作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇一

1、探索動(dòng)物睡覺的秘密；

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。

1請(qǐng)幼兒收集有關(guān)介紹動(dòng)物睡覺的圖書、圖片，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒用書第三冊(cè)第22頁

1、與幼兒談話：小朋友，你是怎樣睡覺的？讓幼兒說一說、做一做。

2、那么你知道動(dòng)物是怎樣睡覺的？啟發(fā)幼兒說出家養(yǎng)的小動(dòng)物睡覺姿勢(貓、狗······)

3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡覺的秘密。

（1）請(qǐng)幼兒分組活動(dòng)，觀看有關(guān)動(dòng)物睡覺的圖片、圖書，互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）講故事：動(dòng)物怎樣睡覺？

4、游戲“誰在睡覺”

（1）看誰找得快：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，找出正在睡覺的動(dòng)物。

（2）看誰說得對(duì)：請(qǐng)幼兒說出蝙蝠、老虎、丹頂鶴等動(dòng)物是怎樣睡覺的。

（3）看誰學(xué)得像：教師說出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物睡覺的姿勢。

5、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第三冊(cè)第22頁，看看講講小動(dòng)物是怎樣睡覺的。

6、教師可引導(dǎo)幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢。教育幼兒熱愛小動(dòng)物。

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動(dòng)物睡覺的姿勢，比一比看誰學(xué)得像。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇二

1、樂意探索雞蛋的秘密,激發(fā)探究的樂趣。

2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

蛋的不同吃法的圖片（蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等），實(shí)物：生雞蛋、熟雞蛋。

一、 激發(fā)興趣。

——師：小朋友，你們喜歡吃雞蛋嗎？

——師：雞蛋營養(yǎng)非常豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化，一天最好不要超過1個(gè)。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎？（蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等）

——師：你們見過雞蛋里面是怎么樣的嗎？你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎？

二、科學(xué)探究。

——教師取出生蛋和熟蛋各一枚，讓幼兒觀察、說說這兩枚蛋有什么不同。

——教師告訴幼兒兩個(gè)蛋中一個(gè)是生蛋、一個(gè)是熟蛋，問幼兒有什么辦法區(qū)分它們？這時(shí)，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨意給兩個(gè)蛋編 號(hào)。

——鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的猜猜和方法。

——教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)雞蛋，注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，請(qǐng)幼兒說一說哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得久，它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的。

——教師和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證：分別剝開兩個(gè)蛋，請(qǐng)幼兒觀察并說一說猜對(duì)了沒有，生蛋轉(zhuǎn)得久還是熟蛋轉(zhuǎn)得久？

——教師敲開生雞蛋裝透明碟子里，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀察兩者的不同，了解雞蛋的結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃，經(jīng)過加熱處理，蛋清和蛋黃都會(huì)凝固，蛋清會(huì)變成白色。

三、學(xué)習(xí)挑選新鮮雞蛋。

——師：雞蛋放久了會(huì)變不新鮮，甚至?xí)儔?。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎？

——我想買一個(gè)蛋，賣蛋的人這里有兩個(gè)雞蛋，我不知道它們新不新鮮，哪個(gè)最新鮮，你們能幫我挑嗎？提示幼兒不能敲開，因?yàn)檫€沒付錢。

——教師鼓勵(lì)幼兒說說家人的做法和自己的想法。

——實(shí)驗(yàn)操作：將兩個(gè)蛋編號(hào)，然后輪流拿到臺(tái)燈下照，能透光，顏色較均勻的為新鮮蛋。不透光、有黑影的則沒那么新鮮，甚至可能是壞蛋。

——操作驗(yàn)證：將兩個(gè)蛋敲開，看自己的猜測是否正確。

四、活動(dòng)小結(jié)。

——今天，通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學(xué)習(xí)了挑選新鮮蛋的方法，回家你們也試試，看我們的方法有沒有用。也可以問問爸爸媽媽，還有沒有更好的方法，有的話，記得跟大家一起分享。

