無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

猜猜我是誰(shuí)教學(xué)反思小班篇一

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。

示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

查用具、安定情緒。

1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，

5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。

6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說(shuō)法：紅忠、黑正、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對(duì)比，即深淺對(duì)比：在淺底子上畫(huà)深色花紋，在深底子上畫(huà)淺色花紋。

a、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。

b、花紋可以是粗獷、奔放的。

c、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說(shuō)明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說(shuō)明和象征的綽號(hào)。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學(xué)作的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的面具色彩和花紋。

1、學(xué)生開(kāi)始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對(duì)比、色相對(duì)比突出形象。

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰(shuí)”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。

激發(fā)創(chuàng)作靈感。

要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來(lái)猜測(cè)他是誰(shuí)。

學(xué)生游戲。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)出誰(shuí)的面具做得最好，好在哪里。

如果有時(shí)間，教師可以為學(xué)生一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對(duì)民族的熱愛(ài)之情。

猜猜我是誰(shuí)教學(xué)反思小班篇二

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?這一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在這塊教學(xué)沃土上，語(yǔ)、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛(ài)好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛(ài)學(xué)困生，與你頂撞，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。要提高歷史成績(jī)，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，由于識(shí)記、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史，針對(duì)此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)重視落實(shí)檢查;同時(shí)，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識(shí)積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對(duì)教材有足夠的掌握，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天"。

1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望;幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長(zhǎng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

3、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，應(yīng)多讓學(xué)生見(jiàn)之，熟悉題型增強(qiáng)能力。

4、積極接受學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索!

猜猜我是誰(shuí)教學(xué)反思小班篇三

1、對(duì)知識(shí)、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細(xì)膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識(shí)都“灌”在學(xué)生頭腦中，而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降。

2、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)無(wú)法突破，其結(jié)果是學(xué)生渴望得到的知識(shí)無(wú)法滿足，學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有解決，學(xué)生不懂的知識(shí)還是不懂，該掌握理解的知識(shí)沒(méi)有拓寬加深，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

3、對(duì)學(xué)生的知識(shí)、心理狀態(tài)是否了解。老師要深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的知識(shí)動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而一筆帶過(guò)，要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)是否合理，書(shū)寫(xiě)是否工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，重點(diǎn)知識(shí)一目了然，便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。所以板書(shū)要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚，書(shū)寫(xiě)端莊大方，切勿潦草。

猜猜我是誰(shuí)教學(xué)反思小班篇四

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對(duì)象單調(diào)無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

2、在觀察水果和數(shù)字的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)事物的專注、記憶能力。

3．愿意傾聽(tīng)老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

教具：課件；學(xué)具：水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字，塑封條。

一、情境導(dǎo)入

出示水果，引起興趣?！斑@是誰(shuí)呀？小熊在果園里摘了許多的果子，我們一起來(lái)看看都有些什么水果？”（蘋(píng)果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。

二、水果游戲

（一）猜猜水果身上的數(shù)字

a、蘋(píng)果說(shuō)“我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字？我的數(shù)字就是5”。

提問(wèn)：“蘋(píng)果的數(shù)字是幾？為什么？剛才蘋(píng)果怎么說(shuō)的？

b、梨子說(shuō)“我比5多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6

c、香蕉娃娃說(shuō)“我比7多1”，那是幾呢？8

d、草莓娃娃說(shuō)“我比8少1”那是幾呢？7

2、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒(méi)有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。

提問(wèn)：你是怎么記住的？

3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)？

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。

（二）給水果排排隊(duì)

1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來(lái)了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請(qǐng)你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來(lái)排隊(duì)？誰(shuí)愿意來(lái)排隊(duì)。

2、幼兒上來(lái)為數(shù)字排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排隊(duì)的？

4、小結(jié)：水果是按紅黃紅黃的規(guī)律來(lái)排的。

5、還有沒(méi)有不同的排法？那水果會(huì)是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呢？

三、拼貼水果

1、教師講解作業(yè)。

2、幼兒動(dòng)手拼水果。

3、教師評(píng)價(jià)作業(yè)。

你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。

四、品嘗水果

小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數(shù)的.游戲，那老師想請(qǐng)大家一起品嘗美味可口的水果。

這節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內(nèi)容大部分孩子都會(huì)。只是我自己覺(jué)得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上的呼應(yīng)，所以感覺(jué)離孩子有些遠(yuǎn)。另外，由于我選擇全班小朋友上，所以紀(jì)律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見(jiàn)投影儀，很新鮮，一直跑到投影儀處張望。同時(shí)，聽(tīng)課的老師也向我提出了幾點(diǎn)建議：水果的對(duì)話可以錄在課件里，不需要老師一直說(shuō)。

猜猜我是誰(shuí)教學(xué)反思小班篇五

1、增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。

2、認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》

（一）引起動(dòng)機(jī)小朋友，今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演，小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？（準(zhǔn)備好了）小眼睛，認(rèn)真看，小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)：魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋(píng)果、雪梨、橘子）玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部）

（二）情景海報(bào)討論

2、咦？這顆樹(shù)后面躲著一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡(jiǎn)單描述：獅子有一頭長(zhǎng)毛）什么動(dòng)物在樹(shù)上？（猴子——猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠——松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛(ài)吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了，小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最愛(ài)吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面——長(zhǎng)著胖乎乎身體，有兩個(gè)大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹(shù)枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn)）。

3、天上有小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)還有什么動(dòng)"來(lái)；自、屈；老師；教、案；物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）

4、有什么動(dòng)物是生活在水里的？（魚(yú)，沒(méi)有腳，靠魚(yú)鰭和魚(yú)尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物？教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。

（三）幼兒操作：

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問(wèn)題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)？（象，有雙大大的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)）請(qǐng)小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補(bǔ)上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來(lái)。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分，就能猜出它是誰(shuí)，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了，但通過(guò)小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來(lái)，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！

（四）、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》，小朋友們一起來(lái)做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動(dòng)結(jié)束。

1、能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。

2、能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

猜猜我是誰(shuí)教學(xué)反思小班篇六

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色布條、卡-通面具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。

全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡-通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。

教學(xué)反思

1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。

3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。