大力弘揚(yáng)教育家精神征文范文800字，大力弘揚(yáng)教育家精神的目的在于優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)、提升立德樹人實(shí)效、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍以及推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要?jiǎng)恿?。這些目的的實(shí)現(xiàn)將有助于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。以下是小編為大家整理的大力弘揚(yáng)教育家精神征文范文800字精選6篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！

篇一：大力弘揚(yáng)教育家精神征文

自從我踏足初中英語教育的殿堂，教育家思想對我的影響日漸深厚。這不僅僅是一種強(qiáng)調(diào)知識傳授的觀念，更是一個(gè)崇尚關(guān)注學(xué)生心靈成長和全面發(fā)展的教學(xué)哲學(xué)。這種思想如春雨般，悄無聲息地浸潤著我每一次教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)我走向更深層次的教育境界。

我依然清晰地記得，在我執(zhí)教的那個(gè)班級中，小龍這個(gè)名字給了我深刻的印象。他時(shí)常陷入對英語的困惑和恐懼中。乍一看，他的困擾似乎源于英語基礎(chǔ)的欠缺，但我通過深入交流后發(fā)現(xiàn)，他真正畏懼的是失敗帶來的挫敗感。面對這樣的情況，我并沒有選擇簡單地給他補(bǔ)充知識，而是決定走一條人文關(guān)懷的道路。我常對他說：“失敗并不是終點(diǎn)，而是通往成功的一個(gè)小站，重要的是，我們能從這些經(jīng)歷中吸取什么。”

堅(jiān)守在教學(xué)第一線，我深知“教育家思想”的真諦在于將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正躬行其言。英語不僅是一種語言符號的組合，它更承載著豐富的文化和情感，是人與人溝通的橋梁。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生深入體驗(yàn)英語文化的魅力，如組織他們進(jìn)行角色扮演、開展小組討論，甚至參與模擬聯(lián)合國會(huì)議，讓他們在實(shí)際應(yīng)用中深入體驗(yàn)英語的魅力。

我還記得，某一次，我挑戰(zhàn)學(xué)生用英語描述他們的家鄉(xiāng)。那一剎那，他們不再只是坐在課桌前的學(xué)生，他們化身為家鄉(xiāng)的文化大使，用英語為外界展現(xiàn)自己的故鄉(xiāng)。當(dāng)我看到他們?yōu)榇硕W爍的眼眸和滿臉的自豪，我深深地感受到教育家思想在初中英語教學(xué)中的無與倫比的價(jià)值。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)擁有獨(dú)特故事和情感的個(gè)體，他們不僅需要知識的滋養(yǎng)，更需要情感的陪伴和指引。教育家思想就像一盞指路燈，照亮了我前行的道路，使我不再僅僅滿足于教授課本知識，而是努力培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德和人生觀。它教會(huì)我如何去聆聽，如何去理解，如何去關(guān)懷每一位學(xué)生的內(nèi)心世界。

教育家思想不僅僅是一種教育哲學(xué)，更是一種生活態(tài)度。它教我在每一次授課中，都要將自己的心靈與學(xué)生的心靈深深相連，去體驗(yàn)他們的快樂、疑惑、悲傷和希望。這種深度的連接使得我的教學(xué)之路不再是孤獨(dú)的，而是充滿了溫暖和陽光。

總而言之，真正躬行教育家思想，使我在英語教學(xué)的旅程中不斷收獲希望與成長。我深信，真正的教育不僅是知識的傳授，更是靈魂深處的觸摸和心靈的交融。只有深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，理解他們的需要和愿望，我們的教育才能真正具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。

篇二：大力弘揚(yáng)教育家精神征文

勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新

2024年9月9日，在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中，深刻闡釋中國特有的教育家精神，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命。在觀看學(xué)習(xí)中我也備受鼓舞，其中“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”讓我感觸良多，立志成為為學(xué)、為事、為人的大先生。