本次活動(dòng)可以在幼兒園菜譜中有吃蛋的當(dāng)天進(jìn)行，效果可能更好。

1、教師和幼兒一起玩一個(gè)有挑戰(zhàn)性的游戲：“立雞蛋”，看誰先立起來。

2、了解更多關(guān)于挑選、保持新鮮雞蛋的方法。

區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)：在蛋殼上畫上圖案，陳列在區(qū)域角?；蛴玫皻に檎迟N圖案，制作蛋殼畫。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將蛋的不同吃法的圖片貼在主題展示區(qū)。

家園同步：請(qǐng)家長和幼兒一起探討蛋的各種吃法，有興趣的話，動(dòng)手做做，讓幼兒切身感受雞蛋不同做法的不同美味。

隨機(jī)教育：在幼兒用餐的時(shí)候，如果有蛋類的菜，請(qǐng)幼兒說一說它的味道、制作的材料和方法。

幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識(shí)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語氣、表情，把課上的更生動(dòng)有色。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇三

１、尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

２、學(xué)習(xí)用簡單的繪畫記錄聲音，并進(jìn)行分類。

１、引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，并在活動(dòng)室內(nèi)開辟專欄“好聽的和不好聽的聲音”。

２、準(zhǔn)備一些能發(fā)聲的樂器（手鼓、三角鐵等）或其他物品。

３、多媒體課件。

4、毛絨玩具寶寶，笑臉、哭臉。

一、談話

１、生活中的聲音（以寶寶早晨的生活為背景）

師：（播放寶寶的笑聲）聽聽是什么聲音？是誰的笑聲？

師：這是小寶寶剛剛睡醒，你聽聽，是哪個(gè)小動(dòng)物叫醒小寶寶（播放公雞叫聲）大公雞是怎么叫的？學(xué)一學(xué)。

師：還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？（幼兒說出小動(dòng)物名稱并模仿他的聲音）

師：小寶寶起床了，聽聽她現(xiàn)在在干什么？（播放水聲，幼兒想象寶寶在干什么）

師：寶寶要上學(xué)了，她是怎么去的幼兒園？在馬路上你能聽見什么聲音？（播放汽車啟動(dòng)的聲音、路上自行車的鈴鐺聲、摩托車的聲音等。）

師：到了幼兒園要跟老師說什么？聽聽這是小男孩說的還是小女孩說的？

二、感受聲音的不同

師：在剛才我聽到聲音里，你覺得哪種聲音是好聽的聲音。

師：老師把這位可愛的寶寶請(qǐng)到咱們班，你們想認(rèn)識(shí)這位小寶寶嗎？（請(qǐng)出小寶寶）小寶寶收集了許多的聲音，想讓小朋友幫她分辨出這些聲音好不好聽，你們?cè)敢鈳椭龁?？如果是好聽的聲音，用寶寶的笑臉做?biāo)記，不好聽的聲音用寶寶的哭臉做標(biāo)記。

（教師播放一些聲音，讓幼兒分辨，依次讓幼兒記錄。）

師：你還聽過什么好聽的聲音呢？不好聽的聲音有哪些？

三、探索怎樣發(fā)出聲音

師：小朋友幫了小寶寶的忙，她太高興了，于是，把她的玩具拿來和小朋友們一起分享。你能用不同的方法讓它發(fā)出聲音嗎？（依次拿出樂器讓幼兒探索）

拿出樂器如三角鐵、手鼓等，讓幼兒探索怎樣才能讓它發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒用各種方法。

師：老師正好給小朋友準(zhǔn)備了一首兒歌，我們用自己發(fā)現(xiàn)的方法給兒歌配上節(jié)奏吧。

（播放兒歌，和孩子們一起為兒歌配節(jié)奏。）

師：小寶寶給小朋友分享的寶貝你們喜歡嗎？玩的開心嗎？好運(yùn)你們是不是要謝謝她呢？那么就用自己的身體發(fā)出好聽的聲音給小寶寶表演一下吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用自己的身體各部位發(fā)出聲音，并有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。）

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小寶寶今天來咱們班，她非常快樂，現(xiàn)在要回家了，用好聽的聲音一起歡送她吧！

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇四

螞蟻愛吃什么

1．通過對(duì)螞蟻的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自然和對(duì)探索科學(xué)奧秘的欲望。

