總結(jié)是一種概括性的寫作方式，它幫助人們系統(tǒng)化地整理和理解所學和所思。在寫總結(jié)的過程中，我們可以采用歸納、提煉和概括的方法。希望大家能積極閱讀這些范文，并在實際寫作中靈活運用其中的經(jīng)驗和技巧。

教師的角色設(shè)計課程心得篇一

作為一名美術(shù)教師，課程設(shè)計是教學中不可或缺的一環(huán)。通過課程設(shè)計，可以更好地促進學生的學習興趣與能力的提高，不僅讓學生在知識上得到充分的拓展，也能增強學生的獨立思考和解決問題的能力。在教學實踐中，我深刻地認識到好的課程設(shè)計不僅要滿足教學大綱的要求，也要結(jié)合學生的實際需要，因地制宜，循序漸進，注重個性化差異，下面將分享一些我在課程設(shè)計中的心得體會。

一、不斷總結(jié)反思，彌補不足。

如何做好課程設(shè)計？對我而言，一個重要的認識是不斷的總結(jié)反思。教學不同于其他工作，在教學過程中，教師與學生是互動的、動態(tài)變化的雙方。因此，每次教學結(jié)束后，及時反思自己的教學過程，找出不足，及時采取調(diào)整措施，優(yōu)化課程設(shè)計。例如在課程設(shè)計前進行準備時，應(yīng)充分考慮學生的興趣和需求，理解他們的學術(shù)水平和認知能力，有針對性地設(shè)置教學目標和計劃，并且適時地對教學效果進行評估并進行修正和補充，不斷完善自己的教學。

二、注重細節(jié)管理，達到教學效果。

在課程設(shè)計方面，在前期的教學準備中要注重細節(jié)管理。首先，要善于發(fā)掘?qū)W生對美術(shù)素材的潛在興趣。這樣可以讓學生更容易進入學習狀態(tài)，更好地理解和消化課程內(nèi)容。其次，對于學生的具體情況，如年齡、愛好、學習興趣等方面都要了解清楚，根據(jù)不同學生的情況，采用不同的教學方式和方法，讓課程更加針對性。第三，課堂管理要有一定的規(guī)范，對學生態(tài)度認真，作風嚴謹。在學習上嚴格要求，對于學生的行為態(tài)度也要提出“最高要求”。

三、加強教學實踐，提高教學質(zhì)量。

“實踐出真知”，課程設(shè)計中的教學實踐極其重要。教師應(yīng)該鼓勵學生積極參與到美術(shù)課程的實踐中，讓學生親身感受美術(shù)創(chuàng)作的魅力和樂趣，使學生不斷地去探尋，并深入發(fā)掘美術(shù)背后的知識性。在教學實踐中，我更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們充分發(fā)揮自己的思維能力和想象力，以此來實現(xiàn)美術(shù)教育的最大價值，提高教學質(zhì)量。

四、創(chuàng)新思維，不斷豐富教學內(nèi)容。

美術(shù)教學是一個不斷創(chuàng)新的過程，不斷豐富教學內(nèi)容才能滿足不同學生的需求，以及讓教學過程更加有趣和精彩。與此同時，美術(shù)教學也必須與時俱進，因此應(yīng)時刻把握當前的時代背景，結(jié)合時下的新技術(shù)和新資料進行教學設(shè)計和教學策略上的調(diào)整，提升學生對美術(shù)知識的需求感和支持力，才能做出更好的成效。

五、注重情感教育，引導(dǎo)學生成長。

因為美術(shù)課程中的效果，教師應(yīng)該在美術(shù)端口的基礎(chǔ)上，注重情感教育方面的引導(dǎo)，也就是讓學生在理解、接受和表達藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展健康的心理。特別是中小學學生，他們處于人生階段，需要教師的關(guān)愛和引導(dǎo)，教育的本質(zhì)不僅僅是知識傳遞，還要把美術(shù)教育看作一種思維工具的應(yīng)用，要促進學生的思考和理解，提高經(jīng)驗和能力，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)教育的真正意義，引導(dǎo)學生進一步成長。

