教案是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇一

1、體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法。

2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

故事ppt。

幼：……。

幼：……。

（一）小豬碰到狐貍。

師：忽然門外傳來(lái)一陣敲門聲，“嗨，小兔子！”小豬在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門，“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來(lái)?！鞍。瑳](méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。

師：為什么狐貍把小豬拖進(jìn)來(lái)，而不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)？（出示圖6）快看，狐貍想干嘛？（“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，你就到烤鍋里去吧！”）。

師：狐貍說(shuō)了什么？小豬說(shuō)了什么？

師：誰(shuí)來(lái)表演一下狐貍和小豬，學(xué)一學(xué)？（幼兒倆倆一組分角色表演）。

（二）聰明勇敢的小豬。

師：猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰(shuí)幫小豬想個(gè)好辦法？

幼：……。

師：當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬說(shuō)了一番話。于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖）。

師：可剛洗完澡，狐貍就把小豬放進(jìn)烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？

幼：……。

師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的？

師：聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？（狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生）狐貍自言自語(yǔ)的說(shuō)：恩，它確實(shí)小了點(diǎn)。

師：這次，熱乎乎的烤箱已經(jīng)打開(kāi)了，小豬就要被吃了，怎么辦呢？

師：小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？

（三）按摩體驗(yàn)。

師：孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩吧?。ㄓ變簜z倆一組，互相按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）。

師：狐貍已經(jīng)非常累了，小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了？從哪里看出來(lái)的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發(fā)直了，眼皮都耷拉下來(lái)了）。

師：現(xiàn)在小豬最想干什么？

（四）完整講述故事。

師：現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)更幸運(yùn)呢？

師：這一只怎樣的小豬？這是一只怎樣的狐貍？

師：（小結(jié)）這是一只既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不害怕，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是了不起。

師：剛剛你們說(shuō)的的都很棒，想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，要不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋想出好辦法來(lái)保護(hù)自己。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇二

一、 設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的。

“圖書(shū)是干凈的，不臟。

“衣服不臟，媽媽剛給我換的。

“玩具多漂亮呀，不臟。

當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。

用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱：該不該洗手

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、 情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的`食物

老師： 你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?

大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。

我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。

老師： 哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

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2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。

引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

提問(wèn)：

1) 哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2) 這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周圍的物品不臟。)

3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎

用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。

干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問(wèn)：

1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))

3)小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

4)現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。

哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇三

1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)自己的理解。

2、通過(guò)故事欣賞，理解故事所蘊(yùn)涵的道理：遇到危險(xiǎn)時(shí)要有臨危不懼的勇氣和動(dòng)腦筋想辦法的機(jī)智。

課件、記錄表、圖片三張。

一、出示故事課件。今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，故事的名字是《我的幸運(yùn)一天》，我們一起來(lái)看看吧！

1、什么是幸運(yùn)？

（2）幼兒投票、教師記錄：誰(shuí)比較幸運(yùn)？

二、幼兒邊看課件，教師邊講述故事第一段。

1、聽(tīng)到這兒，你們覺(jué)得誰(shuí)比較幸運(yùn)？為什么？

2、游戲“猜一猜、誰(shuí)幸運(yùn)”（第二次）幼兒投票教師記錄：誰(shuí)比較幸運(yùn)？

三、到底狐貍和小豬之間發(fā)生了什么事。

1、理解“狐貍幫小豬洗澡”的情節(jié)。

（1）狐貍在給小豬洗澡前做了哪幾件事情？

（2）狐貍在做這些事情的時(shí)候中心情怎么樣？

（3）小豬為什么說(shuō)“你真是個(gè)令人害怕的家伙”？

2、講述“狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐”的情節(jié)。

（1）這下，聰明的小豬會(huì)想什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢？

（2）狐貍在給小豬準(zhǔn)備午餐前又做了哪幾件事情？

（3）小豬為什么說(shuō)“你真是個(gè)令人害怕的廚師”？

3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。

（1）狐貍是怎么給小豬按摩的？怎樣按摩是最舒服的呢，請(qǐng)小朋友也來(lái)和小豬一樣享受一下吧！

（2）小豬為什么說(shuō)這是令人害怕的按摩師？

四、觀看課件，教師講述。

1、現(xiàn)在你們明白了嗎，誰(shuí)比較幸運(yùn)呢？為什么？回憶狐貍幫小豬做的三件事。

2、游戲“猜一猜、誰(shuí)幸運(yùn)”（第三次）幼兒投票教師記錄。

小結(jié)：我們?cè)谏町?dāng)中遇到困難和危險(xiǎn)時(shí),要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的聰明和智慧去解決困難、戰(zhàn)勝困難。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇四

