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工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇一
知識經濟時代，國家之間的競爭，歸根結底是知識的競爭，人才的競爭，特別是創(chuàng)新人才的競爭。作為高等教育的層次，本科生教育是培養(yǎng)高層次專門人才和創(chuàng)新人才的主要途徑。本科生教育應以培養(yǎng)人的創(chuàng)造欲和創(chuàng)新能力為目標，以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛力，促進人的個性和諧發(fā)展為宗旨，所以，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學生教育的核心內容，也是提高大學生教育質量的重要標志。因此，如何有效地培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，將成為衡量本科生教育成效的最高標準。
隨著計算機和通信技術近十年來的蓬勃發(fā)展，國家的進一步改革開放，中國開始進入信息化社會。以信息化帶動工業(yè)化，全面建設小康社會，已經成為我們的基本國策和全國人民共同奮斗的宏偉目標。在這樣的歷史背景下，重新審視高等學校計算機學科大學生的培養(yǎng)有著十分重要的意義。
筆者結合學習體會，從計算機學科本科生價值取向，主體地位的確立，應具備的理論知識、學術活動等角度探討該學科本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、確立起創(chuàng)造財富的價值取向。
在國家人才體系中，大學生是較高層次的人才，其任務是創(chuàng)造新知識，創(chuàng)造新財富。然而，現在的大學生卻熱衷于在政府機關這樣的社會財富分配部門工作。有人這樣形容，報考某國家機關的公務員考試隊伍中“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場”（據10月30日《工人日報》報道）。當下社會的公務員熱，正折射著如今社會某種創(chuàng)富能力的衰退，因為受過系統(tǒng)知識訓練的精英不是進入社會去創(chuàng)造財富，而是爭相涌向官場寄望“分配”和“分享”，勿庸諱言，這是傳統(tǒng)“官本位”和現實“權本位”對知識精英的精神庸俗化和渙散化結果。
如果計算機學科的本科生畢業(yè)后，考慮的不是在研究所、it公司等科研生產等創(chuàng)造財富和知識領域工作，而是削尖了腦袋往政府部門鉆，可見他們讀本科生的目的只是為了日后謀到一份公務員的職位，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起。理智的大學生應該努力克服這種慵懶、不健康的價值取向，從容鎮(zhèn)定地去追尋計算機理論發(fā)展的堅實足跡，從歐拉，費馬，高斯，康托，圖靈等巨匠那里尋找方法論的珠寶。
二、恢復大學生的主體地位。
三、重視大學生交叉學科知識的培養(yǎng)
計算的概念在過去的10年里發(fā)生了巨大的變化，這種變化對教育方法會有深刻的影響。我們稱之為“計算”的概念已經拓展到難以用一個學科來定義的境地。21世紀是以創(chuàng)造為特征的時代，計算機學科和不同學科間的交叉、融合將更為深刻與廣泛。世界許多重大計算機技術的突破都是從多學科的角度，運用多種知識、理論和方法才得以解決的。時代需要那些具有創(chuàng)造力的超越型人才。深化基礎理論，尤其是注重基本理論中的本質問題的滲透和互通，克服本專業(yè)學科分割過細、知識零散的弊端，力圖從本質上把握各學科之間的內在聯系，強調文理滲透，基礎與專業(yè)結合，體現知識的廣博性、整體性、內在結構性和智能型的發(fā)展方向，是時代賦予高等教育、特別是本科生教育的重任。要達此目的，僅有專業(yè)知識是不夠的，還必須具備一定的交叉學科基礎。必須在本科生教育階段培養(yǎng)中打下較好的交叉學科的基礎，以適應社會經濟建設與社會發(fā)展對高層次復合型人才的新要求。
從事計算機學科科學研究的本科生應重視從其他學科吸收營養(yǎng)：
1、科學哲學。
這是核心中的核心！這是一門教你如何“釣魚”的學科，在一切科學研究中居于最核心的地位，它是古今科研方法和思維方法的集大成者，很難想象一個成熟的研究者沒有一套自己的方法論體系。科學哲學最需要的是領會與總結，它的思想與啟示會伴隨我們的一生。
2、重視數學理論的學習。
理解康托集合論，矩陣方法，離散結構，圖論方法，群論方法之間的緊密關系。最重要的是要認識這些理論對實踐的重要啟示和方法引導。我始終認為，如果你學了一門理論之后，卻不知道這門理論有什么作用，那么你的理論就白學了。所以，學習任何理論之前，先問自己：它有什么用？在哪里用？如何用？帶著這些問題去學習理論，你才會真正地學到東西。計算機學科的大學生應學會從這些角度去分析和解決問題。
3、重視經濟學基本理論的學習。
學理論，才能從市場的角度分析社會的需求，從而把握自己的研究方向，進行技術創(chuàng)新，創(chuàng)新的成果最后也要轉為產品進入市場。2004年國家技術發(fā)明一等獎獲得者黃伯云院士認為科學研究應站在國家需求的高度，大膽創(chuàng)新，并且要將研究成果轉化為產品，只有這樣科學技術才最終轉換為生產力。
4、清晰了解計算機學科和信息類學科的關系。
計算機科學與技術一級學科包括計算機系統(tǒng)結構，計算機應用，計算機軟件與理論三個二級學科。信息技術相關學科研究的內容有：地理信息系統(tǒng)、電氣信息工程、電子信息工程、電子信息科學與技術、光信息科學與技術、生物信息學、通信工程、微電子學、信息安全、信息對抗技術、信息工程、信息與計算科學、自動化等。計算機學科的大學生不僅要掌握本學科的知識，而且要了解信息類學科的知識。當前it領域的許多創(chuàng)新點處在這些學科的交叉點，如3g技術，綜合了計算機網絡、數據庫和無線移動的技術。還有一個有趣的現象，許多從事電信領域的研究者紛紛涉足計算機軟件，網絡的研究?？梢?，我們計算機學科的本科生也應開闊視野，以創(chuàng)新的勇氣，大膽踏入電信等領域的研究。
四、開展研究學術報告活動以端正大學生學術態(tài)度，激發(fā)創(chuàng)新精神。
