總結(jié)是對自身成長和進步的一種評估和總結(jié)，它可以促使我們不斷提高自己。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。以下是一些精選的總結(jié)模板和示例，希望對你的寫作有所幫助。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇一

光陰荏苒，流逝如箭，彈指一揮間，一個學期就過去了?；厥妆緦W期，既忙碌，又充實，在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作，收獲頗多，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作小結(jié)如下。

一、本期學生學習情況：

五年級學生由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加，有了空間深度的感覺，逐漸擺脫了兒童畫的大膽、潑辣的作畫風格，繪畫講究“象”，在表現(xiàn)對象時，繪畫風格傾向拘謹、工細、對于色彩的配置仍然比較大膽、總的來說處于眼高手低階段?；仡欉@一學期的工作和思想，應該說是收獲多多，但是也有好多遺憾。

二、取得成績的經(jīng)驗。

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng)。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

5、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學美術(shù)的興趣。

6、學期成績考核，重在學習態(tài)度及對知識技能的掌握理解。三、存在的不足和改進措施。

"金無赤足，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷：1、課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。2、是關(guān)照差生不夠，還有少數(shù)個別學生的作品不理想；3、是課堂不夠嚴謹，創(chuàng)新氛圍不夠濃厚。

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在今后教學過程中，老師僅僅把學生教會還不行，還要教活，并滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，這才是素質(zhì)教育所企盼的。這就要求我們教師把學生放在首位，不斷充實自己，努力鉆研教材，提高自己的教學水平，才能真正落實素質(zhì)教育。

抓好課外美術(shù)興趣小組的活動，發(fā)展學生的特長，定期展出學生的優(yōu)秀作業(yè)。我會更加關(guān)注全體學生的健康發(fā)展，積極營造校園的文化藝術(shù)氣氛，為促進素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻！

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇二

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。

我任教四年級的美術(shù)課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“神奇的鞋子（設(shè)計發(fā)明課）”、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設(shè)計課）”、“美麗的門簾（易拉罐制作）”等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇三

著力提高學生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的“美”感。興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，認識構(gòu)圖美。畫畫，必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學中，我時刻提醒、糾正學生的姿勢。一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構(gòu)圖飽滿。三、培養(yǎng)學生對色彩的感知、運用。

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–獨家原創(chuàng)。

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4/5以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學美術(shù)的興趣。6、學期成績考核，重在學習態(tài)度及對知識技能的掌握理解。在教學過程中，老師僅僅把學生教會還不行，還要教活，并滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，這才是素質(zhì)教育所企盼的。這就要求我們教師把學生放在首位，不斷充實自己，努力鉆研教材，提高自己的教學水平，才能真正落實素質(zhì)教育。7、抓好課外美術(shù)興趣小組的活動，發(fā)展學生的特長，定期展出學生的優(yōu)秀作業(yè)。8、"金無赤足，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

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美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇四

三、初四，有些學校則取消美術(shù)課，但在學生看來，它無異于是一節(jié)自由課，沒有了任何的主動性、意愿性，這一問題說到家，還是我們的美術(shù)教育及素質(zhì)教育中有很多的問題。

1.美術(shù)學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！彼怨庥幸粋€好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學生之間存在距離，教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。現(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備工作。給學生介入教學設(shè)計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

3.教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

4.教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇五

光陰荏苒，歲月如梭，一個學期轉(zhuǎn)眼就過去了。我在美術(shù)教學中，著力讓學生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。開發(fā)學生的智力，發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。現(xiàn)將本學期的工作小結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學生興趣，感受美術(shù)之美。

興趣是學習美術(shù)的基本動力，是畫好美術(shù)作品的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，激發(fā)學生的學習興趣，并將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，幫助學生美化生活，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

二、形成美術(shù)素養(yǎng)，繪畫恰到好處。

在美術(shù)教學中，我時刻提醒、糾正學生的坐姿。畫畫，必須有良好的姿勢，包括坐姿、站姿和握筆的姿勢。我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力。教學中，恰當?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系，構(gòu)圖很重要。一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。一幅畫，畫得太大就顯得擁擠；畫得太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。

三、學好美術(shù)技法，掌握造型技能。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪，培養(yǎng)學生對色彩的感知和運用。我根據(jù)兒童對新鮮事物的濃厚興趣，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。

四、改進教學方法，注重作品評價。

教學過程中，調(diào)整和改進教學方法，培養(yǎng)學生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。學生對美術(shù)活動興趣濃厚，鼓勵學生大膽創(chuàng)意、設(shè)計，運用線條、形狀、色彩明暗、空間等美術(shù)方法，傳遞自己的獨特情感，體驗美術(shù)的獨特魅力。

