總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

科研工作總結(jié)通用模板一

本學(xué)期，我們?cè)诰纸炭剖业闹笇?dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期我校教科研工作做如下總結(jié)。

教育科研經(jīng)?；?。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握了先進(jìn)的教育理論，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)之中。

校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“教師示范課”“十佳高效課堂”“集體備課”“組內(nèi)研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

（一）開(kāi)展課題研究，建構(gòu)特色學(xué)校。

堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。各課題組認(rèn)真撰寫課題方案設(shè)計(jì)，對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級(jí)教育科研部門申報(bào)。

我們以課堂為平臺(tái)，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了市個(gè)人課題開(kāi)題論證會(huì)等課題研究活動(dòng)，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

（二）開(kāi)展“校本培訓(xùn)研究”，提高教師素質(zhì)。

圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：骨干教師培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)；定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重課題研究過(guò)程中所面臨的問(wèn)題；

教師教育博客的撰寫，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，教學(xué)理念與方法學(xué)習(xí)、交流的重要途徑，為了提升我鎮(zhèn)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討的能力，為教師專業(yè)發(fā)展搭建交流的平臺(tái)，自xxxx年10月份以來(lái)，根據(jù)中心校的安排，全鎮(zhèn)教師共有84人開(kāi)通了教育博客，并且能積極撰寫文章。到檢查之日止，全鎮(zhèn)教師共發(fā)日志1502篇，回復(fù)數(shù)356，獲得市精華日志11篇，本鎮(zhèn)博客群組精華57篇。本學(xué)期還評(píng)出了“十佳”教育博客，進(jìn)行了表彰。

1、本學(xué)期市課題立項(xiàng)11個(gè)；市級(jí)課題結(jié)題7個(gè)，縣級(jí)結(jié)題1個(gè)；

2、本學(xué)期，全鎮(zhèn)老師獲獎(jiǎng)?wù)撐墓?5篇，其中省級(jí)7篇、市級(jí)27篇、縣級(jí)31篇；主流刊物發(fā)表論文3篇。

3、有3位老師參加縣教科研能力大賽獲獎(jiǎng)。

在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題的研究層次需進(jìn)一步提高。課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開(kāi)展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急，引領(lǐng)教師的專業(yè)健康發(fā)展。

3、鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，做好資料的積累。

總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了較大提高。

科研工作總結(jié)通用模板二

20xx年度是我工作的第二個(gè)年頭，從20xx年7月進(jìn)入公司時(shí)的對(duì)一切感到好奇到今日能夠?qū)y(cè)井事業(yè)有所簡(jiǎn)介，可以說(shuō)20xx年對(duì)我來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)并存的一年。毋庸置疑對(duì)于每一個(gè)人生剛剛起步的年輕人來(lái)說(shuō)，扎扎實(shí)實(shí)走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊(duì)工作學(xué)習(xí)了一段時(shí)間并且順利地通過(guò)了公司組織的轉(zhuǎn)正答辯之后，我選擇了地球物理研究所作為我進(jìn)一步工作努力的沃土。20xx年9月，我如愿分配到了研究所核測(cè)井室，開(kāi)始了新的工作里程。雖然現(xiàn)在工作時(shí)間不長(zhǎng)，也沒(méi)能夠完完全全進(jìn)入科研工作的節(jié)奏，但迄今為止起步是好的，并且我相信會(huì)一直順利地進(jìn)行下去。

20xx年初，我所在的四分公司c4072測(cè)井小隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行eilog-05的驗(yàn)收和實(shí)驗(yàn)工作。這套設(shè)備由于種種原因，已經(jīng)連續(xù)驗(yàn)收了近兩年的時(shí)間，在和廠家的配合之下，我們已經(jīng)完成了對(duì)儀器之間大組合和分串測(cè)量的試驗(yàn)。主要問(wèn)題集中在測(cè)井資料的達(dá)標(biāo)問(wèn)題上，由于沒(méi)有完整的關(guān)于本套設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工指標(biāo)，我們只能以5700的標(biāo)準(zhǔn)作為其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。由于系統(tǒng)之間的差異，導(dǎo)致我們的資料始終沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

基于標(biāo)準(zhǔn)的不完善等問(wèn)題，5月至6月間受技術(shù)質(zhì)量部指派，我對(duì)eilog-05的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog測(cè)井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測(cè)井過(guò)程質(zhì)量控制》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，目前兩標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)入到討論和試行階段。

在整個(gè)小隊(duì)人員的通力合作下，大部分儀器的驗(yàn)收工作已經(jīng)結(jié)束。7月我隊(duì)還承擔(dān)了bp石油公司來(lái)我公司考察的接待任務(wù)，作為國(guó)產(chǎn)儀器的代表向外賓展示了國(guó)產(chǎn)儀器的技術(shù)水平和能力。

9月中，我被分配至研究所工作。當(dāng)時(shí)正在舉辦大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年的活動(dòng)，我被安排進(jìn)有集團(tuán)各單位派人組成的演員隊(duì)伍，擔(dān)任伴舞。這樣一來(lái)使我沒(méi)能及時(shí)地來(lái)到研究所工作，知道10月才算是真正的開(kāi)始了新的工作。

來(lái)地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個(gè)單位的時(shí)候我通過(guò)認(rèn)識(shí)的同事朋友對(duì)研究所的狀況進(jìn)行了了解。對(duì)地球物理的基本情況有了基本的了解之后，結(jié)合我自己的興趣愛(ài)好，我決定進(jìn)入核測(cè)井室進(jìn)行碳氧比方面的研究。在自己主動(dòng)要求之后，我如愿進(jìn)入了核測(cè)井室。

通過(guò)短暫的幾個(gè)月的時(shí)間，我已經(jīng)對(duì)儀器原理、組織有了一定的了解，并且盡一切可能的時(shí)間對(duì)電子學(xué)上的東西進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，充實(shí)相關(guān)知識(shí)。在一些工作中我已經(jīng)能起到一定的輔助作用，獨(dú)立簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和記錄。

10月我開(kāi)始了對(duì)脈沖中子孔隙度儀器進(jìn)行調(diào)研工作，現(xiàn)在已經(jīng)完成對(duì)儀器原理并且有了初步的儀器的設(shè)計(jì)思路。

由于我所在的測(cè)井小隊(duì)一直處于驗(yàn)收儀器的狀態(tài)，所以上井工作的機(jī)會(huì)十分少，但是也正是由于這種原因，我花了大量的時(shí)間在儀修車間和模擬井上，對(duì)儀器自身的原理和結(jié)構(gòu)都學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)了不少。至于測(cè)井裝備的操作能力，我僅用一口井的時(shí)間就完全學(xué)會(huì)了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開(kāi)始我始終獨(dú)立進(jìn)行從操作直到測(cè)井曲線后處理的工作。

小隊(duì)的師傅們都會(huì)偶爾抱怨驗(yàn)收工作的漫長(zhǎng)且沒(méi)完沒(méi)了，我卻覺(jué)得驗(yàn)收的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富，通過(guò)這項(xiàng)工作我很快的進(jìn)入了角色，在掌握操作技巧和對(duì)儀器的了解上我無(wú)疑可以說(shuō)是進(jìn)步最快的。

通過(guò)對(duì)《eilog測(cè)井采集資料質(zhì)量要求》和《eilog測(cè)井過(guò)程質(zhì)量控制》兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的起草工作，我進(jìn)一步深入了解了儀器的各類指標(biāo)，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化施工有了更深刻的了解。

在工作中我養(yǎng)成了筆不離手的習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日?qǐng)?bào)，讓我在積累中逐漸的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，化感性認(rèn)知為理性認(rèn)知，從定性到定量，最終在實(shí)習(xí)期滿的時(shí)候?qū)懗隽祟H具價(jià)值的論文，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

一進(jìn)入碳氧比組，我就開(kāi)始了對(duì)儀器原理的學(xué)習(xí)。在各位師傅和前輩的指導(dǎo)下，我開(kāi)始學(xué)習(xí)《放射性測(cè)井原理》中的相關(guān)部分，很快我就對(duì)儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導(dǎo)碳氧比測(cè)井到清楚地了解了儀器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式等，我認(rèn)為這是不小的進(jìn)步。

當(dāng)然理論上的學(xué)習(xí)不能只停留在理論上，我通過(guò)參與組里的實(shí)驗(yàn)也大大的提高的技術(shù)水平和理論能力。簡(jiǎn)單到普通的高溫實(shí)驗(yàn)，復(fù)雜到伴隨粒子的實(shí)驗(yàn)，我努力把我所能理解的東西統(tǒng)統(tǒng)記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學(xué)會(huì)，但是積累是熟悉掌握的一個(gè)必須的過(guò)程。很多別人看起來(lái)很簡(jiǎn)單的東西，比如示波器的調(diào)節(jié)和電路板的焊接，我都是一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了解。我深知，沒(méi)有電路學(xué)的基礎(chǔ)，在對(duì)儀器的電子學(xué)上的認(rèn)知有著很大的障礙，所以我必須把這個(gè)障礙除掉。

一只儀器的從無(wú)到有需要經(jīng)過(guò)原理方法論證一直到制作等環(huán)節(jié)。我有幸接觸到了對(duì)脈沖中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開(kāi)始不知道何為脈沖中子孔隙度，到現(xiàn)在對(duì)該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認(rèn)識(shí)，我學(xué)到了設(shè)計(jì)一種儀器是多么的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