總之，課程設(shè)計是美術(shù)教學中不可缺少的一環(huán)。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學生積極參與到美術(shù)課程的實踐中，創(chuàng)新思維，不斷豐富教學內(nèi)容。最重要的是，要注重情感教育，讓他們在藝術(shù)中找到自己的生命之路，在生活中實現(xiàn)全面、健康、和諧的發(fā)展。通過不斷反思和跟蹤教學效果，美術(shù)教學課程也會變得越來越好。

教師的角色設(shè)計課程心得篇二

教育大計,教師為本。教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系著學生的健康成長,關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和國家的前途命運。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學設(shè)計學習心得總結(jié)吧。

在教學活動或教研活動中，常常會聽到你的課備得如何?……，教案寫得怎樣?……;最終，無論你的課堂教學效果怎樣，都會說到你的課堂教學設(shè)計環(huán)節(jié)的得與失、說到你這節(jié)課準備得充分與不充分。

在言談中有好多老師、有相當一部份有多年教學經(jīng)歷的老師都認為有了好的教學設(shè)計即是備好了課(筆者曾在不經(jīng)意中作過調(diào)查與統(tǒng)計)。到底是有了好的教學設(shè)計就是備好了課還是否?筆者認為否!備課是一個古老的話題，凡有幾年教學者要從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面說個子丑寅卯。備課歷來是教師最主要的工作之一，在不同的時代會有不同的要求，在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該怎樣去備課，才能把“以人為本”的理念體現(xiàn)在課堂教學的全過程中，這是需要我們探討和研究的新問題。而教學設(shè)計的主要任務(wù)之一是進行教學過程設(shè)計，即教案設(shè)計，可以看出教學設(shè)計是屬于備課中的主項：備過程;所以筆者認為教學設(shè)計并不能等同于備課。

a、教學設(shè)計內(nèi)容與方法。

一、主題教案調(diào)研。

2、比較相同主題但不同設(shè)計方法的教案，分析其各自的優(yōu)劣。

3、從學科教學法角度考慮如何進行某學科或某類內(nèi)容的課堂教學設(shè)計。

4、綜合以上調(diào)研分析，提出你所設(shè)計教學方案的初步設(shè)想。

二、運用教學設(shè)計系列表格設(shè)計一個單元的教學方案。

運用教材《教學過程設(shè)計》中提供的《課程教學設(shè)計表格》、《課堂教學設(shè)計表格》系列表格進行針對一個教學單元的課程教學設(shè)計及課堂教學設(shè)計。(或者采用最新版本的《教學設(shè)計系列表格》)。

三、根據(jù)教案設(shè)計，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件。

根據(jù)教案設(shè)計，制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件，同時也便于通過課件直觀評價你的課堂教學設(shè)計效果。課件的示范和評價方法如下：

1、在教案設(shè)計實踐中自覺體會、反思教學設(shè)計理論和方法：

2、在你的教案設(shè)計中，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)?

3、在你的教案設(shè)計中，教學內(nèi)容處理是否恰當?如何檢驗?

4、在你的教案設(shè)計中，運用了哪些學習理論、教學理論?

5、在你的教案設(shè)計中，學習者分析是否充分?并如何影響教學內(nèi)容、教學策略處理?

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b、備課的方法與形式。

但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調(diào)動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內(nèi)容。那么如何備課呢?應(yīng)從以下幾方面考慮：

一、準確定位學生學習目標，保底目標和開放目標并重。

幫助學生決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標確定是一種知識的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標。目標設(shè)計上要做到“三個并重”。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設(shè)計每個學生自主思索的平臺，必須讓每個學生都能用語文的方法思考問題、解決問題;二是：可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項內(nèi)容：一是：本課的'保底目標、短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是知識點和能力點的“保底”問題，許多教師怕新課程的“放”，擔心的是失去音樂的“命根”，足見“保底”的重要性。一節(jié)課的學習，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現(xiàn)這個目標，教師應(yīng)該根據(jù)單元學習目標、自讀提示、課后練習及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來決定。一般來說教學方面落實教材安排的思考練習內(nèi)容就可以了，因為那是經(jīng)過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學性，不必要去展開，去拔高。應(yīng)該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學生積極主動學習、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。

