作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
幼兒園中班經(jīng)典教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的情感。
2、感受歌曲的優(yōu)美旋律,能大膽表演歌曲所反映的情景?;顒?dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖;磁帶和錄音機(jī)。
2、情景表演的活動(dòng)教具?;顒?dòng)難點(diǎn)唱好“媽媽”的符點(diǎn)部分。難點(diǎn)剖析小班幼兒節(jié)奏感還不敏感,通過(guò)圖片的支架及拍手練習(xí)解決這一難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)依據(jù)
一、出示圖片,引出課題
提問(wèn):圖片中發(fā)生了什么事情?
二、理解歌曲內(nèi)容
1、教師范唱歌曲,提問(wèn):
媽媽勞動(dòng)了一天,感覺(jué)怎么樣?
寶寶幫媽媽做了什么事情?
2、教師逐一出示其他圖片,演唱歌曲一遍。
3、教師指圖提示,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
三、教師彈奏歌曲旋律,幼兒根據(jù)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏邊拍手邊念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師演唱,幼兒輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。
2、教師示范歌曲中附點(diǎn)的唱法,引導(dǎo)幼兒唱好“媽媽”的附點(diǎn)部分。
五、學(xué)習(xí)歌表演
1、幼兒欣賞歌曲錄音,幼兒自由表演歌曲內(nèi)容。
2、教師做媽媽,幼兒做小朋友進(jìn)行情景表演。
3、請(qǐng)幼兒分組扮演媽媽和孩子,跟著歌曲錄音表演唱。
通過(guò)圖片的直接觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的內(nèi)容。
傾聽(tīng)歌曲,通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒理解歌詞。
用圖片支架的方式幫助幼兒記住歌詞。
分步練習(xí)是為了讓幼兒更好地
掌握節(jié)奏。
這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)部分,通過(guò)圖片的支架及拍手練習(xí)解決這一難點(diǎn)。
幼兒園中班經(jīng)典教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片認(rèn)識(shí)到媽媽的不同表現(xiàn),知道什么時(shí)候媽媽都是愛(ài)自己的。
2、結(jié)合生活講述自己的媽媽的不同本領(lǐng),體會(huì)媽媽的愛(ài)有很多的表達(dá)方式。
3、感受"媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽"的母愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)圖片大膽講述自己的媽媽的各種本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn):感受母愛(ài)情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集繪本《我媽媽》圖片、幼兒生病與哭鬧的圖片,制作課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、讓幼兒說(shuō)出自己最喜歡的人和最愛(ài)的人?引出最愛(ài)的人是我的媽媽。
2、用講故事的方式說(shuō)出給幼兒講述我的媽媽有很多的本領(lǐng)。
二、欣賞圖片
老師帶幼兒理解并引導(dǎo)幼兒講述媽媽本領(lǐng)。
圖片1、問(wèn):圖中的媽媽美嗎?媽媽身上穿的衣服漂亮嗎?給你一種什么感覺(jué)?(溫暖,愛(ài),陽(yáng)光)
圖片2、問(wèn):媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕,你們都看到有哪些蛋糕?說(shuō)說(shuō)自己的媽媽曾經(jīng)給做哪些好吃的?了解媽媽的廚藝的本領(lǐng),體會(huì)媽媽的愛(ài)。
圖片3、問(wèn):圖片中的媽媽在做什么,是在逗誰(shuí)開心,為什么要這樣做?你的媽媽還會(huì)做哪些動(dòng)作來(lái)逗你們開心?
圖片4、問(wèn):這還是媽媽嗎?你從哪些地方看出來(lái)的?媽媽像蝴蝶一樣的美麗,你的媽媽什么時(shí)候最美麗?了解我的媽媽是最漂亮的,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和贊美。
圖片5、問(wèn):媽媽在做什么?媽媽在唱給誰(shuí)聽(tīng)?播放音頻,體會(huì)在媽媽甜美的歌聲中寶寶安心的睡去。
圖片6、引導(dǎo)孩子觀察媽媽的轉(zhuǎn)變,認(rèn)識(shí)到媽媽的溫暖,媽媽像沙發(fā)一樣的舒適,體驗(yàn)坐媽媽沙發(fā)的感覺(jué)。
圖片7-10、讓孩子認(rèn)識(shí)到媽媽有溫柔和生氣的兩個(gè)不同方面,讓孩子表達(dá)在那些時(shí)候媽媽最溫柔和那些情況下媽媽會(huì)生氣,了解不管媽媽的變現(xiàn)如何媽媽都是愛(ài)自己的。體會(huì)媽媽的愛(ài)有很多的表達(dá)方式。
三、活動(dòng)結(jié)束
小結(jié):媽媽愛(ài)我,我們也要關(guān)心她愛(ài)她,幫助媽媽,聽(tīng)媽媽的話。無(wú)論什么時(shí)候媽媽都是愛(ài)自己的,我們應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”。
幼兒園中班經(jīng)典教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)夸夸自己的媽媽、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽,嘗試用畫筆媽媽的肖像美。
2、學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達(dá)媽媽的外貌特征。
3、學(xué)習(xí)合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。
2、鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒若干筐。
3、舊報(bào)紙(作繪畫墊板用)。
4、彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引入:
我們剛過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?
