在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
負(fù)荊請(qǐng)罪的故事簡(jiǎn)短概括篇一
藺相如：趙國(guó)上卿 曾少山扮演
廉頗：趙國(guó)大將軍 黃河清扮演
趙惠文王：趙國(guó)國(guó)王林勵(lì)扮演
門(mén)客甲：廉頗門(mén)客 熊力奇扮演
門(mén)客乙：廉頗門(mén)客 楊岳峰扮演
門(mén)客丙：藺相如門(mén)客張佳棣扮演
（王將軍、陳大人、林大人分別由熊力奇、楊岳峰、張佳棣客串）
（旁白）：“公元前三世紀(jì)，是中國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。群雄割據(jù)，逐鹿中原，英才輩出，各事其主。就在這個(gè)人人勾心斗角的動(dòng)蕩年代，戰(zhàn)國(guó)七雄之一的趙國(guó)在兩位棟梁之臣──廉頗與藺相如之間，演繹了一段“負(fù)荊請(qǐng)罪” 的感人故事……
第一幕
（皇宮中，趙惠文王大宴群臣）
（旁白）：公元前279年某日，“澠池之會(huì)”后，趙惠文王在宮中大宴群臣，論功行賞。誰(shuí)能料到，在這一派歌舞升平的景象中，正孕育著一場(chǎng)不大不小的宮廷爭(zhēng)斗。
（陳大人與林大夫議論著上場(chǎng)，王將軍走來(lái)）
王將軍：兩位大人好！
陳大人、林大夫：王將軍好！（聚在一起小聲商議，藺相如上場(chǎng)）
藺相如：諸位大人好！
陳大人、林大夫、王將軍：藺大人好！
陳大人：藺大人，您在“澠池之會(huì)”上維護(hù)了大王及趙國(guó)的利益，不畏秦王，令我欽佩不已。
王將軍：藺大人，您居然能言辭犀利地與秦王針?shù)h相對(duì)，保持了大王與趙國(guó)的尊嚴(yán)。令秦王不敢小視我趙國(guó)，實(shí)在堪為吾輩之楷模，百官之典范。
林大夫：不錯(cuò)，藺大人，此次“澠池之會(huì)”，您立下大功，風(fēng)頭蓋過(guò)了廉頗將軍，大王此次大宴群臣，只怕是專門(mén)為大人您慶功的吧！
藺相如：哪里，哪里，這都是大家的功勞。
王將軍：林老弟，改日到我府上喝酒去……
（正說(shuō)著廉頗走上殿來(lái)，眾人與廉頗施禮）
藺相如：（拱手）廉將軍……
廉頗：（頭一轉(zhuǎn)）哼！
（旁白）：藺相如滿臉錯(cuò)愕，轉(zhuǎn)而沉思。
趙王侍從：大王上殿。
趙惠文王：諸位愛(ài)卿請(qǐng)入席。
文武官員：謝大王！
趙惠文王：上酒，此次“澠池之會(huì)”，揚(yáng)我國(guó)威，請(qǐng)眾愛(ài)卿與本王同飲此杯，祝我趙國(guó)國(guó)運(yùn)昌?。?/p>
文武官員：謝大王！
趙惠文王：諸位愛(ài)卿，本王此次宴請(qǐng)諸位，主要是因?yàn)楸娗浼覟閲?guó)盡職盡責(zé)，忠心耿耿，在澠池之會(huì)上與秦國(guó)對(duì)抗，絲毫不示弱，尤其是藺大夫，在會(huì)上不卑不亢，揚(yáng)我國(guó)威。今日，本王要重重犒賞藺卿家。
藺相如：（起身）大王，萬(wàn)萬(wàn)不可。為國(guó)盡忠，揚(yáng)我國(guó)威，乃是趙國(guó)子民的分內(nèi)之事，臣之所作所為何足掛齒。若論功勞，廉將軍的功勞最大。
趙惠文王：此話怎講？
藺相如：澠池之會(huì)上，臣之所以能不辱國(guó)威，是因?yàn)榱畬④姴晦o勞苦，率大軍駐守在秦趙邊境，日夜戒備，才使秦王十分忌憚，不敢對(duì)大王施威。
趙惠文王：廉將軍護(hù)駕有功，本王另有賞賜，藺愛(ài)卿就不必推辭了。好！本王宣布：上大夫藺相如維護(hù)國(guó)威，立下大功，拜為上卿，賜玉壁一對(duì)；大將軍廉頗，護(hù)駕有功，晉升為神威無(wú)敵護(hù)國(guó)大將軍，賜鎧甲一副；其余文武百官，月俸（起身）各加三百石。戶部撥款，犒賞三軍。
眾臣：（起身齊回）謝主隆恩！
趙惠文王：今日大家當(dāng)開(kāi)懷暢飲，不必拘禮。本王先走一步，請(qǐng)?zhí)A卿家代寡人陪宴。
藺相如：是！
趙王侍從：起駕！
廉頗：諸位暢飲，我廉某身體不適，恕不奉陪。
藺相如：（追出）廉將軍，請(qǐng)留步！
廉頗：哼，小人得志?。ǚ餍涠ィ?/p>
（旁白）：廉頗弗然不悅地離開(kāi)了王宮，藺相如呆立在原地。望著廉頗遠(yuǎn)去的身影，藺相如若有所思。面對(duì)廉頗的不友善，他似乎預(yù)感到了，趙國(guó)將面臨一次來(lái)自朝廷內(nèi)部的危機(jī)。
第二幕
第一場(chǎng)
（旁白）：請(qǐng)看在廉將軍府上發(fā)生的事。
門(mén)客乙：聽(tīng)說(shuō)藺相如已被大王拜為上卿了。
門(mén)客甲：對(duì)啊，而我們廉將軍的官職還在他之下呀，這真是……哎！（搖頭）
（廉將軍氣沖沖地上場(chǎng)）
門(mén)客乙：不錯(cuò)，廉將軍為國(guó)家出生入死，立下汗馬功勞，那藺相如憑一張嘴皮子就平步青云，哎……
廉頗：（大聲說(shuō)）想我廉某人，自十三歲從軍起，大小征戰(zhàn)百余場(chǎng)，縱橫疆場(chǎng)，身上傷疤八十余處，憑借一刀一槍奮斗到現(xiàn)在。而他藺相如，只不過(guò)是區(qū)區(qū)一個(gè)宦官門(mén)下的食客，仗著能說(shuō)會(huì)道，憑一張嘴皮子就平步青云，有什么真本領(lǐng)？我最看不慣那種人了！
門(mén)客甲：下次見(jiàn)到藺相如，我們一定找他當(dāng)面理論！
（鏡頭切換）
（旁白）：而此時(shí)在藺相如府中，藺大人卻是憂心忡忡。
門(mén)客丙：藺大人，大王此次拜您為上卿，官職居于廉將軍之上，那是無(wú)比榮耀之事啊，您似乎一點(diǎn)也不高興？
藺相如：拜為上卿那是大王對(duì)我的器重，但倘若此事令廉將軍產(chǎn)生誤會(huì)，導(dǎo)致我二人無(wú)法齊心協(xié)力，這對(duì)我、對(duì)趙國(guó)，可都是得不償失?。?/p>
門(mén)客丙：所以藺大人才拒絕大王的賞賜。
藺相如：不錯(cuò)，我寧可犧牲個(gè)人利益，也不希望趙國(guó)因我與廉將軍的不合而鬧內(nèi)訌。請(qǐng)你囑咐眾家人，凡在街上遇到廉將軍府中之人，都應(yīng)禮讓三分，切莫發(fā)生沖突。
第二場(chǎng)
（旁白）：某日，大街上，廉頗的門(mén)客遇到了藺相如的門(mén)客。
門(mén)客甲：嘿，那不是藺大人家的門(mén)客嗎？
門(mén)客乙：是那小子。
門(mén)客丙：（笑著走來(lái)）兩位仁兄，別來(lái)無(wú)恙乎？
門(mén)客甲：（酸溜溜的）托廉將軍的福，我們跟著他老人家出生入死，浴血沙場(chǎng)，什么也沒(méi)得到，倒是把身體練得棒棒的。
