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2023年我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-26 14:11:28
2023年我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(12篇)
時(shí)間:2023-03-26 14:11:28     小編:zdfb

方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,我們一起來(lái)了解一下吧。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

1、認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)建議:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料;利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的服飾有些了解。

1、自由讀課文,并提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語(yǔ):坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃

3、教師配樂(lè)范讀,學(xué)生思考:民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同?

a、他們的學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族,他們的習(xí)慣、穿戴不同;

b、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同;

c、學(xué)校里也有些不同(銅鐘)。

學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

讓初步了解課文內(nèi)容。

幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

再讀課文,討論并填空:

課文先寫(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(我們的民族小學(xué))。

鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫

1、用自己的方法識(shí)記字詞

2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

3、學(xué)生寫以上五個(gè)字。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

理解民族小學(xué)的校園生活。

(講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法)

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的圖片、文字資料。

課件

講學(xué)部分

第一課時(shí):新授課

一、導(dǎo)入

1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題,范讀課文

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂(lè)范讀。

三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

四、分組朗讀,組間比賽

1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固練習(xí)

1.指名讀生字,新詞。

2.指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí):新授課

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議,加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀,比賽背誦

1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫句子,加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)??梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。

3、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟師生活動(dòng)

揭示課題 范讀課文

1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

2、板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

自學(xué)生字新詞 試讀課文

1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示:

第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩

第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍

第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)

分組朗讀

組間比賽

1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞 指導(dǎo)寫詞

1、指名讀生字,新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字:

⑴ 著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范:

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊?!昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu),相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

⑵ 學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟師生活動(dòng)

復(fù)習(xí)舊課

導(dǎo)入新課

1、指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2、導(dǎo)入:

通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議

加深感悟

1、第一自然段:

⑴ 請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

⑵ 學(xué)生讀后交流??梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

⑶ 大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

⑷ 配樂(lè)朗讀這一段。

2、第二、三自然段:

⑴ “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

⑵ 學(xué)生各自讀課文,然后交流:

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

⑶ 如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

⑷ 下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4、第四自然段:

⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

⑵ 我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

⑶ 抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀

比賽背誦

1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

抄寫句子

加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。

3.詞語(yǔ)卡片。

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3.評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

揭示課題,范讀課文。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

自學(xué)生字新詞,試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

分組朗讀,組間比賽

1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字,新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議,加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀,比賽背誦

1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

抄寫句子,加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1、認(rèn)識(shí)壩、傣等5個(gè)生字。會(huì)寫坪、壩等12字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或cd碟片。

3、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況:

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題,范讀課文

1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

2、板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂(lè)范讀。

三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、指名分自然段朗讀:

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

四、分組朗讀,組間比賽

1、分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞

1、指名讀生字,新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字:

⑴著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范:

戴,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

蝴左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是,通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。

(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識(shí)生字“傣”。

3、順勢(shì)切入:

清晨,這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。(板書(shū)課題)

二、初讀課文,趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文:

劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。

薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

2、交流反饋:

⑴ 出示生字:

① 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

② 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵ 認(rèn)讀新詞:

① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

② 開(kāi)火車讀。

③ 男女生比賽讀。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來(lái)大聲讀一讀。

⑶ 做游戲鞏固字詞:

① “貼字”游戲:教師出示圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

② 玩找字游戲:

抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷ 試讀課文:

① 指名讀課文,正音。

② 用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、整體感知

1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

二、細(xì)讀感悟

1、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第一自然段:

自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

學(xué)生讀后交流描述。

⑴ 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

跟老師說(shuō)些什么呢?

見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?

⑶ 早晨,從山坡上,……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言。

⑸ 是?。¢_(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事??!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學(xué)生自讀自練,指名交流。

2、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第二、三自然段:

師:請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

師:文中沒(méi)有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

生:(大膽想象)。

生甲:認(rèn)真聽(tīng)講,不被外界環(huán)境干擾。

生乙:積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

生丙:讀書(shū)聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

⑴ 這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?!悄菢雍闷娴芈?tīng)著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

師:這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝,我們會(huì)怎樣想呢?

生甲:如果我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)停止唱歌,去聽(tīng)他們讀書(shū)。

生乙:如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。

生丙:如果我是一棵樹(shù)枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽(tīng)他們讀書(shū)。

師:同學(xué)們,談得真好,下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎?