二、改變課堂結(jié)構(gòu)，化教師講授為學生學習活動。

新課程理念認為，課程是經(jīng)驗，課程是人類已有經(jīng)驗和教師、學生個人生活經(jīng)驗的結(jié)合，因而新課程強調(diào)，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務(wù)是安排學習活動。設(shè)計學習活動的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習內(nèi)涵，靈活設(shè)計活動，盡可能地尋找學生活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學生自由思考的空間，充分安排學生質(zhì)疑的活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多說也不行，只能做導(dǎo)演。

三、做好組織和引導(dǎo)工作，落實合作和網(wǎng)狀學習。

要保證學習活動不流于形式，保證課堂學習交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。一要合理分工，以實現(xiàn)合作，尤其是學習內(nèi)容較豐富的學習活動。

四、課前預(yù)案與課中記錄、調(diào)適及課后反思相結(jié)合。

傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標準來看，完整的備課應(yīng)該是教學前的預(yù)案加教學中的記錄、調(diào)適加教學后的反思。預(yù)案設(shè)計宜粗不宜細，只需設(shè)計話題、設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題，只為學生“自主、合作、探究”的學習提供平臺。備課的精華在教學中的記錄、調(diào)適，教學中，有時候?qū)W生的行為并沒有按教師的設(shè)計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，了解學生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點，從而調(diào)整教學目標、教學問題、教學流程，完成第二次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn)，要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展，在超越預(yù)定目標中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預(yù)案。預(yù)案調(diào)適的原則，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學生的看法，又不能擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現(xiàn)“心中有人”的教學理念。教學后的反思，是對課堂教學過程及結(jié)果的理性分析?？煞此贾T如如何解決學生主動學習、如何最大限度增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學習有困難的學生、如何擴大教師間學科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學設(shè)計的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機智、某個學生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學行為，可以使教學經(jīng)驗升華為理論，促進教師自身的成長，因而是非?？少F的。備好課是上好課的先決條件。

教師的角色設(shè)計課程心得篇三

以前從沒有學過關(guān)于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設(shè)計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的。

我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂。看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就感。

我想微機原理課程設(shè)計和其他課程設(shè)計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。

微機原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復(fù)雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內(nèi)較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時，才把保留的問題基本搞清楚。

學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計實用的電路和系統(tǒng)，再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序，完成各種實際應(yīng)用項目。

這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。

這次課設(shè)卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法；而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關(guān)接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學習也會有幫助的。

實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。

總之，這次課程設(shè)計對于我們有很大的幫助，通過課程設(shè)計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應(yīng)用的認識，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo)。

教師的角色設(shè)計課程心得篇四

通過近期的培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎(chǔ)，道德水準，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。

培訓是一種學習的方式，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。

1是要不斷強化全局意識和責任意識。全局意識，是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記全局意識，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要，認真學習實踐科學發(fā)展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

2是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立吃苦、吃虧、吃氣的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

通過這次現(xiàn)場的學習，讓自己收獲很大，不僅僅是對電梯、空調(diào)的認識和了解，還有讓自己最為震撼的是工地員工的工作態(tài)度和那份責任心，盡管是一個小小的電梯控制員，也對自己的工作盡職盡責。盡管工作環(huán)境很一般，工作的危險很大，但是他們卻能夠一直用快樂的心情去接受、對待。這是讓自己受益最大的地方。希望以后恩能夠通過這樣的機會不斷的提高自己。

教師的角色設(shè)計課程心得篇五

美術(shù)教師課程設(shè)計是一項極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，不僅要將藝術(shù)知識傳遞給學生，還要激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在我的教學生涯中，我不斷探索實踐，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的課程設(shè)計水平。本文將結(jié)合我的實際經(jīng)驗，闡述我在美術(shù)課程設(shè)計方面的心得體會。

