體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

公開(kāi)課的心得體會(huì)篇一

一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓

火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這十八個(gè)字是_同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在醫(yī)院，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識(shí)為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來(lái)切實(shí)做好消防安全工作。

二、加強(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高防范意識(shí)

由于有些工作涉及到易燃易爆化學(xué)品等高危險(xiǎn)物質(zhì)，我在醫(yī)院內(nèi)部日常的防火工作中，對(duì)火災(zāi)隱患開(kāi)展了一定的防

范工作，但通過(guò)這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范工作程度還是不夠的。不論是一線(xiàn)工作人員還是治理人員，都應(yīng)對(duì)崗位和部門(mén)可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不論是火災(zāi)高危險(xiǎn)崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)專(zhuān)家的消防安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程;各部門(mén)各崗位的火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施;各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法;報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識(shí)和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個(gè)抓”，不為隱患留空隙第一是要“抓重點(diǎn)”。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門(mén)除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時(shí)研究整改。組織建立義務(wù)_，不僅可以及時(shí)撲滅初期火災(zāi)，更重要的是通過(guò)義務(wù)_的組織，將消防意識(shí)和技能深入到重點(diǎn)部門(mén)的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相對(duì)消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū)，但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會(huì)發(fā)生在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，但前者卻可能出現(xiàn)在醫(yī)院的每一個(gè)角落。

第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤，潰于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重，

如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更加明確了今后消防安全工作的方向和重點(diǎn)，為今后消防安全工作在醫(yī)院的開(kāi)展奠定了理論基礎(chǔ)。我一定將此次消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫徹到日常工作中去。

公開(kāi)課的心得體會(huì)篇二

近期，我參加了xx省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

公開(kāi)課的心得體會(huì)篇三

今天上午，我通過(guò)《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》軟件聆聽(tīng)了疫情防控公開(kāi)課，第一節(jié)課的主講嘉賓是劉校長(zhǎng)，課程的主題是《如何看待新冠肺炎疫情影響下2020年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》。劉校長(zhǎng)主要講述了三個(gè)問(wèn)題：一是肺炎疫情對(duì)中國(guó)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)深刻挑戰(zhàn);二是肺炎疫情沒(méi)有改變中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的根本趨勢(shì);三是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)要努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一是要正確客觀(guān)看待疫情對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響。一方面要接受疫情對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等多方面帶來(lái)的負(fù)向沖擊，明確疫情將對(duì)2020年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)，加大了中國(guó)多項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的難度;另一方面要抓住疫情帶來(lái)的機(jī)遇，將疫情當(dāng)做對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的一次壓力測(cè)試，虛心反思在疫情的爆發(fā)和防控中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，力求轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)。

二是清楚認(rèn)識(shí)中國(guó)仍處于發(fā)展中國(guó)家，和發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大差距。劉校長(zhǎng)講話(huà)中有幾組數(shù)據(jù)令我印象深刻：一是gdp總量占美國(guó)的60%-63%;二是高收入國(guó)家人均gdp為4萬(wàn)美元左右，世界人均gdp為1萬(wàn)1千美元左右，而中國(guó)人均gdp為1萬(wàn)美元左右。盡管改革開(kāi)放40多年以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了趕超型的高速發(fā)展，但面對(duì)無(wú)聲的數(shù)據(jù)，我們不得不承認(rèn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路還很遠(yuǎn)很長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)起來(lái)”是新時(shí)代對(duì)我們這代人出的考卷，需要我們?nèi)鉀Q，不負(fù)韶華。

三是對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的研究要結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的特色。劉校長(zhǎng)講話(huà)中提到了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“二元”特點(diǎn)?！岸辈皇且环譃槎?，而是強(qiáng)調(diào)差異：中國(guó)城鄉(xiāng)之間的差異、產(chǎn)業(yè)之間的差異、地區(qū)之間的差異等等。這些差異要求我們意識(shí)到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，由此產(chǎn)生的矛盾也愈加突出，是我們做經(jīng)濟(jì)學(xué)研究不能忽視的問(wèn)題。此外，疫情面前，中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)愈加明顯。中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度是力求社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一，也是我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)此當(dāng)銘記于心。

突如其來(lái)的疫情打破了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶祥和，但全國(guó)人民眾志成城、共克時(shí)艱的精神給己亥庚子之交的春節(jié)賦予了別樣的意義?？挂咝倪B心，我堅(jiān)信疫情終會(huì)過(guò)去，靜候春暖花開(kāi)。祝福武漢，祝福湖北，祝福中國(guó)!