由于相關(guān)的中文的文獻(xiàn)比較少，即使找到也只是應(yīng)用相關(guān)的文章，于是我只能設(shè)法找了些外文的資料。通過(guò)對(duì)這些資料的翻譯和整理，我的英語(yǔ)水平有了一定的提高，尤其是對(duì)于專業(yè)上相關(guān)的詞匯寫了很多，積累了不少。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，我基本掌握了脈沖中子孔隙度測(cè)井儀的工作原理。通過(guò)和常規(guī)的補(bǔ)償中子測(cè)井儀的比較，我了解到了脈沖中子孔隙度測(cè)井儀的優(yōu)點(diǎn)。在已經(jīng)完成的第一份報(bào)告中，我簡(jiǎn)要提及了關(guān)于這種儀器的設(shè)計(jì)思路。我會(huì)繼續(xù)的把這項(xiàng)工作做下去，盡早完成相關(guān)的調(diào)研工作。

20xx年度參加了多次公司組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓(xùn)，聽(tīng)了有經(jīng)驗(yàn)的老師傅的經(jīng)驗(yàn)之談，我認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時(shí)都不當(dāng)回事兒的安全上的事宜，后果是非常的嚴(yán)重的。在了解了國(guó)外先進(jìn)測(cè)井公司的施工方式之后，我才知道原來(lái)我們的工作距離先進(jìn)水平有多么多的差距。

11月參加了放射性作業(yè)培訓(xùn)，由于現(xiàn)在工作與放射性測(cè)井研究室，沒(méi)有放射性工作證是不行的。經(jīng)過(guò)三日的培訓(xùn)，和最后的考試，我學(xué)到了放射性防護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

由于我是物探專業(yè)畢業(yè)的，即對(duì)測(cè)井的知識(shí)一知半解又沒(méi)有電路上扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以工作開(kāi)展起來(lái)是很有一定困難的。

我對(duì)于測(cè)井知識(shí)的理解主要來(lái)自于大學(xué)時(shí)候在華東石油局進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候接觸的測(cè)井曲線，對(duì)于整個(gè)測(cè)井的流程，以及測(cè)井的儀器都沒(méi)有感性和理性的認(rèn)識(shí)。光靠對(duì)測(cè)井曲線的一點(diǎn)點(diǎn)了解是沒(méi)有辦法勝任小隊(duì)的工作的，就更別題研發(fā)的工作了。

我在20xx年內(nèi)，自學(xué)了《礦場(chǎng)地球物理》、《核測(cè)井原來(lái)》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《電路》等一些課程，同時(shí)加強(qiáng)已經(jīng)生疏的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

20xx年對(duì)我來(lái)說(shuō)將會(huì)是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一年。在工作中，我會(huì)繼續(xù)深入對(duì)c/o儀器的學(xué)習(xí)，對(duì)儀器的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造的過(guò)程加強(qiáng)學(xué)習(xí)了解。對(duì)于脈沖中子孔隙度儀器，我會(huì)進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行調(diào)研。此外，在學(xué)習(xí)上我要盡早突破對(duì)電子學(xué)的盲點(diǎn)，力爭(zhēng)是這一塊不會(huì)對(duì)我對(duì)儀器的學(xué)習(xí)造成障礙。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創(chuàng)新上有所建樹(shù)。

20xx年，地球物理研究所一共迎來(lái)了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學(xué)習(xí)中得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷和幫助，有了比較大的進(jìn)步。唯一的建議就是沒(méi)有辦公用的計(jì)算機(jī)，開(kāi)展起工作來(lái)比較困難，而且自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)在做一些專業(yè)上的應(yīng)用的時(shí)候沒(méi)有辦法達(dá)到比較好的效果，希望公司能夠盡快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開(kāi)展工作。

科研工作總結(jié)通用模板三

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師，"天道酬勤"早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的"勤快"作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過(guò)細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。

具體做法：

1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望;同時(shí)使學(xué)生明確探究目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋。

2、提出問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo)

質(zhì)疑是創(chuàng)新的開(kāi)始，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值，教師要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并通過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問(wèn)題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，并在理解知識(shí)的同時(shí)提出問(wèn)題，或由教師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識(shí)的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

4、相互交流、合作探究

組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。

在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)

評(píng)價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評(píng)，又有組際的評(píng)價(jià)，還有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題獲取新知的思考方法的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法;二是對(duì)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生兩方面的體驗(yàn)：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力;二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對(duì)獲取知識(shí)解決問(wèn)題起著重要的作用，使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。

科研工作總結(jié)通用模板四

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來(lái)，我校教導(dǎo)處在聯(lián)校的引領(lǐng)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以教科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以制度管理為抓手，圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做如下的總結(jié)：

（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過(guò)程。

2、積極開(kāi)展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加上級(jí)培訓(xùn)而且開(kāi)展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課標(biāo)引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

3、嚴(yán)格按新課程要求，開(kāi)齊開(kāi)足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)。

本學(xué)期，教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“三認(rèn)真”管理，堅(jiān)持教學(xué)“三認(rèn)真”制度。把工作重心放在“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教師每次備課都有針對(duì)性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，比如：我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置，但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤，這是我們教導(dǎo)處在接下來(lái)工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。

2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽(tīng)課的方法，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí)，開(kāi)展教師示范課、討論課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級(jí)老師互相檢查,互相監(jiān)督。作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對(duì)青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。

遵循我校以“科研興校”為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動(dòng)新課程的開(kāi)展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。以活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)課程改革

1、教材分析活動(dòng)：我校非常重視教師對(duì)教材的分析，要求教師通覽整本教材，明確本冊(cè)教材的整體要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)。達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用，又為每位教師如何教學(xué)，應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)處理的好方法有了明確的方向，解決了教學(xué)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題。

2、組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，本年級(jí)每位教師相互交叉聽(tīng)課、評(píng)課、打分、聽(tīng)課體會(huì)。在活動(dòng)中，上課的教師精心準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。

3、以月為單位分教研組開(kāi)展系列教研活動(dòng)：組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；組織教師圍繞某個(gè)主題進(jìn)行一次研討。

4、通過(guò)“走出去”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。有針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和外出聽(tīng)課活動(dòng)。

5、開(kāi)展讀書活動(dòng)，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫心得、論文，積極投稿，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。

6、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展多種方式的教研活動(dòng)，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽(tīng)到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。

教導(dǎo)處的工作是繁雜的，教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期，我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教導(dǎo)處在全體成員的努力下，學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開(kāi)展。

1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度，建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表，對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較，找出問(wèn)題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。

教導(dǎo)處的工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)會(huì)有疲與應(yīng)付的感覺(jué)。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細(xì)，考慮的更全面，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

成績(jī)屬于過(guò)去，讓我們站在新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為中心校的發(fā)展做不懈努力！展望下一學(xué)期，教導(dǎo)處將在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作，持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，持之以恒的提高管理水平，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意，讓每一位家長(zhǎng)放心”。

科研工作總結(jié)通用模板五

教科研是教育第一生產(chǎn)力，是有利于推動(dòng)辦學(xué)理念現(xiàn)代化，促使教育教學(xué)整體水平提高的先導(dǎo)性工作。在過(guò)去的三年間，我校牢固樹(shù)立“以科研為先導(dǎo)”和“科研興校”的工作理念，立足于教育教學(xué)實(shí)際，通過(guò)依托并抓實(shí)科研課題研究工作，探索出一條有效提升教師的教科研水平、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的科研興校、科研興教的新型道路?，F(xiàn)對(duì)這三年的科研工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

新教改呼喚著教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路，教師必須成為課改的開(kāi)發(fā)者、教育教學(xué)的研究者，教育目的的實(shí)踐者；教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者；教學(xué)方法的探索者。基于這一課改的理念，學(xué)校把教育科研擺在了學(xué)校工作的首要工作，以課題研究為抓手，牢固樹(shù)立“科研興教”、“科研興校”的思想。

1、加強(qiáng)科研網(wǎng)絡(luò)化管理。

學(xué)校組成了由校長(zhǎng)為首的學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃全校的科研工作，校長(zhǎng)是教科研的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人率先垂范，個(gè)個(gè)承擔(dān)科研課題的研究，市級(jí)以上的科研課題均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題的負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工下到各課題組，跟教師一道學(xué)習(xí)、研究、實(shí)施、反思、總結(jié)，與教師一同參與教育科研工作。各課題有課題負(fù)責(zé)人、課題執(zhí)行組長(zhǎng)、課題管理員、實(shí)驗(yàn)教師。層層負(fù)責(zé)管理，嚴(yán)格按照課題管理常規(guī)對(duì)課題研究實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控，形成了“領(lǐng)導(dǎo)小組——課題負(fù)責(zé)人——課題執(zhí)行組長(zhǎng)——課題管理員——實(shí)驗(yàn)教師”為一體的科研課題管理網(wǎng)絡(luò)。