門(mén)客乙：（嘲諷的口氣）哪像你們藺相爺，耍著那三寸不爛之舌，又是加官，又是進(jìn)爵。這真是會(huì)干的不如會(huì)說(shuō)的??！
門(mén)客甲：（打著哈哈）是啊，就連你們這些門(mén)客，也都是“一人得道，雞犬升天” 啦！
門(mén)客乙：（惡作劇式的）那我們還跟他們說(shuō)些什么？
門(mén)客甲：（會(huì)意的）對(duì)啊，狗嘴里豈能吐出象牙來(lái)？
門(mén)客丙：（氣得渾身發(fā)抖）你，你們……門(mén)客甲、乙：（哈哈大笑，揚(yáng)長(zhǎng)而去）哈哈……
第三場(chǎng)
（旁白）：某日，大街上，藺相如與廉頗各自外出。
門(mén)客丙：（伸手遙指）藺大人，看，那不是廉將軍嗎？
藺相如：（定睛一看）快，調(diào)頭，別和他們碰面。
（藺相如與門(mén)客轉(zhuǎn)到了一個(gè)胡同里）
門(mén)客甲：（大叫）廉將軍，看，藺相如見(jiàn)了我們就跑，果然是怕了將軍您。
門(mén)客乙：上次我們倆在街上，好好地教訓(xùn)了藺大人家的門(mén)客，替您老人家出了一口氣呢！
廉頗：（沉思一下，跳下車(chē)）你們兩個(gè)，跟我去看看。
門(mén)客丙：藺大人，上次您叫我們禮讓廉將軍的門(mén)客，我對(duì)他們彬彬有禮，卻反被奚落?？赡裉煲?jiàn)了廉將軍就跑，莫非您是怕了他不成？
藺相如：廉將軍對(duì)我有些成見(jiàn)，我們還是不碰面的好。
門(mén)客丙：藺大人，您的官職還在廉頗之上，為什么要躲著他呢？
藺相如：你說(shuō)說(shuō)看，秦國(guó)之所以還不敢對(duì)趙國(guó)下手，這是為什么？
門(mén)客丙：是因?yàn)槲亿w國(guó)全民萬(wàn)眾一心，齊心抗敵。
藺相如：不錯(cuò)，俗話說(shuō)：“文能治國(guó)，武能安邦”。趙國(guó)文有我藺相如，協(xié)助大王治理國(guó)家；武有廉將軍馳騁沙場(chǎng)、鎮(zhèn)守邊關(guān)，所以秦國(guó)不敢來(lái)犯。
門(mén)客丙：可是藺大人您與廉將軍本應(yīng)平起平坐，他們也不可欺人太甚。
藺相如：如果我與廉將軍鬧矛盾，那么，趙國(guó)朝廷上下勢(shì)必分為兩派，明爭(zhēng)暗斗，無(wú)法一致對(duì)外，大量精力浪費(fèi)在爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)的內(nèi)耗中，秦國(guó)必定乘虛而入，百姓又將陷于水深火熱之中。因此，我寧愿放棄個(gè)人利益，將個(gè)人得失置之度外，躲著廉將軍，以避免和他發(fā)生正面沖突。
廉頗：（深受感動(dòng)，自言自語(yǔ)道）是啊，有什么比國(guó)家的利益更為重要呢？我居功自傲，竟為了一個(gè)虛名，與藺大人過(guò)不去。若不是他大人有大量，不與我計(jì)較，我們不是要發(fā)生內(nèi)訌嗎？我們發(fā)生內(nèi)訌，秦國(guó)就有機(jī)可乘。如果那樣，我可就成了千古罪人了！我怎么這么糊涂啊！
（旁白）：藺相如的一席肺腑之言，使廉頗的心受到了很大的震撼，他不但由此覺(jué)悟到朝廷內(nèi)訌對(duì)國(guó)家的危害，而且由此認(rèn)識(shí)了一個(gè)處處以國(guó)家為重、心懷天下百姓、心胸坦蕩的國(guó)之棟梁。他對(duì)藺相如產(chǎn)生了由衷的敬佩，他為趙國(guó)有這樣的賢臣感到驕傲。此刻，廉頗做出了一個(gè)重大決定，要以一個(gè)能充分表達(dá)誠(chéng)意的驚人之舉，向藺相如謝罪，與他盡棄前嫌，共同為國(guó)效力。
第三幕
（旁白）：藺相如府上，藺相如正伏案起草公文。
藺府仆人：大人，廉大將軍求見(jiàn)。
藺相如：快快有請(qǐng)。
藺府仆人：廉將軍，老爺有請(qǐng)。
（旁白）廉頗身負(fù)荊棘，一入正堂，就朝藺相如跪下，眾人一驚。
藺相如：廉將軍，這是做什么？快快請(qǐng)起。
廉頗：藺大人，我廉頗是個(gè)粗人，只會(huì)帶兵打仗，沒(méi)什么心眼。若非藺大人胸懷社稷，大人大量，不與小人一般見(jiàn)識(shí)，則早已危及國(guó)家矣！以往多有得罪之處，望藺大人莫放在心上。
藺相如：相如我對(duì)廉老將軍一向心懷敬佩，老將軍快快請(qǐng)起，別再折殺小弟了。（扶起廉頗）您我二人都是大王的左右手，一文一武，撐起了趙國(guó)的半邊天，助大王安邦、治國(guó)、平天下。和則利國(guó)，斗則禍國(guó)。從今往后，我們盡棄前嫌，為文武百官作出表率，如何？
廉頗：藺大人，我趙國(guó)有賢臣如你，真乃社稷之大幸??！今后，我廉某愿與你化干戈為玉帛，一起并肩奮斗，再也不會(huì)為名利之事而鬧不和了。
藺相如：好啊，廉兄！團(tuán)結(jié)就是力量。讓我們大家同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，共抗秦國(guó)！
廉頗：對(duì)！團(tuán)結(jié)一致，共抗秦國(guó)！
（旁白）：此后十余年間，趙國(guó)一片安定，國(guó)力一日千里。而廉頗和藺相如“將相和”的故事，也成為后入傳傾的千古佳話。
負(fù)荊請(qǐng)罪的故事簡(jiǎn)短概括篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。
2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。
4、能分角色朗讀課文。
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。
三課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？
（劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。）
2、板書(shū)課題，啟發(fā)談話。
看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。
二、自讀課文，疏通詞句
1、自由輕聲讀，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。
2、檢查自學(xué)效果
（1）指名讀詞語(yǔ)。
（2）用鋼筆描紅。
（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
厲害：難以對(duì)付。
懼怕：害怕。
寬?。簩捜?。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知課文，理清脈絡(luò)