公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲

學(xué)習(xí)和聽(tīng)取“小學(xué)低段語(yǔ)文”公開(kāi)課后，使我受益匪淺。讓我對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，讓我在迷茫中找到了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道，新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研。各位老師對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位，多角度的分析與講解，下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。

第一，進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育，其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，低年級(jí)，要以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，為學(xué)生全面打牢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出：

1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè)，寫(xiě)其中的800個(gè)。跟原來(lái)課標(biāo)相比，識(shí)寫(xiě)字量各減了200個(gè)。能掌握2000個(gè)左右詞匯。字寫(xiě)端正、整潔。

2、用普通通話(huà)正確朗讀課文，養(yǎng)成基礎(chǔ)的語(yǔ)感。

3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)言。

4、積累語(yǔ)言，能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。

5、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：寫(xiě)字習(xí)慣，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。字要寫(xiě)得端正整潔。

6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽(tīng)講，愛(ài)發(fā)言，愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。

第二，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語(yǔ)拼音的功能，認(rèn)真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。

第三，堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí)，記得牢，寫(xiě)得好。修訂以后的課標(biāo)指出：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低，但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：

第四，低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，培養(yǎng)基本語(yǔ)感。

第五，低年級(jí)的閱讀教學(xué)，理解的重點(diǎn)是字詞句，不是整篇課文內(nèi)容。

第六，培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣，學(xué)習(xí)讀圖讀書(shū)。

第七，會(huì)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于與別人交流

第八，鼓勵(lì)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)見(jiàn)聞感受，寫(xiě)想象中的事物。

第九，利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十，落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

識(shí)字的方法還有很多很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè)。

公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲

學(xué)校舉行的公開(kāi)課,講課、評(píng)課結(jié)束了，通過(guò)這一次公開(kāi)課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識(shí)，我作為一名老教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機(jī)會(huì)，這一次公開(kāi)課，我能感悟許多。

說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開(kāi)課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;

二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課;

三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀(guān)反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用;

四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。

通過(guò)本次公開(kāi)課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

(2)巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問(wèn)，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò)，思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向?qū)?，只有把?wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。

通過(guò)上公開(kāi)課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà)，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課。

公開(kāi)課的心得體會(huì)篇四

眾所周知，家庭教育對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種啟蒙，是人生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該為兒童創(chuàng)造健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫婦間的互相尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)懷與互敬，家人之間的和睦，都會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。工作上的煩惱和不快，我們不能帶給孩子們看。別隨便對(duì)孩子許諾不能做的事，從小就要孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

如今的孩子比以前的孩子更聰明、更活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們父母也一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取新的東西，新的知識(shí)。兒童模仿能力極強(qiáng)，他們常常受到周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或物，所以，家庭的生活環(huán)境，父母的榜樣就是“默默無(wú)聞的教育”。

我的女兒七歲了，剛剛上二年級(jí)。曾經(jīng)，先生問(wèn)他的女兒：“凡凡，你長(zhǎng)大以后想要做什么工作？”那時(shí)我也在身邊，對(duì)這個(gè)謎團(tuán)充滿(mǎn)了期待?？匆?jiàn)女兒想了一會(huì)兒，大眼骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的`語(yǔ)速、極輕松的表情答道：“在家炒股！”那一刻，我懵了！本人為自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常看電腦前的股票。坐在電腦前炒股票，她一定是覺(jué)得輕松愉快的事，于是便把它選為自己未來(lái)的理想職業(yè)。自那以后，我開(kāi)始重新審視自己的日常言行，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些增減和調(diào)整。努力做到：面對(duì)孩子，不要看股票，不要玩游戲，不要上網(wǎng)聊天，不要給孩子帶來(lái)不良影響。

這樣，我就有更多的空閑時(shí)間，我開(kāi)始嘗試做各種小點(diǎn)心。如今，絕大多數(shù)的中式小吃對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難事，自我吹噓啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。近來(lái)，我也學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。多學(xué)了一門(mén)手藝，孩子也很喜歡看我做點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都很高興，吃起來(lái)更是美味可口?？梢?jiàn)，我們父母平時(shí)所做的一切，孩子都在看著，同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，我們應(yīng)該用好的環(huán)境和榜樣來(lái)影響、熏陶孩子。