2、健全和完善科研制度。

制度是行動(dòng)的保障，行動(dòng)有了制度的“護(hù)航”才能得以順利實(shí)施。我們結(jié)合實(shí)際不斷的健全和完善了《拉堡二小校本教研制度》、《拉堡二小教育科研管理實(shí)施辦法》、《拉堡二小科研考核實(shí)施方案》、《拉堡二小科研例會(huì)制度》等過(guò)程管理和激勵(lì)制度，確保了課題研究的有序、有效進(jìn)行。把教師參與教育科研情況，把教育科研成果與學(xué)校的《教師素質(zhì)評(píng)價(jià)》結(jié)合起來(lái)，把教育科研成果與年度考核結(jié)合起來(lái)，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘的重要參考。最大限度的激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師自覺(jué)的參與學(xué)校的教育科研的內(nèi)驅(qū)力，開(kāi)發(fā)教師的潛能，增強(qiáng)教師的自我發(fā)展的動(dòng)力，健全、完善的制度、有效的激勵(lì)機(jī)制充分的調(diào)動(dòng)教師參與教科研的積極性。

學(xué)校為把科研工作落到實(shí)處，按照學(xué)校制定的《拉堡二小科研課題管理實(shí)施辦法》規(guī)范管理，提高了課題研究的水平。

１、抓好課題的申報(bào)工作

積極的參與區(qū)、市級(jí)的子課題的研究活動(dòng)，認(rèn)真做好課題的申報(bào)工作。各級(jí)各類的科研課題由學(xué)?？蒲惺医y(tǒng)一向各級(jí)各類的總課題組申報(bào)立項(xiàng)。學(xué)校開(kāi)展的“小課題研究”按照縣級(jí)以上的課題申報(bào)程序進(jìn)行申報(bào)，教師填寫“申報(bào)表”，向教導(dǎo)處申報(bào)課題，教導(dǎo)處認(rèn)真考查，經(jīng)過(guò)審批立項(xiàng)的課題即成為校級(jí)課題，科研室建立課題檔案。每個(gè)課題均有申報(bào)書、方案、階段性計(jì)劃、評(píng)估、結(jié)題報(bào)告等材料齊全，規(guī)范課題申報(bào)工作。

拉堡二小市級(jí)以上的科研課題研究情況一覽表

級(jí)別課題名稱負(fù)責(zé)人備注

區(qū)級(jí)字理識(shí)字覃木珍已結(jié)題

區(qū)級(jí)關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)覃木珍已結(jié)題

區(qū)級(jí)誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)莫佳嫻已結(jié)題

市級(jí)小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究莫佳嫻已結(jié)題

區(qū)級(jí)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“模式二”教學(xué)方法的研究莫佳嫻在研

國(guó)家級(jí)《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》子課題《德育過(guò)程知情意行“四環(huán)節(jié)”和諧研究》韋尚勇在研

市級(jí)基于目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)策略改進(jìn)的研究莫佳嫻在研

區(qū)級(jí)廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)劉祥英在研

2、堅(jiān)持科研例會(huì)制度。

每月科研室召開(kāi)一次課題例會(huì)，由課題組長(zhǎng)匯報(bào)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，交流下一階段課題研究的動(dòng)向，例會(huì)旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足、及時(shí)的整改，確?？蒲姓n題有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究活動(dòng)。

3、抓好階段管理及驗(yàn)收考核。

為了保證階段性科研實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，學(xué)?？蒲惺蚁蚋髡n題組、教師印發(fā)了《拉堡二小課題管理實(shí)施辦法》，各課題組、“小課題研究”的課題教師按課題研究的方案開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期、每各階段性課題負(fù)責(zé)人寫好階段性的研究計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)際情況制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。課題執(zhí)行組長(zhǎng)按課題階段性計(jì)劃組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展課題研究活動(dòng)，課題管理員做好過(guò)程性的活動(dòng)記錄，寫好階段性總結(jié)、論文，收集好過(guò)程性的資料、檔案。

學(xué)?？蒲惺野措A段對(duì)在研的每一個(gè)課題進(jìn)行階段性驗(yàn)收，并按照《拉堡二小科研考核實(shí)施方案對(duì)每個(gè)課題及個(gè)人考核，開(kāi)展評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)出先進(jìn)課題組和先進(jìn)的課題實(shí)驗(yàn)個(gè)人。

4、建立規(guī)范的課題檔案

我們把建立課題檔案工作納入評(píng)估課題研究水平的重要內(nèi)容，做好建檔工作。建檔強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性和原始性，把科研課題檔案從教學(xué)檔案中分離出來(lái)，保持科研檔案的獨(dú)立性和完整性。

學(xué)校在“十一五”計(jì)劃和每年的工作計(jì)劃中，始終把教科研工作定在首位，形成了以“科研為先導(dǎo)”的工作理念，充分發(fā)揮科研工作先

導(dǎo)作用。我們按照“教師即研究者、問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、研究即培訓(xùn)、過(guò)程即成長(zhǎng)、成長(zhǎng)即成果”的校本教研理念，把教研與科研有機(jī)就的結(jié)合在一起——教研即科研，是我校的新的校本教研的理念，在學(xué)校的校本教研中，圍繞科研課題開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

1、注重培訓(xùn)，更新觀念。

學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格的按照《拉堡二小校本教研制度》開(kāi)展校本教研活動(dòng)，注重教師的校本培訓(xùn)，形成“學(xué)校——學(xué)科組——教研組“三級(jí)教研培訓(xùn)模式，培訓(xùn)做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定培訓(xùn)人，首先學(xué)校的各級(jí)培訓(xùn)部門充分利用每周二、三的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教學(xué)理論知識(shí)、優(yōu)秀案例、課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，在全體教師頭腦中逐步確立了全新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，理論學(xué)習(xí)已經(jīng)成為全體教師更新觀念的必修課。其次學(xué)校采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教師校本教研培訓(xùn)模式，組織教師觀摩、聆聽(tīng)區(qū)內(nèi)外教育專家李紅、黃亢美、謝學(xué)兵等專家的精彩講座；選派領(lǐng)導(dǎo)、教師到廈門、江蘇、南寧、桂林等區(qū)內(nèi)外參加國(guó)家、區(qū)、市等各級(jí)各類的培訓(xùn)，聘請(qǐng)省、市、縣級(jí)的專家、教研員廖先祥、張子杰、熊躍等專家到校講學(xué)、指導(dǎo)工作，通過(guò)培訓(xùn)教師的理論研修和實(shí)踐操作都有不同程度的提高，給學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了生機(jī)和活力。有效的校本教研培訓(xùn)，提高了教師執(zhí)行教育教學(xué)工作中的科研意識(shí)。

2、抓課例研究，培養(yǎng)科研骨干。

校本教研立足課堂教學(xué)。在“課堂磨礪”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，是教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的規(guī)律性的進(jìn)程。在學(xué)校的教研活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真的觀察，看準(zhǔn)苗子，重點(diǎn)的指導(dǎo)在教研活動(dòng)中有潛力的青年教師，推薦在組內(nèi)上研討課，通過(guò)“一課二上三討論”課例研究的模式，使得一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。同時(shí)推薦這些優(yōu)秀的青年教師參加到市、縣級(jí)的課改中心組中，胡健、劉秉玲、曾永紅、劉宇、韋雪萍、陳盛志等10多位教師分別在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科成為課改中心組的成員，我校市、縣級(jí)的中心組的成員在組內(nèi)主動(dòng)的承擔(dān)研討課、示范課，在縣級(jí)以上的研討課中，得到了市、縣教研員和參加活動(dòng)教師的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校定期組織優(yōu)秀青年教師在校內(nèi)開(kāi)展研討課，展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的上閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課堂教學(xué)特色。在校本教研中錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，使這些青年教師在教研活動(dòng)中逐步的成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教科研的骨干，在教科研骨干的帶動(dòng)下，全體教師積極的參與到學(xué)校的教科研的活動(dòng)中，從骨干教師到組內(nèi)的一般教師，每學(xué)期上一節(jié)課題的匯報(bào)課。學(xué)校、教研組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計(jì)劃組織開(kāi)展教科研活動(dòng)。在研討中提高了教師的教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)了教師教育科研的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、以“小課題研究”為載體，打造校本教研品牌。

課程改革強(qiáng)調(diào)教研、科研工作的重心下移到學(xué)校與教師層面。學(xué)校要落實(shí)校本教研制度，最普遍的方式一般有兩種：一是依托科研課題的研究，二是依托教學(xué)案例、教學(xué)反思，這兩種方法，都各有所長(zhǎng)，我校結(jié)合實(shí)際，以行動(dòng)研究為策略，以“問(wèn)題研究”為切入點(diǎn)，開(kāi)展以“小課題研究”為載體的校本教研新形式。全校有90℅教師立項(xiàng)小課題，執(zhí)研教師共計(jì)40多人，從教師的小課題的申報(bào)，確定立項(xiàng)，到教師制定實(shí)施計(jì)劃，實(shí)施研究，收集整理材料，最后到教師撰寫結(jié)題報(bào)告，學(xué)校科研處都全程指導(dǎo)、規(guī)范管理。“小課題研究”解決了教師教學(xué)中遇到的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)的效益，教師們不再視科研為高不可攀、神秘莫測(cè)的事，而是更加主動(dòng)的參與到科研工作當(dāng)中，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，品嘗到探索的艱辛，也感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，收獲著科研的碩果。

“小課題研究”逐步形成了我校的科研特色。提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。在20xx年秋學(xué)期縣教育局教研室在我校舉行的全縣校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，把我校的“小課題研究”推向全縣，擴(kuò)大了我校的教科研的輻射，許多兄弟學(xué)校爭(zhēng)相復(fù)印我校的課題材料作為借鑒。在20xx年柳州市教科所對(duì)我縣校本教研成果評(píng)比中，成為了一個(gè)亮點(diǎn)，打造了我校校本教研的品牌。

