"總結(jié)是對經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和歸納，是我們成長的一個重要途徑。"如何欣賞文學作品是每個文學愛好者都需要思考的問題，下面我來分享一些文學鑒賞的技巧。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對大家有所啟發(fā)。

編輯學生的說說情感篇一

尊敬的班主任：

你好!

今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對這種不聽從老師教誨行為的深痛惡絕及再也不在上課講話的決心。早在剛考完月考的時候，您就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，全班同學，不得在上課講話，交流是好事，但學生的首要任務是學習。其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼?，F(xiàn)在也已經(jīng)深刻認識到此事的嚴重性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。

今天我上課隨意找同學說話。開始我并沒意識到后果的嚴重性，但是在后來我才發(fā)現(xiàn)，我這樣可能會影響學習。在深思熟慮后，我決定嚴格要求自己不再犯。也許我沒有很好的文采，寫不出深刻的`檢討。

但我內(nèi)心的歉疚與悔過是什么也丈量不了的。我也會為我自己負責，做一個合格的學生!我也了解到，雖然不能彌補我的過失，但是我可以做得更好!既然老師給我寫檢查的機會就是相信我可以改過，我將用我的言行證明我是個守信用、守紀律的人!據(jù)上，我決定有如下個人整改：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定，決不上課講話，努力將月考考好，以好成績來彌補我的過錯。

3、不帶頭講話，保證不再出現(xiàn)上述錯誤，請老師同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正!

此致

敬禮!

檢討人：xx。

xx年xx月xx日。

編輯學生的說說情感篇二

1、有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些夢想只有我們才能分享，我愛你。

2、如果愛上你也算是一種錯，我深信這會是生命中最美麗的錯，我情愿錯一輩子。

3、不要總是問我倒底愛你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。

4、永不褪色的是互相的關(guān)心，無窮無盡深深的愛，也因這一刻的融合而更溫馨更美好。

5、親愛的老公記住了：如果結(jié)婚后老公在情人節(jié)不送花給老婆，老婆就在家里的花瓶里插上一把青菜。

6、你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動，感動這世界有你，你與我這最美的存在。

7、有你開心省心，對你真心癡心，為你擔心痛心，不敢變心花心，我對你是一條心最怕你對我不放心！

8、不高也不帥，老大沒人愛，房子還沒蓋，車子也想買，對你只有愛，外加空錢袋，如果嫁給我，惟有愛似海！

9、有情之人，天天是節(jié)。一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份愛意，一生相戀。

10、或許我沒有太陽般狂熱的愛，也沒有流水般綿長的情，只知道不斷的愛你愛你，無所不能的為你。

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11、有一種默契叫做心照不宣，有一種感覺叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一個白癡會把它看完。

12、可能我給不了你世界上最好的一切，可是我一定會把我最好的一切給你，愿因只有三個字：我愛你！永遠永遠！

13、愛是神奇的，它使得數(shù)學法則失去了平衡；兩個人分擔痛苦，只有半個痛苦；而兩個人共享一個幸福，卻有兩個幸福。

14、我的情人節(jié)里沒有情人，只有我的老婆，她是我的`最愛，今天是，明天是，直到我死去我的心中也只有她！真的愛你！

15、除了我你別無選擇，因為再也沒有人會比我更愛你了！好想從現(xiàn)在開始抱著你，緊緊的抱著你，一直走到上帝面前。

16、有一種感動可以讓人淚流滿面，有一種激動可以讓人仰天長嘯，有一種觸動可以讓人柔情萬種，只為有你有我。

17、有愛，生命就會開花，這花一定有蜜；有愛的潛流，生活就有動力，生命就不會枯竭祝賀你，我的朋友，愛是美的。

18、在人群之中尋覓著你，就彷佛在海邊掬起所有的沙粒，急于發(fā)現(xiàn)你的蹤跡，如果不從愿，但愿還有來生。

19、用地平線織一件毛衣送你，不管你到哪，都不出我的視線；用視線織一件毛衣送你，不管你去哪，我都把你看見。

20、想送你玫瑰可惜價錢太貴，想給你安慰可我還沒學會，想給你下跪可戒指還在保險柜，只能發(fā)個短信把你追，希望我們永不吹。

21、佛說：前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。如果真的是，我愿用一萬次去換與你的相遇，并告訴你：好想好好愛你。

22、可愛的你偷走我的情，盜走我的心，我決定告你上法庭，該判你什么罪呢？法官翻遍所有的犯罪記錄和案例，最后陪審團一致通過：判你終生歸我。

24、我真的很希望能再和你一起，我不知道能一起走多遠，但我知道最后的結(jié)局是我一直愛你直到我的生命結(jié)束，無論我們是否還在一起。

25、我愛過您，愛情的火焰也許還沒有在我的心中完全熄滅。但是，別讓這愛情再使你不安，我不愿有任何地方讓你憂悒。我默默地，無望地愛過。

26、世間本無沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，從此便有了撒哈拉！這世界本來沒有海，只因為我每想你一次，上帝就掉下一滴眼淚，于是就有了太平洋。

編輯學生的說說情感篇三

教育論文是教育領(lǐng)域某個課題新的研究成果或創(chuàng)見的科學記錄。認真寫好教育論文，對于推廣教育科研成果，促進教育事業(yè)加快發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、優(yōu)秀教育論文的一些特點：

1、“實”：實事求是，不弄虛作假；腳踏實地，有科學價值。

2、“新”：觀點、思路、題材、內(nèi)容新穎獨特，能吸引人。

3、“精”：文章精煉，能夠?qū)⒔逃ぷ鲗嵺`、科學實驗業(yè)績、成果的精華奉獻給讀者。

4、“準”：論點、論據(jù)、結(jié)論富有科學性、思想性，文字準確無誤。

一篇優(yōu)秀的教育論文，內(nèi)容要充實，觀點要新穎，富有說服力，要有實踐上、理論上的創(chuàng)新與提高。

二、確定教育論文選題應注意的事項。

1、應選擇自己熟悉的、體驗最深刻的、與本職工作有密切聯(lián)系的內(nèi)容為題材。一線教師的優(yōu)勢在于接觸教育工作實際多，工作經(jīng)驗豐富，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢，不愁找不到好題材。反之，不顧自己的實際情況而盲目地追逐熱點，則很難寫出有力度、有價值的教育論文。

2、理清科學研究、科學實驗與撰寫論文的關(guān)系。有些教師感到論文難以完成，實際上存在著誤解?？茖W研究、實驗應通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題――制訂解決問題的計劃――實踐――總結(jié)――這一系列流程，不是憑想象或粗淺經(jīng)驗就能完成的。教師應積極參與教育科研活動，并在實踐中認真搞好資料經(jīng)驗的提取、積累、總結(jié)、提高。這樣寫起論文來就會有一種厚積薄發(fā)、水到渠成之感。

三、“三多”是提高教育論文寫作水平的有效途徑。

1、多看：為學習、充實的需要，廣覽教育專業(yè)乃至其他門類的報章雜志、參考書籍，是開拓眼界、開拓思路的有效途徑。

2、多思：在學習與實踐的同時，要勤于動腦、善于動腦，多想幾個為什么，多想幾個怎么辦，多想幾個怎么寫。

3、多記：人腦不是電腦，遺忘可能隨時發(fā)生。在閱讀、思考過程中，要多動筆，對突然涌現(xiàn)的靈感，要及時記錄下來。

總之，要寫出一篇優(yōu)秀的教育論文，絕非一朝一夕的事，必須有一個長期的實踐積累過程，然后在占有大量、豐富、有用素材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過縝密的綜合、分析，才會寫出觀點新穎、內(nèi)容詳實的教育論文來。

2.關(guān)于論文的寫作總結(jié)。

3.關(guān)于議論文的寫作方法。

4.關(guān)于寫作評價教學的論文。

5.關(guān)于論文寫作中的選題。

6.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。

7.關(guān)于畢業(yè)論文的一些寫作建議。

8.關(guān)于大學生論文寫作指導。

9.有關(guān)于誠信議論文寫作。

10.關(guān)于議論文的寫作技巧。

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編輯學生的說說情感篇四

生活。

其實很簡單，拒絕墮落就行了。你知道類似這樣的大學生情感。

勵志句子。

還有哪些嗎?下面一起來看看吧!

1、只要心里還存著不甘心，就還不到放棄的時候。

2、

人生。

有涯，心海無涯，但是，心有彼岸，卻無終點。你跌倒時，有人可以扶你，有人可以背你，但沒有人能代替你走路。

3、理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。

4、只要還有明天，今天就永遠是起跑線。

5、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。

6、

愛情。

的感情線，你與我只有一線之隔，我們以為可以給與對方更多的愛，但是最終發(fā)現(xiàn)原來你什么都不想要。

7、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。

8、人的一生，可以愛多個人，但那絕不會是在同一個階段。因為種種原因，不同的階段，也許會有不同的情感，只要我們用心對待，就能無怨無悔。

9、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

10、每一天都想放棄，但每一天又都。

堅持。

下來了。沒有傘的孩子，必須努力奔跑。

11、真正的強者，不是流淚的人，而是含淚奔跑的人。

12、到困難時不要放棄，要記住，堅持到底就是勝利。

13、感情壓倒理智，這就是人間產(chǎn)生罪惡的原因。

14、我何必那么想你，想來想去哭的還是自己。

15、駕馭命運的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

編輯學生的說說情感篇五

1、不要問我在哪里，也不必擔心我會把你忘記，當你想我的時候，我也正想著你。

2、永不褪色的是互相的關(guān)心，無窮無盡深深的愛，也因這一刻的融合而更溫馨更美好。

3、你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動，感動這世界有你，你與我這最美的存在。

4、或許我沒有太陽般狂熱的愛，也沒有流水般綿長的情，只知道不斷的愛你愛你，無所不能的為你。

5、愛你，卻要無欲無求，好難!愛你，卻要偷偷摸摸，好累!愛你，卻讓自己心碎，好慘!但竟然心甘情愿，好傻!

6、有雨的。

時間。

最能觸動想你的心緒聽!窗外的雨像我的雙手撫過留下連綿的低訴!

7、最浪漫的故事沒有結(jié)局，最。

幸福。

的

愛情。

沒有言語，只有彼此心靈的契合。我的愛人，一切盡在不言中!