1、使幼兒初步學(xué)會(huì)用所學(xué)漢語(yǔ)句子表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)。

2、激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，能復(fù)述兒歌并用自己的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)。

3、積極學(xué)習(xí)句子“老師早”“老師好”“老師辛苦”“老師謝謝您”“老師祝您節(jié)日快樂(lè)”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“瞇瞇笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，讓幼兒能夠理解兒歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)自表達(dá)兒歌的基本內(nèi)容及幼兒發(fā)音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

《老師早》的兒歌掛圖，錄音磁帶，錄音機(jī)，《幼兒用書(shū)、語(yǔ)言》。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入部分。

老師出示兒歌掛圖，幼兒指圖說(shuō)兒歌。

（1）老師有節(jié)奏地讀兒歌，并用手指指著圖中對(duì)應(yīng)的畫面。

（2）老師指掛圖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)兒歌錄音。

（3）老師：“聽(tīng)錄音說(shuō)兒歌，請(qǐng)兩位小朋友到前面指一指。”

（二）活動(dòng)開(kāi)展部分。

借助動(dòng)作及掛圖學(xué)習(xí)句子。

（1）老師：“請(qǐng)聽(tīng)錄音，我們一起邊說(shuō)，邊做動(dòng)作?！保ɡ蠋熆筛鶕?jù)實(shí)際情況，讓幼兒自由發(fā)揮。）。

（2）播放兒歌，借助掛圖幫助幼兒理解句子。

（3）請(qǐng)兩名幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來(lái)邊跟說(shuō)兒歌，邊表演，老師與其他幼兒觀看表演。

（三）結(jié)束部分。

1、請(qǐng)幼兒分別站成兩排，進(jìn)行角色互換。

（1）老師：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老師，來(lái)表演兒歌。”

（2）依次互換角色進(jìn)行表演。

2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)、語(yǔ)言》，相互指著書(shū)上的圖說(shuō)兒歌。

（四）溫馨提示。

1、在語(yǔ)言區(qū)掛上兒歌掛圖，準(zhǔn)備小朋友，小鳥(niǎo)，老師的圖片，幼兒可以邊自由講述，邊在掛圖的開(kāi)口處插取圖片。

2、活動(dòng)中，老師要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)的幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

本語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中、我面向了全體幼兒，讓幼兒懂得了很多，幼兒也掌握的很好，這次語(yǔ)言活動(dòng)很有趣，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌，小朋友也體會(huì)到了德育教育，來(lái)園時(shí)能主動(dòng)與老師問(wèn)好，離園時(shí)能主動(dòng)與老師說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇五

1閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2表演故事情節(jié),加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

3能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。

《我的幸運(yùn)一天》大書(shū)一本,狐貍頭飾一個(gè),《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一段。

一、欣賞閱讀。

1教師出示大圖書(shū),引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

師:今天,老師帶來(lái)了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看(掀開(kāi)遮在書(shū)上的布)。

師:你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎?

2閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

3和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)中有兩個(gè)突出的地方,一是把書(shū)完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導(dǎo)性、提問(wèn)性語(yǔ)言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語(yǔ)言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)。

4與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

師:你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”?！澳阆矚g書(shū)中的哪一頁(yè)?為什么喜歡?”拋出這樣的問(wèn)題,給了孩子一個(gè)自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教師是個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)榻處熓孪葻o(wú)法預(yù)料到孩子會(huì)怎樣回答,會(huì)是怎樣的反應(yīng),只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個(gè)過(guò)程。)。

5簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

師:這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的。她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫書(shū)的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書(shū)翻譯成中國(guó)文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來(lái)謝謝他們。(鼓掌)。

