作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
美麗的小路教案小班篇一
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),其中800~1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
1、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,告訴我們不能亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。它通過(guò)童話(huà)故事的形式,形象生動(dòng)地把“要愛(ài)護(hù)環(huán)境”的道理蘊(yùn)含其中。
1、正確流利、有感情地朗讀課文,在角色朗讀中,體會(huì)美好環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè)!
2、在合作、交流中明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
練習(xí)感情朗讀課文;明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
誰(shuí)能讓花兒盛開(kāi)?
這節(jié)課我們將比一比,看誰(shuí)最會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)思考。
1美麗的小路是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(出示課件,學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。)
小路真美呀?。ò鍟?shū)大大的“美”字。)
2課文第一自然段就寫(xiě)出了小路的美麗,打開(kāi)書(shū)快去讀一讀,看誰(shuí)讀得美。
出示第一節(jié)(課件以美麗的小路為背景,配上文字),自由練讀。
3指名讀,其余學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象。
4你讀得太美了!讓我們一起來(lái)欣賞這條美麗的小路吧。(引讀——鴨先生的小屋前……
(用課件展示美麗的小路,讓學(xué)生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美,最后用朗讀激起學(xué)生的情感,通過(guò)自由讀,指讀,齊讀,讓小路的“美”在學(xué)生心中留下深刻的印象。)
1有一天,兔姑娘和鹿先生從這里走過(guò),他們是怎么說(shuō)的呢?(自由練讀——請(qǐng)一對(duì)同桌讀。)
2聽(tīng)了他們兩個(gè)的朗讀,你有什么要說(shuō)的嗎?
同桌一起讀讀二、三兩節(jié),看誰(shuí)讀得像。
3誰(shuí)來(lái)表演一下,兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過(guò)?
4為什么要走得那么輕,那么慢呢?
5請(qǐng)把“輕輕地,慢慢地”打上﹒拿好書(shū),請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的這段,請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的這段。小心,別破壞了小路的美麗喲!
(運(yùn)
用角色轉(zhuǎn)換,激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不由自主地被卷入到文本的情感中,產(chǎn)生共鳴,逐步升華為自己的情感。通過(guò)同桌合作,生生評(píng)議,分角色讀等手段,引領(lǐng)學(xué)生走入文本,感受小路之美。指導(dǎo)朗讀時(shí),點(diǎn)出角色的性別,學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語(yǔ)氣。)
6如果這時(shí)你也從這條小路上走過(guò),你會(huì)怎么說(shuō)?
生1:啊!多漂亮的小路啊,我真喜歡。
生2:??!多香的小路,我真想天天在這里。
生3:??!多干凈的小路呀。
7同學(xué)們,讓我們?cè)俅钨澝浪}R讀句子:啊,多美的小路啊?。ň渥娱W爍)
8板書(shū)大大的“美”字。
(“如果你也從這條美麗的小路上走過(guò),你會(huì)怎么說(shuō)?”讓學(xué)生移情入境,說(shuō)出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受,最后才能有發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美:啊!多美的小路啊!字體閃爍,刺激學(xué)生感官,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生此時(shí)感受,進(jìn)一步深化了課文內(nèi)容。)
1讀得真棒!這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話(huà)??墒遣痪谩ǔ鍪揪渥樱?/p>
此刻的小路還美嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
2讀了這句話(huà),你知道了什么? (字幕閃爍:美麗的小路不見(jiàn)了。)
3:小路變成了什么模樣呢?看(出示課件:垃圾堆積,蒼蠅嗡嗡地叫著,到處飛舞……)
生1:我看到小路上到處都是垃圾,花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。
生2:我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西。
4如果這時(shí)你從這里走過(guò),你會(huì)怎么說(shuō)?
生1:美麗的小路哪兒去了,這里太臟了。
生2:是誰(shuí)亂丟垃圾,真是太討厭了!
5美麗的小路變成了骯臟的小路,此時(shí)此刻,你的心情又是怎樣的呢?帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話(huà)。(生讀該句,有失望的,有著急的……)
6原來(lái)小路美麗,除了“長(zhǎng)長(zhǎng)的、花花綠綠的、五顏六色的以外,更重要的是—— (生:干凈)
7因?yàn)橛腥瞬恢v衛(wèi)生,使原來(lái)美麗的小路不見(jiàn)了。盡管小路依舊是長(zhǎng)長(zhǎng)的,仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路,路旁的鮮花還在,但是美麗的小路卻 ----(生:不見(jiàn)了! )
是呀,美麗的小路不見(jiàn)了,
(在黑板上擦去“美“字)你們的心情怎樣?