8、有人說，喜歡是淺淺的愛，愛是深深的喜歡。在這長長的牽掛中，我任由淺淺的愛，變成深深的喜歡。

9、幾年后，發(fā)現(xiàn)無數(shù)的感情不撕自碎，原本都不完整，就不需要撕碎。現(xiàn)在，我開始懷念，那個撕碎你信和照片的雨夜。我羨慕那時的自己，還有完整的幸?？梢运核?。

10、少年意氣的時候我覺得有很多東西比感情更重要，后來才發(fā)現(xiàn)我們能記住的偏偏只是一些小的幸福。

11、我只是害怕，我那么多的感情你都不在乎。

12、

信任。

和諒解……那些代表著理智的詞匯從來不是超越感情的存在。很多時候，原諒一個敵人遠比原諒一個朋友容易得多。

13、原來這世間感情也就是你傷我，我傷他，他傷她，無所謂誰的錯，錯就錯在緣分，它讓我們相遇，卻不讓我們相愛。

14、我與悲傷和荒涼從來都不是偶遇，對你付出感情和希望的時候，它們就隱隱藏在時光里，等你鐵石心腸抑或不再假裝。

15、對于世界而言，你是一個人，但是對于某個人，你是他的整個世界。

編輯學生的說說情感篇六

1、一見鐘情，再見傾心。

2、愛你，等于愛上寂寞。

3、我的幸福，與你無關(guān)。

4、愛有多久，天長地久。

5、浮傷年華，憂傷說笑。

6、你與月亮，皆是浪漫。

7、廝守海角，非你不娶。

8、我中有你，你中有我。

9、日久生情，日久情疏。

10、幸福右邊，荒蕪人煙。

11、執(zhí)手若無，淚濺花上。

12、獨攬螢火，照亮寂寞。

13、生能盡歡，死亦無憾。

14、一輩子承諾：我愛你。

15、不忘初心，方得始終。

16、你與太陽，皆可發(fā)光。

17、望頂繁花，如水似流。

18、我這一生，只為吻你。

19、你的姓氏，我的名字。

20、遇一佳人，足慰平生。

21、人心不古，世態(tài)炎涼。

22、余生可貴，有你相陪。

23、矢志不渝，只因是你。

24、心的位置，已經(jīng)空了。

25、為醉而醉，似醉非醉。

26、綠水無憂，因風皺面。

27、為你賭注，義無反顧。

28、靜守時光，以待流年。

29、已失去的.，留作回憶。

30、愛情，讓他天長地久。

31、憂傷說笑，浮傷年華。

32、醉夢一生，撲朔一世。

33、天暗下來，你就是光。

34、今夕何夕，見此良人。

35、星空耀天，燦似雪霜。

36、愛你的感覺，最完美。

37、你與星河，皆可收藏。

38、面朝大海，春暖花開。

39、與你相伴，死亦無憾。

40、其實，我也曾在乎過。

41、久仰一生，幸會有你。

42、一葉落寞，萬物失色。

43、繁華已盡，空散云煙。

44、時過境遷，物是人非。

45、我的世界只有你懂。

46、你快樂，所以我快樂。

47、千秋功名，一世葬你。

48、十八遇你，八十與你。

49、回首萬年，情衷伊人。

50、青山不老，為雪白頭。

51、思念無果，轉(zhuǎn)瞬滂沱。

52、清風濕潤，茶煙輕揚。

53、輕摸眼眶，仍有余涼。

54、柔情似水，佳期如夢。

55、靜水流深，滄笙踏歌。

56、風雨不改，愛你依然。

57、心很久，沒人關(guān)心了。

58、我在遠方，惜君如常。

59、中意著你，不棄不離。

60、生死挈闊，與子成說。

61、易水人去，明月如霜。

62、心若向陽，何來畏懼。

63、你的半步，我得天涯。

64、我的世界，只有你懂。

65、余生有你，未來可期。

66、執(zhí)子之手，與子偕老。

編輯學生的說說情感篇七

敬愛的學校領(lǐng)導:。

我會好好學習，遵守校紀校規(guī)是我們每個學生應該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續(xù)下來。對于一名學生，不抽煙不喝酒是起碼的行為標準，為什么學校要緊抓抽煙，也是為了我們自己好，我知道我這樣的做法，既是對自己的健康不負責，也是對不起家長對不起老師。我卻連最基本的都沒有做到，我懊悔不已，因此深刻檢討。我這種行為還在同學之間造成了及其壞的影響，破壞了學校的'管理制度。事后我感到非常后悔，我深刻的認識到事情的嚴重性，往小的是說我自己抽煙，違反了學校校規(guī)校紀，對自己的身體有害，往大了說是對同學們的不負責，給同學們起了帶頭作用。對于已經(jīng)犯下的錯誤，道歉已于事無補。事已至此，多說無益，我會以此為戒，彌補自己的不足，與大家一起努力維護這個我們熟悉的大家庭。

犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們的生活比別人優(yōu)越一些，學習環(huán)境比別人好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定。我對此很慚愧，以后我一定端正態(tài)度，改正抽煙的壞習慣，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，嚴格遵守學校校規(guī)校紀。我們是學生，我們所犯下的錯誤則需要擁有浩瀚胸懷的老師來指出我們的錯誤，并幫助我們?nèi)ネ晟扑?。此時我們的那些年少氣盛，那些輕狂也需要老師用你那無上寬容來原諒我們的無知。希望老師能夠原諒我這次所犯下的錯誤，相信老師，看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心。對于我來說，還有兩個月的學習時間，和同學們一起生活就剩兩個月了。在這余下的兩個月里，我會好好珍惜在學校的機會，不會再讓老師為我操心了，我會對自己要求嚴格。希望老師給我這次機會，我會好好珍惜的。

此致

敬禮!

檢討人：xx。

xx年xx月xx日。

編輯學生的說說情感篇八

教學是涉及到教師、學生理性與情緒動態(tài)變化的人際過程。其本質(zhì)不僅是傳授知識，也是使學生身心全面發(fā)展的過程。此過程要求在教學活動中把認知活動和情感活動有機結(jié)合起來，必須重視情感教學。

情感教學是指在教學活動中，教師圍繞認知因素通過負載教師正性情感的教學變量并借助于相應的教學手段并來激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的正性情感需要和認知需要，以促進教學過程的優(yōu)化、教學效果的增強和教學目標的完善的教學行為。

一、高校教育情感教學現(xiàn)狀。

我國高校教育存在著嚴重的重認知教育而輕情感培養(yǎng)的現(xiàn)象。在教學過程中以教師作為主體，而學生僅作為接收者被動接收教師傳遞的信息，老師講，學生聽。授課教師忽視互動教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學內(nèi)容中的情感因素，只是一味地進行知識的傳授，整個過程單向單調(diào)，沒有雙向的教學理念，課堂教學易陷入沉悶、無生氣的狀態(tài)。學生沒能作為學習的主體，無法發(fā)揮學習的主動性，最終導致學生喪失學習的樂趣。

現(xiàn)代媒體技術(shù)的引入，在改善傳統(tǒng)教學模式的同時，也帶來諸多弊端。多媒體技術(shù)下的輔助教學使得教師在課堂內(nèi)能講授更多的內(nèi)容，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，高校教育中教師需傳遞給學生的信息量也隨之猛增，“滿堂灌”的現(xiàn)象沒能隨著新教學手段的帶來而改善，卻越演越烈。教師備課做ppt，上課讀ppt，下課后繼續(xù)準備下次課的ppt的現(xiàn)象大量存在，而學生由原來的看著老師學，變?yōu)榭粗聊粚W，忽視了師生間的情感交流。

二、高校教育情感教學的實施。

1.控制情緒。

情感是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映，是人的成長過程中重要的非智力因素。學生對知識的掌握，人生觀的樹立等，是通過情感體驗而實現(xiàn)的，因此學生對教師情感方面的要求遠遠超過了對教師知識的要求。在教學過程中，教師的情緒對學生的情緒有著直接的影響。如果在課堂上教師帶著正性情感進行教學，這些正能量會感染學生，使課堂氣氛便會變的愉悅。相反，若教師帶著負面情緒教學，會使學生感到極大的壓抑。因此，為使學生能有足夠的.信心和勇氣投入到自主性的學習活動中，教師應讓學生有足夠的心理安全感，要善于營造良好的情感交融的氛圍，拉近與學生的心靈距離。

2.傾注情感。

列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！痹诮虒W過程中，教師應當傾注其情感，多站在學生的立場上去看待一些問題，將情感傾注于教學過程的細節(jié)中。

(1)尊重。教師在教學中需貫徹以人為本的理念，必須正視、尊重學生由于生源地和學習能力不同而帶來的學習水平差異。教師對應為學生提供求知的安全感，讓學生感到親切可信，使學生“親其師而信其道”。

(2)激勵。學生在學習過程中必然會遇到各種各樣的問題，教師應該啟發(fā)學生依靠自己來解決問題，針對具體問題鼓勵、引導學生積極思維。收獲成功的喜悅可以激發(fā)學生積極情感的產(chǎn)生，激發(fā)學習興趣，而興趣是學習的動力之一，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生只有產(chǎn)生了興趣，學習才會由被動變主動。

(3)賞識。為使學生能在心理上增強進一步學習的信心，教師應對于獨立思考能力強、具有自己的判斷和見解的學生給予表揚，幫助分析問題。伯令納指出：“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的、但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學生學習動機的方法?！?/p>

(4)批評。教師對學生的進步給予肯定的同時，也應善意的指出和糾正學生的缺點和錯誤。對于屢禁不止的現(xiàn)象批評教育是一種必然的手段。

3.重視課堂外的情感交流。

美國心理學家羅杰斯指出：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。”良好的師生人際關(guān)系能激發(fā)學生進行合作教學的興趣。因此，作為一個教師，不僅要在課堂上灌注情感，在課堂外也應創(chuàng)造機會多和學生溝通，利用qq、微信、e-mail等方式加強師生交流，增進了師生情感。

4.學生間互動。

高校教育的特點使得學生需要大量的課余時間的學習，學生間的情感交流也非常重要，作為教師要引導他們進行交流。在平時的教學中，可以根據(jù)學科的特點，布置一些階段性的任務，要求學生以小組方式協(xié)作完成，提交相應的成果或報告，并對完成情況進行評選或答辯，給予一定的成績或獎勵。這樣一種學生間相互監(jiān)督、協(xié)作的學習方式，通過學生間相互激勵、相互競爭，從而激發(fā)學生的學習興趣。

三、結(jié)語。

蘇聯(lián)教育家休金娜曾指出：“學生的認知活動不應當是枯燥的、毫無熱情的和純理性的，因為認識不僅是對現(xiàn)實的反應，而且也是對現(xiàn)實的態(tài)度，這些態(tài)度中包含著個性的情感表現(xiàn)，內(nèi)心感受以及帶有深刻個性的意向?！贝髮W生在情感上有著很強的依賴需要、尊重需要和理解需要。

編輯學生的說說情感篇九

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與改革，教育單位在注重提高學生知識能力的同時，引入了對學生的道德教育，道德品質(zhì)凸顯一個人的修養(yǎng)，德育的重要性在于全面提高學生的綜合素質(zhì)，目前，德育在學校教學工作中占據(jù)著極其重要的地位，為社會培養(yǎng)全方位的人才。在中學德育教學工作中，還要注重對學生的情感教育，在初中階段的學生，心理年齡處于未成熟時期，這一時期對他們進行情感教育是至關(guān)重要的，注重呵護學生的心靈，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，從而使初中德育教育發(fā)揮出最大的功能。

關(guān)鍵詞：初中；德育；情感教育。

一、前言。

情感是道德的核心和內(nèi)涵，沒有情感的道德，便是極其乏味的。在中學德育教學工作中，情感教育是教育過程的重要構(gòu)成部分，教師除了對學生傳授知識以外，還要重視對學生健康人格的培養(yǎng)，培養(yǎng)其豐富的情感和積極向上的人生態(tài)度。在德育工作中，教師要引導和培養(yǎng)學生的社會情感品質(zhì)，促進中學生個性的健康發(fā)展，積極發(fā)揮情感教育在中學德育工作中的功能，通過多種途徑，加強情感教育工作的落實性，本文論述了德育在教學工作中的作用，以及分析了中學德育中的情感教育。