你的媽媽長(zhǎng)什么樣的?請(qǐng)你介紹一下媽媽開心時(shí)候的樣子。
(重點(diǎn)介紹臉部特征:發(fā)型、臉形等)
2、示范講解:
畫臉形(長(zhǎng)圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫輪廓
發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)……)
五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)盡量把頭部畫得大一些。
(2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。
(3)把媽媽開心的樣子畫出來(lái)。
(4)添畫背景——突出媽媽的頭像
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓,其余線條用記號(hào)筆畫。
(2)用鉛筆把姓名寫在作品的角上。
(3)全身打扮媽媽——上色。
5、評(píng)價(jià):
(1)集體上交作品,選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)反思
媽媽是最美的“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo),因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來(lái)……”。
活動(dòng)進(jìn)行之前,我有些擔(dān)心:孩子會(huì)夸自己的媽媽嗎?不料,當(dāng)我問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題時(shí),幼兒表現(xiàn)得異常的興奮,簡(jiǎn)直是七嘴八舌:“我媽媽長(zhǎng)得很漂亮?!薄拔覌寢岊^發(fā)還卷的呢。”以至于課堂有些亂哄哄的,為了夸自己的媽媽,幼兒全然不顧集體活動(dòng)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……
當(dāng)活動(dòng)疙疙瘩瘩地進(jìn)行到“幼兒作畫”時(shí)我懸著的心才定了下來(lái),我發(fā)現(xiàn):那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的作畫動(dòng)機(jī),下筆大膽、構(gòu)圖灑脫,而且,整個(gè)畫面簡(jiǎn)直就是一氣呵成的。看著孩子的作品,我心里美美的……
幼兒園中班經(jīng)典教案篇4
目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解畫面所表達(dá)的`內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解,感受母愛(ài)的溫暖。
重點(diǎn):能仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解畫面所表達(dá)的意思,感受“媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣
1、出示圖1:(“愛(ài)心和花朵”圖案),說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布,你看了感覺(jué)怎么樣?這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?
2、出示圖2:(繪本《我媽媽》封面),引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?這是一位小朋友的媽媽,她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?
過(guò)渡:這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒,所以他想要向大家介紹一下他的媽媽,所以他把媽媽畫在這本書里,這本書的題目就叫《我媽媽》,我們一起來(lái)看看——
二、結(jié)合課件,閱讀、理解繪本
(一)、觀察閱讀第一部分,理解畫面內(nèi)容并大膽講述。
1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒?
2、教師小結(jié)。
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)媽媽怎么樣?有這樣的媽媽你們感到???
過(guò)渡:這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢?我們繼續(xù)往下看——
(二)、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫面的理解。
1、園丁圖片:這是一個(gè)怎么樣的媽媽,她很會(huì)什么?媽媽像誰(shuí)?媽媽很厲害!
2、天使圖片:媽媽在干什么?為什么說(shuō)媽媽像天使?你的媽媽也為你唱歌嗎?什么時(shí)候?
3、獅子圖片:咦!媽媽呢?你從哪里看出來(lái)?為什么要把媽媽畫成獅子呢猜猜看?你的媽媽也會(huì)有時(shí)候像獅子嗎?
4、蝴蝶圖片:咦!這回媽媽又變成了什么?你從哪里看出來(lái)這是媽媽?為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢?你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎?
5、這位媽媽有這么多的本領(lǐng),所以他的寶寶覺(jué)得媽媽很棒!那小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?
6、其實(shí)這個(gè)媽媽還有一些很棒的事情(看課件),這個(gè)媽媽真的真的很棒!
三、感受溫暖的母愛(ài)
1、出示圖11:不管媽媽變成什么樣子,她都是我的媽媽,你們看——這個(gè)媽媽在???這說(shuō)手是誰(shuí)的?她們像在??
2、最后一個(gè)畫面:媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起,你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?媽媽又在對(duì)寶寶說(shuō)什么呢?那你的媽媽愛(ài)你嗎?你也愛(ài)自己的媽媽嗎?
