人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇一

我曾經(jīng)站在這里眺望遠(yuǎn)方，我知道那里原本是一片牧場(chǎng)。

可是原來(lái)的主人到最后得病死掉了，這片牧場(chǎng)沒(méi)有被保留下來(lái)，被人買(mǎi)下去了，或者是被人強(qiáng)行占有，然后蓋了一大片的別墅，誰(shuí)也不知道這些別墅到底是建給誰(shuí)住的。

直到后來(lái)的某一天，也許是距離當(dāng)時(shí)已經(jīng)過(guò)去了，好多年來(lái)了一群又一群的貴族，他們?cè)谶@里搬遷，在這里居住，在這里長(zhǎng)此以往地生存下去，后來(lái)他們繁衍生息又生了很多的小孩子，于是這里就變成了它們的家園。

也許又過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，歷史開(kāi)始變遷，這一片牧場(chǎng)開(kāi)始漸漸地?cái)U(kuò)大，原本的別墅建筑的面積也越來(lái)越大，后來(lái)這里就變成了一座城市。

有一個(gè)小孩子突然來(lái)到這里，他覺(jué)得這是一座多么繁華的城市呀，與它的那個(gè)小小的加助力在山腳下的小茅草屋比起來(lái)多么的豪華。于是這個(gè)時(shí)候他就在自己的內(nèi)心立下了一個(gè)決定，他暗自告訴自己終將有一天自己也要住進(jìn)來(lái)，無(wú)論是靠自己的能力還是靠自己的本事都要成為這里的主人。

多少年過(guò)去了，他再回到這里，可是卻變成了一個(gè)奴隸。他站在這座別墅和城堡面前，他只是以一個(gè)仆人的身份來(lái)服侍主人的，他確實(shí)如同小時(shí)候的院校那樣住進(jìn)了這里。

可是身份和自由卻消失不見(jiàn)了。

去每個(gè)人都有自己不同的選擇。

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇二

經(jīng)歷了一個(gè)暑假后，學(xué)生們都陸續(xù)地回到了學(xué)校，在每年的開(kāi)學(xué)第一天晚上，中央電視臺(tái)都會(huì)播放《開(kāi)學(xué)第一課》的節(jié)目，而今年《開(kāi)學(xué)第一課》主題是“奮斗成就夢(mèng)想”。

今年的《開(kāi)學(xué)第一課》把鏡頭拉到外太空，我國(guó)今年所發(fā)射的“神十四”宇宙飛船如今還傲游在太空上，這個(gè)是我國(guó)的驕傲，今年年初“神十三”三位航天員剛安全返回地球不久，“神十四”接著就載著三位宇航員飛上太空了。

現(xiàn)場(chǎng)中展現(xiàn)了一個(gè)“問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙”的模型，接著把鏡頭帶我們參觀了“問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙”，看到宇航員在太空中種了很多植物。我就感到探索科學(xué)就是那么神奇，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種奧秘。作為一名學(xué)生，我們更加要學(xué)習(xí)更多科學(xué)文化知識(shí)，去探索一些未知的科學(xué)知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)一些人類尚未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

接著就邀請(qǐng)了中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，然后就插播了“問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙”的發(fā)射情景。中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師周建平說(shuō)，這一實(shí)現(xiàn)，它后面是成千上萬(wàn)的人默默地保駕護(hù)航才能夠體現(xiàn)的，一條裂縫，甚至是一個(gè)螺絲釘，如果出現(xiàn)了某一點(diǎn)差錯(cuò)，都有可能造成災(zāi)難性的問(wèn)題。

是的，我們作為一名學(xué)生，在對(duì)待某個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真去對(duì)待，如果在某個(gè)細(xì)節(jié)上出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)了，就會(huì)導(dǎo)致失敗。細(xì)節(jié)決定成敗，這句話正好體現(xiàn)到航天工程這個(gè)行業(yè)上，航天工程哪怕是一點(diǎn)小差錯(cuò)都不能出現(xiàn)，否則會(huì)導(dǎo)致整個(gè)航天工程的災(zāi)難。我們學(xué)習(xí)更是一樣，一旦不注意細(xì)節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)局面不可挽回的損失，就好像數(shù)學(xué)中的小數(shù)點(diǎn)那樣，一旦忽略了這個(gè)小數(shù)點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致最終結(jié)果出現(xiàn)了巨大的差錯(cuò)。

