在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇一

1、引出課題《一路花香》，啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語。

（學(xué)生說出“百花盛開”、“花紅柳綠”、“鳥語花香”……）

2、師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫，一邊小聲讀。

3、提問：課題給你的感受是什么？（學(xué)生說有很多花，很美。感到花香讓人心曠神怡）帶著感受讀課題。

過渡：請同學(xué)們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。

1、（課件出示）朗讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞句畫個問號。

（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。

（3）思考這篇課文寫一件什么事？

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語【水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞】重點指導(dǎo)：罐、傲、慚愧、灌

（2）師：翻開生字表，認真描一描以上的五個生字，注意寫字姿勢。學(xué)生寫字，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直。

（3）完成《補充習(xí)題》第一小題

（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學(xué)逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。

（指讀并且評價）

3、師：前兩個要求，同學(xué)們看來都完成的不錯。這篇課文寫一件什么事。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）、女生齊讀第一自然段。

（2）、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？（完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的'家；而那只破損的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了）

（3）、“日復(fù)一日”說明了什么？（挑水工的勤勞；說明天天如此；抓住“遠遠的”）

（4）、男生齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

1、談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請大家去默讀第二小節(jié)后，我們再來交流。

2、學(xué)生讀文討論：

（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！

（3）你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。

學(xué)生自由讀，指名讀，（評議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

（4）齊讀第二小節(jié)。

投影出示：當(dāng)他們上山時，那只……這美好的景象使它感到一絲快樂。

師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽。同學(xué)們想象著陽光普照、鮮花盛開、一路花香的美好景象，請同學(xué)們想象的翅膀，用自己的語言描述一下這樣的情景。

師：你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？這位同學(xué)寫得好，讀得也很好，其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎？（你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。）還有很多同學(xué)有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？）

1、反復(fù)讀第一、二小節(jié)，指名讀。

2、自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇二

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

理解故事中所蘊含的深刻寓意。

體會借事述理的特點。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。

2、印度有個挑水工，他每天都要到很遠的小溪邊去挑水，他有兩只水罐，請你看看土，再讀讀第一小節(jié)，想想這是兩只怎樣的水罐？如果你就是其中的一只，你會想些什么？

3、日子一天又一天地過去了，文中用了哪一個詞？（日復(fù)一日）

4、齊讀第一小節(jié)，再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情。

5、這樣的日子過去了兩年，那只有裂縫的水罐因為感到十分慚愧忍不住向挑水工道了歉，它說了些什么？讀讀二、三小節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。

6、有裂縫的水罐為什么要道歉？（你認為挑水工得到的應(yīng)有的`回報是什么？）

7、現(xiàn)在我們就是那只破水罐，讓我們一起誠懇地向挑水工道歉吧！

8、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的呢？再讀這兩小節(jié)，用浪線劃出來。

9、你就是那只破水罐，聽了挑水工的這番話你去注意小路兩旁的景色了嗎？此時心里想些什么？可結(jié)果又如何呢？這時你又是怎么想的呢？

10、這時，挑水工又說：（指名讀）這真是一個既聰明，又會創(chuàng)造美的挑水工啊！現(xiàn)在你想對他說些什么呢？

11、這只破水罐雖然有裂縫，比不是另一只那樣十全十美，但在挑水工地巧妙利用下，它卻澆灌了花草，給他人穿早了美好的環(huán)境，它也有了自身的價值。

12、讀了故事，你有什么想對完好的水罐或破損的水罐或挑水工說些什么嗎？是啊，這些就是故事要告訴我們的道理，像這樣蘊涵道理的小故事，我們就叫它寓言故事。

13、回憶以前我們學(xué)過的課文，有沒有像破水罐這樣的例子？

（《掌聲》里的小英；《我應(yīng)該感到自豪才對》中的小駱駝。）

在今后的生活中，你該怎樣對待自己呢？

14、齊讀《欣賞自己》：

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

兩課時

（課前在教室噴灑花香清新劑）

一、回憶導(dǎo)入。

1、今天上課有什么感覺？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]

2、用學(xué)過的詞語描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。

3、這則寓言講了一個什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個角色？（板書角色）

4、哪個角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。

二、深入感悟。

哪個角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機整理、總結(jié)、板書）

1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會有什么樣的表情、什么動作、會說些什么呢？學(xué)生想象。（板書：驕傲自大）