作為一線教師，將如何踐行教育家精神呢？

1、不斷增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，做奮進(jìn)路上的成長教師

“師者傳道授業(yè)解惑”，作為教師，首先要提升自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，在學(xué)習(xí)中不斷積累、拓寬自己的知識儲備，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有這樣才能適應(yīng)科技、時(shí)代、學(xué)生的不斷變化。在教育教學(xué)工作中，要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作方法，正正發(fā)揮教師因材施教的育人智慧，真正做好學(xué)生知識和人格培養(yǎng)的領(lǐng)路人。向“人民教育家”、“最美奮斗者”衛(wèi)興華學(xué)習(xí)，深刻踐行“為學(xué)當(dāng)如金字塔，要能博大要能高”的勤學(xué)篤行的品質(zhì)，在勤學(xué)求真的道路上不斷奮進(jìn)。

2、用心研磨精品課堂教學(xué)，做生涯路上的智慧老師

教師的職責(zé)就是——教書、育人。課堂教學(xué)是教師的主陣地，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)有所獲。那么鉆研教材、研磨教法、打磨品質(zhì)，提煉學(xué)法就顯得非常重要。在傳授知識的同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索新知。

教育要先教會(huì)學(xué)生做人，將精神文明建設(shè)及思政建設(shè)融入到學(xué)科課堂教學(xué)中來，通過知識傳播過程中潛移默化的滲透育人目標(biāo)，將為人處世的基本原則教給學(xué)生，把立德樹人真正落到實(shí)處。讓課堂內(nèi)容更豐富多彩，讓學(xué)生內(nèi)心充盈豐滿。

3、精心培育學(xué)生創(chuàng)新意識，做創(chuàng)新路上的新型教師

“師者為師亦為范”教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。我們肩負(fù)著教書育人重任。隨著科技的不斷進(jìn)步，我們的時(shí)代在不斷變化，知識信息飛速發(fā)展，學(xué)生也在變化，教育的理念、方法、內(nèi)涵也在不斷變化，我們老師的教育也需因時(shí)而制，隨時(shí)而變。作為新時(shí)代的教師我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，調(diào)整狀態(tài)。在不斷探究新鮮事物的同時(shí)也要具備豐富的想象力和好奇心，才能做好師范——老師是什么，學(xué)生就是什么。“人民教育家””于漪，躬耕教壇、與時(shí)俱進(jìn)70余年，她用行動(dòng)踐行“做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”，真正彰顯了“師者為師亦為范”的境界。

教育是為未來培養(yǎng)人才，教師不僅要跟著時(shí)代前進(jìn)，還要孜孜不倦地追求，順境中不自傲，受挫時(shí)更剛強(qiáng)，把“勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”落在實(shí)處，大力弘揚(yáng)教育家精神。

篇三：大力弘揚(yáng)教育家精神征文

穿透時(shí)空的一個(gè)聲音，激蕩在每一位教育人的心里，這是習(xí)近平總書記的殷殷期望，是教育戰(zhàn)線的時(shí)代強(qiáng)音。撼動(dòng)心魂的教育家精神，正在深情呼喚每一位奔赴在教育大道上的教育筑夢人。我是一名校長，汲取著精神的力量，沐著精神之光，在本職崗位上踏實(shí)踐行做一名領(lǐng)導(dǎo)者、傳揚(yáng)者和實(shí)踐者的教育誓言，努力成就仁愛與師生生命的對話。

