通過對本地自然狀況的鮮明了解，對學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境教育。

3、通過對本地歷史的了解與認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生繼往開來，奮發(fā)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

4、展示本地厚重的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

5、講述本地知名人物事跡，鼓勵學(xué)生立志成材。

6、通過校本課程的開發(fā)，提高干部教師對課程的全面認(rèn)識，提高教師課程開發(fā)的能力、教育教學(xué)能力和科研能力。

四、開發(fā)過程：

1、組織干部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程教材改革方面的內(nèi)容，使大家對課程具有基本的、全面的認(rèn)識。（3月）

2、領(lǐng)導(dǎo)班子召開會議，決定從本地出發(fā)，為滿足學(xué)生的發(fā)展需求，開發(fā)出具有本校特色的校本課程。成立開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（組長：陶瑞忠；成員：副校長、教研員、任課教師）（3月）

3、開展調(diào)研。（1）本地情況調(diào)研。通過調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為新城子鎮(zhèn)是個風(fēng)景優(yōu)美、人才輩出、文化底蘊(yùn)深厚、歷史十分悠久且獨(dú)具特色的名鎮(zhèn)。這一切是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的活教材。（3月）

（2）學(xué)生對家鄉(xiāng)了解程度的調(diào)研。通過調(diào)研，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個方面，一是缺少必要的傳承；二是受交通的影響，信息阻塞。（4月）

（3）教師態(tài)度的調(diào)研。本校教師80%以上是當(dāng)?shù)厝?，認(rèn)為開發(fā)立足本地的校本課程十分必要。（4月）

（4）當(dāng)?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調(diào)研。課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將關(guān)于校本課程開發(fā)的設(shè)想征求當(dāng)?shù)馗刹咳罕?，得到他們的一致贊同，認(rèn)為這是一件具有開創(chuàng)性的很有意義的工作。（4月）

4、設(shè)計框架，搜集素材。

（1）設(shè)計框架：課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過認(rèn)真研究，認(rèn)為課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色，同時又要與學(xué)校辦學(xué)思想中“以德立校、以人為本、促進(jìn)發(fā)展”的要求緊密結(jié)合，做到開放性、趣味性、教育性、生活化、綜合化。將校本課程的框架確定為：

我愛我的家鄉(xiāng)（名稱）

概況篇名勝篇傳奇篇特色篇創(chuàng)業(yè)篇文學(xué)篇

（2）搜集素材：搜集素材的工作從兩個方面進(jìn)行。一是充發(fā)動全體教師和學(xué)生。學(xué)校以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展了全校性的素材征集活動，學(xué)生們積極參加，上交稿件百余篇。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村、及群眾中去，搜集相關(guān)素材。領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村，走訪古稀老人、訪問知名人士、探尋古跡奇觀、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜尋，搜集現(xiàn)有材料、撰寫新鮮材料，共得到素材上百份，拍攝照片300余張，得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持。（6－8月）

6、請專家指導(dǎo)，征求各方面意見，進(jìn)一步整理材料，結(jié)集。（11－12月）

7、印制成書。

五、課程實(shí)施：

依照課程教材改革的精神，遵從上級部門的要求，從我校的實(shí)際出發(fā)，在2004年上半年對學(xué)生實(shí)施校本課程教育。

六、課程評價：

根據(jù)校本課程的實(shí)施目標(biāo)，制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，保障校本教育的實(shí)效性。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇四

課程設(shè)計與實(shí)施，是幼兒教師的基本任務(wù);促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，設(shè)計出適合兒童發(fā)展的課程，并組織實(shí)施，那么幼兒園課程設(shè)計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園課程設(shè)計方案，希望能幫到各位。

【設(shè)計意圖】濱州是黃河三角洲開發(fā)的主戰(zhàn)場，著名的特產(chǎn)，濃厚的風(fēng)土文化都是優(yōu)秀的教學(xué)資源。八角龍井酒、范公特曲等都是濱州的特色酒。作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、鄉(xiāng)土文化，而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。因此，我設(shè)計了本次活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)濱州風(fēng)土文化。既培養(yǎng)了孩子的合作意識與合作能力，又培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒手臂的力量，與幼兒的音樂感，提高幼兒的合作能力。

2、激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化的熱愛，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【活動準(zhǔn)備】：扁擔(dān)、自制圓頂帽、酒字圖片(扮演酒壇子)、喜慶音樂。

【活動過程】

2、談話引出游戲活動

教師;我是一個大酒壇，想找一個小酒壇伙伴，邀請幼兒扮演小酒壇 。

3、隨音樂幼兒做熱身活動

隨《朋友請你干一杯》音樂，分角色大酒壇子和小酒壇子一起舞蹈。(舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為活動做準(zhǔn)備)