1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。
（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？
（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？
（3）為什么要請(qǐng)罪？
此題不作過(guò)高要求。
（3）結(jié)果怎樣？
2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？
2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。
二、精讀劇本第二幕
1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書(shū)旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。
2、集體交流讀懂的及不懂的。
3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：
（1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？
（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出。）
4、討論：
出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。 ?/p>
（1）理解“深明大義、寬容大度”。
（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？
（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好？
你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。?/p>
你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！
5、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來(lái)看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。
6、知道分角色朗讀。
三、作業(yè)
將劇本改寫(xiě)成一篇記敘文。
一、復(fù)習(xí)
1、分角色朗讀第二幕劇本。
過(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。
二、精讀劇本第一幕
1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？
2、分組討論。
4、指名說(shuō)。
（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車(chē)子；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。
語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”）
5、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。
（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是什么？
（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。
6、分角色朗讀這幾句話。
三、分角色朗讀。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、總結(jié)課文
學(xué)了本課，你有哪些收獲？
負(fù)荊請(qǐng)罪
廉頗 藺相如
對(duì)不住你 過(guò)去的事別提了 要是……
寬恕我
背荊條扔在一邊避讓
跪下 扶起
（勇于改過(guò)）?。櫲缶郑?/p>
為了趙國(guó)的利益
?[2]??下一頁(yè)
蘇教版第十一冊(cè)中的《負(fù)荊請(qǐng)罪》，故事人物性格鮮明。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——編輯對(duì)聯(lián)，評(píng)述人物。學(xué)生興趣高漲，課堂上不僅有精彩的對(duì)聯(lián)，更有精彩的對(duì)話。
交流描寫(xiě)藺相如的對(duì)聯(lián)
生：“唇槍舌劍斗秦王，寬容大度讓廉頗。”對(duì)待秦王，寸步不讓，而對(duì)廉頗，一讓再讓，藺相如知道這樣做都是為了趙國(guó)的利益，所以我這副對(duì)聯(lián)的橫批是“一心為國(guó)”。
生：我寫(xiě)的下聯(lián)和朱瑩一樣，但上聯(lián)是“機(jī)智果斷就趙王”，橫批是“膽氣大胸懷廣”。
生：我寫(xiě)的與他們差不多，上聯(lián)是“針?shù)h相對(duì)與秦王斗，寬容大度把廉頗讓”，橫批“忠心為國(guó)”。
師：有韻味，讀起來(lái)感覺(jué)不同。
生：我寫(xiě)的是：“秦王侵犯仗勢(shì)欺人，相如迎戰(zhàn)寸步不讓”，橫批“針?shù)h相對(duì)”。
生：“完璧歸趙封大夫，澠池之會(huì)升上卿”。橫批“汗馬功勞”。我這副對(duì)聯(lián)概括了藺相如的功績(jī)。
生：王亞的這副對(duì)聯(lián)非常好，既點(diǎn)明了事實(shí)又交代了藺相如封官的原因，尤其是“封”和生用的非常恰當(dāng)。不過(guò)，橫批用“步步高升”是否也可以？
師：王亞寫(xiě)得好，你評(píng)的妙。好，就這樣有什么說(shuō)什么。
生：我寫(xiě)的是“寸步不讓對(duì)付秦王，溫文爾雅說(shuō)服韓勃”，橫批“智勇雙全”。對(duì)付強(qiáng)大的秦王他寸步不讓是勇者，對(duì)待門(mén)客他和藹謙虛是智者。
師：對(duì)聯(lián)不錯(cuò)，說(shuō)明更精彩！
生：我的對(duì)聯(lián)比他們的精彩，概括了藺相如的高尚品質(zhì)，是這樣的：“心系國(guó)家利益，不計(jì)個(gè)人得失?！睓M批“寬廣胸懷”。你們看，完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事都講了藺相如為了國(guó)家，不顧生死名利。而且，我對(duì)得工整：“心系”對(duì)“不計(jì)”，“國(guó)家”對(duì)“個(gè)人”，“利益”對(duì)“得失”。
師：確實(shí)不錯(cuò)。