生用自己喜歡的方式試讀課文。

3、讀讀說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)第四段:

⑴ 說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情?

⑵ 帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?,可以畫畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

五、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展示。

板書(shū)設(shè)計(jì):

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校 課上、課下 贊 學(xué)校

穿戴不同:絢麗多彩 學(xué)習(xí)、讀課文 這就是……

語(yǔ)言不同:成好朋友 那聲音真好聽(tīng)!

教學(xué)反思:

1、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,不壓制學(xué)生的思想,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。

2、在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中,課文沒(méi)有寫孩子們是怎樣上課的,于是我讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見(jiàn),打開(kāi)了學(xué)生的思維,給了學(xué)生想象的空間。

3、我還把知識(shí)延伸到課外,在立足于課內(nèi),打好語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,把語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。這樣主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí),給了孩子們一片開(kāi)放的園地,讓學(xué)生用自己的話來(lái)講,講自己喜歡的,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。也使得課堂上的知識(shí)進(jìn)一不得到了升華。

在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā),變封閉為開(kāi)放,教學(xué)活動(dòng)猶如放飛快樂(lè)的翅膀,讓學(xué)生的閱讀快樂(lè)從課本飛向想象的空間,從課堂飛向課外,多形式和多渠道,高效地發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有效結(jié)合。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1、同學(xué)們,我們生活在一個(gè)多民族的國(guó)家里,你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?

找學(xué)生交流所知道的民族名字

出自己最熟悉的民族介紹一下它的風(fēng)土人情

2、肯定學(xué)生的交流,并進(jìn)行引導(dǎo):瞧,在一個(gè)小山坡上走來(lái)了許多學(xué)生呢,有傣族的、有景頗族的,有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢,他們究竟要去哪呢?(板書(shū):我們的民族小學(xué))哦,原來(lái)他們要去民族小學(xué)呢,我們

同學(xué)想不想也去看一看呀?

1、引

導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本的第一課,讀一讀課文。標(biāo)出不自己不認(rèn)識(shí)的字詞,或借助工具書(shū)或請(qǐng)教同學(xué)。

2、詢問(wèn)讀書(shū)情況,并利用生字卡片進(jìn)行檢查。

3、指名讀,正音。

4、玩游戲、加強(qiáng)鞏固:

⑴貼字游戲:教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞)

⑵玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,學(xué)生找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

1、再讀課文:

師引導(dǎo):掃請(qǐng)了生字詞的障礙,我們?cè)賮?lái)朗讀課文肯定會(huì)有更多的收獲,想不想再來(lái)讀一讀課文?(再次讀課文,可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀)

2、引導(dǎo):

剛才大家大家讀書(shū)那認(rèn)真勁把老師都感染了,看來(lái)進(jìn)入了新班級(jí)每個(gè)同學(xué)都想給新老師新同學(xué)留下一個(gè)好印象呢。

3、渲染氛圍:

來(lái)閉上眼睛回憶一下,今天早晨來(lái)上學(xué)的時(shí)候看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?

為大家描述一下早晨這段時(shí)間上學(xué)路上和校園里的情景。

學(xué)生交流。

教師

總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,可以看出你們注意留心自己周圍的事物,能夠做生活中的有心人,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望其他同學(xué)也能向他們學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo):

剛才的幾位同學(xué)

為大家描述了我們自己的小學(xué)早晨上學(xué)的情景,那么民族小學(xué)又是一個(gè)怎樣的情景呢?誰(shuí)能在課文里找出來(lái)?(

為大家朗讀)

同我們自己的學(xué)校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能試著找出來(lái)嗎?(學(xué)生交流)喜歡這樣的學(xué)校嗎?那一起讀一讀吧,讀出你對(duì)民族小學(xué)的喜歡。

4、聽(tīng),當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族小學(xué)上課了,能找出來(lái)有關(guān)的段落嗎?(指名朗讀)

提問(wèn):通過(guò)讀課文,你發(fā)現(xiàn)了小作者在描寫上課時(shí)候的情景時(shí),有什么特別之處?(引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的句子)

圍繞靜、趣指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

5、放飛想象,描繪美麗的民族小學(xué):

同桌互讀最后一部分

播放音樂(lè),隨著音樂(lè)學(xué)生自由想象

小組交流自己通過(guò)想象對(duì)民族小學(xué)的想象

推選出想象好的同學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行交流

1、民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和生活在美麗威海的你們交個(gè)朋友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué),也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活,課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái),

整理好郵寄給民族小學(xué)的學(xué)生。

2、利用課余的時(shí)間,收集有關(guān)其他民族的一些資料,準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開(kāi)展的五十六個(gè)民族、五十六朵花的民族文化展覽活動(dòng)。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的'句子。

《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。

2課時(shí)

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認(rèn)識(shí)生字“傣”

3、順勢(shì)切入:

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書(shū)課題)想去看一看嗎?