二、游戲互動(dòng)。

1表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)聲中表演按摩。

2和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

3幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂(lè)。

一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。

教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來(lái)越累的樣子。

(環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):孩子們?cè)跉g樂(lè)幽默的音樂(lè)中體驗(yàn)愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語(yǔ)言,狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作,直到最后倒下來(lái)都表現(xiàn)了出來(lái),把活動(dòng)推向了高潮。)。

三、結(jié)束活動(dòng)。

狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。

2表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇六

1.教師出示大圖書(shū)，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。

師：今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看（掀開(kāi)遮在書(shū)上的布）。

師：你們看到過(guò)這么大的書(shū)嗎？

2.閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

3.和幼兒共同欣賞閱讀。

教師以生動(dòng)的角色語(yǔ)言，并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

（環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)中有兩個(gè)突出的地方。一是把書(shū)完整地展示給孩子，從封面到封底，不加教師的任何引導(dǎo)性、提問(wèn)性語(yǔ)言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動(dòng)的角色語(yǔ)言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。）。

4.與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

師：你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)？為什么喜歡？

（環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”，“你喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)？為什么喜歡？”拋出這樣的問(wèn)題，給了孩子一個(gè)自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教師是個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處熓孪葻o(wú)法預(yù)料到孩子會(huì)怎樣回答，會(huì)是怎樣的反應(yīng)，只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個(gè)過(guò)程。）。

5.簡(jiǎn)要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。

師：這本書(shū)是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的，她把這本書(shū)送給所有喜歡看圖畫書(shū)的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書(shū)翻譯成中國(guó)文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來(lái)謝謝他們。（鼓掌）。

二、游戲互動(dòng)。

1.表演故事中的一段情節(jié)，進(jìn)一步理解和感受。

一位教師扮演狐貍敲門，一位教師扮演小豬，根據(jù)故事中的對(duì)話和情節(jié)，在《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)聲中表演按摩。

2.和幼兒一起討論剛才的表演，進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

3.幼兒互相分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂(lè)。

一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐貍，互相表演按摩情節(jié)。

教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言提示，如：小豬要求狐貍重一點(diǎn)，狐貍越來(lái)越累的樣子。

（環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)：孩子們?cè)跉g樂(lè)幽默的音樂(lè)中體驗(yàn)愉悅，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語(yǔ)言，狐貍累的神態(tài)、動(dòng)作，直到最后倒下來(lái)都表現(xiàn)了出來(lái)，把活動(dòng)推向了高潮。）。

三、結(jié)束活動(dòng)。

狐貍按摩累了倒下了，教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開(kāi)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇七

1、根據(jù)提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事的情節(jié)。

3、通過(guò)故事使孩子懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

多媒體課件。

1、教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運(yùn)一天”。

提問(wèn)：“幸運(yùn)”你們知道是什么意思嗎？

幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

你認(rèn)為自己最幸運(yùn)的事是什么?

2、出示故事中主人翁的圖片。

教師：“我的幸運(yùn)一天”這個(gè)故事中講述的是發(fā)生在兩個(gè)小動(dòng)物身上的事，這兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢？（狐貍、小豬）那這一天到底是狐貍幸運(yùn)的一天還是小豬幸運(yùn)的一天呢？我們一起來(lái)看大屏幕。

1、出示圖片，幼兒觀察。

教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，想一想你認(rèn)為是誰(shuí)幸運(yùn)的一天。

2、發(fā)揮想象，進(jìn)行選擇。

教師：認(rèn)為小豬幸運(yùn)的請(qǐng)坐在小豬隊(duì)這邊，認(rèn)為狐貍幸運(yùn)的請(qǐng)坐在狐貍隊(duì)這邊。

3、講述理由，展開(kāi)辯論。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)狐貍隊(duì)的小朋友說(shuō)說(shuō)你從哪幅圖看出來(lái)狐貍幸運(yùn)的？（兩隊(duì)交替進(jìn)行），請(qǐng)你用完整的語(yǔ)言講述圖片的意思。