生：我只寫(xiě)了上聯(lián)，下聯(lián)沒(méi)想好，請(qǐng)大家?guī)臀覍?duì)一對(duì)。上聯(lián)是“澠池會(huì)以死護(hù)國(guó)面”。
師：大家想想，幫幫他。
生：我來(lái)對(duì)。下聯(lián)可以對(duì)“小巷遇以心感將軍”。
生：不行，姜海明的上聯(lián)有個(gè)“以”，下聯(lián)又對(duì)個(gè)“以”不恰當(dāng)，而且“將軍”與“國(guó)面”不對(duì)。
生：“小巷遇憑心感將軍”。
生：我對(duì)的是“小巷遇憑德感將心”。
師：“國(guó)面”對(duì)“將心”可以，“感”字不順。
生：“小巷遇憑德動(dòng)將心”。
生：“小巷遇憑德?lián)Q將心”。
生：“贏將心”怎么樣？
師：到底哪個(gè)更妥呢？
生：我感到“換”更好，既有感到的意思，又與上聯(lián)的“護(hù)”更對(duì)稱。
……
交流描寫(xiě)廉頗的對(duì)聯(lián)
生：我寫(xiě)的是“心懷不服罵相國(guó)，得知事由負(fù)荊條”，橫批“可嘆可敬”。廉頗心胸如此狹窄，公開(kāi)罵藺相如，實(shí)在可嘆；知道事情真相后，堂堂大將軍居然會(huì)背著荊條跪著請(qǐng)罪，這種知錯(cuò)就改的品質(zhì)真是可敬！
師：橫批絕了。
生：我感覺(jué)“負(fù)荊條”不大好，我是這樣寫(xiě)的：“心存妒忌欺相如，待知此事夸上卿。”一欺一夸，判若兩人。
生：我給廉頗寫(xiě)的是“老邁昏庸小巷相遇向前沖，翻然悔悟相府門(mén)前跪請(qǐng)罪”，橫批“勇氣可佳”。
師：嗬！這副對(duì)聯(lián)最長(zhǎng)，大家評(píng)一評(píng)。
生：我覺(jué)得“相府門(mén)前”改成“相府再見(jiàn)”與上聯(lián)的“小巷相遇”才對(duì)，“向前沖”和“跪請(qǐng)罪”不是太相對(duì)，但我又想不好。
生：橫批“勇氣可佳”不妥，只能說(shuō)明下聯(lián)。我認(rèn)為可改成“痛改前非”。
師：提醒得對(duì)。
另外，還有一些不錯(cuò)的對(duì)聯(lián)：
出生入死做前卒
屢立戰(zhàn)功封大將
橫批：英勇善戰(zhàn)
爭(zhēng)名奪利心不甘
處處侮辱挑事端
橫批：以小人之心度君子之腹
不服氣頂撞車(chē)轎
頓省悟負(fù)荊請(qǐng)罪
橫批：知錯(cuò)就改
本領(lǐng)高強(qiáng)屢立戰(zhàn)功人人夸
心胸狹窄爭(zhēng)名奪利個(gè)個(gè)罵
橫批：可惜，實(shí)在可惜
評(píng)議描寫(xiě)藺相如、廉頗兩人的對(duì)聯(lián)
我先讓學(xué)生將描寫(xiě)兩人的對(duì)聯(lián)寫(xiě)在黑板上：
相如有功升上卿
廉頗不服鬧矛盾
橫批：將相不和
為了趙國(guó)不計(jì)較
聽(tīng)人提醒來(lái)請(qǐng)罪
橫批：文武和好
痛痛快快飲酒
親親密密交談
橫批：友好交往
廉頗不讓相如
相如寬待廉頗
橫批：天壤之別
文有相如斗秦王
武有廉頗保趙王
橫批：齊心協(xié)力
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
生：“痛痛快快飲酒，親親密密交談”這副對(duì)聯(lián)好，很好懂，如果橫批改為“心心相印”更好。
生：“廉頗不讓相如，相如寬待廉頗”人名重復(fù)，是不是將下聯(lián)改為“上卿寬待將軍”？
生：我覺(jué)得不改好，一改讀起來(lái)不順口。
生：原來(lái)的對(duì)聯(lián)象個(gè)順口溜，還是改了好。
師：大家說(shuō)得有道理，不過(guò)，這是對(duì)聯(lián)，而且是高級(jí)對(duì)聯(lián)，它叫“回文對(duì)”，讀起來(lái)非常有韻味，大家再讀讀體會(huì)體會(huì)。（生讀）感謝李平，幫大家又長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
生：“文有相如斗秦王，武有廉頗保趙王”對(duì)聯(lián)中兩個(gè)“王”，讀起來(lái)不順，我建議將“趙王”改成“趙國(guó)”。
生：“秦王”對(duì)“趙國(guó)”，不行！不行！
生：“秦王”對(duì)“趙王”也不好?。?/p>
生：我覺(jué)得可以把“趙王”改成“趙主”，你們看怎樣？
師：太棒了！大家一起讀讀。
生：（齊）“文有相如斗秦王，武有廉頗保趙主”。
師：同學(xué)們，我突然發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)還有一個(gè)妙處。（生讀了仍不解）想想我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的詩(shī)句，推敲推敲。
生：噢，對(duì)了，相如斗秦王也是保趙主，廉頗保趙主也是斗秦王，橫批“齊心協(xié)力”真是恰當(dāng)。
師：看來(lái)我們的水平真的提高了。
讀著一副副精彩絕妙的對(duì)聯(lián)，看著一張張因成功而興奮的笑臉，我不禁思索這課堂的亮點(diǎn)：
首先是實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)將理解、積累、運(yùn)用巧妙的整合在一起。要想編好對(duì)聯(lián)必須深入地讀課文，揣摩每個(gè)詞每句話的意思，感悟人物的個(gè)性特征。其間，咬文嚼字，思辯推敲，學(xué)生大大錘煉了遣詞造句的能力。“唇槍舌戰(zhàn)”、“寬容大度”、“深明大意”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等等詞語(yǔ)推敲選用的背后往往是復(fù)雜的思維活動(dòng)，這不僅積累了語(yǔ)言，積淀了語(yǔ)感，更培育了智慧，使學(xué)生感受了對(duì)聯(lián)的魄力，提高了文化品味。
其次是實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇：詳讀什么，選讀什么，品味什么，個(gè)體決定。默讀，朗讀，瀏覽……讀書(shū)方式，不加限制。思維方式，開(kāi)放自由：多角度評(píng)述藺相如、廉頗，可以總體概括，可以細(xì)節(jié)描繪，可褒揚(yáng)可貶抑。在此過(guò)程中教師和學(xué)生是一種交互主題關(guān)系，誰(shuí)都可以認(rèn)同，誰(shuí)都可以提出異議，自由評(píng)定，思維飛揚(yáng)，呈現(xiàn)出價(jià)值的多元化。這一切造就了自主、合作、探究的濃濃氛圍。
上一頁(yè)??[1]?