二、德育的作用。

對于學校教育來說，德育是按照社會要求，有目的，有計劃地對學生進行思想、政治和道德等方面的影響，并通過學生積極的認識、體驗和踐行，促使學生形成一定社會所需要的品德的教育活動。目前，大多數(shù)家長盲目的重才智而輕德育，德才孰輕孰重，北宋司馬光給出了精辟的解釋“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也”，由此可見，德育是極其重要的。德育是保證學生健康生長的`重要條件，中小學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是全社會精神文明建設(shè)的奠基工程，中學生成處于長身體、豐富知識的重要階段，人生觀、價值觀、世界觀處于正在形成的過程中，在這一時期進行道德情操、心理品質(zhì)及行為習慣的教育和學習是及其重要的。德育為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)了有理想、有文化、有道德的接班人。

三、中學德育中的情感教育分析。

1.發(fā)揮教師示范作用。在中學階段，學生對外界充滿著探索的沖動和強烈的好奇心，與學生接觸最多的就是教師，因此學生獲得外界知識的途徑就是通過教師，教師就是他們學習和崇拜的榜樣。教師的一言一行、人格魅力都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。在中學德育的情感教育工作中，對教師的人格品質(zhì)和道德情感的要求是極高的。在教學過程中，要充分發(fā)揮教師的親身示范作用，做到親其師信其道，教師要對自己嚴格要求，使自己擁有高尚的人格和品行，以積極向上的態(tài)度對學生傳授課程，用自己的熱情感染每一位學生。另外，教師還要公平同等對待學生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的個性特征和閃光點，并且引導學生發(fā)揮自身特點。在課外，教師要不斷開闊自己的視野，閱讀各種經(jīng)典書籍，提升自我修養(yǎng)和情感內(nèi)涵，從而更好地感染學生。

2.創(chuàng)建生活情景，引發(fā)學生情感共鳴。中學階段，學生的自我控制能力還比較差，在德育教學過程中，教師如果一味地傳授課本上的知識，學生很容易產(chǎn)生厭煩，抵觸心理，枯燥無味的德育理論和知識會讓學生失去對學習的興趣，從未達不到教學目標。因此，對于這種情況，教師可以將課本上的理論知識和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，針對中學生的心理特點和喜好，創(chuàng)建特定的生活場景，把理論知識融入到布置的生活情境中，在輕松的學習環(huán)境下，對學生進行有針對性地提問，引發(fā)學生的情感共鳴。這種德育教學方式，更能激發(fā)學生的學習興趣，并且獲得更深的學習感受，讓學生敞開心扉，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，有效幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，進而提高情感教育在德育教學工作中的質(zhì)量。

3.加強感恩教育。感恩是中學德育教學中對學生培養(yǎng)的一項重要品質(zhì)，自古以來就有“投之以桃，報之以李”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。中華民族素有禮儀之邦的美稱，因此，在德育教學工作中，要有針對性地培養(yǎng)學生的感恩意識和品質(zhì)，讓學生感恩父母、感恩師長、感恩社會。具體的教學形式可以表現(xiàn)為，在課堂上，教師可以口述或者多媒體播放的形式，傳播給學生一些生動感人的故事，使得學生切身體會到感動，從而引導學生知恩、感恩、報恩。另外，教師也可布置一些家庭作業(yè)，比如讓學生幫助父母做家務、為父母洗腳等，通過這種換位思考方式，讓學生感受到父母的不易，從而加強學生的感恩意識。學校還可以定期組織一些關(guān)于感恩的演講，讓學生沉浸著感恩的氛圍中，更能激發(fā)學生的感恩情感。舉辦感恩征文活動，讓學生通過筆表達對感恩的認識，從而幫助學生對感恩深入地思考。

4.注重環(huán)境的熏陶及心靈的共鳴。學生所處的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境，環(huán)境的影響對于學生請安的形成是至關(guān)重要的。在家庭環(huán)境下，父母要努力為孩子營造一個充滿愛的成長環(huán)境，讓孩子在幸福的環(huán)境下健康發(fā)展，這有助于孩子健康人格和情感思想的形成。學校環(huán)境是學生接觸最多的，優(yōu)美、綠化的學校環(huán)境能幫助學生陶冶情操，凈化心靈，走進校園，清新的校園讓學生沉醉，為學生努力學習，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，保護純真的童心，提供優(yōu)秀的校園環(huán)境。社會環(huán)境是一個大因素，對學生的影響是長久的，社會中的每一個人都有責任為提高社會環(huán)境質(zhì)量作出努力。這一切為培養(yǎng)學生情感的德育教學工作，最終的目的就是能夠達到與學生心靈的共鳴，從而達到情感教育的目標。

四、總結(jié)。

中學的德育教學是提高學生的道德品質(zhì)，作為德育教學的重要組成部分，情感教育是為了培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)，陶冶高尚的情操，從而達到情感教育的目的。

參考文獻：

[4]鄭冬梅.淺談中等職業(yè)學校的德育課與情感教育[j].中國校外教育：理論，(1)：12.

編輯學生的說說情感篇十

（1．江西醫(yī)學院上饒分院，江西上饒334000；2．南昌鐵路局黨校，江西南昌330000）。

摘要：大學生情感教育對于培養(yǎng)大學生的健全的人格和素質(zhì)具有重要意義。當代大學生情感的發(fā)展呈現(xiàn)出價值需求的多元性、情感體驗的矛盾性、情感活動的缺失性以及情感影響的復雜性等特點。大學生情感教首首先要注重教師情感的感化、表率作用；其次要強化美育的陶冶、凈化作用；再次要拓展情感教育的活動途徑以及要重視校園文化環(huán)境的影響和滲透。

關(guān)鍵詞：大學生；情感教育；策略。

中圖分類號：c412。

文獻標志碼：a。

在高等院校，大學生的情感教育一直是學校思想政治教育的盲點，高等院校的思想政治教育也常常因為脫離了學生的情感現(xiàn)實而流為空洞的說教。因此，探討大學生的情感教育對于培養(yǎng)大學生健全的人格、增強高校思想政治工作的有效性具有重要意義。

情感是人對客觀事物是否符合自己心理需要而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗和情緒反應，是相對穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)。情感側(cè)重于人感情的體驗和感受，而情緒則是情感的外在表現(xiàn)形式。情感有正負兩極、多重維度，包括兩部分內(nèi)容：與基本的社會性需要相聯(lián)系的情感，主要指帶有先天性特點，與依戀、交往、尊重、探究、美等需要相伴而生的基本情感；與高級社會性需要相聯(lián)系的情感，主要指受教育影響后天習得的伴隨對真理的追求、美的鑒賞和創(chuàng)造而產(chǎn)生的情感，也可叫情操或人文情感，具體體現(xiàn)在民族認同感、國家責任感、社會義務感、集體歸屬感和對自然的崇敬感、對他人的道義感、對全人類的人道感等。而人文情感正是人文素質(zhì)的核心內(nèi)容。

情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口，關(guān)注情感在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)作用和積極影響，并且運用情感機制和條件，尋找如何使情感品質(zhì)支持人在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的發(fā)展。情感教育既以情感為目標和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。

情感教育是相對于認知教育而提出的。20世紀以來，針對我國基礎(chǔ)教育“應試模式”的弊端，有人開始嘗試研究情感教育問題，出現(xiàn)了很多理論成果和實踐模式。由于時代和個人的原因，而今中外大學都仍存在重理智教育和科學教育，忽視情感教育和人文教育的現(xiàn)象，情感教育的價值亟待得到人們的重視。

情感教育是完整教育過程的重要組成部分。知識教育讓人睿智，情感教育讓人更加完整。教育的理想是關(guān)注人的全面和諧發(fā)展，情感教育關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新的高度，促進學生個體和整個社會的健康和諧發(fā)展。情感教育以提升人的情感質(zhì)量作為核心教育理念，是對“人性”的`觀照，也是對教育本原的回歸，情感教育是大學生素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂大學生素質(zhì)，是指大學生的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度，至少包含如下幾個方面：有深厚的人文知識底蘊；有對國家、民族、社會、集體的使命感和責任感，對社會和他人的愛心等情感；有獨立的思想、個性自由和正確分析問題的方法；有高雅的志趣、高尚的追求和對超越有限生命的終極關(guān)懷。

二、當代大學生情感發(fā)展的新特點。

1．價值需求的多元性。

在當今社會變化日新月異的形勢下，大學生的價值觀出現(xiàn)了前所未有的多元化現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了多元價值觀并存的現(xiàn)象。越來越多的大學生強調(diào)自我與社會融合，索取與奉獻融合，兼顧國家、集體和個人利益而又非常注重自我實現(xiàn)，注重現(xiàn)實。這種價值觀直接導致大學生在情感需要上的多元性，絕對權(quán)威崇拜、絕對單一的情感需要已經(jīng)蕩然無存，取而代之的是多元紛呈的情感需求，并形成豐富強烈、紛繁復雜的情感需要結(jié)構(gòu)，既有低層次的與生理、物質(zhì)相關(guān)的情感需要，又有高層次的與心理、精神相聯(lián)系的情感需要。如滿足現(xiàn)代化物質(zhì)生活的情感需要、健康愉悅社會交往的情感需要、享受新奇高雅文化娛樂的情感需要、提升自我學習求知的情感需要、學習專業(yè)努力成才的情感需要、歸屬群體得到愛與尊重理解的情感需要、實現(xiàn)自我的情感需要等等。

2．情感體驗的矛盾性。

大學生處于青春期中期的年齡階段，在這一特殊時期他們除了具有一般青年人的喜怒哀樂外，還因知識、閱歷等原因使得他們有著更為豐富的情感和更活躍的內(nèi)心世界，在情感體驗上普遍存在著以下矛盾與沖突：崇尚理性與較強的情緒性之間的矛盾；自我意識的發(fā)展與自我形象的模糊性之間的矛盾；較強的交往需求與較大的封閉性之間的矛盾；思想上的主動性與行為上的被動性之間的矛盾；較強的責任感與較弱的責任心之間的矛盾；等等。這些矛盾沖突的情感體驗交互作用，此消彼長，使得他們易于處于壓抑狀態(tài)，造成心理障礙，甚至會產(chǎn)生過激行為。