4、開始游戲：抬酒壇子

(1)、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立，頭戴自制圓頂帽，肩扛扁擔(dān)，雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子，雙手交叉掛在扁擔(dān)中間，身體下蹲，雙腳站立準(zhǔn)備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進(jìn)，一手緊握扁擔(dān)一頭，一手可垂下前后擺動，也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。

(2)、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍后排好隊。

(3)、運(yùn)酒壇子比賽。

幼兒組織兩組抬酒師傅，進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝。活動中教師鼓勵有毅力、能持久堅持的幼兒。

5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)

6、結(jié)束放松活動

【活動延伸】回家與爸爸媽媽做抬酒壇游戲，與父母同樂。

【教學(xué)反思】：

活動目標(biāo)：

1、能手腳協(xié)調(diào)地在滑板上“花樣游泳”。

2、能看信號較整齊地表演。

3、體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

滑板24塊，事先布置好場地。

過程：

一、小烏龜做操

1、導(dǎo)入語：今天我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)——花樣游泳，先來活動活動身體吧!

2、熱身運(yùn)動——烏龜操。

二、小烏龜學(xué)本領(lǐng)

(一)、學(xué)習(xí)向前游

1、出示滑板：我們要在滑板上學(xué)習(xí)花樣游泳……

2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

3、交流游泳的動作，總結(jié)。

4、再次練習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈游

1、(幼兒示范)他是怎么游的?……

2、幼兒練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

(三)、學(xué)習(xí)側(cè)游

1、什么叫側(cè)游?學(xué)學(xué)動作……

2、交代要求，幼兒練習(xí)側(cè)游，教師觀察指導(dǎo)。

(四)、小烏龜看信號練習(xí)花樣游泳

1、認(rèn)識紅旗信號，知道不同的信號做不同的游泳動作。

2、提出要求，幼兒看信號練習(xí)花樣游泳。

三、小烏龜彩排

1、帶領(lǐng)幼兒到舞臺，交代彩排要求。

2、幼兒看信號表演。

四、結(jié)束

設(shè)計意圖：

在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個重要因素。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實(shí)被早餐的問題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。

本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應(yīng)的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。

這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學(xué)活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進(jìn)行此活動，會起到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種早餐圖片;餐盤若干。

2、《早餐，你喜歡吃什么》白板課件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、說說、猜猜中，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法、猜測法、討論法、游戲法

教學(xué)過程：

教師活動 幼兒活動 設(shè)計意圖 一、了解自己的早餐情況。

師：小朋友們，今天早上你們早餐吃了嗎?都吃了些什么啊? 講述自己早餐的情況。 活動一開始，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒講述自己的早餐情況，引起幼兒參與活動的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動的順利開展做鋪墊。 二、故事《早餐，你喜歡吃什么》。

1、師：今天老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?

師：喜歡吃魚的，有可能是?

2、師：喜歡吃骨頭的，有可能是誰?(請用完整話告訴我好嗎)

3、師：喜歡吃胡蘿卜的，有可能是誰?(請你跟老師說一說)

4、師：喜歡吃青草的，有可能是?還有可能是?

(喜歡吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜歡吃蟲子的，有可能是天上的鳥、也有可能是水里的魚、還有可能是地上的小雞) 1、猜測喜歡吃魚的小動物。

2、猜測喜歡吃肉骨頭的小動物。

3、猜測喜歡吃胡蘿卜的小動物。

4、猜測喜歡吃青草的小動物。

5、猜測喜歡吃蟲子的小動物。

6、師：哇~~這個圖片上的東西真多啊，看看都有些什么?

師：樣樣?xùn)|西都愛吃的，有可能是誰?(健健康康的人)

7、再次完整講故事。

8、強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃。

(1)師：哦，原來樣樣都喜歡吃的是人，那我們一起來看看我們?nèi)硕汲孕┦裁丛绮湍?