負(fù)荊請(qǐng)罪的故事簡(jiǎn)短概括篇三
第一題。
第二題。
1，因?yàn)椋?/p>
2，不是，而是
3，不管，還是
4，如果，就
第三題
1，背負(fù)，荊條
2，《史記·廉頗藺相如列傳》，廉頗和藺相如。
3，表示誠(chéng)懇賠禮道歉。
4，小明欺負(fù)了小紅，小紅哭了，最后小明認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，去找小紅負(fù)荊請(qǐng)罪去了！
第四題。
1，省略
2，不滿地，不解地，若有所悟
3，辯論會(huì)上雙方辯友唇槍舌劍，針?shù)h相對(duì)，互相之間寸步不讓，真是精彩非凡！
4，秦王不敢侵犯趙國(guó)，就是因?yàn)橼w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。如果他們鬧翻了，后果不堪設(shè)想。
5，知錯(cuò)就改
深明大義?? 寬容大度
負(fù)荊請(qǐng)罪的故事簡(jiǎn)短概括篇四
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱
《負(fù)荊請(qǐng)罪》（北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
北師大版教材第一次出現(xiàn)純課本劇形式的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容非常好奇，剛進(jìn)入十歲左右的孩子愿意模仿，接受能力也比較強(qiáng)，適宜放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立接受。
3.教學(xué)內(nèi)容分析
這是一個(gè)歷史小話劇。話劇開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物，劇本中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況，圓括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣及心理等。劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。這是一個(gè)兩幕劇，第一幕寫(xiě)韓勃不滿藺相如再三避讓廉將軍的作法，藺相如點(diǎn)明了不與廉將軍計(jì)較的原因。第二幕寫(xiě)廉頗明白藺相如的良苦用心后，背著荊條登門(mén)向藺相如認(rèn)錯(cuò)請(qǐng)罪。本單元教學(xué)主題“人間真情”，本文處在單元之首，意在通過(guò)我國(guó)典型的傳統(tǒng)歷史故事，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人和做事。象藺相如一樣深明大義，以國(guó)家利益為重，顧全大局，寬容大量；象廉頗一樣，以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)。
4.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、掌握本課的生字詞，以課后所列為主，尤其要注意課文中幾個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、了解本文的大體內(nèi)容，并了解“負(fù)荊請(qǐng)罪”在當(dāng)時(shí)的內(nèi)涵和現(xiàn)階段的意思。
3、了解話劇這種文學(xué)體裁的形式以及表現(xiàn)人物形象栩栩如生的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)學(xué)生分角色扮演人物形象的方法調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)課文中人物形象性格的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)教師講解、課堂討論使學(xué)生了解每一幕的具體內(nèi)容，并在此過(guò)程中感受主人公的高大形象。
3、理請(qǐng)文章脈絡(luò)，體會(huì)話劇獨(dú)特的表現(xiàn)形式。
情感與態(tài)度：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解知錯(cuò)就改的內(nèi)涵和意義，并號(hào)召和激發(fā)學(xué)生用于自我檢討和敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的良好品格。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)閱讀劇本，能通過(guò)對(duì)劇本臺(tái)詞的閱讀、品味，了解人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思和由來(lái)，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局、寬容大度的精神品質(zhì)。
6.教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，掃除閱讀障礙。重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音——翹舌：趙、唇；前鼻音——廉、韓、唇；多音字——咽、背。字形——廉（13畫(huà)）、庸（11畫(huà)）、唇。
2.讀通、讀順劇本，了解劇本內(nèi)容。
3.精讀年、探究第一幕，領(lǐng)會(huì)藺相如顧全大局、寬容大度的精神品質(zhì)。
4.能分角色朗讀這一幕人物對(duì)白。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：字詞學(xué)習(xí)、讀通讀順劇本、精讀探究第一幕內(nèi)容是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)；通過(guò)人物對(duì)話體會(huì)藺相如顧全大局、以和為貴、寬容大度的精神品質(zhì)及能分角色朗讀第一幕是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1.生字、詞卡片。
2.課件：①本課成語(yǔ)累積（9個(gè)）；②重點(diǎn)句子（用于比較、體會(huì)、朗讀指導(dǎo)）；③練習(xí)題；④“負(fù)荊請(qǐng)罪”動(dòng)漫視頻；⑤電子課文。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文與一般課文有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們快速流瀏覽一下。（學(xué)生自由瀏覽課文）
師：平時(shí)我們學(xué)習(xí)某篇敘事的文章，這些要素在什么地方出現(xiàn)？
師：那在一般的課文中，這些要素在什么時(shí)候出現(xiàn)？
師：這是劇本與一般課文的一個(gè)根本區(qū)別。（劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。）
2.板書(shū)課題，啟發(fā)談話。
看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)
怎樣？我們了這個(gè)劇本就知道了。
二、通讀劇本，了解劇情
1.自讀劇本，勾畫(huà)生字、新詞并自學(xué)
2.檢查自學(xué)情況
①生字、新詞學(xué)習(xí)情況（出示生字卡片、及成語(yǔ)累積指名學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音——翹舌音：趙、唇；前鼻音——廉、韓、唇；字形——廉（13畫(huà)）、庸（11畫(huà)）、唇
②分工試讀劇本，共同正音。注意“藺相（lìn xīang）如”“廉頗（pō）”“避（bì）讓”“侮辱（wǔrǔ）”及多音字“咽、背”等。
3.初讀劇本，了解劇情
指名學(xué)生讀第一幕，思考：
①這一幕的主要人物是誰(shuí)？
②主要講了什么？
練習(xí)填空：（???? ）不滿（?? ）一味避讓廉將軍的處事方法。藺相如避讓廉將軍是因?yàn)椋???????? ）。
指名學(xué)生讀第二幕，思考：
①這一幕的主要人物是誰(shuí)？
②主要講了什么？
練習(xí)填空：廉將軍主動(dòng)到藺相如府上（??????? ），兩人終于（???????? ）。
三、精讀探究第一幕，體會(huì)人物形象特點(diǎn)
過(guò)渡：廉將軍為什么要到藺相如府上負(fù)荊請(qǐng)罪呢？讓我們一起走進(jìn)劇本第一幕。
1.默讀第一幕內(nèi)容，看看廉將軍對(duì)藺相如做了什么？（“擋道”一句、侮辱的話均由課件出示）
①大人，別怪我多事，廉將軍一再擋我們的道，太欺侮人了，我實(shí)在咽不下這口氣！
②想我廉某人，自十三歲從軍起，為國(guó)家南征北戰(zhàn)，出生入死，多建奇功。而他藺相如，只不過(guò)是區(qū)區(qū)一個(gè)宦官門(mén)下的食客，仗著能說(shuō)會(huì)道，憑一張嘴皮子就平步青云，有什么真本領(lǐng)？吾見(jiàn)相如，必辱之。
2.對(duì)廉將軍刻意刁難，藺相如是怎樣做的？勾畫(huà)、品讀。
①剛才在路上，大人不是有意避讓廉將軍的車(chē)子嗎？要是我呀，才不讓他呢！
②那么大人為什么好幾天不敢上朝？分明就是怕見(jiàn)到廉將軍嘛！
3.對(duì)于以上藺相如的怕或不怕，你們有何看法？引讀：
①……想當(dāng)年，秦王那么厲害，您毫不懼怕，針?shù)h相對(duì)地跟他斗，唇槍舌劍，寸步不讓，多解氣！
a.這幾個(gè)成語(yǔ)，都理解了嗎？
b.這段話應(yīng)該怎樣讀才解氣？
②……秦王不敢侵犯我國(guó)，就是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣？這一點(diǎn)你想過(guò)沒(méi)有？
a.假如要給這段話前面加個(gè)括號(hào)以提示說(shuō)話人的動(dòng)作、表情或語(yǔ)氣等，你會(huì)加什么詞（認(rèn)真地、慎重地）。
b.請(qǐng)你根據(jù)所加的提示語(yǔ)朗讀這一段話。
c.假如藺相如跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣？
d.你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容藺相如的精神品質(zhì)嗎？
e.請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)藺想如的內(nèi)心世界再演讀這段話。