注重學生作品的評價，改進評價方法，課后仔細批改學生作業(yè)，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術(shù)水平。增強學生對美術(shù)活動的興趣與責任感。本學期，我將新課程理念應用到課堂教學實踐中，精心設(shè)計教案，精心制作課件并結(jié)合班級的實際，改進教法，突破學法，靈活上好每一堂課。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇六

年級：

五年級。

學科：

美術(shù)。

教師:。

xxxxx。

回顧這個學期所從事的美術(shù)教學工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對一學期的工作總結(jié)如下，一、認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照二期課改美術(shù)教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作。

二、認真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學期在承擔美術(shù)教學任務(wù)時，美術(shù)課時并不太多，但如何保證課的質(zhì)量，讓五年級的學生喜歡上美術(shù)課，除了備好課，我平時還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。五年級學生學習任務(wù)是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內(nèi)容進行縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗適當?shù)卦黾右恍W生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學生感興趣的內(nèi)容，讓學生自己創(chuàng)作有個性的手工作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。

三、

在美術(shù)教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，在教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，運用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內(nèi)容，而且可以調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《團扇》、《水墨詩心》一課時，我課前收集了許多紙浮雕的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的內(nèi)容討論色彩的運用和構(gòu)圖。使學生感受到色彩的魅力，提高興趣。

四、經(jīng)過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：1.教學過程中，能不斷注重學科間的聯(lián)系，教學過程中貫穿德育教育。

2.學生對美術(shù)活動興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

3.在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學生有較強的自主學習能力與一定的創(chuàng)造能力。

4.教學過程中，調(diào)整和改進教學方法，培養(yǎng)學生敏銳的感受創(chuàng)造能力。

五、存在問題：

1、部分教學內(nèi)容較為分散和繁瑣。

2、學習內(nèi)容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。3、部分學生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴重。六、改進措施：

1、加強教育，改進評價方法增強部分學生對美術(shù)活動的興趣與責任感。

2、適當調(diào)整單元內(nèi)教學內(nèi)容。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇七

我們學校班級多，容量也很大，在班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！

反思成績和經(jīng)驗。

1、讓學生明白美術(shù)與其他學科的關(guān)系，會極大地提高他們學習美術(shù)的積極性。

美術(shù)學科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要在學習美術(shù)中獲得。

2、高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

我認真地分析小學藝術(shù)教材的`編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學習內(nèi)容，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學生的生活實際進行欣賞、繪畫、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術(shù)學習熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學生的受歡迎課。

3、做好課后輔導工作。

加強了課后輔導工作，培養(yǎng)了一批學生中的美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術(shù)的興趣，提高學生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓練規(guī)律。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向有經(jīng)驗的教師學習，獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

存在的問題和教訓。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂的評價語不夠，講課的語言不夠生動等。我會加倍努力，爭取接受更大的挑戰(zhàn)。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇八

美術(shù)是一門異常的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合本事，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術(shù)課已不再是從前那樣，教師在上頭畫，學生在下頭畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得簡便、學得歡樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。

美術(shù)課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的資料。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是教師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠教師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。

課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的。在那里我想談我一向在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有教師都明白，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一齊共同創(chuàng)作難免會各抒己見。并且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。就比如，不僅僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會研究小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。

還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的教師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還能夠畫在桌子上，還能夠“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生以往說過：“在丟勒中學，學生作畫時能夠戴耳機聽音樂，邊聽自我喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮啬蔷鸵蠼處熢诮M織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。

例如：能夠嘗試采用比較開放的教學資料。教師能夠借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。能夠帶領(lǐng)學生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還能夠把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學生在不一樣的學習氛圍中掌握知識、學到知識。并且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術(shù)的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家能夠想想，在大自然中學美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自我，其實是一件十分愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的本事以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的本事。我覺得是一件一舉多得的好事情。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術(shù)課的目的就僅有一個，經(jīng)過美術(shù)教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美本事。但在美術(shù)課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改善自我的教學方法，爭取認真上好每堂美術(shù)課。讓學生在課堂上能夠掌握必須的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學生具有必須觀察本事、思維本事、構(gòu)圖本事和辨別、調(diào)色本事的同時，努力為學生營造一個簡便愉快，趣味味的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇九

《剪刀添畫》是二年級下冊美術(shù)第二課的教學內(nèi)容，說到剪刀孩子們心中就有了一個固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學習,孩子對剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學生的學習興趣。

教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品。學生能自主的進行創(chuàng)作學習。教師通過引導學生觀察、描畫，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想，進行巧妙的添畫。讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學導入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點，而難點是對剪刀的想象和巧妙的添畫。

本節(jié)課的教學目標是：1、了解添畫的基方法，掌握相關(guān)知識2、激發(fā)學生無限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。

本節(jié)課我的一個整體環(huán)節(jié)：欣賞作品，激發(fā)興趣（剪刀導入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來看看，學生對本節(jié)的掌握還是比較好的。覺得結(jié)合上課情況來分析，我談?wù)勔韵掠袔c：