由于受社會大環(huán)境的影響，現在即將畢業(yè)的大學生中有一部分人面對嚴峻的就業(yè)形勢，想先在學校緩沖一下，于是邊搞副業(yè)邊學習，真正熱愛所選專業(yè)，潛心鉆研業(yè)務的人不多，加上相應的激勵機制和淘汰機制不夠完善，思想政治工作還不夠深入，部分大學生在學期間心態(tài)浮躁，科研精力投入很不夠。這就使得本科生教育缺乏濃厚的學術氛圍，本科生教育的培養(yǎng)對象所應有的質量就大打折扣。開展本科生學術報告活動不僅有利于端正本科生正確的學術態(tài)度，也有利于鼓勵大學生增加對科研精力的投入，激發(fā)創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新的思想需要濃厚的學術氛圍去孕育，需要通過交流和借鑒來產生。學術報告活動提供了一種交互式的開放環(huán)境、一個自由想象的空間和了解學科發(fā)展動向的窗口，通過學術報告活動與同學、導師切磋交流，可以開闊眼界，激發(fā)靈感，產生從事科學研究的興趣，避免由于長時間鉆研一個狹窄的領域而導致的局限性，突破個人固有的框架，萌發(fā)創(chuàng)新思想。其作用是單純的課程學習和論文研究所不能替代的。通過經常性的學術報告，每個大學生不僅可以與自己的老師保持定期的直接聯系，而且可以與討論班中包括老師和同學的所有同行方便地進行直接交流；能不能經常做出有水平的報告，可以直接反映大學生的科研能力和其科研工作的最新進展情況。這本身便是對每個大學生的一種壓力，也是無形的競爭機制。大學生的某一論文或研究工作的全過程，從選題，攻堅，討論，難點突破，到成果正確性的確認和成果的完善，都與學術報告活動直接相關。國外成功經驗表明，大學生長期參加學術報告活動，并經常作報告，是幫助他們出高水平論文的有效機制。
多的機會，創(chuàng)造更好的條件，帶領大學生跟蹤和挺進學科前沿，不斷加大大學生參與高水平課題研究的力度，讓他們從中接受指導，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇二
聽了“雙童”集團董事長樓仲平的講課，我對創(chuàng)新思維有了更加深刻的理解，他說過中國人天生是感性的，我們要超越思維習慣，培養(yǎng)哲科思維和理性思維。
我覺得他說的很對，中國人雖然從5000年之前創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明，也出現了數不勝數的古代科技成就，但都是存在于經驗的基礎上，所謂經驗就是我們人類通過眼耳口鼻的感官所感受到的，確確實實的是一種感性思維，而即使中國在古代的科技成就有多么輝煌，也終究在近代蒸汽機的轟鳴和電的廣泛應用中，敗下陣來，西方近代科學的誕生伴隨著古希臘和羅馬的理性思維，所有的文藝復興，宗教改革，啟蒙運動，其根本都是解放人，解放人的目的就是為了發(fā)揚人的理性，使人摒棄淺薄的感官認識。
因為有了理性的思考，所以才有了科技逐漸系統(tǒng)化理論化，因為有了理性的指引，我們會不斷去追求為什么。而在這追求為什么的過程中其實也是一個思維推導的過程。才會有執(zhí)果索因，溯本求源，從而看到問題的本質所在。
我們可以看到雙童集團有著對員工極高的`福利和待遇，有三星級的食堂和宿舍，雖然只是一個做吸管的工廠，但是卻實現了生態(tài)化，智能化和組織扁平化的管理結構。我嘗試著從理性來判斷樓董事長這么做的用意。首先，確實對于員工的食堂和宿舍投入了很多經費，但就像邢老師老師所說過的，每個人看問題角度都不同，你看到的是一張桌子2萬塊錢，但別人看到的是一張桌子能使用20年，這樣平均在每天的花銷，其實與一般相差無二。
從另一個角度來說，員工受到了如此的待遇，首先就從心中發(fā)自內心的去感激管理層的人，并且也會發(fā)自內心的熱愛這個集團，這就造就了整個企業(yè)富有的凝聚力和活力，我看到雙龍集團對于員工的體恤度很高，為了方便一家人在企業(yè)中工作，還特意為他們設置了一家人的小型宿舍，我想生活在這樣的宿舍中的員工，一定會把公司當做自己的家一樣，而這是現代企業(yè)中很多企業(yè)都缺乏了一點，物質留人，技術留人都不如感情留人，留下一個人才的最好途徑就是用感情折服他，讓他發(fā)自內心的想留下來，既然員工把集團當作家一樣，慢慢也會為了整個組織的績效和利潤貢獻自己全部的熱情，從而也在某種程度上提高了企業(yè)的經營效率和利潤。婁董事長的一句話說的很對，成本與產出效率有關。既然這些員工能產出幾萬倍甚至幾十萬倍的利潤出來，那么所謂的三星級寢室，二十萬的桌椅也都不足為道，相對比而言，實際利潤率是很高的，而背后隱形的收益也是無法估量的。
人云亦云是創(chuàng)新的大忌，創(chuàng)新最忌諱的是不動自己的腦子思考，而是簡單的憑經驗或者是盲從其他人的意見。盲從他人的意見，會使我們的大腦逐漸喪失活性，而思維喪失活性是一件非?？膳碌氖虑?，所謂兵馬未動，糧草先行，在創(chuàng)新中，創(chuàng)新思維相當于糧草，思維跑在前的人才能劍走偏鋒，才能認識創(chuàng)新的真諦。
所謂一根吸管也能獲得成功，其實不在于你究竟做了什么，而在于你究竟想到了什么。
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇三
這個問題或許太小兒科了，可這個問題得出來的結果在中國就會一致認為這是一個圓圈?？扇绻窃诿绹l(fā)達國家，孩子們一定會奇思妙想。這是一個太陽，這是一個餅干，這是一個輪胎。
我在報紙上看到這樣一個統(tǒng)計，中國的孩子計算能力是全球第一，而想象力和創(chuàng)新思維確是倒數幾名。這絕對是個驚人的的統(tǒng)計。難怪我們中國總要靠外國的先進技術，其主要原因在于中國的孩子缺乏想象力與創(chuàng)新思維。
這種種原因主要存在于家庭教育。在國外，孩子們所做的每道題目，家長都不會告訴其答案，主要是靠自己想象與思考。而在中國家庭，孩子們從小思想就已經被禁錮，魚兒只能在水中游，鳥兒只能在天上飛，汽車只能在路上走，1+1永遠只會等于2。這樣的禁錮教育最終導致了孩子們的想象能力和創(chuàng)新思維能力衰退。這就有力的說明了我們中國缺乏想象力與創(chuàng)新思維，永遠就只會在自己或別人所設圈套中行走，而永遠走不出這個圈子。
中國所有的爸爸、媽媽們，多給孩子們一些自由想象空間，不要責怪他們的胡思亂想。有時他們的胡思亂想可能會締造出一個“諾貝爾獎”。
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇四
通過學習文件和領導講話精神，結合工作實際對照自查，我對個人進行了認真剖析，深刻感受到自己在學習、工作、生活中還存在很多問題與不足，現對自己在思想、政治、工作等方面存在的缺點和不足提出如下整改措施。
1、對黨的理論知識學習不夠，不深。在理論學習上存在浮燥情緒，在學習內容上，認為沒有業(yè)務知識更實用。在學習的方式上，理論聯系實際還不夠，不能融會貫通到真正的在干中學和學中干。
2、在思想上還缺乏開拓創(chuàng)新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經往常經驗考慮問題，大膽探索的方式方法比較少。