4.分角色朗讀第一幕。
四、小結(jié)拓展
1.小結(jié)：這一幕主要寫(xiě)了藺相如以國(guó)家利益為重，對(duì)廉將軍刁難不與計(jì)較，體現(xiàn)了藺相如顧全大局、寬容大度的精神品質(zhì)。
2.拓展：其實(shí)類似這個(gè)劇本的人和事，在我們生活中也是很多的，同學(xué)們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)，也難免會(huì)有點(diǎn)小摩擦、小矛盾，這些小摩擦、小矛盾如果處理不好，同樣會(huì)影響班集體利益，假如你和同學(xué)們遇到了小摩擦、小誤會(huì)，你會(huì)怎樣做？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？
2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。一邊讀一邊體會(huì)。
二、初讀劇本
交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書(shū)：知錯(cuò)能改，寬容大度
三、角色品讀
1.過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。
2.感悟方法
出示文本：
〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上?！?/p>
韓 勃 ：（緊張地）大人！大人！
藺相如 ：什么事？
韓 勃： 廉將軍來(lái)了！
藺相如 ：（奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？
韓 勃 ：廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。
藺相如 ：快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！
韓 勃： 是！
教學(xué)思路：
（1）這是劇本開(kāi)始的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會(huì)，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？
（2）下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，直接讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。
（3）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？
（4）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：
面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？藺相如聽(tīng)說(shuō)廉頗找上門(mén)來(lái)了，很奇怪，大家聽(tīng)我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會(huì)大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。
藺相如又聽(tīng)說(shuō)堂堂的趙國(guó)的大將軍廉頗光著個(gè)身子，還背著個(gè)荊條站在門(mén)外站在大街上，藺相如這時(shí)又會(huì)想到什么？
3.男女生分角色讀開(kāi)始片段。
4.總結(jié)讀書(shū)要領(lǐng)。
5.運(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容
讀書(shū)貴在得法，下面請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，運(yùn)用我們剛才所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方添上小括號(hào)和提示語(yǔ)。（即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫(xiě)出你自己的理解、感受。學(xué)生讀后提醒學(xué)生動(dòng)筆，留一些時(shí)間給學(xué)生動(dòng)筆）
教學(xué)思路：
（1）運(yùn)用讀法，自主試讀，
（2）交流品評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，感悟人物，練讀句子。
引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得讀哪句話時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫(xiě)了些什么，可以說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
①哎呀，廉將軍，您這是——
破折號(hào)表示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)吃驚。
②藺大人，請(qǐng)你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。
讀好這句臺(tái)詞要注意什么？請(qǐng)你……地讀，是體會(huì)真誠(chéng)，廉頗說(shuō)這句話的動(dòng)作是怎樣的？（提示看背景介紹）廉頗的這種真誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò)行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個(gè)成語(yǔ)？是什么？現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上，真誠(chéng)地向藺相如請(qǐng)罪，一起說(shuō)——
廉頗的真誠(chéng)還表現(xiàn)在接下來(lái)藺相如一再地請(qǐng)他起來(lái)他都不肯起來(lái)。廉頗不肯起來(lái)，他怎么說(shuō)的？
還有一句臺(tái)詞，也是說(shuō)廉頗在向藺相如自責(zé)、悔過(guò)的，是哪一句？你們寫(xiě)了什么？
③藺大人，請(qǐng)你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你?，F(xiàn)在，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)。
1.讀好這句臺(tái)詞要注意什么？指名讀。
2.讀好討論：你覺(jué)得廉頗這是在干什么？（自責(zé)、悔過(guò)）我覺(jué)得他還是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說(shuō)的？為什么？那就請(qǐng)同學(xué)們慚愧地低下頭來(lái)，自己痛罵自己吧。自由讀
三、廉頗對(duì)藺相如說(shuō)這句話，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？
（痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過(guò)自新）這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。
還有一句臺(tái)詞，也是說(shuō)廉頗真誠(chéng)地向藺相如認(rèn)錯(cuò)的，是哪一句？你們寫(xiě)了什么？
④哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
為誰(shuí)而高興？（提示聯(lián)系后面方括號(hào)背景的提示想）讀
藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯(cuò)能改而高興，更多的是為了國(guó)家而感到高興。讀
范讀練讀：我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
⑤（忙迎上去）廉將軍！
（連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，
快請(qǐng)起，快請(qǐng)起。
（雙手扶起廉頗）請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧。
迎——笑，扔——急切，雙手——真誠(chéng)
學(xué)生說(shuō)到哪一句，引出另外兩句。
這三句話都在小括號(hào)里都提示了藺相如的動(dòng)作，從這些動(dòng)作中，你能體會(huì)到什么？藺相如做這些事情有沒(méi)有想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是要維護(hù)將相的和好，保證國(guó)家的安危）像藺相如這樣的行為，我們就可以說(shuō)是……像這樣全然不顧個(gè)人利益的得失，一心只為大局著想，就叫做深明大義。
另外隨機(jī)點(diǎn)撥：別提——原諒，明白——由衷贊美等。
7.三人小組分角色朗讀第二幕。
要讀好劇本說(shuō)好臺(tái)詞，劇本的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)詞語(yǔ)都值得細(xì)細(xì)地推敲。雖然課堂上，我們沒(méi)有這么多的時(shí)間，但是我相信，現(xiàn)在大家再來(lái)讀劇本，一定能讀得更好，一定會(huì)有更多的收獲?，F(xiàn)在請(qǐng)前后座位的同學(xué)三人一組，分角色完整地說(shuō)一說(shuō)第二幕的臺(tái)詞。
8.推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，一位學(xué)生做韓勃，老師讀背景提示；或者愿意做廉頗的一起讀，愿意做藺相如的一起讀，愿意做韓勃的一起讀，其他欣賞）
三、感悟提升
1.感悟內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）
師：讀了劇本的第二幕，說(shuō)了劇本第二幕的臺(tái)詞，相信同學(xué)們心里一定會(huì)有很多的話要說(shuō)？能不能請(qǐng)你選用下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受、你的理解？也可以選用其他的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
不僅……還……，雖然……但是……，因?yàn)椤浴?，如果……就……，無(wú)論……都……，寧可……也不……