2．通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力。

3～4歲幼兒。

螞蟻若干只、透明玻璃瓶、礦泉水瓶、放大鏡、昆蟲盒若干個(gè)、餅干屑、糖、鹽、勺子若干個(gè)。

探究的問題：小螞蟻?zhàn)類鄢允裁矗?/p>

幼兒討論。

（1）我發(fā)現(xiàn)螞蟻愛吃肉。

（2）我發(fā)現(xiàn)螞蟻愛吃蜂蜜。

（3）我還知道螞蟻愛吃餅干屑。

試一試，做一做。

（1）將餅干屑放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

（2）將糖放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

（3）將鹽放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）我發(fā)現(xiàn)螞蟻喜歡吃餅干屑。

（2）我發(fā)現(xiàn)螞蟻也喜歡吃糖。

（3）我發(fā)現(xiàn)螞蟻不喜歡吃鹽，到處亂爬。

1．實(shí)驗(yàn)用的螞蟻?zhàn)詈檬浅上仭?/p>

2．實(shí)驗(yàn)用的螞蟻不能喂得太飽，需要餓上半天，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。

小班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“生銹”的蘋果

會(huì)“生銹”的蘋果

通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知蘋果“生銹”的現(xiàn)象，使幼兒學(xué)會(huì)一些防止蘋果生銹的簡單方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索意識(shí)。

3～4歲幼兒。

鹽、糖、堿、蘋果、小勺、水杯、保鮮袋、帶蓋的容器等。

看一看，蘋果切片放置在空氣中一段時(shí)間后會(huì)變色嗎？

幼兒挖去蘋果內(nèi)核，觀察蘋果的顏色。

想一想，切開后的蘋果為什么會(huì)變色？

（1）切開的蘋果放了一會(huì)兒，就變色了。

（2）沒給切開的蘋果蓋上蓋子。

探究的問題：怎么使蘋果的切片不變色？

幼兒把糖、堿、鹽變成糖水、堿水、鹽水。

（1）把蘋果切成薄片，分別放在糖水、鹽水、堿水里。

（2）把蘋果切成薄片，放進(jìn)保鮮袋和帶蓋子的杯子里。

（1）我看到蘋果在鹽水里沒有變顏色，在堿水里變色了。

（2）蘋果在帶蓋子的杯子里變顏色了。

（3）蘋果在保鮮袋里沒有變顏色。

幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1．蘋果的切片大小相同；糖水、鹽水、堿水溶液的比例相等。

2．讓幼兒觀察蘋果在空氣中的變化時(shí)，挖去蘋果的果核，時(shí)間短，效果明顯。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――彎彎繞繞的朋友

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇五

1．幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動(dòng)植物生長生活的地方。

2．在觀察中知道要關(guān)心周圍世界，珍惜土壤。

1．組織幼兒挖泥土

“請(qǐng)小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導(dǎo)幼兒觀察土中有什么。

2．引導(dǎo)幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西

“請(qǐng)小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要把土弄出來。”指導(dǎo)幼兒觀察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度?！艾F(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?？”

3．小結(jié)

“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動(dòng)物就沒有食物吃，有的動(dòng)物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護(hù)土壤。”

活動(dòng)反思

該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的.設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇六

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要融入到學(xué)生之中，充當(dāng)四種角色：

①組織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)；

②探究者：做一名好奇心很強(qiáng)的學(xué)生，與學(xué)生共同探究；

③發(fā)現(xiàn)者：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況，并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題；

④指導(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師最大的成功是調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時(shí)間，在開放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。

使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)增加學(xué)習(xí)的興趣和積極性

①分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會(huì)下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來，再做實(shí)驗(yàn)，然后觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……

②思考總結(jié)：

讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)：

上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；

下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。

設(shè)計(jì)意圖：材料是活動(dòng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料，必須經(jīng)過仔細(xì)選擇：既簡單，能為每個(gè)孩子開辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性

教師出示探究問題：

⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？

⑵橡皮在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？

學(xué)生分組選擇一個(gè)問題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究兩個(gè)問題。