4、教師小結(jié)。

教師：剛才你們說(shuō)的都很好，但到底誰(shuí)是幸運(yùn)的呢？我們一起來(lái)走進(jìn)故事。

1、教師完整講述故事。

（1）聽(tīng)了故事你能告訴我這是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？（小豬）。

你從哪看出來(lái)的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。

那狐貍心里會(huì)怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下狐貍和小豬？

（2）在這危險(xiǎn)的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運(yùn)的？

（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友來(lái)把小豬想的好辦法表演一下。

教師：小豬知道自己今天犯錯(cuò)了，雖然它今天是幸運(yùn)的，沒(méi)有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運(yùn)，所以它拿出地圖來(lái)研究，以免以后再出錯(cuò)。

你們聽(tīng)了這個(gè)故事，你是怎么想的呢？我們要想小豬學(xué)什么呢？

3、教師小結(jié)：

是呀，小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的很勇敢，用自己的智慧把危險(xiǎn)的一天變成幸運(yùn)的一天，我們小朋友在遇到困難的時(shí)候也要像小豬一樣，多動(dòng)腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護(hù)自己。

今天，老師講的這個(gè)故事是一個(gè)繪本故事，一會(huì)你們可以到班上的圖書(shū)區(qū)去看一看，也可以把這個(gè)故事和你的好朋友分享。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇八

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的【幼兒園優(yōu)秀教案】大班繪本《我的幸運(yùn)一天》，希望能夠幫助到大家。

十一月，我園的園本課程《故事大觀園》，各班積極開(kāi)展繪本親子閱讀、繪本故事表演，孩子們暢游在繪本故事的海洋。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力。在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂(lè)趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

1、仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決辦法。

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說(shuō)一句完整話。

1、《我的幸運(yùn)一天》的ppt課件。

2、小豬和狐貍的圖片。

3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次猜測(cè)。

1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個(gè)五角星？今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。

3、孩子們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)什么幸運(yùn)的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事（ppt1）

5、（ppt2）看到了什么，你們有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看。（ppt3-5）

6、當(dāng)小豬打開(kāi)門時(shí)，看到誰(shuí)站在門口，你們來(lái)猜一猜，小豬和狐貍誰(shuí)幸運(yùn)？請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。

7.我們來(lái)數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來(lái)我們覺(jué)著誰(shuí)更幸運(yùn)。

二、繼續(xù)觀看ppt。

1、（ppt6-9）你來(lái)猜猜，小豬想說(shuō)什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？

小豬又說(shuō)話了，這回小豬說(shuō)了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？

5、這時(shí)候，小豬又會(huì)說(shuō)什么呢？（ppt16）

8、我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的幸運(yùn)星多，誰(shuí)幸運(yùn)呀？（若有送給狐貍的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么送給狐貍）

三、師幼回顧。

1、為什么小豬最幸運(yùn)？這一天小豬都享受了什么待遇？（ppt22）

2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的`時(shí)候，它是什么樣的。我們來(lái)夸夸它（ppt23）

3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

4、師：當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運(yùn)。

四、活動(dòng)延伸：

孩子們，你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書(shū)區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書(shū)區(qū)去讀一讀。

此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接，通過(guò)封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇九

1、幼兒排成一列橫隊(duì)，站在場(chǎng)地一邊，每個(gè)幼兒手拿一朵化。教師扮媽媽，手提小藍(lán)站在場(chǎng)地中央。

2、游戲開(kāi)始，教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：：大紅化，真美麗，紅花獻(xiàn)給好媽媽。

3、＂說(shuō)完兒歌，幼兒小碎步走到媽媽身邊獻(xiàn)花，把花輕輕放進(jìn)小藍(lán)，然后小碎步走回原位站好。

4、最后媽媽舉起小藍(lán)說(shuō)：謝謝孩子們。＂游戲結(jié)束。

5、第二遍和第三遍游戲可變換動(dòng)作為起踵走和起踵跑。

6、教師講評(píng)。收放教具，讓幼兒回家后和媽媽一起練習(xí)紅花獻(xiàn)給好媽媽的游戲。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十

1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。

3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。

1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。

小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。

教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師說(shuō)"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4.活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。

2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十一

1、情境表演《老師教我插花籃》。

(1)一位老師和大班小朋友上場(chǎng)，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好后，放上幾朵小花，做成一個(gè)裝滿鮮花的小花籃。

幼兒回答后，老師拼插一只小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。

2、指導(dǎo)幼兒閱看幼兒用書(shū)第5-7頁(yè)。提問(wèn)：(講故事)。

(1)老師教小朋友在活動(dòng)室內(nèi)干什么?