2、破水罐：你對破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？

[出示課件：“過去兩年中，……應(yīng)有的回報。”]為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。

[出示課件：“當(dāng)他們上山時，……一絲快樂?！盷指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時，……快樂。”]這兩個句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個句子，體會破水罐當(dāng)時的心情。（板書：慚愧自卑）

3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒?！盷指名讀。你對挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實際是什么意思？從兩次對話中，你覺得挑水工是一個什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎，再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的`循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。

三、挖掘寓意。

1、小結(jié)：課文中的三個角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）

2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會怎么想，怎么做？展開想象。

3、好水罐聽了這些話，也會受到啟發(fā)，它又會怎么做呢？

四、點明中心。

1、再次齊讀課題。

2、總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時也飄進我們每個人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個（指板書）——能正確看待自己和別人的人！

14、一路花香

好水罐驕傲自大

正確看待

破水罐慚愧自卑

自己和別人

挑水工循循善誘

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇四

一、復(fù)習(xí)舊知

1、板書課題，齊讀，說說讀完以后，你會有哪些疑問？

2、綠草茵茵，同學(xué)們，你們知道這一路花香是怎么來的嗎？

（由于破水罐的澆灌）

二、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1.教師引導(dǎo)：是啊！破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ螅】墒撬约阂彩沁@么認為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。

2、交流并板書：

十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心

（二）、研讀破水罐的感情變化

1、感受“慚愧”

（1）、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢？請同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）出示自讀要求

（4）、正因為如此，所以兩年后的一天，它對挑水工道歉

[白板出示：]過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流

c指導(dǎo)朗讀

（5）挑水工只說了一句話，說這句話的目的`是什么呢？

（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟，這其實也是挑水工的高明之處））

（6）、老師做挑水工，進行分角色朗讀

過渡：那為什么后來會有一絲快樂了呢？

2、感受“一絲快樂”

白板出示第三自然段

（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子

（2）用上“因為……所以……”練說

（3）齊讀

3、感受“傷心”

（1）為什么又會傷心呢？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的？白板出示：（指名讀挑水工的話）

a、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：為什么會這樣？

b、那是因為我早已知道你的裂縫，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會挑水工的聰明）

c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）

d、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問號的句子）

4、挑水工說這么多，其實他想告訴破水罐什么呢？

（1）同學(xué)交流

（2）總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個人都有自己的長處，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。

是啊，就讓我們一起隨著音樂的節(jié)拍來品悟挑水工說的話。

5、那么，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會變得怎樣呢？

（1）交流

（2）總結(jié)并板書：高興、自信

（3）討論：它會怎么想，又會怎么說呢？

（三）、感受挑水工的作用

（1）同學(xué)們，在整個過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？（他并不沒有去講抽象的道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）

（2）交流：知人善用循循善誘

（四）交流討論

1、同學(xué)們，文中的三個人物最喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。

2、在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢？

白板出示：“世上每一件東西。”

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。

：兩課時

課時目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫課本劇。

一、激趣

1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

2、要表演課本劇需要些什么？

（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本：是課文）

二、學(xué)習(xí)課文

1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？

2、學(xué)生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當(dāng)。

（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。）

3、讀了這個故事，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）

4、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢？

（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。）

三、學(xué)習(xí)§1—2，編寫課本劇

1、誰來讀一下§1，指名讀。

2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？

（生交流，說理由。以“旁白”較合適）

3、請朗讀好的`學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認真聽，思考怎樣處理這一部分。

4、交流（以表演的方式較好）。

5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。

6、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

（可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）

（2）小結(jié)：誰說的好？好在哪兒？

加了表情、動作、心里想法

（3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編

四、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

課時目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇

教學(xué)過程：

一、交流第三自然段

1、指名讀課文第三自然段

2、交流哪些地方可以做改編？

（1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

可以想象破水罐看到的情景，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。

想象破水罐此時的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能。

（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對話。

二、續(xù)編故事

1、表演到對話完的時候完了嗎？

2、交流：

故事還沒有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：

（1）破水罐聽了挑水工的話，會怎樣想，怎樣說，怎樣做？

（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。）

（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？

（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。）

（3）挑水工又會說些什么？做些什么？

（贊揚兩只水罐的知錯就改。）

三、排演課本劇

1、生自由選擇伙伴，分工排演

2、老師巡視指導(dǎo)分工，合作

3、指名小組上臺表演

4、評議：（1）是否演出了人物的個性

（2）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意

5、再指名小組演，評議

6、評選最佳表演獎

四、作業(yè)

