在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
歡樂的小雪花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。
3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白無私，啟發(fā)學(xué)生想象力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
重難點(diǎn)突破
重點(diǎn)
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。
突破方法
借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課文，理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻，認(rèn)識(shí)小雪花的活潑可愛，有感情地朗讀課文。通過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法。
難點(diǎn)
1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白無私。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
突破方法
組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動(dòng)背誦課文。讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，大膽練說，認(rèn)識(shí)小雪花。
教法和學(xué)法推薦
教法
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認(rèn)識(shí)小雪花及營(yíng)造的意境。通過教學(xué)文章，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)會(huì)雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字的寫法。學(xué)法
借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫，按照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)漢字。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字。
師生齊準(zhǔn)備
教師
第一課時(shí)：生字卡片、小黑板。
第二課時(shí)：ppt課件、生字卡片、圖片。
學(xué)生
第一課時(shí)：田字格本、生字卡片。
第二課時(shí)：生字卡片、田字格本。
課時(shí)巧安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好3個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。
3、初步感知小雪花的活潑可愛、潔白無私。教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入，激趣引思
師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你們來猜一猜。
課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。
謎底：雪花。
學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開，雪花飛進(jìn)來，輕輕落在我身上，多呀多可愛，小雪花呀小雪花，你從哪里來，雪花不回答，要我看窗外。板書揭題：小雪花
教師領(lǐng)讀二遍。
設(shè)計(jì)意圖：通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂氛圍。
二、朗讀課文，披文入情
（一）認(rèn)讀生字
1、師：讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。
出示本課生字詞：
雪花
飄
枝頭
好像
梨花
開放
麥苗
蓋
棉被
落到
快樂 夢(mèng)
教師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。
指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。抽讀，比一比，誰最棒。
（二）通讀課文，感知內(nèi)容
1、教師配音配畫范讀，領(lǐng)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀通文章。
3、指導(dǎo)讀第一段。
師：通過讀課文，你知道小雪花落到哪兒了？分別是什么樣子？
學(xué)生回答，教師歸納。
（1）飄落在枝頭，好像梨花開放了。
課件展示：枝頭雪景和梨花開放圖景。
指導(dǎo)學(xué)生觀察比較，理解形似處，體會(huì)優(yōu)美的句子。
（2）落到田野，好像給麥田蓋上了棉被。
課件出示：麥田雪景圖。
師：為什么說“好像給麥田蓋上了棉被”？
學(xué)生回答，教師評(píng)議。
（3）指名讀第一段。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖景，培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話水平。
4、指導(dǎo)讀第二段。
播放下雪視頻。
師：同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子？
生：枝頭的雪更多了，麥田的雪更厚了。
師：為什么說小樹和麥苗睡著了？
學(xué)生聯(lián)想，想象回答，教師鼓勵(lì)肯定。指名讀第二段。
5、齊讀課文，指名讀。
（三）寫字指導(dǎo)
1、出示：---撇點(diǎn)---女 好
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，練寫。提示要領(lǐng)：下筆寫撇，撇要稍直，不出尖頓筆后折向右下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。
2、出示“雪、頭、好”的筆畫筆順及在田字格中的位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察，說筆畫筆順。
老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
提示：“雪”是上下結(jié)構(gòu)，要上緊下松，上寬下窄，“好”左右結(jié)構(gòu)，左緊右松。
設(shè)計(jì)意圖：通過播放下雪視頻，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也開啟了小學(xué)生的想象力。
