作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
一年級(jí)下冊(cè)77解決問題教案篇一
1、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題.
2、通過(guò)操作、觀察和討論,初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
3、通過(guò)教學(xué),向?qū)W生滲透比較思想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.
難點(diǎn):理解“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)分析這類應(yīng)用題.
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
(一) 學(xué) 習(xí) 新 課
1. 師:同學(xué)們好!今天老師走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)值日生把教室打掃得真干凈。我很想知道我們班與別的`班級(jí)相比較,衛(wèi)生成績(jī)處于第幾名?
生:第二名。
生:第一名。
……
2. 師:我們一起來(lái)看一看全校衛(wèi)生評(píng)比表。(出示表格)
生:我們班最多16面。
師:用統(tǒng)計(jì)表很容易看出各班的衛(wèi)生成績(jī)。
3. 師:那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎?(表格下面被樹遮住)
生:二(2)班比我們班少3面,
生:二(1)班比我們班少5面,
生:二(4)班比我們班少1面,
……
4. 師:知道他們班紅旗比我們班少,可以算出他們有多少面嗎?(補(bǔ)上問題)
學(xué)生計(jì)算。
師:為什么這樣算?同桌討論一下。
甲生:我是這樣想的:二(2)班比我們班少3面,就是.我們班多,我們班的面數(shù)可以分成兩部分,一部分是和二(2)班同樣多的,另一部分是比二(2)班多的3面,從16面中去掉比二(2)班多的3面,剩下的就是和二(2)班同樣多的部分,也就是二(2)班面數(shù)。列式:16-3=13(面).
乙生:我是這樣想的:假設(shè)我們班和二(2)班同樣多都是16面,再去掉我們班比二(2)班多的3面,也就是二(2)班面數(shù)。列式:16-3=13(面).學(xué)
出示課件。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路.
5歸納.
師:同學(xué)們討論得很好,你們想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分,去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù);也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多,再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,用減法計(jì)算.
二、鞏固練習(xí).
師:比15少8的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?
生:15-8=7,比15少8的數(shù)是7.
師:比30少6的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?
生:30-6=24,比30少6的數(shù)是24.
(三)鞏固反饋
1.拍手游戲.
(1)老師拍6下,同學(xué)們比老師少拍2下,同學(xué)們拍幾下?
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法,進(jìn)行拍手游戲.
2.出示書23頁(yè),做一做。
(1)國(guó)慶節(jié)促銷,每個(gè)球優(yōu)惠8元。
(2)讓學(xué)生提出問題。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成,完成后把思考過(guò)程小聲說(shuō)給同學(xué)聽一聽.
(四)合作練習(xí)
1、根據(jù)各國(guó)金牌數(shù)關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。小組合作完成。
一年級(jí)下冊(cè)77解決問題教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。
2.通過(guò)解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教具準(zhǔn)備:運(yùn)動(dòng)會(huì)體操比賽錄像,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們,你們喜歡開運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?看,咱們雞公嶺小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕啦,小朋友們多高興哪,他們穿著漂亮的衣服,載歌載舞,邁著整齊的步伐整隊(duì)入場(chǎng),這是二年級(jí)的同學(xué),現(xiàn)在入場(chǎng)的是三年級(jí)的同學(xué),向我們走來(lái)的是四年級(jí)的同學(xué)。熱鬧的開幕式結(jié)束了,首先進(jìn)行的是體操比賽,小朋友們列成3個(gè)整齊的方陣,正展示著他們的風(fēng)采。
二、新課
1.提出問題。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察列成的方陣,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(a、每個(gè)方陣有多少人?b、3個(gè)方陣一共有多少人?2個(gè)方陣有多少人?)
2.收集信息。
小朋友們提出了這么多有價(jià)值的問題,我們就先來(lái)解決3個(gè)方陣一共有多少人,要知道3個(gè)方陣一共有多少人,需要了解哪些信息呢?