整理劇本。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇六

本課是一篇寓言故事，主要內(nèi)容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水式卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。

1、讀課題

2、談預(yù)習(xí)感受

說說你看了課題會想到一些什么？（文章主要是寫花嗎？）

3、說文章的主要內(nèi)容

出示選擇題，供學(xué)生選擇

4、放聲自由朗讀課文

要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。

1、指名讀課題。指導(dǎo)讀好“一路、香”。

花多嗎？從哪個詞看出？ “一路”

花香嗎？從哪個詞看出？ “香”

再讀、跟讀、帶大家讀

2、讀第一句

引導(dǎo)感悟：挑水工的工作辛苦

“每天、遠遠的小溪邊”

3、讀第二、三、四句

糾正“目的地”的讀音；

體會兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。

板書：完好、破損、驕傲、自卑

“慚愧”是什么意思？近義詞是什么？

指導(dǎo)朗讀，讀出兩只水罐的不同

4、讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。

“只能、半罐水、卻沒有得到、回報”

5、讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦

“希望、注意、美麗的'花”

6、讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責(zé)的心理

“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”

思考：

1、美好的景象是什么樣子？

2、“它”指誰？

3、“一絲”能不能去掉？為什么？

4、這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么？

7、讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。

理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？

你應(yīng)該注意到了。

如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

1、你認為文中的三個角色各自有什么閃光點？

完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，為自己的成就驕傲

挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創(chuàng)造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

破水罐：善良，能為他人著想。

2、從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。

3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。

4、總結(jié)寓意、道理：

世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人。

1、出示名人名言：

人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應(yīng)該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步，也能幫助別人進步?！芏鱽?/p>

人皆唯其長處所用，不問其短。善學(xué)者，假人之長以補其短?！秴问洗呵?。孟夏紀(jì)》

2、學(xué)了這篇課文，你想對他們?nèi)齻€人分別說些什么呢？

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇七

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫忙學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。

兩課時

第一課時

了解故事資料，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫課本劇。

1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》十分精彩，博得了家長的陣陣喝彩。這天大家想不想再過過癮。

2、要表演課本劇需要些什么？

（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本：是課文）

1、要想編好劇本，首先要了解課文資料，請同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？

2、學(xué)生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當(dāng)。

（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很悲哀，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。）

3、讀了這個故事，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）

4、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢？

（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。）

1、誰來讀一下§1，指名讀。

2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？

（生交流，說理由。以“旁白”較適宜）

3、請朗讀好的學(xué)生讀§2，其他學(xué)生認真聽，思考怎樣處理這一部分。

4、交流（以表演的方式較好）。

5、自讀課文，在認為能夠改編的地方做上記號。

6、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

（能夠加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）

（2）小結(jié)：誰說的好？好在哪兒？

加了表情、動作、心里想法

（3）生繼續(xù)交流，能夠加說話的表情，說的話能夠改編

如果要編課本劇必須要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

第二課時

課時目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇

教學(xué)過程：

1、指名讀課文第三自然段

2、交流哪些地方能夠做改編？

（1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的'鮮花，這完美的景象使它感到一絲快樂。

能夠想象破水罐看到的情景，透過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。

想象破水罐此時的情緒，十分羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能。

（3）挑水工的一段話比較長，能夠改編成和破水罐的對話。

1、表演到對話完的時候完了嗎？

2、交流：

故事還沒有結(jié)束，就應(yīng)繼續(xù)往下編寫：

（1）破水罐聽了挑水工的話，會怎樣想，怎樣說，怎樣做？

（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點感到悲哀，重新燃起生活的期望，以后快樂地灑水。）

（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？

（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。）

（3）挑水工又會說些什么？做些什么？

（贊揚兩只水罐的知錯就改。）

1、生自由選取伙伴，分工排演

2、老師巡視指導(dǎo)分工，合作

3、指名小組上臺表演

4、評議：（1）是否演出了人物的個性

（2）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意

5、再指名小組演，評議

6、評選最佳表演獎

整理劇本。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇八

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、讀懂所講的故事，領(lǐng)悟其中的道理。（教學(xué)重點）