4、開(kāi)展集體備課，提高教科研的實(shí)效性。

學(xué)校認(rèn)真的集體備課的校本教研活動(dòng)，成立有集體備課小組，建立“教導(dǎo)處——教研組——備課組”三級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)，備課組按照“四定五議一交流”的程序開(kāi)展集體備課活動(dòng)，常規(guī)的集體備課活動(dòng)與課題研究結(jié)合在一起，使科研活動(dòng)融入到教師的日常教研活動(dòng)中。“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”校本教研的三個(gè)核心要素在集體備課中作用發(fā)揮達(dá)到了最大。通過(guò)集體備課，提高了教師的解讀教材、課例研究、科研能力的水平。集體備課活動(dòng)成為了學(xué)校教科研活動(dòng)不可或缺的一部分。在20xx年柳州市的集體備課活動(dòng)中我校的數(shù)學(xué)備課組獲得了柳州市集體備課評(píng)比一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文備課組獲得了柳州市集體備課二等獎(jiǎng)，我校的集體備課活動(dòng)得到了上級(jí)教育部門的肯定。常規(guī)的教研活動(dòng)和科研工作有效的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力，提高了學(xué)校教科研工作的實(shí)效性，

5、依托網(wǎng)絡(luò)教研，開(kāi)創(chuàng)校本教研新局面。

時(shí)代在前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教研成為了這個(gè)時(shí)代的必然產(chǎn)物。我校成功的申報(bào)了《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題，成為了區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的基地校，學(xué)校的`課題研究思路：把常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研緊密的結(jié)合起來(lái)，按照區(qū)總課題組的教研計(jì)劃和學(xué)校的課題研究計(jì)劃，借廣西基礎(chǔ)教研網(wǎng)的平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。教科研組組織教師開(kāi)展“一課二上三討論”網(wǎng)絡(luò)主題課例研討活動(dòng)，把常規(guī)的教研和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行網(wǎng)上集體備課、議課、評(píng)課，使常規(guī)教研向縱深延伸，促進(jìn)了教師自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大的增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)研究的同伴互助，構(gòu)建教師之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習(xí)化組織，在充分展示自我，參與交流的過(guò)程中，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幫助教師更好的理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，教師更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，開(kāi)創(chuàng)了校本教研的新局面。

6、抓好課題研究，重點(diǎn)提升教師的科研水平。

“科研興教”、“科研興校”科研觀念在教師隊(duì)伍中形成，學(xué)校制定具體的教科研考核激勵(lì)機(jī)制，吸引教師主動(dòng)參與課題的研究中，科研室

有計(jì)劃的組織每個(gè)課題組圍繞課題開(kāi)展課題研究課、示范課、匯報(bào)課的“三課”研究活動(dòng)，在科研處的統(tǒng)一組織下控制課題的賽教課、案例、論文的評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成課題階段性的成果。通過(guò)課題的評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教師的科研熱情，提升了教師的科研意識(shí)。學(xué)校以課題研究為依托，推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

抓管理，重過(guò)程的科研措施和方法，提升學(xué)校全體教師的教科研水平，使學(xué)校的教科研活動(dòng)規(guī)范化，碩果累累。

1、各級(jí)各類賽教、研討課顯風(fēng)采。我校教師參加各級(jí)各類的賽教、研討課，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師的課堂機(jī)智得到了專家、評(píng)委的肯定，并取得了并取得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，其中20xx年陳盛志執(zhí)教的數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》、劉宇執(zhí)教的語(yǔ)文《在大海中永生》、韋雪萍執(zhí)教的英語(yǔ)課參加區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)的錄像課比賽中獲得區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)賽教一、二、三等獎(jiǎng)；梁梅、梧雪珍、韋廖勇、黃麗莉、劉秉玲等10多人次先后獲得市、縣級(jí)賽教一、二等獎(jiǎng)；縣級(jí)以上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、英語(yǔ)、音樂(lè)課的教研公開(kāi)課共15節(jié)。

2、在規(guī)范的課題管理下，提高了課題研究的實(shí)效性，有4個(gè)科研課題按期順利通過(guò)了結(jié)題驗(yàn)收，并獲得了科研成果評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)課題《字理識(shí)字》、《關(guān)于如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)》分別于20xx、20xx年獲得了區(qū)級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)；《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》20xx年獲得區(qū)級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)；柳州市Ａ類重點(diǎn)課題《學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)與評(píng)估的實(shí)踐與研究》的子課題《小生發(fā)展性評(píng)價(jià)》20xx年獲得市級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)?！缎１窘萄小氛n題研究20xx年順利通過(guò)了縣校本教研總課題組的結(jié)題驗(yàn)收。在研課題《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)》20xx年評(píng)為廣西網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)單位，學(xué)校20xx、20xx兩年被評(píng)為全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

3、學(xué)校的教育教學(xué)、管理水平的提升的同時(shí)，教師教科研效果顯著。教我校教師在省級(jí)刊物上學(xué)術(shù)交流發(fā)表的論文10多篇，獲得省級(jí)以上論文獎(jiǎng)的有100多篇。其中《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究》和《誦讀經(jīng)典詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng).》兩個(gè)科研課題的研究教師的科研碩果累累，在小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究過(guò)程中，我校實(shí)驗(yàn)研究人員在市、縣各級(jí)刊物上發(fā)表了5篇課題研究論文，在校級(jí)刊物上發(fā)展了40多篇研究文章，并且有23篇論文、設(shè)計(jì)等獲國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)。

《誦讀經(jīng)典詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》的課題研究中，教師科研碩果累累，課題實(shí)驗(yàn)教師參加區(qū)級(jí)舉辦的詩(shī)聯(lián)比賽中，有羅紅、莫佳嫻、董雪英、韋春梅等34人次的詩(shī)聯(lián)獲得區(qū)級(jí)詩(shī)聯(lián)比賽一、二、三等獎(jiǎng)。韋麗、覃木珍、韋素禮、何麗珍等25人次的誦讀經(jīng)典論文、案例評(píng)比獲得區(qū)級(jí)比賽一、二、三等獎(jiǎng)；有莫佳嫻、曾永紅、謝海麗、韋晶晶等18人次獲得全區(qū)經(jīng)典誦讀科研成果一等獎(jiǎng)。韋春梅、劉祥英、韋麗、覃木珍、莫佳嫻、韋鳳花、劉宇等被評(píng)為區(qū)級(jí)、市級(jí)教育科研先進(jìn)個(gè)人，韋春梅、覃木珍獲“全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)員”稱號(hào)，學(xué)校有5位老師獲全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

目前在研的市級(jí)重A類點(diǎn)課題《基于目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略研究》也取得了階段性的成果：我校課題組的成員能自覺(jué)運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)”、“構(gòu)建主義理論”有效教學(xué)論“等教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，課題研究整體上已從教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)策略、教學(xué)手段，方法改進(jìn)策略和教學(xué)過(guò)程改進(jìn)三方面開(kāi)展了研究，并初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入目標(biāo)”、“主動(dòng)探索、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”、“目標(biāo)測(cè)評(píng)、質(zhì)疑解惑”、“評(píng)價(jià)矯正、分層發(fā)展”的目標(biāo)教學(xué)課堂模式。20xx年春陳盛志執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》在全校的課題學(xué)校進(jìn)行展示，劉宇執(zhí)教的《黃鶴樓送別》送教下鄉(xiāng)，這兩項(xiàng)活動(dòng)把我校的階段性實(shí)驗(yàn)成果向全縣輻射。莫佳嫻撰寫論文、案例的《奇跡》、《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究上實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，劉祥英撰寫論文案例的《目標(biāo)引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)》、《奇跡就這樣發(fā)生》獲得了柳州市A類重點(diǎn)課題成果評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

科研工作總結(jié)通用模板六

20xx年，是我院的“科研工作推進(jìn)年”。在學(xué)院黨委和行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全院教師的努力，初等教育學(xué)院科研工作取得了較好成績(jī)，為今后科研工作的發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將xx年科研工作總結(jié)如下：

科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，在xx年，學(xué)院以“立足教學(xué)搞科研，以科研促教學(xué)”作為科研工作的指導(dǎo)思想，以科研為導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞學(xué)院的學(xué)科建設(shè)五年規(guī)劃的任務(wù)目標(biāo)，采取了多項(xiàng)旨在調(diào)動(dòng)教師的科研積極性，加強(qiáng)科研工作的手段和措施;開(kāi)展了各項(xiàng)科研活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)院的科研氣氛;制定了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學(xué)院科研水平不斷提高。

1、營(yíng)造積極的學(xué)術(shù)科研氛圍，準(zhǔn)確定位學(xué)術(shù)科研研究方向

xx年，學(xué)院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，在各種會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)院對(duì)科研工作定位準(zhǔn)確。一方面要求全體教師緊緊圍繞小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平。另一方面積極支持鼓勵(lì)廣大教師注重自身學(xué)科與小學(xué)教育專業(yè)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)大對(duì)社會(huì)的服務(wù)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)科專業(yè)水平和小學(xué)教育專業(yè)水平的“雙提高”。

2、組織教師外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)，支持教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)