“立德樹(shù)人家校共育”公開(kāi)課第八期學(xué)習(xí)體會(huì)3。

大家都說(shuō)父母是人生的第一任老師，好的家庭教育就顯得非常重要，下面談?wù)勎业慕逃牡茫?/p>

幫助孩子端正自己的態(tài)度。

父母應(yīng)該幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，讓孩子明白每天按時(shí)、保質(zhì)保量地完成作業(yè)是他必須要做的，是他作為一名學(xué)生應(yīng)該做的，就像爸爸媽媽每天工作時(shí)應(yīng)該盡心盡力地做好本職工作一樣，家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)，讓孩子明白做家庭作業(yè)是學(xué)好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)、提高成績(jī)不可或缺的重要手段，并非可有可無(wú)。

努力提高幼兒的興趣。

愛(ài)好是影響人的行為的一個(gè)重要因素，它可以使人喜歡從事某種活動(dòng)，但是有些孩子學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)差，所以他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮與老師和家長(zhǎng)打交道，能夠拖后腿，能不能做就盡量做。針對(duì)此類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，想辦法改變孩子“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，讓孩子主動(dòng)地“我愛(ài)學(xué)”，“我要學(xué)”。

第三，用心做作業(yè)。

有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有全神貫注的投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望，一會(huì)兒摸摸那玩玩那，還有一些孩子喜歡幾個(gè)人聚在一起聊天、寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看電視，一邊吃零食，這樣三思而后行，當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在做作業(yè)時(shí)集中精力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，不要讓孩子的桌子上放一些讓孩子分心的東西，不要在孩子做作業(yè)時(shí)打擾孩子：“今天在學(xué)校的表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)”、“肚子餓了沒(méi)有，要不要吃點(diǎn)心”、“做幾道？還要多少人？”

安排合理的作業(yè)時(shí)間。

家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)和督促孩子合理安排和處理日常作業(yè)，如：在學(xué)校要抓緊作業(yè)，能在學(xué)校完成的不要全部帶回家；放學(xué)后不要玩手機(jī)，要等到孩子精力耗盡，才去做作業(yè)；在做作業(yè)之前，要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)等等)，不要等到用完了，再臨時(shí)找一找；在做作業(yè)時(shí)，要先看清題目，先審題，再動(dòng)筆；不要在做完題目以后才發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，或者沒(méi)有按照題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)，遇有不會(huì)的題，可先繞一圈，再做其他會(huì)做的題，就不要浪費(fèi)時(shí)間了。

注意勞逸結(jié)合的原則。

兒童做功課是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間長(zhǎng)了，不能休息，大腦就會(huì)疲勞，出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，出錯(cuò)率就會(huì)增加，此時(shí)如果讓孩子適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)一般不應(yīng)超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。

加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

同時(shí)快速而準(zhǔn)確地完成作業(yè)也需要一些基本的能力，例如小手肌的靈活、手眼的協(xié)調(diào)等等，而有些孩子由于協(xié)調(diào)性差，作業(yè)時(shí)經(jīng)常抬頭低頭看，導(dǎo)致讀寫(xiě)效率和準(zhǔn)確度下降，導(dǎo)致作業(yè)速度慢。對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)他們的視覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)，比如籃球投籃，打乒乓球，剪紙，走迷宮，跳繩，滑冰等等。

先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。

任務(wù)的目的是使學(xué)生能夠正確理解，熟練記憶所學(xué)的生詞，語(yǔ)法，定義，定理和公式等，從而使所學(xué)的知識(shí)更加鞏固。兒童完成作業(yè)的好壞，是建立在老師對(duì)課堂所教知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上的，如果課堂知識(shí)不掌握，所學(xué)內(nèi)容不能消化和理解，作業(yè)自然就做不好，所以，為了順利完成作業(yè)，可以要求兒童先看書(shū)，再參考資料，復(fù)習(xí)完后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不是圖省事，回家拿筆寫(xiě)作業(yè)。