3．情感活動的缺失性。

4．情感影響的復雜性。

1．注重教師情感的感化表率作用。

教育是師生共同參與的雙向互動交流過程。在這一過程中，教師自身情感的性質(zhì)和特點將對大學生的情感教育和大學生情感產(chǎn)生巨大的影響。馬克思有句名言，“用愛來交換愛”。師生之間具有良好的感情基礎(chǔ)是教育成功的前提。因此，高校的每個教育工作者，無論是在教學環(huán)節(jié)還是在管理環(huán)節(jié)都要把對大學生的情感教育作為自己的責任。首先教師應該熱愛學生，即以情育情?！坝H其師而信其道”，教師熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受教師的教育，對老師的真知灼見和真誠友善，他們的理解也會特別深刻，回應也會更加熱烈，其次，教師應加強自身的情感修養(yǎng)。高校教師擔負著以科學的理論武裝人、以崇高的精神塑造人、以高尚的情操影響人的重要任務，應以美好的心靈、高尚的人格去塑造學生健全的人格。第三，教師應與學生保持密切的聯(lián)系和相當?shù)墓蔡帟r間。情感教育是通過情感交流實現(xiàn)的，情感交流是一個不間斷的互動過程，需要大量時間。教師要充分利用教學環(huán)節(jié)和課余活動，結(jié)合實際與學生交流，避免空對空的談話和教條的說教。只要真誠地關(guān)心幫助學生，就會產(chǎn)生師生情感上的共鳴，達到良好的教育效果。

2．強化美育的陶冶凈化作用。

美育，也稱美感教育，是培養(yǎng)學生正確的審美觀念、健康的審美情趣和穩(wěn)固的審美情操的教育實踐。美育在情感教育中的作用歷來受到中外哲學家、藝術(shù)家和教育家的重視。所以，我們可以利用美育這一獨特的教育手段去豐富大學生的精神生活，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操。首先要加強大學生的審美教育。審美的實現(xiàn)，是美的對象和審美主體有機結(jié)合的積極成果。在審美過程中，它塑造了人的情感模式和心理結(jié)構(gòu)，使人獲得一種把握世界的特有方式和情感態(tài)度，使人的感情擺脫盲目性。其次，鞏固藝術(shù)教育在情感教育活動中的地位。正如蘇珊?朗格所言，“藝術(shù)是人類情感符號的創(chuàng)造”．“藝術(shù)所以深入人心，首先是因為藝術(shù)把形式賦予了世界，它細膩地描繪了人的本性：敏感、充滿活力、情感豐富但又不能逃避死亡。藝術(shù)比任何其他經(jīng)驗都更能模擬我們實際的情感生活……”藝術(shù)最重要的是塑造人的情感，其價值就在于陶冶、鍛鑄人的心靈世界，使人的心靈、情感不斷細膩、豐富、深刻、飽滿、復雜，使人的情感、感知、想象越來越豐富?，F(xiàn)在各大高校紛紛建立大學生文化藝術(shù)中心，以此開展藝術(shù)教育的做法值得借鑒和推廣。再次，通過文學藝術(shù)和借助現(xiàn)實世界中的美來加強大學生情感教育也是一個行之有效的途徑。大學生具有一定的文化知識，他們可以通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，走出校園感受生活中的美，喚起自身對真、善、美的熱愛和對假、丑、惡的唾棄，使他們更加熱愛生活，奮發(fā)向上。

首先要抓住各高校高度重視大學生心理健康教育的時機，結(jié)合大學生心理教育和心理咨詢的實踐，有效地開展情感教育。在實際工作中，大力宣傳普及心理學方面的知識，提升學生的心理素質(zhì)，讓大學生認識自己，學會控制和把握自己；開設(shè)和開放心理咨詢室，對大學生在情感方面存在的問題及時加以疏導；通過咨詢熱線、學生信箱、進行心理測量或調(diào)查、個別談話等方式收集犬學生在情感方面的信息，利用講座、報告會、討論會等活動集中解答他們在情感方面所面臨的問題；等等二其次，積極開展形式多樣的活動，努力培養(yǎng)學生良性的社會情感。活動是學生相互學習、相互模仿的有效途徑。通過活動既可以加深學生間的感情又給他們提供了交流和學習的平臺。一些學校開展的感恩教育系列活動如“支部話親情，母愛校園行”、等活動在學生中有很好的反響。有的學生就在活動如何來表達對母親的愛，第一次喊出了：“媽媽，我愛您”次，加強校園文化建設(shè)。健康向上的校園文化、充滿關(guān)愛的社區(qū)、和諧穩(wěn)定的校園都會促使大學生產(chǎn)生良性健康的情感。此外拓展情感教育的新途徑還可以從課程設(shè)置、教學改革、家校配合等方面考慮，真正做到有學生的地方就有情感教育。

4．重視校園文化環(huán)境的影響和滲透。

大學的校風、校訓、校歌、校旗、辦學傳統(tǒng)、學術(shù)氛圍等積淀著大學的人文底蘊，啟迪、浸潤著大學學子。大學有整潔美觀的自然環(huán)境，意蘊深遠的人文景點，高雅脫俗的書畫作品展，蘊涵哲思的名人名言或凡人小語標牌……徜徉其中，大學生將潛移默化地得到審美愉悅、心靈凈化和情感激勵。大學要突出“人性化”管理和服務的理念，在良好的教學秩序和學習氛圍里，大學生的行為規(guī)范和價值追求將耳濡目染地受到熏陶。大學里要開設(shè)豐富的人文知識講座，舉辦多彩的各類主題教育，在充滿文化品位的校園文化活動中，提升大學生的人文情感和人文素質(zhì)。由于受教育個體的差異性、情感發(fā)展變化的緩慢性與反復性等因素的影響，大學生情感教育需要花費大量的時間和精力，需要不斷地探索情感教育的新途徑。

編輯學生的說說情感篇十一

小學生朝氣蓬勃，追求上進，渴望受到尊重，獲得成功。所以教師對他們的教育管理必須做到以情感人，注重情感激勵。教師的情感激勵是一種無形的教育力量，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生?！苯處煂嵤┣楦屑罟芾韺W生，既能滿足學生的心理需要，強化人的動機，又能激發(fā)和鼓勵學生的學習熱情，調(diào)動他們的積極性，不斷奮發(fā)進取，滿懷信心地迎接學習生活的各種挑戰(zhàn)。

一、抓開端，講究語言激勵。

新學期開始或走進一個新的班集體，每位同學都有更進一步的心理，希望有一個新面貌新形象，得到老師和同學的認可。班主任要抓住這一契機，設(shè)計好第一次班會、第一次談話、第一次家訪等，對學生進行教育。如：新學期轉(zhuǎn)來了新生，班主任與他們的第一次談話非常重要，通過談話，親切詢問家庭情況，了解過去，讓他們消除陌生感，盡早融入新的集體中，不斷進步。語言是傳播情感的媒介，抓好開端，進行語言情感激勵，能讓學生更好的確立目標，增強信心。

二、抓平時，注重身教激勵。

小學生正處于世界觀逐步形成階段，自制力差，缺乏毅力，思想品質(zhì)和行為表現(xiàn)不可能都向大家所期望的方向發(fā)展，隨時都可能出現(xiàn)一些小毛病，犯一些小錯誤。平時教師要為學生作出表率，常言說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！倍鄥⒓訉W生的各項活動，使自己成為其中的一員，從中把握教育契機，增強教育效果。教師的行動是無聲的命令，如：要求學生義務勞動，自己要身先士卒；要求學生寫規(guī)范字，板書、作業(yè)批語都要工筆正楷；要求學生值周要早到，自己比學生更早……總之，要求學生做到的，班主任教師要率先垂范給學生作出樣子，只有這樣，才能帶出一個紀律性強、有責任心、有凝聚力的優(yōu)秀班集體。

三、抓時機，強化競爭激勵。

小學生心理還不成熟，可塑性較強，一旦受到客觀環(huán)境的影響，心理會隨之波動。在獲得榮譽、成績時，會有滿足現(xiàn)狀、沾沾自喜的心理；在挫折失敗時，會引起被動消沉、一蹶不振的心理。班主任要及時指導幫助學生強化競爭意識。如：經(jīng)過努力，獲全年級唯一的流動紅旗，首先要不失時機鼓勵，但還應查找不足，避免驕傲自滿情緒，再提出更高目標，繼續(xù)拼搏進取，鼓勁說：“雖然本周我們獲得了流動紅旗，但我們還有缺點，如衛(wèi)生死角沒搞徹底、課堂紀律不是很好、同學還有說臟字現(xiàn)象等，希望大家改正缺點發(fā)揚優(yōu)點，周周獲得流動紅旗，爭取月評‘優(yōu)秀班級’，期末創(chuàng)‘先進班集體’！”這種因勢利導，有推波助瀾的作用，強化學生競爭意識。再如運動會，該穩(wěn)拿第一，卻意外被外班奪走，此時給學生的是安慰而不應該是埋怨批評?！半m然我們沒拿到第一，但大家都努力了，一次失敗不是永遠的失敗，我們應吸取教訓，查找不足，爭取再今后的其它評比中取得好成績?！边@樣讓學生振作精神，從失敗的陰影中走出來，激起下次競爭第一的意識。

四、抓活動，注重參與激勵。

班級活動要充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生主動參與，出主意、想辦法，在活動中得到改變和提高。如：為了養(yǎng)成自己的事情自己做，不依賴老師和家長的習慣，開展“我長大了”主題活動，讓每位學生參與其中，引導他們幫助家長做力所能及的家務，積極參與各項義務勞動、公益勞動，在各項有益的活動中得到鍛煉。為了養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，開展“我與雷鋒比童年”，“合理使用零花錢”“今天我當家”等系列活動。為了提高學生自我發(fā)展意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力，調(diào)動積極性和創(chuàng)造性，讓全體學生積極參與班級管理。班級的管理中的學生自主管理，充分體現(xiàn)了學生的主體性，更能培養(yǎng)學生的自主能力。但班主任要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導作用時，給學生留有思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發(fā)展。給學生一個實踐的舞臺，充分發(fā)揮學生的個性特長、養(yǎng)成獨立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。如：班級的各項活動都是在教師的激勵引導下，由全體學生獻計獻策來完成。每次的班會由一名班委和一名學生共同主持（學生自報，要求從班會設(shè)計及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實施的具體措施，經(jīng)班主任審核后由主持人實施）。每天的'值日班長由一名班委和一名學生共同負責，從學習情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進行監(jiān)督和檢查，及時與班主任聯(lián)系，反饋班級情況。增設(shè)管理崗位，使更多的學生能參與班級的管理工作，得到鍛煉的機會。每項活動的圓滿完成，教師都要及時總結(jié)評價，適宜的給予表揚激勵，進一步增強學生的信心。

情感激勵體現(xiàn)“以人為本”、“以學為本”的教育理念，是以情感人，利于形成良好的師生關(guān)系。但班主任除了是學生的良師益友，還是班級的權(quán)威者，所以要把握情感教育的“度”。在班級管理中有步驟、有計劃、有針對性地進行健康的情感激勵，以理育情、以情育情、以行育情、以境育情等等來激勵學生的積極性，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，收到事半功倍的教育效果。

參考文獻：

1《班主任之友》（小學版）。

2《德育報》（學校德育與班主任工作版）。

編輯學生的說說情感篇十二

論文摘要：情感是人對客觀事物是否滿足自身需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。這種態(tài)度體驗影響著人對社會、自然、他人和自身的認知和態(tài)度，是大學生人格形成和發(fā)育的基本內(nèi)容。本文著重研究大學生情感教育的內(nèi)涵及情感對大學生人格的影響。