秉承教育家精神，做理想高遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者。“志大則才大，事業(yè)大；志久則氣久，德性久”，厚植“心有大我，至誠報(bào)國的理想信念”，時(shí)刻銘記教育初心和使命，努力使自己成為有思想、存遠(yuǎn)志的領(lǐng)導(dǎo)者。時(shí)光清淺，但思想上的叩問卻是永恒不變的必修，校長的理想不局限于個(gè)人的理想，校長的理想是要把握學(xué)校高品質(zhì)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，擘畫學(xué)校未來，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的大志，明晰學(xué)校的使命、愿景、價(jià)值觀并將其時(shí)刻銘記在心，積極構(gòu)建學(xué)校、師生和家長心向美好、同筑夢、同奔夢的綜合價(jià)值支撐體系。在城南這塊教育的沃土上，學(xué)?，F(xiàn)在正處于優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，必須采取多種方法從多角度對學(xué)校的內(nèi)外部因素進(jìn)行分析，尋找優(yōu)勢和機(jī)會(huì)，迎接問題與挑戰(zhàn)，對學(xué)校進(jìn)行價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)校在“做一個(gè)幸福的普通人”辦學(xué)理念下凝聚共識，運(yùn)用先進(jìn)且合理的價(jià)值觀念，讓全體師生非常清楚地知道學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)方向和在途中遇到的叢生荊棘，并激勵(lì)、引導(dǎo)和教育全體師生，使其接納、認(rèn)可、實(shí)踐，使全體師生的精神體系和組織行為統(tǒng)一起來，帶領(lǐng)全體師生克服困難，踏踏實(shí)實(shí)地去追求，把理想遠(yuǎn)志轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，一步一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校追求的目標(biāo)和需要達(dá)到的品質(zhì)境界。

秉承教育家精神，做勤耕不輟的傳揚(yáng)者。“言為士則、行為世范”的道德情操詮釋了教育者以心育心、以德育德、以人格育人格的崇高教育理念。不斷加強(qiáng)自修，提高自身道德修養(yǎng)，以示范行為影響和帶動(dòng)全體師生，做師生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，讓身為校長的自己成為一面可傳揚(yáng)的旗幟。在城南這塊教育沃土上，躬耕不輟丹心育人，拓展渠道搭建平臺，聯(lián)動(dòng)學(xué)校骨干力量，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平、管理能力和綜合素質(zhì)大幅度提升，使教師在與學(xué)生的交往互動(dòng)中，能夠有足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)擔(dān)當(dāng)起一線指導(dǎo)員的角色，給學(xué)生以指點(diǎn)、開導(dǎo)、啟發(fā)和感染，實(shí)現(xiàn)全體教師成長為能夠獨(dú)當(dāng)一面可傳揚(yáng)的旗幟。組織開展豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)，注重培養(yǎng)樹立典型，使學(xué)生亦能成為一面可傳揚(yáng)的旗幟。做好勤耕不輟的傳揚(yáng)者，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中砥礪前行，再譜華章。

秉承教育家精神，做潛心育人的實(shí)踐者。校長就是一個(gè)學(xué)校的“魂”，立德樹人，為黨育人、為國育才，眼中有“人”，心中有“愛”，以學(xué)生的“生命喚醒”為目標(biāo)，在教育實(shí)踐中弘揚(yáng)新時(shí)代教育家精神，使自己成為學(xué)生的良師益友。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)優(yōu)秀校長的經(jīng)驗(yàn)、讀書增長的學(xué)識和師德建設(shè)的效力應(yīng)用在學(xué)校教育的實(shí)踐中，帶頭執(zhí)著于潛心教書育人，帶頭做好一名“純粹”學(xué)者，帶頭做教育教學(xué)研究的帶頭人，全力做好學(xué)校發(fā)展的掌舵人，促進(jìn)學(xué)?？焖?、健康、特色發(fā)展，讓有溫度的教育為每一位學(xué)生搭起幸福成長的舞臺。

教育家精神如茫茫大海上熠熠閃爍的燈，似漫漫長夜中璀璨奪目的星。作為一名校長，我要以秉承、弘揚(yáng)、踐行教育家精神為思想指南，時(shí)刻牢記把自己的人格、素養(yǎng)與一顆仁愛之心緊緊融合，并努力把這一份凝聚著責(zé)任和使命的厚愛落實(shí)在城南教育的方方面面，用執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)，深耕篤行，努力成就與全體師生生命的對話，書寫城南教育新詩篇。