老師知道你們喜歡聽(tīng)故事，現(xiàn)在老師講個(gè)故事給小朋友聽(tīng)(老師講一個(gè)短小生動(dòng)又有趣的故事給小朋友聽(tīng))。

(2)老師坐在鋼琴前，他要教小朋友干什么?(唱歌)幼兒回答后，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時(shí)要有感情，可反復(fù)唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學(xué)過(guò)的兒歌，讓孩子們感到快樂(lè)、有趣。

(3)老師帶小朋友在戶外玩什么游戲?你們喜歡玩積木嗎?

幼兒回答之后，可以組織幼兒到戶外去玩游戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開(kāi)心，激發(fā)幼兒喜歡過(guò)集體生活的情感。在游戲過(guò)程中，要教幼兒一些基本的規(guī)則，使幼兒初步學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，能在和睦友愛(ài)的游戲活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

老師朗讀兩遍后，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十二

1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

自制教具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀?

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬)。

2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》。

師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》。(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的.念兒歌2遍)。

五、鞏固提升。

1、分組表演。

2、創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思。

小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用我喜歡的句式表達(dá)自己的想法，樂(lè)意與同伴大膽交流。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，cd音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

老師：今天天氣不錯(cuò)，老師帶你們?nèi)€(gè)好地方吧！播放音樂(lè)，一起出發(fā)。

二、播放課件，教師引導(dǎo)提問(wèn)：

1．這是什么地方？你們來(lái)過(guò)嗎？在公園里有什么好玩的呢？你喜歡玩什么？

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你都玩過(guò)哪些？最喜歡玩的是什么？

三、休息片刻，欣賞音樂(lè)。

1．老師：公園逛累了，我們休息一會(huì)兒吧！來(lái)聽(tīng)兩段好聽(tīng)的音樂(lè)。

2．播放音樂(lè)，幼兒欣賞。

3．提問(wèn)：兩段音樂(lè)有什么不同？（一段優(yōu)美，一段歡快）你喜歡什么樣的音樂(lè)？

4．啟發(fā)幼兒說(shuō)出：我喜歡聽(tīng)的音樂(lè)。

四、老師帶孩子繼續(xù)出發(fā)，播放課件。

1．老師：看，我們這是到哪了？你去過(guò)嗎？里面都有什么好吃的呢？請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)。

2．播放圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些食品的名稱。

3．老師：你最喜歡吃哪些？你喜歡吃的是什么味道呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我喜歡吃。例如：我喜歡吃薯?xiàng)l，我喜歡薯?xiàng)l香香脆脆的味道。

4．品嘗金和坊美食，品嘗前要求幼兒說(shuō)出：我喜歡吃。

例如：我喜歡吃香香脆脆的薯?xiàng)l。

我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。

我喜歡喝冰冰的酸奶。

五、活動(dòng)結(jié)束。

今天老師帶你們逛了公園，還吃了美味的金和坊美食，你們高興嗎？請(qǐng)小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己的想法，重點(diǎn)放在語(yǔ)言表達(dá)、交流方面，凸顯了語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的核心價(jià)值，同時(shí)也注重了情緒情感的滲透，符合小班幼兒年齡發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律。

活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言氛圍，巧妙地運(yùn)用逛公園、吃金和坊美食等情境，使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態(tài)，對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣，有了興趣幼兒的表達(dá)欲也被很強(qiáng)地激發(fā)了出來(lái)。如第一環(huán)節(jié)逛公園時(shí)不是直接讓幼兒表達(dá)出自己喜歡的事物，而是先通過(guò)課件把公園的背景、各種娛樂(lè)項(xiàng)目展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，感受之后幼兒很自然地和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這時(shí)再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡玩的娛樂(lè)項(xiàng)目就非常容易了，并且初步學(xué)習(xí)了句式的使用方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)之后選擇進(jìn)而鞏固練習(xí)按句式說(shuō)話，難度較第一環(huán)節(jié)稍有提高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的食物，把活動(dòng)難點(diǎn)提到最高，讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物，還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所喜歡食物的味道。這三個(gè)環(huán)節(jié)都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并且層層遞進(jìn)、過(guò)渡自然，較好地完成了目標(biāo)。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十四