三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、抽讀生字卡片。
3、在田字格中書寫“雪”“頭”“好”，評(píng)比書寫情況
4、仿句練習(xí)
小雪花落到___________，好像_______________。
設(shè)計(jì)意圖：通過仿句練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力，也是培養(yǎng)觀察能力。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》，看到了小雪花漫天飛舞，活潑可愛的樣子，看到了她裝扮事物的樣子。同學(xué)們結(jié)合自己的見聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀、背誦課文，體會(huì)小雪花的潔白無私。
2、學(xué)會(huì)寫：放、到、多、樂并練習(xí)組詞說話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思
1、指名朗讀課文。
2、抽讀課后生字卡片。
3、書寫“雪、頭、好”并組詞。
4、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小雪花的潔白可愛，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》，看看還給其他事物帶來什么變化。
設(shè)計(jì)意圖：通過生字組詞，鞏固對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，培養(yǎng)學(xué)生的積累和運(yùn)用習(xí)慣。
二、探究課文，披文入情
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、背誦第一段。
（1）指導(dǎo)自讀第一段。
（2）比一比，誰先背過。
（3）仿句練習(xí)。師：小雪花真是個(gè)活潑可愛的小精靈，她到處飛舞，想一想她還落到什么地方？
學(xué)生回答，教師啟發(fā)說出事物被雪覆蓋的樣子。
填空引導(dǎo)：小雪花落在____________，好像________________。
引導(dǎo)學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。
示例：小雪花落在小山上，好像給小山穿上了銀白的外衣。
3、背誦第二自然段。
（1）指導(dǎo)自讀第二段。
（2）齊讀，開火車讀。
（3）小組讀，互相提問式背誦。
（4）指名背誦。
師：想一想，小樹和麥苗會(huì)做什么夢(mèng)呢？
學(xué)生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。
生：從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>
4、仿說詞語，擴(kuò)展句子。
示例：越開越多，越蓋越厚。
越___越____
越___越___ 例：小雪花飄。小雪花飄呀飄呀。
小燕子飛。小燕子_______。
小清河流。_________。
5、師：冬天到了，小雪花漫天飛舞，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個(gè)怎樣的人？
學(xué)生回答，教師歸納：活潑可愛、熱心助人等。
6、指導(dǎo)書寫
出示“放、到、多、樂”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。
指導(dǎo)學(xué)生觀察，說筆畫、筆順。教師示范。
描紅，仿影，在田字格中練寫。展示優(yōu)秀作品。
練習(xí)組詞或說話。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生仿句練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用
1、朗讀、背誦課文。
2、抽讀生字卡片。
3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂“8個(gè)生字并組詞或說話練習(xí)。
4、口頭練習(xí)
小雪花落在_________，好像____________。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿說話，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能，提高語文實(shí)踐能力。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語句練習(xí)了說話，表現(xiàn)得很棒。
板書設(shè)計(jì)
小雪花
雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹枝-------梨花 麥苗-------棉被
山坡-------花衣
拓展閱讀
xiǎo xuě huā
小
雪
花 shì
sh?i
是
誰？
qiāo zhe chuāng hu shā shā shā
敲
著
窗
戶
沙
沙
沙。
shì wǒ
wǒ shì xiǎo xuě huā
是
我，我是
小
雪
花。
wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai
我 從
天 空
輕
輕 飛 下 來，gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告
訴 你
們：“冬
天
來
到
了！”
問題：
1、熟練誦讀課文。
2、學(xué)會(huì)唱兒歌《小雪花》給同學(xué)們聽。
歡樂的小雪花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。
3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白無私，啟發(fā)學(xué)生想象力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。重難點(diǎn)突破 重點(diǎn)
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。突破方法
借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課文，理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻，認(rèn)識(shí)小雪花的活潑可愛，有感情地朗讀課文。通過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法。難點(diǎn)
1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白無私。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。突破方法