篇四：大力弘揚(yáng)教育家精神征文

躬耕教壇美道慎行

教育家精神，是從中國歷代教育家身上萃取而出的精華，從先圣孔子的因材施教、陶行知先生的生活即教育到于漪老師的教文育人，它詮釋出中國教育人的教育思想，教育自信，教育智慧與教育追求。雖然絕大多數(shù)教師不能成為教育家，但任何一名教師，都應(yīng)以教育家精神之光輝，照亮自己，奮力前行，方能不負(fù)人民教師這一光榮稱號。作為一名小學(xué)教師，我對教育家精神有以下理解：

一是美其道。做好一名優(yōu)秀的人民教師，需要具備高尚的道德情操，優(yōu)秀的品質(zhì)，扎實(shí)的學(xué)識。努力提高自己的專業(yè)知識和技能，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和方法，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展教學(xué)方法和手段，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。

二是慎其行。教師要注重自己的言行舉止，要言行一致，以身作則。以自己高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

三是精其業(yè)。人民教育家于漪有言“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。此言道出為師者需活到老、學(xué)到老，提升不止的道理。作為老師要把學(xué)問做深，把課標(biāo)教材程吃透，把道理講真，講清，把自身做強(qiáng)。教師面臨的工作和生活，大多是常規(guī)的、平淡的、日復(fù)一日，也許你會(huì)厭倦、會(huì)疲乏、會(huì)“電量不足”，但對教師而言，教育家精神也是一種“理論與實(shí)踐并重”的躬耕勤學(xué)的實(shí)干精神。

作為新時(shí)代的教師，我們要牢記習(xí)近平總書記的囑托，腳踏實(shí)地，堅(jiān)守以文化人的教育初心，牢記為黨育人，為國育才的教育使命，做躬耕教壇，強(qiáng)國有我的“大先生”，做蒙以養(yǎng)正，啟智潤心的引路人。

篇五：大力弘揚(yáng)教育家精神征文

在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)，要大力弘揚(yáng)教育家精神，勉勵(lì)廣大教師和教育工作者牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。作為一名小學(xué)校長，如何弘揚(yáng)教育家精神，更好地服務(wù)學(xué)校，我結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持做好以下五個(gè)方面。

“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念是教育家精神的政治靈魂。愛黨愛國愛人民，愛生愛校愛崗位。作為農(nóng)村底層教育工作者，新時(shí)代大力弘揚(yáng)教育家精神，就是堅(jiān)持將自己的教育追求融入黨和人民的偉大實(shí)踐，潛心育人，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，為培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才作出不懈努力。

“言為士則、行為世范”的道德情操是教育家精神的鮮明品格。為人師表是神圣的職責(zé)，老師的一言一行都給學(xué)生以極大影響。新時(shí)代弘揚(yáng)教育家精神，就要做到自覺加強(qiáng)師德建設(shè)，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生。

“啟智潤心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的本質(zhì)要求。啟發(fā)智慧而不灌輸，滋潤心田而不冰冷，我自己要做到，全面貫徹黨的教育方針，指導(dǎo)老師，嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度是教育家精神的不竭動(dòng)力。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”當(dāng)今世界，知識更迭和技術(shù)革新以前所未有的速度向前發(fā)展，作為校長，只有不斷地自我提升，才能更加自信地去教育學(xué)生。只有不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，保持對教書育人的真摯熱愛和執(zhí)著追求，堅(jiān)持實(shí)事求是、守正創(chuàng)新，才能辦好人民滿意的教育。

“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心是教育家精神的崇高情懷。我認(rèn)為從事教育工作必須增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，心系學(xué)生、心系教育，嚴(yán)以律己、甘于奉獻(xiàn)，具有尊重、理解、寬容的品格，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。

大力弘揚(yáng)教育家精神，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提升教書育人能力，營造全社會(huì)尊師重教濃厚氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