今年，學(xué)院在組織學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)科研管理文件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定了教師進(jìn)修學(xué)習(xí)管理辦法及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。此項(xiàng)辦法一出臺(tái)，迅速引起了全院教師的學(xué)習(xí)積極性。如xx年學(xué)院有一名教師(車林花老師)到北京進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過(guò)進(jìn)修，她學(xué)習(xí)并了解了當(dāng)今的前言理論和知識(shí)，拓展了視野，為今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。另外，認(rèn)真組織教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如xx年12月，李斌院長(zhǎng)率學(xué)院教務(wù)科、團(tuán)委負(fù)責(zé)同志參加了在海南省?？谑信e行的全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)年會(huì)。教師通過(guò)參加一系列全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高了對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了科研意識(shí)。

科研工作總結(jié)通用模板七

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī)，以課題研究為引領(lǐng),以探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)，推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。

1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王艷輝 副組長(zhǎng)：高文草 劉欣，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。

2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。 語(yǔ)文學(xué)科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語(yǔ)學(xué)科：楊靜 、賴可可、趙艷霞

3、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況， “請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1、3月25日，芳華路小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時(shí)邀請(qǐng)教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評(píng)。

2、繼續(xù)與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，接受上海著名教育專家張雪龍校長(zhǎng)兩次入校指導(dǎo)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

本學(xué)期的科研工作，繼續(xù)堅(jiān)持科研興教，科研興校的辦學(xué)思想，以課題研究為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：

1．本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實(shí)際，繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項(xiàng)規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教育科研課題的各項(xiàng)管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)

2．完成了參與課題研究教師的個(gè)人研究檔案建立工作。試驗(yàn)教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

3．為加強(qiáng)參與課題研究教師間的交流與互動(dòng)，本學(xué)期召開(kāi)了課題研究案例反思交流會(huì)。

4．針對(duì)課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，本學(xué)期做好課題變更的準(zhǔn)備工作。

1．本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期組織活動(dòng)。

2．以校本培訓(xùn)為依托，提高廣大教師的教育科研能力，本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測(cè)試。以及對(duì)教師進(jìn)行教育科研的認(rèn)識(shí)和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3．注重骨干教師的培養(yǎng)，形成骨干教師培養(yǎng)和評(píng)選的相關(guān)制度。以校級(jí)骨干為基礎(chǔ)，初步形成骨干教師梯隊(duì)。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。

１．繼續(xù)堅(jiān)持科研小組內(nèi)研究課制度，注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，組織跨學(xué)年的研討活動(dòng)，提高研究課的質(zhì)量。做到以問(wèn)題為牽動(dòng)，注重課后的評(píng)析與反思。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的研究，開(kāi)學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù)，每個(gè)教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究?jī)r(jià)值的課，要有教案、有評(píng)課。有一個(gè)反思。本學(xué)期共上研究課78節(jié)，這更促進(jìn)了研究課的實(shí)效性，一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式，甚至打破了學(xué)年組，備課組的界限，好多教師都覺(jué)得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師，如：宋志艷、宋曉玲、劉陽(yáng)、靳卓、付丹丹、張蕊等，英語(yǔ)組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開(kāi)電工小學(xué)教研課的先河，

2．總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，科研教改一體化，開(kāi)展課題研討課活動(dòng)，靳卓老師講了《豐碑》一課，課后組織聽(tīng)課教師研討，引起了激烈的爭(zhēng)論，針對(duì)這節(jié)課提問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)，教者本人積極反思，有的教師覺(jué)得上的不過(guò)癮，主動(dòng)請(qǐng)纓在自己班上，到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動(dòng)了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。

３．有6名教師參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語(yǔ)說(shuō)課：王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞，并取得了團(tuán)體好成績(jī)，王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績(jī)。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課，在原動(dòng)力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場(chǎng)，王曉杰又獲得了市紅杉杯市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的好成績(jī)。

１．認(rèn)真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項(xiàng)工作。

２．及時(shí)做好科普信息交流工作。

3．完成了各項(xiàng)科研成果征集工作。

課題過(guò)程管理還不夠嚴(yán)密，教師們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的材料收集還有待加強(qiáng)。今后，應(yīng)為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實(shí)踐與交流的機(jī)會(huì)，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

科研工作總結(jié)通用模板八

保教工作是幼兒園一切工作的核心，“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢(shì)，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理，無(wú)疑是幼兒園管理工作的重點(diǎn)。隨著幼教法規(guī)的不斷完善和規(guī)范，幼兒園的管理更加規(guī)范化、法制化。教科研管理也應(yīng)該形成一個(gè)規(guī)范的體系，在這種情況下，怎樣搞好科研工作管理就成為一個(gè)值得我們深入探討的課題?？偨Y(jié)我園這一學(xué)年開(kāi)展的教科研工作，我們始終把科研工作擺在“龍頭”的位置，嚴(yán)格管理，深入研究，確立了一條以科研為先導(dǎo)，以教育研究為主線，以全面提高保教質(zhì)量為目標(biāo)的辦園思路。取得了一定的成效，我們的做法是：

首先規(guī)范科研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織建設(shè)工作，建立層次性，進(jìn)行層次管理。健全科研機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員職責(zé)，成立以園長(zhǎng)首的科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)將骨干教師組成中心研究組，圍繞園中心課題先學(xué)，先議，先研究，再集體討論，最后將研究的問(wèn)題化解到班組，做為研究專題幅射到面上，使每個(gè)教師都能積極參與。各個(gè)管理層次目標(biāo)清晰并有具體可行的職責(zé)，嚴(yán)格的科研工作管理體系，使我園教科研工作規(guī)范化。

教育科研是解決教改實(shí)踐工作中具體問(wèn)題的需要，是促進(jìn)保教質(zhì)量提高的關(guān)鍵。而嚴(yán)格的管理制度，規(guī)范的科研工作常規(guī)，是保證教科研工作正常開(kāi)展的有效手段。我們先后制定了教科研制度，在組織開(kāi)展活動(dòng)中做到時(shí)間、內(nèi)容、人員、重點(diǎn)四落實(shí)，保證一大周一次的研究活動(dòng)時(shí)間，不管工作多忙，幼兒園一般不擠占活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)我們得到了全園各部門的支持，每次活動(dòng)前通知下次研究的內(nèi)容，提出目的，大家根據(jù)要求提前作好準(zhǔn)備。對(duì)每個(gè)月的研究活動(dòng)情況課題組織要寫出總結(jié)，教學(xué)組長(zhǎng)每月檢查教師學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益掛鉤。教師嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，明確自己應(yīng)履行的職責(zé),將教科研工作納入到日常工作中，使我園的研討活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

（一）加強(qiáng)教研計(jì)劃管理

科研計(jì)劃是在科學(xué)管理過(guò)程中，為確?？蒲幸?guī)劃所設(shè)定的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，而對(duì)科研決策中一些問(wèn)題的預(yù)先設(shè)計(jì)和安排，是科學(xué)研究管理的中心環(huán)節(jié)。研究計(jì)劃所確定的內(nèi)容，研究重點(diǎn)，是否符合幼兒園的實(shí)際，是否是本園保教工作中帶共同性的熱點(diǎn)問(wèn)題，是研究質(zhì)量的關(guān)鍵。我園在制定科研計(jì)劃時(shí)首先組織全體保教人員，分組討論分析保教工作中存在的急需解決的問(wèn)題，然后由班長(zhǎng)歸納整理，園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)根

據(jù)當(dāng)前幼教改革發(fā)展的趨勢(shì)和目標(biāo)，結(jié)合全園工作計(jì)劃的總體要求，共同商討確定研究重點(diǎn)。園長(zhǎng)在行政工作計(jì)劃里，提出教科研工作的總目標(biāo)。業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)制定主要研究?jī)?nèi)容，并對(duì)教科研工作提出具體要求。對(duì)每一次研究活動(dòng)都要制定具體的活動(dòng)計(jì)劃、步驟、方案，并認(rèn)真記錄，對(duì)一些研究資料注重收集、整理和保存。為提高教科研質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)科研過(guò)程管理

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高保教人員的理論素養(yǎng)

教育理論是我們實(shí)施教育的依據(jù)，也是使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化的橋梁。對(duì)于我們初涉科研領(lǐng)域的幼兒教師來(lái)講學(xué)習(xí)要使教研活動(dòng)既嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，又充滿生機(jī)與活力，激發(fā)保教人員參加教研活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，這是確保教研活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。我園組織保教人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》提出的保教人員職責(zé)，進(jìn)一步明確參加教研活動(dòng)是保教人員應(yīng)該履行的基本職責(zé)，通過(guò)教研活動(dòng)能使自己的教育教學(xué)能力水平得到提高。

2、重視觀摩研討，提高研的力度

針對(duì)難點(diǎn)和共性問(wèn)題，先弄清問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，選擇解決問(wèn)題的突破口，利用眾人的智慧，互相啟發(fā)、討論、交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：怎樣從幼兒的實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)師幼共創(chuàng)活動(dòng)區(qū)的過(guò)程，是教師在研究中提出的主要問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題教研組制定了具體的研究方案。觀摩前給老師提出幾個(gè)問(wèn)題，觀摩后先由

本班教師介紹幼兒年齡特點(diǎn)、心理需求和近階段的教育目標(biāo)，以及本次活動(dòng)的思路、重點(diǎn)，然后大家針對(duì)活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討，提出了不同角度的解決方法，使大家受到了啟發(fā)。通過(guò)開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)使全體教師達(dá)到了互相觀摩、研討、交流的目的，同時(shí)結(jié)合實(shí)例的研討使教師澄清了一些模糊的認(rèn)識(shí)，將教育思想、觀念和教師的教育行為緊密結(jié)合起來(lái)，減少了教育實(shí)踐中的盲目性，教育行為更加合理，組織指導(dǎo)游戲的能力逐步提高。促使教育觀念實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)變。