組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動(dòng)背誦課文。讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，大膽練說，認(rèn)識(shí)小雪花。教法和學(xué)法推薦 教法
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認(rèn)識(shí)小雪花及營(yíng)造的意境。通過教學(xué)文章，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)會(huì)雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字的寫法。學(xué)法
借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫，按照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)漢字。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字。師生齊準(zhǔn)備 課時(shí)巧安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好3個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。
3、初步感知小雪花的活潑可愛、潔白無私。教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入，激趣引思
師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你們來猜一猜。課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。謎底：雪花。
學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開，雪花飛進(jìn)來，輕輕落在我身上，多呀多可愛，小雪花呀小雪花，你從哪里來，雪花不回答，要我看窗外。板書揭題：小雪花 教師領(lǐng)讀二遍。
設(shè)計(jì)意圖：通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂氛圍。
二、朗讀課文，披文入情
（一）認(rèn)讀生字
1、師：讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：
雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開放 麥苗 蓋 棉被 落到 快樂 夢(mèng) 教師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。抽讀，比一比，誰最棒。
（二）通讀課文，感知內(nèi)容
1、教師配音配畫范讀，領(lǐng)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀通文章。
3、指導(dǎo)讀第一段。
師：通過讀課文，你知道小雪花落到哪兒了？分別是什么樣子？ 學(xué)生回答，教師歸納。
（1）飄落在枝頭，好像梨花開放了。課件展示：枝頭雪景和梨花開放圖景。
指導(dǎo)學(xué)生觀察比較，理解形似處，體會(huì)優(yōu)美的句子。（2）落到田野，好像給麥田蓋上了棉被。課件出示：麥田雪景圖。
師：為什么說“好像給麥田蓋上了棉被”？ 學(xué)生回答，教師評(píng)議。（3）指名讀第一段。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖景，培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話水平。
4、指導(dǎo)讀第二段。播放下雪視頻。
師：同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子？ 生：枝頭的雪更多了，麥田的雪更厚了。師：為什么說小樹和麥苗睡著了？ 學(xué)生聯(lián)想，想象回答，教師鼓勵(lì)肯定。指名讀第二段。
5、齊讀課文，指名讀。
（三）寫字指導(dǎo)
1、出示：---撇點(diǎn)---女 好
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，練寫。提示要領(lǐng)：下筆寫撇，撇要稍直，不出尖頓筆后折向右下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。
2、出示“雪、頭、好”的筆畫筆順及在田字格中的位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察，說筆畫筆順。
老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
提示：“雪”是上下結(jié)構(gòu)，要上緊下松，上寬下窄，“好”左右結(jié)構(gòu)，左緊右松。頭：寫好關(guān)鍵筆畫橫撇，注意最后一點(diǎn)稍長(zhǎng)。多：書寫時(shí)注意下面的“夕”字的撇畫比上面的“夕”字 撇畫略長(zhǎng)，上下兩點(diǎn)對(duì)齊。樂：書寫時(shí)注意第一筆是平撇。
三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、抽讀生字卡片。
3、在田字格中書寫“雪”“頭”“好”，評(píng)比書寫情況
4、仿句練習(xí)
小雪花落到___________，好像_______________。
設(shè)計(jì)意圖：通過仿句練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力，也是培養(yǎng)觀察能力。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》，看到了小雪花漫天飛舞，活潑可愛的樣子，看到了她裝扮事物的樣子。同學(xué)們結(jié)合自己的見聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀、背誦課文，體會(huì)小雪花的潔白無私。
2、學(xué)會(huì)寫：放、到、多、樂并練習(xí)組詞說話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思
1、指名朗讀課文。
2、抽讀課后生字卡片。
3、書寫“雪、頭、好”并組詞。
4、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小雪花的潔白可愛，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》，看看還給其他事物帶來什么變化。