3、工作作風有時不夠扎實、不夠深入、處理問題有時有時還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動性、創(chuàng)造性。自我思想有時還存在。
只有不斷的學習，才能不被這個社會所淘汰，這不但要學習應具備的相關業(yè)務知識和政治理論知識，還要學習更多的知識，目的就是為了今后游刃有余的工作打好一個堅實的基礎。在學習的過程中更重要的是要不斷的提高自身的修養(yǎng)問題，還要強服務意識和責任意識，努力做一個有德有才的大家認可的機關人員，做一個高素質的人。
2、不斷提高和改變工作思路，增強創(chuàng)新意識，提高工作水平。我現在從事的工作，會面臨許多新問題，新矛盾和新內容，這就要求我們要不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領的同時要善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和新見解，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來。只有這樣才能在工作中爭創(chuàng)一流。
3、要在工作中埋頭苦干，求真務實，提高效率。在工作中腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個機關干部的職責。樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。在工作中克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，在工作中不講條件，“埋頭苦干、少說多做”，把每一項工作做實做細做好，全面提高素質。工作中還要深入實際，了解實際情況，做到心中有數；說實話，辦實事，不做表面文章，不搞形式主義。把心思用在具體工作上()，把精力放在具體干事上。經常反思自己，做到常學，常思，常用?？傊獙崒嵲谠谧鋈?、高效率做事。
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇五
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
當今世界正經歷空前的變革，知識文明曙光漫天，第六次科技革命濤聲越來越近。未雨綢繆，1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出：“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的重點?！痹谶@一重大決策指引下，我國教育改革取得了突破性的重大進展，學校音樂教育也打開了嶄新的局面。
培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是一個有機整體。創(chuàng)新精神包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。如果將創(chuàng)新思維看做“—”，創(chuàng)新人格看做“i”，那么，創(chuàng)新精神則呈“t”字。實踐能力也包括兩個方面，一是實際動手能力，二是理論應用于實際的能力。由于實踐的不確定性，決定了實踐需要多種智能或智力，而智力的最高層面是思維創(chuàng)造力。思維創(chuàng)造力=創(chuàng)新，是將實踐經驗上升到理論，再指導實踐的能力。實踐是“‘感性’‘活動’”(馬克思語)。從生動的直觀上升到抽象的思維，是思想的飛躍過程。創(chuàng)新思維聯結著感性行為和理性活動，又與創(chuàng)新人格牽手。思維創(chuàng)新是精神生命變革的過程，其結果是新思想的產生，它包括新的概念性知識(新概念、新觀點、新規(guī)律、新原理等)和新的程序性知識(新的動作技能、新方法、新策略、新措施等)。所以，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的圭臬。
從系統(tǒng)科學角度看，上述“t”是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的復合系統(tǒng)，即創(chuàng)新體系，而 “—”和“i”則是兩個系統(tǒng)。大凡系統(tǒng)，都有自身特定的“范式”(paradigm)。從后現代意義上說，它是用來說明科學發(fā)展的一個核心概念，是某一學科在一定時期內開展研究活動的共有基礎和準則，表示某種派生的思想和概念的發(fā)端與基礎?！胺缎汀迸c“模式”(model，mode)互相包容，只是paradigm用在自然科學中，model用在人文社會科學中。所以，本文采用“模式”一詞。模式為實踐創(chuàng)新，大凡模式都是經過重構。所以，模式是變本，是動態(tài)系統(tǒng)和變構形態(tài)。2017年教育部頒布新的課程標準，這是總結2017年來課程改革發(fā)展變化的結晶，是推動課程改革向縱深發(fā)展的新起點。從課程標準，可以映托出教育創(chuàng)新思維模式圖譜。
音樂教育創(chuàng)新模式是“用美的規(guī)律建造”的科學形態(tài)。在音樂課程改革方面，國家對美育特別重視。在建設文化強國大政方針的指引下，教育實踐中初步形成了學校音樂教育創(chuàng)新思維模式。其可簡述為：技理并重，多能一專，中西融通，綜合一體，課型靈活、生成創(chuàng)新，即興、育心，重心高師。這是音樂教育改革的可喜成果。
由于地情、校情、教情和學情發(fā)展的不平衡，在各種學校音樂教育實踐中，存在著程度不同的反差。
(1)音樂教學單純進行技能訓練。不少學校與音樂教育創(chuàng)新思維模式如隔岸相望。音樂教學過多地強調機械訓練，教學方式封閉老套，沿襲舊習，教師中心、課堂中心、講授中心，偏向專才培養(yǎng)。教學內容普遍與其他人文社科和自然科學壁壘森嚴;音樂學科內各科目割斷聯系;對教材無機處理，課程結構遠離整體優(yōu)化;去情感化，僵化死板，精神窒息。教學方法強行灌輸，呆板說教，練耳練口不育心。
(2)欣賞、歌唱、演奏和創(chuàng)作機械模仿。音樂教育創(chuàng)造性是得天獨厚的，無論是欣賞，歌唱、演奏和譜曲創(chuàng)作，都具備天然的創(chuàng)造性，通常稱之為“三度創(chuàng)造”。但是，在三個環(huán)節(jié)中都存在著“去創(chuàng)造”的弊端。音樂欣賞意向淡薄，意境膚淺，感覺萎靡，疏于審美體驗，缺少共鳴。歌唱、演奏脫離本體，缺少個性，機械模仿，情感麻木。譜曲創(chuàng)作無視傳統(tǒng)，崇洋媚外，迫于流俗，盲目移植。
(3)有的音樂教師觀念陳舊。有的音樂教師理論缺失，重技輕理，經驗至上，盲目從教，自卑慵懶，抱殘守缺，敷衍塞責。輕視本學科教學，甚至輕視自我，學習松懈，得過且過，無所用心。