二段：成果導(dǎo)向。

美術(shù)教育不僅要讓學生了解藝術(shù)，更要讓學生在實踐中獲得技能和技巧，提高創(chuàng)造性思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力。因此，我的課程設(shè)計以成果為導(dǎo)向，將設(shè)計和實踐結(jié)合起來。比如，在課程中我會安排一些藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，要求學生根據(jù)自己創(chuàng)意和主題，用各種材料和技巧進行創(chuàng)作。這樣的課程可以促進學生素質(zhì)的全面提高，讓他們在學習、創(chuàng)作過程中得到滿足和成就感。

三段：多元化教學。

美術(shù)教學的內(nèi)涵非常豐富，應(yīng)該通過多種方式教學。我的課程設(shè)計不僅包括畫畫、剪貼、布置環(huán)境等傳統(tǒng)形式，還會在教學中融入數(shù)字美術(shù)和動畫制作等現(xiàn)代藝術(shù)形式。這樣能夠滿足學生多樣化的學習需求，培養(yǎng)他們多方面的認知和審美，從而提高教學效果。

四段：循序漸進。

藝術(shù)是需要技巧的，因此美術(shù)的課程設(shè)計需要循序漸進。我將課程劃分為一系列的小任務(wù)，通過階梯式教學，慢慢讓學生適應(yīng)藝術(shù)創(chuàng)作的要求。從最基礎(chǔ)的素描和色彩入手，逐步引入構(gòu)圖和形式等知識點，最終讓學生學會繪畫和創(chuàng)作的整個過程，從而為他們今后的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

五段：根據(jù)學生興趣和需求進行個性化設(shè)計。

學生興趣和需求常常是開啟學習動力和激發(fā)創(chuàng)造力的驅(qū)動因素。我的課程設(shè)計不僅考慮到課程的整體性，更注重根據(jù)學生的個性和需求進行個性化的設(shè)計。在學生創(chuàng)作的過程中，我會根據(jù)他們的創(chuàng)意和風格，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。這樣的設(shè)計不僅能滿足學生的學習興趣，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

結(jié)語：

美術(shù)教學的課程設(shè)計需要不斷的創(chuàng)新和探索，才能實現(xiàn)教育的最終目標。在我的教學實踐中，我總結(jié)了自己的心得體會，努力將課程設(shè)計做到循序漸進、成果導(dǎo)向、多元化、個性化等多個方面，從而讓學生更好地掌握藝術(shù)知識和技能，提高創(chuàng)造性思維和藝術(shù)素養(yǎng)。

教師的角色設(shè)計課程心得篇六

經(jīng)過近一個月的設(shè)計與制作，我們組的《20xx世界杯觀戰(zhàn)指南》終于完成了，現(xiàn)將過程中遇到的問題、獲得的體會記錄如下。

這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計中我主要負責用戶登錄、注冊及數(shù)據(jù)庫維護方面的設(shè)計。

2.在設(shè)計中用到了很多sql語句，因此對sql及程序語句地掌握也是必不可少的。

3.后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎(chǔ)的，因此在前期的需求分析及數(shù)據(jù)庫設(shè)計階段要認真、細致。

4.我們是三個人的小組，在設(shè)計過程要互相協(xié)調(diào)，合作。這樣才能充分發(fā)揮每個人的作用。

教師的角色設(shè)計課程心得篇七

課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。

在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。

很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設(shè)計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的`東西應(yīng)用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。

所以我認為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。

教師的角色設(shè)計課程心得篇八

美術(shù)作為一門肢體語言，其藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)理論三個方面在很大程度上與審美經(jīng)驗和美學知識密切相關(guān)。而教師是一個塑造未來的職業(yè)，作為美術(shù)教師，對于課程設(shè)計有著極高的要求，本文旨在探討美術(shù)教師的課程設(shè)計心得。

課程設(shè)計是美術(shù)教學的一個重要部分，也是美術(shù)課教師工作的重要組成部分。一個好的課程設(shè)計，能夠充分發(fā)揮教學資源，合理規(guī)劃教學內(nèi)容和時間，提高教學質(zhì)量和效率。而一個糟糕的課程設(shè)計，則會與教學工作的發(fā)展和教學質(zhì)量的提升相背離。