設(shè)計(jì)意圖：通過生字組詞，鞏固對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，培養(yǎng)學(xué)生的積累和運(yùn)用習(xí)慣。
二、探究課文，披文入情
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、背誦第一段。
（1）指導(dǎo)自讀第一段。（2）比一比，誰先背過。（3）仿句練習(xí)。
師：小雪花真是個(gè)活潑可愛的小精靈，她到處飛舞，想一想她還落到什么地方？ 學(xué)生回答，教師啟發(fā)說出事物被雪覆蓋的樣子。
填空引導(dǎo)：小雪花落在____________，好像________________。引導(dǎo)學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。
示例：小雪花落在小山上，好像給小山穿上了銀白的外衣。
3、背誦第二自然段。（1）指導(dǎo)自讀第二段。（2）齊讀，開火車讀。
（3）小組讀，互相提問式背誦。（4）指名背誦。
師：想一想，小樹和麥苗會(huì)做什么夢(mèng)呢？ 學(xué)生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。生：從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>
4、仿說詞語，擴(kuò)展句子。示例：越開越多，越蓋越厚。越___越____ 越___越___ 例：小雪花飄。小雪花飄呀飄呀。小燕子飛。小燕子_______。小清河流。_________。
5、師：冬天到了，小雪花漫天飛舞，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生回答，教師歸納：活潑可愛、熱心助人等。
6、指導(dǎo)書寫
出示“放、到、多、樂”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察，說筆畫、筆順。教師示范。
描紅，仿影，在田字格中練寫。展示優(yōu)秀作品。練習(xí)組詞或說話。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生仿句練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用
1、朗讀、背誦課文。
2、抽讀生字卡片。
3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂“8個(gè)生字并組詞或說話練習(xí)。
4、口頭練習(xí)
小雪花落在_________，好像____________。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿說話，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能，提高語文實(shí)踐能力。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語句練習(xí)了說話，表現(xiàn)得很棒。板書設(shè)計(jì) 小雪花
雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹枝-------梨花 麥苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展閱讀 xiǎo xuě huā 小 雪 花 shì sh?i 是 誰？
qiāo zhe chuāng hu shā shā shā
敲 著 窗 戶 沙 沙 沙。shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā 是 我，我 是 小 雪 花。
wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 從 天 空 輕 輕 飛 下 來，gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 訴 你 們：“冬 天 來 到 了！”
歡樂的小雪花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)；知識(shí)與技能；
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文；
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字；熟；
3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白；
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的；重點(diǎn)；
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字；熟；突破方法；借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課
《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。
3、理解課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白無私，啟發(fā)學(xué)生想象力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。重難點(diǎn)突破 重點(diǎn)
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。突破方法
借助拼音，結(jié)合插圖，通讀課文，理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻，認(rèn)識(shí)小雪花的活潑可愛，有感情地朗讀課文。通過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法。難點(diǎn)
1、背誦課文，了解小雪花的作用，體會(huì)小雪花的潔白無私。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。突破方法 組織多種形式(如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動(dòng)背誦課文。讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，大膽練說，認(rèn)識(shí)小雪花。教法和學(xué)法推薦 教法
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文，利用情景視頻認(rèn)識(shí)小雪花及營(yíng)造的意境。通過教學(xué)文章，認(rèn)識(shí)常用漢字，學(xué)會(huì)雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字的寫法。學(xué)法
