在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校生活 學(xué)生生活情況方面篇一

1、計算能手，一天三頁。

2、試卷，一天一張。

3、暑假大本，一天四頁。

4、讀書，十天一本，完成讀書手抄報。

5、寫作文。

1、早睡早起。

2、幫父母做一些小事。

3、配合醫(yī)生做康復(fù)治療，每天鍛煉。

這就是我制定的有意義的暑假生活及學(xué)習(xí)計劃。

學(xué)校生活 學(xué)生生活情況方面篇二

春、夏、秋、冬，四季一如既往地循環(huán)著，那你是否觀察過四季的變化呢？

又到春季，萬物復(fù)蘇。你看，呢喃的紫燕從南方飛回來了，向陽坡上的小草鉆出地皮兒，露出蔥以似的嫩芽；河流的柳枝變成了暗紅色，芽苞咧開了嫩綠的嘴兒。這正是陽春三月，桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾綠，一派生機。靜聽潺潺的流水，清脆的鳥鳴聲，令人沉醉。

又是夏季，烈日當(dāng)空，成熟的谷物彎下了腰。蚱蜢多得像草葉，在草叢里發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲，光線灼人，連狗也停止了吠叫，伸著長長的舌頭躲在臺階下和陰涼處；公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。

又到秋季，秋光絢麗，秋高氣爽，如海的高梁舉起火把；無邊大豆的搖響銅鈴。天空也變得那涼爽，像一塵不染的玻璃；輕盈的云朵，雪白雪白的，如奶汁一樣。

到了冬季，大地一片雪白，寒風(fēng)蕭瑟，讓人瑟瑟發(fā)抖。一片片小雪花，鋪天蓋地，成熟而來，使城市像鋪上了一層白大衣。

春、夏、秋、冬反復(fù)循環(huán)著；仔細觀察大自然：春天生機勃勃，夏天驕陽似火，秋天碩果累累，冬天寒風(fēng)凜冽。大自然中除了四季的美，動植物的美更是美，螞蟻共同搬運食物，表現(xiàn)出的頑強與團結(jié)，小飛蟲的那股強烈的生之欲望，令人敬佩不已；一粒小瓜子，竟能在惡劣的環(huán)境中抽出芽來；母鳥喂小鳥吃東西時注露出的溫馨；母雞為保護小雞而壯烈犧牲……一切的一切，又豈能是簡簡單單地能從課文中領(lǐng)得到？即使是生花妙筆的，也未嘗能詮釋自然的奧妙。要想領(lǐng)會自然的奧妙，要有靠探索，靠有一顆會領(lǐng)悟的心。我從大自然中學(xué)到了語文！真的，我不僅僅是學(xué)會了簡簡單單的語言、文化，我還學(xué)會了用心去領(lǐng)悟大自然中的美。我發(fā)現(xiàn)了許多，也用純潔的心明白了“語文的外延與生活的外延相等”的這句話的真諦。

語文，是一種思考后的蛻變，彷徨后的歷練，博采后的驚羨，重塑后的體驗……只有用心靈與語文展開對話，才能讓靈魂擺渡，讓精神翔空！同時，誰又能否認，語文來自生活，語文源于自然呢？

學(xué)校生活 學(xué)生生活情況方面篇三

再過一個月我就是一名五年級的大哥哥了，在四年級這漫長的一學(xué)期中，我成長了許多，同時也學(xué)會了許多，這一切都要歸功于我的教師和家人。

以前，我并不太喜歡寫作文，是語文老師劉東老師讓我喜歡上了寫作文，記得有一次，劉老師當(dāng)眾表揚我的作文，對我們小學(xué)生來講，那是一種多么光榮的事情啊，劉老師這次的表揚，給了我許多的勇氣和信心，讓我更喜歡寫作文了。

還有我的班主任李老師，也是數(shù)學(xué)老師，在我的印象中，李老師是個笑面老師，我好像從來沒有見到李老師生氣的樣子，所以李老師跟我們這些小學(xué)生很和得來。

說過了我的教師，該說說家人了，我的姑媽是一個古箏教師，但她也有當(dāng)英語老師的能力，我在學(xué)校的英語學(xué)得不好，回到家，如果姑媽有空，便當(dāng)上了我的家庭教師，有時候，我會問一些簡單的問題并反復(fù)得問上好幾次，每一次姑媽都耐心的回答，直到我明白為止。

他們教了我許多東西，使我懂得了要有耐心，有勇氣，有信心，有誠信，要快樂，要助人為樂。不要無所事事，偷偷摸摸，心存怨恨。在這個四年級他們讓我明白許多。

回味這一學(xué)期，我慶幸我能有這些好老師，慶幸我身邊這一班每一位同學(xué)都在成長，未來的下一學(xué)期，我相信我們會做得更棒、更優(yōu)秀。

學(xué)校生活 學(xué)生生活情況方面篇四

“生活處處有語文，我們要從生活中學(xué)習(xí)語文。”這是語文老師時常掛在嘴邊的一句話，我卻不以為然：“從生活中學(xué)習(xí)語文，那還要語文課干什么？”但我親身經(jīng)歷的幾件事，卻讓我改變了看法。

“你們這些劊子手……”電視熒屏上，一位革命者在刑場上向手持鋼刀的劊子手吼道。

“不對！”弟弟一聲喊叫，把正在看電視入迷的我嚇了一大跳。

“什么不對？”我生氣地埋怨道。

“不是kuài子手，應(yīng)該是guì子手！”弟弟邊說邊把“?！弊謱懡o我看。

“不會吧？電視上還會有錯？這個字左邊的‘會’字也可以念kuài呀！”我邊說邊想，“這個字我還真沒查過，我也一直是念kuài呀！”

弟弟拿來了字典，一查，果然是念“guì”。我的臉紅了。更為慶幸的是，幾天后的語文階段檢測正好考了這個字的注音。

這件事讓我明白：生活中還真有語文。從生活中學(xué)習(xí)語文，也是學(xué)習(xí)語文的一條途徑。

從此，我就真的時時留心生活、觀察生活。這不，我觀察在創(chuàng)建文明城市時期人們的思想、工作、生活狀況，還真的就觀察出了收獲呢！