4、學(xué)以致用，能正確地看待自己和他人，樹立積極向上的人生觀和價值觀。（教學(xué)難點）

學(xué)生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文

老師備好課多媒體課件

2課時

課前：（出示幻燈片）播放歌曲《故事里的事》，渲染氣氛。

上課預(yù)備鈴聲響：學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。

1、談話導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅。不過，我們暫別神話故事，一同走進故事的另一類別——寓言。（出示幻燈片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都讀過哪些寓言故事呢？（指名說）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事給你留下了怎樣的印象？換句話說，你覺得寓言故事有什么特點？（指名說）沒錯！法國寓言詩人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個絕妙的比喻——“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比身體，所給予人的教訓(xùn)好比靈魂?！保ǔ鍪净脽羝ㄉR讀）簡單地說，就是“小故事，大道理”（幻燈片出示）。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點：一讀懂故事，二領(lǐng)悟道理。

2、引入課題并板書：今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個非常詩意的名字，叫——（出示幻燈片）（生齊答師板書）。讓我們一同走進15課《一路花香》。

1、引語：有的放矢才能學(xué)得更高效，請同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。

2、（出示幻燈片）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引語：昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)的效果如何呢？老師先來檢查一下。王老師設(shè)置了三關(guān)，同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功？（生答）好！真是信心百倍！愛因斯坦說，“自信是向成功邁出的第一步?！边@節(jié)課誰能在整個課堂上帶頭領(lǐng)先，誰將擁有這本《中國寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán)！加油吧，孩子們！

2、第一關(guān)：生字新詞大闖關(guān)（出示幻燈片）

水罐 完好無損 成就 不禁 驕傲

裂縫 滲出 漏掉 慚愧 道歉 澆灌

挑水 利用 撒下 花種 花瓶 欣賞

（1）讀準(zhǔn)字音：提醒注意多音字，先指名讀，然后有節(jié)奏地齊讀。

（2）識記字形：想方設(shè)法試記“罐”“灌”

（3）了解詞義：理解“驕傲”“慚愧”意思并造句

3、第二關(guān)：朗讀我能行（出示幻燈片）

（1）引語：字詞是建造知識大廈的泥沙石子，我們一定要牢牢掌握好！接下來誰想展示自己的朗讀才能？為了你能讀得更好，老師先給你們個溫馨提醒（出示幻燈片）：

①讀通讀順：讀準(zhǔn)字音，不添字不減字不改字

②讀出感情：注意標(biāo)點符號，把握節(jié)奏與語氣

（2）指名讀，生生評價

4、第三關(guān)：我的整體感知（出示幻燈片）

本課是一則（），主要講了這樣一個故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工卻告訴它，自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“ ”的美好景象。

5、教師小結(jié)：三關(guān)已順利闖過，老師禁不住為你們手動點贊啦！預(yù)習(xí)得真不錯！接下來我們就走進課文，聆聽破水罐的心聲，感受挑水工的智慧！

1、（出示幻燈片）破水罐的情感是如何變化的，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？請用△標(biāo)出。為什么會有這些變化呢?請用橫線標(biāo)畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫寫自己的理解。

（1）指名說：十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心（出示幻燈片）

（2）（出示幻燈片）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

請結(jié)合課文內(nèi)容回答：

“完好的.水罐”感到驕傲，是因為它想：

“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧，是因為它覺得：

（見《新課堂之對話窗2（1）》）

（3）（出示幻燈片）當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

想象情景：這是怎么美好的景象？

（4）（出示幻燈片）但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。

想象情景：它（）地對挑水工說：“。”

（5）（出示幻燈片）難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

想象情景：

聽了這番話，破水罐會怎么想，又會怎么說呢？

2、（出示幻燈片）回顧課文內(nèi)容，你覺得標(biāo)題所說的“一路花香”是誰創(chuàng)造出來的呢？

挑水工（）了破水罐裂縫滲水的特點，在小路的一旁（）了花種，每天他們從小溪邊回來的時候，破水罐（）了它們，才形成這“一路花香”的美好景象。

3、（出示幻燈片）《一路花香》這則寓言共涉及3個“人物”，請你評價一下他們。（見《新課堂之對話窗3》）

4、（出示幻燈片）讀了這則寓言，你明白了什么道理？（見《新課堂之對話窗4》）

明確：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。（出示幻燈片）

1、引語：真正的學(xué)會在于應(yīng)用。生活中有很多人存在弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理？（見《新課堂之對話窗5》）（出示幻燈片）