所以筆者認(rèn)為父母應(yīng)該用自己的行為方式和正確的方式來(lái)影響和教育孩子，讓孩子在家中感到輕松、愉快，從而使孩子保持健康、積極的情緒。

公開(kāi)課的心得體會(huì)篇五

近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

公開(kāi)課的心得體會(huì)篇六

本人是一名高中學(xué)生家長(zhǎng)，希望自己的孩子能和廣大的家長(zhǎng)一樣，考上理想的大學(xué)，取得成功。本文寫(xiě)下家庭教育的體會(huì)，就是希望能互相學(xué)習(xí)，讓我們更好的培養(yǎng)和教育孩子。下面把我的感受和大家分享。

讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)。

從很多報(bào)紙雜志上，我看到很多父母非常愛(ài)自己的孩子，他們把為孩子付出的愛(ài)視為理所當(dāng)然，不需要感謝和回報(bào)，只要孩子學(xué)好了知識(shí)，什么都不重要。所以，經(jīng)常有新聞報(bào)道，某小孩因小事與父母爭(zhēng)吵離家出走，使其父母心急如焚，四處尋找甚至打電話(huà)報(bào)警，而該小孩卻在網(wǎng)吧玩游戲。

那真的很痛苦，但是，歸根結(jié)底，是孩子沒(méi)有對(duì)父母的感激，沒(méi)有對(duì)父母的關(guān)心，沒(méi)有感受，所以，我非常重視這件事。從小時(shí)候起，我就教導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們這樣做，孩子們會(huì)在我下班前把地板清理干凈，并為我的父母做好菜。

在平常的雙休日里，只要我在家，中午，他就會(huì)做飯給我們吃，當(dāng)父母過(guò)生日，孩子就會(huì)做家務(wù)活報(bào)答父母，這是我們家的默認(rèn)規(guī)則，因此，通過(guò)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，擁有一顆感恩的心，讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)。

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生活的技巧。

如今的孩子就像溫室里的花朵，在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下長(zhǎng)大，使很多孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的壞毛病，喪失了生存能力，出現(xiàn)了越來(lái)越多的“啃老族”。我想，孩子們一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，因?yàn)楹⒆觽冮L(zhǎng)大了，終究是要獨(dú)自生活的，不可能一輩子靠父母照顧，因此，我不斷培養(yǎng)孩子的生活技能，從洗衣、疊被子到做飯，都是如此，在這期間，我發(fā)現(xiàn)，只要你肯教他，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣。

如今，我也和孩子約定，在高考結(jié)束的暑假，讓他來(lái)為我們做飯，以此培養(yǎng)他的生活能力和家庭責(zé)任感。

民主與平等，認(rèn)真傾聽(tīng)兒童的心聲。

許多報(bào)紙常常能看到父母因與孩子缺乏溝通而引起的一系列問(wèn)題，甚至有些還相當(dāng)嚴(yán)重，青少年進(jìn)入青春期，多少會(huì)出現(xiàn)“反心理”，這點(diǎn)，我深有體會(huì)，作為一個(gè)高中生的家長(zhǎng)，隨著孩子不斷地長(zhǎng)大，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的交流就越來(lái)越少，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力很大，我深知，隨著孩子不斷地長(zhǎng)大，個(gè)子越來(lái)越高，他和你的交流就越來(lái)越少，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力很大，孩子每天上學(xué)早出晚歸，回家吃飯，再回房做作業(yè)，這時(shí)，我們也不方便打擾他的學(xué)習(xí)，彼此之間交流的時(shí)間更少，我們只能找時(shí)間了解孩子的情況。

就這樣，我們選擇了飯后，大家坐在一起，像朋友一樣的相互交談。到那時(shí)，我們就把自己的情況告訴孩子，一起分享。由于溝通是對(duì)等的，只有通過(guò)互相分享才能取得成功，作為對(duì)方，孩子也會(huì)很樂(lè)意把自己的心事告訴我們，因此，既能讓我們及時(shí)了解孩子，又能讓孩子明白父母的苦楚。

與兒童一起學(xué)習(xí)，一起學(xué)習(xí)。

父母親的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大影響。例如，我喜歡看戰(zhàn)爭(zhēng)、偵探之類(lèi)的電視節(jié)目，受我的影響，孩子們也特別喜歡，經(jīng)常，我們兩個(gè)母親閑暇時(shí)一起坐在沙發(fā)上看這樣的電影。父母最重要的作用就是潛移默化，“孟母三遷”，說(shuō)的也是一樣的道理，只是把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到周?chē)h(huán)境上。