今年的《開(kāi)學(xué)第一課》給了我們很大的啟發(fā)，我們從中學(xué)到了不少知識(shí)，領(lǐng)悟了很多有用的道理，這些道理能夠給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的幫助，一直激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇三

開(kāi)學(xué)第一課作為中小學(xué)生每年必看的節(jié)目，在九月開(kāi)學(xué)季的第一天，就會(huì)與我們準(zhǔn)時(shí)見(jiàn)面。身為祖國(guó)未來(lái)的花朵的我們，在觀看完開(kāi)學(xué)第一課后，都會(huì)為節(jié)目中先輩們的英勇事跡，深深的為之震撼。

《開(kāi)學(xué)第一課》作為全國(guó)中小學(xué)生的第一門(mén)課堂，每年給我們呈現(xiàn)的節(jié)目，都蘊(yùn)含著極深的教育意義與歷史精神。這可以讓我們?cè)谟^看節(jié)目的同時(shí)，也能深深的體會(huì)到，在祖國(guó)的發(fā)展歷程中，有那么多值得我們學(xué)習(xí)的事跡與精神。這也讓我們這些中小學(xué)生們，可以體會(huì)到革命先輩，為了我們?nèi)缃襁@個(gè)美好的社會(huì)生活，到底都做了什么，又經(jīng)歷過(guò)什么；可以說(shuō)沒(méi)有他們，就沒(méi)有我們?nèi)缃襁@個(gè)和諧美好的新世紀(jì)社會(huì)。

2022年的開(kāi)學(xué)第一課是我非常喜歡的一期節(jié)目，我在觀看完以后，不僅為先輩們的愛(ài)國(guó)精神而感動(dòng)，也深深的體會(huì)到，一個(gè)國(guó)家在建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，如果沒(méi)有無(wú)數(shù)不計(jì)生死，不求回報(bào)之人的奮力拼搏，我們就無(wú)法擁有現(xiàn)在這個(gè)人人稱贊的新中國(guó)。

看完節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》，我感觸頗深，深刻地明白了心懷理想信念，是一件多么重要的事情。試想，一個(gè)人如果沒(méi)有理想支撐生活，那他日復(fù)一日過(guò)著重復(fù)的生活。和帶線的木偶有什么區(qū)別?沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，實(shí)在是不可取。作為一名中學(xué)生，我明白，我們要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，為以后建設(shè)偉大祖國(guó)打好基礎(chǔ)。最重要的是，要懷著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心，在這光榮偉大的日子里，向祖國(guó)和黨致敬，不辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的栽培。最后內(nèi)心要裝滿理想信念，努力成長(zhǎng)為新時(shí)代青年，為自己、為人民、為國(guó)家的光明未來(lái)努力拼搏，奮進(jìn)青春，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)加油。

讓我們一起努力學(xué)習(xí)，掌握更多先進(jìn)知識(shí)，這樣我們才能在祖國(guó)的發(fā)展道路上，也能用上自身所學(xué)，為祖國(guó)的前進(jìn)航道上，貢獻(xiàn)出自己的那一份力量。讓我們一起加油，為新中國(guó)的美好明天，加油學(xué)習(xí)，建設(shè)出我們心中的社會(huì)主義新生活。

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇四

三毛說(shuō)人的一生至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪。2022年《開(kāi)學(xué)第一課》主題便是“奮斗成就夢(mèng)想！”用三個(gè)“奮斗”總結(jié)出成就夢(mèng)想的前提——分為“砥礪奮斗、接續(xù)奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗”。

世界太大，蒼茫無(wú)際，人實(shí)在過(guò)于渺小，拋船如海，若沒(méi)有目標(biāo)，船則毫無(wú)方向，這一生可能都看不到岸邊模樣，而夢(mèng)想猶如一座燈塔，它指引著在人生迷茫大海中航行的生命之舟，鼓舞你砥礪前行，勇往直前，駛向光輝的目標(biāo)。