借助拼音閱讀課文，觀看情景視頻感受小雪花的可愛。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫，按照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)漢字。利用小組合作，多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字。師生齊準(zhǔn)備 教師
第一課時(shí)：cai課件、生字卡片、小黑板。第二課時(shí)：ppt課件、生字卡片、圖片。學(xué)生
第一課時(shí)：田字格本、生字卡片。第二課時(shí)：生字卡片、田字格本。課時(shí)巧安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1、根據(jù)拼音，認(rèn)識(shí)生字，熟練地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好3個(gè)生字；熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字；能夠用生字組詞、說簡(jiǎn)單的完整的話。
3、初步感知小雪花的活潑可愛、潔白無私。教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入，激趣引思 師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你們來猜一猜。課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。謎底：雪花。學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒把窗開，雪花飛進(jìn)來，輕輕落在我身上，多呀多可愛，小雪花呀小雪花，你從哪里來，雪花不回答，要我看窗外。板書揭題：小雪花 教師領(lǐng)讀二遍。
設(shè)計(jì)意圖：通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂氛圍。
二、朗讀課文，披文入情
（一）認(rèn)讀生字
1、師：讀課文之前，我們要先認(rèn)識(shí)一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：
雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開放 麥苗 蓋 棉被 落到 快樂 夢(mèng) 教師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。抽讀，比一比，誰最棒。
（二）通讀課文，感知內(nèi)容
1、教師配音配畫范讀，領(lǐng)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀通文章。
3、指導(dǎo)讀第一段。
師：通過讀課文，你知道小雪花落到哪兒了？分別是什么樣子？ 學(xué)生回答，教師歸納。
（1）飄落在枝頭，好像梨花開放了。課件展示：枝頭雪景和梨花開放圖景。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較，理解形似處，體會(huì)優(yōu)美的句子。（2）落到田野，好像給麥田蓋上了棉被。課件出示：麥田雪景圖。
師：為什么說“好像給麥田蓋上了棉被”？ 學(xué)生回答，教師評(píng)議。（3）指名讀第一段。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖景，培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話水平。
4、指導(dǎo)讀第二段。播放下雪視頻。
師：同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子？ 生：枝頭的雪更多了，麥田的雪更厚了。師：為什么說小樹和麥苗睡著了？ 學(xué)生聯(lián)想，想象回答，教師鼓勵(lì)肯定。指名讀第二段。
5、齊讀課文，指名讀。
（三）寫字指導(dǎo)
1、出示：---撇點(diǎn)---女 好
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，練寫。提示要領(lǐng)：下筆寫撇，撇要稍直，不出尖頓筆后折向右下寫長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。
2、出示“雪、頭、好”的筆畫筆順及在田字格中的位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察，說筆畫筆順。
老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
提示：“雪”是上下結(jié)構(gòu)，要上緊下松，上寬下窄，“好”左右結(jié)構(gòu)，左緊右松。設(shè)計(jì)意圖：通過播放下雪視頻，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也開啟了小學(xué)生的想象力。
三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、抽讀生字卡片。
3、在田字格中書寫“雪”“頭”“好”，評(píng)比書寫情況
4、仿句練習(xí)
小雪花落到___________，好像_______________。
設(shè)計(jì)意圖：通過仿句練習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力，也是培養(yǎng)觀察能力。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》，看到了小雪花漫天飛舞，活潑可愛的樣子，看到了她裝扮事物的樣子。同學(xué)們結(jié)合自己的見聞，課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子？ 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀、背誦課文，體會(huì)小雪花的潔白無私。
2、學(xué)會(huì)寫：放、到、多、樂并練習(xí)組詞說話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思
1、指名朗讀課文。
2、抽讀課后生字卡片。
3、書寫“雪、頭、好”并組詞。
4、師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小雪花的潔白可愛，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》，看看還給其他事物帶來什么變化。
設(shè)計(jì)意圖：通過生字組詞，鞏固對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，培養(yǎng)學(xué)生的積累和運(yùn)用習(xí)慣。
二、探究課文，披文入情