在高等教育領(lǐng)域，由于機制和觀念及社會等的原因，對大學生的情感教育長期忽視，成為大學生思想政治教育的盲點，大學生思想政治教育也因為脫離學生感情而成為空洞的說教。部分教育者將情感教育看作是對學生如何處理個人情感的教育，是狹隘的。這些觀念不利于高等教育中情感教育的研究和實踐。

在馬斯諾的需要層次理論中，情感的需要是人較高層次的需要。情感是人對客觀事物是否滿足自身需求的反應，情感是人的態(tài)度在人的心靈中的映射。

情感體驗影響人對待事物的態(tài)度，進而影響個體人格結(jié)構(gòu)。情感教育是針對培養(yǎng)大學生健康人格提出的教育類型，屬于素質(zhì)教育的范疇。

一、情感及情感的特性。

《心理學大辭典》中認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗”。情感是態(tài)度這一整體中的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復雜而又穩(wěn)定的生理評價和體驗，具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。

情感是人類的心理現(xiàn)象，是客觀事物與主觀需要之間關(guān)系的反應，它也是人對客觀失去的態(tài)度的一種內(nèi)心體驗1。情感作為一種內(nèi)心體驗，能夠?qū)θ说乃季S、行為和心理產(chǎn)生深刻的、潛移默化的影響，體現(xiàn)為人對待社會、自然、他人、自身等一切可能滿足自身的需要的事物的態(tài)度。情感是人的生活中不可缺少的重要部分，情感影響人生活的狀態(tài)，影響人的心態(tài)和心理乃至于性格、品質(zhì)、價值觀和世界觀。

學界對情感的理解有以下觀點：第一種觀點認為人的情感在更深的層次體現(xiàn)為情感的品質(zhì)。情感品質(zhì)包括自我意識的調(diào)節(jié)能力和情感傾向性，強烈性，穩(wěn)定性，深刻性等多重維度。2第二種觀點認為人類情感現(xiàn)象包括三個層次,即生物性需要的純情情感心理、與基本社會性需要相聯(lián)系的真情情感心理和高級社會性需要相聯(lián)系的大情情感心理3。第三種人為人的情感表現(xiàn)為對關(guān)系的反映、對客體及主客體關(guān)系的體驗和人的行為。

總結(jié)和分析上述觀點，筆者認為，情感是人類具有的對主客體關(guān)系的態(tài)度體驗和行為實現(xiàn)，具有明顯的社會性和自然性，主觀性和客觀性。情感的社會性體現(xiàn)在人的情感在社會關(guān)系中發(fā)生和實現(xiàn)，自然性則體現(xiàn)為實現(xiàn)情感的'主體―人，具有自然的生理屬性，任何個體的情感都受到個人生理因素的制約；人對客觀事物的情感反映帶有人的主觀色彩，同時又受到客觀社會和自然的限制。

基于情感的兩類四種屬性，情感必然會對人自身和社會產(chǎn)生深刻的影響。人的情感首先反映了主體與客體（需要者與被需要者）之間的關(guān)系，這種關(guān)系包括人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系。情感其次反映了人對上述各種關(guān)系的體驗，包括人的認知、判斷、理解和感情。情感最終體現(xiàn)為人的行為，人的任何態(tài)度最終都轉(zhuǎn)化為人對外部事物的判斷，這種判斷有外化為人的行為。這種價值判斷和行為對個體而言，會影響個體的道德感、價值觀、個人品格、心理等。對社會而言，會影響社會的價值體系和運作。

情感教育就是以重視人的情感培育為教育的切入口，關(guān)注情感在人的發(fā)展中的基礎(chǔ)作用和積極影響，并且運用情感機制和條件，尋找如何使情感品質(zhì)支持人在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的發(fā)展。情感教育既以情感為目標和內(nèi)容，又以情感為手段和途徑。情感教育是完整教育過程的重要組成部分6。"。

情感豐富的層次決定了情感教育的內(nèi)涵是豐富和深刻的，不僅包括對學生處理感情問題的指導和教育，更要求通過情感教育培養(yǎng)學生健康的人格、正確的價值取向、符合社會要求的道德觀念、處理實際生活問題的理性方法、能與他人與社會產(chǎn)生共情的適度的情感體驗、健康的心理。

關(guān)于情感教育的內(nèi)涵，高等教育學界提出了眾多的觀點，有學者認為，情感教育體系應分為情感體驗教育和情感提升教育，即培養(yǎng)在生活活動中直接得到的情緒經(jīng)驗和情感的感悟、理解和升華5。筆者認為，情感教育應以從情感的特性出發(fā)，從情感對個體的影響出發(fā)，確立大學生情感教育的內(nèi)容。

從情感社會性、自然型和主觀性和客觀性四中屬性，即情感內(nèi)涵的“關(guān)系-體驗-行為”層面講，情感教育的體系應該讓學生學會對關(guān)系的認知、理解和處理；對自身情感體驗的教育和升華；對自身行為的規(guī)范和制約。這就將情感教育內(nèi)涵分為三個層面：社會層面和自我層面，社會層面表現(xiàn)為符合社會要求的道德觀念、處理實際生活問題的理性方法、能與他人與社會產(chǎn)生共情的適度的情感體驗。自我層面則包含學生健康的人格、正確的價值取向、健康的心理的培養(yǎng)。

2道德觀念的教育和培養(yǎng)。

2.1道德教育。

2.2價值感教育。

參考文獻：

［1］《當代大學生情感教育的思索》河南焦作大學法政系閆麗華.

編輯學生的說說情感篇十三

點起一支煙，煙霧裊裊，追憶起那些殘存在腦海深處支零破碎的點滴，湊在一起，我想把我們的故事寫完，一個完美的結(jié)局，注定沒有傷害的奇跡。

四年前，我?guī)е环葜袑W時的青澀來到了這個大學，大學對我來說，一切都是新鮮的，那時候?qū)Υ髮W的期待很多，其中我就渴望能有一份美好的愛情。而對于這樣女生很少的工科學校來說，也不是一件容易的事情，而土木工程這個專業(yè)的女生更是少之又少，我們班也就四個女生。于是我渴望的愛情就變的很渺茫。

不過老天還是眷戀我的，大二的時候我有機會遇見了你，你在城市的北邊，我在城市的南邊，我每次去都要坐將近兩個小時的車，雖然有點累，但還是樂此不疲。記得有一次我們在翡翠湖畔散步，那時候我們剛戀愛不久，手都還沒有牽過，于是我鼓起勇氣問了你一句：“我可吧可以牽你的手啊?”我到現(xiàn)在還為那時的小心翼翼而感到好笑。

兩年多來，我們一起走過了開心與不開心的點點滴滴，還記得那一次晚上我們走在路上，月光照在地上，就像一潭水，我們分不清前面有沒有誰，哪知道真的有個水池，你就那樣不小心一腳踩了下去，其實水并不是很深，可是你嬌小的身體似乎就要完全沉入水中，我一把抱起你，你的衣服都濕了，你卻還死要面子不會寢室去換。那個春天的晚上還是有點冷的，我就把把衣服給你穿，看到你狼狽的樣子真是有心疼又好笑。

過去，我們可以為了相見忍受近兩個小時的車的顛簸，我們也可以為了學習忍受一兩個星期的思念，我們在一起規(guī)劃著我們的未來，我們要有一個我們自己的家，你為我洗衣做飯，我也幫你做點家務，我們還要一個可愛的小寶寶。我設(shè)想著有你陪伴的幸福日子;我設(shè)想著有你照顧的溫馨生活;我設(shè)想著有你笑聲的每個角落;我設(shè)想著只屬于我們倆的空間。那該是一個多么快樂的日子啊。

時間過的真快，兩年多了，以前我們以為畢業(yè)離我們遙遙無期，而如今卻不得不面對分離，有人說：“畢業(yè)典禮就是一群人的失戀典禮”，在這個六月，充滿著離別的傷感，而你也離我而去。而在這個離情的時刻，誰都無法做到瀟灑。

你是否還記得，我答應過你要帶你去海邊，去看看大海的壯闊，站在那個最高的礁石上，感受那甜甜的海風，淺望你熟悉的臉龐，抱著你，吻著你，告訴你我有多么的愛你。

你是否還記得，我要照顧你一輩子，我要讓你做這個世界上最幸福的女人。讓你感受我對你濃烈的愛。

你是否還記得，你也說過你要跟我一輩子，我走到哪你就跟到哪。做我的開心果。

可是你現(xiàn)在又在哪里?，我們的山盟海誓又在哪里?我們最后一次聊天，你說你還愛我，只是這個世界太現(xiàn)實，我們不得不低頭，愛情里沒有誰對誰錯。你說你哭了，最后一次為我哭。你說等我結(jié)婚的時候一定要告訴你，你會祝我幸福的。我相信多年以后我們回憶當初的美好的時候，你我都會露出一絲笑容的，因為那是一段美好的愛情，一段很純潔的愛情。

當愛情來到的時候，我抓住了。

合歡花開了，又是離別的時節(jié)。雖然依依不舍，但我還是說一句：再見了，我的大學，再見了，我的愛情。

編輯學生的說說情感篇十四

1、一個小男孩對小女孩說：“我是你的bf”女孩問：“什么是bf?”男孩說是bestfriend的意思。再后來他們結(jié)婚生子到了風燭殘年的年紀，老公公對老婆婆說：“我是你的bf”老婆婆問：“什么是bf?”老公公微笑回答：“beforever!”

2、“我收到一個有意思的郵件，要跟朋友一起做，

同桌，幫個忙唄?”“好啊?！薄澳敲础易钕矚g的顏色?”“黑色。”“我最擅長的學科?”“數(shù)學?！薄拔覀兗业膶櫸?”“一直叫笨笨的狗?！薄拔业拇┲L格?”“混搭?！薄拔彝娴腵游戲?”“天下貳?！薄拔医^對不知道的一件事?”“我愛你?！?/p>

3、她送他出國，說：我等你到25歲。他暗暗心痛，原來她給的愛有限期。5年后，他收到一封信：今天我25歲!他緊緊捏著信，決定埋葬這段感情。1年后，他帶著漂亮的女朋友回國，本想在她面前炫耀，然而看到的卻是塊冰冷的墓碑。她說：我永遠只有25歲，這樣…我就可以一直一直等你。

5、7年前他為了出國拋棄了未婚妻，現(xiàn)在事業(yè)有成，他開始愧疚，聽說她過的不好，他想去彌補。他去到了她的魚攤，她在刮鱗，邊上蹲著一個男娃，模樣有幾分像他，他心里一震。她突然停下，指著隔壁攤的男人數(shù)落：你咋還不給孩子做飯呢!他松了口氣，轉(zhuǎn)身走了。她遞根煙給隔壁攤的男人：剛才不好意思。

6、他在她的城市偶遇她，見到依然美麗的她和她可愛的女兒。街旁敘舊，他謊稱已結(jié)婚了，有一比她女兒大一點的兒子。他們一直都沒有說從前，只有寒暄。她看看表，說該回去了，家里人念著。揮手道別，熟悉又陌生的背影互相祝福著對方。路上，女兒說不想回爸爸那，想和她一起。她流著淚緊緊抱著女兒。