在冬奧賽場(chǎng)為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒，他們?cè)讷@得比賽資格前，無(wú)一不是“臺(tái)下十年功”?？菰锓ξ兜木毩?xí)，把一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)摳幾百上千次，他們堅(jiān)定的向著目標(biāo)前進(jìn)，最終嘗到順利的果實(shí)。

人無(wú)志，無(wú)以立。一個(gè)心中有夢(mèng)想的人，就像總有雨露澆灌過(guò)的花草，有一種由內(nèi)而外的生命力。他們?nèi)绱缩r活，如此動(dòng)人哪怕路上再多艱險(xiǎn)，也不能阻擋他們前行的腳步。

在通往成功的道路，不一定是獨(dú)自一人前行，會(huì)有為同一個(gè)目標(biāo)奮斗的同路人，團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，破解難題，共同為前進(jìn)的一小步感到欣喜。

“少年不懼歲月長(zhǎng)，彼方尚有容光在?！痹改阈闹杏袎?mèng)，眼里有光，腳下有路。擁有更美好的明天！

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇五

今天下午，學(xué)校組織同學(xué)們觀看《開(kāi)學(xué)第一課》，這期的主題是夢(mèng)想。

視頻中付麗娟姐姐的夢(mèng)想是當(dāng)一名軍人。要想夢(mèng)想成真，靠的是堅(jiān)持，就好比付麗娟姐姐一樣，每天要進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練六小時(shí)，這樣累的訓(xùn)練是難熬的，但是付麗娟姐姐為了兒時(shí)的夢(mèng)想而去堅(jiān)持，不放棄訓(xùn)練。他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的訓(xùn)練，終究，他們付出的`努力，付出的汗水，付出的淚水并沒(méi)有白費(fèi)，他們?nèi)缭敢詢敭?dāng)上一名傘兵。

爸爸媽媽的夢(mèng)是希望我學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。而我則有三個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。我的三個(gè)夢(mèng)是報(bào)國(guó)夢(mèng)、報(bào)家夢(mèng)、畫(huà)家夢(mèng)。報(bào)國(guó)夢(mèng)，無(wú)興盛的國(guó)，何有溫馨的家？長(zhǎng)大后，一定要報(bào)效祖國(guó)大地哺育之恩，回報(bào)社會(huì)關(guān)愛(ài)之恩；報(bào)家夢(mèng)，無(wú)溫馨的家，何有優(yōu)秀的我？長(zhǎng)大后，能在天空中自由翱翔了，不忘父母養(yǎng)育之恩，好好報(bào)答愛(ài)我、養(yǎng)我的父母，做個(gè)孝順的兒女；畫(huà)家夢(mèng)，我自小鐘愛(ài)于畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)不分界限，自由無(wú)束縛，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，我被那種氣息牢牢吸引住了，因此，我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)。

每個(gè)人都有夢(mèng)，只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，不拋棄，不放棄，夢(mèng)想的力量會(huì)讓我們無(wú)俱風(fēng)雨，無(wú)俱風(fēng)險(xiǎn)，一路勇往直前！

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇六

在觀看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，讓我們好好寫(xiě)份觀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家收集的開(kāi)學(xué)第一課觀后感：夢(mèng)想，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，夢(mèng)想不是虛無(wú)縹緲的，它是一種理性，是一種追求，是一種力量，激勵(lì)人們?nèi)テ床?，去?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今年的《開(kāi)學(xué)第一課》的第一節(jié)就以夢(mèng)想為關(guān)鍵詞給我們好好的上了一課，讓我印象深刻。

演員在我的印象中一直是光鮮靚麗的，覺(jué)得他們演演戲，拍個(gè)廣告，參加活動(dòng)隨便說(shuō)兩句就輕輕松松的賺到了錢(qián)。bu但通過(guò)成龍講訴他靠著腳踏實(shí)地的努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家夢(mèng)想的經(jīng)歷后，我對(duì)演員的看法有了很大的改變。原來(lái)在他們光彩照人的背后也有很多心酸，他們?yōu)榱诉@個(gè)演繹夢(mèng)，也有太多的付出與堅(jiān)持。在演講中成龍有說(shuō)到他從十幾米的高處跌落，受傷了仍然堅(jiān)持工作。聽(tīng)到這我的臉頰微微泛紅，成龍為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想能如此拼搏，而我呢，只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就后退了。就像今天在做畫(huà)報(bào)的時(shí)候，我用鉛筆畫(huà)好了初稿，在描線的時(shí)候手一直不受控制的在抖，好幾處都畫(huà)歪了，我嘗試了兩次都沒(méi)有成功就開(kāi)始生悶氣，當(dāng)時(shí)想著反正我做不好，干脆不做了。聽(tīng)完成龍的這一課我在反思，我怎么一點(diǎn)拼搏精神都沒(méi)有呢，當(dāng)初我只要在白紙上多練習(xí)幾次，熟能生巧一定能畫(huà)好的。就像成龍告訴我們的：“創(chuàng)造，要有夢(mèng)想，還要敢拼搏”。