2.感悟人物
（1）現(xiàn)在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯(cuò)能改，除了寬容大度，還有什么？點(diǎn)撥并板書(shū)：兩個(gè)省略號(hào)，一心為國(guó)。
（2）對(duì)于這樣的兩個(gè)著名的歷史人物，我們可以用這樣一組成語(yǔ)來(lái)形容他們，一起讀讀。
廉頗：知錯(cuò)能改，迷途知返；負(fù)荊請(qǐng)罪，痛改前非。
藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國(guó)。
（3）自從廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪后，兩個(gè)人就團(tuán)結(jié)合作，共同保衛(wèi)趙國(guó)。趙國(guó)也因?yàn)橛辛怂麄儍蓚€(gè)人，國(guó)勢(shì)大增，成為當(dāng)時(shí)非常強(qiáng)大的諸侯國(guó)。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？讀：親密無(wú)間，志同道合；同心協(xié)力，風(fēng)雨同舟；肝膽相照，生死與共。
四、拓展延伸
自由組合，合作制作道具，表演課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》。
劇本是為了表演而寫(xiě)的，這堂課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了說(shuō)好臺(tái)詞，表演那是不在話下了。課后先自由組合演練演練，然后請(qǐng)老師給個(gè)時(shí)間展示一下，再評(píng)出“將相杯”最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。預(yù)祝同學(xué)們演出成功。
8.課堂練習(xí)
1、注音，并查字典寫(xiě)出它的意思。
卿（? ）（??? ）????? 頗（? ）（??? ）????? 懼（? ）（??? ）
唇（? ）（??? ）????? 庸（? ）（??? ）????? 飲（? ）（??? ）
2、形近字組詞。
兼（???? ） 韓（???? ） 懼（???? ） 唇（???? ）庸（???? ）
廉（???? ） 韌（???? ） 俱（???? ） 辱（???? ）慵（???? ）
3、根據(jù)課文內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。
（1）藺相如的深明大義、寬仁大度體現(xiàn)在什么地方？
（2）廉頗是個(gè)什么樣的人？
4.按要求轉(zhuǎn)換句式，要求意思不變。
您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！
改為反問(wèn)句：
改為設(shè)問(wèn)句：
5.再續(xù)編一段劇本。
就廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪得到原諒后，如釋重負(fù)的心情進(jìn)行想象，再編一段倆人親密交談的內(nèi)容，也編一小段劇本。
9.作業(yè)安排（在每課時(shí)中已安排）
10. 附錄（教學(xué)資料及資源）
課前閱讀《完璧歸趙》《澠池之會(huì)》
11. 自我問(wèn)答
在本節(jié)課中體現(xiàn)的幾點(diǎn)教學(xué)理念：
1.落實(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)觀念，進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。
2.力求體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)同時(shí)，提高語(yǔ)文能力，受到人文思想的教育和熏陶。
3.努力建設(shè)和開(kāi)發(fā)富有活力的語(yǔ)文課程資源，較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。
負(fù)荊請(qǐng)罪的故事簡(jiǎn)短概括篇五
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。
2、通過(guò)品味語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)，了解藺相如深明大義、寬容大度、顧全大局及廉頗知錯(cuò)能改、以大局為重的品質(zhì)，并懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。
3、能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。
4、積累詞句，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)入角色品讀課文，說(shuō)好臺(tái)詞。
教學(xué)過(guò)程
一、直奔文本，引出“和為貴”。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本——《負(fù)荊請(qǐng)罪》。當(dāng)帷幕徐徐拉開(kāi)時(shí)，同學(xué)們看到了舞臺(tái)上怎樣的情景？
2、門(mén)客韓勃為什么如此氣憤？自讀第一幕回答。（因?yàn)榱H一再擋道，欺負(fù)人）除了擋道，還會(huì)怎樣？
3、廉頗的這些舉動(dòng)，充滿——（挑釁）他的舉動(dòng)讓你想到了哪些詞？（小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威）
4、面對(duì)廉頗的挑釁，藺相如采取的是什么態(tài)度？從哪看出來(lái)？（避讓。剛才在……）
5、藺相如是怕廉頗嗎？既然不怕那他為什么還要避開(kāi)呢？藺相如心里是怎樣想的？能從課文中找出藺相如說(shuō)的一句話來(lái)回答嗎？（ 和為貴）
6、怎么理解這個(gè)“和”字？（和睦、和諧）
7、聯(lián)系老師給大家講的故事，想想將相和重要嗎？為什么？
8、藺相如就是這樣勸說(shuō)韓勃的——（引讀）
9、由藺相如的言行，你又想到了哪些詞？（忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國(guó)）
10、韓勃聽(tīng)后想通了嗎？從哪一個(gè)詞看出來(lái)？（若有所悟）由最初的氣憤到若有所悟，誰(shuí)能讀好這個(gè)變化？試著讀一讀，愿意當(dāng)藺相如的同學(xué)就讀藺相如的話，注意括號(hào)里的提示。等一下，我們來(lái)分角色讀。
11、學(xué)生練讀，指名分角色讀。
二、初讀劇本
1、過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。
2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書(shū)：知錯(cuò)能改，寬容大度
三、角色品讀
1、過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。
2、感悟方法
出示文本：
〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上?！?/p>
韓勃???? （緊張地）大人！大人！
藺相如??? 什么事？
韓勃????? 廉將軍來(lái)了！
藺相如?? （奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？
韓勃????? 廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。
藺相如??? 快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！
韓勃???? 是！
（1）這是劇本開(kāi)始的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？
討論明確：小括號(hào)中的“緊張、奇怪”，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張——“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？
提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)。
（2）下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，直接讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。
（3）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？
（4）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：
面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個(gè)國(guó)家，什么樣的世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當(dāng)年……
即使心里緊張也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。
藺相如又聽(tīng)說(shuō)堂堂的趙國(guó)的大將軍廉頗光著個(gè)身子，還背著個(gè)荊條站在門(mén)外站在大街上，藺相如這時(shí)又會(huì)想到什么？（認(rèn)錯(cuò)；關(guān)心廉頗，不要凍著，丟面子；關(guān)心國(guó)家，有失體統(tǒng)，丟國(guó)家的面子）他還可能想到此時(shí)最好的做法是什么？他想了這么多，有沒(méi)有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國(guó)家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來(lái)。這是一種多么博大的胸懷啊，讀
3、男女生分角色讀開(kāi)始片段。
4、總結(jié)讀書(shū)要領(lǐng)。
短短的幾句臺(tái)詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好，就是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谧x臺(tái)詞時(shí)，不僅能夠抓住人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、神情，還能聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。沒(méi)有動(dòng)作神情提示的地方，我們還補(bǔ)充出了動(dòng)作、神情的提示。