學(xué)生匯報(bào),老師課件:(每個(gè)方陣多少人,又從哪些信息能知道呢?)誰(shuí)能說(shuō)得更準(zhǔn)確更完整一些。橫著有幾個(gè)人,我們就說(shuō)成是每行有幾個(gè)人,(課件閃爍行。)豎著有幾個(gè)人我們就說(shuō)成是有幾行。(課件閃爍有幾行。)大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),每個(gè)方陣有幾行,每行幾個(gè)人?現(xiàn)在你自己能再說(shuō)一遍嗎?(每個(gè)方陣有8行,每行10人。)
3.獨(dú)立試做。
(課件展示完整題目:每個(gè)方陣有8行,每行10人,3個(gè)方陣一共有多少人?)需要的信息找到了,現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問題嗎?好,老師相信你們能行,在草稿本上試著列式計(jì)算吧!(師巡視,抽生板演答案。)
4.交流匯報(bào)。
好了,都完成了嗎?我們來(lái)看黑板上的這幾種解法,自己對(duì)照一下,還有不同做法的請(qǐng)自己寫到黑板上來(lái)。好了,現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾種解法,你有什么疑問嗎?學(xué)生提出問題。(師:生①很有想像力,他先把這三個(gè)方陣的同學(xué)集合在一起(課件),先求整個(gè)方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人,有8行,再乘8,就等于240人。
還有什么疑問嗎?他的回答你們滿意嗎?生③的想法更是與眾不同了,他把隊(duì)形作了這樣的變換(課件),然后我們站到旁邊來(lái)看,每一行是8乘3等于24人,有10行,再乘10就等于240人。
好了,還有什么疑問嗎?那老師還有個(gè)疑問,一直憋在心里邊很著急?就是這種方法里的108是什么意思呢? 803又是什么意思呢?哦,我明白了,你是先求的每個(gè)方陣的人數(shù),再求的3個(gè)方陣的人數(shù)對(duì)吧,好,謝謝你。(大家還有疑問嗎?)
好了,剛才同學(xué)們找出了這么多的方法,都求出了三個(gè)方陣一共的人數(shù),那么這三種解題思路有什么不同呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(好吧,請(qǐng)小組的四位小朋友先討論討論。)第一種方法是先算的`一個(gè)方陣的人數(shù),再算的三個(gè)方陣的人數(shù);第二種方法是把這三個(gè)方陣拼起來(lái),先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個(gè)方陣拼起來(lái),先算出每行的人數(shù),再算出一共的人數(shù)。嗯,你說(shuō)得太好了,讓大家一聽就明白了。(我們?cè)賮?lái)看這幾位同學(xué)的算式,他們?nèi)际橇械木C合算式對(duì)吧,那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣?這個(gè)和哪種是一樣的,這個(gè)呢?)同學(xué)們,明確了解題思路,你能用綜合算式表示出這三種方法嗎?今后我們列式時(shí)也可以用綜合算式。
好了,同學(xué)們,剛才這幾位同學(xué)積極開動(dòng)腦筋,敢于從不同的角度去思考問題,想出了這么多的方法,這種探究精神值得大家學(xué)習(xí),讓我們把掌聲送給他們。
練習(xí)1.
他們能想到不同的方法,你們能行嗎?那好吧,這兒有個(gè)關(guān)于雞蛋的問題,李阿姨在超市上班,這么多的雞蛋,李阿姨準(zhǔn)備一個(gè)一個(gè)的數(shù),你有什么好辦法能教教她嗎?請(qǐng)同桌之間先說(shuō)一說(shuō)你打算先做什么,再做什么?,F(xiàn)在在草稿本上試著做一做,看李阿姨最喜歡誰(shuí)的方法。
學(xué)生匯報(bào):給大家介紹介紹?說(shuō)說(shuō)你的想法?同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真思考想出了這么多的方法,李阿姨高興極啦,因?yàn)椴挥靡粋€(gè)一個(gè)的數(shù)啦,猜一猜李阿姨會(huì)用誰(shuí)的方法呢?為什么?(因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單一些)對(duì),李阿姨就是這樣想的,今后我們?cè)谙朕k法的時(shí)候怎么簡(jiǎn)單就怎么做,不必舍近求遠(yuǎn)。
有了大家的幫助,李阿姨工作起來(lái)特別帶勁,可是,不一會(huì)兒,她又愁眉不展了,知道為什么嗎?原來(lái),她又遇到難題了:我們家一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾,我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾?這兒有三個(gè)算式,我該選哪一個(gè)呢?