經過一系列反思，發(fā)現問題存在的根源與原因主要有如下幾個方面。
(1)墨守陳規(guī)，無緣音樂科學的大雅之堂。音樂教育創(chuàng)新思維模式，是一場“范式的革命”，要求在所屬學科之外引進其他因素，只有音樂教育者共同接受新模式所涵蓋的全部理論、準則和方法，在心理上形成音樂教育創(chuàng)新思維的共同信念與實踐理性，才能建模、用模、創(chuàng)模。而音樂教師缺少音樂教育的先進理念，音樂創(chuàng)新理論貧乏，音樂教育者的雙足只能在音樂藝術科學的殿堂之外徘徊，使學校音樂教育處在前科學的狀態(tài)。
(2)“應試教育”困擾。長期以來，在“應試教育”影響下，有的學校無視音樂教育對青少年學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的特殊價值，受急功近利思想干擾排斥，不重視音樂課，音樂學科在學校中多被稱為“小科”“副科”。不少學校，音樂課堂一張盤;個別條件差的學校甚至是無音樂教師、無音樂教室、上課無樂器伴奏，多是模仿。義務教育特別是小學階段，多以“喊破嗓子算是達到了目的”為上課效果。
改變陳舊的音樂教育模式為嶄新的創(chuàng)新思維模式，是音樂教育中亟待解決的重大問題。
四、對妨礙音樂教育創(chuàng)新模式的改進建議
為建設性地貫徹落實音樂教育創(chuàng)新思維模式，針對音樂教育存在的問題提出幾點改進建議。
(1)加強音樂教育理論學習，付諸音樂教育實踐創(chuàng)新。音樂教育不但有豐富的學術理性，而且有嚴格的實踐理性。音樂教育者用音樂創(chuàng)新理念充實頭腦，是當前音樂教育改革的頭等大事。①學習馬克思主義音樂哲學理論，確立創(chuàng)新精神理念。音樂教育者應系統(tǒng)研究馬克思主義音樂哲學，包括音樂存在論、音樂實踐論、音樂價值論和音樂辯證法，遵循馬克思“按美的規(guī)律建造”的原理，在音樂教育實踐中開拓創(chuàng)新，與時俱進。②學習音樂教育認知科學理論，掌握思維創(chuàng)新機制。音樂為思維創(chuàng)新暨知識生成，提供了方法論的指導和開辟了蹊徑。這需要從三個方面來理解：a.認真研究教育神經科學，認真系統(tǒng)地研究認知神經生理學、認知神經心理學等成果;b.認真研究思維創(chuàng)新程序理論，通曉“符號運作”的信息重構與知識生成的“驅動程序”的關系，應用音樂學習打通知識生成與思維創(chuàng)新的通道;c.認真研究、自覺應用音樂變構學習模式，應用于音樂教學暨音樂“三度創(chuàng)造”。③閱讀經典，聆聽教誨。學習有益于音樂教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的書籍，特別是經典書籍。像柏拉圖的《理想國》、黑格爾的《美學》，音樂家的一些學術專著，愛因斯坦、錢學森關于音樂教育和本人經歷的論述。④加強系統(tǒng)科學研究，音樂教育綜合化。音樂教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)是一門復雜科學，一個系統(tǒng)工程，音樂科學要與系統(tǒng)科學“新、老三論”的研究有機結合起來，形成音樂教育系統(tǒng)科學。對上述理論綜合建構，融為一體，應用并不斷更新音樂教育創(chuàng)新思維模式的思想基礎，應用于音樂教育實踐。
(2)加強師德修養(yǎng)，提高自身思想道德覺悟?？涿兰~斯說過：教育是“將一切知識獻給一切人的藝術?！币魳方處熓谴蜷_掌握一切知識的藝術通道，指引學習者“成為人”的領導者和導師。音樂教師要加強自身修養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，努力做一名優(yōu)秀的音樂教師。堅守一個信念，為教育創(chuàng)新思維模式得到很好地貫徹落實作出更大的貢獻。
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇六
按照區(qū)經信局黨的群眾路線教育實踐活動領導小組要求和局黨組關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署，我個人通過學習、查擺和對照檢查，對自己存在的問題進行了深刻的剖析，為了進一步自我提高、修正缺點、增強黨性，本人對照上級活動辦要求，現制定如下整改落實方案。
一、整改的問題
(一)形式主義方面
1.工作不實，落實不力，工作作風不夠扎實。表現在對經信局所屬企業(yè)情況掌握滿足于大概，對下屬所思所想關注不夠，工作方法簡單。
2.搪塞群眾，讓群眾“跑斷了退、說破了嘴、傷透了心”。在日常管理與服務中，存在只注重了解自己想要了解到問題，沒有更多地關心群眾想什么、盼什么、急什么，為群眾的服務意識樹立得不牢，幫助他們解決實際困難不多，對于關停企業(yè)職工的上訪，用“沒有政策支持”回答了事。
(二)官僚主義方面
1.部門利益至上，有時考慮問題不從大局出發(fā)，缺乏大局觀。表現在一些問題上只強調部門利益，各打各的“小九九”，有利的事情爭著干，沒利的事情相互推。有時拘謹于職位角色，服從安排多、主動思考少。同時，深入企業(yè)職工中傾聽他們的心聲不夠，面對新情況、新矛盾，心存畏難情緒，開展工作缺乏創(chuàng)造性。
指導，取而代之的是訓斥，工作方式粗暴;有時也自以為自己長期從事管理工作和安全維穩(wěn)工作，有一定的工作經驗，對有些同志提出的好意見好建議聽不進，比較主觀武斷。
(三)享樂主義方面
突出表現在：滿足于現狀，時不我待的緊迫感不足，創(chuàng)新意識不強，工作存在得過且過思想。
1、因循守舊、按部就班，進取精神有所退步。82年參加工作至今，已32年，時有“干累了、歇口氣”的想法，工作熱情隨之降低。在思想上對工作重要性認識不足，習慣于老一套、舊框框，有“求穩(wěn)多、求進少”傾向，忙于事務多、謀劃長遠少。
2、創(chuàng)新意識不強、干事動力不足，缺乏憂患意識。在思想上有求穩(wěn)不求進，缺乏強烈的事業(yè)心、責任感，有當一天和尚撞一天鐘的想法。
(四)奢靡之風方面
突出表現在：勤政廉政自律不夠，執(zhí)行規(guī)定不嚴格，艱苦奮斗思想淡薄，帶頭厲行節(jié)約做的不好，存在追求舒適思想。
廉潔自律的有關規(guī)定和自覺用黨的紀律約束自己還不夠，勤政廉政意識樹立不牢，對不良風氣和奢靡之事，糾結、麻木，有時甚至隨波逐流。
2、勤儉節(jié)約意識不強。對日常事務性管理松懈，費用控制不嚴，存在浪費現象。如日常辦公中對辦公用品管理不嚴存在浪費紙張的問題。
隨著近年來生活水平的逐漸提高，我自己家庭也確實存在一些揮霍、浪費、貪玩等思想，如家庭有時到飯店聚餐，吃剩不打包等。在企業(yè)的吃請上有時也不拒絕，逢年過節(jié)對企業(yè)的土特產(木耳、蘑菇等)偶有接受。