許多父母不愿意讓他們的孩子玩游戲，看電視，有時(shí)父母要求孩子一放學(xué)就去寫(xiě)作業(yè)，自己就守在電視機(jī)前，這種做法是不正確的，我從孩子上初中起就開(kāi)始實(shí)行孩子做作業(yè)時(shí)不看電視的措施，孩子的父親除了看新聞以外基本上不看電視，他看報(bào)紙，或者去公園散步，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，有利于孩子學(xué)習(xí)。

積極配合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

尤其是現(xiàn)在，學(xué)校里的老師都很負(fù)責(zé)，尤其是高中的班主任，他們總是努力把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，通過(guò)聯(lián)系卡、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等形式與老師溝通，幫助孩子，引導(dǎo)他們走上正軌，我經(jīng)常經(jīng)常打電話(huà)向班主任了解孩子的近況，便于及時(shí)教育孩子。

第六，適當(dāng)鼓勵(lì)。增強(qiáng)孩子的自信。

對(duì)孩子和父母來(lái)說(shuō)，考試是最熟悉的了，所以面對(duì)孩子的考試失敗，我會(huì)根據(jù)他最近的表現(xiàn)幫助他分析，例如：最近經(jīng)常走進(jìn)走出作業(yè)，來(lái)來(lái)回回的次數(shù)越來(lái)越多，由此判斷孩子近期的心思并沒(méi)有完全放在學(xué)習(xí)上，雜念太多，因此，我會(huì)告訴他，在接下來(lái)的時(shí)間里，一定要放下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，減少這些雜念。

對(duì)已經(jīng)進(jìn)入高三的孩子，我會(huì)每天在他走出家門(mén)的時(shí)候?qū)λf(shuō)加油，或者伸出拳頭給他鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他努力奮斗！

公開(kāi)課的心得體會(huì)篇七

今天認(rèn)真觀(guān)看學(xué)習(xí)了北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院馬軍教授開(kāi)講的《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》，課程從開(kāi)學(xué)前學(xué)生、學(xué)校應(yīng)做的防范措施，學(xué)生返校期間如何應(yīng)對(duì)疫情風(fēng)險(xiǎn)，開(kāi)學(xué)后個(gè)人和學(xué)校的每日防控，以及如何加強(qiáng)青少年公共衛(wèi)生教育等方面，為我們解答在疫情關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)如何有效防止疫情向校園蔓延。

開(kāi)學(xué)前，學(xué)生要聽(tīng)從學(xué)校安排，不提前返校；保持健康的生活方式，作息規(guī)律，合理膳食；做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，戴口罩，勤洗手；科學(xué)看待疫情防控，不傳謠；坦然面對(duì)情緒變化，合理調(diào)節(jié)疏導(dǎo)；控制電子產(chǎn)品的使用，保護(hù)眼健康。學(xué)校要全面防疫消毒，進(jìn)行人員排查；開(kāi)展教職工防病知識(shí)技能培訓(xùn)；儲(chǔ)備足量防疫物資；開(kāi)展校園環(huán)境清潔整治；教職工返校返崗前健康調(diào)查報(bào)備；適當(dāng)進(jìn)行心理應(yīng)激疏導(dǎo)及援助。

開(kāi)學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如有疑似癥狀應(yīng)居家休息，就地就醫(yī)，沒(méi)有癥狀，可以正常返校；返校途中，全程佩戴口罩，戴手套，避免手直接接觸公共物品和部位；配合體溫檢測(cè)，出現(xiàn)可疑癥狀應(yīng)佩戴醫(yī)用外科口罩或n95口罩，視情況及時(shí)就醫(yī)；如發(fā)現(xiàn)身邊人員出現(xiàn)可疑癥狀應(yīng)及時(shí)報(bào)告。學(xué)校要實(shí)施錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)，錯(cuò)峰到校；掌握師生健康情況給予返校建議；進(jìn)校核實(shí)身份，檢測(cè)體溫。