1.3712=444(千克)
2.37312=1332(千克)
3.373=111(千克)
這兒有三個(gè)算式,我們用手勢(shì)來(lái)幫李阿姨做個(gè)選擇吧。大家都選的2哪,李阿姨還是有點(diǎn)不明白,不是說(shuō)一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛,乘12就行了呀,應(yīng)該是1才對(duì)呀。
噢,聽了你的介紹,李阿姨總算明白啦!她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀?想想看,我們地球村有多少個(gè)李阿姨這樣的家庭哪,你想對(duì)李阿姨說(shuō)些什么嗎?
你們說(shuō)得太好了,李阿姨一定會(huì)照你們說(shuō)的話去做的。
3.星期天,李阿姨家和朋友們一起到動(dòng)物園去玩耍,成人票15元,兒童票7元,這是李阿姨買票時(shí)計(jì)算票價(jià)的算式,你能根據(jù)這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎?(圖片)
154=60(元)
72=14(元)
60+14=74(元)
把你們猜的結(jié)果大大的寫在草稿本上,1、2、3、舉起來(lái)老師看看,你們都是寫的6個(gè)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。你的發(fā)言給大家留下了深刻的印象,思路清晰,吐字清楚,聲音響亮,是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,掌聲送給他。
剛才,我們幫李阿姨解決了很多的問題,其實(shí)啊,我們也可以用今天的知識(shí)來(lái)解決我們自己的問題。大家都寫過(guò),作文本每頁(yè)有多少行,每行有多少個(gè)字,你們沒數(shù)過(guò)吧,哈哈,老師就數(shù)了,你看:
4.添上一個(gè)條件和問題,使他成為一道兩步應(yīng)用題。我們用的作文本紙每頁(yè)有20行,每行可以寫15個(gè)字。
_________________________________?
他這個(gè)問題該怎樣列式?
呀,同學(xué)們開動(dòng)腦筋,編成了這么多的應(yīng)用題,老師也想來(lái)編一個(gè),可不可以,可以呀,那注意聽好了:這次上課呀,我寫的教案有1500個(gè)字,猜猜我怎么提問?(課件)要寫幾頁(yè)?你能列式嗎?草稿本上做做。完全正確,老師為你鼓掌。
好了,小朋友們,這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么?誰(shuí)來(lái)評(píng)
一年級(jí)下冊(cè)77解決問題教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識(shí)解決有關(guān)問題。
2、發(fā)展應(yīng)用意識(shí),形成解決問題的一些策略、方法。
3、愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,提高分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識(shí)解決有關(guān)問題。
教學(xué)難點(diǎn):
是提高分析問題和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、算一算,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程、方法
2、文字題的列式計(jì)算:【 去除3與2.25的差,所得的商再減去0.9,結(jié)果是多少?】
☆友情小提示
(1)這里的結(jié)果是表示什么?(差)
(2)什么數(shù)與什么數(shù)的`差?(商與0.9的差)
(3)那么商是多少?怎么算?___________________________________
(4)列出綜合算式并計(jì)算:_____________________________________
3、練一練
(1)25.16除以3.7的商,減去 乘20的積,結(jié)果是多少?
______________________________________________________________
(2)174.8減去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再減去100.95,結(jié)果是多少?
_______________________________________________________________
一年級(jí)下冊(cè)77解決問題教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:教材第58頁(yè)整理復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握口算、估算和筆算的.方法,并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握口算、估算和筆算的方法,并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)和整理
讓學(xué)生打開教材第四單元內(nèi)容,看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容,指名讓學(xué)生回答,教師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。
二、復(fù)習(xí)口算乘法
計(jì)算。
2060
9030
8080
1520
70030
8040
5070
40020
學(xué)生在教材上完成后,教師指名學(xué)生回答問題,全班一起訂正,并讓學(xué)生選題說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
教師總結(jié):為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘,兩位數(shù)乘整百數(shù),我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘,再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.