(2)師：我們的早餐包括：粥、豆?jié){、牛奶，他們都是干干的;餅干、包子，他們都是濕濕的;蘋果、香蕉都是水果;胡蘿卜、青菜都是蔬菜;番薯、玉米是粗糧。

(3)總結(jié)：早餐我們要樣樣?xùn)|西都要吃，這樣我們才能健健康康的長大，做個健康的小朋友。

9、在一些特別的日子里，我們還會吃一些特別的東西。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)到了我們就要吃青團(tuán)子…… 7、與教師一起完整講述故事。

8、觀看人吃的早餐并分類。

9、觀看特別日子里吃的特別的東西。

在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白健康吃早餐的方法，逐漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

在觀看人要吃的早餐和節(jié)日要吃的東西中，進(jìn)一步拓寬了幼兒對各種各樣早餐種類的認(rèn)識，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。 三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

1、情景一：不肯吃白煮蛋。

2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。 觀看白板課件，尋找問題，幫助小朋友解決問題。 用課件中再現(xiàn)生活中爸爸媽 媽經(jīng)常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 四、幼兒搭配早餐。

1、師：早餐的品種真豐富，那我們也來為自己搭配一份既營養(yǎng)又健康的早餐好嗎?師：誰愿意把他搭配的早餐介紹給大家。

2、師：那我們再來重新為自己搭配一份明天吃的早餐吧，這一次搭配的時候要注意適量搭配，還要注意干濕搭配哦。 1、第一次自由選擇搭配早餐。

2、介紹自己搭配好的早餐。

3、第二次自由選擇搭配早餐。 給幼兒提供了一次動手實(shí)踐的機(jī)會，既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，又滿足了幼兒喜歡動手的喜好，還給了幼兒一次表達(dá)的機(jī)會。在前后兩次搭配早餐的操作中，提高了幼兒對合理吃早餐的觀念的理解，使幼兒逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。 五、活動延伸。

師：老師有星期一到星期五的一周早餐安排表，小朋友們今天回家和媽 媽好好商量商量，為我們搭配出一周既豐富又合理的早餐好嗎? 回家和媽 媽搭配好一周的早餐。 這是一個活動延伸的部分，目的是為了鞏固幼兒對健康早餐的理解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成健康吃早餐的習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作、探索、體驗(yàn)赤腳游戲的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒在活動中積極，勇敢、堅韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、 音樂磁帶 、 各種玩具、

各種顏色的紙 、 腳丫表情。

活動過程：

一、活動準(zhǔn)備：

1. 幼兒聽音樂走入活動場地。(腳跟腳尖 、跑跑跑)

2.幼兒進(jìn)行脫鞋,脫襪子(教師講清規(guī)則)

師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。

把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、在音樂伴奏下，師生一起用小腳做不同動作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。

二、提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。

1、幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào)，發(fā)展思維

a、練習(xí)用小腳取物品：

b、幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)幼兒的方法。請一，二個幼兒示范。

師：其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。

c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品

幼兒自由取物品。

2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。

a、“我的小腳丫也挺能干的， 小腳不僅可以單獨(dú)游戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細(xì)看一看?！崩蠋熓痉队媚_撕紙。

b、你們的小腳丫會撕紙嗎?想不想試一試?好，我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探索用腳撕紙，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內(nèi),并教幼兒要保護(hù)環(huán)境

4、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽 媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

5、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?

三、活動結(jié)束:

穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領(lǐng)，快穿上鞋襪，把它保護(hù)起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。

設(shè)計意圖

平日看到幼兒特別喜歡玩梯子、山洞、輪胎等，我在看到課本上合作運(yùn)寶這個體育游戲時就想到何不將這些幼兒喜歡的器材與這個體育游戲結(jié)合到一起，既達(dá)到了課程目標(biāo)，又滿足了孩子們的興趣，于是我根據(jù)大班幼兒競爭性開始加強(qiáng)這一特點(diǎn)，設(shè)計了本節(jié)課。

一、活動目標(biāo)

1. 發(fā)展幼兒的平衡能力和跨跳能力。

2. 發(fā)展幼兒的運(yùn)動能力，增強(qiáng)幼兒的競爭和合作意識。

二、活動準(zhǔn)備

籃球;小椅子;布袋;梯子;小山洞;輪胎;圓筒;音樂磁帶。

三、活動過程

1.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動。

2.接力比賽：將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊，幼兒每人抱一球。

走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

3.接力比賽

走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—將球放入輪胎—用木棍將球夾入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

4. 接力比賽：幼兒兩人合作運(yùn)寶(用布袋裝球)。

合作將球裝入布袋—走平衡木(梯子豎放，走兩邊)—爬過山洞—跨過小山(兩個小椅子)—跳過輪胎—將球放入圓筒。

提醒幼兒注意安全并遵守游戲規(guī)則。

5.放松活動，教師帶領(lǐng)幼兒坐放松動作。

6.結(jié)束，師生共同收拾器材。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇五

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的原因，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強(qiáng)活動能力的教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點(diǎn)，全面推動學(xué)校的各項工作。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。

校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進(jìn)行。

2、學(xué)科課程根據(jù)新課程實(shí)施的教學(xué)實(shí)際安排，教師可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

1、制訂方案

校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了本校的方案。

2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。

4、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機(jī)制。

組長：

組員：

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇六

1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2.認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。

3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運(yùn)用比喻手法。

【活動重點(diǎn)】

通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。

【活動難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。

【活動準(zhǔn)備】

ppt課件;圖片;音樂;月亮變化視頻。

【活動過程】

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放故事錄音，完整欣賞。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結(jié)。

三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題。

教師小結(jié)。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。

幼兒分組合作排圖講述。

教師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育。

操作教具，集體講述故事。

教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!