3、運(yùn)用評(píng)價(jià)手段對(duì)教研活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)控。

首先，督促教研組按計(jì)劃內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次都參加活動(dòng)，了解教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。尤其是對(duì)教研活動(dòng)過(guò)程中教師學(xué)習(xí)討論緊扣目標(biāo)，集中教師注意的問(wèn)題把握正確的大方向進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)。其次我們對(duì)保教人員參加教研活動(dòng)的情況進(jìn)行全面嚴(yán)格考核，對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)的工作采取鼓勵(lì)和支持的辦法，要求她們自覺(jué)的加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，教育教學(xué)工作中起好指導(dǎo)、引路帶頭作用。

4、集體研究式教學(xué)給教科研注入了無(wú)窮的活力。

隨著教學(xué)的不斷深入地開(kāi)展，在教學(xué)中，我們確立了“把空間和時(shí)間給予孩子”的思想，孩子們常圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、實(shí)踐、探索、交流，他們大膽、活躍、自信。不僅在教學(xué)活動(dòng)中是這樣，在日常生活和常規(guī)管理中，我們也用這種思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作，例如我們開(kāi)展的“小小角色管理員”活動(dòng)，

讓孩子們個(gè)個(gè)當(dāng)班級(jí)的管理員，處理日常生活學(xué)習(xí)中一切事，發(fā)揮他們的能力、挖掘他們的潛力，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。

為了使孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光更快樂(lè)、更充實(shí)、更溫馨，我們安排了豐富的飽含人性化的帶著濃郁的家庭氛圍的活動(dòng)，我們的老師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)區(qū)域及材料，如益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、再如茶吧、餐廳、照相館、小醫(yī)院等，孩子們可以利用一天之中的零碎的時(shí)間，如就餐前后、洗漱過(guò)后、學(xué)習(xí)活動(dòng)之后等環(huán)節(jié)自由入?yún)^(qū)活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲活動(dòng)中成長(zhǎng)發(fā)展。

所以，我們的孩子是快樂(lè)的，他們喜愛(ài)這里的老師和同伴，喜愛(ài)幼兒園，與幼兒園及老師建立了勝似孩子、家庭及母親的深厚感情。我們?cè)诠ぷ髦幸渤霈F(xiàn)了許多困惑，如：課題研究的科學(xué)、規(guī)范、深入、培養(yǎng)名教師、加強(qiáng)與外界姐妹園的聯(lián)系、擴(kuò)大我園的知名度等方面。今后，我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科教興園的奮斗目標(biāo)。

科研工作總結(jié)通用模板九

教科研工作是幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。本學(xué)期，緊緊圍繞“幼兒園20xx年工作要點(diǎn)暨十三五發(fā)展愿景”的工作要求，形成良好的以教促研，科研興園”的教研模式，以培育師幼核心素養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)教師師德教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、創(chuàng)新教研新形式，以各類競(jìng)賽、課題研究、送教下鄉(xiāng)、職稱評(píng)定等形式為抓手，以研促教，提高我園教師整體素質(zhì),確保我園核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1、開(kāi)展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾簽名活動(dòng)。

借三八節(jié)日契機(jī)，我園開(kāi)展了在“修師德，鑄師魂，做四有好老師”的師德承諾大會(huì)，在全園小朋友和家長(zhǎng)的見(jiàn)證下鄭重簽下了自己的名字,承諾對(duì)自己高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心的好老師，用自己的行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。讓家長(zhǎng)感受我園師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高我園教師的師德素養(yǎng)。

2、參加網(wǎng)絡(luò)園本研修學(xué)習(xí),撰寫我心目中的好老師。

本學(xué)期，我園47名教師參加了由全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的國(guó)培計(jì)劃(20xx)年湖北省區(qū)域整體試點(diǎn)縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了理念與師德課程，聆聽(tīng)了師德講座，撰寫了《我心中的好老師》心得體會(huì)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感。

3、開(kāi)展我喜歡的好老師評(píng)選活動(dòng)

每年六一，我園將開(kāi)展“我喜歡的好老師”活動(dòng)。通過(guò)全園領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒投票的分?jǐn)?shù)選出一批我喜歡的好老師。通過(guò)評(píng)先工作讓老師們體驗(yàn)到了自己的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到要用自己的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、潔身自愛(ài)、兢兢業(yè)業(yè)、良好的師德去贏得社會(huì)的尊重、家長(zhǎng)的認(rèn)可，提升了教師職業(yè)的幸福感。

本學(xué)期，為貫徹落實(shí)麻城市教育局組織的20xx年全市青年教師基本功大比武活動(dòng)，教科室做到提前部署，方案在先，計(jì)劃在前，認(rèn)真組織，成功地開(kāi)展40歲以下的青年教師“爭(zhēng)做四有好老師”演講比賽、鋼筆字比賽、PPT制作大賽等活動(dòng)。通過(guò)系列競(jìng)賽活動(dòng)，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。促進(jìn)我園青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

課堂是教師和幼兒共同成長(zhǎng)的土壤，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為了給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的教研平臺(tái)，針對(duì)我園教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀：有一大批教師愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)園、愛(ài)生，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，是我園響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕煟鞘杏琢辆ЬУ钠放?，教師整體素質(zhì)參差不齊，重任集中在少數(shù)骨干教師身上，青年教師進(jìn)步速度緩慢，斷層現(xiàn)象令人堪憂。為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)，本學(xué)期繼續(xù)沿用周一良好的教研形式：總結(jié)上周，部署本周。周四的分組教研進(jìn)行了調(diào)整與創(chuàng)新，增強(qiáng)了教研的實(shí)效性。

1、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)指導(dǎo)作用，為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)。

以前每周四的組內(nèi)教研是各組教研組長(zhǎng)學(xué)期初安排好本組教師周四觀摩活動(dòng)主講人，組內(nèi)教師集體觀課、評(píng)課。今年創(chuàng)新組內(nèi)教研模式，每組指定兩名青年教師作為每周四觀摩活動(dòng)主講人，組內(nèi)教師組織觀課、評(píng)課。為青年教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)。利用一課多磨，發(fā)動(dòng)幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧，讓青年教師打造精品課，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、制訂評(píng)課表，改變?cè)u(píng)課模式，提高教師評(píng)課能力。

教科室組織參與聽(tīng)課的教師改變?cè)日w觀察、集體討論的評(píng)課模式，而是事先提供給聽(tīng)課教師不同的觀察角度，即：教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、環(huán)境與材料、師幼互動(dòng)、幼兒行為、教師基本功等六個(gè)方面，讓每位聽(tīng)課教師選擇一個(gè)角度進(jìn)行深度觀察，觀摩活動(dòng)結(jié)束后再依據(jù)自己的觀察角度進(jìn)行分享、交流、討論。這樣從不同的觀察角度進(jìn)行教學(xué)觀摩的方法猶如給聽(tīng)課教師提供了一根觀察的拐杖，引領(lǐng)著教師以清晰的目標(biāo)指向朝著自己選擇的觀察點(diǎn)進(jìn)行深度觀察，深入發(fā)現(xiàn)施教者的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)和組織技巧，及時(shí)捕捉活動(dòng)中幼兒的情緒表現(xiàn)，重新審視教學(xué)細(xì)節(jié)背后的教育價(jià)值及得失。而多位聽(tīng)課教師的多角度分享能夠完整的呈現(xiàn)觀摩活動(dòng)的全過(guò)程，促使教師對(duì)觀摩課例進(jìn)行全方位的剖析，深度的反思，從而改變以往對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀察漫無(wú)目的、對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)熟視不睹、評(píng)課泛泛而談的現(xiàn)象。這樣既便于青年教師全面總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又讓評(píng)課者有了固定的觀察點(diǎn)，觀察更細(xì)致、思考更深入。促進(jìn)了全園不同層次教師的專業(yè)發(fā)展。

我園申報(bào)的《信息技術(shù)在幼兒園一日活動(dòng)中的應(yīng)用研究》的課題被湖北省學(xué)前教育研究會(huì)評(píng)為湖北省學(xué)前教育“十三五“重點(diǎn)研究課題，鼓勵(lì)教師在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，組織教師積極組織教師參加黃岡電教館、全國(guó)第十一屆幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用作品征集各類競(jìng)賽。以各類競(jìng)賽為載體，梳理課題實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提升我園課題研究水平。

我園以“和諧、健康、快樂(lè)、啟智”為辦園理念，倡導(dǎo)“科研興園”，建設(shè)成為了富有內(nèi)涵的精品園、示范園。為充分發(fā)揮省級(jí)示范園的輻射和引領(lǐng)作用，本學(xué)期我園教科室通過(guò)“喬建名師工作室”團(tuán)隊(duì)成員，教學(xué)園長(zhǎng)汪先霞、金素芳、周華為、周婷老師到麻城鐵門崗中心幼兒園，指導(dǎo)鐵門崗中心幼兒園的李春園長(zhǎng)主講了大班體育活動(dòng)：《趣味運(yùn)糧》，并現(xiàn)場(chǎng)組織了園本教研。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的具體指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、講座、教學(xué)活動(dòng)，對(duì)麻北片區(qū)幼兒園進(jìn)行深入指導(dǎo)，與姐妹園一道互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，撐起幼教公益、普惠、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的一片藍(lán)天。