一.愿意積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與他人分享帶來(lái)的快樂(lè)。

二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。

三.初步感知分享的含義和分享的相互性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一.課件《分享真快樂(lè)》，ppt《分享真快樂(lè)》。

二.歌曲《幸福拍手歌》。

三.橘子四五個(gè)，每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程。

一．吃橘子，初步感知分享。

（1）教師：今天我?guī)?lái)了幾個(gè)甜甜的橘子請(qǐng)大家吃，可人這么多，橘子只有5個(gè)，怎么辦呢？”

幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。

（2）把橘子剝開(kāi)，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問(wèn)：橘子是什么味道的？

我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？

（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂(lè)。

小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。

做的？他的心情怎么樣？

二．傾聽(tīng)故事，鞏固感知分享。

(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

(2)提問(wèn)：小兔拔了兩個(gè)蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽。

和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開(kāi)心啊？

小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂(lè)的事情，他們都很開(kāi)心。

三．看動(dòng)畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。

（1）我們來(lái)看一看小動(dòng)物們?cè)诜窒硎裁?？他們是怎樣分享?/p>

的？

放動(dòng)畫，幼兒觀賞。

提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們分享的什么？是誰(shuí)在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。

我們來(lái)看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。

（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？

四．共同分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

（1）你們都帶來(lái)了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？

分別自主介紹自己帶來(lái)的食品或玩具。

（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個(gè)人都。

能吃到和玩到就好了。

小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同。

分享。

（3）大家邊分享邊交流分享的快樂(lè)，播放幸福拍手歌。

四．請(qǐng)大家和客人老師一起分享自己帶來(lái)的食物或玩具，結(jié)束活動(dòng)。享真快樂(lè)！

傘回家，結(jié)束活動(dòng)）。

文檔為doc格式。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十五

幼兒對(duì)手工活動(dòng)很感興趣，對(duì)粘貼、折紙、撕紙等有了初步的接觸。在手工活動(dòng)中能讓幼兒體驗(yàn)操作帶來(lái)的愉悅。幼兒渴望能與家長(zhǎng)們共同進(jìn)行一些親子活動(dòng)，借這次親子活動(dòng)設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)親子活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)不但培養(yǎng)幼兒的審美情趣和動(dòng)手能力，更拉近幼兒與家長(zhǎng)之間的距離，增加親子之間的合作，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅。

2、通過(guò)讓幼兒制作裝飾衣服等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和動(dòng)手操作能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)與家長(zhǎng)合作的快樂(lè)。

1、報(bào)紙、彩色紙、剪刀、彩筆。

2、一段舒緩的背景音樂(lè)、時(shí)裝表演的音樂(lè)。

1、師：小朋友看，這是什么？這些衣服漂亮嗎？哪里漂亮？

2、幼兒自由講述。

2、請(qǐng)幼兒自由講述自己想怎么裝飾衣服。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)裁剪，幼兒裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽制作，注意色彩。

3、制作完后，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒穿上自制服裝進(jìn)行表演。展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗(yàn)。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能有禮貌地向老師問(wèn)好。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。

·小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。

·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

·老師說(shuō)“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。

·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

·教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。

·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

·教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。

·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。

2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。

活動(dòng)反思：

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

幼兒園老師的幸運(yùn)一天小班教案篇十七

1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容感知"幸運(yùn)"一詞。

2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

一、激趣引題。

2．今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么是"幸運(yùn)"，猜猜繪本故事中誰(shuí)會(huì)幸運(yùn)？

二、師幼共同閱讀。

（一）大膽猜測(cè)。

2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請(qǐng)幼兒個(gè)別和集體模仿。

（二）懸讀。

1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì)說(shuō)什么？

2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì)說(shuō)什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語(yǔ)言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

（三）答案揭曉。

圍繞小豬能否逃脫展開(kāi)討論、推測(cè)。請(qǐng)幼兒看最后一頁(yè)，揭示小豬有沒(méi)有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗(yàn)延伸。

1．你覺(jué)得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

3．進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。