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、背誦第一段。（1）指導(dǎo)自讀第一段。（2）比一比，誰先背過。（3）仿句練習(xí)。
師：小雪花真是個(gè)活潑可愛的小精靈，她到處飛舞，想一想她還落到什么地方？ 學(xué)生回答，教師啟發(fā)說出事物被雪覆蓋的樣子。
填空引導(dǎo)：小雪花落在____________，好像________________。引導(dǎo)學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。
示例：小雪花落在小山上，好像給小山穿上了銀白的外衣。
3、背誦第二自然段。（1）指導(dǎo)自讀第二段。（2）齊讀，開火車讀。（3）小組讀，互相提問式背誦。（4）指名背誦。
師：想一想，小樹和麥苗會(huì)做什么夢(mèng)呢？ 學(xué)生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。生：從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>
4、仿說詞語，擴(kuò)展句子。示例：越開越多，越蓋越厚。越___越____ 越___越___ 例：小雪花飄。小雪花飄呀飄呀。小燕子飛。小燕子_______。小清河流。_________。
5、師：冬天到了，小雪花漫天飛舞，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個(gè)怎樣的人？
學(xué)生回答，教師歸納：活潑可愛、熱心助人等。
6、指導(dǎo)書寫
出示“放、到、多、樂”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察，說筆畫、筆順。教師示范。
描紅，仿影，在田字格中練寫。展示優(yōu)秀作品。練習(xí)組詞或說話。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生仿句練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用
1、朗讀、背誦課文。
2、抽讀生字卡片。
3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂“8個(gè)生字并組詞或說話練習(xí)。
4、口頭練習(xí)
小雪花落在_________，好像____________。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生模仿說話，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能，提高語文實(shí)踐能力。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語句練習(xí)了說話，表現(xiàn)得很棒。板書設(shè)計(jì) 小雪花
雪（雪花）頭（大頭）好（好人）樹枝-------梨花 麥苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展閱讀 xiǎo xuě huā 小 雪 花 shì sh?i 是 誰？
qiāo zhe chuāng hu shā shā shā
敲 著 窗 戶 沙 沙 沙。shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā 是 我，我 是 小 雪 花。
wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 從 天 空 輕 輕 飛 下 來，gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 訴 你 們：“冬 天 來 到 了！” 問題：
1、熟練誦讀課文。
2、學(xué)會(huì)唱兒歌《小雪花》給同學(xué)們聽。
歡樂的小雪花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
二、教學(xué)難點(diǎn)
感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，寫好6個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、雪景圖片、錄像。
2、生字、詞語卡片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、播放下雪的錄像帶。
導(dǎo)語：同學(xué)們你們看，潔白的雪花從天上飄落下來。它們飄呀飄呀，落到樹上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看著這漂亮的雪花，你想說些什么？
3、有一個(gè)小作者和你們一樣也非常喜歡雪花，快讓我們來讀讀課文。
（二）自讀課文，自學(xué)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互相指讀生字，如果讀不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助你的小伙伴。
3、反饋生字的讀音。請(qǐng)學(xué)生采用多種多樣的方法認(rèn)讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長(zhǎng)帶讀等。
如：紛紛揚(yáng)揚(yáng)———揚(yáng)
小仙女———仙
裁剪———剪
4、把生字詞語放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。
（三）讀中感悟，品味語言，指導(dǎo)朗讀。
1、指名學(xué)生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場(chǎng)什么樣的雪？作者喜歡這場(chǎng)雪嗎？你能從哪兒體會(huì)出來？
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在匯報(bào)中防止學(xué)生不按順序匯報(bào)，教師可根據(jù)某一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓其它學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)指導(dǎo)如下語句。
（1）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，像柳絮在空中飛舞，像鵝毛飄落人間。你覺得這場(chǎng)雪下得怎么樣？
（2）想不想看看大雪紛飛的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請(qǐng)學(xué)生說說有什么樣的感受。
（3）帶著你的感受讀讀這句話。教師可進(jìn)行示范性朗讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪里讀得好，然后再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)。