7、他向她求婚時，只說了三個字：相信我;她為他生下第一個女兒的時候，他對她說：辛苦了;女兒出嫁異地那天，他摟著她的肩說：還有我;他收到她病危通知的那天，重復地對她說：我在這;她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒對她說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。

8、畢業(yè)那天，班長提議全班同學坐成一個圈，每個人在紙條上寫一個自己的秘密，傳給左邊的人，這樣每人分享一個自己秘密的同時也保守了一個別人的秘密。我故意坐在他的左邊。暗戀四年卻沒敢表白，能知道一個他的秘密也好，我安慰自己。傳來的紙條上只有三個字：我愛你。

9、連續(xù)三年的情人節(jié)，他都會收到來自同一個陌生號碼的祝福短信，只有短短五個字：情人節(jié)快樂。他從來沒有回復過。第四年的情人節(jié)，那條短信沒有出現(xiàn)。他猶豫很久，終于對那個號碼發(fā)了句情人節(jié)快樂。很快便有了答復，“謝謝，你哪位?”愛情不會在原地等誰，一個不小心，它便被時間帶走了。

10、這是我今年參加的第三次相親。一坐下來媽媽便開始講起對面那女孩的種種優(yōu)點來，中心思想就是我必須娶她回家當老婆。我媽媽講完，對方的媽媽又開始向她女兒夸起我來。半個鐘頭過后兩位媽媽才互相打了一個眼色離開餐桌把我們兩人單獨留下。我和她靜靜對視了一分鐘，“好久不見?！彼乳_口道。

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編輯學生的說說情感篇十五

我和小綠，還有安子曾是大學里最活躍的人物。那時我們指點江山激揚文字，林子飛是高我們兩屆的師兄，帥得一塌糊涂，為了維持我們?nèi)齻€美女加才女的友誼，我們相約誰也不許愛上他。誰愛上他誰就淘汰出局。

那時我們四個自發(fā)辦了一張小報，發(fā)些風花雪月的文字，給那些失戀了沒地方發(fā)泄的人提供一些發(fā)泄的機會，那還是我們自戀的陣地，我們自我呻吟孤芳自賞，林子飛說畢業(yè)他就做生意，然后給我們每個人一人出一本書。

林子飛畢業(yè)后去了深圳，三年后他果然發(fā)了財。大學里的很多師姐師妹還在暗戀他，當然包括我們?nèi)齻€。

到了我們?nèi)齻€畢業(yè)時，很難找到工作。風花雪月的文字救不了我們。小綠說，再找不到工作我就要給港商當二奶了，我給他讀張若虛的《春江花月夜》。我們說你還是省省吧。

那時我們?nèi)齻€在深圳羅湖區(qū)合租了一套房子，每天出去找工作，總是焦頭爛額地回來，安子說，怎么世界末日還不到啊。

當林子飛出現(xiàn)在我們門口時，我們唯一想到的就是，今晚可以有一頓美美的晚餐了。其實不僅僅如此，林子飛給了我們十萬塊錢，讓我們開個影樓。

那時影樓剛起步，屬于初級階段，而且以我們?nèi)说钠肺唬瑧摏]問題的。

小綠一拍林子飛的肩膀，真他媽夠哥們呀你。我們真是樂得心花怒放，那一晚上我們喝得人仰馬翻，快樂壓倒了一切，我們趁著酒勁每人親了林子飛一口，林子飛說，我只是憐香惜玉，不忍心看美女們流落街頭，什么時候你們有錢了要還我，我可是放高利貸的。

我們在深圳的繁華地段東門開了一家影樓，影樓在那時簡直就是暴利。半年內(nèi)賺的錢嚇了我們一大跳，那些為了愛情和青春永恒的人們簡直就是一擲千金，我們請來的臺灣攝影師又是最棒的，看著那些虛擬出來的笑容和柔情居然換來五彩繽紛的鈔票，我們?nèi)齻€都懵了。

分錢的時候大家快樂瘋了，像是三個小偷在分贓，小綠說，我們請林子飛吃飯吧，林子飛是重慶人，我們請他吃水婆婆辣子魚吧。

大家都說好。林子飛開著名車來了，我們?nèi)杠S地出去，然后每個人的臉色立刻暗了下來，因為林子飛后面跟著一個長發(fā)美女，像極了張柏芝，我們黯然失色，像一只只失去水分的蘋果，那個女孩子，也是張柏芝的年齡，不過20歲吧，24歲的我們，顯得如同黃臉婆。

好在我們極聰明，席間說著五個字以上的外國名字，把《百年孤獨》和杜拉斯掛在嘴邊，還不停給林子飛夾菜，不?；貞洿髮W里的青春飛揚，安子還隨身攜帶我們四個人大學時的照片，我們沒心沒肺地笑著，青春的陽光閃在我們的臉上，那時我們沒錢，但我們快樂，現(xiàn)在我們有錢了，但我們不快樂。

我們?nèi)齻€誰也沒去結(jié)賬。林子飛上衛(wèi)生間的時候小綠罵罵咧咧，她總是像個男人似的干脆，愛他媽誰結(jié)誰結(jié)，反正我們不結(jié)。

當然是林子飛結(jié)了賬。我們悶悶不樂地回到老巢，小綠說，從明天起我要談戀愛了，不管是和誰。而安子一直沒有說話，她是個追求完美的人，一直覺得有什么東西在等待著她，我和她說過很多次了，沒有缺點的人是可怕的，比如我喜歡時裝和一個人旅行，小綠喜歡美食，但是她總是覺得生活中有比這更值得追求的事情，但她一直不知那是什么，很多時候在我和小綠孜孜不倦地逛商店買打折時裝時，她一個人躲在家里看書。

還有，她文字流露出來的東西是憂郁的，如果最先有人從影樓中退出，一定是她。因為她對于太商業(yè)的東西不能接受，盡管那些戀人們親熱的婚紗照看上去很美。

一年之后，安子走了。她說回到家鄉(xiāng)那個城市當一個教師，她走的時候我們?nèi)C場送她，林子飛說，做得好好的怎么走了呢。這時，林子飛的身邊又換了美女。但他對我們依然是好，像哥們一樣。

安子笑著說，世界上最遠的距離不是天涯海角，而是我在你的身邊，而你卻不知道我愛你。她是笑著對林子飛說的，那是一個流行作家說的一句話，在我們四個人都在場的情況下說出來，有點像星爺?shù)拇笤捨饔?。我們都笑了，沒有人當真。

在和安子分手告別的時候我們擁抱了她，我感覺肩膀上濕濕的，但安子分明在笑著，我們說，什么時候想我們了再回來。

安子給我們的理由是不喜歡南方這座城市的臺風暴雨，她愿意回到江南的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去。

沒有安子的房間清冷了很多，我們的生意照樣是忙，只是我和小綠不再一起回家一起吃飯，她說自己忙著談戀愛。

我一個人呆在屋里。有時根本住在店里，看著掛得滿墻的婚紗照發(fā)呆，只有無聊的人才會照這些東西以顯愛情的忠貞，那些癡情的男女怕是想不到有一天反目為仇怎么辦，大概會后了悔照了這么假的東西。我不會拍婚紗照，永遠。

實在無聊，撥了林子飛的手機。我哪管他身邊美女如云。接了我的電話，他驚喜地說，你在哪?我和小綠在一起吃飯，她說你去了上海。

我明白了。小綠在追求林子飛。這個重色輕友的家伙，還說我去了上海，她大概希望我從她眼前消失才好。

小綠回來后嘻嘻地，我說，你從房子搬出去吧，你被淘汰出局了。

我是無心的，然而她果然一個人另租了房子。我說我不是這個意思，她淡下臉來，好象是真惱了，我終于明白，女人在沒有愛情之前可以好到穿一條褲子，愛情來了就全線崩潰，稀里嘩啦。

編輯學生的說說情感篇十六

愛情像衣服雖然很多，但適合的只有一件,下面這些是小編為大家推薦的幾篇大學生的情感故事。

那年，她大一，人稱才女的她情不自禁地戀上了班上一個坐在后排的男生。

因為他，她成了一個單戀女生，不想告白，不敢告白，更不知該如何告白。她可以不注重他的家世，他的外表，但深陷暗戀的她卻稍顯自卑，來自農(nóng)村、長相平凡都讓她覺得自己配不上他。

于是，她習慣了將情感寄托于文字，藏于心底，關(guān)于他的日志，滿滿當當?shù)卣紦?jù)了她的秘密。

日記。

本。每一次進教室，她都會無意之中偷看他的位置，看看他在不在。他若在，她便會迅速扭頭，生怕一不小心便露出破綻。他若不在，心里便一陣失落，一遍一遍地在草稿紙上畫著卡通人形，并寫上他那個盡人皆知，她卻不曾喚過的綽號。

一次偶然，她從班級群上知道了他的qq，猶豫再三，她還是心驚膽戰(zhàn)地加他為好友，幾分鐘后，電腦上顯示添加好友。

成功。

她心里一陣狂喜。但是馬上她又糾結(jié)于如何與他聊天如何才能給他留下一個好印象。她以前從未想過這般復雜的心緒竟也會毫無預兆地出現(xiàn)在她身上她亦不曾想誰沒有過一次暗戀。

一回生，兩回熟。終于，她可以和他輕松自在地在qq上聊上幾句了。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡他，他的心情時時刻刻左右著她的心情，她變得有些悲喜無常了。她發(fā)現(xiàn)，自己的喜歡已經(jīng)變得無可救藥了。

別人說，喜歡就要大聲地說出來，這樣才不會留下遺憾。

經(jīng)歷了十幾天的掙扎，在一個午后，她終于鼓起勇氣，寫了一條長達五百字的“短信”向他告白。她反復斟酌著每個字每個句子，盡量用最貼切的言辭述說著自己的心聲。點擊發(fā)送，她長吁了一口氣，如釋重負卻又害怕地等待回復。

……。

十月的天空明亮得奪人淚水，聽著張智成的《暗戀》，她不禁淚流滿面。

她是后來才知道，原來有個很優(yōu)秀的男生一直暗戀著她。他告白，她對他說：“對不起，你很優(yōu)秀，但是我們不適合。”那個男生亦陷入迷惘。

“是我做錯什么了嗎?還是我不夠好?”