“很榮幸用我的`鏡頭、我的夢(mèng)想記錄了中國(guó)孩子的夢(mèng)想，期待更多夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)?！边@句話是攝影師解海龍說(shuō)的，在他的鏡頭下記錄著“大眼睛”蘇明娟、“大鼻涕”胡善輝、“小光頭”張?zhí)炝x等人的故事。這些都是貧困山區(qū)孩子，他們從渴望學(xué)習(xí)到現(xiàn)在擁有幸福生活，這些都是夢(mèng)想讓他們成長(zhǎng)，因?yàn)閴?mèng)想是他們前進(jìn)的動(dòng)力。相比之下，我們現(xiàn)在擁有優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)條件，比他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更容易。所以我們也要為了自己的夢(mèng)想，為了祖國(guó)的夢(mèng)想而努力，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印。

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇七

開(kāi)學(xué)第一天的晚上，我沒(méi)有選擇看我最愛(ài)看的電視劇‘蘭陵王’，則把頻道轉(zhuǎn)向了cctv綜合頻道‘開(kāi)學(xué)第一課’，老爸老媽我，甚至年幼的妹妹都圍在一臺(tái)大大的電視機(jī)前。

夢(mèng)想！夢(mèng)想！

聽(tīng)著電視里不斷傳來(lái)‘夢(mèng)想’二字，我不禁含糊，覺(jué)得離他很近很近，近得就像伸手變能摸到她，可是又覺(jué)得離他很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得仿佛他在世界的另一個(gè)角落，你找不到，也摸不著。“哈！還有我寶貝女兒不知道的東西？看來(lái)要我這帥氣沖天的老爸出馬了！”說(shuō)著，老爸又?jǐn)[了幾個(gè)超衰的姿勢(shì)，逗得妹妹爬來(lái)爬去?！艾幀帲∧阋郧安皇窍胍?dāng)老師嗎？這也是夢(mèng)想啊！你媽雖然沒(méi)見(jiàn)幾年書(shū)，但也知道些，你要知道，夢(mèng)想，就是心靈的種子?！崩蠇屢贿吙措娨暎贿呂姑妹贸蕴O(píng)果，一邊漫不經(jīng)心地對(duì)我說(shuō)。

夢(mèng)想夢(mèng)想……

看了開(kāi)學(xué)第一課，我漸漸明白了什么是夢(mèng)想，夢(mèng)想就是心靈的種子，在你心中慢慢地生根發(fā)芽，朋友們，你的夢(mèng)想是什么？讓我們?yōu)榱俗约旱哪莻€(gè)夢(mèng)想，前進(jìn)吧??！

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇八

因?yàn)閴?mèng)想，我們甘于風(fēng)餐露宿地生活，也因?yàn)閴?mèng)想，我們敢于九天攬目，五洋捉鱉。擁有夢(mèng)想，就如小鳥(niǎo)插上能夠飛上天的的翅膀；擁有夢(mèng)想，就如線譜上跳躍起希望的音符；擁有夢(mèng)想，就如寒冬里能夠綻放的梅花。

也許，我們的生命會(huì)在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)前就結(jié)束?？晌覀円廊徊粫?huì)在遺憾，我們?yōu)閴?mèng)想奮斗了，在這個(gè)過(guò)程里，我們也留下了美好的回憶。

騰飛夢(mèng)想，讓我們飛揚(yáng)在陽(yáng)光下！

開(kāi)學(xué)第一課夢(mèng)想篇開(kāi)學(xué)第一課振奮人心的話篇九

1. 利用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)。聯(lián)系上下文和自己已有的積累，理解生字詞的意思。