在美術(shù)教學的課程設(shè)計中，教師應(yīng)當注重學生的興趣和需要，以學生為中心，營造良好的教學氛圍。此外，應(yīng)當根據(jù)不同年齡段和不同水平的學生，制定不同的教學計劃和教學方案。同時，還需要注重課程的連續(xù)性、完整性和可操作性，讓學生在不斷的實踐中不斷的完善和加深美術(shù)技能和知識。

在課程設(shè)計的實踐中，美術(shù)教師可以從以下幾個方面入手：首先，要注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力，讓學生在學會基本技能的前提下，學會運用自己的想象力創(chuàng)造美。其次，要讓學生接觸更廣泛的藝術(shù)知識和文化，幫助學生了解歷史背景和文化傳承，從而開拓學生的眼界。最后，在教學中要注重個性化差異化的教學，給予學生充分的關(guān)注和符合他們不同需求的教學。

第五段：總結(jié)。

總之，美術(shù)教師的課程設(shè)計應(yīng)當注意學生的興趣和需求，注重課程的連續(xù)性、完整性和可操作性，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力，幫助學生了解藝術(shù)文化的背景和傳承。只有這樣，才能讓學生從藝術(shù)教育中獲益，幫助他們發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性思維。美術(shù)教師應(yīng)該在實踐過程中不斷摸索，不斷完善和加強自己的課程設(shè)計思路和能力，為學生的學習和藝術(shù)發(fā)展貢獻自己的力量。

教師的角色設(shè)計課程心得篇九

近年來，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，消費者對于商品包裝設(shè)計的要求越來越高。因此，包裝設(shè)計專業(yè)日益深受青睞。我作為一名學生在包裝設(shè)計課程中有了深刻的體會，也深刻認識到了教師的重要性。

一、課程設(shè)置與理念。

在包裝設(shè)計課程中，我們需要掌握的技術(shù)包括顏色、形狀、材料、印刷工藝等。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅關(guān)系到商品銷售的成功與否，也關(guān)系到公眾對商品的認識和評價。同時，教師也將教我們?nèi)绾卧趯嵺`中對不同文化背景、不同社會階層的消費者進行精準定位和合理設(shè)計。

二、主題設(shè)計。

在包裝設(shè)計課程中，我們還需要對商品進行主題設(shè)計。商品的主題設(shè)計是將設(shè)計創(chuàng)意和產(chǎn)品性能有機結(jié)合起來，完成一個個富有表現(xiàn)力的包裝設(shè)計，用以傳達商品特性和品質(zhì)。因此，教師引導(dǎo)我們了解不同商品的特性，最大限度地展現(xiàn)其特色和優(yōu)勢，在傳播品牌價值的同時進行有益的觀念塑造。

三、視覺溝通。

包裝設(shè)計的最終目的是讓消費者感受到產(chǎn)品的質(zhì)量、特色、性價比等要素，激勵消費欲望。教師在課程中注重培養(yǎng)我們的視覺溝通能力，讓我們學會如何從視覺的角度來透徹表達商品的特性和價值。在視覺溝通中，教師還通過組織實踐活動提高了我們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，不僅讓我們在學習過程中有所收獲，也為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ麂伷搅说缆贰?/p>

四、深度思考。

如何讓商品包裝設(shè)計更具有特色和創(chuàng)意？這需要我們進行深度思考，通過分析和總結(jié)市場現(xiàn)狀，科學地理解消費者和生產(chǎn)者的需求，挖掘商品背后的內(nèi)在價值，從而得到出色的設(shè)計方案。在包裝設(shè)計課程中，教師鼓勵我們進行深度思考和自主思考，提高我們的理論素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

五、心靈相通。

在課程的學習中，教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的伙伴。教師在擁有專業(yè)知識的同時，也具備高尚人格和寬博胸懷。在教師的身上，我們看到了一位懂得關(guān)注和愛護學生的好老師，感受到了一份美好而溫馨的師生情感。