【活動延伸】

1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

認(rèn)識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養(yǎng)，鄰近等詞語。

2、能力目標(biāo)

正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

3、情感目標(biāo)

體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)媒體：

1、觀察自己喜歡的一種動物。

2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。

3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。

第一課時

一，單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)

1、閱讀單元導(dǎo)語。

2、讀后交流：你知道了什么（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容，課文特點(diǎn)，學(xué)習(xí)要求。）

3、揭題，引入本課。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫）

二，學(xué)習(xí)生字，初讀課文

1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互查）

2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。）

3、指名分自然段試讀。（注意正音，讀通讀準(zhǔn)）

4、指導(dǎo)寫字。（引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。）

三，整體感知，理清脈絡(luò)

自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝（用課文中的詞概括）

1、口頭填空：這是一只—————————————————的白鵝。（高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候……）

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。）

姿態(tài)：左顧右盼

叫聲：引吭大叫

步態(tài)：從容不迫

吃相：架子十足

四，初識高傲

1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的高傲。

2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3、表情朗讀：好一個高傲的動物！

五，作業(yè)

1、寫生字。

2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。

第二課時

一，復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

1、聽寫生字詞，訂正。

2、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的高傲

二，學(xué)習(xí)第三，第四自然段，再識高傲

1、出示兩句話：

（1）鵝的叫聲很高傲。

（2）鵝的步態(tài)，更是傲慢。

2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會作者的寫法。

3、小練筆（填空）

（1）厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個詞中你體會到什么）

（2）鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場。（從這句中你體會到什么）

三，研讀第五，六，七自然段，總結(jié)高傲

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。

如：（1）鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么

（2）鵝吃飯時為什么非有人侍候不可是怎么侍候的

（3）作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的

（4）鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的

2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡

（1）食料簡單的句子。（一日三餐，三樣?xùn)|西）

（2）吃法有板有眼的句子。（三眼一板，一絲不茍，從容不迫；先……再……然后……）

（3）鵝老爺脾氣的句子。（每逢……就……責(zé)備，架子十足）

（4）有人侍候的句子。（堂倌，非……不可）

（5）狗揚(yáng)長而去的句子。

3、返顧全文：鵝的高傲，具體表現(xiàn)在哪幾個方面

四，體會情感，朗讀背誦

1。作者寫鵝的高傲，你有什么看法（透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情）

2。朗讀，背誦自己喜愛的部分。

五，作業(yè)

1、抄寫文中生動有趣的句子。

2、觀察自己喜愛的一種動物，準(zhǔn)備園地四的口語交際與習(xí)作。

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇八

《愛勞動》

2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》

用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。

錄音機(jī)、磁帶

一、師生問好

二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課

小朋友長大都靠父母親的辛苦培養(yǎng)，那么我們該為媽媽做些什么呢？

三、聆聽《勞動最光榮》

1．教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”

2．學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”

3．聆聽音樂

小動物們很愛勞動，聽聽哪些小動物很勤勞??？

4．學(xué)生跟音樂進(jìn)行律動

可以是模仿小動物的勞動，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時的動作

5．復(fù)聽音樂

四、表演《洗手絹》

1．導(dǎo)入，講講一個熱愛勞動的小朋友的故事。

2．學(xué)念兒歌《洗手絹》

教師邊簡筆畫，邊念歌詞

3．做律動

洗衣服的動作，念“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎嘍哎”“哎嘍哎嘍哎”

4．聆聽音樂做律動

5．演唱歌曲《洗手絹》

師生對唱歌曲

五、課堂小結(jié)組織下課

校本課程教學(xué)設(shè)計方案篇九

1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。

2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3．有初步的推理能力。

能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。

在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。

2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。

3．各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔

一、自由探索

1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。

2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補(bǔ)規(guī)律)

2、幼兒動手操作，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。

3、師講評幾種規(guī)律。

三、嘗試自由排序

1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。

2、講評1—2件作品

3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。