三、復(fù)習(xí)口算和筆算
讓學(xué)生看教材第58頁(yè)的第1、第2題,給學(xué)生充足的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答,完成后指名學(xué)生說(shuō)出題意、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果,集體訂正。
通過(guò)這兩道題的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:解決問題時(shí),一定要看清問題是什么,根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息,再列式解答。
四、鞏固練習(xí)
1、直接寫出得數(shù)。
4072=
600300=
3023=
1320=
5330=
20700=
10070=
2240=
2320=
8090=
5020=
6070=
2、筆算。
5829
6713
4754
3114
2413
3311
6528
5236
3、解決問題。
(1)學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買36套運(yùn)動(dòng)服,每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元,一共需要多少元?
(2)每箱梨重19千克,32箱梨共重多少千克?
(3)32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑,平均每個(gè)同學(xué)跑85米,一共跑了多少米?
(4) 一個(gè)果園,收了500千克桃,運(yùn)出13筐,平均每筐25千克,還剩多少千克桃?
4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù),使算式成立。
3□=1□ 6□=3□
板書設(shè)計(jì):
整理和復(fù)習(xí)
新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案
教學(xué)反思:
通過(guò)本節(jié)的復(fù)習(xí),系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識(shí),鞏固了口算和計(jì)算方法,并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決連乘和連除的實(shí)際問題,飄揚(yáng)了分析問題、解決問題的能力
一年級(jí)下冊(cè)77解決問題教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)下冊(cè)教科書第100頁(yè)例2,“做一做”和練習(xí)二十三第11、12題。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用除法兩步計(jì)算解決問題。
2.通過(guò)解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
3、在解決實(shí)際問題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)連除解決問題能正確求解。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用多種方法來(lái)解答。
教具準(zhǔn)備:課件。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)前面兩個(gè)課時(shí)的教學(xué),現(xiàn)在學(xué)生已初步獲得了解決問題的經(jīng)驗(yàn),為了讓學(xué)生區(qū)分連乘與連除,結(jié)合教材特意設(shè)計(jì)了這一節(jié)連除。(具體設(shè)計(jì)意圖負(fù)載各個(gè)環(huán)節(jié)后)
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練:
(1)口算。
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問題,老師帶來(lái)了一些口算練習(xí),你來(lái)?
出示:5×3×2= 60÷3÷4= 7×7+1= 21÷3+9=
…… ……
(2)簡(jiǎn)單的解決問題。
出示:有30人參加團(tuán)體操表演,平均分成5行, ?
師:能補(bǔ)充問題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法。(齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖】口算是學(xué)生必須掌握的,兩步的口算題給本節(jié)課的兩部計(jì)算埋下伏筆。“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)一個(gè)問”學(xué)生提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。把問題的提出留給學(xué)生,讓學(xué)生做到真正的學(xué)習(xí)主人。
二、新授例題
1、找信息 搜集數(shù)學(xué)信息
師:六一兒童節(jié)快要到了,團(tuán)體操表演隊(duì)的60位同學(xué)正在緊張的排練著。我們來(lái)看看團(tuán)體操的隊(duì)形,左邊的這些同學(xué)圍成了一個(gè)大圈,右邊的這些同學(xué)也圍成了(一個(gè)大圈),我們來(lái)看看左邊的這一個(gè)大圈,這幾個(gè)同學(xué)圍成了一個(gè)小圈,這一個(gè)大圈里有幾個(gè)小圈(5 個(gè)),右邊的大圈里有幾個(gè)小圈(也是5個(gè)),那么從這一幅圖里你能收集到哪些信息?
【設(shè)計(jì)意圖】“說(shuō)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、創(chuàng)數(shù)學(xué)”是我校數(shù)學(xué)研究課題“數(shù)學(xué)閱讀”的主旨,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的閱讀主題圖,以便保證學(xué)生收集的完整性、也是教會(huì)學(xué)生看圖的基本方法,同時(shí)讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)離不開閱讀。
2、提問題 完善解決問題
師:整理題目,出示“這場(chǎng)團(tuán)體操有60人表演,平均分成了2個(gè)大圈,每個(gè)大圈平均分成了5個(gè)小圈, ?”
師:你能補(bǔ)充問題嗎?