二、整改措施
1.工作不實，落實不力，工作作風不夠扎實。表現在對經信局所屬企業(yè)情況掌握滿足于大概，對下屬所思所想關注不夠，工作方法簡單。
整改措施：加強群眾觀點學習，切實解決好認識問題。要在深入學習馬克思主義群眾觀的基礎上，認真查找群眾觀念、群眾立場、群眾感情等方面存在的差距，以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點，以改進自己的工作作風和工作方式，提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統(tǒng)一。
整改時限：9月底
2、搪塞群眾，讓群眾“跑斷了腿、說破了嘴、傷透了心”。
整改措施：在今后的日常管理與服務中，要更多的關心群眾向什么、盼什么，牢固樹立為群眾服務的意識。多幫助他們解決實際困難，對于關停企業(yè)的職工上訪更應設身處地的為他們著想，并爭取政策，已解決實際問題。同群眾建立起水乳交融的關系，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
整改時限：9月底
3.部門利益至上，有時考慮問題不從大局出發(fā)，缺乏大局觀。
整改措施：弱化部門利益，把各打各的“小九九”變成“一門心思”去干事。不拘泥于職位角色，服從安排，主動思考。深入企業(yè)職工中傾聽他們的心聲，面對新情況、新矛盾，不畏難，爭取有創(chuàng)造性的開展工作。
整改時限：9月底
4.拍腦瓜決策，對不同意見不接受，民主集中意識不強。
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇七
歷史上的偉大人物，大多都是創(chuàng)新的先驅者，他們在許多方面與平凡人沒什么兩樣，唯一不同的是他們選擇了一條不平凡的路。如果每個人都相信自己創(chuàng)新的能力，敢于揭開未來之謎，實際上就成功了一半。
在現實生活中，許多人都認為創(chuàng)新是一個比登天還難的問題，但實際上創(chuàng)新卻是處處可見，可挖掘的。只要你有那份心，有那份勇氣。做為一個新世紀合格的小公民，我們就應該積極嘗試新事物，勇于創(chuàng)新，勇于進取。
從前的我，總是被拘限于一個范圍內，不管是哪方面，我總是依著書本去完成。所以那樣做出來不僅印象不深，沒有效果，也缺少了勇于創(chuàng)新的精神?，F在的我開始在創(chuàng)新光環(huán)的照耀下遨游，我漸漸發(fā)現，創(chuàng)新也是一件很快樂的事。創(chuàng)新在于生活中的每一件小事，就像寫作文一樣，同學們的選材與內容幾乎都是一致的，然而我每次寫作文總喜歡去尋找自己的感覺、靈感，這樣寫出來不僅有效果，而且有自己的味道在里面。每當我寫完一篇與眾不同的作文時，內心是自豪，是興奮的。這件小事不僅表現了我的創(chuàng)造力，也展現了我新穎別致、與眾不同的思維。創(chuàng)新是要靠平時多多訓練，并且要深入了解而得來的。只要你努力地去探求，去詢問，新思維的種子便很快地在你腦海里萌發(fā)，從而茁壯成長。
記得，在一次語文課上，老師帶領同學學習《匆匆》這篇文章。全篇課文學下來后，同學們明白了一個道理：“要善于利用時間，珍惜時間?！睂τ谶@個回答我并不滿足。我開始查找資料，開拓新思維，聯系實際，明白了這篇課文還講到作者對人生，對生活的一種看法。我把創(chuàng)新思維運用到語文學習中，學到更多的人生哲理。這揭開了我運用創(chuàng)造思維的重要一頁。
掌握創(chuàng)造性的思維方法是很實在的事情，相對于“創(chuàng)造”的心態(tài)來說，原有一切都將是死板，有局限性的。我們只有具備充分的自信心和堅韌不拔的毅力，新的思維便會層出不窮。
創(chuàng)新不需要天才，創(chuàng)新只在于尋找新的改進方法，當我們在每天的生活中保持新的氣息，努力去追求這種新的感覺，堅持下去，方法正確，最終你也學會創(chuàng)新，一步步地邁上成功的臺階，打開五彩的創(chuàng)新之門。這將是我們新一代合格小公民的優(yōu)良作風。
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇八
總結報告
題目：
學生班級：
學生學號：
學生姓名：
指導老師：
2011 年 9月
指導老師： 學生姓名： 班級：
摘要：在創(chuàng)作活動中，我們都可能有過思維凍結的時候，忽然發(fā)現腦子不管用了，甚至到了“才思枯竭”的境地。這是因為，當我們的大腦太專注于某一事物時，人的創(chuàng)造性思維反而會受到抑制。此時，我們所需要的是一種能幫助擺脫這種迂回在無效的執(zhí)著之中的方法，一種逆向思維方式，并回歸到充滿靈感的創(chuàng)作之中。逆向思維顯而易見，是一種背逆常規(guī)思維的思維方式，它是具有一定特色，并且在生活和實踐中取得成功的方式，它的作用我們無法估量。人們習慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現，創(chuàng)造出驚天動地的奇跡來，這就是逆向思維和它的魅力。
本文首先寫逆向思維的概況，學習逆向思維的意義與其主要內容，然后寫逆向思維的定義特征分類與作用，最后寫逆向思維在各個領域的應用，與之后的結論。
關鍵詞
逆向思維 含義與特征 作用
目錄
1.引言——————————————————（4）
1.1逆向思維的概況————————————————（4）
1.2逆向思維學習的意義——————————————（4）1.3逆向思維的主要內容與啟發(fā)———————————（4）
2.逆向思維———————————————（4）
2.1逆向思維的定義———————————————（4）
2.2逆向思維的特征———————————————（5）2.2.1非定義性————————————————（5）2.2.2相對性—————————————————（5）2.2.3轉化性—————————————————（5）
3逆向思維的分類與應用——————————（5）
3.1結構逆向及其應用———————————————（5）
3.2功能逆向及其應用———————————————（5）3.3因果逆向及其應用———————————————（6）3.4作用逆向及其應用———————————————（6）3.5方式逆向及其應用———————————————（6）3.6位置逆向及其應用———————————————（6）3.7關系逆向及其應用———————————————（7）3.8過程逆向及其應用———————————————（7）3.9條件逆向及其應用———————————————（8）3.x逆向思維的應用————————————————（8）