1、在導入部分，可以把剪刀導入換一種方式表現(xiàn)如魔術(shù)大變身，讓學生積極參加討論，激發(fā)豐富的聯(lián)想。

2、在嘗試練習繪畫剪刀的時候，讓學生說話畫剪刀時容易出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、多鼓勵膽小，上課不積極發(fā)言的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點。

4、因為是想象畫，可以多給予學生一些想象的空間如：剪刀還可以添畫成我們的日常生活用品、玩具、交通工具、大型機器等等。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇十

一、教學目標：

1、學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結(jié)合，運用紙面繪畫作品達不到、非常費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果，提高藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力，為鍛煉和培養(yǎng)學生敏銳地觀察能力和豐富的想象能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學重點：

讓學生充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。

教學難點：

如何在畫面中合理的運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構(gòu)思。

三、

教具：相關(guān)資料。

學具：課本。

四、教學時間：1課時。

五、學情分析：

由于電腦美術(shù)創(chuàng)作對設(shè)備的要求較高，在課堂上重點講解，對于有條件的學生，可鼓勵學生回家練練并帶來作品給學生欣賞。

六、教學過程：

1、組織教學：

2、導入新課：

感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性，欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認識不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響（通過欣賞激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望）。

3、講授新課：

1）利用課件介紹相關(guān)知識d:教案何忠教案四年級第19課（0.5課時）。

2）介紹簡單的繪畫軟件：說說電腦繪畫給你的感受。

3）想一想：如果讓你創(chuàng)作，你將如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

4、課堂小結(jié)：

這節(jié)課是結(jié)合電腦知識的綜合運用，有的同學對電腦知識掌握不太好，所以我在講繪畫軟件的使用上沒下功夫，對學生估計過高，學生在操作時有一定的困難。在繪畫內(nèi)容上我只給了一個大的題目，這樣學生可以根據(jù)自已的興趣來確定，這樣就激發(fā)了學生的興趣。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇十一

中學課業(yè)重，課余時間少，所以我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當堂完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如初一年級的《生動有趣的臉》一課，連續(xù)上該課，會使學生厭煩情緒增加，《變遷中的家園》的水粉畫教學也同樣如此。中學生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上。要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對此我有以下幾點認識：

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生對美術(shù)知識技能的學習變成學生體驗情感，感受快樂的學習。如：開課可以問“你喜歡什么？”“你想不想做什么？”

2.如今多媒體可以把音樂的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學課堂上來。音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強度等形式，形成一個有機整體。在指導繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學生?？梢允箤W生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。在導入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學生情緒和促進繪畫熱情的積極作用。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個常用的教學手段，每個孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機會。

初一年級的《人類的朋友》一課，抓住動物與人類的關(guān)系設(shè)問談感受，讓學生通過仔細觀察與分析，對動物的造型應用什么樣的線條表現(xiàn)，上黑板上演示，學生的興趣一下就提高起來了，學生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學資源，其實，教學資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學生已有的資源和學生原有的經(jīng)驗。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的內(nèi)容。美術(shù)是個直接的視覺刺激，教學內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過解說和感受，其教學內(nèi)容比學生就一本教材的自看自畫來得更能打動人心。美術(shù)的教學資源可以直接來源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學生的資源就能使學生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會使學生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講臺對學生進行個別指導。對學生的作業(yè)，給學生一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。

教學評價是一節(jié)美術(shù)課的重點，也是難點。教師的評價應關(guān)注學生的學習狀態(tài)，關(guān)注學生的作畫習慣，關(guān)注學生知識技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學生的學習習慣，關(guān)注學生的審美體驗是否得到提升。在教學中我特別注重學生的綜合評價，在知識的理解和表現(xiàn)中，學生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生的潛在能力，根據(jù)學生的個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，是每個學生都得到個性的張揚。只要教師細心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學生自己的思想，可以在他們的繪畫態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點，燃起學生的學習激情。

以上是我這段時間的教學體會，再以后的教學中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學實踐中研究教材，研究學生，研究自身的教學環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運用到課堂中去。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇十二

行知小學周翀實習第三周，周一的第一節(jié)課就是美術(shù)，美術(shù)老師教學反思。

教案和ppt在周末改了好幾次，自己備課時候也很緊張。然而正真面對學生的時候反而沒那么多顧慮。不過第一個班的課只能說上砸了，課后吳老師立刻提出了意見修改，我按照她的意見加入了小游戲和對ppt進行了調(diào)整。在改進的過程中也學到了一些寶貴的經(jīng)驗。