2. 理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠(yuǎn)影響，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子在文章中的表達(dá)效果，感受作者的表達(dá)方法。

3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

教師：搜集有關(guān)畢升的資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)中國(guó)古代四大發(fā)明的資料和相關(guān)的故事。

教材簡(jiǎn)析

畢升，一個(gè)書(shū)坊里普通的印刷工，他卻有一個(gè)夢(mèng)想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個(gè)夢(mèng)想，他不斷地思索，不斷地實(shí)踐，在一次偶然的提醒后，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，發(fā)明了活字印刷術(shù)——一個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明。

讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求。

全文共有8段，第1～6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過(guò)程：“若有所思”“困擾”“吃不下飯，睡不著覺(jué)”“機(jī)械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自語(yǔ)”這些詞語(yǔ)揭示了艱苦而又執(zhí)著的探索過(guò)程。

這一部分作者的表達(dá)方式新穎，巧妙運(yùn)用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里，然后在第4段告訴我們畢升已經(jīng)歷過(guò)的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來(lái)可信。

第7～8段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

全文以樸實(shí)的語(yǔ)言把畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程娓娓道來(lái)，讓我們?nèi)缤氐疆吷纳磉叄退黄鸱窒砘钭钟∷⑿g(shù)的甘苦。

本課教學(xué)重點(diǎn)是從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程中體會(huì)他的執(zhí)著精神。

建議本課用1～2課時(shí)。

解讀與提示

＊ 第2段緊承第1段，提供了以下信息：

⑴畢升的身份；

⑵這一段時(shí)間困擾畢升的問(wèn)題；

⑶雕版印刷術(shù)的弊端。引導(dǎo)學(xué)生思考第2句話照應(yīng)的是第1段的哪一句？

＊ 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，如：“機(jī)械”“提醒”和“默默地”?！皺C(jī)械”表明畢升因?yàn)橄氲萌肷穸叩貌蛔匀?；“提醒”是表明畢升因?yàn)橄萑胨伎级藫Q衣服；“默默地”則表明畢升仍然沒(méi)從沉思中醒來(lái)。

＊ 此段介紹了畢升以前的失敗。讓學(xué)生了解畢升失敗的原因即可。

＊ 冥思苦想：深沉地思索。＊ 從“念念不忘”和“自言自語(yǔ)”可以看出畢升一門(mén)心思用在了怎樣解決單字不吸水的難題上。

＊ 此段講畢升在妻子的提示下找到了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這一段，是文章唯一的一次人物對(duì)話，雖然只有3句，卻恰到好處地表現(xiàn)了人物的身份和心理。畢升的第1句話是既帶思索又有煩惱，第2句是恍然大悟后的興奮狂喜，而妻子的話是不經(jīng)意的隨口之言。讓學(xué)生從讀中體會(huì)人物的情感。

＊ 豁然：開(kāi)闊、通達(dá)。

＊ 這一段是活字印刷術(shù)的制作過(guò)程，讓學(xué)生把這一段與前面第4段的實(shí)驗(yàn)對(duì)照起來(lái)閱讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)因材料不同而形成的巨大差異。

＊ 畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)比以往的印刷省工省時(shí)，推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展。

＊ 最后一段寫(xiě)了活字印刷術(shù)對(duì)世界文化作出的貢獻(xiàn)。

＊ 識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)：本課的生字中，要特別注意“械”和“冥”的書(shū)寫(xiě)，“械”字提醒學(xué)生別少一撇；“冥”字提醒學(xué)生別在“冖”上多寫(xiě)一點(diǎn)。

＊ 課后1題：要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)思考：

①雕版印刷的弊端。

②活字印刷的優(yōu)勢(shì)。

＊ 課后2題：

⑴“絲毫沒(méi)有感覺(jué)”寫(xiě)出了畢升思索的專心致志。

⑵“一點(diǎn)兒也沒(méi)有”聽(tīng)到妻子的呼喚，寫(xiě)出了畢升得到啟發(fā)時(shí)的忘形情景。

＊ 課后3題的6個(gè)詞語(yǔ)，橫著看，“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自語(yǔ)—茅塞頓開(kāi)—豁然開(kāi)朗”向我們展示了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)所經(jīng)歷的思索過(guò)程。學(xué)生可從中感受到畢升解決問(wèn)題的“執(zhí)著”與“頓悟”。除帶點(diǎn)的詞語(yǔ)外，也可鼓勵(lì)學(xué)生用其他詞語(yǔ)造句。