我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮??！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。
你們知道雪花什么樣嗎？想不想看一看？
3、出示不同形狀的雪花照片。請(qǐng)學(xué)生說說看到的雪花什么樣，并完成填空練習(xí)。
（）的雪花
4、帶著你的體會(huì)再讀讀這句話。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1、請(qǐng)學(xué)生說一說課文寫了什么內(nèi)容。
2、老師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
如：雪花是什么樣子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，農(nóng)民伯伯為什么喜上眉梢？
3、請(qǐng)學(xué)生背誦你喜歡的段落，先讓背的同學(xué)說一說，為什么背誦這一段．讓聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)，是否背誦正確、流利、有感情。
（二）復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。
1、認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)&“我的詞語庫(kù)”中的詞語的讀音。
2、同桌同學(xué)互相指讀，互相幫助。
3、說一說怎么記住這些字。（讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）
（三）指導(dǎo)書寫，細(xì)致到位。
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察(個(gè)范字，說一說，這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
2、認(rèn)真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置。
3、請(qǐng)學(xué)生提出較難寫的字，教師范寫。
（1）請(qǐng)學(xué)生書寫。
（2）反饋糾正、評(píng)議。
（3）學(xué)生再次練習(xí)書寫。
（4）再選擇其他漢字練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì)
雪花
美麗 快樂 豐收 忙年
歡樂的小雪花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
雪花教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 雪花 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：初步了解歌曲節(jié)奏，能獨(dú)自朗誦歌詞，了解“雪能融化成水”的這一自然現(xiàn)象。
情感態(tài)度：學(xué)生能通過學(xué)習(xí)《雪花》這首歌，激發(fā)對(duì)雪花的喜愛之情以及對(duì)大自然的熱愛之情，并在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格。
缺陷補(bǔ)償： 通過學(xué)習(xí)歌詞提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2 通過練習(xí)拍打節(jié)奏提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。a類學(xué)生：
學(xué)生能獨(dú)自朗誦歌詞，了解“雪能融化成水”這種自然現(xiàn)象，并能跟隨節(jié)奏讀歌詞。
b類學(xué)生：
學(xué)生能跟隨同學(xué)讀出歌詞，并能在教師帶領(lǐng)下打出歌曲節(jié)奏。c類學(xué)生：
初步了解歌曲旋律，能在教師帶領(lǐng)下讀歌詞，感受音樂的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解歌曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌詞，從內(nèi)容上了解“雪能融化成水”這種自然現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨(dú)自朗誦歌詞，并跟隨節(jié)奏讀歌詞。教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法，講授法，示范法，游戲教學(xué)法。教具準(zhǔn)備 課件，剪好的雪花若干個(gè) 教學(xué)過程
教學(xué)步驟及教學(xué)意圖 組織教學(xué)：（將學(xué)生帶入音樂課堂）播放課件音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。2 師生問好。拍手走進(jìn)教室，按順序坐好。
拍手進(jìn)教室可以提高孩子的肢體協(xié)調(diào)能力。引入情境
（將學(xué)生帶入冬天的情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的喜愛之情，及學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）
1、播放課件（冬天）為背景。引入冬天情景。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：誰能說一說冬天的樣子？
師：同學(xué)們都知道冬天的樣子，那我說一個(gè)謎語，謎底是冬天的一種東西。你們猜一猜?！跋窕ú皇腔?，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家?！?/p>
師：來看看你們猜的對(duì)不對(duì)。（播放課件“下雪”，解說謎語。）天氣怎么樣？雪花落到哪了？ 師：跟我們說的謎語是不是一樣??！你們猜的太正確了！
2、認(rèn)識(shí)雪花，激發(fā)對(duì)雪花的喜愛之情。師：（播放課件“雪花”）看看，這就是你們猜出來的小雪花。誰能說一說它長(zhǎng)什么樣子？
師：雪花這么漂亮，想不想知道有關(guān)雪花更多的事情？ 師：我們今天就學(xué)一首有關(guān)雪花的歌！讓我們聽聽歌里面都唱了有關(guān)雪花的什么事情。
生：冬天。生：（自由發(fā)言，說一說自己看到的冬天。）生：(猜謎語)雪花。
生：是冬天，冷，落得到處都是。生：是。生：（觀看圖片）雪花是白色的，像花一樣。生：想
通過提問回答的形式發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。初聽歌曲學(xué)習(xí)歌詞