“你沒有做錯什么，也不是你不夠好。我也曾像你一樣傻傻地喜歡上了一個人，只是，他心里早已有了別人。我也和你一樣去告白，他拒絕了我。那年，我唱‘。

金牛座。

的我配不上你的好’;那年，我一個人哭得不能自已。然而，我并不后悔，至少我勇敢地追求過自己的幸福。我很珍惜你我之間的友誼，我不會因此而疏遠你，相反，謝謝你的喜歡，我很榮幸?！?/p>

有花堪折直須折，莫待無花空折枝。在我們的青春之中，在愛情的世界里，在這形影相吊的記憶里，誰沒有過一次暗戀，誰沒有過一次青澀的思念，體驗過了，便是成長，便是千金難買的幸福。

縱然結(jié)局微涼，但，她無悔，他亦無悔。

這座中部城市最典型的氣候特點是，春秋很短，冬夏很長。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個月。

時間。

春天就被徹底趕跑了林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完夏天就來了。對于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。

林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。

她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標花袋里面的巧克力醬，認真地寫下：愿得一人心，白首不相離。

蛋糕是昨晚上那個男生訂的?？齑蜢葧r，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。

林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個月。她要把錢積攢下來，因為醫(yī)生說，要去掉那個“蟾蜍”必須植皮，費用要2萬元。

直到第二天打烊，那個男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計劃;也許……那個男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別。現(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴印⑿笨嬉粋€到膝蓋的運動包……她的男友阮錦添也是這樣。

因為阮錦添經(jīng)常來西餅店就認識了。起初他總和一個女生來。他們從不面對面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時間都是這樣。后來他一個人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨可憐，但是春天來后，葉子又長起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。

林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認識你嗎”時，他才認真地打量了一下眼前的這個女孩。

就這樣有些文藝有些老套地認識了。

阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺dvd讀碟機和電視機。多是院校的學生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場景，就再也沒去過。

阮錦添告訴過她，他的爸爸是個海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀念品。

“如果以后你愿意去我家，我會讓你參觀我的‘海豚紀念館’的?！比铄\添說這話時，飽含著得意、自豪和希冀。

她真的答應去看他的“海豚紀念館”了。房子在一條狹長的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺上爬滿了綠色的植物。“海豚紀念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時有吱吱的響聲。她不敢踏上去?！安粫惺碌模愀摇！彼咴谇懊妫谝淮螤克氖?。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。

他的房間真像一個海豚紀念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標本堆滿了整個房間。

“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動物，它們自殺的原因，常常是因為飼養(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心?！?/p>

“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時是黃昏，他把抱在手上的一個白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。

這就是愛情吧。她想。

她和阮錦添開始約會。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。

她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。

到冬天時，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時她要告訴他，她對這段愛情有多么重視和。

堅持。

如果他背叛她她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。

但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個高大的身影突然閃了進來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請按照我說的做?！泵擅嫒俗屗选巴Ｖ範I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個黑布袋里。

失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機械地行動著。這時，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。

林佳妮總是做噩夢，夢見那個即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。

醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會很愛你?！彼湫χ鴦h掉短信。

她出院的時候已經(jīng)是春天，她在一個自助游的團報了名。把手機號碼也換了，自助游是體驗海上生存活動的一個男生倡導的，男生是廈門一所海洋生物學院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭先恐后地打開自己的相機。

那時候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識的時候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識去控制呼吸。當它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”

當男生抱住她的肩膀時，她沒有拒絕。她只是看著遠方看著不遠處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動地的一件事，以為她會像海豚一樣為某個人關(guān)閉呼吸，事實上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會有新的生長起來。

“阮錦添”只是她恐懼時候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時，總會幻覺自己最想依賴的對象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會，但她沒有給他解釋的機會，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。

這座城市里面每天都會有很多人，因為各種各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因為，青春的愛戀本來就如同葉子，太薄太輕。

高考結(jié)束那晚，有人燒書有人唱歌有人徹夜游蕩，布書慧卻在小床上寫日記。她寫了很多，字跡飛舞跳躍，恐怕自己都難辨認，但最后兩句卻特別工整，好像一個煞有介事的宣言：“我的禁欲時代到此為止，大學一年級我要看許多雜書，認識許多朋友，最重要的是，逮住一個男孩，試試戀愛的滋味?！?/p>

她的風格是，做一件事要有血在燒的感覺，就像大一的這年初冬，天空下點薄雪，她圍著大紅色的圍巾，一口氣跑到土木工程學院大樓的頂層。

從九樓望下去，是有預謀的。都說這座大樓里薈萃著全校最出色的男生，今天她就要明目張膽地“逮”一個。下課鈴響，男生們魚貫而出，她要解下紅圍巾，揚手拋下去，像古代的繡球，不管了，反正打在誰身上，就逮誰。既然愛神丘比特是不長眼睛的，那么一場戀愛的開頭，誰又規(guī)定不能隨心所欲?天!紅圍巾落在一棵樹的枝丫上了，像勝利的旗幟。

布書慧很沮喪，她隨手逮住一個高瘦的男生，瘦人更適合爬樹。當時她只來得及想這個，都沒仔細看人家的臉，所以楊程被看中，僅僅是因為他夠瘦，外套松松垮垮的，有點不修邊幅。

費了九牛二虎之力，楊程終于把圍巾取了下來。這個過程讓布書慧很滿意，這人不錯，就按原計劃進行，逮他，呵呵。

第一次約會是布書慧提出的，理由是感謝楊程爬樹救她的圍巾。她請他到北門外的小菜館。菜上得慢，天冷，饑腸轆轆，所以上來什么就掃清什么。差不多吃飽的時候，兩人也熟絡(luò)了。布書慧問：“你有女朋友嗎?”楊程搖搖頭，卻猛地聽布書慧說：“那我做你女朋友吧?！?/p>

他真是吃驚不小，未及說話，布書慧又說：“我說真的，沒開玩笑。我要培養(yǎng)對你的喜歡，也要培養(yǎng)你對我的喜歡。”楊程匪夷所思。

“不做你女朋友我怎么知道會不會喜歡你啊，實習一下嘛?！辈紩劭┛┑匦?，楊程這個樣子很傻。

那晚楊程送她回宿舍，心里的隱憂勝于甜蜜。一路上布書慧告訴他關(guān)于她的一切——生日、愛好、家庭住址，還有他們的約會計劃。

按照布書慧的安排，每周三在食堂一起吃飯，他還是到了，坐在角落里，楊程左右看看，有點心虛。布書慧忙著把排骨夾過來：“這就是我表達愛的方式，讓你多吃點兒?！?/p>

周四晚上一起去圖書館，面對面坐著學習。楊程專心致志，不想臉上一痛，是布書慧打來的小紙團，抑住微微的惱火，攤開看，上面寫著：“看我，每隔20分鐘抬頭看我30秒，我都看你好幾次了!”抬眼看，布書慧在對面盈盈地笑著，下一秒鐘突然又做個鬼臉，楊程趕緊低下頭。周六他們?nèi)タ措娪?，布書慧要吃冰棒，楊程只好奉陪。天寒地凍，兩個人吃得渾身發(fā)冷。布書慧把涼手鉆進他衣領(lǐng)里取暖，他又笑又氣地閃躲。一會兒她安靜下來，拉楊程的大手過來：“我手暖和了，幫你暖一暖，反正羊毛出自羊身上?！?/p>

大街上人來人往，他順從地把手給她，她的掌心潤潤的，那感覺他說不出。

布書慧在日記里寫，戀愛是一件很充實的事。因為她每天都很忙啊，她要提早策劃準備下周的活動。戀愛要是只坐在公園的冷板凳上，四只眼睛看來看去還有什么意思呢?楊程腦子還行，心地也好，說話卻很笨，要不是她挖空心思想些點子豐富內(nèi)容、活躍氣氛，他倆都不知道干什么好。

楊程卻躺在床上對自己說，談戀愛有點累啊。他問自己，我在干什么，陪一個小孩玩戀愛的游戲?可是每次布書慧笑容明媚地站在面前，大聲地、親昵地叫他的名字，他又有點舍不得了。

他有點舍不得，因為永遠無法猜到布書慧下一次會給他帶來什么。譬如那次他們系籃球比賽，布書慧牽著個大紅氫氣球走進場館，人人都看她，看那個紅氣球下面的字：“我家楊程，灌籃全能!”譬如他上課，翻開厚厚的《結(jié)構(gòu)力學》，每一頁都有布書慧畫的小花小草小人兒，筆法稚拙得讓人發(fā)笑，她說就是想讓他上課傻笑。還有一次，她風風火火地沖上宿舍樓找他，緊張又憂傷：“我同學說，你那么瘦，是不是有什么病?”他哭笑不得，說自己健康得很。那之后，布書慧就每天給他買一盒牛奶，天涼，先在熱水里泡一會兒，她還要先嘗一口，才舉著給他：“暖的，快喝!”

這是戀愛嗎?這不是戀愛吧。他無法拒絕地跟著她的腳步走，好像在遷就她的玩性，或者就當陪她實習，還是因為寂寞，他想不清楚。

因為要分手，所以他們約好出來吃一頓。

同樣是北門外的小菜館，同樣天冷，上菜很遲，同樣是饑腸轆轆，同樣是埋頭放開了吃。

吃著吃著，布書慧撲哧一笑：“咱們在吃散伙飯啊，你就不能裝得難過一點兒?”楊程“哦”了一聲，說：“我都忘了?！?/p>

吃完飯兩人走了一會兒，有一句沒一句地說著話?！拔铱偨Y(jié)一下吧，其實咱倆的戀愛實習還算開心，內(nèi)容多姿多彩，雖然差點兒感覺?！薄班?，你有沒有一點兒喜歡我啊?”

“有吧?！薄罢娴募俚?你這人說話最沒立場了，含含糊糊溫溫吞吞模棱兩可是非不明!”布書慧在藍格網(wǎng)吧門前停下，兩手扯著紅圍巾的流蘇，笑笑地說：“可我已經(jīng)有點兒喜歡你了?！?/p>

布書慧轉(zhuǎn)身走開，看不見她的表情。他想了想，還是沒有跟上去?？粗苌蠘翘菁t圍巾一甩一甩的身影，他突然有一點惆悵。這是個耐看的女孩，也還可愛，但現(xiàn)在與他無關(guān)了，明天也是，以后都是。他的胸口有些悶，不知道那叫不叫難受。

那天以后，他再沒有正面遇見過布書慧。有時走在路上他會突然回一下頭，好像擔心錯過她。想多了，哪有那么巧。也許是緣分還不夠吧，錯過了就是錯過了。

畢業(yè)的時候他賣掉了所有的課本，除了那本《結(jié)構(gòu)力學》，跟別人說將來還要看的，其實他想留住的只是那些小畫——布書慧畫的小花小草小人兒。他每次去超市總習慣買一盒牛奶——布書慧買給他的那個牌子。他還是那么瘦，因為他經(jīng)常忘了喝。

有時會好奇，那個女孩有沒有找到她正式的愛情，那種真正有感覺的擁抱和kiss?

編輯學生的說說情感篇十七

1.有的。

愛情。

有點奇怪，自己總是苦苦追求追不到的人，而對喜歡自己的人卻漠然視之。

2.有些笑容只有我們之間才能從中得到靈感，有些。

夢想。

只有我們才能分享，我愛你。

3.不敢太愛你，怕忘了自己。不敢太愛你，怕迷失了自己。不敢太愛你，怕找不回自己。

4.不要問我在哪里，也不必擔心我會把你忘記，當你想我的時候，我也正想著你。

5.如果愛上你也算是一種錯，我深信這會是。

生命。

中最美麗的錯，我情愿錯一輩子。

6.每段旋律記載著不同的復雜心情，每首歌都是催人淚下的動人故事。

7.如果我放棄，不是因為我輸了，而是因為我懂了。

8.有人說，喜歡是淺淺的愛，愛是深深的喜歡。在這長長的牽掛中，我任由淺淺的愛，變成深深的喜歡。

9.你，你看到的，就是最真的我，一種永無止盡的感動，感動這世界有你，你與我這最美的存在。

10.就算是拼盡全力，我也不會輕言放棄，因為有個傻瓜，一直在等我。

11.