一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1. 畢升的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識(shí)記，并把生詞所在的句子讀一讀。

3. 交流課前準(zhǔn)備的資料。

4. 讀完全文，你能找出描寫(xiě)畢升為夢(mèng)想而執(zhí)著探索的幾個(gè)詞嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美好

第1段：讓我們走近畢升，去感受他為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而作的努力。

1. 齊讀課文，你能從此段中獲取哪些有用的信息？

（學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)，并營(yíng)造意境）

2. 出示“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。

⑴自己品讀，體味這句話的意思。著重體會(huì)“若有所思”這個(gè)詞。

⑵結(jié)合自己對(duì)課文的感知，說(shuō)說(shuō)這句話的作用。

⑶生有感情地朗讀。

第2段：畢升啊，你為了何事而如此煩心、如此專注呢？

1. 生默讀，用“/”線把此段分成4層，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出每層的意思。

2. 交流分層和概括層意。

3. 齊讀第2層，是什么事困擾著他？

（相機(jī)提出從“愛(ài)動(dòng)腦筋”你看出什么來(lái)？因?yàn)閻?ài)動(dòng)腦筋，所以才有這個(gè)夢(mèng)想，為了夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，而吃不下飯，睡不好覺(jué)）

第3段：讓我們從畢升的記憶里走出來(lái)，回到生活中他的身邊去。

2. 從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來(lái)？想象一下，用自己的話說(shuō)出來(lái)。

第4段：讓我們?cè)俅位氐疆吷挠洃浝?，一起和他去體味失敗的苦澀。

1. 默讀。為了能找到代替笨重的.雕版印刷術(shù)的方法，畢升并非沒(méi)有嘗試過(guò)，相反，他還嘗試了很多次?？纯?，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會(huì)失敗呢？在文中勾出失敗的原因。

2. 出示“為此，

畢升冥思苦想了很久也沒(méi)找出一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法來(lái)”。

⑴品讀句子，哪一個(gè)詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現(xiàn)？

⑵“冥思苦想”這個(gè)詞是什么意思？說(shuō)明了什么？

（“冥思苦想”說(shuō)明畢升面對(duì)失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執(zhí)著）

2. 讀妻子說(shuō)的話，從妻子說(shuō)的話中你有何啟示？

3. 無(wú)意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現(xiàn)的？勾畫(huà)句子。師出示句子：一句話讓畢升茅塞頓開(kāi)，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒(méi)有想到呢？”說(shuō)完，他立即跑出家門(mén)。他覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗，一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喚。

⑴生品讀。這句話表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（“一點(diǎn)兒也沒(méi)有”）

（相機(jī)出示“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫”，兩句比較，體會(huì)前后對(duì)應(yīng)和畢升為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出的努力）

4. 分角色有感情地朗讀本段。

第6段：得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。

1. 默讀，妻子的一句無(wú)心之語(yǔ)，卻提示了畢升，于是活字印刷術(shù)在畢升手中誕生了，看看這一對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響的印刷術(shù)是如何誕生的。

2. 對(duì)比第4段，你覺(jué)得畢升前幾次試驗(yàn)失敗的原因是什么？

（在生活中處處留心，對(duì)夢(mèng)想有鍥而不舍的執(zhí)著精神）

第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執(zhí)著精神實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，卻沒(méi)想到，他夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)能造福子孫后代。

1. 朗讀。新的印刷術(shù)的出現(xiàn)，帶來(lái)了哪些好處？帶來(lái)了哪些影響？

四、積累拓展

2. 生活中，你有過(guò)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開(kāi)朗的感受嗎？說(shuō)出來(lái)大家分享。

參考資料

☆畢升與活字印刷術(shù)