本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的文件精神，對(duì)我教師我園認(rèn)真組織了中級(jí)、高級(jí)教師職稱的考試資格的評(píng)審、“通過(guò)主動(dòng)根據(jù)條件主動(dòng)申報(bào)、園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組審核和現(xiàn)場(chǎng)打分、園內(nèi)公示等環(huán)節(jié)，有條不紊地進(jìn)行。王建玲教師獲得晉升高級(jí)教師參加水平能力測(cè)試資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡、何蘭等老師獲得晉升中級(jí)教師水平能力資格;江培倫、劉瑋、鄒錦繡獲得晉升高級(jí)教師參加公需科目測(cè)試資格、在園領(lǐng)導(dǎo)和考核小組的現(xiàn)場(chǎng)審核及打分的競(jìng)爭(zhēng)中，教師們找到了工作中的不足和今后努力的方向，促進(jìn)了教師們內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展。

配合教育局教師管理科管理全市幼兒教師參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)年湖北省區(qū)域整體試點(diǎn)縣網(wǎng)絡(luò)與校本研修整體項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，按時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)向教師管理科上報(bào)學(xué)員學(xué)習(xí)情況，得到了教師管理科的充分肯定。

。

一份耕耘，一分收獲。在各項(xiàng)活動(dòng)中注重資料的積累，總結(jié)和提升，教研碩果累累。教師的教育觀念從“重形式”到“重過(guò)程”，教師的科研、及信息技術(shù)水平和能力得到提升，教科室與教師之間的協(xié)調(diào)組織能力得到了提升，教科研活動(dòng)工作中有了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

1、幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

2、老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。

水尚無(wú)波，相蕩乃生漣漪，石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光，思維著的精神是地球上最美麗的花朵。本學(xué)期在教科室幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)組織下，與各部門、各組緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)配合，確保各項(xiàng)教科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。我們將繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新，注重實(shí)效，以培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教師為中心，充分發(fā)揮教科室的職能作用，再接再厲，努力開(kāi)創(chuàng)教育科研工作的新局面。

科研工作總結(jié)通用模板十

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。近年來(lái)，我們始終以牢固樹(shù)立全面質(zhì)量意識(shí)，以優(yōu)化教學(xué)管理為著眼點(diǎn)，把“嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量”作為管理教學(xué)的指導(dǎo)方針。堅(jiān)持以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)校本培訓(xùn)”、“科研立校、科研強(qiáng)師”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹國(guó)家課程改革的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹(shù)立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，努力推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育及教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教科研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教育秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，社會(huì)滿意度不斷提高。下面就我校本學(xué)期教學(xué)處工作總結(jié)如下：

1、教育教學(xué)以“兩綱教育”為核心。

我校認(rèn)真落實(shí)“上海市民族精神教育指導(dǎo)綱要”和“上海市生命教育指導(dǎo)綱要”的精神。開(kāi)展了豐富多彩的符合學(xué)生思想的教育活動(dòng)。組織以“兩綱教育”為內(nèi)容的系列班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)、演講等比賽；我校要求每一位教師做到“兩綱教育”進(jìn)課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要，有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)。以長(zhǎng)寧區(qū)第九屆德育研討活動(dòng)為載體，20xx年我們開(kāi)設(shè)了“兩綱教育”進(jìn)課堂的區(qū)級(jí)、校級(jí)公開(kāi)課31節(jié)，主題教育課12節(jié)。并評(píng)選出了優(yōu)秀教師8人，優(yōu)秀主題教育教師6人，優(yōu)秀論文、案例獲獎(jiǎng)教師3人，還評(píng)選出了優(yōu)秀班組、優(yōu)秀課程等獎(jiǎng)項(xiàng)，并在學(xué)校德育研討展示總結(jié)大會(huì)上進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和表彰。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)面，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了全體師生愛(ài)我中華、愛(ài)我上海、愛(ài)我學(xué)校的熱情。

2、重視以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高教育質(zhì)量。

我校堅(jiān)持面向全體學(xué)生的質(zhì)量觀，以注重學(xué)生個(gè)性的健康和可持續(xù)發(fā)展的二期課改的理念要求辦學(xué)。為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的三年辦學(xué)目標(biāo)，全校教師勵(lì)精圖治，開(kāi)拓創(chuàng)新，勤奮工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上海市課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)“二期課改”的先進(jìn)理念，組織教師開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，特別在三維教學(xué)上注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。在教學(xué)方法上，注重多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。在本學(xué)期中，教導(dǎo)處充分發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校為教師搭建平臺(tái)，組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，有15人次積極報(bào)名開(kāi)設(shè)了校級(jí)公開(kāi)課，還有更多的教師開(kāi)設(shè)了組內(nèi)公開(kāi)課。教研組長(zhǎng)組織教師不但在組內(nèi)教師間進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，還跨學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。英語(yǔ)組慶媛老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，教研員及市三女中、長(zhǎng)寧中學(xué)、西延安中學(xué)的資深老師都多次到校磨課指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的教師人數(shù)近八十人，這堂課也獲得了聽(tīng)課教師的普遍好評(píng)，英語(yǔ)組的全體教師尤其是青年教師在這樣的活動(dòng)中也受益匪淺。

本學(xué)期各教研組聽(tīng)課總數(shù)：

教研組語(yǔ)文組數(shù)學(xué)組英語(yǔ)組理化生組政史地組體音美組

聽(tīng)課節(jié)數(shù)164節(jié)176節(jié)168節(jié)94節(jié)51節(jié)132節(jié)

通過(guò)形式多樣的教研活動(dòng)使教師們的教學(xué)水平得到了提高，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

3、抓教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師教育教學(xué)水平。

（1）抓課堂“五環(huán)節(jié)”，提高教學(xué)效率

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)過(guò)幾年的進(jìn)修、培訓(xùn)、師徒帶教，以及跟市三女初、延安初級(jí)中學(xué)的校際帶教活動(dòng)，我校的中青年教師成長(zhǎng)比較迅速，學(xué)科教師的結(jié)構(gòu)趨于合理。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，鼓勵(lì)校級(jí)以上骨干教師為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)創(chuàng)成績(jī)。加強(qiáng)教研組和年級(jí)組建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展道路。本學(xué)期我們教導(dǎo)處的工作重點(diǎn)是抓課堂“五環(huán)節(jié)”中的備課、上課的有效性和作業(yè)的有效性，以提高課堂效率。要求備課組的教師備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生，在統(tǒng)一電子稿教案的基礎(chǔ)上，又要有自己的個(gè)性化教案。上課時(shí)要以學(xué)生為主體，充分利用多媒體積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手練習(xí)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)，力爭(zhēng)做到分層次布置，在平時(shí)教學(xué)中做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必糾，并對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。在本學(xué)期中，我們教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行了兩次教案檢查和兩次作業(yè)批改檢查，教師的二項(xiàng)檢查優(yōu)秀率明顯提高。學(xué)校在教學(xué)管理上，重視質(zhì)量管理監(jiān)控機(jī)制，實(shí)行教學(xué)效益與考核掛鉤。一學(xué)期結(jié)束時(shí)，由教導(dǎo)處對(duì)全體教師在本學(xué)期中的教案、批改作業(yè)、公開(kāi)課、聽(tīng)課、教研活動(dòng)出勤率及各類反饋表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)反饋存在的問(wèn)題，找出整改措施。

（2）進(jìn)一步完善考試制度，并注重質(zhì)量分析：

加強(qiáng)初三月考管理，切實(shí)落實(shí)月考后備課組內(nèi)反思性研討，緊抓輔優(yōu)補(bǔ)差工作。實(shí)行閱卷責(zé)任制，把責(zé)任落實(shí)到備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)。閱卷實(shí)行以學(xué)科組為單位的流水批閱試卷，由閱卷組長(zhǎng)統(tǒng)籌、流水作業(yè)，把好質(zhì)量關(guān)。

進(jìn)一步加強(qiáng)重大考試各層面（教導(dǎo)處、教研組、備課組、任課教師、學(xué)生）的科學(xué)有效的質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，尋找差距，明確努力方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過(guò)對(duì)常規(guī)的管理和考核，有效地促進(jìn)了廣大教師教育教學(xué)工作的積極性和自覺(jué)性。年青教師的教學(xué)水平得到明顯提高。在各組室落實(shí)工作的基礎(chǔ)上，采用定期和不定期相結(jié)合的形式，配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，做好教案抽查、作業(yè)檢查、隨堂聽(tīng)課等工作，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，給予表?yè)P(yáng)推廣，對(duì)存在的問(wèn)題督促改進(jìn)，鼓勵(lì)全體教師熱愛(ài)崗位、敬業(yè)盡職。

4、強(qiáng)化教科研的過(guò)程管理，注重教育科研的實(shí)效。

開(kāi)展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的必然要求。繼我校開(kāi)展“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對(duì)性和有效性”研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期校長(zhǎng)又提出了對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化教育”，讓每個(gè)學(xué)生從預(yù)備班開(kāi)始，在教師的指導(dǎo)、家長(zhǎng)的配合下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適切的發(fā)展目標(biāo)，并分階段對(duì)實(shí)施的目標(biāo)進(jìn)行修訂完善，以提高學(xué)生的整體水平。本項(xiàng)措施這學(xué)期在初三年級(jí)已經(jīng)實(shí)施并且效果比較明顯，其它三個(gè)年級(jí)也都制定好了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，師生在有條不紊的實(shí)施當(dāng)中。