生:每個(gè)小圈有多少人?(學(xué)生默讀)
【設(shè)計(jì)意圖】課堂的學(xué)習(xí),不應(yīng)該是一個(gè)圓滿的句號(hào),而是給學(xué)生一個(gè)充滿遐想的省略號(hào),應(yīng)留給學(xué)生一片未曾開發(fā)的灘涂。就像前面說(shuō)的“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)一個(gè)問”學(xué)生提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。
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3、說(shuō)思路 理清解題思路
師:要求每個(gè)小圈有多少人,先要求什么(思考)
方法總結(jié):要求每個(gè)小圈的人數(shù),可以先求每個(gè)大圈的人數(shù),再用1個(gè)大圈的人數(shù)除以5就得到了,每個(gè)小圈的人數(shù)?
師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)這一題的解題思路。
【設(shè)計(jì)意圖】“說(shuō)數(shù)學(xué)”的目標(biāo)是讓每一位學(xué)生會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué),也就是表達(dá)自己的思考過(guò)程,在教師總結(jié)后讓學(xué)生互相說(shuō),既是給養(yǎng)學(xué)生成功的體驗(yàn),也體現(xiàn)了讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
4、列算式 嘗試解決問題
師:你能列式解答嗎。
【設(shè)計(jì)意圖】會(huì)說(shuō)不一定會(huì)寫,讓學(xué)生在草稿本上把他的想法寫下來(lái),也是為了檢查學(xué)生將解題思路轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)符號(hào)的一種有效的方法。
5、說(shuō)意義 掌握解題步驟
師:“60÷2=30(人)”表示什么?
師:是的,要求每個(gè)小圈有多少人?先求一個(gè)大圈多少人,再求每個(gè)小圈有多少人。同學(xué)們,今天我們解決問題用的什么計(jì)算方法(除法),幾步計(jì)算呢?(兩步計(jì)算),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“運(yùn)用除法兩部計(jì)算”解決問題。(板書課題),在解決問題里,我們先要觀察圖,找到有用的數(shù)學(xué)信息,再通過(guò)有用的數(shù)學(xué)信息分析問題,也就是確定先求什么,再求什么,最后列式解答。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中逐步建立起解決問題要知道先求什么,再求什么,同時(shí)也是讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中足部完善自己的表達(dá),獲得成功的體驗(yàn),最后通過(guò)師生的交流互動(dòng)完善板書。
6、寫綜合算式。 類比分步計(jì)算
師:剛才我們是用分步計(jì)算的方法,你能寫出這個(gè)兩步計(jì)算的綜合算式嗎?
師:綜合算式和他一樣的向老師招招手,好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】掌握綜合算式的一般計(jì)算法則是學(xué)生必須掌握的,上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步獲得了用綜合算式來(lái)解題的經(jīng)驗(yàn),在這里直接放手讓學(xué)生列綜合算式,同時(shí)也是為了把課堂還給學(xué)生。
三、鞏固練習(xí)。
100頁(yè)做一做。
師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第100頁(yè)的.做一做,然后把你的想法用算式表達(dá)出來(lái)。
……
師:完成了的同學(xué)請(qǐng)用你的正確坐姿告訴老師,你已經(jīng)完成了。要解決這一題必須先找到有用的數(shù)學(xué)信息?你找到了嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】這是一道模仿練習(xí)題,老師不過(guò)多的講解,而是讓學(xué)生獨(dú)立解答,部分學(xué)生完成后并不著急講解,等待更多的學(xué)生完成再講解,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
四、課堂訓(xùn)練。
1、第104頁(yè)的第11題
師:請(qǐng)同學(xué)們完成教材第104頁(yè)的第11題。
…… ……
師:青蛙和啄木鳥都是消滅害蟲的能手,都是人類的好朋友,我們要好好的保護(hù)他們。能做到嗎?
生:能。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)減除類型的解決問題,加深學(xué)生對(duì)連除、減除類型解決問題的理解,同是也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2、第104頁(yè)的第12題
師:請(qǐng)同學(xué)們完成教材第104頁(yè)的第12題。
師:做好的認(rèn)真思考,我做的對(duì)不對(duì)?我還有沒有其他的方法?
【設(shè)計(jì)意圖】這一題意在培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題,解決問題的能力。在學(xué)生學(xué)會(huì)一種方法后,并不急于評(píng)講,而是鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度分析信息、尋找方法,激發(fā)學(xué)生探索的欲望、增強(qiáng)他們的信心,逐步提高解決問題的能力。
五、課堂總結(jié)。
師:這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?