參考文獻————————————————（10）
1引言
1.1逆向思維的概況
逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化。
1.2逆向思維學習的意義
學習逆向思維，可以讓我們多一種解決問題的方法，讓我們更加的適應變化的社會及其帶來的種種困難。學習了逆向思維，我們就好比多了一條通往成功的路，使我們離成功越來越近。
1.3逆向思維的主要內容與啟發(fā)
逆向思維的主要內容包括結構逆向、功能逆向、因果逆向、作用逆向、方式逆向、位置逆向、關系逆向、過程逆向和條件逆向。它給我們的啟發(fā)是，當我們遇到從正面很難解決的問題的時候，我們可以反過來想想，用逆向思維去看看，我相信，有很大可能你的問題將不再是哥問題了。
2逆向思維
2.1逆向思維的定義
逆向思維是人們重要的一種思維方式。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象。當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現，創(chuàng)造出驚天動地的奇跡來，這就是逆向思維和它的魅力。
2.2逆向思維的特征
2.2.1非定義性
從辯證法的角度看，任何對立面的事物在特定條件下都可以相互轉化。例如電能生磁，磁也能生電?；瘜W能可以轉化為電能，電能也可以轉化為化學能。從逆向求索德角度，下面每一對都可以相互轉化：細化與粗化、純化與雜化等等。
3逆向思維的分類與應用
3.1結構逆向及其應用
功能逆向是從某一事物相反的功能上去尋找解決問題的新思路，即考慮問題時不妨從反面功能中找辦法，如：圓珠筆很好用，但有漏油的缺點，解決漏油，大多數人時從常規(guī)思考，分析圓珠筆漏油的原因，漏油的原因很簡單，是筆珠因磨損而跳出，于是想了很多辦法，如用耐磨的筆頭，但是新問題又出現了，接頭處因耐磨筆頭的磨損而漏油。1950年，日本發(fā)明家中田藤三打破常規(guī)，利用逆向思維，研究漏油問題而不是漏油問題，既然寫到兩萬字就漏油，那干脆就灌到少于2萬字的量，在筆頭磨損前就讓油墨用完，這樣就不漏油了。最后灌油量定到1萬5千字的量。
3.3因果逆向及其應用
因果逆向是通過轉變事物的因果關系，即倒轉事物的因果關系，倒果為因，倒因為果，以獲得逆向思維的新創(chuàng)意。
千百年來，人們一直 對司馬光砸缸的故事津津樂道，無不贊嘆他的非凡智慧。人們遇到從水缸里救人這樣的事，都只會從“如何設法讓人離開水”這個方向去想，都會理所當然地認為，從水里救人嘛，自然要設法讓人離開水，這是順乎常情常理的順著想。
司馬光當時肯定也這樣想過。但他所處的具體情境讓他很快意識到，在那樣千鈞一發(fā)的緊急時刻，這樣的想法已行不通。小伙伴們不可能把水缸里的小孩拉出來，旁邊又沒有成年人。司馬光這時所表現出來的極為罕見、令人驚異的聰明在于，他情急生智的調轉了思考的方向，想到了“如何設法讓水離開人”。水缸本來是用于儲水的，需要保護，不能砸破，但為了救人，使水不再包圍人，使小孩與水分離，從水缸里救出小孩，必須將其打破，漏水后人自然獲救。
3.4作用逆向及其應用
任何事物都能起各種各樣的作用。就一個事物對另一個事物來說，既可以起正作用，也可以起反作用。就事物對人的利害關系來說，既有有利作用，也有不利作用。人通過采取一定的措施就能夠改變事物所起的作用。作用逆向是指通過采取一定措施，使事物因其性質、特點的改變而起到同原本相反的作用，從而在創(chuàng)新思維活動中，尋找新的線索，新的方法。
3.5方式逆向及其應用
方式逆向是指在創(chuàng)新思維過程中，就事物起作用的方式從相反的方向思索，從而引出新設想的思維方法。火箭本來是以“往上發(fā)射”的方式起作用，原蘇聯工程師米海依爾卻通過逆向思維，終于在1968設計‘研制成功了“往下發(fā)射”的鉆井火箭。后來他在此基礎上與人合作，又研制出了穿冰層火箭、穿巖石火箭等。人們把這些向下發(fā)射的火箭統(tǒng)稱為鉆地火箭。這些鉆地火箭的重量，只有一般起同樣作用的鉆地機械重量的十七分之一，能耗減少三分之二，效率能提高5-8倍?？萍冀绨雁@地火箭的發(fā)明視為引起一場“穿地手段”的革命。
3.6位置逆向及其應用
兩個或兩個以上的事物之間在空間上總保持一定的位置關系交換了所在位置，看問題的角度也就轉換了，得出的結論就會不同。位置逆向是一種通過點到事物的位置關系，從而形成新的設想的思維方法。
美國有一個中學校長，當某個學生違反了校規(guī)，他就把這個學生叫到校長辦公室，讓這個學生做到他的椅子上，他則坐到來訪的椅子上，然后才開始交談。他介紹說，這能使學生處在學校負責人的位置上更好的考慮和認識自己所犯的錯誤。
3.7關系逆向及其應用
當事物發(fā)展到一定階段，在有的事物之間，原有的相互關系會發(fā)生顛倒。這由此給我們帶來了啟發(fā)，創(chuàng)新思維有時也需要關系逆向。
在以電子計算機為標志的科技革命發(fā)生以前，科學技術和生產關系是：“生產——技術——科學”。也就是，先由生產實踐提出課題，然后進行技術革新，最后再推動科學研究的發(fā)展?，F在則倒過來成為“科學——技術——生產”。也就是先有了科學上的某種新的發(fā)展，或有了某一新的科學原理、定律的創(chuàng)立，然后通過相關或相應的技術革新，最終推動生產向前發(fā)展?，F在科學已起著領先和主導的作用，走到了生產的前面，大量的新技術、新產品是再實驗里誕生的。
我國在改革開放以前，長期以來實行計劃經濟體制“以產定銷”。產品與市場的關系是“產品——市場”。也就是說：工廠根據上級下達的計劃，安排產品的生產，然后再由相關部門送到市場上分配出售。現在，這一切發(fā)生了根本性的變化，產品與市場的關系倒過來成為“市場——產品”，也就是，現在的工廠是根據市場的需求“以銷定產”，尤其是再中國順利加入wto以后，這一模式將得到深化和加強。
3.8過程逆向及其應用
事物起作用的過程具有確定的顯著的方向性，顯示著事物的某種發(fā)展趨勢。當事物的發(fā)展趨勢發(fā)生了逆向的重大改變，人們對它的認識和態(tài)度也就自然需要隨之做相應的調整。過程逆向是指顛倒事物作用的過程，從而引發(fā)新創(chuàng)意的思維方式。
一個日本人在東京開了一個中國餐館，生意什么紅火。后來，三個中國留學生在這家日本人的中國餐館對面，也開了一家中國餐館，由于中國人做的是正宗的中國菜，所以把日本人的生意搶走了不少。面對著這種局面，那位日本人如何與與中國留學生的餐館競爭呢？首先，他要經理每天去對面買一份菜，一個月后全部買齊了，認真加以研究，從中吸取經驗。其次，在報紙上刊登廣告，每個菜的價格比中國留學生餐館的菜要貴3倍。有些人不理解，認為這是在為中國學生餐館做廣告。其實，這位日本人用的是逆向思維方法，有意識的讓中國留學生迅速致富，然后抓住中國人不團結的弱點，再采取降價的戰(zhàn)術，從而一舉打垮了中國留學生的餐館。