5、運(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容
讀書(shū)貴在得法，下面請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，運(yùn)用我們剛才所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方添上小括號(hào)和提示語(yǔ)。（即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫(xiě)出你自己的理解、感受。學(xué)生讀后提醒學(xué)生動(dòng)筆，留一些時(shí)間給學(xué)生動(dòng)筆）
（1）運(yùn)用讀法，自主試讀，
（2）交流品評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，感悟人物，練讀句子。
引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得讀哪句話時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫(xiě)了些什么，可以說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。
（你為什么要這樣說(shuō)？還有沒(méi)有同學(xué)對(duì)這句臺(tái)詞的說(shuō)法提出建議？說(shuō)好這句臺(tái)詞還要注意什么呢？還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)這句話？）
點(diǎn)撥要點(diǎn)：（如果學(xué)生先說(shuō)廉頗就一起賞讀廉頗的臺(tái)詞，如果先說(shuō)藺相如就先賞析藺相如的臺(tái)詞。）
①哎呀，廉將軍，您這是——
破折號(hào)表示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)吃驚。
②（忙迎上去）廉將軍！
（連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起。
（雙手扶起廉頗）請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧。
迎——笑，扔——急切，雙手——真誠(chéng)
學(xué)生說(shuō)到哪一句，引出另外兩句。
這三句話都在小括號(hào)里都提示了藺相如的動(dòng)作，從這些動(dòng)作中，你能體會(huì)到什么？藺相如做這些事情有沒(méi)有想到自己，他想到的都是什么？（他想到的就是要維護(hù)將相的和好，保證國(guó)家的安危）像藺相如這樣的行為，我們就可以說(shuō)是……像這樣全然不顧個(gè)人利益的得失，一心只為大局著想，就叫做深明大義。
③“過(guò)去的事就別提了！”（別提——原諒）
④哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯?。靼住芍再澝溃?/p>
為誰(shuí)而高興？（提示聯(lián)系后面方括號(hào)背景的提示想）讀
藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯(cuò)能改而高興，更多的是為了國(guó)家而感到高興。讀。提示：是痛痛快快地飲幾杯。
a藺大人，請(qǐng)你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。
一、讀好這句臺(tái)詞要注意什么？請(qǐng)你……地讀，
二是體會(huì)真誠(chéng)，
廉頗說(shuō)這句話的動(dòng)作是怎樣的？（提示看背景介紹）跪。不僅是跪著，光著身子，背著荊條，知道荊條是什么東西嗎？隨機(jī)介紹荊條。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò)行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個(gè)成語(yǔ)？是什么？現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上，真誠(chéng)地向藺相如請(qǐng)罪，一起說(shuō)——
b廉頗的真誠(chéng)還表現(xiàn)在接下來(lái)藺相如一再地請(qǐng)他起來(lái)他都不肯起來(lái)。廉頗不肯起來(lái)，他怎么說(shuō)的？
還有一句臺(tái)詞，也是說(shuō)廉頗在向藺相如自責(zé)、悔過(guò)的，是哪一句？你們寫(xiě)了什么？
c藺大人，請(qǐng)你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你?，F(xiàn)在，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)。
一、指名讀
二、讀好討論：你讀出了什么？（自責(zé)、悔過(guò)）我覺(jué)得他還是在罵人。從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說(shuō)的？為什么？那就請(qǐng)同學(xué)們慚愧地低下頭來(lái)，自己痛罵自己吧。自由讀
三、廉頗對(duì)藺相如說(shuō)這句話，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？
（痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、迷途知返、改頭換面、改過(guò)自新）這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。
還有一句臺(tái)詞，你讀出了什么？（敬佩、自嘆不如）
7、三人小組分角色朗讀第二幕。
要讀好劇本說(shuō)好臺(tái)詞，劇本的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)詞語(yǔ)都值得細(xì)細(xì)地推敲。雖然課堂上，我們沒(méi)有這么多的時(shí)間，但是我相信，現(xiàn)在大家再來(lái)讀劇本，一定能讀得更好，一定會(huì)有更多的收獲。現(xiàn)在請(qǐng)前后座位的同學(xué)三人一組，分角色完整地說(shuō)一說(shuō)第二幕的臺(tái)詞。
8、推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，一位學(xué)生做韓勃，老師讀背景提示；或者愿意做廉頗的一起讀，愿意做藺相如的一起讀，愿意做韓勃的一起讀，其他欣賞）
三、感悟提升
1、感悟內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）
師：讀了劇本的第二幕，說(shuō)了劇本第二幕的臺(tái)詞，相信同學(xué)們心里一定會(huì)有很多的話要說(shuō)？能不能請(qǐng)你選用下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受、你的理解？也可以選用其他的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
不僅……還……，雖然……但是……，因?yàn)椤浴绻汀瑹o(wú)論……都……，寧可……也不……
2、感悟人物
（1）現(xiàn)在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯(cuò)能改，除了寬容大度，還有什么？點(diǎn)撥并板書(shū)：兩個(gè)省略號(hào)，一心為國(guó)。
（2）對(duì)于這樣的兩個(gè)著名的歷史人物，我們可以用這樣一組成語(yǔ)來(lái)形容他們，一起讀讀。
廉頗：知錯(cuò)能改，迷途知返；負(fù)荊請(qǐng)罪，痛改前非。
藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國(guó)。
（3）自從廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪后，兩個(gè)人就團(tuán)結(jié)合作，共同保衛(wèi)趙國(guó)。趙國(guó)也因?yàn)橛辛怂麄儍蓚€(gè)人，國(guó)勢(shì)大增，成為當(dāng)時(shí)非常強(qiáng)大的諸侯國(guó)。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？讀：親密無(wú)間，志同道合；同心協(xié)力，風(fēng)雨同舟；肝膽相照，生死與共。
四、拓展延伸
1、編寫(xiě)對(duì)聯(lián)（機(jī)動(dòng)）
當(dāng)時(shí)趙國(guó)的國(guó)都就是現(xiàn)在的河北省的邯鄲市，在邯鄲市古城中有一個(gè)回車(chē)巷，回車(chē)巷里一座碑亭，碑亭高4.4米，寬2.3米。碑文記載就是藺相如和廉頗的歷史故事。如果現(xiàn)在要重新整修這個(gè)碑亭，我想建議在碑亭的兩個(gè)高高的石柱上寫(xiě)上一幅對(duì)聯(lián)。我已經(jīng)寫(xiě)了個(gè)上聯(lián)，下聯(lián)還沒(méi)想好。如果請(qǐng)你來(lái)對(duì)下聯(lián)，你準(zhǔn)備對(duì)什么樣的下聯(lián)？
上聯(lián)：廉頗知錯(cuò)負(fù)荊請(qǐng)罪
下聯(lián)：
這是我出的上聯(lián)，同學(xué)們也可以自己出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)。課后可以繼續(xù)進(jìn)行編寫(xiě)碑亭對(duì)聯(lián)的比賽。
2、自由組合，合作制作道具，表演課本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》
劇本是為了表演而寫(xiě)的，這堂課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了說(shuō)好臺(tái)詞，表演那是不在話下了。課后先自由組合演練演練，然后請(qǐng)老師給個(gè)時(shí)間展示一下，再評(píng)出某某學(xué)校某某班級(jí)“將相杯”最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。預(yù)祝同學(xué)們演出成功。