幼兒園中班經(jīng)典教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛(ài)。
2、愛(ài)媽媽,會(huì)幫媽媽做力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、視頻《世上只有媽媽好》
活動(dòng)過(guò)程:
一、以兒歌引出主題
師:我們小朋友都學(xué)過(guò)一首兒歌叫《我愛(ài)媽媽》,你們會(huì)念嗎?那我們一起來(lái)念一念。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說(shuō)非常愛(ài)自己的媽媽,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事
1、出示圖片一至四
師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰(shuí)來(lái)幫助她?
媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿頭大汗)
紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺(jué),陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)
紅紅的病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)
2、小結(jié)
師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會(huì)好的那么快,她的媽媽對(duì)她那么好,紅紅可愛(ài)她的媽媽了。
三、師幼集體交流
1、媽媽對(duì)你的愛(ài)
師:紅紅很愛(ài)她的媽媽,她的媽媽也很愛(ài)她,那小朋友,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛(ài)你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)
2、寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)
師:媽媽愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那你們是怎樣愛(ài)你們的媽媽的?
幼兒園中班經(jīng)典教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察自己媽媽照片中的明顯特征,運(yùn)用多種線條繪畫媽媽的畫像。
2、通過(guò)繪畫媽媽畫像的過(guò)程加深自己對(duì)媽媽的了解,并與同伴互相介紹自己的媽媽。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
(材料準(zhǔn)備)記號(hào)筆、油畫棒、媽媽的照片。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。
重點(diǎn):
運(yùn)用直線、波浪線、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。
難點(diǎn):
根據(jù)媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫。
教學(xué)過(guò)程
一、主題引入
提問(wèn):孩子們,你們知道你們是從哪里來(lái)的嗎?(幼兒發(fā)言)
過(guò)渡:你們說(shuō)對(duì)了,我們都是從媽媽的肚子里出來(lái)的,媽媽厲不厲害?那我們今天就來(lái)畫畫我們的媽媽!
二、仔細(xì)看看我的媽媽
提問(wèn):今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了媽媽的照片,自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)
過(guò)渡:原來(lái)你們的媽媽有那么多特征,那她們之間有什么共同的地方嗎?
小結(jié):有的媽媽發(fā)型一樣,有的媽媽臉型一樣。
提問(wèn):那么有什么有趣又簡(jiǎn)單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點(diǎn))
小結(jié):先畫出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等),在臉上進(jìn)行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等),然后畫上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線,直發(fā)就用直線)
三、畫畫我的媽媽
過(guò)渡:剛剛那個(gè)方法畫得快不快?現(xiàn)在讓我們來(lái)畫畫自己的媽媽吧!
·教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導(dǎo):提示幼兒通過(guò)接龍方式添畫(臉型、五官、發(fā)型)進(jìn)行作畫(難點(diǎn))
提示幼兒通過(guò)不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。
畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服,幫媽媽打扮打扮。
四、介紹我的媽媽
畫完之后,和好朋友們來(lái)介紹一下你的媽媽,可以讓好朋友先來(lái)猜猜你的媽媽有什么特征,也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征,還可以和他們分享分享平時(shí)生活中媽媽和你之間有趣的事情哦!
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心 www.baihuawen.cn 。
幼兒園中班經(jīng)典教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美,體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。
2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同,重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛(ài),增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、演唱《小海軍》,進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。
提出問(wèn)題:聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見(jiàn)幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位,有自己的感受和體驗(yàn)。)
二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD,同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
提出問(wèn)題:同樣是《小海軍》的歌曲,現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè)中操練歸來(lái)的小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè)速度變慢了,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比,并通過(guò)手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲,音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢改變了,聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了
由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生,因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上,認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具,他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱,不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)
3、觀看海軍生活VCD后,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現(xiàn)。
(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看VCD,幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中,幼兒的動(dòng)作比較單一,如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作,沒(méi)有變化。)
(2)教師伴隨音樂(lè)有表情地朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。
(在散文詩(shī)的啟發(fā)下,有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)
三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)
1、幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動(dòng)至此,幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位,但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)??偟膩?lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決:
(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。
(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
幼兒園中班經(jīng)典教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞媽媽的美,引導(dǎo)幼兒用自己的方式給媽媽畫上漂亮的小花。
2、喜歡與同伴交流描述自己的媽媽,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
3、體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。
4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四張貼有幾位幼兒媽媽的照片大紙、剪好的小花若干(幼兒人數(shù)的2倍)、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒交流的愿望。
(出示大范例紙)師:今天是3、8節(jié)了,你們愛(ài)媽媽嗎?