這里這個日本老板在取得真經后，決定刊登廣告，將菜價上調到中國留學生餐館的3倍，是一種欲擒故縱，預先取之必先予之的戰(zhàn)術，調整賺與賠的發(fā)展趨勢，加速小賠是為了以后的大賺。
3.9條件逆向及其應用
條件逆向是指許多事物盡管處在相反條件下，但由于構成事物的內在因素所起的作用錯綜復雜，卻可能產生相同影響，造成相同結果。二戰(zhàn)后期，在盟軍攻打柏林的戰(zhàn)役中，有一天晚上，蘇軍必須趁黑夜向德軍發(fā)起進攻。夜晚本來是偷襲的好時機，可是那天夜里偏偏有星星，大部隊出擊很難做到高度隱秘而不被對方發(fā)現。蘇軍元帥朱可夫對此思索了很久，后來猛然想到了一個主意，并立即發(fā)出指示：將全軍所有人的打探照燈都集中起來。在向德軍發(fā)起進攻的時刻，蘇軍的140臺打探照燈同時射向德軍基地。極強的亮光把隱藏在防御工事里的德軍將士照的睜不開眼，什么也看不見，只有挨打而無法還擊，這樣蘇軍很快便突破了德軍的防線。
人們習慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實，對于某些問題，尤其是一些特殊問題，從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現，創(chuàng)造出驚天動地的奇跡來，這就是逆向思維和它的魅力。
在日常生活中，有許多通過逆向思維取得成功的例子。某時裝店的經理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。如果用織補法補救，也只是蒙混過關，欺騙顧客。這位經理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經濟效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機。
據說，逆向思維可以使人年輕。每個人都要走向明年，明年會比今年大一歲，所以今年比明年年輕一歲。對于老年人，這樣的逆向思維，可以讓人越活越年輕；對于年輕人，則可以珍惜時間，更加努力。
我國古代有這樣一個故事，一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老 母親眉開眼笑，活力再現。
在創(chuàng)造發(fā)明的路上，更需要逆向思維，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。傳統(tǒng)的破冰船，都是依靠自身的重量來壓碎冰塊的，因此它的頭部都采用高硬度材料制成，而且設計得十分笨重，轉向非常不便，所以這種破冰船非常害怕側向漂來的流水。前蘇聯的科學家運用逆向思維，變向下壓冰為向上推冰，即讓破冰船潛入水下，依靠浮力從冰下向上破冰。新的破冰船設計得非常靈巧，不僅節(jié)約了許多原材料，而且不需要很大的動力，自身的安全性也大為提高。遇到較堅厚的冰層，破冰船就像海豚那樣上下起伏前進，破冰效果非常好。這種破冰船被譽為“本世紀最有前途的破冰船”。
由我國發(fā)明家蘇衛(wèi)星發(fā)明的“兩向旋轉發(fā)電機”誕生于1994年，同年8月獲中國高新科技杯金獎，并受到聯合國tips組織的關注。1996年，丹麥某大公司曾想以300萬元人民幣買斷其專利，可見其發(fā)明價值之巨大。說到“兩向旋轉發(fā)電機”的發(fā)明，也應歸功于逆向思維。翻閱國內外科技文獻，發(fā)電機共同的構造是各有一個定子和一個轉子，定子不動，轉子轉動。而蘇衛(wèi)星發(fā)明的“兩向旋轉發(fā)電機”定子也轉動，發(fā)電效率比普通發(fā)電機提高了四倍。蘇衛(wèi)星說，我來個逆向思維，讓定子也“旋轉起來”。這是他得以發(fā)明的思維基礎，也是他對創(chuàng)造發(fā)明思想的一大貢獻。
六十年代中期，當時在福特一個分公司任副總經理的艾科卡正在尋求方法，改善公司業(yè)績。他認定，達到該目的的靈丹妙藥在于推出一款設計大膽、能引起大眾廣泛興趣的新型小汽車。在確定了最終決定成敗的人就是顧客之后，他便開始繪制戰(zhàn)略藍圖。以下是艾科卡如何從顧客著手，反向推回到設計一種新車的步驟：顧客買車的惟一途徑是試車。要讓潛在顧客試車，就必須把車放進汽車交易商的展室中。吸引交易商的辦法是對新車進行大規(guī)模、富有吸引力的商業(yè)推廣，使交易商本人對新車型熱情高漲。說得實際點，他必須在營銷活動開始前做好小汽車，送進交易商的展車室。為達到這一目的，他需要得到公司市場營銷和生產部門百分之百的支持。同時，他也意識到生產汽車模型所需的廠商、人力、設備及原材料都得由公司的高級行政人員來決定。艾科卡一個不漏地確定了為達到目標必須征求同意的人員名單后，就將整個過程倒過來，從頭向前推進。幾個月后，艾科卡的新型車，野馬從流水線上生產出來了，并在六十年代風行一時。它的成功也使艾科卡在福特公司一躍成為整個小汽車和卡車集團的副總裁。[2] 逆向思維也可以叫求異思維，他是通過從悖逆常規(guī)的方式和方法來找到解決問題的方法和對策，他的應用很廣泛很常見，在軍事、科技等領域作用特別明顯，通過逆向思維的學習，我懂得與學習到了，事情的解決方式可以超越常規(guī)，有時候反過來想，其實，問題很快也能解決。
參考文獻
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇九
大凡作出卓越貢獻的人都有一顆善于洞察生活的頭腦，他們不會忽視生活中任何一個異常的元素，他們會將這作為難得的機遇，深入研究，從而有所開拓、有所創(chuàng)造。
總是有一種驅動力促使人們去探究未知世界里的謎團。別涅迪克由一只裂而不碎的燒瓶研制出裂而不碎的安全玻璃，主要得益于他對科學的敏感。達爾文由美洲和歐洲兩地生物的異同而提出生物進化論，更得益于他不舍的探索。
總有一個方向促使人們向它發(fā)出挑戰(zhàn)。奧斯特始終堅信電與磁之間一定存在某種聯系，于是他一遍又一遍地閉合切斷電源，最終發(fā)現了電磁互相轉換的原理，也正是借著這個原理才使人們對電磁波有了新的認識和利用。敢于堅守一個方向努力拼搏的人們往往成為創(chuàng)造的寵兒，因為創(chuàng)造的成果也要感激他們那種咬定青山不放松的奮斗精神。
總是堅信鳳凰涅盤之后一切會更加美好。居里夫人憑借著對科學的熱愛和生活賜予她的靈感，讓她從瀝青中發(fā)現了放射性元素鐳。雖然她為此付出了美好而寶貴的時光，但她無怨無悔。為了科學，為了創(chuàng)造，縱使紅顏變成了白發(fā)，但只要有創(chuàng)造性的成果來回報殫精竭慮的付出，也可以無悔矣。
總是陶醉于深秋里片片灼熱的紅葉能在風霜中快樂地吟唱。達·芬奇為了畫那平常得不能再平常的雞蛋，也能嘔心瀝血，孜孜不倦，由畫雞蛋而開創(chuàng)了全新的繪畫生涯。經歷了歲月風霜的考驗，他采擷到的紅葉是永不褪色的。