2、自主思考，小組交流，師生共探

3、教師小結(jié)：是啊，世界上每個人，每一件東西都有自身存在的價值，如果我們能發(fā)揮自己的長處，又能善待自己的不足，聰明地利用自身的特點，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時此刻，老師想把這首散文詩送給大家——《欣賞自我》：

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

于是，你很自卑，很自卑的你必定以為命運在捉弄自己。

其實，人何必這樣：

欣賞別人的時候，一切都好；

審視自己的時候，卻總是很糟。

做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；

不必總是欣賞別人，

也欣賞欣賞自己，

你會發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠，大地一樣寬廣！

正所謂：（出示幻燈片）“金無足赤，人無完人。”“尺有所短，寸有所長?！蔽覀円獙W(xué)會揚長避短、揚長補短，學(xué)會欣賞自己、成就更好的自己。

1、講一講：

請把這故事講給爸爸媽媽聽。

2、寫一寫：

請合理想象續(xù)寫這個故事。（可參考《配套》三）

3、演一演：

請將故事改編成課本劇并演一演。

天生我材必有用！欣賞自己，做更好的自己！

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇九

1、能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文。

2、理解本課字詞。

3、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力。

一、基礎(chǔ)性診斷。

揭題，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題？

二、自主性學(xué)習(xí)診斷。

1、 自讀課文，要求：（1）要有一定的速度。

（1） 把握課文主要內(nèi)容，想想說明了什么道理。

（2） 在不懂的地方做上記號，同桌交流。

2、 檢查初讀情況，落實以上問題。

三、閱讀重點段落，理解性診斷與矯治。

1、選擇自己喜歡的'方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來交流自己對課文的理解。

2、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。

3、學(xué)生活動，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會兩個水罐的特點及寓意。

四、遷移練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。

1、 讀了這個故事，你有何感受？

2、 生活中有很多人存在著弱點、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？請舉例練習(xí)。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十

1、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

課時安排：二課時

課前準(zhǔn)備：課件

第一課時

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。<一路花香>

能用自己的話說說題目的意思嗎?

2、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？

指點：課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文

二、初讀課文。

1、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學(xué)效果。（出示詞語）

水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶

欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日

讀音辨析：不禁（jīn） 花種(zhǒng)

字形比較：罐 灌

詞義區(qū)別：滲出 漏掉

字義理解：完好無損 日復(fù)一日 （課件出示）

3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對比度的同學(xué)）

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué)，你會怎么說？

三、初步理解課文內(nèi)容。（出示填空）

印度的挑水工有兩只水罐，一只 ，另一只 。兩年后，一只水罐因為

而感到驕傲，另一只水罐因為

而感到慚愧。挑水工這樣勸慰：

（課件出示）

1、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，師相機指點

2、你能用挑水工的`思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎？

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十一

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

多媒體課件

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請兩名同學(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層了解）

4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請大家齊讀課題。

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。

課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的.回報，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。

師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。

7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生：喜歡完好無損的水罐。

8）師問：為什么喜歡它呢？

生：因為它每次都能運滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？

生：因為它太驕傲了。

10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十二

1、知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。

3、情感、、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

多媒體課件

一、情境導(dǎo)入，走近花香

1、出示多媒體課件

師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）

2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）

3、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文，感受花香

1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

2、指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。

板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

三、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）

（二）體會“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）“慚愧”是什么意思？

（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。

（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！?/p>

（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？

（這說明挑水工挑水的路程遠，任務(wù)重。）

（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？

（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。（指讀第一次對話）

（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）

（二）體會“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時--------一絲快樂）

2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的.鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？

（三）體會“仍然傷心”

1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？

（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。）

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。

4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）

5、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？

指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。

老師在這里假設(shè)了幾個如果……（課件出示）

如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么-------。()

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。()

如果，他將破損的水罐加以修補，那么--()

如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？

學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué)。

7、小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>

四、以讀促讀，收獲花香

1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。

（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。。

（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（課件出示）

2、揭示道理。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？

3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（課件出示）

（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學(xué)會欣賞自我

（2）師生共同配樂朗誦

欣賞自我

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。

也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。.。.。.