生1:我覺(jué)得很難受。
生2:我都想吐了!
(圖文結(jié)合,閃爍字幕:美麗的小路不見(jiàn)了。加強(qiáng)感官刺激和敘說(shuō)感受,充分感知如今小路的“不美”,體會(huì)不好的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。與此同時(shí),教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和總結(jié)能幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷走向深入,使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到不好的行為會(huì)破壞環(huán)境的美麗??偨Y(jié)的同時(shí)緩慢擦去前面板書(shū)的“美”字,相信孩子們的心情也會(huì)跟著沉重起來(lái)。)
1我們聽(tīng)一聽(tīng)鴨先生和他的朋友怎么說(shuō)吧。
(出示句子5-8自然段)
讀5-8自然段,用-------勾出他們說(shuō)的話(huà)。
2他們說(shuō)的話(huà)后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?他們?cè)趩?wèn)誰(shuí)呢?仔細(xì)讀一讀,想一想他們說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么心情?
3你能把他們的心情讀出來(lái)嗎?(指名讀——分角色朗讀。評(píng)價(jià)。)
4兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說(shuō)話(huà)時(shí)可能還做了什么動(dòng)作?能配上動(dòng)作感情朗讀嗎?
5讀得真好,動(dòng)作也很棒,能把1-8自然段的內(nèi)容演一演嗎?找自己的伙伴練一練。
6選出一兩組帶頭飾在班上匯報(bào)表演,評(píng)
議誰(shuí)是最佳演員。
7同學(xué)們,你知道我們平時(shí)生活中的垃圾都是從哪里來(lái)的嗎?(小組內(nèi)交流課前搜集的:我們生活中垃圾的由來(lái)。)
出示句式:
鴨先生說(shuō):“這都怪我!怪我……”。
你現(xiàn)在就是鴨先生,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這條美麗的小路不見(jiàn)了,怪你什么?
生1:這都怪我,怪我吃了香蕉,就隨便丟香蕉皮,沒(méi)有把它放入垃圾箱。
生2:這都怪我,怪我看到地上有垃圾也不撿,也沒(méi)有天天打掃。
8是呀,現(xiàn)在小鴨可后悔了,他決心要把小路找回來(lái)?。R讀句子:我一定要把美麗的小路找回來(lái)。)
從哪個(gè)詞語(yǔ)看得出他的決心?( “一定”。)
(演一演是孩子喜歡的學(xué)習(xí)形式,但是只有讀好,才能演好。表演之前,采用多種方式讓學(xué)生充分熟悉文本,反復(fù)揣摩各種角色的心情,讀出不同的語(yǔ)氣。然后想像其動(dòng)作,為表演做好充分的準(zhǔn)備。這樣,學(xué)生在讀讀、演演中,把自己對(duì)課文的理解用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái),課堂成為他們自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生聯(lián)系到了自己平時(shí)的生活中的垃圾由來(lái),他們有話(huà)可說(shuō),所以有很多精彩的生成。學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,課內(nèi)與課外相結(jié)合,正是新課標(biāo)所提倡的,生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,語(yǔ)文是生活的工具,有了生活的積淀,學(xué)習(xí)就不會(huì)覺(jué)得枯燥。)
1是啊,環(huán)境是需要大家一齊來(lái)保護(hù)的,讓我們和他們一起來(lái)清理小路吧。
(學(xué)生自由讀第9自然段,邊讀邊想象。)
2美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板出有關(guān)的動(dòng)作詞。
3左邊的同學(xué)朗讀,右邊的做動(dòng)作。再交換。
(在朗讀中感悟動(dòng)作,使學(xué)生知道只有通過(guò)具體的行動(dòng)才能把小路變干凈,從而知道如何去愛(ài)護(hù)環(huán)境。)
4“澆澆水、洗洗澡”這兩個(gè)詞有什么特別的嗎?
前面也有兩個(gè)這樣的詞是-------你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?
(語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于積累。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力大有好處。此處的設(shè)計(jì),不光在于積累,還能讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的生動(dòng)、活潑、有趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)的好習(xí)慣。)
5終于,他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來(lái)了,(重新板書(shū):美)
瞧,他們多開(kāi)心?。。◣熞x10-12自然段)
6為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你想?duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么?