（以問答的形式學(xué)習(xí)歌詞，讓學(xué)生自己總結(jié)出歌詞，加強(qiáng)他們的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）
1、初聽歌曲，感知旋律。師：（播放動(dòng)畫歌曲《雪花》邊隨音樂唱，邊拍手。）在聽的時(shí)候，請(qǐng)跟老師拍拍手。
師：這首歌好不好聽？想不想學(xué)？
2、聽歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：好，讓我們先學(xué)一下歌詞！剛才都聽到了什么？
師：聽到了一點(diǎn)點(diǎn)，有的同學(xué)說沒聽清。沒關(guān)系，我們?cè)俾犚槐椋∵@次聽的時(shí)候，想兩個(gè)問題：雪花怎么落下來的？小姑娘問什么了？（播放音樂，教師隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。）
師：誰來說一說，雪花怎么落下來的？
師：小姑娘看見漫天的雪花，接著問什么了？你有...(可做手勢(shì)提示，如果說不出來，可重復(fù)聽音樂。)師：（出示第一條歌詞）哦，歌里唱到：雪花，雪花滿天飄，你有幾個(gè)小花瓣。
師：他問完了，是怎么找到答案的？他接著做什么了？ 師：（出示第二條歌詞）哦，我用手心接住你，讓我快來數(shù)數(shù)看。誰來學(xué)一學(xué)，她是怎么數(shù)的？
師：數(shù)完了，她高興嗎？怎么笑的？ 師：（出示第三、四、五條歌詞）你們說的真好。一、二、三、四、五、六。哈哈，哈哈。雪花共有六個(gè)瓣。
師：我們已經(jīng)說了一半的歌詞，這里說了雪花的形狀，接著發(fā)生的事情更有趣！我們?cè)俾犚槐?，回憶一下！聽的時(shí)候想想，接下來發(fā)生什么事了？（播放音樂，教師邊聽音樂，邊朗誦歌詞，邊做動(dòng)作。）
師：小姑娘數(shù)完雪花特別開心，可是接著發(fā)生什么事了？ 師：（出示第六條歌詞）咦？雪花哪去了？雪花不見了？變成什么了？ 師：（出示第七條歌詞）哦，只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)。為什么會(huì)變成水點(diǎn)??？
師：為什么？
師：說的好！雪花是很小的一片，掉到手上，手很熱，他就化了，變成小水滴了！就像雪人一樣，太陽(yáng)一出來就化成水了！那你們說雪在遇到熱的時(shí)候，會(huì)怎么樣?。?師：哎呀，你們太棒了，把歌詞都總結(jié)出來啦?。ńo予鼓勵(lì)）讓我們一塊讀一讀吧！聽一聽誰讀得特別有感情??！
（教師帶學(xué)生一起讀歌詞，并將剪好的雪花作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。）
學(xué)生跟隨教師邊觀看邊拍手。生：好聽，想學(xué)。學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生跟隨教師做做動(dòng)作。生：漫天飄。生：你有幾個(gè)瓣。
生：用手接住。數(shù)一數(shù)。
學(xué)生學(xué)著數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五、六。生：哈哈，哈哈。雪花有六個(gè)瓣。學(xué)生跟隨教師說說歌詞，做做動(dòng)作。生：雪花不見了。生：小水點(diǎn)。生：化了。學(xué)生自由發(fā)言。生：化成水。
學(xué)生跟隨教師一起讀歌詞，做動(dòng)作。
通過問答的形式來鍛煉學(xué)生的記憶問題能力。在回答問題的時(shí)候鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
學(xué)生回答完問題，給予肯定是的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在歌曲中學(xué)習(xí)到自然想象，能加深學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的記憶。熟悉歌詞
1、游戲“大小聲”練習(xí)歌詞。
教師與學(xué)生分別以一方大聲另一方小聲的方法讀歌詞。
2、請(qǐng)學(xué)生表演朗誦歌詞。
教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到臺(tái)前表演朗誦歌詞。（邊讀邊做動(dòng)作，教師可以給予提醒。）
3、隨音樂哼唱。
師：學(xué)得怎么樣？都記下來了？讓我們?cè)俾犚槐楦枨?，這次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽音樂，邊加深記憶。
（播放音樂）
學(xué)生跟隨教師以大小聲來讀歌詞。學(xué)生自由到前面表演。
學(xué)生隨音樂閉上眼，認(rèn)真聽。
學(xué)生到臺(tái)前表演，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。跟隨節(jié)奏讀歌詞
（讓學(xué)生初步了解歌曲節(jié)奏，為后面的學(xué)習(xí)演唱奠定基礎(chǔ)。）
1、復(fù)習(xí)2/4拍節(jié)奏。
師：在聽的時(shí)候？有沒有想到這首歌是什么節(jié)奏？ 師：那我們看一下，這首歌是什么節(jié)奏！（出示課件“節(jié)奏”）我們看看，這是什么？（指小節(jié)線）這是幾分音符？（指四分音符）
師：4分音符唱多長(zhǎng)時(shí)間？ 師：我們數(shù)數(shù)每小節(jié)有幾拍。（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)）師：每小節(jié)有兩拍，以四分音符為一拍是什么歌曲??？ 師：那四二拍的節(jié)奏怎么拍來著？（教師帶學(xué)生練習(xí)四二拍強(qiáng)弱節(jié)奏。）
2、邊打節(jié)奏邊練習(xí)讀歌詞。
師：我們把歌詞和節(jié)奏和在一起，慢慢試一試??！我先示范一遍。（教師示范帶節(jié)奏打歌詞）
教師帶領(lǐng)學(xué)生，逐句邊打節(jié)奏邊讀歌詞。注意節(jié)拍特別長(zhǎng)的字，要多練習(xí)幾遍。
生：沒有。
生：小節(jié)線、四分音符。生：一拍。
生：四二拍歌曲。
學(xué)生試一試拍打四二拍節(jié)奏。學(xué)生跟隨教師練習(xí)。
學(xué)生通過拍手拍腿的動(dòng)作，可以增強(qiáng)其肢體的協(xié)調(diào)性。教師小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了《雪花》這首歌的歌詞，也從歌詞里知道了雪花的形狀，有幾個(gè)瓣啊？掉到手心上會(huì)化成什么??？
但是我們的節(jié)奏打得還不太好，我們下節(jié)課練練節(jié)奏，學(xué)習(xí)唱一唱，好不好！生：六個(gè)。水點(diǎn)。生：好。
結(jié)束本課
1、師生再見。
2、聽音樂《小雪花》走出教室。