做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；

做不了偉人，就做實在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點信心，送別過去的歲月，

只要明天還在，只要熱愛生命，

即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！

五、課堂小結(jié)，花香四溢

1、同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

2、課后作業(yè)：（課件出示）

搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十三

《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三個自然段，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運到家，而破水罐每次只能運半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價值。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂故事，抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值，不要一味地自卑。

：理解重點句子，有感情地朗讀課文。

：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。

：多媒體課件

一、導(dǎo)入

1、屏幕顯示鮮花組圖

（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多么愜意啊！大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個角落。）

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？

生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾……）

老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學(xué)來讀一讀？

2、師：這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。

師：同學(xué)們請看，這是挑水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特點呢？生用自己的話說說兩只水罐的特點。

指名讀第一自然段。

2、師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時，它會對破水罐說什么呢？

那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因為它認為破水罐沒有用）

3、師：如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會怎么想呢？

三、體會心理，明白寓意

（一）十分慚愧

1、師：破水罐因為自己只能裝半罐水，內(nèi)心感到很不安，很過意不去。文章第二自然段中有一個詞確切地表達了破水罐的這種心情，你能很快地找出來嗎？

加深詞：十分慚愧 （板書：十分慚愧）

2、出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

師：同學(xué)們知道什么“慚愧”嗎？“十分慚愧”可見程度更深。

師：把這個詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。

3、師：在完好的水罐面前，破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前，它覺得更慚愧了。終于，在兩年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4、出示破水罐和挑水工的第一次對話。

師：請同學(xué)們認真讀讀破水罐和挑水工的這段對話，讀后想想，你對這只破水罐有什么新的認識？（出示：這是一只———————的水罐。）

（自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過的 善良的）

（結(jié)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）

5、師適時指導(dǎo)：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時多么自責(zé)多么難過??！女生當(dāng)一回破水罐，男生當(dāng)挑水工，讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當(dāng)時的心情。

（二）一絲快樂《一路花香》

過渡：那么，聽了挑水工的話，破水罐心情怎么樣了呢？請同學(xué)們自由讀一讀第三自然段，找出描寫破水罐心情的一個詞語。

是什么使它有了一絲快樂？

1、出示：當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

（1）“美好的景象”指什么？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）

（2）師：陽光普照，鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多么美好的景象?。戆堰@句話讀好，讀美。齊讀。

師：走在這么美的小路上，你就是這個挑水工或者一個路上，看到這么美的景色，會有什么感覺？會說些什么？

原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多么讓人自豪，可破水罐只感到“一絲快樂”。

2、出示：當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲 快樂。（“一絲”放大，體會。）

（1）看了這么沒的鮮花，破水罐為什么只感到一絲快樂呢？可以結(jié)合上下文來回答。（破水罐內(nèi)心很慚愧，即使看到這么美的鮮花，它還是不怎么快樂。）

（2）師：說得很好！這句話的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐當(dāng)時的心情，讓我們再次細細地體會它的這種心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）

（三）感到傷心

1、過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，它仍然感到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示：“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這句話？

當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時，它的內(nèi)疚度更深了，歉意更重了。這時它會說什么呢？

師：同學(xué)們看，這就是那只有裂縫的水罐，它還能利用嗎？挑水工為什么沒有扔掉它呢？讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧！請同學(xué)們自由地讀一讀挑水工的話。

2、出示：“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”

挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉？

3、你們看，這是小路兩年前的樣子，現(xiàn)在卻是花草叢生。挑水工從這兒摘下美麗的花，插在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花，會與挑水工有怎樣的對話呢？（同桌討論）

4、如果此時，我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（欣慰）（板書：相當(dāng)欣慰）

它還會慚愧嗎？還會不快樂嗎？此時它轉(zhuǎn)憂為喜（圖片），他會對挑水工說些什么呢？（同桌交流）

5、挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價值。讓我們再次齊讀挑水工語重心長的話。

也許，你是個成績不太突出的同學(xué)，也許，你在為自身的一個缺點感到自卑，同學(xué)們，學(xué)完了這一課，你有沒有什么感悟呢？

（學(xué)生談感受）

師總結(jié)：也許長大后的你并不出色，請想起我們在小學(xué)里學(xué)過的.這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。

四、拓展延伸

1、今天，老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》。

愿同學(xué)們能善待自己的不足，聰明利用自身的缺點，在自己的人生道路上獲得——一路花香。

2、老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時，他和兩只水罐都感慨萬千，你知道他們都說了些什么嗎？（出示小練筆）