在包裝設(shè)計課程中，我們不僅學到了實際技能，更學到了做人的道理。這些都源于我們的教師，是教師對我們的關(guān)注和教導(dǎo)。在這里，我向所有關(guān)愛我的老師們致以最真摯的感謝！

教師的角色設(shè)計課程心得篇十

vb課程是計算機科學與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過vb論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序、windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。

內(nèi)容量大，程序設(shè)計復(fù)雜、同時vb程序調(diào)試是在vs環(huán)境下進行，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學生的編程負擔，但這也帶來了一些問題，如：學生對vb的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹，學生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。

為了解決這個問題，我們采取了課程設(shè)計的方法來加深學生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學生分析問題和解決問題的能力。

要求學生在學習該課程中，應(yīng)用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目，設(shè)計編寫一個小作品；學完整個課程后，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學生對整個課程內(nèi)容進行全面的總結(jié)、梳理，以項目完成為手段，全面鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。

一、目的。

1、為使學生掌握vb編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想和組建編程的知識實際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的vb知識，上機練習，做作業(yè)外，還應(yīng)該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練，即作課程設(shè)計，以達到如下目的：具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想，掌握應(yīng)用vb、net編程和組建編程程序設(shè)計方法，培養(yǎng)學生初步的項目設(shè)計能力。

2、獨立地根據(jù)一定的項目要求，查閱資料，寫出項目開發(fā)目標，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識，提出解決方案，編碼并上機調(diào)試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。課程設(shè)計是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，必須認真對待。

二、要求。

在課程設(shè)計中要求學生注意培養(yǎng)認真負責，踏實細致的工作作風和保質(zhì)保量，按時完成任務(wù)的習慣。在設(shè)計過程中必須做到：

1、在某個教學單元結(jié)束后，完成一個教師布置的、或?qū)W生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的，有一定綜合性和難度的項目，要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標，收集資料和素材，復(fù)習所需的課程知識，描述問題解決方案、編寫程序上機調(diào)試，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。

2、在課程結(jié)束后，完成一個大的編程項目，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進學生復(fù)習和梳理學科教學內(nèi)容，提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。

三、采取的措施。

為了保證課程設(shè)計能夠按照預(yù)定的目標和計劃進行，我們還采取了以下措施來加強對學生監(jiān)督和管理。

2、在課程設(shè)計過程中，教師隨時巡視和監(jiān)督，了解把握和控制課程設(shè)計的進展；

4、將課程設(shè)計作為學期成績的一部分記載，大約占10%，必須完成課程設(shè)計后才能參加考試，課程設(shè)計不過關(guān)，即使考得再好，也不能過。

四、取得的效果。

通過以上措施，學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網(wǎng)頁的方式集成在一個作品集中，所有的學生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學生應(yīng)用課程的某部分知識解決某個問題的結(jié)果，通過完成這些作品，學生鞏固、加深了對相關(guān)知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系，促進了知識的遷移和應(yīng)用。同時學生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望。

通過同學之間作品的對比，提供了一個相互學習交流的平臺，激發(fā)了學生的競爭意識?？傊ㄟ^課程設(shè)計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，本科全部都及格了。

教師的角色設(shè)計課程心得篇十一

新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。今年寒假我閉門學習了《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》一書,使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的`學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

（中國大學網(wǎng)）。

文檔為doc格式。

教師的角色設(shè)計課程心得篇十二

重點：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法。

難點：內(nèi)容新穎，制作精致，裝飾美觀。

吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆。

1：感受吹塑紙的特點，學生討論、歸納。

2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進行剪刻。

3：板書課題。

1：出示范作，學生欣賞、分析。

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別？

小結(jié)：紋理美。

2：欣賞教材中的范作。

教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛，可以多方面選材，構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細致、美觀。

1：剪形。

要求剪形時不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時候盡可能做到線條流暢。

2：刻畫。

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰，過重會把紙畫破。

3：粘貼。

粘貼時膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

教師的角色設(shè)計課程心得篇十三

1、在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2、積極參與繪畫活動，樂于表現(xiàn)，感受中國水墨畫的美感。

