范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小學(xué)生猜猜我是誰(shuí)篇一

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

語(yǔ)言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)

提問(wèn)：你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢?

板書(shū)：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn)：你喜歡哪幅?為什么?

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來(lái)世界》，時(shí)論：畫(huà)上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來(lái)的？

利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問(wèn)：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?

學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。

小組合作完成用人物

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫(huà)作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

小學(xué)生猜猜我是誰(shuí)篇二

1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。

2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。

3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》.

2、咦？這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹(shù)上？（猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最?lèi)?ài)吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最?lèi)?ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。

3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！

（四）、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。

1. 能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱(chēng)。

2.能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱(chēng)與特征相互聯(lián)結(jié)。

小學(xué)生猜猜我是誰(shuí)篇三

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)聲音、著裝等局部特征猜測(cè)同班的名字。

2、讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。

1、不透光的放塊布一塊

1、教師談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)每位幼兒參與表達(dá)。

（1）請(qǐng)幼兒告訴大家你的名字叫什么？

（2）告訴大家你的衣服是什么顏色的？

（3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？

（1）游戲規(guī)則，所有幼兒背對(duì)老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉(zhuǎn)身通過(guò)被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無(wú)法猜出，則請(qǐng)被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷。

（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）

3、游戲升級(jí)，增加趣味性。

情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物（小計(jì)、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動(dòng)物名稱(chēng)。

教師遮住班內(nèi)其他物品的一半，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜。

此活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音辨識(shí)的能力，通過(guò)聽(tīng)自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過(guò)聽(tīng)聲音辨別是什么動(dòng)物，，在活動(dòng)中還不知不覺(jué)的增進(jìn)了幼兒與幼兒之間的感情，整個(gè)活動(dòng)充滿著歡笑和快樂(lè)的氣氛！

老師在準(zhǔn)備方布的時(shí)候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。

小學(xué)生猜猜我是誰(shuí)篇四

我有一頭烏黑的頭發(fā)，頭發(fā)下是一對(duì)小眼睛，笑起來(lái)時(shí)像天上彎彎的月芽，一只小巧的鼻子長(zhǎng)在了那一雙眼睛中間，好像三胞胎似的－－不，下面還有一張好吃的嘴呢！

我有一身細(xì)瘦的身材，不管怎么吃也長(zhǎng)不胖，害得我每次量體重都得偏瘦３公斤！

最令人討厭的就是那雙腳，又細(xì)又長(zhǎng)，害得我每次到鞋店都要花很長(zhǎng)時(shí)間，為什么呢？因?yàn)樾昀餂](méi)我穿得的鞋。

下列是我的名字的謎語(yǔ)，能否猜出就要看你的了！

第一字：

土下有張嘴，嘴卻吃掉衣帽子。

第二字：

人上工下，左邊有塊大石頭。

第三字；一個(gè)習(xí)，兩個(gè)習(xí)，組成一個(gè)字。

你猜出來(lái)了嗎？趕快說(shuō)出來(lái)吧！

小學(xué)生猜猜我是誰(shuí)篇五

冀佳銘 砂子塘天華小學(xué)四年級(jí)

“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石?！甭?tīng)了我的介紹，你們知道我是誰(shuí)嗎？如果想知道謎底，就聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)吧。

我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過(guò)我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無(wú)疑了。

我圓滾滾的，像一個(gè)小燈籠，也像一個(gè)小南瓜，還像一個(gè)大洋蔥。我的身體非常強(qiáng)壯，是一位強(qiáng)壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會(huì)吃虧的。

“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰(shuí)在幫我做按摩呢？

想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。

把我切開(kāi)，紅彤彤的果肉顯露出來(lái)，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠(yuǎn)呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)，還有屬于自己的房間呢！

聽(tīng)說(shuō)我最近出了名，很多人都說(shuō)我的維生素c是蘋(píng)果的兩倍呢！

指導(dǎo)老師：劉玲

湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓(xùn)推薦

小學(xué)生猜猜我是誰(shuí)篇六

1、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”

一、 引起興趣

1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

2、 猜猜它們是誰(shuí)?

二、 請(qǐng)朋友

（一）天上飛的動(dòng)物

1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))

2、 問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些？

3、 [展板]

（二）地上跑的動(dòng)物

1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了？[老師念兒歌]

2、 [小雞叫]這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？

4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。

5、 你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？ 他們都是在哪里的？

6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。

（三）水里游的動(dòng)物

1、 出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。

2、 小魚(yú)會(huì)怎么游？

3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些??？

在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱(chēng)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。

各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。

小學(xué)生猜猜我是誰(shuí)篇七

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒年齡較小，好動(dòng)、喜歡模仿、而且對(duì)小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作感興趣，在此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)模仿小動(dòng)物，使幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)仿編兒歌的了解，從中能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受問(wèn)答式兒歌的語(yǔ)言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、手偶

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)幾位朋友，請(qǐng)小朋友看看，認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、配班教師帶兔子手偶敲門(mén)“鐺、鐺、鐺”,問(wèn)：誰(shuí)呀？配班教師回答：猜猜我是誰(shuí)？我是小兔子。是小兔子。小兔子是什么樣子的，請(qǐng)你告訴我。（幼兒自由發(fā)言）請(qǐng)把你的長(zhǎng)耳朵伸進(jìn)來(lái)，請(qǐng)兔子來(lái)我們班做客。

3、出示課件，幼兒觀察兔子特征，并學(xué)著用一句話說(shuō)出兔子的特征。

如：我是小兔子，我有長(zhǎng)耳朵。

4、依次出示小鴨、大象、小花貓的手偶與課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們各自的特征說(shuō)話。

二、理解兒歌內(nèi)容，感受自問(wèn)自答的兒歌語(yǔ)言特色。

教師朗朗上口的朗誦兒歌。

2、交流討論、表現(xiàn)、表演階段。

集體跟教師朗誦交流討論：兒歌里講了哪些動(dòng)物。（幼兒回答后，出示課件）除了兒歌中說(shuō)的動(dòng)物們的特征，還能怎么說(shuō)。

3、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

小朋友們，除了這四種動(dòng)物，我還為大家請(qǐng)來(lái)了別的朋友。看，猜猜我是誰(shuí)？我是（大公雞、長(zhǎng)頸鹿、小雞），我有什么？引導(dǎo)幼兒完整的模仿兒歌句式，編出新的兒歌。

四、滲透德育，結(jié)束活動(dòng)。

1、小結(jié)：今天我們很高興和這么多的動(dòng)物一起活動(dòng)，真高興。我們不僅認(rèn)識(shí)它們，還把它們的特征編成了好聽(tīng)的兒歌，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，一起為自己鼓掌。

2、所有的動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們和保護(hù)它們，從小要做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。

附兒歌：

我是大象，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌；

；我是小鴨，我有扁扁的嘴巴；

我是兔子，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；

我是小貓，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須；

我是小雞，我有尖尖的嘴巴；

我是長(zhǎng)頸鹿，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；

我是大公雞，我有紅紅的雞冠。

反思：

在這次教育活動(dòng)中，幼兒表演非常好，注意力集中，氣氛活躍。幼兒了解了幾種動(dòng)物等特征，還進(jìn)行表演，模仿小動(dòng)物，幼兒能積極參與，順利完成。