五、板書設(shè)計：

14 一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂 → 仍然傷心 → 相當(dāng)欣慰

教后反思：

《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理有一定的難度。

《一路花香》教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著動人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說兩只水罐的特點，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對照中尋找聯(lián)系感悟蘊涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末，我設(shè)計了話題：也許你在班中是個學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你有何感想？打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。在聽、說、悟的基礎(chǔ)上，起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自己》，旨在使學(xué)生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。此為感悟“進行曲”。通過以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實上，教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿，學(xué)生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗，獲得了啟迪。

本課，我有一個疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人，身邊的事，來談?wù)剬υ⒁獾睦斫?，這樣學(xué)生才會學(xué)以致用，領(lǐng)悟更深。所以，在以后的教學(xué)中我仍要多多研讀文本，尋找教學(xué)的切入口和突破口。一位青年老師就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡，但是每一次鍛煉都是一次打磨，每一個教訓(xùn)都將成為日后的經(jīng)驗。最后我用這句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、 體會寓言所蘊涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會聰明地利用自身的特點。

2、 有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

1、我們知道人會思考、會說話、有喜怒哀樂的情感，可是自然界中的物它們不具備這種能力?？墒俏覅s常常把自己的思想、語言、感情通過各種事物來表達，你們知道這是什么寫法嗎？運用擬人化的手法寫出來的故事常常會帶給我們思考，像這類故事我們稱它為寓言故事。

2、板書課題，今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個故事。

1、談話：那就讓我們打開課本來讀讀這個故事吧。

2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

3、讀完后用自己的話說說課文講述了什么故事。

1、出示課件，課文講述了什么故事？

2、理解水罐特點：挑水工的兩只水罐有什么特點？引讀課文——從中你明白了什么？

因為完好無損的水罐很好地完成運水任務(wù)，所以他感到——，那只有條裂縫的水罐因為自己每次——所以感到——

3、抓住“慚愧”認識“有條裂縫的水罐”

慚愧什么意思？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧？因為慚愧它是怎么向挑水工表示歉意的？

4、指導(dǎo)朗讀

（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！

（2） 板貼：

（3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

5、認識挑水工的良苦用心

（1） 引讀：可挑水工卻不這么認為，請同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）

（2） 師生交流：體會挑水工說話的`藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實說話，讓破水罐從生活實踐中去感知自己存在的價值。

（3）小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受。

板貼：

4、 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心

1、練習(xí)分角色朗讀課文。

2、文中三個角色你最欣賞誰？為什么欣賞他？

現(xiàn)在請大家分四人小組交流一下，說一說你最欣賞誰？

告訴老師和同學(xué)們，這則寓言通過這三個角色告訴我們什么？

學(xué)完課文，你們想對好水罐、破水罐和挑水工說什么？

1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想……

2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

1、熟讀課文。

2、練習(xí)冊。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十五

一路花香

學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

二課時

第二課時

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

1、讓學(xué)生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。

2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢？（出示兩水罐圖）

二、精讀課文

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

3、出示填空：破水罐因為 而慚愧。

（1）破水罐因為什么而慚愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會）

（2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因為 而慚愧。

（因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；）

（3）進一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）

（4）再次出現(xiàn)填空，進一步理解“十分慚愧”。

破水罐因為 而十分慚愧。

（因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。）

3、指導(dǎo)朗讀：

4、對于他的`道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語氣和藹）

（三）體會“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）

2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。

（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（四）體會“仍然傷心”

1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時它又會說些什么呢？

（五）體會“相當(dāng)欣慰”

1、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）

2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）

4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩，它這時一定“ 欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）

這時，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。

6、小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

三、揭示寓意

1、講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會

有一個缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著迷人的風(fēng)景，看著花瓣漸漸伸展，聽著鳥兒竊竊私語，甚至有時候和小蟲子說著悄悄話。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復(fù)到一個完整的圓環(huán)。于是，滾速變得非?？欤僖矡o法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬苦尋到的那一小部分，仍做一個不完整的環(huán)。

2、聽了故事，說說你的體會。

3、小結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，是獨立的自我。我們要學(xué)會欣賞自己，不必總是欣賞別人。

四、拓展延伸

1、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點的例子。

2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？

3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”？

4、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

五、總結(jié)

讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

六、作業(yè)。

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

板書設(shè)計：

14．一路花香

十分慚愧

一絲快樂 ↓妙用→欣賞自己→獨立的自我

仍然傷心

相當(dāng)欣慰