3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印。

能用正確的方法進行拓印。

1、物質(zhì)準備：奧運會開幕式dvd資料；

現(xiàn)代水墨畫作品（幻燈片）；

墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。

2、經(jīng)驗準備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國水墨畫的知識與特點。

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺。

師：對，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺又叫xxx文房四寶xxx，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么？

并依次出現(xiàn)xxx濃淡干濕xxx四個字。）水墨畫中墨色的xxx濃淡干濕xxx，讓畫面變得豐富和美妙。

1、教師示范并講解。

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）。

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；

再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章。

2、教師提出作畫的要求。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒重點輔導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽評價自己和他人的作品。

2、教師有針對性的對幼兒作品進行評價。

教師的角色設(shè)計課程心得篇十四

1．嘗試運用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。

2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景。

1．多媒體短片《小草》。

2．各色蠟筆、畫紙。

3．相關(guān)欣賞作品。

一、情境導(dǎo)入。

欣賞多媒體短片《小草》。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢？我們來一起學學小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點點頭、彎彎腰。

通過欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。

二、情境再現(xiàn)。

師：這里是一片大草地，很多小草醒來了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵。

1）直直草：直直地用力鉆出來。

——幼兒試畫直直草。

2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來。

——引導(dǎo)幼兒回憶肢體動作，從想象過渡到畫面。

3）彎彎草：變化方向地彎腰。

——師生合作用肢體動作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

基于小班劭jl模仿性強、直覺行動思維的特點，通過跟著教師用肢體動作學學做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認識。運一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒，讓幼兒自由地用自己的因戈來創(chuàng)造表現(xiàn)對小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時推進。

三、操作嘗試。

師：天氣一天比一天暖和起來，小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草，趕快從泥土里鉆出來。

1）小草小草快快長：引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。

2）小草長得多又多：鼓勵幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。

3）小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵幼兒換色畫花朵。

教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革，鼓勵劭兒換色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時，教師及時引導(dǎo)其與同伴之間進行互動，為幼兒提供隱性學習的機會。

四、分享體驗。

觀察作品上小草的姿勢。

師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來學一學小草的模樣。

小班幼兒往往對作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說、幼兒做，用充滿游戲性的指導(dǎo)評價，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。

小議教師的作用：努力順應(yīng)和適時推進。

柳樹姐姐的頭發(fā)長長了；

美麗的花兒開放了；

蝴蝶、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲，喜歡親近美麗的大自然。

一次偶然的機會，正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長》這一小班美術(shù)活動應(yīng)運而生了。

在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長》活動教案的過程中，我對小班美術(shù)活動中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時推進”有了更深的感悟與思考。

小班幼兒正處于直覺行動思維階段，對于抽象的問題情境無法做出積極的回應(yīng)。因此，在小班幼兒美術(shù)活動中，應(yīng)根據(jù)他們的認知特點，采取更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗關(guān)注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達提供原始的表象積累。

1．多媒體技術(shù)的運用。

小草對于小班幼兒來說是個既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲，但是他們對于小草的發(fā)芽及整個生長過程都是一無所知，非常陌生的?！缎〔荨芬曨l短片的運用就讓孩子生動、直觀地了解小草從發(fā)芽到長大的整個生長過程：我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長形態(tài)，及時地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中：“春天來到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長、一扭一扭往上長，點點頭、彎彎腰，小草小草長高了?！边@樣一來，小草發(fā)芽生長的整個過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

2．肢體動作的模仿。

根據(jù)小班幼兒依賴動作、愛模仿的年齡特點，我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動作。在我（老師）的引導(dǎo)下，幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”——雙手合十邊扭動邊住上伸，“彎彎草”——整個身體分別向左右擺動。通過這一方式，使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向，加深了他們對小草形態(tài)的認識，豐富了他們對小草的表象積累。

3．美感材料的提供。

小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識，作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進行精心設(shè)計，讓幼兒體驗美感。