生1:我想說(shuō),大家不要再把小路弄臟了。
生2:不要再隨便丟垃圾了,要不小路又要難看了。
師:讓我們和小動(dòng)物們一起大聲說(shuō)——讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。ㄔ俅尾シ耪n件:美麗的小路圖)
(其實(shí),對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)話(huà) 也是在對(duì)小朋友說(shuō)話(huà),對(duì)自己說(shuō)話(huà),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。)
1小朋友們,我們的校園也很美麗,請(qǐng)看——
2這樣美麗的環(huán)境我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?
(出示句子,齊讀:讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>
3走出校門(mén)更加美麗,請(qǐng)看——我們?nèi)f州正在創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市,讓我們一起努力(出示句子,齊讀:讓美麗的萬(wàn)州永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>
4美麗的環(huán)境要靠我們共同愛(ài)護(hù)。希望你走到哪里,就能給那里留下一片潔凈,一片美麗?。ǔ鍪揪渥幼屆利惖氖澜缬肋h(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>
5最后,老師想送給大家一句話(huà):讓美好的習(xí)慣永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
6布置作業(yè)。
美麗的小路教案小班篇二
1、出示課件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹(shù))
同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?
2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開(kāi)第11課借助拼音讀課文。板書(shū)課題。
1、讀完課文
請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái),自己練讀。
2、反饋?zhàn)忠簦?/p>
⑴ 出示字卡,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn):“腦、輛、凈、積、鹿”。
⑵ 以組為單位,開(kāi)火車(chē)讀,比賽哪組開(kāi)得快。
3、分析記憶生字:
⑴ 以四人為一級(jí)交流記字方法。
⑵ 按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。
4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音:
⑴ 出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀:
鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車(chē)
一輛 干凈
⑵ 接讀課文,糾正讀音。
三、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字
1、認(rèn)讀字要寫(xiě)好。
2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫(xiě)漂亮?學(xué)生邊
說(shuō)教師邊楹書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。
3、描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。
4、范寫(xiě)指導(dǎo)“凈”字。
5、臨寫(xiě)描紅。
6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫(xiě),互相交流糾正。
7、獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。
2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫(huà)“×”。
1、出示生字詞語(yǔ),指名請(qǐng)學(xué)生讀。
2、通過(guò)初讀課文,誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)
1、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會(huì)說(shuō)什么呢?
2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么?
3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生,來(lái)贊美這條美麗的小路。
4、播放課件4。同學(xué)們,可是好景不長(zhǎng),你們看這條小路怎么啦?假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里,你又會(huì)說(shuō)什么呢?
美麗的小路教案小班篇三
課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受,告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,才有美好的生活。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句,是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“先、干”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,讀出每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說(shuō)明:
一、激情入境
1、這節(jié)課,老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,到了,鴨先生在歡迎我們呢!
(。課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路)
2、(學(xué)生欣賞后),問(wèn):美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。
交流,師生共同評(píng)議,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。
3、讀讀課文的第一段。
要是你住在這里,會(huì)怎么想?
指名讀——齊讀
4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。(。課件展示課文余下的內(nèi)容)
5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友,來(lái)表演課文?那先得把課文讀正確,讀通順,讀懂。
二、初讀課文
1、自由朗讀,標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。
2、交流:
(1)哪些字難讀?你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎么記的?
(2)還有哪些地方不明白?
3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。
夸一夸:說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。
幫一幫:他哪里還不夠,要加油。
4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友,上臺(tái)讀自己最有把握的一段。
三、朗讀感悟
1、課文中有哪些動(dòng)物呀?
2、你想讀誰(shuí)的話(huà)呢?選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀,要?jiǎng)幽X筋,讀出感情。
3、角色朗讀課文,評(píng)議。
(評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn),正確把握句子的意思,在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進(jìn)朗讀。)
4、小組合作,分角色表演讀。教師巡視,并參與其中一組演讀。
一、表演展示
1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演,其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣,你覺(jué)得他棒嗎?為什么?
評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。評(píng)后再練讀。
2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺(tái)表演?
3、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、游園活動(dòng)。(。課件)
讀一讀詞語(yǔ),花兒獎(jiǎng)給你。
先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車(chē)一輛車(chē)
趕快不久干凈
2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了?
我一定要把美麗的小路找回來(lái)!
自由讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣——指名讀——齊讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察,說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”。
2、仿寫(xiě)并提示要領(lǐng)。
先:第三筆的豎在豎中線(xiàn),第四筆橫略長(zhǎng)?!皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。
干:第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。
“起”和“趕”的走字旁,筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。
3、練寫(xiě),師巡視。
4、展示、點(diǎn)評(píng)。
四、課外作業(yè)
1、回家把故事講給大家聽(tīng)。
2、打算如何為學(xué)?!懊廊荨保?/p>
3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳,學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。