時間。

終究會比愛強悍，忘記什么都不難，想復原，不難。等某天各自出現(xiàn)下個牽絆，關(guān)于你，很自然會煙消云散。

12.有愛的日子真好，有情的滋潤真妙。我要把我們的愛情收藏好，因為這是我們一生的無價之寶。

14.有人說愛情使人愚蠢，假如這是真的，為了你，那就讓我永遠愚蠢吧。

16.每一次旅程，每一段感情，我們從來說不出它真正的意義，可是那些或許酸澀或許甜美的記憶，卻一次又一次。

17.我的思念隨著陽光升起，希望你踏著霞光而來，然而留給我的只有無盡的思念。

18.回憶里淡淡地吻，和筆記里淡淡地字跡，只是無意間的想念。

19.不要總是問我倒底愛你些什么，我不要短暫的溫存，只要你一世的陪伴。

20.有情才有心，有義才有意，有情有義才有無法用言語表達的心意。情義無價!

編輯學生的說說情感篇十八

這座中部城市最典型的氣候特點是，春秋很短，冬夏很長。每年2月初還是冷得要死，但短短的一兩個月時間，春天就被徹底趕跑了，林佳妮還沒有來得及把衣柜里面的春裝換完，夏天就來了。對于很多像她一樣年齡的女孩子總喜歡這樣的天氣。她們可以在腳趾上涂抹各種顏色的指甲油，穿短得可以露出一部分臀部的短褲或者小小的背心，若隱若現(xiàn)地露出花蕾一般的胸。

林佳妮卻不喜歡夏天，一想到那些短過膝蓋的花裙下藕節(jié)一樣的白凈細嫩的腿和她們年輕的主人，她就忍不住隔著長褲撫摸小腿上那片斑斕的疤痕。原本皮膚也是白凈的，但小時候被翻倒的熱水瓶燙傷，小腿上半部全毀了。大片斑痕像一只蟾蜍伏在那里。

她控制住自己不去多想，小心翼翼地將一枚生日卡片插到蛋糕上面，然后擠出標花袋里面的巧克力醬，認真地寫下：愿得一人心，白首不相離。

蛋糕是昨晚上那個男生訂的?？齑蜢葧r，男生跑了過來，用力推開玻璃門，看著正脫下粉紫色工作裙的林佳妮，急切地說：我女友明天生日，訂個蛋糕。明天我來取哈。付完定金，他用袖子擦了擦腦門上的汗滴后飛快地跑了。

林佳妮在這家西餅店兼職已經(jīng)一年零七個月。她要把錢積攢下來，因為醫(yī)生說，要去掉那個“蟾蜍”必須植皮，費用要2萬元。

直到第二天打烊，那個男生也沒來。此前也常有一些顧客，訂了蛋糕沒來取，林佳妮也不是第一次遇到這種情況，無所事事時，她想過很多原因：也許男生很羞澀，原本想趁女孩生日之際表白的，突然反悔了;也許他和女友意外分手了，于是取消了原訂的計劃;也許……那個男生和經(jīng)常來店里訂蛋糕的其他男生并沒有多大區(qū)別。現(xiàn)在的男生都是哈韓或者哈日的，都留長發(fā)、穿打滿鉚釘?shù)难澴?、斜挎一個到膝蓋的運動包……她的男友阮錦添也是這樣。

因為阮錦添經(jīng)常來西餅店就認識了。起初他總和一個女生來。他們從不面對面坐著，而是坐在同一排。男生靠過道，女孩靠窗。有時候，男生在女生耳朵邊嘀咕著什么，女生一臉地驚愕，然后哈哈大笑地用手指去戳他的鼻尖。當然都是假惺惺地懲罰。有大半年的時間都是這樣。后來他一個人來，依然坐在靠過道的位置，發(fā)呆。這種情形林佳妮見得多了。失戀就像冬天路邊的一棵樹，掉光了葉子，看上去那么孤獨可憐，但是春天來后，葉子又長起來了，到了夏天更是枝繁葉茂。那些失戀后的男生女孩和他們新的女友男友又勾肩搭背地親昵。

林佳妮注意了阮錦添好幾天，于是試著和他打招呼，此前阮錦添也并沒有真正在意過她。直到看到她遞過來的紙條上寫著“能認識你嗎”時，他才認真地打量了一下眼前的這個女孩。

就這樣有些文藝有些老套地認識了。

阮錦添在大成路邊上的一條弄堂里面開了一家影吧。和西點屋隔了好幾條街。放一些以海洋為主題的影片。林佳妮去過一次，看上去像個網(wǎng)吧，但比網(wǎng)吧安靜，房間并不大，里邊每人一臺dvd讀碟機和電視機。多是院校的學生來看。林佳妮不喜歡這樣很多人的場景，就再也沒去過。

阮錦添告訴過她，他的爸爸是個海豚研究員。常年漂在海上。這種聚少離多的生活徹底擊垮了他們的婚姻。阮錦添從來沒有見過父親，是在母親身邊長大的。他和父親的所有聯(lián)系都是父親給他寄來一些海豚紀念品。

“如果以后你愿意去我家，我會讓你參觀我的‘海豚紀念館’的。”阮錦添說這話時，飽含著得意、自豪和希冀。

她真的答應去看他的“海豚紀念館”了。房子在一條狹長的弄堂里面，是老式的建筑，兩層的木架樓房，應該是五六十年代修的房子，紅磚青瓦，二樓的陽臺上爬滿了綠色的植物?！昂ｋ嗉o念館”在二樓，要穿過狹窄的木梯子。踩在板梯上，有時有吱吱的響聲。她不敢踏上去?！安粫惺碌?，你跟著我?！彼咴谇懊?，第一次牽她的手。在窄窄的梯板上，她小心翼翼跟在他的后面。梯板真的很窄，過兩個人有些困難。他們都側(cè)著身體，面對面。他的手不知是有意還是無意觸到她的胸，她慌亂地逃避。

他的房間真像一個海豚紀念館。江豚、真海豚、寬吻海豚、中華白鰭豚、條紋原海豚等十幾種海豚的圖片貼在門上、墻上。大小不一、材質(zhì)各異的的海豚標本堆滿了整個房間。

“海豚不像人一樣，只要生命存在，就會不由自主地呼吸。它們是自主呼吸的，當它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”阮錦添迫不及待地把自己腦海里面所有關(guān)于海豚的知識講給林佳妮聽。林佳妮很震驚也很不解：“那就是說海豚會自殺?”阮錦添說：“是的，據(jù)說海豚是一種很懂感情的動物，它們自殺的原因，常常是因為飼養(yǎng)自己的主人離開了，或者所愛的另一條海豚變了心?！?/p>

“以后，我?guī)闳タ凑娴暮ｋ嗪脝?”把她送出弄堂時是黃昏，他把抱在手上的一個白海豚的巨大玩偶塞到她的懷里。是一種暗示或者說是試探。她慌亂的心無所適從，最終還是說：“好”。

這就是愛情吧。她想。

她和阮錦添開始約會。他們散步聊天看夜景;吃飯泡吧看電影……做那些戀愛中的男女都做的事情。

她漸漸地離不開他，但始終沒有確定和他一起去看白海豚的日期。她知道，那樣他們也許要一起下水，他就會發(fā)現(xiàn)她小腿的秘密……她被這種不安的情緒折磨著，每天都要去數(shù)一遍自己的存款。

到冬天時，她終于即將湊夠2萬元。她很快就可以去做手術(shù)，將身體上的“蟾蜍”祛除。她就可以很泰然地答應阮錦添一起去看白海豚，一起和海豚嬉戲。到那時她要告訴他，她對這段愛情有多么重視和堅持，如果他背叛她，她就將像海豚一樣終止自己的呼吸……那天快打烊時，她又在心里默數(shù)了一遍自己的存款。

但一些突如其來的事件總在輕易之間就打破了她的美好想象。就像現(xiàn)在她看到一個高大的身影突然閃了進來，他并沒有像電影里面一樣拿著槍，只是蒙著臉，從口袋里面拿出一把尖刀擱在林佳妮的脖子上說，“如果不想出什么意外，請按照我說的做?！泵擅嫒俗屗选巴Ｖ範I業(yè)”的牌子掛到門上，然后很“紳士”地要求她把抽屜打開，把全部的鈔票裝到他丟在她面前的一個黑布袋里。

失魂落魄的林佳妮按照歹徒的吩咐機械地行動著。這時，她突然地看到玻璃窗外阮錦添走過來的身影。阮錦添應該也看到屋內(nèi)發(fā)生的一切。她像黑暗里驟然看見了燈火，眼里閃出亮晶晶的光，但只是一瞬，這光就熄滅了——阮錦添并沒有像英雄一樣破門而入，而是朝里望了一眼就徑直走開了。

林佳妮總是做噩夢，夢見那個即將打烊的夜晚，那雙狼一樣的眼睛，那冰冷的刀鋒……。

醫(yī)生為她的腿植了皮。阮錦添每天都來病房，但她從來不讓他進來。什么也沒有說。只是把自己死死地蒙在被子里，像海豚沉入海底，淚水潸然而下，但是很快就被海水包融……阮錦添發(fā)短信說：“就算你的腿毀了，我還是會很愛你?！彼湫χ鴦h掉短信。

她出院的時候已經(jīng)是春天，她在一個自助游的團報了名。把手機號碼也換了，自助游是體驗海上生存活動的一個男生倡導的，男生是廈門一所海洋生物學院畢業(yè)的。自助游的成員租了一條船，在海上有八天的航行。第四天，船到了廈門九龍江口，一群白海豚出現(xiàn)在大家的視線里。很多游客都爭先恐后地打開自己的相機。

那時候，她和男生坐在甲板上，男生說：“你知道嗎?海豚不像人一樣，人沒有意識的時候，還可以呼吸，但是海豚不行，它們是自主呼吸的，需要意識去控制呼吸。當它們不愿意繼續(xù)活著時，就會有意識地自己關(guān)閉自己的呼吸……”她輕輕地笑著，作出驚奇的樣子說：“是嗎?”

當男生抱住她的肩膀時，她沒有拒絕。她只是看著遠方看著不遠處海灘上的樹，曾經(jīng)也掉光了葉子，但是春天來后，那些葉子又長起來了。她曾經(jīng)以為失戀是多么驚天動地的一件事，以為她會像海豚一樣為某個人關(guān)閉呼吸，事實上，他只不過是她青春的樹上的一片葉子，這片落了，很快就會有新的生長起來。

“阮錦添”只是她恐懼時候出現(xiàn)的幻覺——人在最無助時，總會幻覺自己最想依賴的對象。而這之后，他們本來可以輕而易舉地澄清這次誤會，但她沒有給他解釋的機會，他也在送了一周玫瑰后，失去了耐心。

這座城市里面每天都會有很多人，因為各種各樣的原因擦肩而過，各自天涯。他們不是薄情，只是因為，青春的愛戀本來就如同葉子，太薄太輕。