篇六：大力弘揚(yáng)教育家精神征文

金秋九月，在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，站在實(shí)現(xiàn)中國夢、打造筑夢人的高度，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，勉勵(lì)廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在信中鮮明指出了教育家精神的深刻內(nèi)涵，對廣大教師提出了殷切希望，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。習(xí)近平總書記的重要指示在教育界引發(fā)熱烈反響，長安一中作為長安教育的排頭兵，將牢記習(xí)近平總書記的殷殷囑托，認(rèn)真踐行教育家精神，始終堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，求學(xué)識、問真理、探疑難、辯是非，不畏艱難，上下求索，以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣譜寫當(dāng)代教育新篇章。

傳承底蘊(yùn)，啟智潤心，培養(yǎng)“大先生”

身為“扎根長安教育，弘揚(yáng)名校傳統(tǒng)”的一中人，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記自身肩負(fù)的立德樹人、培根鑄魂的責(zé)任，共同營造“敬業(yè)精業(yè)與愛與嚴(yán)”的濃厚教風(fēng)；同時(shí)，我們以“理想課堂”為抓手，立足于自身優(yōu)勢，以體系化培養(yǎng)為宗旨，著力打造優(yōu)秀的育人隊(duì)伍，形成精通專業(yè)與涵養(yǎng)德文相濟(jì)、知行并舉的內(nèi)涵式發(fā)展模式。另外，我們號召全體老師以教育家為榜樣，學(xué)思踐行教育家精神，既要精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。

守正創(chuàng)新，不拘一格，搭建“大舞臺”

一流的教師隊(duì)伍在教育事業(yè)乃至整個(gè)國家和民族發(fā)展中處于關(guān)鍵地位。長安一中將以長安區(qū)“智慧教育，奠基未來”區(qū)域教育核心理念為引領(lǐng)，組織高質(zhì)量培訓(xùn)，使教師精心鉆研教學(xué)，提升教育教學(xué)水平；同時(shí)，一中將不遺余力地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師管理的觀念，加大校際名師交流力度，借力名校共同體的外部資源，為教師發(fā)展提供更為廣闊的天地，為教師注入“大智慧”，搭建“大舞臺”。

涵養(yǎng)理想，擦亮底色，打造“大思政”

理想信念是教育家的精神靈魂和安身立命之本，是教師的必要品質(zhì)和價(jià)值底色，是加強(qiáng)思政建設(shè)的必然要求。從“引路人”到“‘四有’好老師”；從甘當(dāng)“人梯”和“鋪路石”到“人類靈魂的工程師”，從“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”到要有“理想信念”，習(xí)近平總書記對教師不斷提出新的更高要求，在今年關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示中，更是把具有“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”放在了教育家精神內(nèi)涵的首位。基于此，一中將引導(dǎo)教師要堅(jiān)定“心有大我、至誠報(bào)國”的理想信念，堅(jiān)持內(nèi)心恒久的育人育才目標(biāo)，在教育教學(xué)的改革創(chuàng)新中，爭取修煉成為政治素質(zhì)強(qiáng)、教育站位高、國際視野寬、專業(yè)技能精的教育者，促進(jìn)政治素養(yǎng)、育人能力與學(xué)術(shù)水平的全面提升，提高教育教學(xué)的精度、量度和質(zhì)度。

師道相傳，丹心無悔。習(xí)近平總書記在教師節(jié)的重要指示，內(nèi)涵豐富、飽含深情、催人奮進(jìn)，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育和教師的高度重視與特殊厚愛，是對廣大教育工作者的極大鼓舞和鞭策。

凌空蹈虛難成千秋偉業(yè)，篤行致遠(yuǎn)方能善作善成。在今后的工作中，我將牢記習(xí)近平總書記的殷殷囑托，做好教育家精神的研究闡釋者、宣傳弘揚(yáng)者、身體力行者；在與國家、民族、人民同行奮斗中，做至誠報(bào)國筑夢人；書寫無愧于黨、無愧于人民、無愧于時(shí)代的師者榮光！