畢升（？—約1051），宋代發(fā)明家。他首創(chuàng)活字印刷術(shù)，對(duì)世界文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。英國(guó)偉大的哲學(xué)家培根也說(shuō)過(guò)：“印刷術(shù)、火藥和指南針，曾改變了整個(gè)世界事物的面貌和狀態(tài)。”（弗蘭西斯·培根《新工具》）

印刷術(shù)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。

自從漢朝發(fā)明紙以后，書(shū)寫(xiě)材料比起過(guò)去用的甲骨、簡(jiǎn)牘、金石和帛要輕便、經(jīng)濟(jì)多了，但是抄寫(xiě)書(shū)籍還是非常費(fèi)工的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。至遲到東漢末年的熹平年間（公元172—178年），出現(xiàn)了摹印和拓印石碑的方法。大約在公元600年的隋朝，我國(guó)人從刻印章中得到啟發(fā)，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。

雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫(xiě)工整的書(shū)稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆畫(huà)清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒(méi)有字跡的部分削去，就成了字體凸出的陽(yáng)文，和字體凹入的碑石陰文截然不同。印刷的時(shí)候，在凸起的字體上涂上墨汁，然后把紙覆在它的上面，輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。

到了宋朝，雕版印刷事業(yè)發(fā)展到全盛時(shí)期。雕版印刷對(duì)文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點(diǎn)。第一，刻版費(fèi)時(shí)、費(fèi)工、費(fèi)料；第二，大批書(shū)版存放不便；第三，有錯(cuò)字不容易更正。

北宋平民發(fā)明家畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)，改進(jìn)了雕版印刷的這些缺點(diǎn)。畢升是北宋中期的一個(gè)普通平民，當(dāng)時(shí)人稱布衣。他總結(jié)了歷代雕版印刷的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，在宋仁宗慶歷年間（公元1041—1048）制成了膠泥活字，實(shí)行排版印刷，完成了印刷史上一項(xiàng)重大的革命。

畢升的方法是這樣的：用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的毛坯，在一端刻上反體單字，字劃突起的高度像銅錢(qián)邊緣的厚度一樣，用火燒硬，成為單個(gè)的膠泥活字。為了適應(yīng)排版的需要，一般常用字都備有幾個(gè)甚至幾十個(gè)，以備同一版內(nèi)重復(fù)的時(shí)候使用。遇到不常用的冷僻字，如果事前沒(méi)有準(zhǔn)備，可以隨制隨用。為便于揀字，把膠泥活字按韻分類放在木格子里，貼上紙條標(biāo)明。排字的時(shí)候，用一塊帶框的鐵板作底托，上面敷一層用松脂、蠟和紙灰混合制成的藥劑，然后把需要的膠泥活字揀出來(lái)一個(gè)個(gè)排進(jìn)框內(nèi)。排滿一框就成為一版，再用火烘烤，等藥劑稍微熔化，用一塊平板把字面壓平，藥劑冷卻凝固后，就成為版型。印刷的時(shí)候，只要在版型上刷上墨，覆上紙，加一定的壓力就行了。為了可以連續(xù)印刷，就用兩塊鐵板，一版加刷，另一版排字，兩版交替使用。印完以后，用火把藥劑烤化，用手輕輕一抖，活字就可以從鐵板上脫落下來(lái)，再按韻放回原來(lái)的木格里，以備下次再用。畢升還試驗(yàn)過(guò)木活字印刷，由于木料紋理疏密不勻、刻制困難、木活字沾水后變形以及和藥劑粘在一起不容易分開(kāi)等原因，所以畢升沒(méi)有采用。

畢升的膠泥活字版印書(shū)方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就極其可觀了，不僅能夠節(jié)約大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和質(zhì)量，比雕版印刷要優(yōu)越得多?，F(xiàn)代的凸版鉛印，雖然在設(shè)備和技術(shù)條件上是宋朝畢升的活字印刷術(shù)所無(wú)法比擬的，但是基本原理和方法是完全相同的。

活字印刷術(shù)的發(fā)明，為人類文化做出了重大貢獻(xiàn)。這中間，我國(guó)的平民發(fā)明家畢升的功績(jī)不可磨滅?？墒顷P(guān)于畢升的生平事跡，我們卻一無(wú)所知，幸虧畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù)的事跡，比較完整地記錄在北宋著名科學(xué)家沈括的名著《夢(mèng)溪筆談》里。