我上的課程是一年級的第三課“色彩大家庭”。課程要求讓學生對顏色有基本的辨識。我在此基礎(chǔ)上加入了同類色的概念，一年級學生涂色也不是很熟練，在作業(yè)上也加入了平涂色塊的訓練以加強。我自己收集過一套關(guān)于同類色的攝影明信片，覺得可以加以利用，便和吳老師溝通了。然而如我一開始所說第一次上課效果并不盡人意，原因一是我想灌輸內(nèi)容太多，超出一年級接受范圍；二是我內(nèi)容太繁瑣，耽誤課堂時間；三是我知識點沒把握準確，有些圖片混淆學生，教學反思《美術(shù)老師教學反思》。

在修改和之后上課的過程中我也積累了一些經(jīng)驗，在此羅列：

一、課程內(nèi)容的選取。

吳老師和我說，寫教案不僅要會做加法，更應該學會減法。就和過濾一樣留下最重要的知識才能讓學生一目了然。所以在修改過程中我調(diào)整了圖片，明確了應該選取具有目的性契合主題的。并增加了2個游戲強化同類色的概念。這使我明白，課程設(shè)置應該有一個階段性，就和作業(yè)任務(wù)一樣。

二、學生管理。

一年級的學生比較好動活潑，課堂的管理是我比較苦手的問題。因為不能一味的說安靜或者靜下來這類的語句。我在后面的課堂遇到一些混亂的環(huán)境，我選擇表揚一些做的好的同學或小組來達到管理課堂紀律的目的。而吳老師的意見也給了我很多幫助，比方說在一個環(huán)節(jié)完畢后可說如“聽懂的同學坐端正”這類語言暗示。

總的來說，這周的開始是兵荒馬亂的，結(jié)束的時候也十分疲憊。周五朱老師的到來也給我了很多有用的建議。希望新的十月我能不斷努力進步吧。

美術(shù)教學工作總結(jié)反思篇十三

以手工制作為主軸的美術(shù)課，課堂較活躍，學生情緒飽滿，較好地完成了教學任務(wù)。在教學中以下幾點我認為是比較成功的：

堂課遵循了小學生喜愛童話故事的心理特點，巧引學生進入教師設(shè)計的教學內(nèi)容中。遵循新課改的要求，使學生真正成為了教學課堂的主人，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在老師不同形式的啟發(fā)引導點撥下，學生敢于想象，敢于創(chuàng)新，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入到小屋的設(shè)計、制作中。

1、故事激趣，巧引課題。通過故事情節(jié)引出教學設(shè)計中的問題，觸動學生樂于助人的愛心，并積極思考解決問題的辦法，引出課題。

2、引導分析，啟發(fā)想象。在課前預習和課堂大膽思考的基礎(chǔ)上，學生通過交流并描述各自設(shè)計的方向。(可以小組先交流)。

3、欣賞作品，拓寬思維。教師演示紙盒小屋的制作步驟。鼓勵學生制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張設(shè)計，使制作的小屋更有新意。同時，讓學生明白要制作出與眾不同的房子，材料一定要新穎、獨特。

4、設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新。依據(jù)學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生都能享受成功的快樂。

5、展示作業(yè)，總結(jié)評價。組織學生，進行欣賞評價，引導學生自評、互評。

6、故事小結(jié)。將學生的設(shè)計方案回歸到故事中，并鼓舞學生樂于助人的精神，引申出課題以外的知識修養(yǎng)，給予學生更高的思想道德的提升。

在教學中也有遺憾之處：

1.教學中還有很多時候?qū)W生不放心，怕耽擱時間，不敢放手讓學生去想、去說，學生說得不流利時，急著去幫忙，在不自覺中影響了學生的學習積極性，喪失了一些培養(yǎng)學生說話能力的機會。

2、為抓緊時間，板書過于潦草，不利于一年級學生的閱讀。

3、演示制作過程過于簡單，學生不能很好的掌握。

4、講課兒童趣味不夠，應該再有親和力一些。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。

5、時間掌握不到位，備課中應該明確標出上課時間進程，才不會出錯。

6、更換教室上課時，沒有提醒學生將工具備齊，出現(xiàn)忘帶書的情況。

7、給學生評價時方法顯得有些單一，不夠準確，看來教學機智還有待提高。

教學中出現(xiàn)的各種問題，都有待改進。我作為一個新教師，一定會在以后的教學過程中，認真學習新課改的知識，不斷提升自身的教學水平。

學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。

在教學《科學創(chuàng)造新生活》時，我要求學生畫畫自己的手，我試圖引導學生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生動、神秘。我在一旁不禁替他們著急無法預約的精彩應是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。學生作為教育對象，是最寶貴的教育資源。學生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學習的內(nèi)在潛力，都可以為教學所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點。當你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時，如果能夠巧借學生自發(fā)吹來的“東風”，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學生送來的“及時雨”，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙應對且將教學繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫！

在教學過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂，只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂。所以從現(xiàn)在開始，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來，讓我們的孩子“發(fā)展”起來！