總是堅信有追求就有快樂，有追求就有創(chuàng)造?！半s交水稻之父”袁隆平與助手先后用了6年時間做了3000多個雜交組合，都不曾得到滿意的雜交品種。為了找到遠源的雄性不育稻，他與助手征程萬里，像神農嘗百草一樣，日復一日地在一簇簇野草堆里搜尋。憑借著這份執(zhí)著與追求，一塊沼澤地里的希望找到了他，既而開創(chuàng)了震驚世界的第一次“綠色革命”?？梢哉f袁隆平就是那位飛上天空摘到星星的偉人，因為他堅信只要有執(zhí)著追求的激情與行動，就會有創(chuàng)造的果實。
總是堅守理想的人沒有什么可以阻止他達到創(chuàng)造的高峰。愛迪生說創(chuàng)造是99%的汗水加上1%的靈感，他為了發(fā)明電燈做了1600多次實驗，沒有一次不是以失敗告終。但是，因為站在執(zhí)著追求的至高點上，他成功了，他為世界創(chuàng)造出的光明劃破了黑暗的籠罩。他不在意追求過程中的每一次挫折，他堅信機遇就藏在執(zhí)著的身后，有堅持不懈的追求就會有成功的創(chuàng)造。
工作中缺乏創(chuàng)新思維論文篇十
根據中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組《關于在第二批教育實踐活動中深化“四風”突出問題專項整治的通知》（群組發(fā)?2014?15號）、《xxx黨委開展“四風”突出問題專項整治工作方案》和《xxxx市委常委會黨的群眾路線教育實踐活動整改方案》的要求，我對在教育實踐活動中存在的“四風”突出問題，制定如下整改措施。
一、整改的目標、任務
按照中央、bbb黨委、hhhh市委及hh市委關于開展專項整治工作的決策部署，針對自身存在的“四風”問題，采取切實管用有效措施，對積弊已久的問題力爭取得突破，及時糾正違反中央八項規(guī)定的行為，確保教育實踐活動整改工作取得實效。
二、整改的問題、措施
（一）形式主義方面
1、存在問題：理論學習不夠系統(tǒng)。一是在政治理論學習上存在惰性，學習的自覺性不強，學習不夠系統(tǒng)。二是理論聯系實際不夠，在學以致用上還存在差距，工作成效不夠明顯。
整改措施：一是端正學習態(tài)度，克服惰性思想，切實加
強學習的自覺性；二是根據自身工作崗位和工作環(huán)境，圍繞亟待解決問題，每天抽出2個小時的時間不斷地加強系統(tǒng)的政治理論學習，最大程度地學以致用。
整改時限：長期堅持。
2、存在問題：調查研究不夠深入。一是工作前瞻性不強，調研缺乏科學設計。二是基層情況掌握的不實，不能隨時到基層調研。三是存在應付現象。
整改措施：一是加強調研的針對性。二是深入基層調查研究，采取不定期、不定點等方式到基層了解真實情況，幫助基層和群眾解決實際困難和問題。三是圍繞全市中心工作，加強調研工作，每年至少要提交2篇有針對性的調研報告。
整改時限：長期堅持。3、存在問題：落實工作辦法不多。工作開拓性、主動性不強，對于自己分管的工作部署的多，親自研究解決問題的少，存在惰性心理。
整改措施：一是圍繞自己分管的工作，要親自上手研究解決問題，加強工作的積極性和主動性，創(chuàng)新思維，開拓思路。二是在具體工作中，一抓到底，確保工作質量，不斷提高執(zhí)政能力和工作水平。
整改時限：長期堅持。
（二）官僚主義方面
4、存在問題：密切聯系群眾不夠。在密切聯系群眾方
面多是被動的、和工作有關系的，主動聯系群眾開展工作少，同市直部門干部接觸多，同鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部接觸少。
整改措施：一是主動深入基層與群眾面對面交流。二是同市直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部多接觸，多了解情況，不斷增強解決基層、群眾問題的能力。
整改時限：長期堅持。
5、存在問題：工作重心方向有偏差。工作中只做好自己的本職工作，對其他的工作關注不夠，對群眾身邊的一些小問題關心不夠。同時，對上級政策研究的不深不透。
整改措施：在為領導服好務的基礎上，把研究上級政策與自己分管工作有效結合起來，不斷提高自身素質。
整改時限：長期堅持。
6、存在問題：工作推進有急躁情緒。對下屬工作上出
現的失誤，以及工作完成的不及時，有時情緒急躁，一定程度上挫傷了同志們的自尊心。
整改措施：改進工作方法，善于聽取不同的意見，理性分析工作中出現的問題，克服急躁情緒。
整改時限：長期堅持。
7、存在問題：與班子成員溝通不夠。平常和班子成員溝通時，一般都是就事論事，很少主動去班子成員的辦公室談心交流，導致其他班子成員對自己主動交流的也少。
整改措施：主動加強與班子成員之間的溝通交流，學習他人的長處，進一步增進感情，加強團結，不斷提高工作能力。
整改時限：長期堅持。
8、存在問題：xx工作有待于進一步加強。在帶隊伍上主動性不強，自身努力不夠，政務工作沒有大的起色。整改措施：一是加強學習，努力提高自身素質和工作能力。二是抓好cc隊伍建設，不斷提升政務工作水平。
整改時限：長期堅持。
（三）享樂主義方面
9、存在問題：工作上有畏難情緒。工作上有求穩(wěn)怕亂
的思想，總想繞著困難走，卻總是事倍功半，達不到預想的工作效果。
整改措施：一是堅持解放思想、實事求是、與時俱進，克服安于現狀、不思進取的思想。二是勇于擔當，創(chuàng)造性地開展工作，科學擺布好各項工作。
整改時限：長期堅持。
10、存在問題：工作上有求穩(wěn)的思想。有時存在不求有功但求無過和寧可少做、不能做錯的思想，改革創(chuàng)新、開拓奮進的精神不足，主動解放思想、迎難而上的意識不強，導致一些工作沒有大的突破。
整改措施：在做好本職工作的基礎上，不斷開拓創(chuàng)新，力求各項工作取得突破。
整改時限：長期堅持。
11、存在問題：有貪圖享受的情況。由于對自己的思想
改造不堅決，導致出現了貪圖享受的苗頭，沒能把更多的時間和精力，用于學習和研究工作上。
整改措施：一是不斷加強思想改造，把有限的時間和精力，用于學習和研究工作上。二是有效杜絕請客吃飯等貪圖享受的問題。
整改時限：長期堅持。
（四）奢靡之風方面
12、存在問題：勤儉意識不強。抓工作時只是想著如何把任務完成好，對投入的成本考慮不夠細致，一定程度上存在鋪張浪費現象。另外就是，外出開會，有時存在住超標準酒店和請客吃飯的現象。
整改措施：一是牢固樹立勤儉節(jié)約的意識，杜絕鋪張浪費的現象，不該花的錢堅決不花。二是外出要按照標準住店，杜絕請客吃飯的現象。
整改時限：長期堅持。
13、存在問題：吃苦耐勞的精神有所淡化。工作時吃苦耐勞的精神有所淡化，有時會出現工作拖著干的現象。
整改措施：一是發(fā)揚勤奮工作的經驗做法，繼續(xù)保持吃苦耐勞的精神。二是發(fā)揮表率作用，創(chuàng)先爭優(yōu)，增強工作的主動性。整改時限：長期堅持。