2、制定探究計(jì)劃

首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……

然后小組匯報(bào)交流，完善探究方案。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案既減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。孩子們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，初步的學(xué)會(huì)了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流，有利于實(shí)驗(yàn)方案更趨于科學(xué)可行。

3、分組探究

在學(xué)生分組探究時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時(shí)，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。

4、表達(dá)與交流

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況要注意以下三點(diǎn)：

⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報(bào)；

⑵讓學(xué)生說清實(shí)驗(yàn)步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過程。

⑶在學(xué)生交流時(shí)肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。

我預(yù)設(shè)的交流情景：

生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點(diǎn)兒（下沉）——捏 得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（?。湃肭鷦e針（仍然上浮）

師：通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？

生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。

師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？

生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。

師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？

生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會(huì)上浮。

生：粘在乒乓球上也上浮。

師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。

設(shè)計(jì)意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程，許多閃光的思想火花會(huì)在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會(huì)使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識(shí)更完善。

三、拓展活動(dòng)，嘗試解決實(shí)際問題

1、揭秘：通過以上的兩次實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生揭開 課始 兩個(gè)塑料球一浮一沉的秘密。

2、潛水艇實(shí)驗(yàn)；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。

3、設(shè)計(jì)打撈沉船方案

設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)sts目標(biāo)，即科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)與生活的聯(lián)系，這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。

四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣

師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個(gè)位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……

一石激起千層浪，這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇七

幼兒對(duì)超市并不陌生，但對(duì)超市物品的擺放缺乏認(rèn)識(shí)，也不清楚去超市購物的流程。通過這個(gè)活動(dòng)，可以使幼兒進(jìn)入超市后，對(duì)超市的物品擺放有所了解，具有生活化的教育意義。

1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣，引發(fā)對(duì)超市的興趣。

2、能將6~10數(shù)量的物體與相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)，了解數(shù)的實(shí)際意義。

了解超市的用途，并學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)

幼兒的觀察能力不夠，所以要對(duì)幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行輸理，拓展幼兒超市購物的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)策略創(chuàng)意說明

1、講述故事，引出問題

教師講故事從開始至“可把我累壞了”

提問：森林里的小動(dòng)物在買東西時(shí)遇到了什么麻煩？

小動(dòng)物買東西真不方便，你們有沒有辦法解決他們？

教師講述故事后半部，提問：金毛鼠想出了一個(gè)什么辦法？

大家都很喜歡“亮亮大超市”，為什么？

2、討論：我喜歡的超市

你家周圍有什么超市呢？超市是怎樣的？你喜歡去超市嗎？為什么？超市里怎樣購物？工作人員都做哪些事情？

3、數(shù)物對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)

用講故事的方式吸引幼兒的注意，并以“亮亮超市”貫穿于活動(dòng)，便于幼兒理解超市的主要特征。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，超市的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇八

1.能夠認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物 3.萌發(fā)對(duì)圖形能夠組合成不同事物的樂趣

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件

(一)、認(rèn)識(shí)圖形基本特征

1、請(qǐng)出正方形

教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。

教師：他摸出來的是什么圖形呀?

幼兒：正方形

教師：正方形有幾條邊呀，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)角呀，請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸并且告訴我們

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個(gè)角，我的邊一樣長，所以我是正方形

2、請(qǐng)出長方形

教師：現(xiàn)在老師要從第二個(gè)魔法袋里請(qǐng)出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀

幼兒：長方形

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了正方形，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)長方形吧。長方形有幾條邊幾個(gè)角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強(qiáng)幼兒的直觀形象感)

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

教師：我們剛才認(rèn)識(shí)了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為什么會(huì)是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請(qǐng)幼兒做出比較)

幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，4個(gè)角，對(duì)面的兩條邊相等

3、請(qǐng)出三角形

教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出三角形且請(qǐng)他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對(duì)不對(duì)，有什么不同意見)

教師：三角形有三條邊，有三個(gè)角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))

4、請(qǐng)出圓形

教師：老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點(diǎn)呢

幼兒：圓形沒有角 教師：圓形有沒有邊

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)

(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)

幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位

教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖

(三)、拼有趣的圖形

教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇九

1.對(duì)探索水的黏附力感興趣,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

2.感知水有表面張力的現(xiàn)象，能客觀地表達(dá)自己的探究過程與結(jié)果。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中幼兒已初步了解“水是流動(dòng)的”等特性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手大小不同的兩塊塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料幾何圖形，各種板（塑料板、通心板、桌子、黑板等），半個(gè)乒乓球的“迷迷轉(zhuǎn)”，塑料墊板等；記錄紙和筆。

一、以“小兔安裝窗戶時(shí)發(fā)生的事情”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣。

引導(dǎo)語：小兔子的新房蓋好，但是它在安裝窗戶時(shí)不小心把水滴在兩塊透明塑料中間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了水的“魔力”。到底是什么“魔力”呢？今天我們就來找找答案。

二、幼兒初步感知水存在表面張力，探究水的黏附力。

1.出示兩塊透明塑料板、水等材料，引發(fā)幼兒猜想。

引導(dǎo)語：在兩塊透明塑料板中間滴上小水滴，你們猜猜這兩塊塑料板會(huì)怎樣。

2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在兩塊塑料中間滴上小水滴，感知水的黏附力。

3.幼兒分享交流，從而獲得“水有黏附力”的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)語：在兩塊塑料板中間滴上了水，你們發(fā)現(xiàn)這兩塊塑料板會(huì)怎樣？是什么讓這兩塊塑料板粘得這么牢？

4.小結(jié)：原來水是有魔力的。我們?cè)谒芰习寤虿Ａе虚g沾點(diǎn)水，水就能緊緊地將兩塊塑料板或玻璃吸住，兩塊塑料板或玻璃就不容易分開。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒玩“拼圖游戲”，再次感知水的黏附力。

1.出示塑料幾何圖形、展示板，再次引發(fā)幼兒猜想。

引導(dǎo)語：如果我們不用糨糊、不用膠水，可以用什么辦法讓幾何圖形塑料片粘在展示板上？

2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，將幾何圖形塑料片沾點(diǎn)水粘在展示板上進(jìn)行拼圖游戲。

3.師幼分享交流，從而得出結(jié)論：要在光面的塑料板或玻璃中間加少量水，水才具有黏附力。

4.討論：你的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？你是用什么辦法讓幾何圖形塑料片黏在展示板上的？幾何圖形塑料片沾點(diǎn)水后，粘在哪里不會(huì)掉？（塑料板、通心板、桌子、黑板等。）

5.小結(jié)：水具有黏附力，只要在兩塊光滑板的中間加上水，這兩塊板就會(huì)牢牢地吸住。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，探究“旋轉(zhuǎn)的迷迷轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步感知水的黏附力。

1.出示塑料板和半個(gè)乒乓球做的“迷迷轉(zhuǎn)”，提出問題引發(fā)幼兒猜想。

引導(dǎo)語：如果想讓“迷迷轉(zhuǎn)”粘在塑料板上，可以用什么方法？

2.幼兒動(dòng)手玩“旋轉(zhuǎn)的迷迷轉(zhuǎn)”。

引導(dǎo)語：怎樣讓“旋轉(zhuǎn)的迷迷轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)起來？我們要選

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十

1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等

一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動(dòng)吧！

2、交流吹泡泡的方法

1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

3、想不想再試一試？

好！這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄

1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）

2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十一

科學(xué)

耳朵聽聽樂

1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。

2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

感知耳朵的作用。

有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。

小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等

1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么？導(dǎo)入主題。

2、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。

讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。

3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。

（1）出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。

（2）幼兒討論：

（1）耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。

（2）怎樣保護(hù)耳朵。

小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。

5、活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十二

活動(dòng)名稱：彎彎繞繞的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：1、尋找彎曲物體的朋友。2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

2、多媒體課件。

3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂園”。

活動(dòng)過程：

利用音樂《去郊游》引入主題。

師：“孩子們，春天來到了，我們一起去郊游好嗎”？

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動(dòng)室。

師：“咦？孩子們，這是什么地方？”“彎彎樂園”！你們到過這樣的地方么？那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎？