開(kāi)學(xué)后，減少與他人見(jiàn)面接觸；避免參加聚會(huì)等集體活動(dòng)；注意個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)；監(jiān)測(cè)體溫及疑似癥狀；就餐學(xué)習(xí)保持距離。學(xué)校在日常管理上要落實(shí)兩案九制；進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)控制，加強(qiáng)校門(mén)樓門(mén)管理；及時(shí)了解師生健康及做好重點(diǎn)人員追蹤隨訪(fǎng)；做好食堂及飲用水安全監(jiān)管；嚴(yán)格執(zhí)行食堂和集中用餐衛(wèi)生安全管理制度，安排錯(cuò)時(shí)就餐；密切監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀態(tài)；盡量避免組織大型集體活動(dòng)；加強(qiáng)日常消毒管理；寄宿制學(xué)校嚴(yán)格宿舍管理和體溫篩查。

加強(qiáng)青少年公共衛(wèi)生教育。樹(shù)立健康意識(shí)，培養(yǎng)健康衛(wèi)生習(xí)慣，遵紀(jì)守法，加強(qiáng)培養(yǎng)明辨是非能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)本期課程學(xué)習(xí)，我們對(duì)疫情期間如何養(yǎng)成健康行為習(xí)慣，做好個(gè)人防護(hù)有了全面的了解與認(rèn)識(shí)，我們要堅(jiān)定信心，戰(zhàn)“疫”終將勝利。

看了馬軍教授的公開(kāi)課，我十分感慨。雖然新冠肺炎疫情的情況正在逐漸好轉(zhuǎn)，但我們絕對(duì)不能掉以輕心。在家盡量不要外出，保持衛(wèi)生、健康的行為習(xí)慣，做好個(gè)人防護(hù)；如果出現(xiàn)疑似癥狀也不用感到恐慌，盡量避免乘坐地鐵、公共汽車(chē)等交通工具，避免前往人群密集的場(chǎng)所，要及時(shí)就診，趁早治療。

疫情當(dāng)前，雖然很多同學(xué)因?yàn)楫厴I(yè)論文、答辯、實(shí)習(xí)工作等一系列問(wèn)題，迫切想要開(kāi)學(xué)，但是在學(xué)校發(fā)出許可前一定不能提前返校，這不僅是對(duì)個(gè)人的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)大家生命安全的漠視。

校園穩(wěn)定、師生安康的局面需要我們共同造就、維系。我相信，只要我們眾志成城，這場(chǎng)“寒冬”終會(huì)過(guò)去。

作為一名大學(xué)生，防止新冠肺炎疫情向校園擴(kuò)散，每個(gè)人都有義不容辭的責(zé)任。作為一名大學(xué)生，在學(xué)校通知的返校日期前，切記不能提前返校。返校后，一定要聽(tīng)從學(xué)校的安排，做好個(gè)人防護(hù)，出行戴口罩；在學(xué)校要盡量減少外出活動(dòng)，不要聚集；保證個(gè)人衛(wèi)生，打噴嚏捂口鼻，勤洗手；如果有發(fā)燒、咳嗽等疑似癥狀一定不能隱瞞，及時(shí)上報(bào)。對(duì)待這次疫情，我們大學(xué)生一定要有必勝的決心，并且要自覺(jué)從我做起，做好衛(wèi)生防護(hù)，積極配合學(xué)校等機(jī)關(guān)單位的工作安排，不為防疫工作增加難度，積極成為兒童、青少年的榜樣。

新冠肺炎疫情的防范不是一線(xiàn)人員一部分人的事，也不只是自己一個(gè)人的事，而是事關(guān)整個(gè)集體的十分重要的問(wèn)題。大學(xué)校園十分開(kāi)放，它關(guān)系著來(lái)自五湖四海上千人的安全。正如馬教授所說(shuō)，面對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)學(xué)生返校，不僅是校方要做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，我們每一個(gè)學(xué)生也要時(shí)刻注意自己和身邊人的健康安全，養(yǎng)成良好的作息，勤洗手，保持自己和周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生，盡量不去人員聚集的地方。同時(shí)還要配合學(xué)校管理，認(rèn)真完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。疫情在一天天好轉(zhuǎn)，但這正是馬拉松的最后一公里，任何人都絲毫不能掉以輕心。只有每個(gè)人聽(tīng)從指揮，做好自己的本職工作，河南大學(xué)這個(gè)高精密“機(jī)器”才能順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