5、積極實(shí)施素質(zhì)教育，積極參與市區(qū)級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

本學(xué)期中，有些老師及輔導(dǎo)的學(xué)生參加了市區(qū)多項(xiàng)比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)：如侯艷寧老師獲全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功選拔賽上海賽區(qū)二等獎(jiǎng)、上海賽區(qū)音樂(lè)教師基本功選拔賽一等獎(jiǎng)，顧陳峰、張慶梅老師區(qū)優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)；教師輔導(dǎo)的學(xué)生個(gè)人獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有26人次；教師輔導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)體獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有9項(xiàng)；教師論文案例在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的有四篇。

6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)和希望。近年來(lái)，隨著學(xué)校老年教師的退休，青年教師逐年增多，已日漸成為我校教育教學(xué)的生力軍。對(duì)青年教師的帶教及培訓(xùn)也日益成為學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范青年教師的教育教學(xué)行為，提高青年教師的教學(xué)基本功，使他們盡快適應(yīng)各年級(jí)的教育教學(xué)工作。通過(guò)本校的“師徒帶教”以及與延安初級(jí)中學(xué)、市三女初的校際帶教等活動(dòng)，發(fā)揮了骨干教師的示范作用，加快了青年教師的成長(zhǎng)；通過(guò)開(kāi)展“讀書活動(dòng)”、“教育沙龍”等，提高青年教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，開(kāi)拓他們的視野。我們也經(jīng)常深入課堂聽(tīng)青年教師的課，與他們及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方法。也經(jīng)常與青年教師交流生活中的一些問(wèn)題，幫助他們更快的轉(zhuǎn)換角色，更快的進(jìn)入教育教學(xué)的行列。我校許多青年教師在這樣良好的帶教學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)迅速，得到了大家的一致好評(píng)。

7、其它工作

（1）組織學(xué)生參加長(zhǎng)寧區(qū)“迎世博，學(xué)雙語(yǔ)”的報(bào)名、培訓(xùn)、考試工作。語(yǔ)文組和英語(yǔ)組全體教師在這項(xiàng)活動(dòng)中，從準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料到培訓(xùn)學(xué)生、到作考官，都做了大量的工作，并且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保質(zhì)保量的完成了這項(xiàng)工作。

（2）協(xié)助英語(yǔ)組進(jìn)行英語(yǔ)節(jié)的區(qū)英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)工作，經(jīng)過(guò)預(yù)賽、復(fù)賽、決賽，選拔出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)有特長(zhǎng)的學(xué)生，并給與了一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）結(jié)合我校開(kāi)展科技節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生制作了許多有創(chuàng)意的作品，由陳琳老師負(fù)責(zé)并組織學(xué)生參與評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。還邀請(qǐng)長(zhǎng)寧區(qū)少科站的老師到學(xué)校為學(xué)生表演精彩的節(jié)目，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。

（4）隨班就讀工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本學(xué)期對(duì)工作中存在的問(wèn)題也在一起進(jìn)行了幾次研討，并進(jìn)行了中期的總結(jié)。由馬祥輝老師負(fù)責(zé)制作的隨班就讀學(xué)生活動(dòng)展板，版面精彩，內(nèi)容豐富，年底在初職校進(jìn)行的年終總結(jié)大會(huì)上展出。

8、教務(wù)處其他工作

增強(qiáng)教導(dǎo)處及教務(wù)后勤人員的服務(wù)意識(shí)，圍繞“教學(xué)”這一中心工作，做好各項(xiàng)常規(guī)管理工作。

（1）學(xué)籍管理，規(guī)范有序。

（2）做好考務(wù)管理工作，確保真實(shí)質(zhì)量。

（3）做好學(xué)校圖書資料室的建設(shè)以及各實(shí)驗(yàn)室、專用教室的管理工作，確保各種教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展。

9、存在的問(wèn)題

（1）要繼續(xù)強(qiáng)化以科研促教學(xué)的理念，逐漸消除教學(xué)和科研分離的思想。

（2）要不斷加強(qiáng)課題理論和科研方法的學(xué)習(xí)，以課題理念引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，尤其是將“小班化教學(xué)背景下的教學(xué)的針對(duì)性和有效性”及“學(xué)生個(gè)性化教育”的研究，要持續(xù)、深入地開(kāi)展下去。

（3）教學(xué)質(zhì)量需要教師來(lái)保證，提高認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)就顯得十分重要，繼續(xù)提升教師的教科研水平也勢(shì)在必行。

我們會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足，以其在今后做得更好，爭(zhēng)取在新的一年里獲得新進(jìn)步。

科研工作總結(jié)通用模板十一

在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，護(hù)理部帶領(lǐng)全院護(hù)理人員齊心協(xié)力推進(jìn)護(hù)理科研工作，20xx年在科研課題、學(xué)術(shù)論文、高新技術(shù)等方面取得新突破，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、科研課題

（1）申報(bào)xx省科技廳課題2項(xiàng)，xx省衛(wèi)生廳縱向課題6項(xiàng)。

（2）撰寫標(biāo)書10份，婦產(chǎn)科及兒科各5份。護(hù)理部資助10項(xiàng)。

（3）產(chǎn)科xx獲“20xx年度中華醫(yī)學(xué)會(huì)圍產(chǎn)學(xué)分會(huì)圍產(chǎn)母嬰優(yōu)質(zhì)護(hù)理（全國(guó)僅10項(xiàng)）科研基金”。

（4）產(chǎn)科xx的《住院保胎孕婦抑郁狀況調(diào)查》和婦科xx的《xxxxx后化療患者的團(tuán)體心理治療》榮獲“xxxxx基金科研項(xiàng)目”。

（5）國(guó)際組織課題《兒童自我報(bào)告結(jié)局測(cè)量系統(tǒng)在兒童癌癥人群中的測(cè)評(píng)》。

2、護(hù)理論文

發(fā)表護(hù)理論文74篇，其中統(tǒng)計(jì)源及核心期刊63篇，3篇SCI論文。其中婦產(chǎn)科33篇（核心及統(tǒng)計(jì)源24篇）；門急診及供應(yīng)室6篇（核心及統(tǒng)計(jì)源6篇）；兒科19篇（核心及統(tǒng)計(jì)源19篇）；護(hù)理部16篇，發(fā)表2篇SCI護(hù)理論文。

3.高新技術(shù)

申報(bào)臨床醫(yī)療新技術(shù)3項(xiàng)。其中婦產(chǎn)科2項(xiàng)，兒科1項(xiàng)。

4.專利申請(qǐng)

申請(qǐng)國(guó)家新型實(shí)用專利22項(xiàng)，獲得授權(quán)6項(xiàng)。

1、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人

新增成都護(hù)理學(xué)會(huì)常委1人（xx），xxx主任、xxxx副主任于x月成功競(jìng)選連任婦產(chǎn)科及兒科專委會(huì)主任委員。xxx任中華婦幼保健協(xié)會(huì)助產(chǎn)專委會(huì)副主任委員，xxx任《中華護(hù)理教育》雜志編委。

2、培養(yǎng)護(hù)理科研人才

為了活躍我院護(hù)理學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)一步提升護(hù)理科研水平，護(hù)理部于x月成立期刊俱樂(lè)部，并于7月和11月舉辦兩期活動(dòng)，為樂(lè)于從事研究的護(hù)理人員提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流平臺(tái)。

1、完善管理機(jī)制

為了加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)科研管理，根據(jù)xx大學(xué)教學(xué)科研工作要求，結(jié)合我院護(hù)理工作實(shí)際，于x月成立我院護(hù)理教學(xué)科研管理委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議討論科研工作。本年度共受理各類項(xiàng)目申請(qǐng)10項(xiàng)，組織開(kāi)題報(bào)告1次。

4、健全激勵(lì)機(jī)制

為提高全院護(hù)理人員的科研積極性，護(hù)理部對(duì)各類科研項(xiàng)目給予資助，對(duì)發(fā)表高質(zhì)量論文的個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。

鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)各學(xué)科舉辦高水平的繼續(xù)教育項(xiàng)目及學(xué)術(shù)會(huì)議。本年度申報(bào)4項(xiàng)并舉辦5項(xiàng)國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目，培訓(xùn)學(xué)員400余人。

分別于x月和x月外派護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參加中華護(hù)理學(xué)會(huì)婦產(chǎn)科和兒科護(hù)理學(xué)術(shù)大會(huì)，xxx憑借《xxxx喂養(yǎng)臨床研究》參加大會(huì)論文交流并榮獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，婦科xx就《xxxxxx后化療患者的團(tuán)體心理治療》一文進(jìn)行了大會(huì)發(fā)言。

外派1人赴x參加手術(shù)室學(xué)術(shù)會(huì)議，8人到xx參加護(hù)理管理學(xué)術(shù)會(huì)議、產(chǎn)時(shí)急救及助產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)級(jí)兒童血液疾病學(xué)術(shù)會(huì)議，xxx在會(huì)上對(duì)《不同年齡患兒PICC測(cè)量方法的研究》進(jìn)行了大會(huì)交流。

科研工作總結(jié)通用模板十二

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。

開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評(píng)。

本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jī)，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績(jī)斐然。

在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！

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