1、彎彎繞繞的東西

（1）尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用？

如：彎彎的香蕉 彎彎的發(fā)夾 彎彎的秤鉤

彎彎的桔子 彎彎的傘把 彎彎的晾衣架

（2）幼兒自由介紹，教師隨機(jī)梳理幼兒的語言。

如：彎彎繞繞的大大卷 彎彎繞繞的電話線

彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線

彎彎繞繞的彈簧 彎彎繞繞的鐵絲

（3）教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

如：彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。

彎彎繞繞的鐵路 是為了避開城市與莊稼。

彎彎的月牙 彎彎的彩虹

2、彎彎繞繞的植物

（1）除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物？

（2）幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用？

（3）教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結(jié)果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應(yīng)它們的生長。

3、彎彎繞繞的動(dòng)物

（1）植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動(dòng)物呢？哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。

（2）幼兒自由交流。

（3）利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。。

大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。

小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

4、彎彎繞繞的身體

（1）尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？

如 關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

（2）幼兒相互尋找、討論。

（3）游戲《去郊游》

幼兒邊聽音樂，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。

幼兒在音樂聲中結(jié)束本課。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小小體溫計(jì)

幼兒園小班科學(xué)教案：小小體溫計(jì)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處，初步掌握體溫計(jì)的使用方法。

準(zhǔn)備：體溫計(jì)

1、健康人的體溫在37度左右，如果生病了體溫就會(huì)發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎？

2、用體溫計(jì)可以測量人的體溫。

3、拿出體溫計(jì)，告訴幼兒這就是體溫計(jì)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)。

4、需要測體溫時(shí)就將體溫計(jì)放到腋下（也有含在嘴里的），要將體溫計(jì)的溫度甩到35度以下，然后拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭插到腋下。

5、教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說明。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演。

7、以后我們就知道如何測體溫了。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十三

1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系。

3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、了解淡水的有關(guān)知識(shí)，收集水污染的資料2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。

1、了解水具有溶解的特性。

教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮韲L嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？

還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)

教師小結(jié)：因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。

2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。

課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

3、了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動(dòng)植物生長。

教師：如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。

小結(jié)：人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。

4、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。

通過這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實(shí)情景，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心的情感上的共鳴，反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十四

在日常生活中水是比較普遍也是不可缺少的，在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒感受水給我們帶來的好處和快樂。

一、讓幼兒明白水可以做什么。

二、了解水的重要性。

三、水的變化。

四、水給人類做好事的同時(shí)也帶來了壞處。

重點(diǎn)讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處。

難點(diǎn)讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的道理。

一小桶水，一個(gè)透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾。

過程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的。

一叫幾個(gè)小朋友來聞聞水有沒有味道?！緵]有】

二接著打開一瓶牛奶和水作比較，問：小朋友牛奶牛奶有沒有味道【有】老師：牛奶是什么味道好吃嗎？

幼兒：是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時(shí)候水變成什么顏色了老師問。

幼兒：【白色】。

三老師在將黑墨水倒入水中，此時(shí)和牛奶相比黑墨水更為突出，老師問：這時(shí)候水變成了什么顏色了？

幼兒：【黑色】

講述水的重要性

比如照明：沒有電燈我們可以點(diǎn)蠟燭，沒有蠟燭我們可以點(diǎn)油燈，沒有油燈我們還可以點(diǎn)火把，要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過去白天的到來?？墒菍?duì)于水就不同了，就好像今年的旱情一樣，沒有水我們無法洗臉，刷牙，無法解渴，餐桌上沒有魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船業(yè)無法行駛，連娃娃哭也沒有了眼淚。

老師問：水還可以變成什么？

幼兒：【不知道】

老師講解：水遇冷就會(huì)變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨，霧，雪。

老師問：長時(shí)間下雨好不好？

幼兒：會(huì)漲洪水沖垮我們的房子和樹木，塌方，甚至還會(huì)失去生命。

最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】

總結(jié)得出：水是無色無味變化無窮的，水帶給人類快樂也帶來了危害。

在這次活動(dòng)中讓幼兒感受了水變化的過程，激發(fā)他們的興趣，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應(yīng)該要再拓展思維，然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象。