此次新冠肺炎牽動(dòng)了全國(guó)人民的心，我們作為大學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)留在家里等候?qū)W校的通知，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的負(fù)責(zé)。

通過(guò)視頻，我了解到了很多防止新冠肺炎在學(xué)校蔓延的方法。比如，在居家生活學(xué)習(xí)的時(shí)候要聽(tīng)從學(xué)校的假期安排，保持健康的生活方式和個(gè)人的清潔衛(wèi)生，控制電子產(chǎn)品的使用；等日后開(kāi)學(xué)，返校前先要確認(rèn)自己是否疑似，返校途中要全程口罩，配合檢測(cè)，以及觀(guān)察周?chē)耸欠裼懈腥咎卣鳎换氐綄W(xué)校后，要盡量減少接觸，減少聚會(huì)，注意個(gè)人防護(hù)。

這是一場(chǎng)全民戰(zhàn)役，與這次百年難遇的疫情斗智斗勇的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)反思。

今天觀(guān)看學(xué)習(xí)了北大馬軍教授《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》的相關(guān)視頻，感觸良多。

馬軍教授開(kāi)頭介紹了世界范圍內(nèi)幾場(chǎng)重大流行傳染病，隨后引出此次的新冠肺炎，并對(duì)開(kāi)學(xué)前、返校途中，以及返校后學(xué)生和學(xué)校的一些注意事項(xiàng)和防護(hù)措施都做了基本介紹。我從中學(xué)到了一些硬性防護(hù)知識(shí)，受益匪淺。

關(guān)于病毒來(lái)源問(wèn)題，通過(guò)病例的流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此次疫情患者與武漢華南海鮮批發(fā)市場(chǎng)有關(guān)，病毒源于野生動(dòng)物。動(dòng)物作為人類(lèi)的朋友，是應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)的。目前，《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于全面禁止野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全的決定》等政策決議的制定下發(fā)，將嚴(yán)厲打擊交易野生動(dòng)物、食用野生動(dòng)物的非法行為。

今年新冠肺炎肆意流行于中國(guó)及至其他國(guó)家，此類(lèi)傳染性疾病造成的影響極其嚴(yán)重。但傳染性疾病自古有之，人類(lèi)也不斷地與之進(jìn)行抗?fàn)?，歷史證明，人類(lèi)最終戰(zhàn)勝了疾病。所以我們作為中國(guó)公民，在響應(yīng)國(guó)家和地方的號(hào)召，配合安排時(shí)，也一定要充滿(mǎn)信心，共同打贏(yíng)這場(chǎng)戰(zhàn)役。

今天，在班委的組織下，我觀(guān)看并學(xué)習(xí)了“微言教育”推出的由北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院馬軍老師帶來(lái)的《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》課程。

首先，馬軍老師向大家以數(shù)據(jù)圖的方式介紹了湖北以及目前全國(guó)疫情的形勢(shì)。接著，老師又向大家說(shuō)明了新冠肺炎已納入《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的乙類(lèi)傳染病，采取甲類(lèi)傳染病的防控措施進(jìn)行管理的情況并通過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)和豐富的舉例解釋了其原因。之后，老師針對(duì)大學(xué)生及其周邊群體提出了以“開(kāi)學(xué)前”、“學(xué)?！?、“開(kāi)學(xué)過(guò)程中”、“學(xué)校開(kāi)學(xué)組織”、“開(kāi)學(xué)日常生活學(xué)習(xí)”和“學(xué)校日常管理”為主題的數(shù)條建議，其中涉及新冠肺炎病毒的傳播方式、七步洗手法、口罩的正確用法等硬核知識(shí)。最后，老師又深情地寄語(yǔ)兒童群體和青少年群體。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到了此次疫情的當(dāng)前狀況，并對(duì)自身應(yīng)注意防范的措施更加了解。

經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理。那就是我們個(gè)人的健康并非僅僅與現(xiàn)階段的健康有關(guān)，它還關(guān)乎著我們晚年的健康，我們后代的健康以及家庭健康、社會(huì)健康。而在當(dāng)下這個(gè)疫情高發(fā)的時(shí)期內(nèi)，我們作為大學(xué)生，沒(méi)有工作上的壓力，我們出門(mén)的機(jī)會(huì)也就少了，所以我們更應(yīng)該從細(xì)節(jié)上保護(hù)自身的健康，及時(shí)洗手，及時(shí)佩戴口罩。同時(shí)我們也應(yīng)該服從學(xué)校的安排，千萬(wàn)不能打亂正常秩序，在家里要做到停課不停學(xué)，正確處理電子設(shè)備的使用。這樣，我們能將疫情對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的打擾最大限度減小。