引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
二、欣賞大范例紙,幫助幼兒掌握繪畫的技能。
師:這是你們的媽媽,今天是媽媽的節(jié)日,老師給拍了一張照片??墒?,這張照片還不夠漂亮,我們一起來(lái)把這張照片打扮得漂亮一點(diǎn),然后來(lái)告訴所有的小朋友,好嗎?
這里老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多小花,給這些小花涂上漂亮的顏色,再給媽媽戴上。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從外到內(nèi)圈涂。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾朵畫。
四、引導(dǎo)幼兒向同伴相互介紹自己小組的宣傳畫。
你們現(xiàn)在已經(jīng)給媽媽戴上小紅花了,把畫講給你的小伙伴聽(tīng)吧!
教學(xué)反思:
節(jié)日是特殊的日子,節(jié)日的設(shè)立與慶祝讓一個(gè)尋常的日子變得不同尋常,打破了按部就班、高度重復(fù)、司空見(jiàn)慣的日常生活節(jié)律,使人們以一種新的眼光、新的態(tài)度、新的姿態(tài)、新的行動(dòng)來(lái)度過(guò)這一天,而且是與許多人一起度過(guò)。節(jié)日是一個(gè)重新發(fā)現(xiàn)生活、自我與他人的契機(jī)。因此,婦女節(jié)的設(shè)立與慶祝就是要讓全社會(huì)來(lái)發(fā)現(xiàn)和重新發(fā)現(xiàn)人類二分之一的人們。
幼兒園中班經(jīng)典教案篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解圖畫書中贊美媽媽的形象在現(xiàn)實(shí)中的意義,能鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真的去觀察日常中媽媽的行為并且能大膽的想象用語(yǔ)言描述出來(lái);
2、感受母愛(ài),知道媽媽愛(ài)自己,自己也愛(ài)媽媽,并樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的媽媽真神奇》繪本,小黑板,能粘貼的詞和圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話“說(shuō)說(shuō)媽媽”引出話題
1、小朋友們,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?她在家做些什么呢?能告訴老師嗎?老師請(qǐng)舉手的小朋友回答。(之間的互動(dòng):?jiǎn)眩愕膵寢屨嫫?!你觀察得真仔細(xì)!你媽媽真能干!你媽媽對(duì)你真好!等等)
2、今天陸老師帶了一本書,叫做《我的媽媽真神奇》,我們來(lái)看一下書里的媽媽為什么神奇?
3、出示書的封面,說(shuō):你們看,這就是神奇的媽媽,下面我們一起看一看她為什么神奇吧!
(二)結(jié)合繪本進(jìn)行閱讀,理解圖書中說(shuō)要表達(dá)的東西
1、幼兒聽(tīng)故事了解我的媽媽的本領(lǐng)
①翻開繪本給幼兒們講故事
②提問(wèn)“我的媽媽像一個(gè)……”幫助幼兒理解形容媽媽的詞,從而感受到媽媽的本領(lǐng)很大。
③小結(jié):我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干、真的很棒!
2、與幼兒互動(dòng),讓幼兒感知形容媽媽的形象
①老師翻開繪本,提問(wèn):這個(gè)廚師是誰(shuí)呀?(如果有幼兒回答出來(lái),接著問(wèn):為什么媽媽像一個(gè)廚師?幼兒可以回答:因?yàn)閶寢屢鲈琰c(diǎn)午餐和晚餐)
②小結(jié):我們的媽媽很溫柔,對(duì)我們很關(guān)心,很照顧我們,真的很棒!
3、了解媽媽會(huì)什么
①閱讀繪本,讓小朋友知道繪本里的媽媽會(huì)會(huì)做早餐,會(huì)打掃房子,會(huì)記得很多詞語(yǔ),會(huì)算算術(shù)題,會(huì)跑步,會(huì)畫畫,會(huì)游泳……
②提問(wèn)小朋友:小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽會(huì)做什么?
(三)整體感知我的媽媽真神奇,感受媽媽的愛(ài)
1、老師從一開始進(jìn)行一系列的引導(dǎo)閱讀,與幼兒以問(wèn)答接話的方式來(lái)了解這個(gè)故事
2、閱讀完這個(gè)故事提問(wèn)幼兒:喜歡自己的媽媽嗎?并引導(dǎo)他們回家對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
3、通過(guò)小黑板的教具“我的媽媽真神奇,她像一個(gè)……”“我的媽媽真神奇,她會(huì)……(給幼兒選擇要寫有能夠形容的貼紙粘在上面,并讓他們會(huì)說(shuō)一句完整句)