我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺沖擊力強，給幼兒一種美的感受和體驗：在米黃色的大背景紙上貼有五個高低起伏、錯落有致的褐色小土坡，每個小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版，當幼兒完成作品時，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來審美體驗，獲得愉悅。

1．啟發(fā)聯(lián)想，建立聯(lián)系。

由于小草在幼兒腦海中一般都是點點狀、短直線狀等單一的表象，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想：像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們在想象和表象間建立新的聯(lián)系，有利于幼兒更有意識地進行表達。

2．幼兒在前，教師在后。

這里指在整個活動中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號，并根據(jù)幼兒的不同情況適時地推進，讓每個幼兒都有一種成功的體驗。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來的情景時，我及時發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時，其畫很像一個小鉤子，并解釋為“這是點頭草”，我馬上肯定：“點頭草就像在跟我們點點頭，說你好你好！”當發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個方向時，我也拿起了筆添加了朝另外一個方向彎腰的彎彎草?？傊?，及時發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時推進是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。

3．留有空間，鼓勵創(chuàng)造。

“小草長高了，小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來。此時，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗如圓圓花、車輪花等等，一邊及時地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花！”通過這一方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個同伴間相互交流、相互學習的機會。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來越多，畫面也更豐富起來。

也沒有美術(shù)技能的清規(guī)戒律；

更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時地推進，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達自己的意愿！

教師的角色設(shè)計課程心得篇十五

1、引導(dǎo)學生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。

2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象。

3、引導(dǎo)學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。

讓學生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。

一、話題交流激趣引入。

1、話題交流（課前交流）。

洪老師發(fā)現(xiàn)同學們今天精神飽滿相信這堂。

作文。

課你們會有精彩的表現(xiàn)，細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學裝束等）。

生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧。

生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的夸獎！

生：我發(fā)現(xiàn)同學們穿著特別整齊。

師：對，很精神。

師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。

2、激趣引入。

師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學們，看誰最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

（1）出示：切開的藕，學生觀察。

生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著。

師：能用一個詞說說嗎。

生：藕斷絲連。

師：這個成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中。

師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）。

學生觀察。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣。

師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）。

3、過渡。

二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣。

師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。

生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨。

師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預(yù)報專家呢，真有意思！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏。

師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘。

生：？

師：在什么時候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時間引導(dǎo)說后出示課件）。

（玩泡泡時，）肥皂泡在陽光下是五彩的。

種不同的顏色。（為什么？沒想到？）。

（下雨時，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！

冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：

（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。

2、板書的學生讀自己的發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。

3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）。

察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。

我們在什么時候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學習可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運動可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。

同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）。

三、細致觀察表現(xiàn)有趣。

（一）結(jié)合范文，學習方法。

師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法導(dǎo)寫。

課文先寫（什么時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。

師在學生。

發(fā)言。

中板書。

看：（課件）。

2、以點帶面學表達。

（1）出示第三自然段。

請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內(nèi)。

課件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛。

教師的角色設(shè)計課程心得篇十六

課題：流動的顏色課型：造型表現(xiàn)第1課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

教學過程：

（2）發(fā)展階段。

1、首先要調(diào)顏色。

2、在學生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)色時可用1——2種顏色。

3、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強調(diào)學生在游戲、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結(jié)。

5、最后，對畫面進行添畫，時期構(gòu)圖、情節(jié)更加豐滿。

（3）收拾與整理。

保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

（4）課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：流動的顏色課型：造型表現(xiàn)第2課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

教學過程：

一、組織教學。根據(jù)上節(jié)課所學內(nèi)容要求學生在作業(yè)本上作畫。

二、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、作業(yè)：學生分小組進行用吹畫的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹，花草等。

三、教師組織好課堂紀律，如提醒學生將多余的材料收起來，不要把水和顏料濺到別人的身上。

四、收拾與整理：

課題：變化無窮的線條課型：造型表現(xiàn)第1課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關(guān)系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。

教學難點：是能用線條表達情緒。

教學準備：各種繩子等材料。

教學過程：