公開(kāi)課的心得體會(huì)篇八

觀(guān)看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事抓，消除火災(zāi)隱患的重要途徑之一是做好消防安全管理工作，始終把消防工作作為重要任務(wù)來(lái)抓?？晌覀儏s在日常工作中忽視火災(zāi)帶來(lái)的危害，往往要等到眼見(jiàn)著火災(zāi)發(fā)生才意識(shí)到其危害性。這就是沒(méi)有把防范火災(zāi)的工作在第一位所導(dǎo)致的。

而做好預(yù)防工作的關(guān)鍵就在于提高我們對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，學(xué)?？梢约訌?qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高學(xué)生消防安全意識(shí)。貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作，履行安全職責(zé)，保障防安全。這次我們通過(guò)直播學(xué)習(xí)，掌握基本的防火、滅火及自救逃生常識(shí)，學(xué)會(huì)“如何防火”、“如何滅火”、“如何逃生”。防火工作做好了，火災(zāi)的發(fā)生率就很小，火災(zāi)發(fā)生了，如果能夠及時(shí)把它撲滅，火勢(shì)就不會(huì)蔓延，掌握一些基本逃生常識(shí)，在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)就能順利逃生。消防工作需要大家共同的關(guān)心、理解、支持和參與，只要群策群力、齊心協(xié)力，徹底消除火災(zāi)等隱患，生命和財(cái)產(chǎn)才會(huì)得到有力的保障。

火海無(wú)情，只有充分了解造成火災(zāi)的原因和火災(zāi)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，我們才能更科學(xué)有效的防范火災(zāi)的發(fā)生！

全國(guó)學(xué)校消防安全公開(kāi)課觀(guān)后感3

在校園安全中消防安全可謂重中之重?！盎鹕朴弥畡t為福，不善用之則為禍”，在日常的生活中我們經(jīng)常會(huì)忽視對(duì)火災(zāi)的防護(hù)。在宿舍使用違規(guī)電器，吸煙，亂扔煙頭，隨意亂接電線(xiàn)等情況屢見(jiàn)不鮮。這些行為確實(shí)讓我們的生活看上去更加方便，但也為火災(zāi)的發(fā)生埋下了隱患。

在我們的大學(xué)日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度：在宿舍不使用超規(guī)格的電器，不亂扔煙頭、亂接電線(xiàn)，做到“人走電斷”。自主學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，學(xué)習(xí)消防設(shè)施的正確使用方法以及火災(zāi)自救方法。管好自己，督促他人，防火安全從自己做起。

在大學(xué)生活中我們經(jīng)常會(huì)聚集在教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)地點(diǎn)，這些地方一旦不重視可能會(huì)發(fā)生重大火災(zāi)。例如，實(shí)驗(yàn)室違規(guī)操作導(dǎo)致爆燃，圖書(shū)館未斷電，產(chǎn)生火花點(diǎn)燃書(shū)籍等等。所以，我們?cè)谶@些地方必須規(guī)范自己的行為，做到在圖書(shū)館不吸煙，在實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)謹(jǐn)操作。

火災(zāi)是可以離我們是很遠(yuǎn)的，多少血的教訓(xùn)都在告訴我們：“一切非自然災(zāi)害都是可以預(yù)防的”。是啊，只要我們沒(méi)有違章作業(yè)，沒(méi)有違章指揮，沒(méi)有違反勞動(dòng)紀(jì)律，平時(shí)注意對(duì)各類(lèi)事故的防范，我們就可以有效地規(guī)避各類(lèi)非自然災(zāi)害的發(fā)生，那么火災(zāi)就會(huì)離我們很遙遠(yuǎn)。同樣，火災(zāi)也可以離我們很近，甚至觸手可及，如果我們不按照規(guī)章制度，忽視火災(zāi)防護(hù)，后果將是非常嚴(yán)重，特別是出現(xiàn)了“三違反”以后，其產(chǎn)生的后果是難以預(yù)料的，也將是非常嚴(yán)重的。