二、初讀課文,趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文:

劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字;標(biāo)──表出自然段的序號(hào);讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。薦──小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋:

⑴ 出示生字:

① 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

② 說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵ 認(rèn)讀新詞:

① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

② 開(kāi)火車讀。

③ 男女生比賽讀。

④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,圈好后站起來(lái)大聲讀一讀,再坐下。

⑶ 試讀課文:

① 指名讀課文,正音。

② 用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

三、再讀課文,欣賞朗讀

1、民族學(xué)校那么美,你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來(lái),并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

四、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二教時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)

1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開(kāi)火車讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟,美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落:

如:第一段:

⑴ 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩??梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮??梢赃M(jìn)行想象說(shuō)話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

⑶ 早晨,從山坡上,……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的?學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊!開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事??!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 相關(guān)內(nèi)容:7、奇怪的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案(公開(kāi)課)一次成功的實(shí)驗(yàn)《語(yǔ)文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語(yǔ)文園地六》教學(xué)建議《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《夸父追日》說(shuō)課稿查看更多>> 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

學(xué)生自讀自練,指名交流。

第三段:

⑴ 這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

⑵ 下課了,大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。

如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?

第四段:

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情?帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來(lái)。

四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?,也可以畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

一 教學(xué)內(nèi)容:

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

二 教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能

(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.

(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。

(3)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

(4)正確、流利有感情的朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情,背誦自己喜歡的部分。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

(2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài),同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

三 教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

四 教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

五 教具準(zhǔn)備

(1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

(2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》

(3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

六 教學(xué)過(guò)程

(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

(二)揭示課題,初讀課文

1.揭示課題

2.初讀課文

a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。

b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

3.檢查讀詞卡

a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

b.開(kāi)火車游戲。

4.齊讀課文

5.同桌輪讀

6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)

(三)分段讀議,加深感悟

1.一自然段

a.問(wèn)題1:你看到了哪些民族的小朋友?

b.問(wèn)題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?

c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。

2.三自然段

a.小組討論

民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?

b.小組匯報(bào)

c.交流、評(píng)價(jià)

a:?jiǎn)栴}一

如果你是一棵小樹(shù),一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

b:?jiǎn)栴}二

同桌合作,找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?

3.最后一自然段(課件出示情景圖)

假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書(shū),你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))

(四)課堂小結(jié)

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

《愛(ài)我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語(yǔ)卡片。

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片,說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認(rèn)識(shí)生字“傣”

3、順勢(shì)切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書(shū)課題)想去看一看嗎?

1、自學(xué)課文:劃——要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字;

標(biāo)——表出自然段的序號(hào);

讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。

薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋:

⑴出示生字:

①推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞:

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開(kāi)火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,圈好后站起來(lái)大聲讀一讀,再坐下。

⑶試讀課文:

①指名讀課文,正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

1、民族學(xué)校那么美,你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來(lái),并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

1、指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開(kāi)火車讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如:第一段:

⑴那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說(shuō)話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨,從山坡上,……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊!開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事??!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

學(xué)生自讀自練,指名交流。

第三段:

⑴這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

⑵下課了,大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。

如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?

第四段:

說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情?

帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

3、把喜歡的部分背下來(lái)。

以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?,也可以畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、多媒體課件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

1、出示詞語(yǔ)“民族”,認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。師:我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭,有56個(gè)民族,你知道哪些民族?

2、在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處。

不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。

3、出示課題,齊讀。

4、讀了課題,你想知道什么?(民族小學(xué)在哪兒?這個(gè)學(xué)校里有哪些民

族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)

5、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

6、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。(讀完學(xué)生點(diǎn)評(píng))

7、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

8、分成四個(gè)大組分段讀課文。

9、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ),同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課

文里的生詞,你還認(rèn)識(shí)他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ),同桌讀,請(qǐng)小老師教讀,亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字,詞語(yǔ)咱們讀得很好,離開(kāi)詞語(yǔ),這些生字你認(rèn)識(shí)嗎

(自由讀,指名讀,開(kāi)火車讀)

11、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字?小結(jié)評(píng)價(jià):(我們不僅要在課本中識(shí)字,也要在生活中識(shí)字,這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多)

12、你是怎么記住它的?同桌交流,用你喜歡的方法來(lái)記這些字,指名說(shuō)。

13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字,這12個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說(shuō)一說(shuō)。

14、在這12個(gè)生字中,你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜,提出來(lái)。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。

15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。(同學(xué)們可要注意,我們才開(kāi)始寫鋼筆,一定要仔細(xì)認(rèn)真,)哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。

16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫剩下的10個(gè)字,每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮,展示給大家看看。

17、小結(jié):只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。

18、剛才我們認(rèn)真書(shū)寫了生字,先在請(qǐng)大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

第二課時(shí)

一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題(師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)),這節(jié)課,我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。

3、反饋:你通過(guò)讀書(shū)解決了哪些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。

4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

5、民族小學(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時(shí)候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書(shū))

(1)第一句,師:你從這句話中知道了什么?(民族小學(xué)里有許多民族的小朋友,相機(jī)看圖。)

(2)第二句話:你體會(huì)到什么?大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)小結(jié):雖然大家穿戴不同,語(yǔ)言不同,但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員,都是祖國(guó)媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。

(3)他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?出示幻燈片。正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。

(4)第四句,師:讀了這句話,你體會(huì)到什么?(民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛(ài)老師,尊敬國(guó)旗)帶著你的體會(huì)再讀。注意三個(gè)“向”,指導(dǎo)朗讀。(做動(dòng)作)

(5)總結(jié):各民族的同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交流交流,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、上課的時(shí)候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。(自由體會(huì)讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀,做動(dòng)作)

這幾句話寫得特別美,我們?cè)囍阉诚聛?lái),行嗎?指名背,齊背。

3、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀,連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了,再讀這句話。

4、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o,下課時(shí)的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”它給我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

多美的民族小學(xué)啊,多么幸??鞓?lè)的孩子啊,關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說(shuō)的,再讀課文最后一句話。

5、如果有機(jī)會(huì),希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛(ài)之情讀給周圍的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。(配樂(lè))課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

2、復(fù)習(xí)的方法。

3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

4、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語(yǔ)。

5、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、今天是我們開(kāi)學(xué)后的第一課,我想先考一考你,你知道族是什么意思嗎?

⑴ 民族:漢族。

⑵ 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。

⑶ 事情有共同屬性的一大類:水族館

⑷ 滅族:封建時(shí)代的一種刑法。

2、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族?(56個(gè))

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

二、初讀課文

我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

1、復(fù)習(xí)的方法。

2、明確名稱:音部、部首、音節(jié)

3、畫表格:

字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

四、學(xué)習(xí)生字

1、部首相同的:

蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)

坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

2、注意讀音的字:

坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族

3、容易寫錯(cuò)的字:

戴,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

蝴,左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

蝶,字要注意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

五、練習(xí)書(shū)寫

戴 蝶 雀 舞 蝴

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

2、體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。

一些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))

對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛(ài)的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。

二、范讀課文

1、聽(tīng)完后,想一想,你知道了什么?

2、給課文標(biāo)出自然段。

三、講授新課

1、第一自然段:

⑴ 請(qǐng)你輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。

⑵ 請(qǐng)你一邊在頭腦中展開(kāi)想象,一邊朗讀,就能讀得更入情入境,請(qǐng)你試一試。

⑶ 根據(jù)下列提示展開(kāi)想象,請(qǐng)你用語(yǔ)言描述:早晨,同學(xué)們來(lái)上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景:_______________________________________。

⑷ 早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

2、第二、三自然段:

⑴ 你喜歡這所民族小學(xué)嗎?說(shuō)出你喜歡的理由。

(如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng),下課時(shí)他們盡情嬉戲,非??鞓?lè)等等。)

⑵ 這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)啊?找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

解窗外十分安靜一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng),所以樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來(lái)了。

⑶ 下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

⑷ 同學(xué)們讀得可真好,如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想和他們一起玩什么?

3、第四自然段:

⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象?(令人難以忘懷)

⑵ 在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受?(自豪、驕傲)

四、小結(jié)

我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

五、練習(xí)

1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來(lái)。

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